【寒假阅读天天练】第4单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版

【寒假阅读天天练】第4单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版 阅读课文选段，回答问题。 ①水渐渐（窜   蹿）上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪（dēng   dèng）了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地 （呻   伸）吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没（mò  méi）了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 1．用“√”画出括号中恰当的字和读音。 2．选文在塑造老汉的形象时，没有用到的描写方法是（       ） A．动作描写 B．语言描写 C．神态描写 D．心理描写 3．用“ ”画出选文中描写洪水的两句话，品读后填一填。 所画语句运用了 的修辞手法。其中，“ ”形象地写出了洪水疯狂肆虐的形象。 4．读了选段，我感受到老汉 的崇高品质。 5．“老汉似乎要喊什么”，结合课文，揣摩想象老汉要喊的是什么。 课内阅读。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但．是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在-起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了……不，还没来……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 6．“忐忑”的意思是 ，忐忑不安的原因是 7．段中的“他”指的是 ，“他们” 指是 。 8．“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？理由是什么？ 9．段中省略号的作用是？ 课外阅读轩 草地夜行 茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！ 迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！” 他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？” 他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在哪一部分工作？我怎么从来没有见过你呀？” “我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！” 我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……” 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ 风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 10．给画横线的字注音。 僵硬：( )  磨蹭：( ) 笼罩：( ) 11．“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的？ 12．老同志是在什么情况下陷进泥潭的？“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路？ 13．“他仿佛看到了一条光明大路”，“光明大路”指的是什么？ 课外阅读。 翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 14．写出下列词语的近义词。 灵活——( )　        鲜艳——( )　 锐利——( )      　  注视——( ) 15．在括号里加上合适的词，使句子更具体。 例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。 （1）小雨( )下个不停。 （2）小鱼( )把头露出水面。 （3）翠鸟( )注视着泛着微波的水面。 16．用加下划线的关联词语造句。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 17．把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。 短文 病人 ①每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服不合身，但并不能影响她典雅的气质。 ②她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得非常有耐心。我想，她可能是位教师。 ③起风了，她轻轻地合上书，又把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 ④楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从人群中挤了出来，等下一趟。 ⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷按下自己要去的楼层。有个农民模样的大伯按数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地按，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常 客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯口离电梯也就四五步远她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。 ⑥电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12 层呢？”她主动接过话说：“是的，往左拐。” ⑦电梯到了14 层，一位匆忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速按下开门按钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝让人倍感温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 ⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士马上按了关门按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。” ⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 ⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。 （有删改） 18．在第①段中，作者对“她”进行了 和 描写，表现了 。 19．小说为了塑造“她”这个鲜明的人物形象，凸显主旨，重点描写了坐电梯过程中的哪四件事？请简要概括。 （1） （2） （3） （4） 20．第④⑤段中,“她”与周围人的表现形成了对比，突出了“她” 21．小说以“病人”为题的作用是 课外阅读 走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 ②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。 ③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 ⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。 ⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 22．阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。 23．从文中找出下列词语的反义词。 粗略——( )           瞬间——( ) 24．为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？ 25．读小说和看影片有什么不同？ 26．作者把 比喻为 的宴席。把 比喻为 的快餐。 阅读短文，完成练习。 童年（节选） 这一天，她正祈福，外祖父闯了进来，吼道：“老婆子，着火了！” “什么？啊！”外祖母“腾”地一下从地板上跳了起来，飞奔而去。 “叶芙格妮娃，把墙上的东西拿下来！”“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！”外祖母大声地指挥着。外祖父则只是在那里哀号。我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着闪闪烁烁的红光。雅科夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳，好像地上的黄光烫了他的脚似的。他大喊：“是米希加放的火！他跑啦！” “混蛋，你放屁！”外祖母大声训斥着他，出手一推，他几乎摔倒了。 染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火势，如红色的花朵，跳跃着盛开了！黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染坊。突突，嘎巴，沙沙，哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响。 我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，走上台阶。 门外的景象实在太让人震惊了：火舌乱蹿，啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里高利的叫喊声响成了一片。 外祖母头顶一只空口袋，身披棉被，飞也似的冲进了火海，她大叫着：“混蛋们，硫酸盐，要爆炸了！” “啊，格里高利，快拉住她，快！” “唉，这下她算完啦……”外祖父狂叫着。 外祖母又钻了出来，弓身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。 “老头子，快把马牵走！” 外祖母哑着嗓子叫喊：“还不快给我脱下来，瞎啦，我都快着火了！” 格里高利用铁锹铲起大块大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。 外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了 大门，向跑进来的人们鞠着躬：“各位街坊邻居，快救救这大火吧！” “马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！各位各位，行行好吧！” 外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。 大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮。她东奔西跑，指挥着所有的人。 27．下面句子运用了什么描写？请写一写。 （1）舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。( ) （2）“唉，这下她算完啦……”外祖父狂叫着。( ) （3）黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染坊。( ) 28．第2自然段中“跳”“飞奔”两个词语是对外祖母的动作描写，生动形象地表现了外祖母 。 29．短文中画横线的句子运用了 和 的修辞手法，这样写的好处是 。 30．下列人物在火场都有不同的表现，你从中体会到他们怎样的性格特点？选一选。 A．生性多疑　　　B．悲观　　　C．沉着冷静 外祖父( )　外祖母( )　雅科夫舅舅( ) 31．在《童年》这部小说中，外祖母给阿廖沙的人生带来了怎样的影响？ 阅读欣赏，学习方法。 采花 五月，暖暖的阳光洒满校园的每个角落，花坛里的丁香花开得正艳，整个校园都飘着花儿的清香。走在这样的校园里，任谁都会心情愉悦。 可校园花坛西边的丁香丛里却出现了一个不和谐的身影，这个身影鬼鬼祟祟的，不知道在做什么。 雷厉风行的六（4）班班长王寒冰正好经过这里，他三步并作两步走了过去，这不是和自己同班的淘气包张明吗？他居然在采丁香花。王寒冰怒喝一声：“张明！住手！”张明被吓了一跳，等看清楚来人是谁，他长吁了一口气，恢复了平时淘气捣蛋的模样。“我以为谁呢，班长大人有何指教？”王寒冰看他一点儿都没有意识到自己的错误，顿时气得眉毛倒竖，脸绷得紧紧的。张明看班长生气了，连忙从花坛上跳下来说：“我是觉得花香，所以忍不住闻了闻，我先走了啊。”王寒冰怎么可能让张明这么轻易地走呢，他拽着张明的衣袖，直接去了班主任李老师的办公室。 “为什么要采花呢？”老师问。张明红着脸说：“我听说丁香花泡茶能润喉，我想送给老师保护嗓子。”“你早说呀，”王寒冰喊起来，“早说我帮你一起采啊！”李老师感动之余，又忍不住教导他们：“老师谢谢你们，但不管是什么原因，采花都是不对的。再说，新鲜的丁香花是不能泡茶的哟。” “啊……” 这件出于好心却荒诞的事情就这样过去了，留下的是弥漫在空中的花香和浓浓的师生情。 32．请找出描写环境的句子画上“ ”。这处环境描写抓住 、 ，写出了校园之美，为下文的故事做了铺垫。 33．班长王寒冰的形象特点是 。 34．作者为了突出班长王寒冰的形象特点，运用了（     ）描写。 A．语言 B．动作 C．心理 D．神态 35．在去老师办公室的路上，淘气包张明还会有哪些表现？请你补充一个情节。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假阅读天天练】第4单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案 1．蹿    dèng   呻 mò 2．D 3．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。   水，爬上了老汉的胸膛。 拟人    放肆地舔着 4．在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身 5．老汉可能想喊：“对不起，儿子！不要怪父亲。” 【解析】1．本题主要考查形近字辨析、字音的识记。 窜：指逃跑；乱跑。 蹿：指向上、向前猛跳。 水渐渐向上来，放肆地舔着人们的腰，故选“蹿”。 呻：人因痛苦口中发出声音。 伸：伸出。 呻吟：人因痛苦口中发出声音。故选“呻”。 瞪一眼：读[dèng]指用力睁大（眼）。 没：读méi时：没有，无。读mò时，没隐在水中：沉没。 吞没：tūn mò淹没。 2．本题主要对描写方法的掌握。 从“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”可知，这是人物的动作描写；从“吼道”可知，这是人物的语言描写；从“老汉凶得像只豹子。”可知，这是人物的神态描写。因此，本文在塑造老汉的形象时，没有运用心理描写。 故选D。 3．本题主要考查对修辞手法以及句子的理解。 从第①自然“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”和第⑤自然段“水，爬上了老汉的胸膛。”可知，句子描写了洪水的肆虐，把洪水当作人来写，赋予人的动作，运用拟人的手法。其中一个“舔”字写出了水上涨迅速，词语“放肆、爬”形象地写出了洪水疯狂肆虐的形象。 4．本题主要考查人物形象的分析。 从第②自然段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”可知，老汉时刻记得自己成为一名党员应尽的责任，可见，他是一个责任感强的人；从⑦“老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。”可知，老汉把想生的希望给小伙子，把死的危险留给自己，可见他是一个舍己为人的人。 5．考查想象写话能力。 从文中的“老汉似乎要喊什么”，结合课文内容，揣摩想象老汉要喊的话即可。 示例：儿子，爹对不起你，我不是故意让你最后走的，我是为了更多更多人民受益啊，我们党员的责任就是保护老百姓，希望你不要怪我啊…… 6． 形容心神不定 自己家生活困难，又抱回去两个孩子，丈夫能答应吗？ 7． 丈夫 西蒙的两个孩子 8．不能，用上“也”字更能说明桑娜的心地十分善良，她宁愿丈夫回来揍她，也不愿意让西蒙的孩子被饿死、冻死。 9．表示人物心理活动的断断续续，表现出安娜内心矛盾不安。 【解析】6．本题考查的是词语理解。 结合文段“她忐忑不安地想”其中“忐忑”的意思是心神不定，文中指的是桑娜内心的矛盾，其中“忐忑不安”的原因是桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 7．本体考查的是重点词语的理解。 结合文段“他会说什么呢？”可知其中的“他”指的是桑娜的丈夫； “桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”其中的“他们”指的是邻居西蒙的两个孩子。 8．本题考查的是重点字的理解。 “揍我一顿也好！”中的“也”表示桑娜心中对丈夫揍她的认同，只要丈夫同意收留两个孩子，自己宁愿挨揍。从这里我们又一次体会到了桑娜的善良和乐于助人，如果把“也”字去掉，则失去了这层意思，无法体现桑娜的善良与乐于助人的人物性格。 9．本题考查的是标点符号的作用。 结合阅读文段“自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了……不，还没来……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这里的省略号表示人物内心活动的内容时断时续，表现了桑娜矛盾不安的心情。这一段桑挪时断时续的内心活动：有惊恐、有同情、有忧伤、有自责、更有为救人之难而勇于承担一切后果的决心。由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现她的品质特点起着重要作用，充分表现了她对西蒙一家的关心及心地善良的品格。 10． jiāng   ceng lǒng 11．“我”是在没有干粮的恶劣的环境下遇到老同志的。 12．老同志是在天黑、路滑、又下着大雨，而且还背着“我”向前走的情况下，陷进泥潭的。“小鬼”是在老同志为找他、背他而牺牲的情况下，怀着无比悲痛而又对革命十分坚定的心情向前赶路的。 13．“光明大路”在这里指中国革命胜利的道路。 【解析】10．本题考查学生对拼音拼写规则的能力。 僵硬jiāng yìng：意思指不灵活；肢体不能活动自如。 磨蹭mó ceng：①（轻微）摩擦。②缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。③纠缠。 笼罩lǒng zhào：意思像笼似地罩在上面；指广泛覆盖的样子；比喻某种气势。 11．本题考查文章内容理解。 由文中“干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，”“迎面走来一个同志，冲着我大声嚷”可知，“小鬼”是在没有干粮，饥肠辘辘、疲惫的情况下遇到老同志的。 12．本题考查文章内容理解。 由文中“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。”“突然，他的身子猛地往下一沉。”可知，老同志在天黑，下大雨导致路滑的情况下背着“我”陷进泥潭里。 由文中“我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。多么坚强的同志！”“‘要记住革命！’——我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！”“我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”可知“我”怀着无比悲痛而又对革命十分坚定的心情向前赶路的。 13．本题考查关键词的理解。 由文中“我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。”可知，这条光明大路通向遥远的陕北，也指革命成功的曙光。 14． 灵敏 艳丽 锋利 凝视 15． 淅淅沥沥地 悄悄地 一动不动地 16．尽管我坐在树荫下,但还是热。 17．它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 【解析】14．本题考查近义词。 灵活：敏捷而不死板；毫不拘泥而善于随机应变。近义词：机敏、敏捷 鲜艳：鲜明美丽。近义词：瑰丽、美艳 锐利：形容刃锋等尖而快。近义词：尖锐、锋锐 注视：集中精力看。近义词：凝望、凝视　 15．本题考查补充句子。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明后面的动作怎么样。结合事物的动作，补充句子。如： （1）小雨滴滴答答地下个不停。 （2）小鱼慢慢地把头露出水面。 （3）翠鸟认真地注视着泛着微波的水面。 16．本题考查词语造句。 用“尽管……还是……”的句式，结合生活实际，写一个转折关系的句子。如：尽管这两天下大雪，爷爷还是坚持晨练。 17．本题考查找出关键句子。 描写翠鸟外形的语句是“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”写出翠鸟的颜色鲜艳，体态小巧玲珑，眼睛灵活，嘴巴长尖的特点。 18． 动作 外貌 “她”的外在美 19． 在电梯发出超载警报时“她”从人群中挤出来,等下一趟。 “她”把坐错了电梯的大伯送到楼梯口。 “她”热心告诉小伙子口腔科病房的位置。 “她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰,却被人关在电梯外。 20．善良、友爱的可贵品质。 21．将极富爱心的“病人”和“她”周围的“正常人”形成对比，引起读者对“谁是病人”的思考。 【解析】18．本题考查描写方法。 根据“每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。”可知是对她的动作描写；根据“她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服不合身，但并不能影响她典雅的气质。”可知是对她的外貌描写。从“虽然病号服不合身，但并不能影响她典雅的气质。”可知，表现出了“她”的外在美。 19．本题考查文章内容概括。 按顺序说清楚文中描述的几件事。四个场面分别在第④、⑤、⑥、⑦、⑧自然段。 根据第④自然段“发出“受不了了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从人群中挤了出来，等下一趟。”可概括为：在电梯发出超载警报时“她”从人群中挤出来，等下一趟。 根据第⑤自然段“说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常 客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。””可概括为：“她”把坐错了电梯的大伯送到楼梯口。 根据第⑥自然段“电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12 层呢？”她主动接过话说：“是的，往左拐。””可概括为：“她”主动给小伙子指路。 根据第⑦自然段“一位匆忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速按下开门按钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。”可概括为：“她”主动捡起姑娘丢下的一枝玫瑰，走出电梯送给姑娘。 20．本题考查段落的含义与作用。 用对比的手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”发明还在鲜明的对照中，暗示并深化了主题，突出了“她”善良、乐于助人的可贵品质。 21．本题考查标题含义。 “病人”指生病的人，在文中揭示“她”的身份。她虽然身患疾病，但内心阳光、澄澈，与那些没有疾病的人形成鲜明对比。讽刺以“戴眼镜的女士”为代表的那些人，冷漠、焦躁，自以为是，从精神层面来说，这些人才是真正的病人。将极富爱心的“病人”和“她”周围的“正常人”形成对比，引起读者对“谁是病人”的思考。 22．搏、奈、豪、影 23． 细致 永恒 24．影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 25．在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 26． 阅读 细嚼慢咽 电视前的观赏 便捷 【解析】22．本题考查学生同音字和形近字的辨析。 学生要注意根据文章内容选择合适的词，平时应注意词汇的积累。 见闻广博：见到和听到的事。故划去“搏”。 耐心：不急躁，不厌烦。故划去“奈”。 毫不费力：一点也不花费力气，形容轻松容易。故划去“豪”。 荧光屏：一种电子（阴极）射线管，是电视接收机监视器重现图像的关键器件。故划去“影”。 23．本题考查反义词。 学生需要先理解词语的含义，再仔细阅读文本内容，从文中找出词语的反义词。 “粗略”是指大略的，仓促的，不经心的。所以其反义词是文中的“细致”。 “瞬间”是指一眨眼的工夫，转瞬之间。所以其反义词是文中的“永恒”。 24．本题考查学生对文章信息的提炼。 从文中第三自然段的“影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了”可知答案。影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 25．本题考查学生分析和提炼信息的能力。 由“在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的”可知答案。在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 26．本题考查学生对句子修辞手法的分析。 根据“如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食”可知，这句话是运用比喻的修辞手法，将“阅读”比喻为“细嚼慢咽的宴席”，将“电视前的观赏”比喻为“便捷的快餐”，生动形象地写出了阅读给人带来的感受。 27． 动作描写 语言描写 环境描写 28．在听到“着火了”时动作的敏捷 29． 拟人 比喻 生动形象地写出了当时染坊火势之大，情况之危急 30． B C A 31．外祖母慈祥善良，热爱生活，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故事，给了他很大的触动，照亮了他敏感而孤独的心。 【解析】27．本题考查的是学生对句子描写手法的运用能力。 （1）根据阅读句子我们可以读出说的是舅舅，“拿着”“乱蹦乱跳”是属于人物描写中的动作描写。 （2）仔细阅读句子分析出“唉，这下她算完啦……”是一种语言描写，写了外祖父说的话语，所以这句是语言描写。 （3）仔细阅读句子可以知晓染坊被火席卷黑烟升腾，火光肆意。这是一种环境描写。所以这句是环境描写。 28．本题考查的是对语句中词语的理解，需要结合前后句一起分析。 根据仔细的阅读我们可以知道“跳”“飞奔”都是因为外婆知道着火了，之后做出的动作。外婆上了年纪还能做到“跳”“飞奔”，更是形象地表现出了外婆在听到着火了时动作的敏捷迅速。 29．本题考查的是学生对修辞手法的理解。 所学的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、反复、引用等。 结合句子中“舔”可以知道用了拟人的手法，只有人会做出舔这个动作；“如红色的花朵，跳跃着盛开了”把火势比作了跳跃盛开的花朵。所以运用了比喻的手法。结合前后段落可以知晓这样更加的生动形象地写出了当时染坊火势之大，情况之危急。 30．本题考查的是学生对短文内容的理解能力。需要学生认真阅读短文。 通过阅读短文“外祖父则只是在那里哀号。”这句可知外祖父充满了悲观的情绪，只是在哀嚎没有救火的行动。所以外祖父是悲观的选择B；根据““叶芙格妮娃，把墙上的东西拿下来！”“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！”外祖母大声地指挥着”，“外祖母头顶一只空口袋，身披棉被，飞也似的冲进了火海……”，“外祖母又钻了出来，弓身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟”等句字都能看出来外婆是一位沉着冷静勇敢的老人。所以选择C；根据“舅舅一边穿靴子，一边乱跳，好像地上的黄光烫了他的脚似的。他大喊：“是米希加放的火！他跑啦！”，只可以读出没有任何根据就开始怀疑别人，说明雅科夫舅舅生性多疑，所以选择A。 31．本题考查的是学生对短文的理解以及概括能力。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《童年》中外祖母她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响，祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。她无私的爱引导了阿廖沙，让阿廖沙在任何艰难困苦的环境中都绝不丧失生的勇气！”  她哺育了阿廖沙对生活的积极态度和反抗的精神，使他在黑暗污《童年》浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 32．五月，暖暖的阳光洒满校园的每个角落，花坛里的丁香花开得正艳，整个校园都飘着花儿的清香。 暖暖的阳光  盛开的丁香花 33．雷厉风行、纪律严明 34．ABCD 35．淘气包张明紧跟在班长身后，央求道：“班长大人，你就饶了我吧，这要是到了老师那里，就不好解释了。” 【解析】32．本题主要考查对内容的理解。 从“五月，暖暖的阳光洒满校园的每个角落，花坛里的丁香花开得正艳，整个校园都飘着花儿的清香。”可知，这是环境描写。 从“暖暖的阳光洒满校园的每个角落”和“花坛里的丁香花”可知，句子抓住阳光和丁香花，写出了校园之美，为下文的故事做了铺垫。 33．本题主要考查对人物形象的分析。 从“雷厉风行的六（4）班班长王寒冰正好经过这里，他三步并作两步走了过去，这不是和自己同班的淘气包张明吗？”“王寒冰看他一点儿都没有意识到自己的错误，顿时气得眉毛倒竖，脸绷得紧紧的。”可知，班长王寒冰的形象是一个雷厉风行、纪律严明的人。 34．本题主要考查对 人物描写方法的掌握。 从王寒冰怒喝一声：“张明！住手！”可知，这是人物的语言描写。 从“王寒冰看他一点儿都没有意识到自己的错误，顿时气得眉毛倒竖，脸绷得紧紧的。”可知，这是人物的神态描写。 从“王寒冰怎么可能让张明这么轻易地走呢，他拽着张明的衣袖，直接去了班主任李老师的办公室。”可知，这是人物的动作描写。 从“王寒冰看他一点儿都没有意识到自己的错误”可知，这是人物的心理描写。 35．本题主要考查补充句子。 发挥自己的想象，把淘气包张明的表现写出来即可。如：在去老师办公室的路上，淘气包张明神情凝重，用力拉住班长的手，恳切地说“班长，我再不敢了，就饶我这一次吧！” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $