精品解析：辽宁省鞍山市千山区2025-2026学年七年级上学期月考语文试题

初中阶段性教学成果评估七年级 语文学科试卷 （本试卷共23道题试卷满分：100分，考试时间：120分钟） 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（满分15分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 云宵（xiāo） 棱镜（léng） 狭隘（yì） 茫然无措（cuò） B. 确凿（záo） 蝉蜕（tuì） 匿笑（nì） 人迹罕至（hǎn） C. 莅临（wèi） 吝啬（sè） 徘徊（huái） 各得其索（suǒ） D. 粗犷（kuàng） 决别（jué） 抖擞（sǒu） 恍然大悟（huǎng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.云宵——云霄，狭隘（yì）——ài； C莅临（wèi）——lì，各得其索——各得其所； D.粗犷（kuàng）——guǎng，决别——诀别； 故选B。 2. 选出依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项（ ） 有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处______，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们______总能找到诗和远方。苏轼就是一个十足有趣的人，被贬官后，他没有______，______发现了生活的真和趣。 A. 逆境 也 愁肠百结 而是 B. 逆境 还 百无聊赖 而是 C. 困难 也 愁肠百结 只是 D. 困难 还 百无聊赖 只是 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 一空，逆境：不顺利的境遇。困难：事情复杂，阻碍很多，不容易解决。与“身处”搭配，用“逆境”恰当； 二空，也：用在转折或让步的句子里（常跟上文的“虽然、即使、即便”等呼应）。还：表示现象继续存在或动作继续进行。与“即便”搭配，用“也”； 三空，愁肠百结：忧愁苦闷的心肠好像凝结成了许多的疙瘩。形容愁绪郁结，难于排遣。百无聊赖：生活空虚，精神没有寄托。句中形容苏轼并未因贬官而愁绪郁结，用“愁肠百结”恰当； 四空，而是：连词，通常与“不是”连用，构成“不是……而是”的关联词，表示并列关系。只是：仅仅是；不过是。句中形容苏轼并未因贬官而愁绪郁结，却能发生生活的真和趣，用“而是”恰当； 故选A。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①夏日，随着荷花们沉醉在月色当中，悠悠地吐着香气，使那优美的姿态和沁人的醇香浸入我心扉。②春的季节，春光在万山怀抱里，那里的桃花还是开着。③冬天如西北汉子粗犷豪放而又不失礼节，他带着洁白的礼物来到人间，早晨推开大门，整个世界粉妆玉砌，分外妖娆。④金秋的阳光温馨恬静，秋风和煦轻柔；夜里皓月当空，柳林摇曳，晚风轻拂，桂花飘香。 A. “夏日”“香气”“柳林”都是名词。 B. “沉醉”是动词，“优美”“洁白”都是形容词。 C. 第①句有语病，修改方式是删掉“使”。 D. 所给语段正确的排列顺序应是②①③④。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 D.语段是按四季顺序描写，②写春季，①写夏季，④写秋季，③写冬季，正确的排列顺序应是②①④③，而非“②①③④”，该项分析不正确。 故选D。 文学、文化常识与名著阅读（4分） 4. 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，他是现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 刘义庆组织编写了《世说新语》，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 C. 《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了这类封建孝道的虚伪和残酷。 D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是道家经典著作之一，共20篇。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，《论语》是儒家经典著作之一，并非道家经典。 故选D。 名著阅读（2分） 5. 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。根据画意和文字提示，写出与这两幅图画相关的文章篇名。 ①捕鸟 ②吹嘟嘟 与图①相关的篇名是《____________》，与图②相关的篇名是《____________》 【答案】 ①. 从百草园到三味书屋 ②. 五猖会 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 图①展现的是房屋里一个人拉着顶着竹筛的短棒，据此可知捕鸟的画面。出自《从百草园到三味书屋》。其情节是“我”（鲁迅）在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。 图②展现的是旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”的场景。《五猖会》一文中写迎神赛会时，孩子们买个“吹嘟嘟”，吡吡地吹它两三天，享受这份游戏的快乐。 6. 古诗文默写 （1）乡书何处达，________。（王湾《次北固山下》） （2）___________，影入平羌江水流（李白《峨眉山月歌》） （3）遥怜故园菊，___________。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）班级讨论中，有同学认为：只要努力就能学习好。若你想表达“兴趣”会影响学习效果，可以用《论语》中支持你想法的句子是：________，________。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 峨眉山月半轮秋 ③. 应傍战场开 ④. 知之者不如好之者 ⑤. 好之者不如乐之者 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雁、峨、傍。 二、古诗文阅读（14分） （一）（2分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 含山店梦觉作 韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句景中见情，次句便直叙其事，点明愁由来。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 B. 《含山店梦觉作》中第二句中说他随意地挥一挥衣袖，就远走做客他乡，毫无悲切之感。 C. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”寄情于景，对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。“惆怅起来山月斜”表现作者企图在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，让人愈加惆怅。 D. 两首诗都想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了两位诗人诗歌的现实主义风格。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解分析诗歌内容。 D.“体现了两位诗人诗歌的现实主义风格”理解分析不正确。两首诗都想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了两位诗人诗歌的浪漫主义风格。 故选D。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？……” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ——《论语》节选 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰或①谓君不善学信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。 【注释】①或：有人。②志：记。③还：转身。 8. 下列句子中加点词的意思或用法相同的一组是（ ） A. 学而不思则罔 尊君在不《陈太丘与友期行》 B. 学而时习之 左将军王凝之妻也《咏雪》 C. 王生不说 不亦说乎《论语》 D. 君但志之而不思之 匹夫不可夺志也《论语》 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 其友李生问之曰或谓君不善学信乎？ 11. 请依据选文内容，回答问题。 【乙】文中李生认为“_________”的人才是“善学者”。如果从【甲】文中选一个句子作为座右铭，你选哪一句？_________请说明理由。________ 【答案】8. C 9. ①只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑。 ②凡是老师所讲的，我都能记住，这不也是善于学习吗？ 10. 其友李生问之曰/或谓君不善学/信乎 11. ①. 学贵善思 ②. 示例：我选择“学而时习之，不亦说乎？” ③. 这句话给我的启示是：对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。 【解析】 【导语】这篇选文通过《论语》节选与王生学不得法的故事形成鲜明对比，展现了儒家“学思结合”的核心教育理念。甲文以孔子语录集锦呈现学习之道，乙文则以寓言式对话揭示机械记忆的弊端。两文在内容上相互呼应，乙文中的“学而不思则罔”直接引用甲文，形成互文关系。全文语言凝练，通过对话展现人物性格，具有启发性。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，不（表否定）/通“否”，表疑问语气； B.代词，代指学过的知识/人名用字； C.都是通“悦”，愉快、高兴； D.动词，记、记住/名词，志向； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： ①学：学习而：却。则：就。罔：感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。 ②吾：我。悉：都。能：能够。志：记。善：善于。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：他的朋友李生问他说，有人说你不擅长学习，是真的吗？ “其友李生问之曰”是主谓宾完整的陈述（李生问王生），“或谓君不善学”是“问”的内容（有人说你不善学），“信乎”是疑问语气（是真的吗），需在语义完整的分句间断开。 故断句为：其友李生问之曰/或谓君不善学/信乎？ 【11题详解】 本题考查内容理解、开放性作答。 第①空：联系乙文中的“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可知，李生引用孔子“学而不思则罔”的话，指出学习的关键在于善于思考，而王生只是记住老师的话却不思考，算不上善于学习，由此可见李生认为“学贵善思”的人才是“善学者”。 第②③空：要从【甲】文中选句子作座右铭，需先理解句子含义，再结合其对学习、修身等方面的启示说明理由，注意联系句子本身的内容来阐述。 示例一：选“温故而知新，可以为师矣”。它的意思是复习旧知识时能有新的理解与体会，就可以当老师了。这启示我学习不是一次性的“完成任务”，而是要常回顾旧知识——在重温的过程中，既能巩固基础，又能挖掘出新的思考角度，让知识真正内化为自己的能力，这是持续提升学习效果的关键方法。 示例二：选“学而不思则罔，思而不学则殆”。它点明了“学”与“思”的辩证关系：只学习不思考，会陷入迷茫而无所得；只思考不学习，会因缺乏知识支撑而陷入疑惑。这启示我学习时不能“死读书”，也不能“空想”，必须把学习知识和独立思考结合起来，这样才能真正理解知识、运用知识。 示例三：选“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。它的意思是军队的主帅可以被改变，但普通人的志向不能被改变。这启示我，志向是一个人精神的“主心骨”——无论身处怎样的环境、遇到怎样的挫折，只要坚守自己的志向，就能保持内心的坚定与方向，这是支撑人前行的重要精神力量。 示例四：选“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。它的意思是广泛学习且坚定志向，恳切地发问、思考当前的事，仁德就在其中了。这启示我，学习不能局限于单一领域，要广泛涉猎；同时要明确自己的志向，围绕实际问题去探究，在这个过程中，不仅能提升学识，也能培养自己的品德，让学习与修身结合起来。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习知识后按时温习它，不也是很愉快的吗？……” 孔子说：“温习旧知识能有新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑不解。” 孔子说：“军队的主帅可以被改变，但普通人的志向却不能被改变。” 子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地发问并且思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】王生喜欢学习却没有掌握正确的方法。他的朋友李生问他：“有人说你不擅长学习，是真的吗？”王生不高兴地说：“凡是老师所讲的内容，我都能记住，这难道不是擅长学习吗？”李生劝导他说：“孔子说‘只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从’，大概学习的关键在于善于思考，你只是记住老师的话却不思考它，最终一定不会有什么收获，凭什么说自己擅长学习呢？”王生更加生气，不回应李生，转身就跑开了。 三、现代文阅读（31分） （一）（6分） 阅读下面选文，完成下面小题。 专题阅读： “科学点亮好奇心”。 材料一： 每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。 （摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》） 材料二： 中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比图 知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣 材料三： 孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 （摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊•对话》） 12. 关于“科学家就是长大的孩子”这句话的理解，分析不正确的一项是（ ） A. 随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，科学家们的成长过程也会这样。 B. 科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。 C. 孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家。 D. 学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重机械刷题。 13. 观察材料二图表，你可以得出哪些结论？ 14. 结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 【答案】12. A 13. ①知道一些科学家的事迹后，一半多的中小学生对科学研究有了一些兴趣和好奇心，有小部分的中小学生对科学研究有了强烈的兴趣和好奇心；②大部分中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生了兴趣。 14. ①学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识。②发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。③加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（或：播种好奇心的种子）。 【解析】 【导语】这组“科学点亮好奇心”的阅读材料，以“好奇心与科学”为核心，用材料一的观点、材料二的数据、材料三的比喻，多维度构建认知：既点出孩童好奇心的天然性与成年后的流失，又借数据显化科学家事迹对兴趣的激发，还以“播洒水滴”重构科普认知。将“保持好奇心”的主张落于具体现象与可行方向中，是兼具思辨性与可读性的科普类阅读材料。 【12题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.联系材料一中的“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低……但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子”可知，科学家是“例外”的那部分人，他们并未随着年龄增长而降低好奇心，该项说“科学家们的成长过程也会这样（好奇心逐渐降低）”与原文不符； 故选A。 【13题详解】 本题考查图文转换。 先看材料二图表数据：在“有一些兴趣和好奇心”维度，中学生占67.5%、小学生占60.4%，两者占比均超半数；“有强烈的兴趣和好奇心”维度，小学生占28.9%、中学生占15.3%，属于小部分群体。由此得出结论：知道一些科学家的事迹后，一半多的中小学生对科学研究有了一些兴趣和好奇心，有小部分的中小学生对科学研究有了强烈的兴趣和好奇心。 再看整体占比，“有强烈兴趣”“有一些兴趣”的中小学生占比远高于“没有兴趣”的群体（中学生17.2%、小学生10.7%），说明科学家事迹对激发中小学生科学兴趣作用显著，进而得出结论：大部分中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生了兴趣。 14题详解】 本题考查内容理解。 联系材料一中的“创新最怕的就是形成路径依赖……刷题和创新显然不能同向而行”可知，在学习中要避免刷题带来的路径依赖，转而引导学生自主思考、创新理解知识，以此保护好奇心。 联系材料二的图表数据（知道科学家事迹后，大部分中小学生对科学研究产生兴趣）可知，发挥科学家榜样的力量，能让学生对科学研究保持兴趣与好奇心，这是点亮好奇心的有效方式。 联系材料三中的“我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子”“科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，借助科技成就加强科普宣传，能激发孩子的探索欲，让好奇心的种子得以生长。 （二）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 15. 请用简洁的语言概括泥墙根一带的四件趣事。（每件事不超过4字）。 16. 请分析选文中加点词语的表达效果。 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 17. 选文对景物进行多角度描写，请分别按提示各找一个例句。 视觉：___________ 听觉：___________ 味觉：___________ 18. “不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 【答案】15. 遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 16. “伏”字生动形象地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，准确描绘了黄蜂的静态姿态，体现了童真童趣。 17. ①. 视觉描写：轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ②. 听觉描写：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③. 味觉描写：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 18. “单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”后面的内容，还表现了鲁迅历数儿时的趣味时的欣喜，表现出儿童特有的一种情趣。 【解析】 【导语】这段文字以细腻的笔触描绘了童年乐园的生动图景，通过多感官描写构建出立体的自然画卷。作者运用“不必说……也不必说……单是……“的递进结构，将读者的注意力聚焦于泥墙根一带的微观世界，展现出孩童独特的观察视角和探索乐趣。文字间流淌着对自然的热爱和对童年记忆的温情回望，体现了散文”形散神聚“的特质。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 题目要求概括“泥墙根一带”的趣事，先在选文中找到对应的语句，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……色味都比桑椹要好得远”是答题的核心区间。逐句提取泥墙根处的行为动作与对应的事物。 由“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”可概括为：遇蜈蚣； 由“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可概括为：按斑蝥； 由“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实……我于是常常拔它起来”可概括为：拔何首乌； 由“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可概括为：摘覆盆子。 【16题详解】 本题考查赏析重点词语。 “伏”是趴的意思，对应黄蜂“肥胖”的体态。此处生动形象地写出了黄蜂因身体肥胖，趴在菜花上的慵懒、憨态可掬的样子，表现出黄蜂的可爱，也体现出百草园充满生机的特点。表现了童真童趣，表达了作者对百草园的喜爱与赞美以及对童年生活的怀念。 【17题详解】 本题考查景物描写角度分析。常见的感官角度有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，需从文本中对应提取不同感官的例句。 视觉：捕捉能看到的景物形态、色彩、形状等内容，比如文中描写菜畦的颜色、石井栏的质感、桑椹的颜色等，都属于视觉描写。由此得出示例：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了；有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾；何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根；还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球等。 听觉：捕捉能听到的声音，比如蝉的长吟、油蛉的低唱、蟋蟀的弹琴、按斑蝥的声响等，都属于听觉描写。由此得出示例：鸣蝉在树叶里长吟；油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉：捕捉能品尝到的味道，文中写覆盆子“又酸又甜”，是典型的味觉描写。由此得出示例：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解。 “不必说……也不必说……单是……”是典型的先铺陈后突出的句式，“单是”带有“仅仅是”的意味，意味着即便抛开前面列举的内容，仅这一部分就有无限趣味，因此“单是”后的内容是强调重点。 由“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”分析，第一个“不必说”写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹等静态景物，由“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”分析，第二个“不必说”写了鸣蝉、黄蜂、叫天子等动态生物，展现了百草园景物的丰富性和生机。从表达手法看，前两个“不必说”的铺陈是为了衬托“单是”部分的内容，用大范围的美好景物衬托出泥墙根一带的趣味之多；从情感层面，表现了鲁迅历数童年趣味时的欣喜，表现了童真童趣，也能体现出作者对百草园的喜爱与赞美。 （三）（15分） 阅读下面选文, 完成各题。 点灯 ①阿宗生了个女儿。本想二胎再生个儿子，怎知老婆不争气，一直怀不上。夫妇俩年纪大了，也就认命放弃了。 ②村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明拜祭本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢?阿宗是族里为数不多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。 ③但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，阿宗仍旧改变不了地位。 ④谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本想女儿出人头地后， 自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了?”阿宗无奈，“去哪不行，偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她双眼放光，坚定地说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值！”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠不管别人怎么说，只按自己的想法去做。 ⑤村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有限，只能低价贱卖。那天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘。她饮了一杯，口感好，味道佳。瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢?惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后烘干壳，再放入茶叶……接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场供不应求，价钱可观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工夫，村人逐步富裕了。 ⑥这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改?虽然惠的能干谁都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样?惠领我们致富呢!” ⑦这一年，德高望重的族老收获2万斤柑橘。有别的商家出高价，族老于是舍近求远……谁知，后来商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，还是惠冒着亏本的风险全收了。 ⑧那晚闪电似利箭刺破夜空，雷声更是像要震破耳膜，转瞬间，滂沱大雨就倾斜而下。惠接到工厂人员报告，说上游山洪暴发，洪水快要浸过江堤了，请惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危。他让员工立即弃厂回村组织村人转移，惠挨家挨户鼓门，惊醒的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄……村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。 ⑨这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了弦外之音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老主马板起面孔，用手指着在座的各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了。”几位长者想想也是，纷纷点头默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以“点灯’，祈望女孩成凤有何不好? ” ⑩那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男孩的事吗?“从你开始，以后生女孩也可以‘点灯’。”阿宗掩饰不住兴奋地说，“我清明也可参与祭拜本房祖先……”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。 ⑪惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场…… ⑫从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。 19. 【内容感知】通读全文，理清文章脉络；补全故事情节。 惠出生，族老不同意“点灯”→ （1）________________________→惠回村创业带村人逐步致富，族老不同意“点灯”→（2）________________________→惠建设美丽乡村， 宗祠晚晚“点灯”。 20. 【语言赏析】从以下两个句子中任选一句，从修辞或描写的角度做简要赏析。 （1）她双眼放光，坚定地说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值！” （2）那晚闪电似利箭刺破夜空，雷声更是像要震破耳膜，转瞬间，滂沱大雨就倾斜而下。 21. 【人物分析】请结合选文内容，说说“恶”是一个怎样的女孩。 22. 【标题理解】结合全文，理解标题“点灯”的含义。 23. 【迁移拓展】阅读”链接材料”，结合本文内容与生活实际，谈谈你对乡村精神文明建设的思考。 链接材料： “乡村振兴，既要塑型，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象。” ——习近平 【答案】19. ①. 惠考上重点院校，族老不同意“点灯” ②. 惠舍厂救村人，族老同意“点灯” 20. （1）示例：语言描写、神态描写，生动形象地写出了惠告诉父亲自己要回村的坚定信念，表现了惠的孝顺和对梦想的执着。 （2）示例:自然环境描写（或比喻、夸张的修辞方法），生动形象地写出了天气恶劣。雨势大，为下文惠弃厂救人做铺垫，突出了惠舍己为人的品质。 21. 示例1:她是一个心胸开阔的女孩。在父亲和自己受到族老的不公平对待时，毅然回到村里带领村人致富，并且冒着亏本风险全收了族老的柑橘。 示例2:她是个舍己为人的女孩。在山洪暴发时，她舍弃了自己的工厂而组织工人转移村民脱险。 示例3:她是一个思想进步的女孩。她父亲要为她去宗祠点灯，她委婉拒绝了并且建议点建设美丽乡村之灯。 示例4:她是一个敢想敢于有主见的女孩。她利用自己所学毅然回村创业办起青柑加工厂带领村人逐步富裕。…… 22. 示例:第一层含义:点亮煤油灯，继承香火。第二层含义:建设美丽乡村。 23. 示例:应摒除封建迷信思想，去除陋习;应团结和睦、尊老爱幼、男女平等、互帮互助;创建提高文化素养的场所等，真正形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象等等。（任写两方面即可。） 【解析】 【19题详解】 本题考查对故事情节的梳理。根据给出的示例可知，此处情节的概括包含两部分，前半部分以“惠”做什么来概括，后半部分围绕“族老”是否同意“点灯”来概括。 结合第③段“但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗‘点灯’，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁”可概括出此处的情节是：惠考上重点院校，族老不同意“点灯”； 结合第⑧段“村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重”、第⑨段“族老召集几位长者，说改改‘点灯’规矩吧”“族老见机说：‘那就从惠开始吧，以后生女孩也可以“点灯”，祈望女孩成凤有何不好？’”可概括出此处的情节是：惠舍厂救村人，族老同意“点灯”。 【20题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合“她双眼放光，坚定地说：‘老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值！’”中的“双眼放光”“坚定地说：……”可知，这句话运用神态和语言描写，生动形象描写出惠满怀信心和兴奋告诉父亲要回村照顾家人和带领村民致富的情景，表现出慧的勤劳能干、孝顺及对梦想的执著和坚持。 （2）结合⑧段划线句“那晚闪点私利箭刺破夜空，雷声更是像要震破耳膜，转瞬间，滂沱大雨就倾斜而下”可知，这句话为环境描写，细致描写雷雨天气的惊人威力，衬托天气的恶劣和雨势之大，为后文慧弃厂救人这一情节内容做铺垫，进而表现出慧舍己为人的高尚品质。 【21题详解】 本题考查对人物形象的把握。 结合第④段“谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业”“但惠不这么看，她双眼放光，坚定地说：‘老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值。’”可看出惠是一个心胸开阔的女孩； 结合第④段“惠不管别人怎么说，只按自己的想法去做”可看出惠是一个有思想、有想法、意志坚定的人； 结合第⑧段“那晚闪点私利箭刺破夜空，雷声更是像要震破耳膜，转瞬间，滂沱大雨就倾斜而下。惠接到工厂人员报吉，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江提了，请惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危。他让员工立即弃厂回村组织村人转移。惠挨家挨户敲门，惊醒的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄……村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重”可看出惠是一个舍己为人的； 结合第⑪段“惠却说，要‘点灯’，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场……”可看出惠是一个思想进步的人； 据此分点概括即可。      【22题详解】 本题考查理解文章标题的含义。分析文章标题的含义，需从表层含义和深层含义两个方面进行分析。表层含义可结合字面意思或文章内容进行分析，深层含义需结合文章内容及文章主旨进行分析。 表层含义：结合文章第②段“村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙”可知表层含义应为：点亮煤油灯，继承香火。 深层含义：结合文章内容可知，文章写了惠带领乡村的人们逐步走向了富裕的道路，并提出要建设美丽乡村。据此并结合文章第⑪段“惠却说，要‘点灯’，就点建设美丽乡村之灯”可知深层含义应为：建设美丽乡村。 【23题详解】 本题考查知识的迁移和拓展。解答此题，需结合“链接材料”、本文内容及生活实际进行分析。 结合文章内容来看，本文围绕“点灯”展开，叙述了阿惠因为是个女儿，没有点灯的资格，她的父亲因生了女儿，清明拜祭本房祖先也不让参与，后来，阿惠通过自身的努力考取了重点院校，并且毕业后毅然回到村里带领村人致富，后来惠舍厂救村人，族老同意“点灯”，并且村里决定从惠开始，以后生女孩也可以“点灯”，最后惠还出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场，点建设美丽乡村之灯。从文章内容来看，“点灯”实际上是农村的一种重男轻女、男女不平等的观念，是封建迷信思想，是一个陋习。据此可知，要想建设乡村精神文明，需摒除封建迷信思想、去除陋习，倡导男女平，创建提高文化素养的场所等等； 结合“链接材料”中习近平主席说的“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象”可知，乡村振兴要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象； 结合生活实际来看，在现实生活中，要想建设乡村文明，还需村民能提高自己的思想认识高度，提高自身素质，民风淳朴文明，村民之间能团结和睦、互帮互助等等。 据此分析作答即可。 四、写作（40分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 作文 岁月的河流缓缓流过，成长的痕迹深深留下，蓦然回首，长大的道路上留下一串串或深或浅的脚印，长大的年轮里刻下一圈圈或冷或热的感受，它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路走来。 请以“成长留下______的痕迹”为题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 成长留下温暖的痕迹 岁月的河流缓缓流过，成长的道路上，那些或深或浅的脚印里，藏着最温暖的痕迹。它们像冬日里的暖阳，驱散迷茫与寒冷，陪着我一步步长大，成为我生命里最珍贵的宝藏。 儿时冬天格外寒冷，我总爱窝在奶奶的小火炉旁。奶奶的手布满皱纹，却总能灵巧地搓出软软的红薯团，放进炉边烤得金黄。每次我踮着脚尖张望，奶奶都会笑着刮刮我的鼻子：“小馋猫，再等会儿就好。”红薯出炉时的香气漫满整个屋子，我捧着热乎乎的红薯啃得满脸是渣，奶奶就坐在一旁，用围裙轻轻擦去我的残渣，眼神里满是宠溺。那些带着红薯香气的时光，在我成长的年轮里，刻下了最温暖的印记。 上了初中，第一次月考失利让我陷入了低谷。看着满是红叉的试卷，我趴在桌子上偷偷抹眼泪。班主任李老师轻轻走到我身边，没有责备，只是温柔地拍拍我的肩膀：“一次失败不算什么，我们一起找找问题所在。”她把我的试卷摊开，逐题帮我分析错误原因，耐心讲解解题思路。昏黄的灯光下，她的声音格外亲切，笔尖在试卷上划出清晰的批注。临走时，她递给我一颗水果糖：“甜一甜，心情就好了，老师相信你下次一定能进步。”那颗糖的甜味，和老师的鼓励一起，化作温暖的力量，让我重新鼓起勇气。 如今的我渐渐长大，奶奶的小火炉早已换成了温暖的暖气，李老师也不再教我的班级，但那些温暖的瞬间从未褪色。奶奶的笑容、老师的鼓励，就像一颗颗星星，照亮我成长的道路。每当我遇到困难想要退缩时，想起这些温暖的痕迹，就会充满前行的力量。 成长的痕迹有很多，而那些温暖的印记，是岁月最好的馈赠。它们藏在日常的琐碎里，躲在真诚的关怀中，陪着我越过坎坷，走向成熟。未来的路上，我会带着这些温暖的痕迹继续前行，也愿自己能成为别人成长中的温暖，让这份温暖永远传递下去。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这个作文题目“成长留下______的痕迹”是一个半命题作文，需要我们补充一个关键词来聚焦主题。审题时首先要抓住“成长”和“痕迹”两个核心词。“成长”不仅指年龄的增长，更强调心智的成熟、经历的丰富和情感的沉淀；“痕迹”则是成长过程中留下的印记，可以是具体的物品、事件，也可以是抽象的感受、领悟。横线上补充的词语决定了文章的立意方向，比如“温暖”“深刻”“难忘”“酸甜苦辣”等，每个词都会引导文章走向不同的情感基调。比如填“温暖”，就要写出成长中那些让人感到温情的人和事；填“深刻”，则需要突出那些对“我”产生深远影响的经历。题目中的提示语提到“或深或浅的脚印”“或冷或热的感受”，提示我们可以从多角度思考成长的复杂性，既可以是快乐的收获，也可以是痛苦的教训。总之，立意时要通过补充的词语明确文章的情感倾向，并紧扣“痕迹”这一比喻，写出成长过程中那些具体而独特的印记。 二、构思选材：构思时可以从“物”“事”“情”三个维度选择素材。比如“物”的痕迹：一本写满批注的旧课本，记录着奋斗的日夜；一件小了却舍不得扔的校服，承载着同窗情谊；一棵和童年一起长高的梧桐树，见证着时光流逝。“事”的痕迹：第一次独自回家的忐忑，让我学会勇敢；某次比赛失利后的泪水，教会我坦然面对挫折；深夜母亲为我热牛奶的身影，让我读懂无声的爱。“情”的痕迹：读到“临行密密缝”时突然理解母爱的顿悟，与好友争吵又和好后更懂得包容的成长，看到环卫工人顶风冒雪时萌生的感恩之心。这些素材要注意“痕迹”的具体性，比如旧课本上的荧光笔印记、校服上褪色的签名、梧桐树皮上的刻痕等细节描写，能让抽象的情感变得可触可感。选材时要避免泛泛而谈，尽量选取那些只有“我”才有的独特经历，比如奶奶用蓝布头给我缝的书包、父亲在自行车后座教我背的诗等，这样的个人化细节更能打动人心。 25. 作文 七年级的你，走进了新校园，走进了新教室，见到了新老师，结识了新同学，一切都挺好的，相信你一定会有很多新的见闻、感受和想法。 请以“挺好”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 新教室窗台上的薄荷 推开七年级教室门的那天，我攥着书包带的手全是汗，陌生的桌椅、嗡嗡的说话声，连阳光落下来的角度都透着“不熟”的疏离。直到目光撞向靠窗的窗台：一只豁了口的瓷杯里，挤着几株薄荷，叶尖沾着晨露，绿得发亮。 同桌是个扎高马尾的姑娘，见我盯着窗台发愣，把一块裹着糖纸的薄荷糖推过来：“这是我种的，闻闻？比糖凉。”我揪了片薄荷叶搓碎，清苦的香气裹着甜，像忽然破开了陌生的壳。 真正觉出“挺好”，是在周三的语文课。老师抱着一摞彩纸走进来：“今天不讲课，写‘新校园的第一份喜欢’。”我咬着笔杆盯着天花板，同桌戳戳我胳膊：“写窗台的薄荷吧，它昨天还蹭了我作业本一脸凉。”我笑着在纸上画了株歪歪扭扭的薄荷，末了加了句“同桌的糖和它一个味”。下课时老师把我的纸条贴在黑板上，粉笔字圈着那句“一个味”，教室里笑成一团，我忽然不慌了。 周五的数学晚修最磨人，几何图形绕得我头晕。老师蹲在我桌边，拿红笔在图上画了只兔子：“你看这两条边，像不像薄荷的茎？”他指尖点着“兔耳朵”：“找对了‘茎’，兔子就能站起来。”我盯着那只“薄荷兔”，忽然懂了辅助线的意思。下课时他往我手里塞了颗薄荷糖：“和窗台那株是亲戚。” 现在我总趁课间给薄荷浇水。昨天同桌带来个新瓷杯，说要给薄荷“搬新家”：“等它长得更旺，我们分叶子给后排的同学。”我摸着瓷杯的温凉，忽然想起了入学那天，原来陌生的新环境，会像薄荷一样，从清苦的初见，慢慢回甘。 晚风吹过窗台时，薄荷叶晃了晃，我把刚写的日记折成小方块，压在杯底：“新教室的薄荷、糖和兔子，都挺好。” 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：这道题以“挺好”为话题，核心是聚焦七年级新生进入新环境后的“美好体验”，需落脚于新校园、新师生带来的真切暖意与成长感受。“挺好”并非宏大的赞美，而是日常里的细碎温暖——可能是陌生环境里的一句问候、一堂有趣的课、一次意外的帮助，要通过具体的生活片段，传递出“新环境虽陌生却温柔”的真切情绪，既体现环境的“新”，更凸显体验的“好”，让“挺好”成为成长过渡期里的温柔注脚。 选材构思：选材上，可从不同的“新”场景切入：若选新老师，可写语文老师把“预习笔记”变成“生活小记”，让原本枯燥的入学任务变成分享新校园的趣事；若选新同学，可写忘带文具时，同桌默默递来的笔，或是体育课上一起绕着操场找掉落的课本；若选新环境，可写午后教学楼旁的桂树、食堂窗口阿姨多盛的一勺汤，这些细碎的日常都能承载“挺好”的感受。构思上，适合用记叙文文体，以“初入新环境的忐忑—日常里的细碎温暖—逐渐适应后的安心”为思路推进：比如拟题《新校园里的“小甜饼”》，先写入学第一天站在教室门口的局促，再通过“同桌分的桂花味饼干”“数学老师用漫画讲的几何题”“晚修后班长帮忙整理的书桌”这几个片段，逐步铺陈“挺好”的细节，最后以“睡前摸出书包里的半块饼干，忽然觉得新校园像裹了糖的面包，每一口都是软的”收束，让“挺好”落到具体的味觉、触觉体验里，既符合七年级学生的视角，也能让“挺好”的情绪真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中阶段性教学成果评估七年级 语文学科试卷 （本试卷共23道题试卷满分：100分，考试时间：120分钟） 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（满分15分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 云宵（xiāo） 棱镜（léng） 狭隘（yì） 茫然无措（cuò） B. 确凿（záo） 蝉蜕（tuì） 匿笑（nì） 人迹罕至（hǎn） C. 莅临（wèi） 吝啬（sè） 徘徊（huái） 各得其索（suǒ） D. 粗犷（kuàng） 决别（jué） 抖擞（sǒu） 恍然大悟（huǎng） 2. 选出依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项（ ） 有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处______，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们______总能找到诗和远方。苏轼就是一个十足有趣的人，被贬官后，他没有______，______发现了生活的真和趣。 A. 逆境 也 愁肠百结 而是 B. 逆境 还 百无聊赖 而是 C. 困难 也 愁肠百结 只是 D. 困难 还 百无聊赖 只是 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①夏日，随着荷花们沉醉在月色当中，悠悠地吐着香气，使那优美的姿态和沁人的醇香浸入我心扉。②春的季节，春光在万山怀抱里，那里的桃花还是开着。③冬天如西北汉子粗犷豪放而又不失礼节，他带着洁白的礼物来到人间，早晨推开大门，整个世界粉妆玉砌，分外妖娆。④金秋的阳光温馨恬静，秋风和煦轻柔；夜里皓月当空，柳林摇曳，晚风轻拂，桂花飘香。 A. “夏日”“香气”“柳林”都是名词。 B. “沉醉”是动词，“优美”“洁白”都是形容词。 C. 第①句有语病，修改方式是删掉“使”。 D. 所给语段正确的排列顺序应是②①③④。 文学、文化常识与名著阅读（4分） 4. 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，他是现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 刘义庆组织编写了《世说新语》，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 C. 《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了这类封建孝道的虚伪和残酷。 D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是道家经典著作之一，共20篇。 名著阅读（2分） 5. 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。根据画意和文字提示，写出与这两幅图画相关的文章篇名。 ①捕鸟 ②吹嘟嘟 与图①相关的篇名是《____________》，与图②相关的篇名是《____________》 6. 古诗文默写 （1）乡书何处达，________（王湾《次北固山下》） （2）___________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （3）遥怜故园菊，___________。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）班级讨论中，有同学认为：只要努力就能学习好。若你想表达“兴趣”会影响学习效果，可以用《论语》中支持你想法的句子是：________，________。 二、古诗文阅读（14分） （一）（2分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 含山店梦觉作 韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句景中见情，次句便直叙其事，点明愁的由来。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 B. 《含山店梦觉作》中第二句中说他随意地挥一挥衣袖，就远走做客他乡，毫无悲切之感。 C. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”寄情于景，对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。“惆怅起来山月斜”表现作者企图在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，让人愈加惆怅。 D. 两首诗都想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了两位诗人诗歌的现实主义风格。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？……” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ——《论语》节选 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰或①谓君不善学信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。 【注释】①或：有人。②志：记。③还：转身。 8. 下列句子中加点词的意思或用法相同的一组是（ ） A. 学而不思则罔 尊君在不《陈太丘与友期行》 B 学而时习之 左将军王凝之妻也《咏雪》 C. 王生不说 不亦说乎《论语》 D 君但志之而不思之 匹夫不可夺志也《论语》 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 其友李生问之曰或谓君不善学信乎？ 11. 请依据选文内容，回答问题。 【乙】文中李生认为“_________”的人才是“善学者”。如果从【甲】文中选一个句子作为座右铭，你选哪一句？_________请说明理由。________ 三、现代文阅读（31分） （一）（6分） 阅读下面选文，完成下面小题。 专题阅读： “科学点亮好奇心”。 材料一： 每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。 （摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》） 材料二： 中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比图 知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣 材料三： 孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 （摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊•对话》） 12. 关于“科学家就是长大的孩子”这句话的理解，分析不正确的一项是（ ） A. 随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，科学家们的成长过程也会这样。 B. 科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。 C. 孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家。 D. 学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重机械刷题。 13. 观察材料二图表，你可以得出哪些结论？ 14. 结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 （二）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 15. 请用简洁的语言概括泥墙根一带的四件趣事。（每件事不超过4字）。 16. 请分析选文中加点词语的表达效果。 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 17. 选文对景物进行多角度描写，请分别按提示各找一个例句。 视觉：___________ 听觉：___________ 味觉：___________ 18. “不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ （三）（15分） 阅读下面选文, 完成各题。 点灯 ①阿宗生了个女儿。本想二胎再生个儿子，怎知老婆不争气，一直怀不上。夫妇俩年纪大了，也就认命放弃了。 ②村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明拜祭本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢?阿宗是族里为数不多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。 ③但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，阿宗仍旧改变不了地位。 ④谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本想女儿出人头地后， 自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了?”阿宗无奈，“去哪不行，偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她双眼放光，坚定地说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值！”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠不管别人怎么说，只按自己的想法去做。 ⑤村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有限，只能低价贱卖。那天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘。她饮了一杯，口感好，味道佳。瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢?惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后烘干壳，再放入茶叶……接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场供不应求，价钱可观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工夫，村人逐步富裕了。 ⑥这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改?虽然惠的能干谁都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样?惠领我们致富呢!” ⑦这一年，德高望重的族老收获2万斤柑橘。有别的商家出高价，族老于是舍近求远……谁知，后来商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，还是惠冒着亏本的风险全收了。 ⑧那晚闪电似利箭刺破夜空，雷声更是像要震破耳膜，转瞬间，滂沱大雨就倾斜而下。惠接到工厂人员报告，说上游山洪暴发，洪水快要浸过江堤了，请惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危。他让员工立即弃厂回村组织村人转移，惠挨家挨户鼓门，惊醒的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄……村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。 ⑨这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了弦外之音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老主马板起面孔，用手指着在座的各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了。”几位长者想想也是，纷纷点头默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以“点灯’，祈望女孩成凤有何不好? ” ⑩那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男孩的事吗?“从你开始，以后生女孩也可以‘点灯’。”阿宗掩饰不住兴奋地说，“我清明也可参与祭拜本房祖先……”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。 ⑪惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场…… ⑫从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。 19. 【内容感知】通读全文，理清文章脉络；补全故事情节。 惠出生，族老不同意“点灯”→ （1）________________________→惠回村创业带村人逐步致富，族老不同意“点灯”→（2）________________________→惠建设美丽乡村， 宗祠晚晚“点灯”。 20. 【语言赏析】从以下两个句子中任选一句，从修辞或描写的角度做简要赏析。 （1）她双眼放光，坚定地说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值！” （2）那晚闪电似利箭刺破夜空，雷声更是像要震破耳膜，转瞬间，滂沱大雨就倾斜而下。 21. 【人物分析】请结合选文内容，说说“恶”是一个怎样的女孩。 22. 【标题理解】结合全文，理解标题“点灯”含义。 23. 【迁移拓展】阅读”链接材料”，结合本文内容与生活实际，谈谈你对乡村精神文明建设的思考。 链接材料： “乡村振兴，既要塑型，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象。” ——习近平 四、写作（40分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 作文 岁月的河流缓缓流过，成长的痕迹深深留下，蓦然回首，长大的道路上留下一串串或深或浅的脚印，长大的年轮里刻下一圈圈或冷或热的感受，它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路走来。 请以“成长留下______的痕迹”为题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息 25. 作文 七年级的你，走进了新校园，走进了新教室，见到了新老师，结识了新同学，一切都挺好的，相信你一定会有很多新的见闻、感受和想法。 请以“挺好”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $