7.3 弹力 弹簧测力计 课件-2025-2026学年教科版八年级下册物理

该初中物理课件围绕弹力和弹簧测力计展开，通过“球拍和球的相互作用”导入，从形变现象出发，以人、弹簧为研究对象，逐步构建弹力的定义、产生条件及三要素等知识支架，衔接弹簧测力计的原理与使用。 其亮点在于运用转换法观察桌面微小形变，通过对比实验区分弹性与塑性形变，结合科学思维和科学探究，以“看量程、调零、沿轴线拉、垂直读数”总结使用方法，助力学生形成物理观念，教师可借助实例提升教学效率。

第七章 力 第3节 弹力 弹簧测力计 教学导入 羽毛球接触到球拍时,会使网面发生形变,这就是力的体现。 什么是弹力?怎样产生? 球拍和球的相互作用 弹力 1.弹力 以人为研究对象 弹力产生: 弹力三要素: 弹力作用效果: 弹力的施力物体: 弹力的受力物体: 以手为研究对象 弹力产生: 弹力三要素: (以弹簧为研究对象) 弹力作用效果: 弹力的施力物体: 弹力的受力物体: 弹力:发生形变的物体要恢复原状,会对跟它接触的 物体产生力的作用,这种力叫作弹力。 形变程度 小结: 弹力三要素: 指向恢复原状的方向 作用在受力物体与施力物体的接触面上 F支 F推 F拉 F压 F'拉 F压 压力、支持力、拉力、推力都是弹力 作图:作用点在接触面上 垂直于接触面向下 垂直于接触面向上 弹力是接触力 方向:垂直于接触面指向受力物体 F压 F支 手压桌面,可以发现激光柱高度发生变化 转换法 现象1: 放上重物,光斑下降。 说明: 桌面发生形变。 现象2: 拿去重物,光斑回到了原来位置。 说明: 桌面发生形变,桌面对重物的支持力为弹力。 观察桌面的微小形变 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团;松手后,物体的形变有什么不同吗? 恢复到原来形状 不能恢复到原来形状 弹性形变 弹性:物体受力时发生形变,不受力时,又恢复到原来的形状的性质。 塑性:物体受力时发生形变,不受力时,不能恢复到原来形状的性质。 塑性形变 皮筋、弹簧这类有弹性的物体具有一定的弹性限度,超过弹性限度后即便撤去外力,形变也不能恢复,发生塑性形变。 弹力产生的条件: 物体发生弹性形变 相互接触 2.弹簧测力计 在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长量越长 测量原理: 弹簧 刻度板 指针 挂钩 2.构造:主要由弹簧、指针、刻度盘、挂钩等组成。 3.量程:0—5N 分度值:0.2N 2.弹簧测力计 1.用途:测量力的大小 2.弹簧测力计 4.弹簧测力计的使用方法 (1)看:量程、分度值、指针是否在零刻度线处 (2)用手拉住挂钩,沿弹簧轴线的方向轻轻地来回 拉动几次 量程:拉力的大小不能超过测力计的量程 分度值:精确度 指针:指针若不在零刻度线处,调零 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦过大而影响测量的准确性 (3)测量时,要使弹簧伸长方向与受力方向一致,作用在挂钩上。 (4)读数时,视线要与指针所对的刻度垂直。 无示数 不准确 15 5.弹簧测力计的种类 平板测力计 条形盒测力计 圆筒测力计 A的示数:B对A拉力的大小 B的示数:A对B拉力的大小 A.B示数相同,是因为AB之间的力是一对相互作用力,大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。 取两个弹簧测力计A、B,把他们的挂钩挂在一起,然后用