【寒假阅读天天练】第8单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版

【寒假阅读天天练】第8单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版 阅读。 这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 1．给正确的读音画“√”。 水浒（xǔ hǔ） 挨打（ái āi） 囫囵吞枣（lún  nún）张冠李戴（guān guàn） 2．给选段加个小标题： 3．用“ ”画出文中说明“我”囫囵吞枣地读《水浒传》的句子。 4．“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面上是伯父在夸自己 ，实际是含蓄地批评我 ，从这句语言描写中可以看出伯父 的特点。 5．试列举《水浒传》中的两个好汉，简要说说他们的性格特点。 阅读课文片段。 ①这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，cuò zōng（   ）起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ②我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同dàng yàng（   ）。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又tuì suō（   ），复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 ③现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 ④河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面fú dòng（   ），忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 6．根据拼音，按顺序填写词语。 7．读上面第②自然段，联系上下文，猜一猜“澄碧”和“并”的大概意思。 8．对课文的理解，下列说法错误的一项是（    ） A．这几段话摘自鲁迅先生的散文《好的故事》。 B．这几段话写的是鲁迅在梦境中看见的远方水乡的美丽风景。 C．这几段话表达了作者对美好生活的向往。 D．文中那些具体景物，如狗、树、村女、船、鸡等，全都是实写，不是倒映在水中的。 9．这几段话是围绕哪一句话写的？ 10．“边缘都参差如夏云头”将诸物的水中倒影比作什么？ 11．从这几段话举一例，说说“这故事很美丽，幽雅，有趣”体现在哪里 12．课文的开头和结尾都写到“昏沉的夜”，“昏沉的夜”象征着什么？ 阅读课文选段，完成后面习题。 《少年闰土》（节选） 深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， ，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 13．请把上面文段中的句子补充完整。 14．读文段时，你想到了怎样的画面？ 15．请把描写环境和人物的句子抄写下来。这样表达的好处是 。 （1）描写环境的句子： （2）描写人物的句子： 16．读完这段话，少年给你留下怎样的印象？ 17．本文段节选自鲁迅的《故乡》，请写出一句鲁迅的名言。 课外阅读。 我与鲁迅先生的对话 我正在时空的（地道  隧道）中寻找一颗能指引我前行的明“星”，隐约间，我看见一位穿黑色长袍的先生正在桌上埋头写作。那像隶书的“一”字胡须让我断定他就是鲁迅先生。于是我和鲁迅先生便有了下面的对话。“先生，”我说，“我最喜欢看您的书，除了教材中您的文章，我还读过您的《朝花夕拾》《呐喊》……还有您的一些杂文集。”鲁迅先生（亲爱  慈爱）地看着我说：“哦，不错哦，但读书我觉得还是广泛一点儿好，你还应该多读些其他人写的好书，社会科学和自然科学的书也可以多读一些，就像蜜蜂采蜜一样，不要光叮一处采，要多处采集，酿出的蜜才更香甜呢。” “先生，”我问，“我虽然喜欢文学，但我要学的功课很多，这矛盾怎么解决呢？我的文学梦可以实现吗？”鲁迅先生微笑着说：“博，然后深；广，然后专。中学是打基础的阶段，偏科当然不好啰。你的文学梦嘛，现在说它还太早。梦是什么？梦就是希望吧。这希望就像这地上的路一样，本是无所谓有，也是无所谓无的，只因为走的人多了，便成了路。”当我还要再问时，鲁迅先生却从我眼前（消灭  消失）了。虽然他走了，但我明白了今后的路该怎么去走。 18．结合上下文选择括号中的恰当词语，并在上面画“√”。 19．仿写：梦是什么？梦就是希望吧。 是什么？ 。 20．鲁迅先生说的“博，然后深；广，然后专。”是什么意思？ 。 21．“我”的文学梦可以实现吗？鲁迅先生的回答告诉了我们什么？ 。 22．文章结尾说：“我明白了今后的路该怎么去走。”你明白今后的路该怎么走了吗？ 。 读短文《寒流来了》后完成后面的题。 寒流来了 看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……” 儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤□天气预报说□北京今天要变天□你加衣服了没有□疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。 23．给第三自然段打上标点符号。 24．把上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物写在下面。 时间： 。 地点： 。 主要人物： 。 25．用文中的词语填空。 ①老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的 。 ②对于父亲的叮嘱，儿子的态度是： ；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是： 。 26．老王为什么“不由自主地愣住了”？ 。 27．老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？ 。 28．运用本单元所学的概括文章主要内容的方法概括主要内容。 。 阅读《中国河流警钟长鸣》，完成答题。 中国河流警钟长鸣 我国河流污染问题已经成为全国的焦点。水利部发布的《中国水资源公报2003》指出，我国700多条主要河流中，水质为I-II类（适于饮用）的约占29%，水质为Ⅲ类（适于游泳）的约占30%，水质为Ⅳ类（人体不可触摸）的约占有16%，水质为V类和劣V类（丧失了使用价值）的约占25%。 中国河流近些年来一直在污染的厄运中挣扎。 淮河被国外学者称为“死亡之河”！河南省有一首民谣：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”这首民谣真实地反映了淮河由生而死的痛苦历程。 作为中华民族母亲河的黄河储存了中国2．4%的水资源，灌溉着全国15%的耕地，哺育着12%的中国人。然而，从20世纪90年代开始，三门峡水库就变得黑漆漆的。水质已经相当恶化。《中国水资源公报2003》显示，黄河水系中V类和劣V类水质已占38．7%。 相同或相似的事情也已经在长江发生，有些问题甚至更严重。以长江流域的江苏省为例，全省用于灌溉的河流中，绝大多数河流水质低于Ⅳ类，56．8%的河流水质为V类及其以下。中国发展研究院执行院长章琦教授在考察长江以后接受记者专访时说：“长江已陷入深度危机，若不及时拯救，10年之内，长江水系生态濒临崩溃。” 我国的河流污染，不仅限于淮河、黄河、长江！海河V类和劣V类水质占68．2%。辽河的V类和劣V类水质占54．1%，已无I类水质。可以说，中国河流污染十分严重，已达到了令人触目惊心的程度。 河流污染给人们生产生活带来了严重的危害，其中受害程度最为严重的当属农业。 早在1993年，中国农村的污水灌溉面积就达1573万公顷，到了1999年，污水排放量达401亿立方米，污水的水质进一步恶化，水中污染物浓度增高，有毒有害成分增加，给农业生产造成了严重的损失。 中国河流，警钟常鸣。 为了河流更清澈，为了生活更幸福，为了子孙后代更健康，让我们共同防止我们的生命之河再受污染。 29．文中没有提到受污染的河流是（   ） A．淮河 B．辽河 C．海河 D．珠江 30．文中画线句子所使用的说明方法是（   ） A．打比方 B．作比较 C．举例子 D．列数字 31．本文的说明顺序是（   ） A．逻辑顺序 B．时间顺序 C．空间顺序 D．事情发展顺序 32．文章从( )和( )两方面说明中国河流的现状。 A．中国河流污染的严重程度         B．中国河流污染的危害          C．中国河流数量正在减少           D．中国河流污水排放量 33．“中国河流近年来一直在污染的厄运中挣扎”中的“一直”能不能删去？为什么？ 34．结合文意，说说“警钟”的含义。 课外阅读。 回忆鲁迅先生 萧红 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ………… 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管，反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 ………… 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。 在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 大家都起来了，鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点儿走，轻一点儿走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 35．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅（　　）的精神品质。 A．开朗乐观、爱交朋友 B．风趣、幽默、健谈 C．沉着、冷静、敏感 D．热情、和蔼、有耐心 36．文章从哪些方面回忆了鲁迅先生？ 37．文章为什么要透过许先生的眼睛，反复写鲁迅先生工作的背影？ 38．文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”“压”“站”用得贴切。请说说这些词语好在哪里。 39．下列对人物形象分析不正确的一项是（　　） A．写鲁迅先生接人待客时的做法与态度，表现了他谦逊礼貌的精神品质。 B．对待青年人写字草率这一点，他本身是“深恶痛绝”的，说明了他对待教育方面认真负责，不容许敷衍了事的尽心尽责态度。 C．客人来访，鲁迅先生挤出时间作陪，直到客人离去才继续工作。这表现了他为人热情好客，且对工作认真负责的态度。 D．通过写鲁迅先生热情待客，侧面表现出许先生淡漠的性格和不善于应酬的特点。 40．作者以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征？ （1）“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜……常常是笑得咳嗽起来。” （2）“鲁迅先生走路很轻捷……仿佛不顾一切地走去。” 41．鲁迅先生被称为“民族魂”，他的作品影响了几代人。请你给大家推荐一部你读过的鲁迅先生的作品，并说明理由。 阅读与感悟 琐忆（节选） ①一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报》副刊《自由谈》上写稿，攻击时弊，为了避免反动派的检查，他不断更换笔名。我当时初学写作，也在这个副刊上投稿，偶尔写些同类性质的文章。 ②我的名字在文艺界是陌生的，那些看文章“专靠嗅觉”的人，就疑神疑鬼，妄加揣测起来，以为这又是鲁迅的化名。他们把我写的文章，全都记在鲁迅先生的名下，并且施展叭儿狗的伎俩，指桑骂槐，向鲁迅先生“呜呜不已”。 ③自己做的事情，怎么能让别人去承担责任呢？我觉得十分内疚，很想当面致歉，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有点惴惴不安。正当想见而又不敢去见的时候，由于一个偶然的机缘，我却不期而遇地晤见了鲁迅先生，互通姓名之后，鲁迅先生接着说： ④“唐先生写文章，我替你在挨骂哩。” ⑤一切都在意料之中，一切又都出乎意料。我立刻紧张起来，暗地里想：这回可要挨他几下了。心里一急，嘴里越是结结巴巴。鲁迅先生看出我的窘态，连忙掉转话头，亲切地问： ⑥“你真个姓唐吗？” ⑦“真个姓唐。”我说。 ⑧“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”说着，就呵呵地笑了起来。我也随着先生轻松地笑了。 ⑨从那一次和以后多次的交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，“能憎，才能爱。”或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他平易近人了吧。和许多伟大的人物一样，平易近人正是鲁迅先生思想成熟的一个重要的标志。 ⑩对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的，一直保持着平等待人的态度。他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！ ⑪有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。” ⑫有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。” ⑬记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克己为人，却绝口不提。 ⑭在苦难的、梦魇一样的日子里，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量。他的深刻的思想时时散发出犀利的光彩。他说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉。                                           （有改动） 42．解释下列词语。 惴惴不安： 平易近人： 43．联系文章内容，将描写“我”第一次见鲁迅先生前后心情变化的词句填在横线上。 ——惴惴不安—— —— 44．文中画线的句子是 描写，这样写的作用是 。 45．在苦难的、梦魇一样的日子里，鲁迅先生对“我”的影响主要体现在 。 46．概括文章第①～⑧段的主要内容。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假阅读天天练】第8单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案 1．hǔ  ái  lún  guān 2．谈《水浒传》 3．老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 4． 记性好 读书太马虎 含蓄、幽默、风趣 5．宋江——及时雨（爱憎分明、仗义疏财、多谋善断、善于用人） 吴用——智多星（机智、敏锐、忠诚、义气） 武松——行者（武艺高超，疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平） 李逵——黑旋风（心粗胆大、性情急躁、勇猛鲁莽、率直忠诚） 【解析】1．考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 水浒：shuǐ hǔ，水边。 挨打：ái dǎ，意思是被打等。 囫囵吞枣：hú lún tūn zǎo，把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。 张冠李戴：zhāng guān lǐ dài，意思是把姓张的人的帽子戴到姓李的人的头上;把这一方涉及的过程安插给那一方，比喻认错了对象，弄错了事实。 2．考查加小标题的能力。 选文主要写了“我”在晚餐桌上跟伯父谈《水浒传》里的故事和人物，由于“我”读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，因此把故事情节和主要人物张冠李戴地乱说一气，惹得伯父哈哈笑。因此，选段的小标题可以是“笑谈《水浒传》”。 3．考查对语段内容的掌握。 语段中写了“我”读《水浒传》时马马虎虎，因此当伯父问起小说中的情节时“我”总是张冠李戴。文中说明“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍”的句子是:“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。” 4．考查对语段内容的理解。 语段中“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面上是伯父在夸自己记忆好，实际上是说“我”读书不认真，用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎，这句语言描写中可以看出伯父含蓄、幽默、风趣的特点。 5．考查课外知识拓展。 宋江：他谦虚谨慎，疏财仗义，他任人为才，具有高超的组织管理才能和军事才能，创造了梁山泊。 吴用：沉着冷静，足智多谋，满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比。 林冲：委曲求全，寡言少语。但是上了梁山后变得勇敢果敢，做事坦坦荡荡，又重义气，而且智勇双全，为梁山立下大功4、武松：性格刚烈，胆大心细，重义气。但少谋，被张都监陷害，差点没命。 鲁智深：爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。而且粗中有细，大智若愚，眼光比谁都看的远，他知道招安以后绝无好下场，最后在征方腊后坐化与杭州六和寺。 6．错综 荡漾 退缩 浮动 7．澄碧：澄澈。并：同。 8．D 9．这故事很美丽，幽雅，有趣。 10．比作云团。 11．大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……运用比喻、顶真的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。 12．“昏沉的夜”指社会环境的黑暗沉闷。 【导语】这篇鲁迅《好的故事》选段以梦幻笔触描绘了水乡倒影的流动画卷。通过“澄碧小河”中“诸影诸物”的融和变幻，构建出超现实的诗意空间。文中密集的意象群（乌桕、村女、红锦带等）在虚实交错间形成织锦般的视觉韵律，而“参差如夏云头”的比喻更赋予画面动态的光影质感。作者以水面为镜，将现实景物解构重组，既展现对“美丽幽雅”理想的追寻，又暗含“碎散-伸长”的永恒循环，在“昏沉的夜”背景下凸显出对光明与生机的精神渴慕。 6．本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，书写时要注意“综、漾、缩、浮”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到正确、规范、美观。 7．本题考查词语解释。 结合原文第②自然段“和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中”可知，“澄碧”是澄澈明净的意思。所有的事物都倒映在澄澈的河里。“各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾”这里的“并”是连同的意思。这些夹带闪烁的日光事物连同水里的萍藻游鱼，一起荡漾。 8．本题考查文章内容理解。 《好的故事》课文选自鲁迅的散文诗集《野草》。说法正确。 文中第二段写了记忆中美丽的江南水乡景色，说法正确。 通过“好的故事”的叙述，表达了作者对美好生活的向往。说法正确。 文中那些具体景物，如狗、树、村女、船、鸡等，都是作者记忆之景，由原文“……都倒影在澄碧的小河中”“各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾”可知说法错误。 9．本题考查中心句。 片段利用总分的结构，主要写“我”在梦境中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。故中心句在前“这故事很美丽，幽雅，有趣。” 10．本题考查修辞。 “边缘都参差如夏云头”运用了比喻的修辞，将诸物在水中的倒影比作夏日的云彩，突出其边缘参差不齐。 11．本题考查文章内容理解。 选文围绕“这故事很美丽，幽雅，有趣”，通过第②自然段“两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”写了江南水乡的美丽、有趣。 通过第④自然段“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。”写了梦中美好的人与事，突出这故事的美丽、富有变化、有趣。 12．本题考查文章内容的理解。 “昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。鲁迅后来回忆当年在北京生活时的感受，说“实在黑暗的可以”，其时正值北洋军阀统治，政治混乱，民生凋敝，身处其中的正直知识分子倍感压抑。因此，文中“昏沉的夜”具有深刻的象征意义。而文中梦境里的美好幻想则象征着遥不可及的愿景。 13．都种着一望无际的碧绿的西瓜 14．少年在月夜看瓜刺猹 15． 生动形象，具体真实，使人身临其境。 深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。 16．少年给我留下的印象是机智勇敢。 17．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 【解析】13．本题考查对课文的识记能力。 原文：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 14．本题考查学生对语段阅读的理解概括能力。 给人想到画面是：少年在月夜看瓜刺猹。 15．本题考查学生对文章内容的理解。 阅读文章，结合句子“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”可知，这段话是自然环境描写和人物外貌描写相结合，其中写自然环境是按从上到下的顺序，写了天空。天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝及碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 16．本题考查对文中人物的印象。 根据“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，作者抓住人物的外貌和动作，可知他是一个勇敢的人。 17．本题考查学生课外知识与积累。平时要多积累名人名句。 鲁迅名言1： 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅名言2： 倘只看书，便变成书橱 鲁迅名言3： 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 鲁迅名言4： 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 18．隧道  慈爱  消失 19． 理想 理想就是未来吧 20．指知识广博之后，才能在某方面深入研究，或者专精某个领域。说明要想成为专家，广博的知识是基础，知识狭隘的人是很难有大的成就的。 21．鲁迅先生告诉“我”；文学梦嘛，现在说它还太早，但打好基础后就可能实现。告诉我们中小学阶段要打好基础，不能偏科。 22．广泛读书，打好基础。 【分析】18．本题考查的是选词填空。 选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 地道：指大地的特征和地壳运行、地上万物运行的一般规律。也有地下通道的意思。 隧道：在地下挖掘或开凿山石所形成的用于通火车等的道路。 亲爱：意思是关系密切的，感情深厚的。 慈爱：（形）仁慈喜爱（用于年长者对年幼者）。 消灭：（动）除掉；灭掉 消失：是指事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。反义词为出现、呈现、展现，近义词为消散、消逝。 19．本题考查的是仿写。 ①本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。根据题干的要求结合相同的句式进行仿写即可。根据例句的格式仿写的时候语言完整流畅，不要写错别字即可。 20．本题考查的是对句子的理解和分析。 结合语句的内容和上下文之间的关系，根据原文内容“博，然后深；广，然后专。”可以得出“博”是博大的意思，“深”是深入的意思，“广”是广泛的意思，“专”是专一的意思，结合文意组织语言。 21．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 根据原文的内容“中学是打基础的阶段，偏科当然不好啰。你的文学梦嘛，现在说它还太早。梦是什么？梦就是希望吧。”可以得出鲁迅先生的回答要好好学习打好基础，不要偏科。语言完整流畅，不要写错别字即可。 22．本题考查的是开放性题目。 结合原文的内容进行分析和理解，结合文段中鲁迅说的话“但读书我觉得还是广泛一点儿好，你还应该多读些其他人写的好书，社会科学和自然科学的书也可以多读一些”和“中学是打基础的阶段，偏科当然不好啰。你的文学梦嘛，现在说它还太早。梦是什么？梦就是希望吧。这希望就像这地上的路一样，本是无所谓有，也是无所谓无的，只因为走的人多了，便成了路。”可以得出今后的路要围绕“多读书”“打好基础”这些方面来展开描述即可。 23．：“  ，  ，  ？” 24． 第二天一大早 家 老王 25． 絮絮叨叨 不耐烦 惭愧 26．因为他在给自己儿子打电话时忘记了自己的老母亲 27．对话和环境描写的方法 28．老王在北京家中打电话给在武汉的儿子让他多穿衣服，同时接到母亲打来的电话让他多穿衣服 【分析】23．本题考查标点符号的运用。 分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。 阅读短文可知，这是接到母亲打来的电话让他多穿衣服的情景。因此：他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 24．本题考查短文内容理解。 从语句“看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点”“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄省……”可知，事件发生的时间是第二天一大早，地点是家，人物是老王。 25．本题考查人物情感的体悟。 解答此题要在整体感知文本内容的基础上，结合人物的描写就能揣摩出人物的情感，从“老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了”一句可见，面对老王的电话，儿子是“不耐烦”的；面对母亲的叮嘱，文中写“在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲”，可见老王是“惭愧”。 26．本题考查内容的理解与分析。 解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。 联系上下文可知，老王在北京家中打电话给在武汉的儿子让他多穿衣服，同时接到母亲打来的电话让他多穿衣服 老王想，自己的母亲在北方的哈尔滨，儿子在南方的武汉，自己没有担心母亲冷不冷，却担心儿子冷不冷。想到对自己母亲和对儿子的差别，所以他愣住了。 27．本题考查写作手法的判断。 解答此题关键要了解常见的写作手法有哪些，如象征、抑扬、对比、烘托、夸张等，然后结合文章内容去确定。文中的老王对儿子与对母亲的态度正好相反，很明显是对比写法。 同时，文章“疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。”等句子，也是从环境描写去表现老王对儿子和对母亲的不同态度。 28．考查概括文章主要内容。 概括文章主要内容的方法有段意综合法、文题扩充法、要素串联法、句子摘录法。 本题运用的要素串联法，抓住人物关系，梳理文章主要内容。首先通读全文，了解文章大意，再带着问题详读。 本文主要讲了老王在北京家中打电话给在武汉的儿子让他多穿衣服，同时接到母亲打来的电话让他多穿衣服的故事，教育我们要学会爱与被爱，亲情需要双向的维护与付出。 29．D 30．D 31．A 32． A B 33．不能删去。“一直”表示连续、不间断的意思，在文中强调了河流遭受污染的长期性、严重性，如果删去，“静扎”的状态不明确，句意表达就不准确了。故不能删去。体现了说明文语言的严谨性、准确性、科学性。 34．警钟的含义有两方面：一是警示社会，中国河流受到的污染已经范围广、程度深。二是呼吁人们，为了人民的健康幸福，为了子孙后代，赶快行动起来治理污染，让河流恢复生机。 【分析】29．本题考查的是对课文内容的分析和填空。 结合课文的内容“我国的河流污染，不仅限于淮河、黄河、长江！海河V类和劣V类水质占68．2%。辽河的V类和劣V类水质占54．1%，已无I类水质。可以说，中国河流污染十分严重，已达到了令人触目惊心的程度。”可以得出文中没有提到受污染的河流是珠江。 30．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合原文的内容“作为中华民族母亲河的黄河储存了中国2．4%的水资源，灌溉着全国15%的耕地，哺育着12%的中国人。”，从“2．4%的水资源”“15%的耕地”“12%的中国人”等内容可以得出所使用的说明方法是列数字。 31．本题考查的是对文段写作顺序的分析和理解。 结合文段的内容，先写了河流的污染问题，接着写了中国河流的污染问题，最后写了中国河流治理污染的问题。所以文段是按照逻辑顺序来写的。 32．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合原文的内容“我国河流污染问题已经成为全国的焦点。”和“河流污染给人们生产生活带来了严重的危害，其中受害程度最为严重的当属农业。 ”可以得出文章从中国河流污染的严重程度和中国河流污染的危害两方面说明中国河流的现状。 33．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合原文的内容“中国河流近年来一直在污染的厄运中挣扎”写出了中国河流受到污染的时间之久，所以“一直”更是不能删去。回答这种题目，首先表明态度，然后写出词语的含义，结合上下文的语境来分析即可。 34．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合原文的内容“警钟”进行分析，文章一方面写出了河流受到污染的程度深，另一个方面围绕也给我们敲响警钟，要保护河流恢复升级。 35．D 36．从鲁迅先生一天的工作和起居两个方面回忆了鲁迅先生。 37．这是侧面描写，突出鲁迅先生通宵达旦工作的形象。通过许先生的眼光来描写鲁迅先生，真实可信。 38．这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作作风和一丝不苟的工作态度。 39．D 40． 乐观开朗、心胸开阔。 敏捷果断、珍惜时间。 41．推荐《呐喊》。因为这是鲁迅先生早期的重要著作，是鲁迅先生出版的第一部小说集，里面收有《阿Q正传》等经典之作，成功地刻画了当时社会某一类人的形象。此外，《〈呐喊〉序》更是记录了鲁迅先生的心路历程，道出了他弃医从文的缘由。 【分析】35．本题考查人物形象的分析。 文章写了鲁迅先生陪客人的事情，鲁迅先生从下午二三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午二三点钟起，陪到夜里十二点。由此可知，鲁迅先生是一个热情、和蔼、有耐心的人。选D。 36．本题考查文章主要内容的概括。 首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。 文章从鲁迅先生一天的工作和起居两个方面回忆了鲁迅先生。鲁迅先生一天的工作是看青年投来的信与陪客人，鲁迅先生在生活起居上是经常很晚才睡觉，对自己要求很严格，鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 37．本题考查文章内容的理解与分析。 “许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”是通过许先生的眼睛，反复写了鲁迅先生工作的背影，这样是侧面描写，突出鲁迅先生通宵达旦工作的形象。通过许先生的眼光来描写鲁迅先生，真实可信。 38．本题考查词语的理解与分析。 从书桌“整整齐齐”可以看出鲁迅先生的做事整洁，“写好的文章压在书下边”中“压”说明鲁迅先生严谨的工作作风，“站”使用拟人的修辞手法，把毛笔写活了，这样更好地表现了鲁迅先生严谨的工作作风和一丝不苟的工作态度。 39．本题考查人物形象的分析。 D项分析错误。文章通过写鲁迅先生热情待客，表现出热情、和蔼、有耐心的精神品质，并不是从侧面表现出许先生淡漠的性格和不善于应酬的特点。 40．本题考查句子的理解与分析。 （1）“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜……常常是笑得咳嗽起来。”表现了鲁迅先生乐观开朗、心胸开阔的性格特点。 （2）“鲁迅先生走路很轻捷……仿佛不顾一切地走去。”写出了鲁迅先生走路的特点，表现出鲁迅先生敏捷果断、珍惜时间的性格特点。 41．本题考查作品的推荐。 鲁迅先生被称为“民族魂”，他的作品影响了几代人，其著名作品有很多，如：《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《中国小说史略》等。将自己喜欢的作品推荐出来，将自己的理由写出来即可。 42． 形容又发愁又害怕的样子。 态度谦逊和蔼，使人容易接近。 43． 内疚 紧张 轻松地笑了 44． 外貌 生动形象地写出了鲁迅先生倔强的性格，体现了他坚决不向黑暗势力屈服的顽强的革命主义精神 45．鲁迅先生不止一次地给“我”以勇气和力量 46．“我”在《自由谈》上发表了一些文章，反动派以为是鲁迅先生写的，对他指桑骂槐，“我”很内疚。一次晤见鲁迅先生，他幽默地化解了这件事给“我”带来的窘状。 【分析】42．本题考查词语解释，注意联系上下文分析。 惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。文章形容的是“我”因为害怕鲁迅先生会责备“我”而担心不安。 平易近人：比喻态度温和，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近；也指文字浅显，容易理解。文章形容的是鲁迅先生给“我”的印象是态度温和，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。 43．本题考查文章内容理解，注意抓住关键词分析作答。 从文章第③段“我觉得十分内疚，很想当面致歉，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有点惴惴不安”可知，“我”开始的心情是内疚的接着到惴惴不安； 从第⑤段的“我立刻紧张起来，暗地里想：这回可要挨他几下了。心里一急，嘴里越是结结巴巴。”可知，“我”又转变为紧张，从第⑧段“说着，就呵呵地笑了起来。我也随着先生轻松地笑了。”可知，“我”最后的心情是轻松地笑了。 44．本题考查赏析句子，仔细读句子分析作答。 外貌描写：即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 从画线句子中的“浓黑的胡须”“直竖起来的头发”可知这是外貌描写；生动形象地写出了鲁迅先生倔强的性格，体现了他坚决不向黑暗势力屈服的顽强的革命主义精神。 45．本题考查文章内容理解，注意结合文章内容分析作答。 文中，鲁迅先生对于“我”写的文章全都被他们记在鲁迅先生的名下，并且施展叭儿狗的伎俩，指桑骂槐这件事，鲁迅先生是“就呵呵地笑了起来”，并且帮“我”化解了窘状。可看出鲁迅先生对“我”的态度是包容、理解和鼓励。 再结合文中的“鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量”可知 ，鲁迅先生对“我”的影响主要体现在鲁迅先生不止一次地给“我”以勇气和力量。 46．本题考查文章内容概括，仔细阅读文章抓住关键词分析作答。 概括主要内容需要包括主要人物、事件、结果这几个主要因素。 通读第①～⑧段可知，主要描写的是我”在《自由谈》上发表了一些文章，反动派以为是鲁迅先生写的，对他指桑骂槐，“我”很内疚。一次晤见鲁迅先生，他幽默地化解了这件事给“我”带来的窘状。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $