第一单元检测卷-【中考123】2025-2026学年七年级下册语文全程导练(统编版·新教材 黑龙江专版)

语文七年级·下册 H专版 D春123 第一单元综合检测 全程导练 满分：120分 h 板 块 二 三 四 总分 得 分 装 树立远大理想·涵养高尚情操 每一个时代，都有杰出的人物，他们身上闪耀着一束束光，照亮了我 们前行的路，引领我门走向更加美好的未来，唤醒我们树立远大的理想。 订 板块一走近杰出人物·激扬青春理想（21分) 通过学习，我们了解了很多杰出的人物，在他们身上，我们体会到了 什么是奉献，什么是责任和担当。 小绥有感于杰出人物的美好品质，撰写了下面文稿，请你参与其中， 线 合作完成问题。 时光如流，匆匆而逝。通过这段时间的学习，我们认识了抛洒般红 热血，鞠躬尽Cui、川尽心血的邓稼先；了解了锲而不舍的闻一多，知道了 他鲜为人知的事迹；记住了有着黝黑的脸庞、藏污纳垢的皮肤，但又有着 锐利目光的托尔斯泰…通过了解这些杰出人物的经历，认识他们的贡 内 献，感受他们的崇高品格，使我们内心澎湃，唤起我们对理想的憧憬与追 求。我们定要上下求索，誓做【甲】的新时代“好少年”！ 1你在校对小组同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与 形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。(2分) 瘁 萃 cui 不 ①过分劳累 ①聚拢 ②心力交瘁 ②形容草木茂盛 鞠躬尽 形声字 本义是“经过” (氵）表意， 篆 甲骨文“历”字像一 形体像流水， 示 要 液体一滴滴落下； 只脚在林中走过；金 歷 (历)表声 文变两“木”为两 沥 历有一步步地经 “禾”，并加“厂”表 历意， 表示沥是 历 示山崖；后来又分化 一滴滴地落下 i 出“曆”字。现在又 尽心血 声旁简化。本义 是液体一滴一滴 将“歷” “曆”简化 答 地落下 为“历 樱遥瀝沥 神要囫 2用音序检字法查“鲜为人知”的“鲜”字，先查音序 再查音 节 (2分) 题 3用楷书将下面语句正确、工整、规范地抄写在田字格内。(2分) 时光如流，匆匆而逝。 4读完上述文段后，小龙和小滨就一些词的词性展开了下面对话，请你 参与，帮助完善。(2分) 小龙：我认为文中的“时光如流，匆匆而逝”的“匆匆”是 词。 小滨：你的判断是正确的。那我再考考你，“逝”属于什么词性呢？ 小龙：我认为“逝”是 词。 5在文中【甲】处填入词语，恰当的一项是 )(2分)》 A.微不足道 B.义愤填膺 C.当之无愧 D.锋芒毕露 6文段中画线句子有语病，请修改并把订正后的句子写在下面。(2分) 7那些杰出人物以非凡勇气与卓越才华照亮我们前行的道路。学校为 了让大家铭记这些榜样，让我们的青春也在奋斗与奉献中绽放出最 耀眼的光芒，开展了“点燃青春放飞梦想”的专题学习活动，请你积 极参与，完成下面任务。(9分) (1)【设计活动】你们班已设计出两项活动，请根据提示完成其它的 内容。(2分) 活动一：举办“青春无价”励志名言交流会 活动二：」 活动三： 活动四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会 (2)【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们 心中的青春偶像。请你选择其中一个，用简洁的语言从人物所处 的时代、体现的精神两个方面进行介绍。(3分) 备选人物：屈原 苏轼 闻一多 示例：文天祥一南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。 (3)【拟写赠言】活动结束前，班级组织大家拟写赠言，编辑《青春语 录》，请根据不同类型的同学完成青春赠言。(4分) ①写给畏惧困难之人： ②写给悲观厌世之人：世界上没有既定的命运，用你青春的利剑 去斩断厄运的锁链吧。 ③写给蹉跎岁月之人： ④写给怀揣理想的所有逐梦人：请在我们人生旅途中最美好的时 间里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想 万岁，青春无悔！ 板块二研读经典·汲取青春力量(23分) 文学经典塑造了一个个鲜活的人物形象，他们身上总有那么一道闪 亮的光，引领我们走向成长、成熟，给予我们无限的青春力量。 【走近祥子·感悟奋进力量】 曾经，祥子是努力的，奋进的，拼搏的，全身充满了向上的力量。从 他身上，我们可以感受到青春理想的无限力量。 8下面是李明同学阅读《骆驼祥子》时对所读语段做的圈点批注，请根 据你的理解将批注内容补充完整。(4分) 原文 圈点批注 这可绝不是件容易的事。一年，二年， ①“一滴汗，两滴汗， 至少有三四年；①一滴汗，两滴汗，不知道 不知道多少万滴汗” 多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里 体现出 的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆 车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结 果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 ②整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②这是小说中祥子去 他不能再等了。原来的计划是买辆最 车行买第 辆 完全最新式最可心的车，现在只好按着一 车时的情形。 百块钱说了。③不能再等；万一出点什么 ③可看出祥子 事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车 (定作而没钱取货的)跟他所期望的车差 不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃 ④处属于神态、动作 了，车铺愿意少要一点。④祥子的脸通红， 和语言描写，体现出 手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆 祥子 车！” 9主人公祥子最大的梦想是① 他买的第一辆 车被匪兵抢走，准备买第二辆车的钱被孙侦探抢走，后来又买了一辆 车，却因② 而被卖掉。(2分) 10结合整本书阅读，说说你从作者对祥子最初到城里拉车时的形象的 描述里，看到了一个具有怎样特点的祥子。(4分) 【走近政治家·激发学习动力】 读书学习，是我们实现理想的必经之路，更是我们一生的功课。让我 们走近孙权，走近吕蒙，感受读书学习的无限力量，激发我们学习的动力。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】范仲淹读书 郑瑄 范文正公读书南都学舍，煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为 四块，早晚取二块，断斋"数十茎啖之。留守有子居学，归告其父，以公厨 室②馈，公置之，既而悉已败矣。 留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯③，得非以相浼为罪 乎④？”公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖 此粥也！” (选自《昨非庵日纂》) 【注释】①齑()：捣碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。②公厨室：官府厨房。 ③筯：筷子。④得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的 吗？ 11参照提示，解释加点词语。(2分) 加点词语 方法提示 写出词义 自以为大有所益 关联成语：开卷有益 (1)益： 大人闻公清苦 课内迁移：不若无闻也 (2)闻： 12用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)公置之，既而悉已败矣。 13对两则选文的理解与分析不正确的一项是 )(2分) A.甲文写吕蒙在孙权劝导下发奋学习的故事；乙文写范仲淹甘于清 苦，潜心学习的故事。 B.吕蒙通过读书改变了别人对他的看法；范仲淹沉迷读书，而忘记吃 朋友送来的食物。 C.鲁肃和留守之子虽不是主角，但他们都有优秀品质，一个敬才爱 才，一个热心善良。 D.甲、乙两文使用了语言描写，生动形象地刻画了孙权、吕蒙、范仲淹 等人的不同形象。 14孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？(3分) 15两则选文都与学习有关，你从中分别得到了什么启示？(2分) 板块三品名家事迹·树崇高理想(26分) 【走进红色文化·悟崇高理想】 我们今天的美好生活，是一代又一代的革命先辈们，用他们的青春 和热血换来的。让我们走进红色往事，走进红色歌曲，走进红色文化，感 悟他们崇高的革命理想。 【材料一】①1930年4月，恽代英任沪东区行动委员会书记期间，形 势异常严峻，党的活动经费常常中断，恽代英和妻子有时连饭都吃不上。 恽代英对妻子说：“我们是共产党人，我们视王侯如类土，视富贵如浮云。 我们要安贫乐道，这个道就是共产主义的理想。为了这个理想，我们情 愿吃苦。我们今天吃苦，就是为了我们的后一代能够享福。” ②1930年5月，恽代英不幸被捕，面对敌人的劝降，恽代英严词拒 绝，他说：“我身上没有一样值钱的东西，只有一副近视眼镜值几个钱，我 身上的磷，仅能做四盒洋火。我愿我的磷，发出更多热和光，我希望它燃 烧起来，烧掉古老的中国，诞生一个新中国。” ③孟子有云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈 夫。”这人生的三种崇高境界高度凝聚在了恽代英身上，展现的是舍“小 我”铸“大我”的人生答卷。 (根据公开信息整理) 【材料二】“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应 当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因 为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精 力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。’” (摘自尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》) 【材料三】 祭扫 网上 、烈士陵园 讲英雄 祭英烈 、故事 访英雄 观红色 读红色 遗迹 、影片 、经典 建英雄 唱红色 地标 、歌曲 上思政 实践课 缅怀英烈 追思致敬 【材料四】红色歌曲是珍藏革命记忆的宝库，是时间和生命的艺术。 “驱除鞑虏，还我中华！铁血男儿壮志冲九霄！长枪大炮都已准备好' “没有共产党就没有新中国”“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”…红 色歌曲是传承伟大民族精神的载体。从《红梅赞》到《过雪山草地》，从 《绣金匾》到《春天的故事》，从《江山》到《不忘初心》…这些不断涌现、 深入人心的经典歌曲，展现了中国共产党领导全国人民从胜利不断走向 胜利的历史征程。红色歌曲是人民对美好生活的赞歌。“我们的未来在 希望的田野上，人们在明媚的阳光下生活”“我们唱着东方红，当家作主 站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来”…入脑入心的词曲， 见证了时代变迁，颂扬着美好生活，表现了乘风破浪、不断前进的信心， 给人以鼓舞和力量。 (根据公开信息整理) 16下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.恽代英“舍小我”“铸大我”，是真正的“大丈夫”。 B.材料二引用的话，告诉我们生命的价值和意义。 C.缅怀先烈，致敬英雄，不管用哪种方式，我们都应该发自内心。 D.《红梅赞》《过雪山草地》等歌曲是人民对美好生活的赞歌。 1⑦阅读材料一、二，说说人的一生怎样度过才会更有价值。(3分) 18材料三列举了多种祭英烈的方式，结合你的一次亲身经历谈谈感受。 (3分) 19阅读材料四，请选择你最熟悉的一首红色歌曲的歌词进行赏析。 (3分) 【走近闻一多·感悟高尚情操】 一个时代的鼓手，用他的正义和悲愤，用他的文字和生命，用他的鲜 血和牺牲，为人民呐喊。 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 ①①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追 悼大会后，返家途中突遇国民党特务的枪击，身中数弹，不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过 往，仿佛就在昨天。 ③闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西 南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ④他的个儿不很高，有几分清瘦的身子裹襄在那宽大的褪了色的蓝布 大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时 在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪 亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他 的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世 界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥 匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他 抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫 这些古人一起神游吧。 ⑥他走进教室，在小讲桌前坐下来，他把老怀表摸出来放在桌上，时 间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的 本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有 的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选 “唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其 实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满 激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形 象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑧但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，像当 时中文系里许多教授干的那样，引诱你钻进去，用一字的考证获得学术 上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 ⑨他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤 地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写 的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国 民党军队拉壮丁的事，他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么 国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑩这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的 学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ①他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗， 就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼 一2 梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？ 再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ②于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵 得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英 勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头 发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” 3他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人 是时代的鼓手，他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的” “庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的” “粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”… ④然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要 一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个 多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑤我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明 站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在 奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他鼓起的鼓点子前进。他的每一句朗 诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、 猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代 的鼓手！ (本文选自《那样的时代，那样的人》) 20作者回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，其中叙写了哪几件 事？请用简洁的语言概括。(2分) 21从修辞手法的角度赏析文中画横线句子好在哪里。(3分) 他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为 配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。 22第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？(3分) 23结合选文内容说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手，一个时代 的鼓手！”。(3分) 24闻一多先生的形象有什么特点？请根据全文内容和链接材料进行简 要说明。（3分) 【链接材料】他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示 威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了 他的“言”和“行”。 (选自《说和做—记闻一多先生言行片段》) 板块四载一段理想的情思(50分) 25阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 【材料一】青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生 存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去创 伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。 一马克思 【材料二】最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 一罗曼·罗兰 上面的材料引发了你怎样的感触、联想或思考？请自主立意，自 拟题日，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 酿即刻扫码全程导练·语文七年级·下册 第一单元综合检测·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指 定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符，完全 正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 注 填涂样例 正确填涂 0.5mm黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 意事项 三、 考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂）》 5[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 板块一 6 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7.(1) (2) (3)① ③ 板块二 8.① ② ③ ④ 9.① ② 10. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 11.(1) (2) 12.(1) (2) 14. 15. 板块三 17. 18. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19 20. 21. 22. 23. 24. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 板块四 25. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 白 检 ▲600字 勿 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效参考答 第一单元综合检测 人命运与国家、民族的发展紧密联系在一起，为共同的目标 1.瘁沥 而努力。 2.X xian或xian 18.(示例)去年清明节，我有幸参与了一次祭扫烈士陵园的活 3.时光如流，匆匆而逝。 动。我们向烈士纪念碑敬献花圈，默哀致敬，每个人的心中 4.副动 都充满了对他们的深深怀念。在讲解员的带领下，我们听 5.C 取了英雄们的事迹，他们的英勇牺牲和无私奉献让我深受 6.了解这些杰出人物的经历，认识他们的贡献，感受他们的崇 感动。这次经历让我明白，我们今天的和平生活是无数英 高品格，使我们内心澎湃，唤起我们对理想的幢憬与追求。 雄用生命换来的，我们要珍惜并传承他们的精神。 7.（1)举行“青春宣言”演讲比赛举办“青春无悔”征文比赛 19.(示例)我最熟悉的一首红色歌曲是《我和我的祖国》。“我 (2)(示例一)屈原一战国时期楚国诗人、政治家，一名伟大 和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一 的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。 首赞歌。”这段歌词通过“我和我的祖国，一刻也不能分割” (示例二)苏轼一宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。 表现了个人和国家紧密相连的关系，强调了每个人对祖国 (3)①人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。 的热爱和依恋。接着通过“无论我走到哪里，都流出一首赞 ②世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放 歌”抒发了个人对祖国的赞美之情，表达了无论身在何处 眼未来。 心中都充满了对祖国的热爱。这段歌词展现了个人与祖国 8.①祥子为了买这辆车经过了坚持不懈的奋斗②一③对 血脉相连的情感，传递了深厚的爱国主义情怀。 拥有一辆属于自己的车的渴望和对意外情况的担心④买20.①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 车时的激动和紧张 ②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 9.①拥有一辆属于自己的车②虎妞难产死去 ③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。 10.此时的祥子具有满怀梦想、勤劳能干、充满自信、吃苦耐劳 ④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 的形象特点。 21.运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作 11.(1)益处，好处(2)听说 鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节 12.(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 拍，有很强的感染力。 (2)但范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。 22.写听课学生之多，运用侧面描写的方法，反映了闻一多先生 13.B【解析】B.有误，根据文章内容，“公置之，既而悉已败 课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博 矣”“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能 学多识。 啖此粥也”可知，范仲淹是刻意不吃丰盛的食物。故选B。 23.闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷 14.原因：卿今当涂掌事，不可不学！ 慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞“我们”要一 如何说服：先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其 鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。 “当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出24.（示例)闻一多先生亲自编写《现代诗抄》，他是一个博学、踏 “学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 实做学问的人；闻一多先生将爱国情感通过课堂传递给学 15.(示例)从甲文中我得到的启示是：多读书，常读书，人才会 生，大声呼吁民众奋起，他是一个用行动爱国的人；从“教室 发生变化。从乙文中我学到了学习要耐得住性子，受得住 里早已座无虚席”可以看出闻一多先生上课内容生动，深受 贫苦，自己要有意识地磨练自己：即使在艰苦的环境中，也 学生喜爱；从“用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实 要保持对学习的热爱。 的留心”可以看出闻一多先生引导学生关心国家和人民；从 16.D【解析】由材料四“从《红梅赞》到《过雪山草地》…展 他朗诵和赞美新诗，可以看出闻一多先生是民主运动的战 现了中国共产党领导全国人民从胜利不断走向胜利的历史 士；“他走到游行示威队伍的前头”写出闻一多先生大无畏 征程”可知，D项表述有误 的牺牲精神。（答出两点即可） 17.有坚定的信念和理想，愿意为之付出努力和牺牲。不为物25.略 质和富贵所迷惑，坚守道德和精神的独立。在面对困难和 第二单元综合检测 挑战时，保持坚韧不屈的精神。为社会和人类的进步做出1.汹涌冲锋搏斗 贡献，无论是通过革命斗争还是其他方式。生活充实，不虚2.gen lan rao 度年华，不碌碌无为，为实现个人价值和目标而奋斗。将个3.B【解析】“最”是副词。 案及解析 4.排比 抗击匈奴、保家卫国不惜舍弃个人的荣华富贵：方志敏的事 5.在句末加“的血液里”。 例体现了他对祖国未来的美好憧憬和坚定信念，以及为了 6.①朔气传金柝②寒光照铁衣③万里赴戎机④关山度 国家和民族甘愿奉献一切的大无畏精神。 若飞⑤策勋十二转⑥赏赐百千强 18.新时代家国天下理念的新内涵与实践体现在：一方面，中国 7.主题和塑造人物的需要，文章重点不在于表现木兰驰骋沙 人走出国门，在海外以科技工作者、文化使者、志愿者等不 场，杀敌立功，而重在突出她深明大义、孝敬父母、勇于担当， 同身份，为推动全球科技进步、促进中外文化交流、构建人 以及不恋富贵、淡泊名利的高尚品格。 类命运共同体贡献力量；另一方面，在国内，人们在各自岗 8.(1)将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来 位上默默奉献，推动中国从“中国制造”到“中国创造”、从 (2)当窗理云鬓，对镜帖花黄 “中国速度“到“中国质量”、从“中国声音”到“中国故事”的 9.①确定比赛顺序②轮流上台朗诵③宣布比赛结果 转变，助力中华民族伟大复兴的中国梦的实现。 10.①亲爱的观众朋友们：大家好 19.(1)次罗布护送战友一一前行，危急关头救下战友 ②我是主持人小雅 (2)“我”得知次罗布曾经在巡逻过程中受伤：次罗布在申请 ③接下来，请大家欣赏由小艾带来的《木兰诗》 回到西藏之前，曾怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，多次在军师 11.小艾同学，这几句话应该用激动喜悦（欢快高昂）的语气朗 级比武竞赛中摘金夺银：在留在妻儿身旁照料还是参加集 诵。这几句话运用了排比的句式，描写木兰归家时家人忙 训的两难中舍“小家”，坚持参加国际军事比武，为国争光 碌的情景，用这种语气读可以营造出家中欢乐的气氛，表达 (3)翻过山后短暂休整 家人的兴奋与喜悦。 (4)次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已 12.(示例)我的梦想是成为一名画家，挥洒出许许多多的独特 喝完的战友 风景，描绘出童话中的美好画面，定格世间所有的美好瞬20.(1)运用环境描写，通过描写雪“越下越大”“越下越急”“越 间，让这世界因我而美丽。 下越紧”“转小"的变化，交代了此次巡逻的时间线，展示出 13.祥子盼望拉车攒钱买车，有车就有稳定营生、能娶妻成家， 时间的推移；表明天气的恶劣，突出次罗布和战友们巡逻时 过上安稳小日子，这是底层人对“家”最质朴的向往。 的艰难和危险：展现了巡边战士坚韧勇敢的精神：同时也照 14.（示例)我认为可以作为爱国故事的素材。老舍对祥子绝望 应了文章标题“风雪巡边”。 的刻画正是对旧社会的嘲讽与批判，也是对劳苦大众的同 (2)“深深的脚印”表层含义是指边防战士巡边后在雪地上 情与理解，更是对黑暗不公的勇敢反抗。老舍是“人民艺术 留下的脚印，表现了环境的恶劣和巡边工作的艰难；深层含 家”，是一个有关怀、有理想的伟大作者。他批判的是个人 义是指在作者的心里留下了深刻的“脚印”，表达了作者对 努力的幻梦，他希望的是祥子这样善良淳朴的中国民众能 次罗布这些巡边战士们不畏风雪、坚韧勇敢保卫祖国的精 够有真正的出路而非个别人的出人头地，他希望的是礼仪 神品质的赞扬。 之邦的真正觉醒与改变。老舍通过《骆驼祥子》，展现了他：21.本文以作者跟随次罗布带领的巡逻小分队在风雪中巡逻边 对国家和民族的深切关怀，以及对美好社会的向往和追求。 防为线索，将眼前所见和与巡边战士聊天时所听说的故事 15.（示例)我不赞成小文的观点。一个人能否很好地生存，不 进行交叉叙述，丰富了文章内容，避免了单一叙事的枯燥 仅取决于自身是否努力，也与当时的社会制度关系甚密。 感，增强了文章的真实性。同时，这样的叙写方式使次罗布 如出身农村的祥子，为实现“拥有一辆自己的洋车”的梦想， 的人物形象更加丰满，也使作者对次罗布的情感在回忆叙 他勤劳努力，但历经了“三起三落”后，自甘堕落为地痞流 事中逐层递进。 氓。造成他命运悲剧的，是当时的黑暗制度。 22.(示例)本文讲述了边防战士次罗布的风雪巡边经历，展现 16.B【解析】霍去病说出“匈奴未灭，何以家为”，并不是他对 了他和战友们的家国情怀。他们在恶劣环境中坚守岗位， 物质享受、家庭生活毫不关心，也不是所谓“只看重国家大 保卫祖国的边境。与七年级下册第二单元主题相符，文章 义而摒弃个人生活的古代军人思维”。恰恰相反，这正体现 情节生动，人物形象鲜明，能让读者感受到家国情怀的力 了他深知国家面临外患时，将国家安危、民族大义置于个人 量，因此我推荐把本文编入这一单元。 物质利益与安稳家庭生活之上，是具有强烈家国情怀、舍小23.①沉着、机智、冷静。在过断崖时，崖顶一块大石滚落，危急 家为大家的高尚体现，是一种深明大义、以国家利益为先的 时刻他一把将战友摁在崖壁上，与危险擦肩而过，事后脸上 伟大担当，所以该项理解错误。 并没有泛起太多的波澜。②细心，关爱战友，有责任感，有 17.霍去病的事例体现了他将国家利益置于个人利益之上，为 担当。在大家喝水补充体能时，他发现第一次巡边的战友