精品解析：北京市通州区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

通州区2025—2026学年度第一学期期末初中八年级语文样题 2026年1月 一、基础·运用（共17分） “西山永定河文化带”是北京深厚文化的重要载体，也是探寻古都文明的生动课堂。金秋十月，学校组织了“走进西山”研学活动。活动结束后，你所在的学习小组撰写了“我的西山之行研学手记”。请你协助整理。 1. 在封面上用正楷字书写“我的西山之行研学手记”十个字。 第一章 破译历史卷册 西山，隶属太行山脉，是北京城西的一道青翠屏障，其历史可追溯至远古时期。作为“西山永定河文化带”的核心，它见证了北京从燕蓟故地到千年都城的沧桑巨变。辽代于此建立皇家园林——玉泉行宫，金代又建“八大水院”，开启了皇家营建的绪幕。至明清两朝，西山在京师防御体系中的地位凸显。如今，________、蜿蜒起伏于山脊的北齐长城与明代边城遗迹，虽历经风雨剥蚀，却以其沉默的残垣，将往昔戍边的艰辛具象化。任凭时光如何更迭，西山始终静立于北京城西，如同一部厚重的石头史书，每一处遗迹都镌刻着待破译的文明密码。 2. 你审核文段中的加点词语。下列判断正确的一项是（ ） A. “追溯”中的“溯”是形声字，它的声旁为“朔”，由此推断“溯”字读作shuò。 B. “沧桑”的意思是沧海变成桑田，所以“沧”字与“水”有关，不能写为“苍”。 C. “绪幕”引申为开端。“绪”的本义是丝的头儿，借指事情的开端，故写法正确。 D. “镌刻”右半部为“隽”，读juàn，有“隽永”一词，因此“镌”字也读作juàn。 3. 你在文段中的横线处填入成语。下列恰当的一项是（ ） A. 源源不断 B. 摩肩接踵 C. 络绎不绝 D. 连绵不断 4. 你根据语境判断，下列对文段中的“具象化”理解正确的一项是（ ） A. 以文字记述呈现当时的戍边细节。 B. 将模糊的戍边记忆变得具体可感。 C. 通过想象对戍边的艰辛进行还原。 D. 用艺术手法渲染戍边的具体场景。 第二章 品读园林华章 “三山五园”是西山脚下皇家园林的集大成者【甲】香山静宜园以自然景观为主，在此可观葱郁山林，品自然野趣；玉泉山静明园的规划充分利用地形地貌，使园林景观层次丰富、错落有致，营造出宁静、清幽的氛围；颐和园的建筑，核心部分都依山傍水而建，在山峦叠翠和湖光山色中巧妙布局，将江南水乡移步易景的精华融入其中，既有北方园林的堂皇大气，又有江南园林的温婉如画。这些皇家园林，是古人用________、________、________的审美追求勾勒出的诗意华章。若你曾在此间流连，一定会好奇古人是如何将天地大美浓缩于这方寸庭园之间【乙】 5. 你在文段中的【甲】【乙】两处分别填入标点符号。下列恰当的一项是（ ） A. 【甲】句号 【乙】问号 B. 【甲】句号 【乙】句号 C. 【甲】冒号 【乙】问号 D. 【甲】冒号 【乙】句号 6. 你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（ ） A. 返璞归真 和谐包容 空灵静寂 B. 空灵静寂 和谐包容 返璞归真 C. 返璞归真 空灵静寂 和谐包容 D. 空灵静寂 返璞归真 和谐包容 第三章 感悟________ 西山自古为文人墨客所向往。清代词人纳兰性德于玉泉山筑“渌水亭”，在此与友人唱和，留下“人生若只如初见”的千古慨叹；文学巨匠曹雪芹于香山脚下的黄叶村过着“举家食粥酒常赊”的清贫生活，却在此“批阅十载，增删五次”，创作了长篇小说《红楼梦》。他们的墨韵与明月清泉交融，为西山注入了不朽的灵魂。 7. 依据题目格式与文段大意，你在第三章题目横线处补充恰当的内容。 8. 为增强表达效果，你用夸张的修辞手法对画波浪线语句进行修改。下列符合要求的一项是（ ） A. 创作了如璀璨明珠般辉映文坛的长篇小说《红楼梦》。 B. 创作了光耀千年、足以冠绝古今长篇小说《红楼梦》。 C. 创作了构思缜密、人物鲜活、底蕴深厚的长篇小说《红楼梦》。 D. 创作了影响深远、受众人喜爱与追捧的长篇小说《红楼梦》。 第四章 追寻红色印记 西山也是重要的革命纪念地。 1949年春，中共中央进驻香山，此地成为“进京赶考”的首站。毛泽东等领导人在此运筹帷幄，指挥了包括渡江战役在内的系列重大战役，并擘画了新中国的宏伟蓝图。 西山国家森林公园内，四位烈士的雕像在无名英雄纪念广场巍然矗立。以他们为代表的隐蔽战线英雄们，为了祖国统一大业，告别亲人，深入虎穴与敌人周旋，最终献出宝贵的生命。金秋的西山，红叶漫山遍野，将无名英雄纪念广场映衬得愈发庄严。站在这里，________ 9. 结合本章内容，你用上“瞻仰”“铭记”“传承”三个词，在文段的结尾处补充一句话，表达你的感受。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共4分） 10. 默写 （1）征于色，发于声，________。（孟子《生于忧患，死于安乐》） （2）________，而山不加增，何苦而不平？（列子《愚公移山》） （3）古诗词中常用对偶来增强节奏感和表现力，如“_______，_______”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共6分） 阅读《雁门太守行》，完成小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 11. 全诗重点写了三幅画面：第一幅画面的时间是白天，描绘敌我对峙的场景；第二幅画面的时间转向黄昏入夜，描绘_______；第三幅画面的时间为夜间，描绘_______。诗人巧妙地用三幅画面将战争的关键场景浓缩，并在最后用“黄金台”的典故突出表现了将士们_______的决心。 12. 诗中画线句是如何用色彩对比展现战争紧张氛围的？ （三）（共8分） 阅读《富贵不能淫》，完成小题。 富贵不能淫 《孟子》 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 13. “岂不诚大丈夫哉”中的“诚”与下列词语中加点的“诚”，意思相同的一项是（ ） A. 诚心诚意 B. 诚惶诚恐 C. 精诚团结 D. 开诚布公 14. 依据文意，在文末“此”指代的内容下面画上横线。 15. 根据下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹①，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。 （取材于白居易《与元九书》） 范文正公微②时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。” （取材于吴曾《能改斋漫录》） 注：①[雾豹]藏在深山的豹，与后文的“冥鸿”均喻指隐退的贤人。②[微]贫贱。 “大丈夫”是儒家思想中重要理想人格典范，经由孟子等思想家阐释后，其内涵随时代不断演变。白居易认为大丈夫不仅要坚守道义，更要①______；范文正公认为大丈夫应该有“②______”的志向。（①空用自己的话，②空用原文） 三、整本书阅读（5分） 16. 从《红星照耀中国》《红岩》中任选一部，结合具体人物事迹，谈谈你对“红色精神”理解以及“红色精神”对你的现实意义。（100字左右） 四、现代文阅读（共20分） （一）（共9分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①每年6月的第二个星期六是我国的“文化和自然遗产日”。今年，各地园林组织开展了丰富多彩的体验活动，吸引了大量游客参与其中。在苏州拙政园体验苏扇绘制，在南京瞻园观赏戏曲《金陵寻梦·夜瞻园》，在杭州郭庄饱览“月季花海”。 ②假如游客不满足于走马观花式的“打卡”，那么，各地园林在设计、建造和风格上浓郁的地方特色更值得深度欣赏。在南京艺术学院教授刘谯看来，苏州园林小巧精致，布局紧凑，强调自然山水的结合；南京园林则具有厚重的历史文化背景，布局宏大，富丽堂皇，巧妙利用了当地的山石资源；杭州园林多临湖而建，景色开阔，注重诗情画意的表达，在设计中常融入自然风光，与周围环境无缝连接。 材料二 ①如何才能进行一场酣畅淋漓的古典园林深度游？了解园林巧妙的造景方法是你的必修课。 ②点景通过建筑物（亭、台等）的巧妙设置或匾额、楹联等文学形式为景观点题，起到画龙点睛的作用，从而升华景致的意境，引发游人的情感共鸣与审美联想。杭州西湖边的雷峰塔便是点景的典范，它不仅是实体建筑，更成了西湖整体景观的制高点和精神象征。 ③中国传统艺术讲究含蓄，忌一览无余。障景这一造景方法正是通过山石、影壁、树丛、建筑等元素，在游览路径上适当遮挡视线，使得空间时而阻隔，时而畅通，营造“________”的探索乐趣和层次感。苏州拙政园入口处那座看似随意的湖石假山，正是经典的障景，它巧妙地遮住了园内的主要水景，引导游人绕行而探，渐入佳境。《红楼梦》中“大观园”入口处设立的“一带翠嶂”亦用此法。 ④借景，也是重要的造景方法。借景的关键在于将园外之景“纳”入园中视野，借他处之景为我所用，极大地增加了景致的深度。北京的颐和园是借景的典范，在昆明湖畔可远借西山的秀美山影和玉泉山的塔影，将外部自然山水与皇家园林的气魄融为一体。 材料三 ①古典园林的要素中含有丰富的文化寓意，这正是园林艺术的魅力所在。例如，苏州留园曲溪楼旁的登楼石阶刻有“一梯云”三字，以石喻云，人们登楼时仿佛踏云而上；耦园东部采用涡旋状拟日纹的太阳花窗，西部配以同心双环水花纹的月亮花窗，寄寓“日月同辉，夫妻谐美”之意。 ②除了石刻和花窗外，苏州园林里的楹联同样寓意丰富，可传达园林主人的心声和风雅情趣。沧浪亭是苏州现存最古老的园林，园中假山上有飞檐翘角的石亭，石柱上的楹联是一副写景抒情的杰作：“清风明月本无价，近水远山皆有情。”这副集句联，上联出自欧阳修的《沧浪亭》，下联出自他的好友园主苏舜钦的《过苏州》，浑然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。风月山水，良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，折射出园主超然物外、纵情山水的淡泊心态。 17. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） 【甲】精致紧凑与宏大富丽体现了苏州园林与南京园林的差异。 【乙】西湖雷峰塔这一点景对周边景致起到了画龙点睛的作用。 【丙】沧浪亭园主的风雅情趣因假山上飞檐翘角的石亭而彰显。 18. 根据上下文，在材料二的横线处补写诗句。下列恰当的一项是（ ） A. 结庐在人境，而无车马喧 B. 空山不见人，但闻人语响 C. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 19. 根据材料二，判断扬州瘦西湖钓鱼台的造景方法是“障景”还是“借景”，简要说明理由。 扬州瘦西湖的钓鱼台是一座三面临水的名亭，透过亭子墙上圆润的月洞门，可以看到不远处的五亭桥、白塔及周边的景物。 20. 从上述三则材料看出，可以从①________、巧妙的造景方法、②________三个角度来深度欣赏我国古典园林。（每空限8个字以内） （二）（共11分） 阅读《我怎样走上文学研究之路》，完成小题。 我怎样走上文学研究之路 莫砺锋 ①我虽然在南京大学文学院从事中国古代文学的教学与研究长达41年，但事实上，我与文学的关系是相当复杂的。中学时代，我对文学的兴趣远不及对数学、物理浓厚，做梦也没想过这辈子会从事文学研究工作。那么，我是怎样走上文学研究之路的呢？ ②受父亲影响，我自幼喜爱文学。那时家里一贫如洗，父亲硬是从牙缝里省下钱来购置了《红楼梦》和《儒林外史》，视为枕中秘宝，我也跟着读得滚瓜烂熟。不过后来在学校，我的理科成绩更突出。1963年，我考入一所著名高中。在那里，我对实验仪器产生了浓厚兴趣，愈发偏爱数理化课程。当时的高中文理科不分班，学校的语文老师教得相当好，还鼓励我们多读课外书。校图书馆藏书丰富，我的阅读范围迅速扩大，主要是文学作品。虽然立志要报考理工科大学，但我仍然广泛地阅读各类课外书，即便那些书与将要到来的高考毫无关系。那时我只是把文学当作课外的阅读对象，没有想到后来研究文学竟然会成为我的终身职业。 ③1966年初夏，我正准备高考，填报了清华大学的几个工科专业。没想到刚填好志愿，高考就被取消了。1968年，我和其他学生一样，到农村插队落户，开始了十年的知青生活。 ④插队之初，我还带着数学书和物理书，想在农闲时自学。但两年后我发现，在这里自学理科根本行不通，因为既没有参考资料，也无人指导。于是，我只得放弃了理科，从此只读文科书了。 ⑤那时农村条件简陋，连报纸都很难见到，更别说图书了。于是，我只能碰到什么读什么，有时好几个月都只能反复看同一本书。这样读书也有好处，能把每本书都读得很熟。记得有一次，我一直没能借到别的书，便连续看了几个月的《气象学教程》，至今还记得好多观云识天气的谚语，比如“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻”之类。 ⑥因为无法选择，所以当时读的书很杂，但总体上以文学作品为主，尤其是古代文学。倒不是这类书数量多，而是它们特别耐读，比如《唐诗三百首》《古文观止》等，百读不厌，一本就能读上一两年。至今难忘当时借到胡云翼《宋词选》的那一刻，我如同久旱的禾苗终于迎来一场酣畅的透雨。 ⑦我所在的村庄不通电，煤油又是定量供应，晚上常常要摸黑吃饭。处在这种环境下独自生活，日子过得艰难，心情也十分苦闷。而古代文学中的好作品，多是抒写心中忧思的，所以读古人的诗词，我总生出一种似曾相识、同病相怜的感觉。古人作品中展现出的那种面对困境的洒脱和尊严，也令我深受感染，以致后来无论遇到什么困难都不会沮丧。正是在这段岁月里，我真正“结识”了李白、杜甫、苏轼等文人。他们在我最困顿的时候与我朝夕相伴，成了我的知音与导师。 ⑧1977年高考恢复，我考入了安徽大学英语专业。一年后，为了获得更高的助学金，我跟着几个同学一起提前报考研究生，选择了南京大学的唐宋诗歌专业。那年南大的古代汉语试题，不是要求将文言文翻译成白话文，而是要把白话文译为文言文，不少试题的答案正是我曾背诵过的古文，应对起来自然得心应手。专业考试中还有格律诗词写作的要求，我也因自学过诗词格律而顺利通过。 ⑨再后来，我成了南大中文系的第一个博士生，导师正是程千帆先生。我后来才得知，程先生当年也是偶然与文学结缘——他原本考上了化学系，因学费昂贵才改读中文系。我们师生二人的经历如此相似，真是难得的缘分！ ⑩程先生为我制定了严格的培养计划，要求我在学位论文选题前必须研读以下经典：《论语》《孟子》《老子》《庄子》《左传》《诗经》《楚辞》《史记》《文心雕龙》《文选》。细察这份书目就可发现，它们全是先唐的典籍。也就是说，它们与我即将撰写的关于唐宋文学研究的学位论文并无直接关系。这大概考虑到我未接受过中文系本科的系统培养，学业基础相对薄弱，先生才特意安排我“恶补”一番。于是，我依据这份书单埋头苦读，为每部经典都挑选了权威版本，逐字逐句细细研读。经过一年多的经典浸润，我对唐宋文学的学术源头有了清晰地把握，这不仅为博士学位论文的选题与撰写奠定了扎实的学术基础，更为日后从事唐宋文学研究筑牢了根基。1984年，我顺利通过博士论文答辩，随后便留在南大任教。 ⑪我的名字常被人同“宝剑锋从磨砺出”联系起来，其实并非如此。父亲为我取名“莫砺锋”，是希望我不要锋芒毕露，不必出类拔萃，只需在平凡中恪守本分，活出从容踏实的人生。尽管家境贫寒，父母仍然坚持送我读高中、上大学。可惜父亲没能看到我考上大学，更没能看到我成为教授，这是我一生最大的遗憾。 ⑫我始终牢记父亲的教诲，一心只想做个普通教师，兢兢业业地教书育人。近年来，我把更多精力投入到古典文学的普及工作中。我也决心沿着这条道路坚定地走下去。 （选自《人民日报》2025年10月27日第20版，有删改） 21. 文章叙写了莫砺锋教授走上文学研究之路历程：少年时，受父亲影响开始读书；高中时期，_____；插队落户时，被迫放弃理科转向文科阅读；读博期间，师从程千帆先生，_____；最终任教后，从事古典文学普及工作。 22. 文中画线句，作者说自己如同“久旱的禾苗终于迎来一场酣畅的透雨”。结合⑤⑥两段内容，说说这样写的好处。 23. 文章第⑦段，为什么作者称古代文人为“知音”和“导师”？请结合文章内容简要分析。 24. 结合文章内容，说说你从莫砺锋教授走上文学研究之路的过程中获得的启示。 五、作文（共40分） 25. 按要求写一篇作文。 成长路上，我们常怀揣各种问题，它可能是一道绞尽脑汁的数学难题，一段难以处理的人际关系，一个关于未来的迷茫选择。这些问题的答案，或许不只在书本里，而是在一次次亲手实验中、一场场真诚对话里、一趟趟远足旅途上…… 以“我找到了答案”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 26 “守护”是个温暖的词语。正是有了家人师友的守护，我们才能平安快乐；正是有了环卫工人的守护，大街小巷才会洁净如新；正是有了平凡好人的守护，人间正气方能蔚然成风…… 将“________的守护者”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 通州区2025—2026学年度第一学期期末初中八年级语文样题 2026年1月 一、基础·运用（共17分） “西山永定河文化带”是北京深厚文化的重要载体，也是探寻古都文明的生动课堂。金秋十月，学校组织了“走进西山”研学活动。活动结束后，你所在的学习小组撰写了“我的西山之行研学手记”。请你协助整理。 1. 在封面上用正楷字书写“我的西山之行研学手记”十个字。 第一章 破译历史卷册 西山，隶属太行山脉，是北京城西的一道青翠屏障，其历史可追溯至远古时期。作为“西山永定河文化带”的核心，它见证了北京从燕蓟故地到千年都城的沧桑巨变。辽代于此建立皇家园林——玉泉行宫，金代又建“八大水院”，开启了皇家营建的绪幕。至明清两朝，西山在京师防御体系中的地位凸显。如今，________、蜿蜒起伏于山脊的北齐长城与明代边城遗迹，虽历经风雨剥蚀，却以其沉默的残垣，将往昔戍边的艰辛具象化。任凭时光如何更迭，西山始终静立于北京城西，如同一部厚重的石头史书，每一处遗迹都镌刻着待破译的文明密码。 2. 你审核文段中的加点词语。下列判断正确的一项是（ ） A. “追溯”中的“溯”是形声字，它的声旁为“朔”，由此推断“溯”字读作shuò。 B. “沧桑”意思是沧海变成桑田，所以“沧”字与“水”有关，不能写为“苍”。 C. “绪幕”引申为开端。“绪”的本义是丝的头儿，借指事情的开端，故写法正确。 D. “镌刻”右半部为“隽”，读juàn，有“隽永”一词，因此“镌”字也读作juàn。 3. 你在文段中的横线处填入成语。下列恰当的一项是（ ） A. 源源不断 B. 摩肩接踵 C. 络绎不绝 D. 连绵不断 4. 你根据语境判断，下列对文段中的“具象化”理解正确的一项是（ ） A. 以文字记述呈现当时的戍边细节。 B. 将模糊的戍边记忆变得具体可感。 C. 通过想象对戍边的艰辛进行还原。 D. 用艺术手法渲染戍边的具体场景。 第二章 品读园林华章 “三山五园”是西山脚下皇家园林的集大成者【甲】香山静宜园以自然景观为主，在此可观葱郁山林，品自然野趣；玉泉山静明园的规划充分利用地形地貌，使园林景观层次丰富、错落有致，营造出宁静、清幽的氛围；颐和园的建筑，核心部分都依山傍水而建，在山峦叠翠和湖光山色中巧妙布局，将江南水乡移步易景的精华融入其中，既有北方园林的堂皇大气，又有江南园林的温婉如画。这些皇家园林，是古人用________、________、________的审美追求勾勒出的诗意华章。若你曾在此间流连，一定会好奇古人是如何将天地大美浓缩于这方寸庭园之间【乙】 5. 你在文段中的【甲】【乙】两处分别填入标点符号。下列恰当的一项是（ ） A. 【甲】句号 【乙】问号 B. 【甲】句号 【乙】句号 C. 【甲】冒号 【乙】问号 D. 【甲】冒号 【乙】句号 6. 你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（ ） A. 返璞归真 和谐包容 空灵静寂 B. 空灵静寂 和谐包容 返璞归真 C. 返璞归真 空灵静寂 和谐包容 D. 空灵静寂 返璞归真 和谐包容 第三章 感悟________ 西山自古为文人墨客所向往。清代词人纳兰性德于玉泉山筑“渌水亭”，在此与友人唱和，留下“人生若只如初见”的千古慨叹；文学巨匠曹雪芹于香山脚下的黄叶村过着“举家食粥酒常赊”的清贫生活，却在此“批阅十载，增删五次”，创作了长篇小说《红楼梦》。他们的墨韵与明月清泉交融，为西山注入了不朽的灵魂。 7. 依据题目格式与文段大意，你在第三章题目横线处补充恰当的内容。 8. 为增强表达效果，你用夸张的修辞手法对画波浪线语句进行修改。下列符合要求的一项是（ ） A. 创作了如璀璨明珠般辉映文坛的长篇小说《红楼梦》。 B. 创作了光耀千年、足以冠绝古今的长篇小说《红楼梦》。 C. 创作了构思缜密、人物鲜活、底蕴深厚的长篇小说《红楼梦》。 D. 创作了影响深远、受众人喜爱与追捧的长篇小说《红楼梦》。 第四章 追寻红色印记 西山也是重要的革命纪念地。 1949年春，中共中央进驻香山，此地成为“进京赶考”的首站。毛泽东等领导人在此运筹帷幄，指挥了包括渡江战役在内的系列重大战役，并擘画了新中国的宏伟蓝图。 西山国家森林公园内，四位烈士的雕像在无名英雄纪念广场巍然矗立。以他们为代表的隐蔽战线英雄们，为了祖国统一大业，告别亲人，深入虎穴与敌人周旋，最终献出宝贵的生命。金秋的西山，红叶漫山遍野，将无名英雄纪念广场映衬得愈发庄严。站在这里，________ 9. 结合本章内容，你用上“瞻仰”“铭记”“传承”三个词，在文段的结尾处补充一句话，表达你的感受。 【答案】1. 我的西山之行研学手记 2. B 3. D 4. B 5. B 6. C 7. 示例：文人墨韵 8. B 9. 示例：我瞻仰着英雄的雕像，铭记那段峥嵘岁月，决心将红色精神传承下去。 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。①用楷书工整美观书写；②汉字笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“研、记”等易错字的书写。 【2题详解】 本题考查字音字形 A.“追溯”的“溯”是形声字，声旁为“朔”，但形声字读音会随演变发生变化，“溯”实际读作sù，而非shuò； C.“绪幕”写法错误，“序幕”才是表示开端的正确写法，“绪”虽有开端之意，但无“绪幕”这一固定搭配； D.“镌刻”的“镌”右半部是“隽”，但“镌”的读音为juān，和“隽永”的“隽”读音不同； 故选B。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.源源不断：多形容事物连续不断地出现或供应，常搭配水流、物资等，不适合形容长城和边城遗迹； B.摩肩接踵：形容人来人往、拥挤不堪，只能用于描述人群，与遗迹无关； C.络绎不绝：指行人车马来来往往、接连不断，侧重形容人或车马的动态，不符合语境； D.连绵不断：指事物接连延续、没有中断，能形容北齐长城与明代边城遗迹在山脊上蜿蜒相连的状态，使用正确； 故选D。 【4题详解】 本题考查词语理解。解题关键是结合前文“沉默的残垣”这一具体物象分析。 A.理解错误，文段中是靠残垣遗迹而非文字来展现戍边艰辛； B.残垣是真实的历史遗迹，“具象化”是指这些看得见摸得着的遗迹，把原本抽象模糊的戍边艰辛，转化为可以直观感受的具体景象，理解正确； C.理解错误，“具象化”依托的是真实遗迹，并非想象； D.理解错误，文段没有提及任何艺术渲染手法，只是客观描述遗迹的作用； 故选B。 【5题详解】 本题考查标点符号。 【甲】处，原句“‘三山五园’是西山脚下皇家园林的集大成者”是一个完整的陈述句，它独立完成了对“三山五园”地位的定性。虽然后文列举了香山静宜园、玉泉山静明园、颐和园的特点，但这部分是对“集大成者”的具体阐释，属于补充说明，而非“总—分”式的严格列举。冒号的核心作用是“提示下文”，要求后面的内容必须是对前文的直接、完整分述。此处只列举了香山静宜园、玉泉山静明园、颐和园的特点，并未完全列出所有的“三山五园”，因此不适合用冒号，应选用句号； 【乙】处，句子“若你曾在此间流连，一定会好奇古人是如何将天地大美浓缩于这方寸庭园之间”中的“好奇”，是陈述一种内心感受，而非发出疑问，因此此处应选用句号； 故选B。 【6题详解】 本题考查内容理解与语句衔接。 第一处，香山静宜园“以自然景观为主，可观葱郁山林，品自然野趣”，强调回归自然的本真之美，与“返璞归真”的内涵完全契合； 第二处，玉泉山静明园“营造出宁静、清幽的氛围”，体现的是“空灵静寂”的审美意境； 第三处，颐和园“既有北方园林的堂皇大气，又有江南园林的温婉如画”，体现了兼容南北风格的“和谐包容”； 故选C。 【7题详解】 本题考查内容概括与拟写标题。 解题关键是结合文段主旨与前两章标题格式（“破译历史卷册”“品读园林华章”，均为“动词+偏正短语”结构）来确定内容。结合“清代词人纳兰性德于玉泉山筑‘渌水亭’，在此与友人唱和，留下‘人生若只如初见’的千古慨叹；文学巨匠曹雪芹于香山脚下的黄叶村过着‘举家食粥酒常赊’的清贫生活，却在此‘批阅十载，增删五次’，创作了长篇小说《红楼梦》”可知，文段主要写西山吸引文人墨客驻足，他们在此创作、抒怀，为西山增添了文化底蕴与灵魂，因此横线处可补充能体现文人情怀、文化底蕴的偏正短语。 示例：人文底蕴。 【8题详解】 本题考查修辞。夸张特点是通过对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小来增强表达效果。 A.运用的是比喻修辞，将《红楼梦》比作璀璨明珠，并非夸张； B.“光耀千年”“冠绝古今”是对《红楼梦》文学地位和影响力的夸大性描述，符合夸张的修辞手法； C.是对《红楼梦》艺术特点的客观评价，未使用任何修辞手法； D.是对《红楼梦》传播效果的客观陈述，没有运用夸张修辞。 故选B。 【9题详解】 本题考查图文转换和语言表达。 需结合文段的红色主题，用上“瞻仰”“铭记”“传承”三个关键词，来表达对革命先烈的敬意与传承精神的决心。“瞻仰”是面对烈士雕像时的动作起点，需要带着崇敬的态度去观察雕像；“铭记”是内心的深化，要把先烈们舍身报国的事迹与精神刻在心里；“传承”是行动的延伸，是把这份精神延续到当下与未来，让红色力量成为前行的指引。 示例：我瞻仰着无名英雄的雕像，铭记他们为家国献身的赤诚初心，更要传承这份跨越时空的红色精神，让英雄的力量指引我继续前行。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共4分） 10. 默写 （1）征于色，发于声，________。（孟子《生于忧患，死于安乐》） （2）________，而山不加增，何苦而不平？（列子《愚公移山》） （3）古诗词中常用对偶来增强节奏感和表现力，如“_______，_______”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 而后喻 ②. 子子孙孙无穷匮也 ③. 示例：几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“喻、匮”等字词容易写错。 （3）示例：春去花还在，人来鸟不惊。 （二）（共6分） 阅读《雁门太守行》，完成小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 11. 全诗重点写了三幅画面：第一幅画面的时间是白天，描绘敌我对峙的场景；第二幅画面的时间转向黄昏入夜，描绘_______；第三幅画面的时间为夜间，描绘_______。诗人巧妙地用三幅画面将战争的关键场景浓缩，并在最后用“黄金台”的典故突出表现了将士们_______的决心。 12. 诗中画线句是如何用色彩对比展现战争紧张氛围的？ 【答案】11. ①. 示例：惨烈战斗 ②. 示例：奇兵在寒夜中潜行突袭（驰援、突围） ③. 示例：誓死报国 12. 示例：使用“黑”与“金”两种色彩对比。黑色渲染出兵临城下时的压迫感和危机感，金色则刻画出我军战士士气高昂、严阵以待的凛然状态，营造出战争的紧张氛围。 【解析】 【导语】李贺《雁门太守行》以浓墨重彩的战争画卷展现边塞鏖战。开篇“黑云压城”与“甲光向日”形成强烈明暗对冲，中段“燕脂凝夜紫”以血色浸染暮色，末章“霜重鼓寒”则用冷色调烘托悲壮。全诗通过色彩变幻与时空转换，将“黄金台”典故化为将士誓死报国的精神图腾，堪称唐代边塞诗中的“奇诡绝唱”。 【11题详解】 本题考查诗中画面。 第一空：“角声满天”写出了军中号角声在萧瑟的秋色里响彻天际，渲染出战争的激烈氛围；“塞上燕脂凝夜紫”中，“燕脂”（胭脂）比喻战场上的鲜血，“凝夜紫”则描绘出暮色中鲜血凝固成暗紫色的景象，直观展现了战斗的残酷与惨烈。从白天的敌我对峙过渡到黄昏，诗句聚焦于战斗的血肉交锋，因此这幅画面的核心是惨烈战斗。 第二空：“半卷红旗”是关键细节——军队行军时不展开红旗，是为了隐蔽行踪，体现出夜间行军的隐蔽性与突袭性；“临易水”既点明行军地点，又暗用荆轲刺秦的典故，烘托出将士们义无反顾的悲壮气概；“霜重鼓寒声不起”则写出了秋夜寒霜浓重，战鼓因寒冷而声音低沉，进一步渲染了夜战的艰苦环境。结合上下文，白天对峙、黄昏激战之后，夜间军队采取隐蔽行军的方式，目的是突袭敌军或驰援友军，因此这幅画面的核心是奇兵在寒夜中潜行突袭。 第三空：“黄金台”是战国时燕昭王为招揽贤才而筑的高台，诗人用此典故，意在表达将士们渴望得到君主的重用，更愿以死相报的忠心；“提携玉龙为君死”中，“玉龙”代指宝剑，“为君死”直接抒发了将士们手持宝剑、甘愿为君主战死沙场的壮志豪情。这两句诗是全诗的主旨句，将前面三幅战争画面中蕴含的情感推向高潮，集中体现了将士们誓死报国的决心。 【12题详解】 本题考查诗句赏析。 诗中画线句运用“黑”与“金”两种鲜明色彩对比，巧妙展现出战争的紧张氛围。“黑”色特指敌军的乌云般的阵型，层层逼近城池，既勾勒出敌军兵多势众、气势汹汹的态势，又渲染出一种压抑、紧迫的危机感，仿佛城池随时都会被攻破；而“金”色则是我军将士铠甲在阳光下反射出的光芒，像金色的鱼鳞一样耀眼夺目，生动刻画出我军战士严阵以待、斗志昂扬、毫不畏惧的凛然姿态。一暗一明、一压抑一昂扬的色彩对比，将敌军压境的紧迫感与我军坚守的气势形成强烈反差，无需多余笔墨，便将战争一触即发的紧张氛围展现得淋漓尽致。 （三）（共8分） 阅读《富贵不能淫》，完成小题。 富贵不能淫 《孟子》 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 13. “岂不诚大丈夫哉”中的“诚”与下列词语中加点的“诚”，意思相同的一项是（ ） A. 诚心诚意 B. 诚惶诚恐 C. 精诚团结 D. 开诚布公 14. 依据文意，在文末“此”指代的内容下面画上横线。 15. 根据下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹①，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。 （取材于白居易《与元九书》） 范文正公微②时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。” （取材于吴曾《能改斋漫录》） 注：①[雾豹]藏在深山的豹，与后文的“冥鸿”均喻指隐退的贤人。②[微]贫贱。 “大丈夫”是儒家思想中重要的理想人格典范，经由孟子等思想家阐释后，其内涵随时代不断演变。白居易认为大丈夫不仅要坚守道义，更要①______；范文正公认为大丈夫应该有“②______”的志向。（①空用自己的话，②空用原文） 【答案】13. B 14. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 15. ①. 示例：等待时机 ②. 利泽生民 【解析】 【导语】何为真正的“大丈夫”？是得志时一怒而诸侯惧的权臣，还是穷困时独守其道的君子？本篇选文《富贵不能淫》记录了孟子对这一千古命题掷地有声的回答。面对景春对权势的崇拜，孟子以浩然正气驳斥了“以顺为正”的顺从之道，确立了以“仁、礼、义”为核心的立身准则，并留下了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句传诵千年的格言，为后世树立了中华民族理想人格的最高标杆。 【13题详解】 本题考查文言实词含义的理解。 题干：句子“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？”意思是：公孙衍、张仪难道不是真正的有作为的男子汉吗？其中的“诚”解释为：真正，确实。 A.诚心诚意：形容十分真挚诚恳。“诚”解释为：诚恳，真意。与题干不符。 B.诚惶诚恐：原是封建社会臣子向皇帝上奏章时所用的套语，现形容尊敬、畏惧或不安到了极点（确实很惶恐）。“诚”解释为：确实，实在。与题干中的“诚”意思相同。 C.精诚团结：指真心诚意，团结一致。“诚”解释为：诚心，真诚。与题干不符。 D.开诚布公：指坦白无私，拿出真心对待别人。“诚”解释为：诚意，真心。与题干不符。 故选B。 【14题详解】 本题考查词义理解。 结合文章原文来看，孟子在文中先否定了以“顺”为正的公孙衍、张仪为大丈夫，随即提出了自己对于“大丈夫”的定义，原文陈述道：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”。具体分析可知，句末的“此”意为“这”，是一个总结性的指示代词，它所指代的内容并非仅限于紧邻的前一句，而是对上文关于“大丈夫”三个核心标准的全面概括：首先是“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，这是指内心需坚守仁、礼、义的立身准则；其次是“得志，与民由之；不得志，独行其道”，这是指无论得志与否均能坚守道义的处世态度；最后是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是指面对不同境遇时坚定不移的道德气节。这三个层面共同构成了孟子心目中“大丈夫”的完整形象，缺一不可。由此得出结论，文中“此”指代的内容应是界定“大丈夫”内涵的全部语句，即应在“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”下面画上横线。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 ①结合材料一首句“大丈夫所守者道，所待者时”可定位至白居易对大丈夫立身处世原则的论述。文中提到大丈夫除了要坚守道义（所守者道）之外，还必须“所待者时”。分析句意，“所待者时”指的是等待时运的到来，以便根据时机的有无来决定是“陈力以出”还是“奉身而退”。根据题目第①空的括号内要求“用自己的话”进行概括，将文言语句“所待者时”转化为现代汉语，即为“等待时机”。示例：待时而动。 ②结合材料二文末范仲淹的感叹“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志”可定位至范仲淹表达人生志向的语句。他在祈祷未果后感叹，无论是做宰相还是做良医，如果不能够给百姓带来利益和恩泽，就不算是大丈夫一生的志向。分析句意，“利泽生民”即是他对大丈夫志向的核心定义。根据题目第②空的括号内要求“用原文”填写，直接提取关键短语“利泽生民”。故填：利泽生民。 【点睛】参考译文： 《富贵不能淫》 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下的战火就熄灭了。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼（成年）时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬、一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，那是妾妇（旧指妇女）的处世之道。（真正的大丈夫）居住在天下最宽广的住宅——‘仁’里，站立在天下最正确的位置——‘礼’上，行走在天下最宽阔的道路——‘义’上。得志的时候，与百姓一同遵循大道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能迷乱他的心志，贫贱不能改变他的节操，威武不能屈服他的意志。这才叫做大丈夫。” 材料一 大丈夫所坚守的是道义，所等待的是时机。当时机到来的时候，就像云中的龙、风中的大鹏一样，迅猛奋发，竭尽全力施展才能；当时机没有到来的时候，就像深山雾里的豹、高空冥冥中的鸿雁一样，沉默寂静，保全自身而退隐。 材料二 范文正公（范仲淹）贫贱微寒的时候，曾经去灵祠祷告求签，问：“我将来能做到宰相吗？”神灵不许（签文显示不能）。他又祷告说：“如果不能，我希望能成为一名良医。”神灵也不许。于是他叹息道：“如果不能给百姓带来利益和恩泽，这就不是大丈夫平生的志向啊。” 三、整本书阅读（5分） 16. 从《红星照耀中国》《红岩》中任选一部，结合具体人物事迹，谈谈你对“红色精神”的理解以及“红色精神”对你的现实意义。（100字左右） 【答案】示例：我选择《红岩》中的江姐。面对敌人的酷刑，她顽强不屈，在狱中绣红旗迎接新中国。这展现了“红色精神”中坚定的理想信念和舍生忘死的英雄气概。这种精神启示我，在学习中遇到困难时，要有不畏艰难的意志和坚守目标的决心，为理想不懈奋斗。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读理解。开放性试题，需从两部名著中选其一，结合具体人物事迹解读 “红色精神” 内涵，再联系自身谈现实意义，字数控制在 100 字左右，要求事迹具体、理解贴合精神、意义贴合自身实际。 《红星照耀中国》是埃德加·斯诺1936年深入陕北苏区采访后写成的纪实作品，也是第一部向世界客观介绍中国共产党和红军的著作。书中记录了毛泽东、周恩来、朱德等领导人的革命经历与思想，真实再现了红军长征、苏区建设、军民关系等场景，破除了外界对红军的种种误解与污蔑。它以生动的笔触展现了中国共产党人的坚定信仰、革命乐观主义与为民初心，让世界看到了中国革命的希望与力量，成为了解中国革命历史的经典之作。 《红岩》是罗广斌、杨益言根据自身狱中经历创作的革命历史小说，以重庆解放前夕的地下斗争为背景，聚焦渣滓洞、白公馆集中营里的革命者。书中塑造了江姐、许云峰、小萝卜头等英雄形象，描写了他们在酷刑与死亡威胁下，严守党的秘密、开展狱中斗争、绣红旗迎解放的壮烈事迹。作品深刻展现了革命者坚贞不屈、视死如归的气节与为理想献身的精神，是一部凝聚红色信仰、传承革命精神的经典文学作品，影响了一代又一代读者。 示例一：我选择《红星照耀中国》。红色精神是坚定信仰、不畏艰险、为民族解放奋斗的精神。毛泽东领导红军长征，爬雪山、过草地，在缺衣少食、敌军围追堵截的绝境中坚守“星星之火，可以燎原”的信念，带领革命走向希望。现实中，它激励我面对学习难题不退缩，以信念为支撑，迎难而上，勇担责任。 示例二：我选择《红岩》。红色精神是坚贞不屈、视死如归、为理想献身的精神。江姐在渣滓洞受尽酷刑，竹签钉指、老虎凳折磨都未能让她吐露党的秘密，用生命捍卫信仰。现实中，它教会我坚守原则，面对诱惑不动摇，以坚韧品格面对挑战，传承革命先辈的气节。 四、现代文阅读（共20分） （一）（共9分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①每年6月的第二个星期六是我国的“文化和自然遗产日”。今年，各地园林组织开展了丰富多彩的体验活动，吸引了大量游客参与其中。在苏州拙政园体验苏扇绘制，在南京瞻园观赏戏曲《金陵寻梦·夜瞻园》，在杭州郭庄饱览“月季花海”。 ②假如游客不满足于走马观花式的“打卡”，那么，各地园林在设计、建造和风格上浓郁的地方特色更值得深度欣赏。在南京艺术学院教授刘谯看来，苏州园林小巧精致，布局紧凑，强调自然山水的结合；南京园林则具有厚重的历史文化背景，布局宏大，富丽堂皇，巧妙利用了当地的山石资源；杭州园林多临湖而建，景色开阔，注重诗情画意的表达，在设计中常融入自然风光，与周围环境无缝连接。 材料二 ①如何才能进行一场酣畅淋漓的古典园林深度游？了解园林巧妙的造景方法是你的必修课。 ②点景通过建筑物（亭、台等）的巧妙设置或匾额、楹联等文学形式为景观点题，起到画龙点睛的作用，从而升华景致的意境，引发游人的情感共鸣与审美联想。杭州西湖边的雷峰塔便是点景的典范，它不仅是实体建筑，更成了西湖整体景观的制高点和精神象征。 ③中国传统艺术讲究含蓄，忌一览无余。障景这一造景方法正是通过山石、影壁、树丛、建筑等元素，在游览路径上适当遮挡视线，使得空间时而阻隔，时而畅通，营造“________”的探索乐趣和层次感。苏州拙政园入口处那座看似随意的湖石假山，正是经典的障景，它巧妙地遮住了园内的主要水景，引导游人绕行而探，渐入佳境。《红楼梦》中“大观园”入口处设立的“一带翠嶂”亦用此法。 ④借景，也是重要的造景方法。借景的关键在于将园外之景“纳”入园中视野，借他处之景为我所用，极大地增加了景致的深度。北京的颐和园是借景的典范，在昆明湖畔可远借西山的秀美山影和玉泉山的塔影，将外部自然山水与皇家园林的气魄融为一体。 材料三 ①古典园林的要素中含有丰富的文化寓意，这正是园林艺术的魅力所在。例如，苏州留园曲溪楼旁的登楼石阶刻有“一梯云”三字，以石喻云，人们登楼时仿佛踏云而上；耦园东部采用涡旋状拟日纹的太阳花窗，西部配以同心双环水花纹的月亮花窗，寄寓“日月同辉，夫妻谐美”之意。 ②除了石刻和花窗外，苏州园林里的楹联同样寓意丰富，可传达园林主人的心声和风雅情趣。沧浪亭是苏州现存最古老的园林，园中假山上有飞檐翘角的石亭，石柱上的楹联是一副写景抒情的杰作：“清风明月本无价，近水远山皆有情。”这副集句联，上联出自欧阳修的《沧浪亭》，下联出自他的好友园主苏舜钦的《过苏州》，浑然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。风月山水，良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，折射出园主超然物外、纵情山水的淡泊心态。 17. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） 【甲】精致紧凑与宏大富丽体现了苏州园林与南京园林的差异。 【乙】西湖雷峰塔这一点景对周边景致起到了画龙点睛的作用。 【丙】沧浪亭园主的风雅情趣因假山上飞檐翘角的石亭而彰显。 18. 根据上下文，在材料二的横线处补写诗句。下列恰当的一项是（ ） A. 结庐在人境，而无车马喧 B. 空山不见人，但闻人语响 C. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 19. 根据材料二，判断扬州瘦西湖钓鱼台的造景方法是“障景”还是“借景”，简要说明理由。 扬州瘦西湖的钓鱼台是一座三面临水的名亭，透过亭子墙上圆润的月洞门，可以看到不远处的五亭桥、白塔及周边的景物。 20. 从上述三则材料看出，可以从①________、巧妙的造景方法、②________三个角度来深度欣赏我国古典园林。（每空限8个字以内） 【答案】17. 丙 18. D 19. 扬州瘦西湖钓鱼台的造景方法属于借景。透过亭子墙上的月洞门，将园外的五亭桥、白塔等景物“纳”入视野，从而增加了景致的深度，体现了借景“借他处之景为我所用”的核心特点。 20. 示例：①浓郁的地方特色②丰富的文化寓意 【解析】 【导语】三则材料围绕古典园林深度欣赏展开，先借各地园林活动引出地域特色差异，再详解点景、障景、借景三种造景方法，最后挖掘石刻、花窗、楹联的文化寓意。由表及里，层层递进，清晰展现园林的美学与文化价值。 【17题详解】 本题考查材料内容的理解与判断。 丙.根据材料三第②段“沧浪亭是苏州现存最古老的园林，园中假山上有飞檐翘角的石亭，石柱上的楹联是一副写景抒情的杰作……折射出园主超然物外、纵情山水的淡泊心态”可知，彰显沧浪亭园主风雅情趣的是石柱上的楹联，而非石亭本身，选项表述不符合文意； 故选丙。 【18题详解】 本题考查诗句与造景方法内涵的匹配判断。 本题考查的是与障景造景方法内涵相契合的诗句，根据材料二第③段“障景这一造景方法正是通过山石、影壁、树丛、建筑等元素，在游览路径上适当遮挡视线，使得空间时而阻隔，时而畅通，营造……的探索乐趣和层次感”可知，障景的核心特点是视线被遮挡后，绕行探索又得见新景致，具有空间的层次感和探索的趣味性。 A.结庐在人境，而无车马喧，表达的是归隐田园的宁静心境，与障景营造的探索乐趣无关； B.空山不见人，但闻人语响，描绘的是山林的幽静空旷，未体现“视线阻隔后又见新景”的特点； C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，传递的是登高望远的开阔胸襟和人生哲理，与障景内涵不符； D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村，描写的是行走途中山峦重叠、水流曲折，似乎无路可走，转过弯却又看到新的村庄，与障景“视线被挡—绕行探幽—渐入佳境”的体验高度契合； 故选D。 【19题详解】 本题考查材料概念理解与实例判断（园林造景方法分析类题型）。 根据材料二第④段“借景的关键在于将园外之景‘纳’入园中视野，借他处之景为我所用，极大地增加了景致的深度”可知，从借景的核心特征分析，这种造景方式是主动打破园林的空间局限，将外部景观纳入园内的观赏范围，以此丰富景观层次。根据材料二第③段“障景这一造景方法正是通过山石、影壁、树丛、建筑等元素，在游览路径上适当遮挡视线，使得空间时而阻隔，时而畅通”可知，从障景的核心特征分析，这种造景方式是通过设置遮挡物阻碍视线，引导游人迂回探索，营造逐步深入的观赏体验。结合扬州瘦西湖钓鱼台的设计来看，它是借助亭子墙上的月洞门，将园外的五亭桥、白塔等景致纳入观景视角，并非通过遮挡物引导游览路径，完全契合借景的核心定义，因此判定其造景方法为借景。 【20题详解】 本题考查多材料信息提炼与概括。 ①根据材料一第②段“苏州园林小巧精致，布局紧凑，强调自然山水的结合；南京园林则具有厚重的历史文化背景，布局宏大，富丽堂皇”可知，从地域风格角度分析，不同城市的园林因地域文化、自然条件的差异，呈现出不同的审美特征。苏州园林以“小而精”见长，通过叠山理水营造出咫尺山林的意境；南京园林则以“大而奢”取胜，借助山石资源彰显皇家气派；杭州园林则以“融而美”为特色，将湖光山色纳入园中。这种风格差异不仅是视觉上的区分，更是地域文化的外在表达，是深度游览的重要看点，解答不能超过八个字。 ②根据材料三第②段“苏州园林里的楹联同样寓意丰富，可传达园林主人的心声和风雅情趣”可知，从文化内涵角度分析，园林中的各类元素往往蕴含着造园者的思想情感与文化追求。留园的“一梯云”石阶用文字赋予山石浪漫想象，耦园的花窗用图案传递家庭和睦的期许，沧浪亭的楹联用诗句表达园主的人生态度。这些元素让园林成为“立体的诗，无声的画”，挖掘这些深层寓意能让欣赏者获得更丰富的审美体验，是深度理解园林艺术的核心，解答不能超过八个字。 示例：①鲜明的地域风格②深厚的文化内涵 （二）（共11分） 阅读《我怎样走上文学研究之路》，完成小题。 我怎样走上文学研究之路 莫砺锋 ①我虽然在南京大学文学院从事中国古代文学的教学与研究长达41年，但事实上，我与文学的关系是相当复杂的。中学时代，我对文学的兴趣远不及对数学、物理浓厚，做梦也没想过这辈子会从事文学研究工作。那么，我是怎样走上文学研究之路的呢？ ②受父亲影响，我自幼喜爱文学。那时家里一贫如洗，父亲硬是从牙缝里省下钱来购置了《红楼梦》和《儒林外史》，视为枕中秘宝，我也跟着读得滚瓜烂熟。不过后来在学校，我的理科成绩更突出。1963年，我考入一所著名高中。在那里，我对实验仪器产生了浓厚兴趣，愈发偏爱数理化课程。当时的高中文理科不分班，学校的语文老师教得相当好，还鼓励我们多读课外书。校图书馆藏书丰富，我的阅读范围迅速扩大，主要是文学作品。虽然立志要报考理工科大学，但我仍然广泛地阅读各类课外书，即便那些书与将要到来的高考毫无关系。那时我只是把文学当作课外的阅读对象，没有想到后来研究文学竟然会成为我的终身职业。 ③1966年初夏，我正准备高考，填报了清华大学的几个工科专业。没想到刚填好志愿，高考就被取消了。1968年，我和其他学生一样，到农村插队落户，开始了十年的知青生活。 ④插队之初，我还带着数学书和物理书，想在农闲时自学。但两年后我发现，在这里自学理科根本行不通，因为既没有参考资料，也无人指导。于是，我只得放弃了理科，从此只读文科书了。 ⑤那时农村条件简陋，连报纸都很难见到，更别说图书了。于是，我只能碰到什么读什么，有时好几个月都只能反复看同一本书。这样读书也有好处，能把每本书都读得很熟。记得有一次，我一直没能借到别的书，便连续看了几个月的《气象学教程》，至今还记得好多观云识天气的谚语，比如“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻”之类。 ⑥因为无法选择，所以当时读的书很杂，但总体上以文学作品为主，尤其是古代文学。倒不是这类书数量多，而是它们特别耐读，比如《唐诗三百首》《古文观止》等，百读不厌，一本就能读上一两年。至今难忘当时借到胡云翼《宋词选》的那一刻，我如同久旱的禾苗终于迎来一场酣畅的透雨。 ⑦我所在的村庄不通电，煤油又是定量供应，晚上常常要摸黑吃饭。处在这种环境下独自生活，日子过得艰难，心情也十分苦闷。而古代文学中的好作品，多是抒写心中忧思的，所以读古人的诗词，我总生出一种似曾相识、同病相怜的感觉。古人作品中展现出的那种面对困境的洒脱和尊严，也令我深受感染，以致后来无论遇到什么困难都不会沮丧。正是在这段岁月里，我真正“结识”了李白、杜甫、苏轼等文人。他们在我最困顿的时候与我朝夕相伴，成了我的知音与导师。 ⑧1977年高考恢复，我考入了安徽大学英语专业。一年后，为了获得更高的助学金，我跟着几个同学一起提前报考研究生，选择了南京大学的唐宋诗歌专业。那年南大的古代汉语试题，不是要求将文言文翻译成白话文，而是要把白话文译为文言文，不少试题的答案正是我曾背诵过的古文，应对起来自然得心应手。专业考试中还有格律诗词写作的要求，我也因自学过诗词格律而顺利通过。 ⑨再后来，我成了南大中文系的第一个博士生，导师正是程千帆先生。我后来才得知，程先生当年也是偶然与文学结缘——他原本考上了化学系，因学费昂贵才改读中文系。我们师生二人的经历如此相似，真是难得的缘分！ ⑩程先生为我制定了严格的培养计划，要求我在学位论文选题前必须研读以下经典：《论语》《孟子》《老子》《庄子》《左传》《诗经》《楚辞》《史记》《文心雕龙》《文选》。细察这份书目就可发现，它们全是先唐的典籍。也就是说，它们与我即将撰写的关于唐宋文学研究的学位论文并无直接关系。这大概考虑到我未接受过中文系本科的系统培养，学业基础相对薄弱，先生才特意安排我“恶补”一番。于是，我依据这份书单埋头苦读，为每部经典都挑选了权威版本，逐字逐句细细研读。经过一年多的经典浸润，我对唐宋文学的学术源头有了清晰地把握，这不仅为博士学位论文的选题与撰写奠定了扎实的学术基础，更为日后从事唐宋文学研究筑牢了根基。1984年，我顺利通过博士论文答辩，随后便留在南大任教。 ⑪我的名字常被人同“宝剑锋从磨砺出”联系起来，其实并非如此。父亲为我取名“莫砺锋”，是希望我不要锋芒毕露，不必出类拔萃，只需在平凡中恪守本分，活出从容踏实的人生。尽管家境贫寒，父母仍然坚持送我读高中、上大学。可惜父亲没能看到我考上大学，更没能看到我成为教授，这是我一生最大的遗憾。 ⑫我始终牢记父亲的教诲，一心只想做个普通教师，兢兢业业地教书育人。近年来，我把更多精力投入到古典文学的普及工作中。我也决心沿着这条道路坚定地走下去。 （选自《人民日报》2025年10月27日第20版，有删改） 21. 文章叙写了莫砺锋教授走上文学研究之路的历程：少年时，受父亲影响开始读书；高中时期，_____；插队落户时，被迫放弃理科转向文科阅读；读博期间，师从程千帆先生，_____；最终任教后，从事古典文学普及工作。 22. 文中画线句，作者说自己如同“久旱的禾苗终于迎来一场酣畅的透雨”。结合⑤⑥两段内容，说说这样写的好处。 23. 文章第⑦段，为什么作者称古代文人为“知音”和“导师”？请结合文章内容简要分析。 24. 结合文章内容，说说你从莫砺锋教授走上文学研究之路的过程中获得的启示。 【答案】21. ①. 广泛阅读各类课外书 ②. 研读大量经典 22. 示例：写出了在当时精神食粮极度匮乏的环境下，作者对书籍的强烈渴望。生动表达了作者得到这本书时如获至宝的喜悦与激动之情。 23. 示例：作者称古代文人为“知音”，是因为在艰难苦闷的环境中，古代文学作品中的忧思让作者产生了情感上的共鸣；称他们为“导师”，是因为古人作品中展现出的那种面对困境的洒脱和尊严，让作者获得了精神上的启迪，学会了如何面对困难。 24. 示例：莫教授原本志在理工科，却因时代变迁与个人境遇转向文学，并在艰苦环境中始终不放弃阅读与思考。这告诉我们，当外部环境发生变化时，保持积极的学习心态和对知识的渴求，就能为自己创造更广阔的未来。 【解析】 【导语】文章讲述莫砺锋走上文学研究之路的历程：自幼受父亲影响接触文学，中学偏爱理科却仍广泛阅读，知青岁月因条件所限深耕古代文学并受其滋养，高考恢复后考取南大唐宋诗歌研究生，受程千帆先生指导夯实基础，最终成为南大文学教授，始终坚守教学与古典文学普及之路。 【21题详解】 本题考查文本信息提炼与概括。 第一空：第②段写“1963年，我考入一所著名高中”“学校的语文老师教得相当好，还鼓励我们多读课外书”“虽然立志要报考理工科大学，但我仍然广泛地阅读各类课外书”，明确体现出莫砺锋教授高中时期，即便偏爱数理化、立志报考理工科，仍遵照老师鼓励，开展各类课外书的广泛阅读。 第二空：第⑩段写“程先生为我制定了严格的培养计划，要求我在学位论文选题前必须研读以下经典”“于是，我依据这份书单埋头苦读，为每部经典都挑选了权威版本，逐字逐句细细研读”，这两句明确体现出莫砺锋教授读博期间，在程千帆先生的指导下，按书单埋头研读多部经典典籍，是该阶段的核心情节。 【22题详解】 本题考查语句赏析。 第⑤段写“那时农村条件简陋，连报纸都很难见到，更别说图书了”“有时好几个月都只能反复看同一本书”，可见当时农村的阅读环境极差，精神食粮极度匮乏，作者将自己比作“久旱的禾苗”贴合当时无书可读的困境，形象写出了作者对书籍的强烈渴望；第⑥段写“至今难忘当时借到胡云翼《宋词选》的那一刻”，将《宋词选》比作“酣畅的透雨”，将借到书时的心理感受转化为直观的画面，生动形象地表达出自己得到《宋词选》时如获至宝的喜悦与激动之情，情感表达真挚动人。 【23题详解】 本题考查词语理解。 第⑦段写“处在这种环境下独自生活，日子过得艰难，心情也十分苦闷”“而古代文学中的好作品，多是抒写心中忧思的，所以读古人的诗词，我总生出一种似曾相识、同病相怜的感觉”，作者在知青岁月中生活艰难、心情苦闷，而古人的诗词抒写的忧思与作者的心境契合，让作者产生了强烈的情感共鸣，因此将古代文人称作知音。 第⑦段写“古人作品中展现出的那种面对困境的洒脱和尊严，也令我深受感染，以致后来无论遇到什么困难都不会沮丧”，古人的作品传递出面对困境的积极态度，让作者深受感染，获得了精神上的启迪与力量，学会了以正确的心态面对人生的困难，因此将古代文人称作导师。 【24题详解】 本题考查对文章主旨的理解与启示。 第②段写“我对实验仪器产生了浓厚兴趣，愈发偏爱数理化课程”，依据第②段写“虽然立志要报考理工科大学，但我仍然广泛地阅读各类课外书”，可见莫砺锋教授最初一心志在理工科，是自己的主动选择；依据第③段写“1966年初夏，我正准备高考，填报了清华大学的几个工科专业。没想到刚填好志愿，高考就被取消了”，依据第④段写“在这里自学理科根本行不通，因为既没有参考资料，也无人指导。于是，我只得放弃了理科，从此只读文科书了”，时代变迁让他的理科求学路被迫中断，个人境遇的改变让他不得不转向文科；即便身处第⑤段写的“农村条件简陋，连报纸都很难见到，更别说图书了”的艰苦环境，他仍坚持“碰到什么读什么”，始终保持着阅读的习惯与对知识的渴求，最终借此走上文学研究之路，由此可见，外部环境的变化无法避免，唯有保持积极的学习心态和对知识的追求，才能在变化中找到新的方向，为自己创造更广阔的未来。 第②段写“虽然立志要报考理工科大学，但我仍然广泛地阅读各类课外书”，莫砺锋教授高中时期虽偏爱理科，却从未停止文学阅读，这份积累为他后来转向文学研究奠定了基础，可见无论当下的选择如何，持续的阅读与积累总会在未来的人生中发挥作用。 第④段写“在这里自学理科根本行不通，因为既没有参考资料，也无人指导。于是，我只得放弃了理科，从此只读文科书了”，知青岁月的艰苦环境让他无法继续理科学习，却让他得以深耕古代文学，正是这份对困境的适应，让他与文学结下更深的缘分，可见困境并非绝境，学会适应便能发现新的方向。 第⑧段写“为了获得更高的助学金，我跟着几个同学一起提前报考研究生，选择了南京大学的唐宋诗歌专业”，莫砺锋教授最初报考文学研究生有偶然因素，但他此后跟随导师潜心学习，任教后又坚守古典文学教学与普及之路，可见即便人生的选择有偶然，长久的坚持与坚守也能让人在所选领域有所成就。 第⑩段写“经过一年多的经典浸润，我对唐宋文学的学术源头有了清晰的把握，这不仅为博士学位论文的选题与撰写奠定了扎实的学术基础，更为日后从事唐宋文学研究筑牢了根基”，莫砺锋教授在程千帆先生的指导下，埋头研读经典、夯实基础，这份扎实的积累成为他日后文学研究的重要支撑，可见专业的发展离不开扎实的基础与潜心的钻研。 示例：莫教授虽踏上文学研究之路，却因未接受中文系本科系统培养而基础薄弱，他虚心遵从程千帆先生的指导，埋头苦读经典、逐字逐句钻研，终为文学研究筑牢根基。这告诉我们，专业发展离不开扎实的基础，唯有虚心接受前辈指导，沉下心潜心钻研，才能夯实学识，支撑自己在专业领域走得更远。 五、作文（共40分） 25. 按要求写一篇作文。 成长路上，我们常怀揣各种问题，它可能是一道绞尽脑汁的数学难题，一段难以处理的人际关系，一个关于未来的迷茫选择。这些问题的答案，或许不只在书本里，而是在一次次亲手实验中、一场场真诚对话里、一趟趟远足旅途上…… 以“我找到了答案”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我找到了答案 窗外的蝉鸣聒噪不休，数学试卷上的几何图形像一团乱麻，搅得我心烦意乱。这道二次函数与几何结合的综合题，我已经对着它发呆半小时了，参考答案的解析简略得像天书，我咬着笔头，满心都是挫败感。 “要不还是去问老师吧？”同桌看出我的窘迫，轻声提议。我摇摇头，心里憋着一股劲儿：这道题，我想自己找到答案。 我把试卷摊在草稿纸上，重新梳理题干，将已知条件一条条标注出来。辅助线画了又擦，擦了又画，橡皮屑在纸上堆成了小山。一开始，我总执着于课本上的解题模板，可套用了好几次，都走进了死胡同。汗水顺着额角滑落，滴在草稿纸上，晕开了一片墨迹。我烦躁地把笔扔在桌上，盯着窗外发呆。 操场边的老槐树沙沙作响，几个同学正在跳绳，绳子在空中划出漂亮的弧线。看着他们一次次跃起、落下，即使绊倒了也笑着重来，我忽然愣住了：他们不也是在一次次尝试中找到节奏的吗？我为什么不能换个思路？ 我捡起笔，不再拘泥于模板，尝试从结论倒推。我假设结论成立，反向推导需要满足的条件，再和已知条件比对。这就像走迷宫，正向走不通，那就换个入口。当我在草稿纸上画出一条新的辅助线，将图形分割成两个熟悉的直角三角形时，思路突然豁然开朗。原来，我一直被固有的思维困住了！ 接下来的步骤顺理成章，每一个推导都像拼图一样严丝合缝。当我算出最终答案，抬头看向窗外时，蝉鸣仿佛不再聒噪，阳光透过树叶的缝隙洒下来，落在试卷上，暖洋洋的。 我终于找到了这道题的答案，更重要的是，我找到了一个关于成长的答案：那些绞尽脑汁的困惑，那些看似无解的难题，都不会永远困住我们。答案从来不在别人的纸上，而在自己一次次的尝试与坚持里。 成长路上，我们总会遇到各种各样的“难题”，但只要我们不放弃探索，终会在坚持中寻得属于自己的答案。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：以“我找到了答案”为题，核心在于挖掘“问题”与“答案”的深层关联，展现成长过程中从困惑到顿悟的转变。题目中的“问题”可涵盖学习难题、人际矛盾、成长迷茫等具体场景，“答案”并非局限于书本知识，而是强调从实践体验、真诚交流、生活感悟中获得的收获。立意需聚焦“成长”，突出寻找答案的过程对个人心智的磨砺与启发，传递积极向上的价值观——面对困境时，不依赖既定结论，而是以行动探索、以真心感悟，最终收获属于自己的成长启示，让文章既具真情实感，又饱含思辨色彩。 选材构思：选材可围绕三个贴近生活的方向展开：一是学习中的挑战，比如面对一道复杂的数学综合题，放弃依赖参考答案，通过亲手推演、向同学请教、梳理错题思路，最终找到解题方法，同时领悟到“坚持探索比直接获取答案更重要”的道理；二是人际关系的磨合，比如与好友因误会产生隔阂，不再逃避冷战，而是主动发起一场真诚对话，在倾诉与倾听中解开心结，找到维系友谊的“答案”是换位思考与坦诚相待；三是成长中的迷茫，比如面对课余兴趣班的选择感到不知所措，于是跟随父母参与一次郊外远足，在自然中放空思绪，观察草木生长、聆听虫鸣鸟叫，最终明白“遵从内心热爱”才是做出选择的关键。构思时可选取其中一个方向作为核心素材，以“提出问题—陷入困惑—尝试探索—获得答案—感悟成长”为叙事线索，将寻找答案的过程具体化，通过细节描写（如解题时的抓耳挠腮、对话时的忐忑不安、远足时的豁然开朗）增强文章感染力，结尾升华主题，点明答案不仅解决了具体问题，更成为成长路上的宝贵财富。 26. “守护”是个温暖的词语。正是有了家人师友的守护，我们才能平安快乐；正是有了环卫工人的守护，大街小巷才会洁净如新；正是有了平凡好人的守护，人间正气方能蔚然成风…… 将“________的守护者”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 街巷的守护者 清晨五点，天还蒙着一层灰蓝色的纱，我被窗外的扫地声惊醒。推开窗，那个熟悉的橙色身影又弯着腰，在街巷里缓缓移动。他是我们小区的环卫工人张爷爷，也是这条街巷的守护者。 张爷爷的皮肤被晒得黝黑，手上布满了老茧，那是常年握扫帚磨出的痕迹。他的橙色工作服总是洗得发白，却永远干干净净。每天天不亮，他就推着那辆破旧的保洁车出门，从街巷的这头扫到那头。落叶纷飞的秋天，他要一遍遍清扫堆积的枯叶，风一吹，刚扫好的落叶又散开，他也不恼，只是弯下腰，重新扫起。 去年夏天的一个傍晚，暴雨突降，街巷口的排水口被杂物堵住，积水很快漫过了脚踝。放学回家的我正发愁怎么过去，就看到张爷爷蹚着水跑过来。他二话不说，蹲下身，用手伸进浑浊的积水里，一点点掏出堵塞的塑料袋和落叶。雨水打湿了他的头发和衣服，顺着脸颊往下淌，他却全然不顾。直到排水口畅通，积水慢慢退去，他才站起身，露出了憨厚的笑容：“孩子，慢点走，别摔着。” 不仅如此，张爷爷还是街巷里的“热心肠”。谁家的快递不小心落在门口，他会帮忙收好；放学的小朋友没人接，他会在路口守着，直到家长赶来；冬天雪后，他总是第一个拿起铁锹铲出一条干净的小路，方便大家出行。 有人问他：“张大爷，您天天这么累，图啥呀？”他总是笑着说：“这条街就像我的家，看着它干干净净的，大家走得舒心，我就高兴。” 夕阳西下，橙色的身影又出现在街巷尽头。张爷爷挥动着扫帚，扫帚划过地面的沙沙声，成了这条街巷最动听的旋律。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，守护着街巷的整洁与温暖。 原来，最平凡的守护，也能绽放出最动人的光芒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：以“________的守护者”为题写一篇作文，核心是补全题目并围绕“守护”展开叙事或抒情，凸显守护者的付出与“守护”行为带来的温暖价值。题目中的“守护者”可涵盖不同身份，既可以是家人、师友这类亲近之人，也可以是环卫工人、志愿者等平凡劳动者，还能是坚守岗位的医护人员、交警等群体。立意需聚焦“守护”的意义，既要展现守护者的责任与担当，也要传递被守护的温暖与感动，进而升华主题——守护是一种无声的力量，它维系着生活的美好、人间的温情，引导读者懂得感恩与传承这份守护的初心，让文章兼具真情实感与积极向上的导向。 选材构思：选材可从三个贴近生活的角度切入：一是身边的温情守护，比如补全题目为“外婆的守护者”，写年迈的外婆曾守护“我”长大，如今“我”学着照顾生病的外婆，陪她散步、为她读报，成为守护外婆晚年时光的人，体现亲情的双向奔赴；二是平凡职业的默默守护，比如以“街巷的守护者”为题，聚焦小区里的环卫工人，描写他们凌晨清扫街道、雨天疏通排水口、雪天铲除路面积雪的日常，通过细节刻画他们用辛劳守护街巷整洁，表达对平凡劳动者的敬意；三是社会大义的坚守守护，比如写“校园的守护者”，刻画保安叔叔每天在校门口执勤，查验入校人员、护送学生过马路、在暴雨天帮学生搬行李，他用日复一日的坚守守护校园安全，展现普通人身上的责任感。构思时需选定一个具体的守护者形象，以“守护的场景+细节描写+情感升华”为线索，通过具体事例展现守护的过程，结尾点明守护的意义，让文章结构清晰、情感真挚，符合字数要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $