精品解析：2025-2026学年上海市松江区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025学年第一学期五年级语文期末等第制评价指南 （完卷时间：100分钟） 请将答案用黑色水笔或钢笔写在答题纸上，在试卷上答题无效 一、基础 1. 下面的读音或词语有一项是错误的，请填写序号。 （1）A．驯良xùn B．长喙huì C．勉强qiáng D．谨慎jǐn（ ） （2）A．誊写tén B．嘲笑cháo C．噪声zào D．意境jìng（ ） （3）A．冤枉 B．圆锥形 C．飘浮 D．担误（ ） （4）A．恍惚 B．玲珑 C．水蒸汽 D．罐头（ ） （5）A．索然无味 B．不可计数 C．真情实感 D．应接不睱（ ） （6）A．处心积虑 B．国泰民安 C．悔人不倦 D．成家立业（ ） 根据要求选择正确的义项，请填写序号。 2. 读句子，选择最合适的词语。 （1）他（ ）地走进考场，心里默默祈祷这次面试能够顺利过关。 A．胸有成竹 B．兴高采烈 C．忐忑不安 D．惊慌失措 （2）大西北在开发之前很荒凉，土地贫瘠，是一片______。 A．人迹罕至 B．寸草不生 C．不毛之地 D．荒无人烟 （3）食堂墙面上贴着醒目的标语：“______”，提醒大家珍惜粮食。 A．克勤于邦，克俭于家。 B．居安思危，戒奢以俭。 C．由俭入奢易，由奢入俭难。 D．一粥一饭，当思来处不易。 3. 下面语句排列正确的一项是______，请填写序号。 ①所以你须慎加选择。 ②许多书都没有一读的价值。 ③你自己自然不会选择，须去请教于批评家和专家学者。 ④多读一本没有价值的书，便丧失了读一本有价值的书的时间和精力。 ⑤同时，你要知道，读书好比探险，也不能全靠别人指导，自己须费些功夫去搜求。 A. ④②③①⑤ B. ④②①③⑤ C. ②④①③⑤ D. ②④⑤①③ 根据要求完成句段练习。 4. 阳光下，小猫在草地上玩耍。（把画面写具体） _____________________ 根据要求默写。 5. 根据课文填空，再选择恰当的内容完成练习（填序号）。 ①______，犹恐失之。 ②______，不知为不知，是知也。 ③余尝谓读书有三到，谓______。 谷雨读书方法不对，记不住内容，哥哥用（ ）来提醒他。哥哥学习时好像在追赶什么一样，进取心很强，妈妈常用（ ）来夸奖他的哥哥。 二、阅读 什么是彗星 ①仰望晴朗的夜空，星星都是些亮晶晶的光点。可是有时候，夜空里会突然闯入一位形状奇异的生客明亮而有点毛松松的头长长而略有点散开的尾部像一把扫帚这就是彗星，通常被称作“扫帚星”。 ②有相当一部分彗星在不停地环绕太阳沿着扁长的椭圆轨道运行，这种彗星叫“周期彗星”，每隔一定时期，它们运行到离太阳和地球比较近的轨道部分，我们就有机会看到它。有的彗星轨道是抛物线或者双曲线，它们好比是太阳系的“过路客人”，一旦离去，就不知它们跑到哪处的“天涯海角”去了。 ③彗星只是一大团冰冻的气体夹杂着冰粒和尘埃物质。典型的彗星分为彗核、彗发和彗尾三个部分。彗核主要由比较密集的固态物质组成，直径一般在10千米上下。彗核周围云雾状的就是彗发。彗核和彗发合称为彗头，后面长长的尾巴叫彗尾。 ④彗头的直径一般在5万—25万千米之间。据记载，彗头“冠军”可能要算是1811年出现的一颗大彗星，其彗头直径超过180万千米，比太阳直径140万千米还要大。天文学家通过地球大气外的观测发现，某些彗星的彗头外围的氢云直径达1000万千米，这使其规模更为惊人。 ⑤彗星的尾巴不是生来就有的，只是在接近太阳时受到太阳光的压力才形成的。彗尾的长度一般都为数百万到上千万千米。刚才提到的那颗彗头“冠军”，它的彗尾长1．6亿千米以上，彗尾的宽度达2000多万千米。如果我们把这样一颗彗星看作是个正圆锥体，它的体积在太阳的2万倍以上。 ⑥彗星体积虽大，但“肚”内空空，比太阳大上万倍的彗星，其质量也许只有太阳的两千亿到两亿亿分之一，它们的密度自然是十分小的。 6. 在第①自然段中的方框内填上合适的标点。 7. 填空。 （1）第①自然段中“生客”的意思是______，在文中指的是______。 （2）彗星的运行轨道各不相同，有的是______，有的是______，有的是______。 8. 第④自然段中划直线的句子使用了______和______的说明方法，这样写的好处是______。 9. 根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）所有彗星都能清晰地看到彗核、彗发和彗尾三个部分。（ ） （2）彗星体积虽大，但密度很小。（ ） （3）本文从彗星的外形、运行轨道、结构、大小、体积等方面进行介绍。（ ） 10. “彗尾的长度一般为数百万到上千万千米。”这句话中的“一般”可以去掉吗？为什么？ _______________ 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找。（　　）春天的溪水冰凉彻骨，（　　）冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如此数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次，（　　）她咬咬牙闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，（　　）让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心！ 11. 在文中括号里填上合适的关联词。 12. 根据文章内容，选择合适的答案，填写序号。 （1）第⑦自然段中写到“母亲的手却止不住地颤抖”的原因是（ ） A．母亲的手被溪水冻得发抖。 B．终于找到螃蟹，母亲非常激动。 C．看着母蟹和小蟹，母亲于心不忍。 D．有小蟹爬到了母亲的手背上。 （2）读第⑨自然段，下列对母亲内心的想法理解不正确的是（ ） A．母亲“咬咬牙”是因为她做出带走母蟹的决定非常艰难、痛苦。 B．母亲“闭起双眼”是因为她不忍看自己亲手将母蟹捉走，内心十分矛盾。 C．母亲听到母蟹“沙沙沙”的挣扎声后，她的内心充满负罪感。 D．母亲“再一次跑回到溪边”是因为此刻她想把母蟹带回家中。 （3）第⑪自然段中，对“我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉”的原因理解最恰当的一项是（ ） A．“我”觉得母亲看起来很疲惫。 B．“我”很想吃螃蟹却吃不到。 C．“我”刚从一场大病中清醒。 D．“我”明白了母亲的舐犊之情。 13. 第⑧自然段中划直线的句子，是对母亲的______描写，从中可以体会到______。 有效速读 【材料一】 基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种。跳读是在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章，而抓住读物的关键性材料的速读方法；略读就是一个人以可能达到的最大速度来进行的一种阅读方法，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技巧的阅读方法；扫读法是指对文章内容一目数行地扫描，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 【材料二】 无声视读法是汉文快读最根本、最重要的一种读书方法。“眼脑直映”就是一种无声视读法。它只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多。这样阅读速度就快了。 14. 结合材料一和材料二，补全下面的思维导图。 15. 读材料一，想一想下列情况分别适合用哪种速读方法。（填序号） A．跳读 B．略读 C．扫读 （1）从书籍或文章中找到自己需要的关键性的观点。（ ） （2）在不影响理解程度的情况下，大量寻找信息和资料。（ ） （3）快速确定一本书或一篇文章的重点内容和中心思想。（ ） 16. 最近，成成很困惑：每次阅读练习时，他都能快速读完文章，可做完题目，总有很多错误。请你结合材料一、材料二以及本学期学习的内容，试着给他提一些建议。（至少写两点）。 ____________________ 三、习作 17. 题目：藏在细节里的爱 一次轻声的叮嘱、一碗冒着热气的可口饭菜、一次默默的陪伴、一个关切的眼神……这些看似不起眼的细节，却饱含着浓浓的深情。请你以《藏在细节里的爱》为题，选择生活中的一件事，通过细致的描写，把这份爱表现出来。 要求：事例具体，有真情实感；语句通顺，书写工整，标点正确；字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期五年级语文期末等第制评价指南 （完卷时间：100分钟） 请将答案用黑色水笔或钢笔写在答题纸上，在试卷上答题无效 一、基础 1. 下面的读音或词语有一项是错误的，请填写序号。 （1）A．驯良xùn B．长喙huì C．勉强qiáng D．谨慎jǐn（ ） （2）A．誊写tén B．嘲笑cháo C．噪声zào D．意境jìng（ ） （3）A．冤枉 B．圆锥形 C．飘浮 D．担误（ ） （4）A．恍惚 B．玲珑 C．水蒸汽 D．罐头（ ） （5）A．索然无味 B．不可计数 C．真情实感 D．应接不睱（ ） （6）A．处心积虑 B．国泰民安 C．悔人不倦 D．成家立业（ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. D ④. C ⑤. D ⑥. C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 （1）C．勉强qiáng——qiǎng：指能力不够，还尽力去做；或不是心甘情愿的。故选C。 （2）A．誊写tén——téng：指照着底稿抄写。故选A。 （3）D．担误——耽误：指因拖延或错过时机而误事。故选D。 （4）C．水蒸汽——水蒸气：指水受热变成的气态物质。故选C。 （5）D．应接不睱——应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏；后多形容来人或事情太多，应付不过来。故选D。 （6）C．悔人不倦——诲人不倦：指教导别人时非常有耐心，从不厌倦。故选C。 根据要求选择正确的义项，请填写序号。 2. 读句子，选择最合适的词语。 （1）他（ ）地走进考场，心里默默祈祷这次面试能够顺利过关。 A．胸有成竹 B．兴高采烈 C．忐忑不安 D．惊慌失措 （2）大西北在开发之前很荒凉，土地贫瘠，是一片______。 A．人迹罕至 B．寸草不生 C．不毛之地 D．荒无人烟 （3）食堂墙面上贴着醒目的标语：“______”，提醒大家珍惜粮食。 A．克勤于邦，克俭于家。 B．居安思危，戒奢以俭。 C．由俭入奢易，由奢入俭难。 D．一粥一饭，当思来处不易。 【答案】 ①. C ②. C ③. D 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 （1）A．胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。 B．兴高采烈：形容兴致高，精神饱满，情绪热烈。 C．忐忑不安：心神极为不安，心里七上八下不能安定。 D．惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 句子中描述他走进考场时“心里默默祈祷这次面试能够顺利过关”，这体现出他内心是不平静、不自信且有些担忧的。“忐忑不安”能很好地表现出他走进考场时心里七上八下、不安的状态。故填“忐忑不安”。 故选C。 （2）A．人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 B．寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。亦形容灾情严重。 C．不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。 D．荒无人烟：十分荒凉，没有人家。 此句重点强调大西北在开发之前土地贫瘠的状况。“不毛之地”强调这片土地的荒凉、贫瘠属性，用在这里形容大西北开发前的土地状况更合适。故填“不毛之地”。 故选C。 （3）A．克勤于邦，克俭于家：既能勤劳为国家和百姓工作，又能在家庭生活中勤俭节约。 B．居安思危，戒奢以俭：处在平安的环境中，也要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。 C．由俭入奢易，由奢入俭难：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。 D．一粥一饭，当思来处不易：一口粥，一口饭，都应当想到来得不容易。劝告人们要尊重劳动，爱惜粮食。 句子提到食堂墙面上的标语提醒大家珍惜粮食。“一粥一饭，当思来处不易”直接表达了每一粒粮食都来之不易，要珍惜的意思，与食堂提醒大家珍惜粮食的语境相符。故填“一粥一饭，当思来处不易”。 故选D。 3. 下面语句排列正确的一项是______，请填写序号。 ①所以你须慎加选择。 ②许多书都没有一读的价值。 ③你自己自然不会选择，须去请教于批评家和专家学者。 ④多读一本没有价值的书，便丧失了读一本有价值的书的时间和精力。 ⑤同时，你要知道，读书好比探险，也不能全靠别人指导，自己须费些功夫去搜求。 A. ④②③①⑤ B. ④②①③⑤ C. ②④①③⑤ D. ②④⑤①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 根据句子②“许多书都没有一读的价值。”可知这句话指出了问题，许多书没有价值。句子④“多读一本没有价值的书，便丧失了读一本有价值的书的时间和精力。”是解释后果，读无价值的书会浪费时间和精力。故应先点明许多书都有“不值得读”的特点，再说明读无价值的书带来的影响是“丧失了读一本有价值的书的时间和精力”，所以④在②之后。根据句子①“所以你须慎加选择。”可知，此句作为结果，应承接第④句中说到的原因“多读一本没价值的书，便丧失了读一本有价值的书的时间和精力。”故①在④之后。根据句子③“你自己自然不会选择，须就请教于批评家和专家学者。”中的“选择”一词可知，这句给出了方法，自己不会选择时，可请教专家，句子③应在句子①之后。根据句子⑤“同时你要知道，读书好比探险，也不能全靠别人指导，自己须费些功夫去搜求。”中的“也不能全靠别人指导”可知，句子⑤在补充建议，不能全靠别人，自己需努力探索，应承接句子③中提到的“就教于批评家和专门学者”，故⑤在③之后。故句子排序为②④①③⑤。 故选C。 根据要求完成句段练习。 4. 阳光下，小猫在草地上玩耍。（把画面写具体） _____________________ 【答案】金灿灿的阳光下，一只黄白相间的小猫在绿油油的草地上玩耍。它一会儿追着飞舞的小蝴蝶跑，一会儿蜷成一团在草地上打滚，圆乎乎的身子沾了不少草屑，可爱极了。 【解析】 【详解】本题考查情景写话及扩写句子。 “写具体”便是需要把一句话进行扩写，当一句话只有“主谓宾”成分的时候，就需要加上“定状补”，例如加上表示时间地点的句子，在名词前加上合适的形容词等。本题把句子写得更具体，要写清楚小猫在草坪上玩什么，怎么玩的，运用恰当的动词和修辞把画面描写清楚。 示例：暖融融的阳光下，一只橘白相间的小猫正蹲在草叶间，琥珀色的圆眼睛紧紧盯着一只蹦跳的蚂蚱，尾巴尖轻轻翘着，时不时扫一下地面。突然它猛地向前一扑，前爪刚按住草叶，蚂蚱却灵巧地跳开了，小猫歪着脑袋愣了愣，又立刻迈着小短腿追了上去，草地上满是它活泼的身影。 根据要求默写。 5. 根据课文填空，再选择恰当的内容完成练习（填序号）。 ①______，犹恐失之。 ②______，不知为不知，是知也。 ③余尝谓读书有三到，谓______。 谷雨读书方法不对，记不住内容，哥哥用（ ）来提醒他。哥哥学习时好像在追赶什么一样，进取心很强，妈妈常用（ ）来夸奖他的哥哥。 【答案】 ①. 学如不及 ②. 知之为知之 ③. 心到、眼到、口到 ④. ③ ⑤. ① 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与运用。 ①“学如不及，犹恐失之。”出自《论语·泰伯》，意思：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了又生怕丢掉它。形容学习勤奋，进取心强，时刻担心自己学不到、学不牢。 ②“知之为知之，不知为不知，是知也。” 出自《论语·为政》，意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。（最后一个“知”通“智”，指智慧），强调对待知识要诚实，不要不懂装懂。 ③“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”出自宋代朱熹的《读书要三到》（出自《训学斋规》），意思：我曾经说过读书有三个要点，就是心思要用到、眼睛要看到、嘴巴要读到。说明读书只有心、眼、口并用，才能真正记住内容。 谷雨读书方法不对、记不住内容用③提醒：因为这句话讲的是正确的读书方法，能针对性解决他的问题。哥哥学习进取心强、像追赶什么用①夸奖：因为这句话恰好形容学习时生怕落后、勤奋进取的状态。 二、阅读 什么是彗星 ①仰望晴朗的夜空，星星都是些亮晶晶的光点。可是有时候，夜空里会突然闯入一位形状奇异的生客明亮而有点毛松松的头长长而略有点散开的尾部像一把扫帚这就是彗星，通常被称作“扫帚星”。 ②有相当一部分彗星在不停地环绕太阳沿着扁长的椭圆轨道运行，这种彗星叫“周期彗星”，每隔一定时期，它们运行到离太阳和地球比较近的轨道部分，我们就有机会看到它。有的彗星轨道是抛物线或者双曲线，它们好比是太阳系的“过路客人”，一旦离去，就不知它们跑到哪处的“天涯海角”去了。 ③彗星只是一大团冰冻的气体夹杂着冰粒和尘埃物质。典型的彗星分为彗核、彗发和彗尾三个部分。彗核主要由比较密集的固态物质组成，直径一般在10千米上下。彗核周围云雾状的就是彗发。彗核和彗发合称为彗头，后面长长的尾巴叫彗尾。 ④彗头的直径一般在5万—25万千米之间。据记载，彗头“冠军”可能要算是1811年出现的一颗大彗星，其彗头直径超过180万千米，比太阳直径140万千米还要大。天文学家通过地球大气外的观测发现，某些彗星的彗头外围的氢云直径达1000万千米，这使其规模更为惊人。 ⑤彗星的尾巴不是生来就有的，只是在接近太阳时受到太阳光的压力才形成的。彗尾的长度一般都为数百万到上千万千米。刚才提到的那颗彗头“冠军”，它的彗尾长1．6亿千米以上，彗尾的宽度达2000多万千米。如果我们把这样一颗彗星看作是个正圆锥体，它的体积在太阳的2万倍以上。 ⑥彗星体积虽大，但“肚”内空空，比太阳大上万倍的彗星，其质量也许只有太阳的两千亿到两亿亿分之一，它们的密度自然是十分小的。 6. 在第①自然段中的方框内填上合适的标点。 7. 填空。 （1）第①自然段中“生客”的意思是______，在文中指的是______。 （2）彗星的运行轨道各不相同，有的是______，有的是______，有的是______。 8. 第④自然段中划直线的句子使用了______和______的说明方法，这样写的好处是______。 9. 根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）所有彗星都能清晰地看到彗核、彗发和彗尾三个部分。（ ） （2）彗星体积虽大，但密度很小。（ ） （3）本文从彗星的外形、运行轨道、结构、大小、体积等方面进行介绍。（ ） 10. “彗尾的长度一般为数百万到上千万千米。”这句话中的“一般”可以去掉吗？为什么？ _______________ 【答案】6. ：，，。 7. ①. 陌生的客人 ②. 彗星 ③. 扁长的椭圆轨道 ④. 抛物线轨道 ⑤. 双曲线轨道 8. ①. 列数字 ②. 作比较 ③. 用具体、精确的数字直观地展现彗头尺寸之巨大，再通过与人们熟知的太阳直径进行比较，更加强调了其惊人的规模，使说明既科学准确又一目了然、印象深刻。 9. ①. × ②. √ ③. √ 10. 不可以去掉。“一般”在这里表明“数百万到上千万千米”是彗尾长度的普遍情况，但允许存在例外（如更长或更短的彗尾）。如果去掉，表述就变成了绝对化的全称判断，与实际情况不符，也违背了说明文语言的准确性、严谨性要求。 【解析】 【导语】这篇文章以生动的文学笔触引入科学说明，清晰勾勒出彗星的形象与本质。结构严谨，从外观描述到轨道分类，再深入剖析组成、尺寸与密度，层层递进。运用举例子、列数字、作比较等方法，将抽象天文概念具体化，如以“扫帚星”喻外形，用太阳对比突显彗头之巨与密度之小。语言既具科普的准确性，又不失文学感染力，使读者在诗意想象中理解科学事实。 【6题详解】 本题考查标点符号。 第一个方框处用冒号：表示提示或总起下文。前面的“一位形状奇异的生客”是对后面要描述对象的总体称呼，冒号用于引出对这个“生客”具体形象的详细说明，起到停顿和强调的作用。 第二、三个方框处用逗号：表示句子内部成分之间的停顿。这里是在并列描述“生客”（即彗星）的几个组成部分和比喻：“头”、“尾部”以及“像一把扫帚”这个比喻，都是对“生客”的进一步说明，它们在语法上是并列关系，用逗号分隔可以使句子层次清晰，语气连贯。 第四个方框处用句号：表示一句话的结束。前面的句子“像一把扫帚”已经完成了对彗星形象的完整比喻描述，意思相对完整。后面“这就是彗星……”则是另一个独立的判断句，用句号隔开可以使两个句子界限分明，逻辑清楚。 故完整句子是：可是有时候，夜空里会突然闯入一位形状奇异的生客：明亮而有点毛松松的头，长长而略有点散开的尾部，像一把扫帚。 【7题详解】 本题考查词语理解和内容理解。 （1）“生客”本义指不熟悉的客人。在文中，彗星是突然出现在夜空的奇异天体，对人们来说是陌生的“来客”，所以“生客”指彗星。 （2）结合第②自然段“有相当一部分彗星在不停地环绕太阳沿着扁长的椭圆轨道运行”“有的彗星轨道是抛物线或者双曲线”可知，彗星的运行轨道各不相同，有的是扁长的椭圆轨道，有的是抛物线轨道，有的是双曲线轨道。 【8题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第④自然段“据记载，彗头“冠军”可能要算是1811年出现的一颗大彗星，其彗头直径超过180万千米，比太阳直径140万千米还要大。”可知，运用了列数字和作比较的说明方法，用“180 万千米”“140 万千米”等具体数字，并将彗星彗头直径与太阳直径作比较，准确、直观地突出了这颗彗星彗头的巨大，增强了说明的说服力。 【9题详解】 本题考查内容理解。 （1）第③自然段说“典型的彗星分为彗核、彗发和彗尾三个部分”，并非“所有彗星”都能清晰看到这三部分，表述过于绝对。故错误。 （2）第⑥自然段明确指出“彗星体积虽大，但‘肚’内空空…… 它们的密度自然是十分小的”，与题干表述一致。故正确。 （3）文章第①自然段介绍外形，第②自然段介绍运行轨道，第③自然段介绍结构，第④—⑥自然段介绍大小、体积、密度，覆盖了题干提到的所有方面。故正确。 【10题详解】 本题考查分析字词作用。 结合句子“彗尾的长度一般为数百万到上千万千米。”可知，“一般”是限制性词语，指通常情况，说明彗尾长度通常为数百万到上千万千米，但不排除特殊情况。去掉后会使表述过于绝对，失去说明文语言的准确性与严谨性。故不可以去掉。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找。（　　）春天的溪水冰凉彻骨，（　　）冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如此数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次，（　　）她咬咬牙闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，（　　）让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心！ 11. 在文中括号里填上合适的关联词。 12. 根据文章内容，选择合适的答案，填写序号。 （1）第⑦自然段中写到“母亲的手却止不住地颤抖”的原因是（ ） A．母亲的手被溪水冻得发抖。 B．终于找到螃蟹，母亲非常激动。 C．看着母蟹和小蟹，母亲于心不忍。 D．有小蟹爬到了母亲的手背上。 （2）读第⑨自然段，下列对母亲内心的想法理解不正确的是（ ） A．母亲“咬咬牙”是因为她做出带走母蟹的决定非常艰难、痛苦。 B．母亲“闭起双眼”是因为她不忍看自己亲手将母蟹捉走，内心十分矛盾。 C．母亲听到母蟹“沙沙沙”的挣扎声后，她的内心充满负罪感。 D．母亲“再一次跑回到溪边”是因为此刻她想把母蟹带回家中。 （3）第⑪自然段中，对“我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉”的原因理解最恰当的一项是（ ） A．“我”觉得母亲看起来很疲惫。 B．“我”很想吃螃蟹却吃不到。 C．“我”刚从一场大病中清醒。 D．“我”明白了母亲的舐犊之情。 13. 第⑧自然段中划直线的句子，是对母亲的______描写，从中可以体会到______。 【答案】11. 尽管 却；尽管 还是 12. ①. C ②. D ③. D 13. ①. 动作 ②. 母亲内心的矛盾、挣扎与痛苦 【解析】 【导语】这篇《母亲的心》以细腻的笔触刻画了双重母爱：母亲为病儿寻蟹的执着与面对母蟹时的慈悲。文章通过“春寒料峭”的环境反衬，将物质匮乏年代里母爱的温度展现得淋漓尽致。作者巧妙运用“肿胀发抖的手”与“鼓鼓的肚皮”的细节呼应，在“抓起与放下”的反复中完成对母亲形象的立体塑造。结尾处七岁孩童的“苍凉”感受，既凸显了母爱的深沉，又暗示了生命体验的早熟。全文以螃蟹为媒介，完成了从物质关怀到精神共鸣的升华。 【11题详解】 结合第⑤段“（　　）春天的溪水冰凉彻骨，（　　）冻不住她心里涌动的希望。”可知，这句话前半句说“春天的溪水冰凉彻骨”（不利条件），后半句说“冻不住她心里涌动的希望”（结果不因不利条件改变），是转折关系。所以应填入表示转折的关联词语，如：“虽然……但是……”“尽管……却……”“即使……也……”等。 示例：虽然春天的溪水冰凉彻骨，但是冻不住她心里涌动的希望。 结合第⑨段“母亲说，最后一次，（　　）她咬咬牙闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，（　　）让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”可知，这句话前后是转折关系，前半句写母亲狠心将螃蟹装进竹篓，下定决心带回家，后半句写她终究不忍心，最终选择放回螃蟹，前后意思相反。可以使用的关联词有：尽管……还是……、虽然……还是……。 示例：母亲说，最后一次，虽然她咬咬牙闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。 【12题详解】 （1） 联系上下文，结合第⑦段“母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……”可知，母亲看到母蟹带着小蟹，内心不忍，所以手发抖。 故选C。 （2）D．结合第⑨段“再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹她潸然泪下！”可知，母亲跑回溪边是为了放掉母蟹，而不是想把它带回家。 故选D。 （3）联系上下文，结合第⑪自然段“我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉”可知，在这个情节中，母亲为了保护母蟹，最终选择将其放回溪边，而她的内心经历了极大的挣扎和痛苦。这种母爱的伟大和无私，让年幼的“我”开始理解到母亲的辛苦和付出，进而感受到了生命的复杂和深沉。因此，“我”看着母亲不再光洁红润的面孔，感到了与自己年龄不相称的苍凉，这是对母亲无私付出的感动和敬畏。“我”深刻体会到了母亲对自己那份深沉无私的爱（舐犊之情），以及母亲内心的善良和牺牲。  故选D。 【13题详解】 结合第⑧段划线句子“把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如此数次”可知，本句具体描写了母亲反复捞起和放下螃蟹的动作，因此是动作描写。通过这些反复、犹豫、矛盾的动作（“放回”、“捞起”、“如此数次”），我们可以深刻体会到母亲当时内心的激烈斗争既想满足孩子的愿望，又对母蟹和小蟹充满同情与不忍。 有效速读 【材料一】 基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种。跳读是在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章，而抓住读物的关键性材料的速读方法；略读就是一个人以可能达到的最大速度来进行的一种阅读方法，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技巧的阅读方法；扫读法是指对文章内容一目数行地扫描，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 【材料二】 无声视读法是汉文快读最根本、最重要的一种读书方法。“眼脑直映”就是一种无声视读法。它只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多。这样阅读速度就快了。 14. 结合材料一和材料二，补全下面的思维导图。 15. 读材料一，想一想下列情况分别适合用哪种速读方法。（填序号） A．跳读 B．略读 C．扫读 （1）从书籍或文章中找到自己需要的关键性的观点。（ ） （2）在不影响理解程度的情况下，大量寻找信息和资料。（ ） （3）快速确定一本书或一篇文章的重点内容和中心思想。（ ） 16. 最近，成成很困惑：每次阅读练习时，他都能快速读完文章，可做完题目，总有很多错误。请你结合材料一、材料二以及本学期学习的内容，试着给他提一些建议。（至少写两点）。 ____________________ 【答案】14. ①跳读 ②略读 ③扫读 ④无声视读法 15. ①. A ②. C ③. B 16. ①根据阅读目标选择合适的速读方法，如找关键观点用跳读，把握整体内容用略读，避免盲目求快。 ②练习“眼脑直映”的无声视读法，减少口读、心读的习惯，提升信息传递速度，同时在阅读后用关键词复述内容来检查理解度。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“有效速读”展开，结构清晰，分为基础速读与无声视读法两部分。内容简洁实用，既介绍了跳读、略读、扫读的定义，又点明了“眼脑直映”的核心技巧，兼具知识性与指导性。不过文本侧重方法说明，缺乏具体案例支撑，稍显单薄，若辅以实例会更易理解。 【14题详解】 本题考查提取信息的能力。 从材料一的第一段“基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种。跳读是在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章，而抓住读物的关键性材料的速读方法”可知，基础速读包含的第一种方法是跳读。故第①空可填“跳读”。 从材料一的第一段“略读就是一个人以可能达到的最大速度来进行的一种阅读方法，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技巧的阅读方法”可知，基础速读包含的第二种方法是略读。故第②空可填“略读”。 从材料一的第一段“扫读法是指对文章内容一目数行地扫描，以大容量获取信息的一种快速阅读方法”可知，基础速读包含的第三种方法是扫读。故第③空可填“扫读”。 从材料二的第一段“无声视读法是汉文快读最根本、最重要的一种读书方法。‘眼脑直映’就是一种无声视读法”可知，速读的方法除了基础速读之外，还有无声视读法（也叫汉式快读），而“眼脑直映”是它的具体形式。故第④空可填“无声视读法（或汉式快读）”。 【15题详解】 本题考查阅读策略与方法。 A．跳读：指在阅读中，有意识地跳过无关紧要的内容，专门抓住读物的关键性材料的速读方法。 B．略读：指以最大速度阅读，提纲挈领地把握材料的基本内容、主要思想和核心技法的速读方法。 C．扫读：指对文章内容一目数行地扫描，以大容量获取信息的速读方法。 （1）这一任务的核心是精准定位关键信息，跳过无关内容，与跳读“抓取关键性材料”的特点完全契合。故选A。 （2）这一任务的核心是快速、大容量地获取信息，与扫读“一目数行扫描、大容量获取信息”的特点完全契合。故选C。 （3）这一任务的核心是提纲挈领地把握整体内容与核心思想，与略读“把握基本内容、主要思想”的特点完全契合。故选B。 【16题详解】 本题考查写建议。 这道题需要结合材料一、材料二的速读知识，并联系本学期的阅读学习内容，从“提升阅读速度”与“保证理解准确率”的平衡角度出发，分析成成“读得快但错误多”的核心问题，即可能是方法选择不当或缺乏理解验证环节，进而给出具体、可操作的建议。 示例：①先明确题目要求再阅读，带着问题去文中定位信息，避免盲目速读导致遗漏关键内容。 ②读完文章后，花1-2分钟梳理段落大意和逻辑关系，用简短的思维导图或关键词记录核心要点，提升对内容的理解深度。 三、习作 17. 题目：藏在细节里的爱 一次轻声的叮嘱、一碗冒着热气的可口饭菜、一次默默的陪伴、一个关切的眼神……这些看似不起眼的细节，却饱含着浓浓的深情。请你以《藏在细节里的爱》为题，选择生活中的一件事，通过细致的描写，把这份爱表现出来。 要求：事例具体，有真情实感；语句通顺，书写工整，标点正确；字数不少于400字。 【答案】例文： 藏在细节里的爱 清晨的风裹着寒气钻进衣领，我缩着脖子冲进厨房，照例看见妈妈站在灶台前。 “粥刚熬好，吹凉了再喝。”她把白瓷碗往我面前推了推，自己的手指却在碗沿上轻轻蹭了一下——我忽然发现，她的指关节冻得发红，指腹还沾着一点没擦干净的米粒。 我拿起勺子舀粥，才发现碗里的皮蛋瘦肉粥刚好温到入口的温度，最上面浮着的葱花碎被细心地拨到了一边。“你不爱吃葱，我挑出来了。”她低头擦着灶台，声音轻得像落在粥面上的热气。我盯着那碗粥，想起每个清晨都是这样：她总比我早起半小时，熬粥时会把瘦肉切得极细，怕我嚼不动；盛碗时会把最稠的那部分留给我，自己喝稀的；甚至连筷子，都会摆在我顺手的右边，筷尖对着我。 从前我总觉得这些都是理所当然，直到昨天夜里起床上厕所，看见她在厨房弯腰刷锅，灯光把她的影子拉得很长。她的背比以前驼了些，头发里藏着的几根白丝在灯光下格外显眼。原来她每天都在重复这些细碎的动作，把爱藏在粥的温度里，藏在挑走葱花的指尖上，藏在摆好的筷子里。 我喝了一口粥，温热的暖意从喉咙滑到胃里。原来爱从来不是轰轰烈烈的表达，而是清晨一碗温好的粥，是被挑走的葱花，是摆到手边的筷子。这些藏在细节里的温柔，就像冬日的暖阳，悄悄把我的心烘得发烫。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 “藏”：意味着这份爱不是直白浓烈的，而是含蓄、细碎、容易被忽略的，需要用心去发现。 “细节”：指向生活里的微小动作、神态、语言或场景，比如睡前掖被角、饭桌上多夹的一筷子菜、默默递来的纸巾等。 “爱”：是情感核心，可以来自父母、老师、朋友或陌生人，重点要突出“细节”与“爱”的关联。 写作要求：必须选择一件具体的生活小事，通过细致描写展现情感，不能泛泛而谈；要写出“真情实感”，字数不少于400字。 二、立意 要明确通过某个细节，表达出什么样的爱，比如母亲的细腻关爱、父亲的沉默守护、朋友的默默支持等，立意要温暖、真实，不空洞，要突出“细节”和“爱”的关联，让读者感受到细节里的深情。 三、构思 开头：点题，引出细节。 中间：叙事，具体描写细节（用动作、神态、语言描写），写出自己的感受。 结尾：升华，点明细节里的爱，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $