13 少年中国说（节选）教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册

13 少年中国说（节选） 《少年中国说（节选）》是近代思想家梁启超创作的政论散文节选，写于1900年戊戌变法失败后。当时中国沦为半殖民地半封建社会，被列强污蔑为“老大帝国”，梁启超流亡海外时写下此文，以驳斥谬论、唤醒民众。节选部分核心阐述少年与国家的紧密关联，开篇点明国家责任全在少年，继而用红日、黄河、潜龙等鲜活意象描绘少年中国的壮阔前景，最后直抒胸臆赞美少年中国与中国少年，语言气势磅礴，饱含炽热的爱国情怀，是激励一代又一代青年的精神篇章。 教学目标 知识与能力：认识“鳞、惶”等生字，会写“泻、潜”等生字，理解“一泻汪洋、矞矞皇皇”等词语；能有感情地朗读课文，背诵重点段落，体会排比、比喻等修辞手法的表达效果。过程与方法：通过反复诵读、小组研讨，结合时代背景理解课文主旨，理清文章脉络，学会抓住关键意象分析文本情感。情感态度与价值观：感受作者对少年的殷切期望和对祖国的热爱之情，树立“少年强则国强”的信念，激发为祖国繁荣富强而努力进取的精神。 教学重难点 教学重点：理解课文内容，把握“少年与国家命运紧密相连”的核心主旨；通过反复诵读，体会文章句式整齐、气势磅礴的语言特点，感受作者炽热的爱国情怀。教学难点：结合时代背景理解文中比喻、象征手法的深层含义，厘清“少年中国”与“中国少年”的辩证关系；将课文情感与现实生活结合，引导学生切实体会少年的责任与担当，将爱国情怀转化为具体行动。 教学过程 （一）情境导入，走近文本 同学们，在一百多年前的中国，有一位思想家满怀忧国忧民之心，写下了一篇振聋发聩的文章，试图唤醒沉睡的国人。这篇文章穿越时空，至今依然能让我们心潮澎湃。你们知道这篇文章是什么吗？它就是梁启超先生的《少年中国说》。今天，我们就一同走进这篇经典篇目，去感受其中的力量与情怀。 在学习课文前，我们先了解一下当时的时代背景。一百多年前，清政府腐败无能，八国联军侵华，中国面临着被瓜分的危机，列强嘲笑我们是“老大帝国”，认为中国已经衰老腐朽，没有希望了。而梁启超先生虽然流亡海外，却始终心系祖国，他坚决反对这种说法，他认为中国的希望不在腐朽的权贵，而在朝气蓬勃的少年。于是，他写下《少年中国说》，高呼“吾心目中有一少年中国在”，以此激励国人。 今天我们学习的是节选部分，这部分集中体现了梁启超先生对少年与国家关系的深刻思考。接下来，就让我们通过朗读，先走进课文，感受文字的气势。 （二）初读课文，夯实基础 1. 朗读正音，读通文本 首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决，难读的句子多读几遍。 （学生自由朗读，教师巡视指导） 现在我们一起来梳理重点字词。先看生字，“鳞”读lín，注意是前鼻音，指鱼鳞、鳞片，组词“鱼鳞、鳞爪飞扬”；“惶”读huáng，后鼻音，意思是害怕、惊慌，组词“惊惶、百兽震惶”；“哉”读zāi，是语气助词，用在句末表示感叹，如“美哉、壮哉”。 再看会写字，“泻”左边是“氵”，右边是“写”，注意不要多写一点，组词“倾泻、一泻汪洋”，形容水流迅速而浩大；“潜”左边是“氵”，右边是“替”，指隐藏在水下，组词“潜伏、潜龙腾渊”；“履”左边是“尸”，右边是“复”，意思是踩、踏，组词“履行、地履其黄”。大家在书写时要注意结构匀称，尤其是“潜”“履”笔画较多，要写得紧凑一些。 接下来，我们分组朗读课文，每组读一个段落，其他同学认真倾听，评价是否读准字音、读通句子。 （分组朗读，教师点评，纠正读音和停顿问题，如“少年/智则国智，少年/富则国富”，注意节奏划分，突出排比句的气势） 最后，我们齐读课文，读出课文的整体节奏和气势。 2. 再读课文，梳理脉络 请大家默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？ （学生默读思考，小组交流） 我们一起来总结一下。课文共有三个自然段，可分为三个部分。第一部分是第一自然段，开篇点题，明确指出“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，并通过一组排比句，阐明少年的品格与国家命运的关系；第二部分是第二自然段，用一系列生动的意象，描绘了少年中国的光辉前景；第三部分是第三自然段，以感叹句直抒胸臆，赞美少年中国与中国少年，升华主旨。 理清了文章脉络，接下来我们就逐段深入品读，感受课文的内涵与情感。 （三）精读品味，感悟主旨 1. 品读第一自然段：明责任，知关联 请大家齐读第一自然段，思考：这一段的核心观点是什么？作者是如何表达这个观点的？ （学生齐读后回答）核心观点是“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。这句话开门见山，直接点明了少年对于国家的重要性，把国家的责任牢牢放在少年身上，语气坚定，掷地有声。 非常好。接下来作者用了一组排比句“少年智则国智，少年富则国富……少年雄于地球则国雄于地球”，大家仔细品读这组句子，说说有什么特点。 这组句子采用“少年×则国×”的句式，结构整齐，层层递进。从“智、富、强”到“独立、自由、进步”，再到“胜于欧洲、雄于地球”，范围由小到大，程度由浅入深，既强调了少年的每一个品质都与国家息息相关，又营造出磅礴的气势，让我们感受到少年对国家的决定性作用。 那大家想一想，作者为什么要反复强调这种关系？结合我们之前了解的时代背景，当时的中国内忧外患，被列强轻视，梁启超先生希望通过这句话唤醒国人，让大家明白，国家的未来不是靠腐朽的清政府，而是靠充满朝气的少年。只有少年强大了，国家才能真正强大起来。 现在请大家带着这种坚定的语气，再次朗读这一自然段，注意节奏由缓到急，音量逐步增强，读出少年的责任感和使命感。背诵能力强的同学，也可以试着背诵这一段。 2. 品读第二自然段：赏意象，悟前景 如果说第一自然段点明了少年与国家的关系，那第二自然段就为我们描绘了一幅壮阔的画面。请大家自由朗读第二自然段，圈出文中描写的事物，想一想这些事物有什么特点，作者用它们来比喻什么。 （学生朗读圈画，小组讨论） 我们一起来梳理一下，文中描写了红日、河出伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将这七种事物，还有“天戴其苍，地履其黄”的天地景象。每一种事物都充满了生机与力量，作者用它们来象征少年中国的光辉前景。 我们逐一分析。“红日初升，其道大光”，红日刚刚升起，道路上充满了霞光。红日象征着少年中国，初升的太阳代表着新生与希望，说明少年中国有着灿烂的前程。“河出伏流，一泻汪洋”，黄河从地下涌出，奔涌成浩瀚的海洋。黄河是我们的母亲河，代表着中国的生命力，这句话象征着少年中国的发展潜力无限，势不可挡。 “潜龙腾渊，鳞爪飞扬”，潜伏在深渊里的巨龙腾空而起，鳞爪舞动飞扬。龙是中国的象征，潜龙腾飞代表着少年中国即将崛起，充满了力量。“乳虎啸谷，百兽震惶”，小老虎在山谷中吼叫，所有的野兽都惊慌失措。乳虎象征着少年中国的强大声威，即使还未完全长大，也能展现出震慑四方的气势。 “鹰隼试翼，风尘翕张”，鹰隼展开翅膀试飞，掀起阵阵风尘。鹰隼是勇猛的飞禽，代表着少年中国的冲天气势，敢于拼搏，勇于探索。“奇花初胎，矞矞皇皇”，奇花刚刚孕育出花蕾，华美而壮丽。奇花象征着少年中国的美好未来，充满了生机与活力。“干将发硎，有作其芒”，干将宝剑刚刚在磨刀石上磨好，发出耀眼的光芒。干将是古代著名的宝剑，代表着少年中国的才华与锋芒，即将崭露头角。 最后一句“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长”，头顶着苍天，脚踏着大地，中国有着悠久的历史和辽阔的疆域，前途像大海一样宽广，未来无限漫长。这句话既是对中国的赞美，也是对少年中国前景的展望，充满了豪迈之情。 大家发现了吗？这一自然段全是四字句，逢双句押韵，读起来朗朗上口，节奏明快。现在请大家带着对少年中国的憧憬，有感情地朗读这一段，想象这些壮阔的画面，读出气势与豪情。我们可以采用男女对读的方式，男生读前半句，女生读后半句，感受文字的韵律美。 读完之后，大家试着背诵这一段，背诵时可以结合我们对每个意象的理解，想象画面，这样更容易记住。 3. 品读第三自然段：抒胸臆，升主旨 在描绘完少年中国的壮阔前景后，作者再也抑制不住内心的情感，写下了最后一段。请大家齐读第三自然段，说说这一段表达了作者怎样的情感。 “美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这是两个感叹句，“美哉”赞美少年中国的美好，“壮哉”赞美中国少年的雄壮。作者直接抒发情感，赞美少年中国能够与天地共存，永不衰老；赞美中国少年能够与国家共存，地久天长。 这里我们要思考一个问题：“少年中国”和“中国少年”之间是什么关系？其实，两者是相辅相成、命运与共的。少年中国是作者心中理想的、充满希望的中国，而这个理想的实现，离不开中国少年的努力奋斗；中国少年有着蓬勃的朝气和强大的力量，他们是建设少年中国的主力军，少年的成长决定着少年中国的未来。没有中国少年的强大，就没有少年中国的辉煌；少年中国的辉煌，也正是中国少年价值的体现。 这句话是全文的点睛之笔，将作者对少年的期望、对祖国的热爱推向了高潮。请大家带着无比崇敬和自豪的语气，再次朗读这一段，读出作者的炽热情感。我们可以全班齐读，读出气势，让这份豪情感染每一个人。 （四）整体回顾，深化感悟 现在我们全班齐读全文，回顾课文内容，感受文章的整体气势和作者的情感。读完之后，大家思考：这篇课文带给你怎样的启示？ （全班齐读，学生分享感悟） 同学们说得都很好。这篇文章虽然写在一百多年前，但其中的道理至今依然适用。梁启超先生告诉我们，少年是国家的未来，国家的命运掌握在少年手中。作为新时代的少年，我们虽然不用面对百年前的民族危机，但我们依然肩负着建设祖国的责任。我们的责任，就是认真学习知识，锻炼强健的体魄，培养良好的品德，努力成为有智慧、有力量、有担当的少年，用自己的行动为祖国的繁荣富强添砖加瓦。 就像古人所说：“少壮不努力，老大徒伤悲。” 还有王国维先生说的：“万事不如身手好，一生须惜少年时。” 这些名言都在提醒我们，要珍惜少年时光，努力成长，因为我们怎样，中国便怎样；我们若光明，中国便不再黑暗。 （五）课堂小结，布置作业 1. 课堂小结 今天我们学习了《少年中国说（节选）》，感受到了梁启超先生炽热的爱国情怀和对少年的殷切期望。我们知道了少年与国家命运与共，明白了作为新时代少年肩负的责任与使命。希望大家能将课文中的豪情转化为动力，珍惜时光，努力成长，争做强国少年。 2. 布置作业 （1）背诵全文，默写“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球”和最后两个感叹句。 （2）积累文中的重点词语和优美句子，摘抄到笔记本上。 （3）将课堂上写的感悟整理完善，读给家人听，和家人分享自己的收获。 （4）查阅《少年中国说》全文，了解更多内容，下节课和同学们交流分享。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $