Unit 3 Keep Fit 单元导航 备课素材-【初中学霸创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)

该教案聚焦“保持健康”主题，围绕运动词汇、频度副词、物主代词等核心知识，通过视频（奥运会短片）、图片（复习问题）、游戏（运动词汇快速认读）等导入方式，搭建从旧知到新知的学习支架，衔接运动习惯谈论等语言运用。 特色在于多模态活动设计，如“组建体育联盟”听说活动提升语言能力，“小记者采访”角色扮演培养思维品质，思维导图写作训练发展学习能力。Project“寻找运动小达人”促进合作与实践，增强学生语言运用和健康意识，为教师提供丰富可操作的教学活动。

Unit 3 Keep Fit 单元导航 一 单元主题分析 单元主题：保持健康。该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“身心健康”“自我认识，自我管理，自我提升”子主题，以及“人与社会”主题范畴中的“日常体育活动”子主题密切相关。主题贴近学生的实际生活，让学生能够分享最喜欢的运动及原因，使其从理论上深刻认识到运动的积极作用，同时帮助他们更好地了解自己的兴趣爱好和需求，使他们更加主动地参与到运动中，养成良好的运动习惯，为自己的健康和未来奠定坚实的基础。 本单元主要以听力、对话、阅读等多模态语篇阐述主题，引导学生掌握如何运用目标句型，清晰、有条理地介绍自己喜爱的运动及相关器材。通过认识不同的运动形式，激发学生的运动兴趣，帮助他们树立积极健康的生活理念，养成良好的锻炼习惯。从而使学生能够在面对学习与生活中的压力时，借助运动释放负面情绪，调节心理状态，以更饱满的精神迎接各项挑战。 二 单元主题框架 40 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 41 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 学科网（北京）股份有限公司 Keep Fit 人与自我：身心健康；自我认识，自我管理，自我提升人与社会：日常体育活动 主题意义探究 语言学习和运用 能用英语说出不同类型的运动，了解不同的运动器材并分享运动的习惯及其重要性等，发现自己最喜欢的运动方式及原因 学会用准确的语言描述不同的运动方式，通过分享自己最喜欢的运动及原因，增强同学之间的友谊，激发对运动的热情，共同营造积极健康的校园氛围 Section A: How often do you do sport or exercise？ 了解他人对体育活动的喜好和参 与频率 能提出和回答与运动相关的问题，包括寻找体育用品的主人、询问运动的频率等;能通过阅读文本了解他人的运动喜好，包括运动类 字母组合及重读音节 能正确使用名词性物主代词表述所属关系；能结合语境正确使用频度 Listening & Speaking: Section A: 1a—2e Pronunciation Grammar Focus ProjectSection B: How is exercise good for us？ 学会通过描述自己喜 欢的运动表达运动带来的乐趣以及运动的积极影响 Reading & Writing: Section B: 1a—2c 型、频率以及喜爱的原 副词 因;能条理清晰地介绍自己喜欢的运动方式 复习相关表达方式并展开对话 比较同伴的锻炼习惯，做一个调查报告并汇报 三 单元内容分析 Section A 主要为听说及语法练习。听说由四组对话构成。1b、1c 的对话内容是校园及日常生活中的场景，通过Emma、Han Lin 等角色之间的对话，展示了不同学生对运动的态度及运动习惯。对话中涉及了询问和回答运动频率、使用物主代词确认物品归属等表达，使学生掌握表达运动习惯和物品所有权的语言技巧。通过对话内容，学生们能够认识到运动对于健康的重要性，以及如何运动来增强体质。这种对话形式提高了学生的口语表达能力，还培养了他们对健康生活方式的认识和兴趣。2a 的对话进一步探讨了运动在日常生活中的应用。对话中包含了关于运动习惯的问答与讨论，帮助学生了解不同运动方式的特点和好处，以及如何选择合适的运动方式。这种对话形式有助于提高学生的语言运用能力和信息获取能力，同时增强了他们对运动多样性的认识和兴趣。Grammar Focus通过四组对话和一篇语篇填空，复习本单元的核心语言知识。 Section B 主要为读写练习，由两个主要语篇构成。语篇一由三段个人叙述组成，分别来自 Xia Tian、 Jenny 和Steve，他们各自分享了自己喜爱的运动及其对个人健康、友谊和团队精神的影响。这些叙述不仅展现了运动的魅力，还强调了运动在促进个人成长和社交关系方面的积极作用。语篇二是一位名叫Kate 的青少年写的网络帖子，介绍自己最喜欢的游泳运动。学生读后需填写思维导图，并梳理语篇信息。通过阅读语篇和完成思维导图，学生能够有条理地介绍自己喜欢的运动，同时能认识到体育锻炼的意义，积极锻炼身体。 四 单元教学目标 语音知识：熟悉字母i、y 以及字母组合ie 的发音规律，并能根据发音规律听辨和读出含有这些字母或字母组合的单词；能够区分话语中的重读和弱读，培养关注句子重读和弱读的良好习惯。 词汇知识：掌握本单元的核心词汇，如fit、rope、once、mine、hers、maybe、practice、perfect、seldom、badminton、 double、volleyball、theirs、few、energy、group、encourage、succeed、progress、match、team、ours、lose 等；通过听、说、读、写等活动熟练掌握本单元的重点短语，如keep fit、hardly ever、a few、full of、belong to、work out等。 语法知识：能够掌握名词性物主代词与形容词性物主代词的区别和用法，并在实际生活情境中正确使用；能够理解不同频度副词所表达的意义；能够运用频度副词询问别人、谈论自己的运动习惯以及其他行为习惯。 语篇知识：通过阅读有关运动的文章，提取关键信息，理解主旨和细节，同时学习新的词汇和表达。 语用知识：掌握询问物品归属和同伴的运动频率的句子或对话，并在具体语境中熟练使用。 五 单元重难点 重点：1. 掌握字母i、y 以及字母组合ie 的发音，了解句子中单词的重读。 2. 能够描述不同的运动方式以及自己拥有的体育用品。 3. 学会用频度副词和物主代词介绍自己或他人的运动频率以及体育用品的归属。 4. 学会使用目标语言介绍自己或他人喜欢的运动及原因。 难点：1. 将字母i、y 以及字母组合ie的发音规律准确运用到认读单词中，能够根据单词的重读正确朗读单词。 2. 运用所学目标语言介绍自己或他人喜欢的运动及原因。 3. 运用所学目标语言描述不同的运动方式及自己拥有的体育用品。 六 学习策略 1. 培养观察能力，能够根据图片信息，快速领会文本的核心信息。 2. 能够借助思维导图组织信息，并能根据思维导图有条理地进行表达。 七 文化知识 1. 通过讨论运动和健康，学生可以了解到运动在不同文化中的重要性以及人们对健康的重视程度。 2. 认识到运动在促进健康、增强社交等方面的重要性，培养对健康生活方式的认同和追求。 备课素材 一 课程导入设计 导入一 视频导入 老师在上课前，让学生观看奥运会比赛项目的短片，通过视频引起学生的学习兴趣，并引入主题。 T: Today we will learn about health and sports. Now lets watch the video and find out what kinds of sports you know. Ss: Basketball, football, baseball... T: Then lets come to know more about these ball games. 导入二 图片导入 通过图片向学生提出几个与上节课内容相关的问题，让学生进行回答，复习上节课所学的同时，引入新的表达方式，然后导入新课。 1. What sport or exercise do you like most？ 2. How often do you do it？ 导入三 游戏导入 通过“快速认读”游戏活跃课堂气氛，复习运动词汇。 T: Lets play a game—“Race to read”. I will show you pictures of sports items one by one. The first student who can say the correct name in English gets one point. Are you ready？ S1: Basketball! S2: Baseball glove! T: Well done! Now lets use these words to talk about our sports habits. ... 二 课堂活动设计 （一）听说训练 组建体育联盟（每位学生从家里拿来一件自己常用的体育用品，贴上姓名条，摆放在教室前排）活动1 1. 学生离开座位，在全班范围内寻找有相同兴趣爱好的同学，可借助句型“Do you have a/an...？”进行提问。得到肯定的回答后，学生在教室前排找出同类物品中的一件，询问对方“Is this...yours？”。 2. 找到体育用品的主人后，学生借助“How often do you...？”句型，询问其进行这项运动的频率，并发出共同运动的邀请。以下句子可供参考： ·Would you like to play football with me this Friday？ ·Lets play basketball at the park this weekend! ·How about jogging with me after school？ 3. 教师鼓励有相同运动爱好的学生组建运动联盟，通过集体锻炼的方式互相督促、增进友谊、追求健康的生活方式。 Pair-work（学生两人一组，询问彼此的运动器材和运动频率）活动2 S1: Do you have a ping-pong bat？ S2: Yes, I do. S1: How often do you play ping-pong？ S2: I play it three times a week. 42 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 43 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 学科网（北京）股份有限公司 S1: Why do you like it？ S2: Because its fun and keeps me fit. ... （二）阅读训练 Role-play活动 学生假设自己是一名小记者，要去采访课文中的三位人物之一。学生选定采访的人物，列出采访的问题，然后与同伴进行采访表演。教师可以提供采访的参考话题范围。 S1: Good morning, Xia Tian! Im a reporter. Can you tell me about your favourite sport？ S2: My favourite sport is skateboarding. I practise with my friends at a special park. S1: That sounds fun! Why do you like skateboarding so much？ S2: Because its exciting! My skateboard is cool, and we learn new tricks together. S1: How often do you practise？ S2: Usually twice a week. S1: What advice would you give to someone who wants to start？ S2: Start with easy tricks, wear a helmet, and have fun with friends! Dont be afraid to fall. S1: Great advice! Thank you, Xia Tian. S2: Youre welcome （三）写作训练 根据思维导图写文章活动 1. 学生模仿活动2a 中思维导图的框架，绘制一个符合自己实际情况的思维导图。 2. 学生根据绘制好的思维导图，向同伴口头介绍自己最喜欢的运动。 ·My favourite sport is... ·I do it every day / twice a week. ·I like...because... ·Its fun to do... ·...is good for... 3. 在口头表达的基础上，学生独立完成初稿的写作，学生互评并给出修改意见。 （四）Project 实践设计 寻找运动小达人活动 1. 教师告诉学生，要在全班进行一个运动习惯调查，其目的是发现班里的运动小达人。 2. 活动以四人小组为单位，每位学生需要采访三个组外的人。 3. 学生浏览3a 的问题和表格内容，展开采访并记录信息。个人采访之后，以小组为单位进行汇总，形成调查报告，推举出一名运动小达人。 4. 全班根据各小组的汇报情况以及各组的推举情况，以投票的方式评选出本班的三名运动小达人。 5. 被评选出来的运动小达人上台介绍自己的运动情况，以达到全班交流、鼓舞士气的目的，彰显榜样的力量。 $