Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A（1a -2d）教学设计2025-2026学年人教版七年级英语上册

Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A（1a -2d）教学设计 一、教材分析 本课时选自人教版九年级 Unit 4 Section A，是单元开篇内容。以“谈论人物过去与现在的变化”为主题，通过 1a（外貌与性格词汇分类）、1b - 1c（朋友重逢的听力与对话）、2a - 2c（Paula 变化的听力与图表填空）、2d（对话角色扮演），层层渗透“used to do/be”结构。教材以“朋友互动”为真实情境，既贴近学生生活，又为后续阅读、写作奠定语言与话题基础。 二、学情分析 1. 知识基础：学生已掌握“tall, outgoing”等描述外貌、性格的词汇，熟悉一般过去时，但对“used to”（表达过去习惯性状态/动作）的结构较陌生，易与一般过去时混淆。 2. 能力水平：具备基本听说能力，但在复杂语境中连贯运用“used to”表达的能力不足，部分学生口语表达较胆怯。 3. 学习特点：对“朋友/自身变化”话题兴趣浓厚，偏好互动性听说活动，需直观示例与充分练习掌握新结构。 三、课时目标 （一）语言能力 1. 能准确用“used to + do/be”结构描述人物外貌、性格、兴趣的过去与现在变化（如 Mario used to be short. Now he’s tall.）。 2. 能听懂关于人物变化的对话，提取关键信息（如 1b、2b 听力任务）。 3. 能运用目标结构创编对话（1c、2c）并进行角色扮演（2d）。 （二）文化意识 理解“成长中变化是正常现象”，学会用发展的眼光看待自己与他人。 （三）思维品质 通过“过去-现在”对比，培养逻辑思维；通过对话创编，提升创造性思维。 （四）学习能力 能在小组合作中互助学习，借助听力材料与同伴交流解决语言疑问。 四、评价任务 1. 词汇与结构掌握：通过 1a 图表填写、1b 听力填空，评价“used to”及描述性词汇的掌握度。 2. 听力理解：通过 1b、2b 的听力任务完成情况，评价获取关键信息的能 力。 3. 口语表达：通过 1c、2c 的对话创编和 2d 的角色扮演，评价“used to”结构的运用流畅度与准确性。 4. 情感参与：观察小组合作的参与度与对话练习的积极性。 五、学习活动设计（45 分钟） （一）导入：激活旧知，引入主题（5 分钟） 1. 展示对比照片，提问：“Who is this? What did he/she use to look like? What’s he/she like now?” 学生自由回答。 2. 引出课题：“Today we’ll learn to talk about what people used to be like and how they’ve changed. Let’s start with Unit 4 I used to be afraid of the dark.” （二）新知呈现：1a - 1c，学习“used to”描述外貌/性格变化（15 分钟） 1. 1a：分类词汇，夯实基础 呈现 1a 的 Appearance（外貌）”与“Personality（性格）”，引导学生补充更多词汇（如 Appearance：short, curly hair, thin...；Personality：quiet, serious, humorous...），教师板书。 互动游戏“词汇分类抢答”：教师说词汇，学生快速判断属于“Appearance” 还是“Personality”，巩固词汇分类。 2. 1b：听力输入，提取信息 听前：展示 1b 问题（“What did Bob’s friends use to look like?”），明确任务。 听中：播放录音，学生完成填空（如 Mario used to be short; wore glasses...）。 1. Mario used to be _____. He used to wear ______. 2. Amy used to be ____. She used to have ______hair. 3. Tina used to have ____ and ______ hair. 答案short glasses tall short red curly 听后：核对答案，邀请学生分享听力成果。 3. 1c：对话创编，初步运用 示范：教师与一名学生用 1c 示例对话（A: Did Mario use to be short? B: Yes, he did. He used to be really short. A: What’s he like now? B: He’s tall now.）。 小组活动：4 人一组，根据 1a 图片和 1b 内容，创编关于 Mario、Amy、Tina 的对话，教师巡视指导。 班级展示：邀请 2 组学生表演对话，教师点评（重点关注“used to”的正确使用）。 （三）能力提升：2a - 2d，拓展“used to”至兴趣/习惯变化（20 分钟） 1. 2a：听力预热，熟悉词汇 呈现 2a 的词汇（friendly, outgoing, serious...），学生快速认读并标记认识的词汇。 播放录音，学生勾选听到的词汇，随后核对答案。 2. 2b：细节听力，梳理变化 听前：展示 2b 的“In the past”与“Now”对比表格，明确任务（“How has Paula changed?”）。 听中：播放录音，学生完成表格填空（如 In the past: Paula used to be really quiet...; Now: She’s more interested in sports...）。 in the past now 1. Paula used to be really______. She was always silent in class. She wasn’t very ________. She was never brave enough to ask questions. 2. She got good grades in_______. She was also good in ______. She used to play the ______. quiet outgoing science music piano 1. Now she’s more interested in _______. She plays _______almost every day. She’s also on a _____team. 2. She still plays the______ from time to time. sports soccer swim piano 听后：小组讨论答案，教师核对并补充细节。 3. 2c：对话练习，深化运用 示范：教师与学生用 2c 示例对话（A: Paula used to be really quiet. B: I know. She was always silent in class.）。 小组活动：3 人一组，根据 2b 表格信息，创编更长的对话（可加入“Why did Paula change?”等拓展问题）。 展示与评价：邀请小组展示，其他学生从“结构准确性”“内容丰富度”等 方面评价。 4. 2d：角色扮演，综合运用 自读对话：学生自读 2d 对话，标记疑难处（如 “It’s been three years since we last saw our primary school classmates.”），小组内互助解答。 角色扮演：4 人一组，分配角色（Alfred, Gina 等），练习对话并注意语音语调。 Alfred: This party is such a great idea! Gina: I agree. It’s been three years since we last saw our primary school classmates. Alfred: It’s interesting to see how people have changed. Gina: Billy has changed so much! He used to be so shy and quiet. Alfred: Yeah, his face always turned red when he talked to girls! Gina: I used to see him reading in the library every day. Alfred: That’s because he was a really good student. He studied hard and got good scores on his exams. Gina: Did he use to wear glasses? Alfred: Yes, and he used to be thin, too. But look how big and strong he is now! Gina: He’s so popular now. Look at all the girls around him! 班级展示：邀请 1 组声情并茂地表演，教师给予鼓励性评价。 Read the conversation and complete the blanks Billy has changed so much! He used to be____ and _____. His face always ______ ___ when he talked to girls! He studied hard and got good ______ on his exams. He used to be ____, but now he is ___and _______. 参考答案 shy quiet turned red scores thin big strong （四）总结与作业（5 分钟） 1. 总结：师生共同回顾核心内容—— 结构：used to + do/be； 词汇：外貌、性格类描述词； 技能：谈论人物变化。 2. 作业： 基础：背诵 2d 对话，抄写 1a、2a 中重点词汇（每个 3 遍）。 提升：采访一位朋友或家人，用“used to”询问并记录他们的变化，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $