第一单元 祖国颂歌 教学设计 -2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

第一单元祖国颂歌(一) 第一课时 祖国在我心中 一、教学内容 演唱《歌唱祖国》《中华人民共和国国歌》 二、能力与表现 表现 能力 应具备的知识与技能 本课时积累的知识与技能 节奏 认识全音符及二分音符、四分音符、八分音符、附点音符、四分休止符等常见节奏元素，能做到手打稳定拍，口读以上节奏的任意组合。 夯实基础节奏的准确性，准确表现《歌唱祖国》中的弱起、附点等节奏元素。(运用) 节拍 知道二、三、四拍音乐的强弱规律，能看懂其指挥图示。 巩固二拍子进行曲的风格特点，按照指挥图示，准确演唱歌曲。(运用) 音准 熟练模唱大小三度、纯四度、纯五度、大小六度音程，认识大小三和弦。 分析《歌唱祖国》A段第一乐句的曲调构成，了解“号角式音调”,并准确视唱。(新授) 在聆听与分析中，快速熟悉歌曲旋律，并准确演唱。 (运用) 音乐 表现 能够完整演唱《中华人民共和国国歌》。 学习“软起音”和“硬起音”,在气息与咬字的配合下，唱出《中华人民共和国国歌》的气势。(运用) 运用课堂所学，活学活用气息要求，有表现力地演唱《歌唱祖国》。(新授) 三、教学目标 审美感知 感受音乐要素在作品风格形成中的作用，体会《歌唱祖国》的爱国情怀和民族精神；在同题材作品的拓展欣赏中总结创作规律，提升审美体验。 艺术表现 练习“硬起音”与“软起音”,培养学生气息支持声音的歌唱理念与意识；学习《歌唱祖国》,尝试运用良好的气息支持准确且富有情感的演唱。 创意实践 赏听不同演绎版本的《歌唱祖国》,感受其多层次的情感内涵，关注作品蕴含的强大能量，激发学生多元化的理解及富有创意的音乐表达。 文化理解 了解《歌唱祖国》和《领航》的创作背景和时代意义，加深对民族精神的理解，培养爱国主义情怀。 四、教学重难点 重点：准确演唱《歌唱祖国》,夯实学生的音乐实践能力。 难点：运用良好的气息，充满情感地演唱。 五、学习过程 (一)课前热身 1.气息与节奏训练 2/4 0 x. x | x x | x. x x x | x - || Ci 硬起音：急吸——蓄力——有力地发声，适用于节奏鲜明、旋律铿锵有力类型歌曲的演唱。 软起音：缓吸——蓄力——柔和地发声，适用于慢速、抒情歌曲的演唱。 2. 音程训练 m s l s d' d m m d m 【设计意图】培养学生气息支持声音的歌唱意识，调顺呼吸状态的同时，将习得的气息方法有意识地运用到之后的歌唱中；夯实大小三、纯四、纯五、小六度音程关系，为后续歌曲学唱奠定音准基础。 (二)复习巩固 1.背唱《中华人民共和国国歌》,关注弱起、附点及休止符等节奏的准确表现。 2.采用“硬起音”歌唱方法，唱出国歌的力量与铿锵感。 3. 体会“d—m—s”号角式音调，关注主和弦的分解进行模式，引出新授内容。 【设计意图】在复习《中华人民共和国国歌》中，夯实音准及弱起、附点等节奏元素，体会“硬起音”的歌唱方法，为后续歌曲分析及学唱奠定基础。 (三)新授之一：歌曲《歌唱祖国》A 段结构分析 1.学习《歌唱祖国》第一部分第一乐句，视唱并分析乐谱，分析号角式音调的构成。 2. 结合乐谱，聆听歌曲A段，熟悉歌曲旋律并判断乐句(a—b—b')。 3. 视唱A 段，关注弱起、附点及同音连线节奏，感受作品传达的力量感。 【设计意图】分析作品 A 段，通过旋律进行、乐句划分、节奏特点，初步把握作品风格。 (四)新授之二：学唱《歌唱祖国》 1. 学唱A 段 (1)学生挥拍视唱，尝试标注气口。 (2)聆听教师的两种范唱，对比选择“起音”的方法——“硬起音”或“软起音”。 (3)练习“硬起音”气息准备，并尝试运用到歌曲演唱中。唱准附点节奏，表现音乐的力量感。 (4)加词演唱。 (5)针对咬字、吐字提出演唱要求：突出声母、快速出字。 (6)总结A段学唱体验。 ●节奏、气口精准。 ●“硬起音”,要给足气息支持。 ●突出声母、快速出字。 ●声音饱满、富有弹性。 2.学唱B 段 (1)师生配合演唱全曲：学生巩固演唱A 段，教师范唱B 段。 (2)感受教师范唱B段的不同气息处理，并分析其原因。 (3)关注歌词，呼气朗诵，读清字头。 ●初读歌词，说清字头。 ●总结体验，呼气朗诵(带入字义朗读，体会歌词情感)。 (4)跟随教师指挥，尝试加词演唱——怎样读，就怎样唱。 3.总结歌唱要求，活学活用，完整演唱 (1)关注咬字，以歌(歌词+音乐)达意。 (2)遵循节拍韵律，强弱有致(强而不炸，弱而不虚)。 (3)关注起音(软、硬结合),连贯歌唱。 4.归纳《歌唱祖国》曲式结构：三段体 【设计意图】在对比中把握A、B 乐段的不同风格，在歌唱实践中，活学活用不同起音的气息准备，在歌词表达中感知作品的深厚情感。 (五)新授之三：升华 1.观摩《歌唱祖国》创作历程短片，了解作曲家王莘及歌曲的创作背景。 2.对比赏听合唱及独唱版本的《歌唱祖国》,感受不同“艺术表现”的强大力量，启迪学生“创意实践”的积极性。 3.拓展欣赏《领航》,运用所学分析其曲式结构，学习主歌、副歌的概念；与《歌唱祖国》做结构上的对比，分析同题材作品在创作上的异同(从主歌、副歌方面)。 【知识加油站】 主歌是指歌曲主干，具有较强的叙述性，将旋律逐步推向高潮。副歌则集中表达全曲中心思想，歌词具有较强的歌颂性。在音乐表达上，主歌与副歌往往形成鲜明对比。 4.简介《领航》创作背景，理解中国共产党在祖国人民心中的特殊地位。 【设计意图】了解作品创作背景，在对比赏听中，感受作品饱含的情感价值，引发 学生对作品表达的多样化探索。拓展欣赏同题材声乐作品在主歌与副歌歌词内容及音乐创作上的异同，激发和提升学生探知音乐创作规律的兴趣与能力。 (六)课堂小结 1.通过旋律、节奏等音乐要素，分析并感受作品风格。 2.培养呼吸支持声音的歌唱理念及意识，运用硬、软起音相结合的歌唱方法，分析并学唱《歌唱祖国》 。 3.引入“强而不炸、弱而不虚”的声音理念，体会并尝试表达歌曲蕴含的深厚情谊。 4.在《歌唱祖国》和《领航》的学习中，探知歌曲创作的规律。 教学反思 课后检测 1. 填空题： 《中华人民共和国国歌》又名《 》,由 作词、 作曲，创作于 年。 年，《中华人民共和国国歌法》颁布并施行。 2.选择题： 本课我们学习了进行曲风格的《歌唱祖国》,以下同风格的作品是 。 A.《友谊地久天长》 B.《中华人民共和国国歌》 C.《金杯》 3.补充题： 就本课所学，将谱例中缺失的音符补充完整。 1=D 2/4 5 .5 | 5 | 1 | 5. 6 | 5. 5 | i | 6. 5 4 6 | 5 - | 5 (后略） 4.连 线 题 ： 聆听音频，判断曲式结构并连线： 《歌唱祖国》 二段体 《领航》 三段体 自评总分10分 填空题1 填空题2 填空题3 填空题4 填空题5 填空题6 0.5分 0.5分 0.5分 0.5分 0.5分 0.5分 补充题1 补充题2 补充题3 补充题4 连线题1 连线题2 1分 1分 1分 1分 1.5分 1.5分 第二课时 人民的记忆 一、教学内容 复习《歌唱祖国》《中华人民共和国国歌》,欣赏《红旗颂》。 2、 能力与表现 应具备的知识与技能 本课时积累的知识与技能 节奏 1.能够认读由全音符、二分音符、四分音符、四分休止符、两个八分音符、四个十六分音符元素 组成的节奏短句。 2.认识大附点、小附点、八分休止、三连音节奏 3.掌握扎实弱起节奏。 1.夯实附点、三连音与休止符在作品中的作用。(复习) 2.掌握X0X、三连音节奏，并能准确地运用于歌唱中。(运用) 节拍 1.能通过手打稳定拍的方法表现二拍子、三拍子与四拍子拍点。 2.大多数学生能够准确挥出二拍子指挥图示。 1.学习四拍子指挥图示。(新授) 2.继续夯实四二拍准确的挥拍。(复习) 3.了解四拍子与二拍子强弱规律，感受二者的律动 区别。(运用) 音准 1.能够较为准确地构唱大二度、大小三度、纯四度、纯五度音程。 2.能够较为准确地模唱一个八度内旋律。 1.准确构唱作品旋律中出现的大二度、大小三度、纯四度及纯五度。(运用) 2.尝试上行八度音程构唱。(新授) 3.能够记写大二度、大小三度、纯四度、纯五度主题旋律。(运用) 音乐 表现 1.认识力度记号P、mp、mf、f。 2.学习过急吸缓呼、缓吸缓呼、急吸急呼的歌唱 呼吸方法，但对于作品中staccato与legato的准 确歌唱表达还需多加练习。 3.有看指挥的意识，能力需不断训练提升。 1.了解交响乐团的分组知识，感受小号、小提琴、大提琴与双簧管乐器音色。 2.在欣赏《红旗颂》的过程中进一步感受作品力度变化对音乐表现力的重要影响。(新授、运用) 3.在学习作品呈示部时，运用缓吸缓呼、legato的表现力歌唱并感受其颂歌式红旗主题。(新授、运用) 4.学习展开部时，再次用歌唱感受急吸急呼、staccato、重音、节拍与速度变化，感受与呈示部的强烈对比。 (新授、运用) 5.了解奏鸣曲式结构。(新授) 6.继续夯实看指挥的意识与能力。(复习、运用) 三、教学目标 审美感知: 对比聆听作品不同段落、不同主奏乐器、不同力度与速度的变化，品味作品独特的音乐之美。 艺术表现: 能够听辨出呈示部、连接部、展开部与再现部，并用顺畅的气息、力度与速度，准确地视唱。 创意实践: 视唱呈示部主题的同时，手拍管乐器声部的节奏，感受作品声部间配合的默契之美。 文化理解: 重温在中国共产党指引下，全国人民英勇顽强、奋发向上的革命精神，展望伟大祖国蒸蒸日上、前程似锦的繁荣景象。 四、教学重难点 重点：了解奏鸣曲式结构并记忆各段主题。 难点：呈示部主题二声部表现和管乐器声部的节奏。 记忆作品各部分主题及其所 五、教学过程 (一)导入：复习在位置。 1.背唱《中华人民共和国国歌》前进行曲速度奏旋律，并将缺失的内容补充完整。 进行曲速度 （ ） 1. 3 5 5 | 6 5 | 3. 1 5 5 5 | | 5 5 5 （ ） | 1 0 | 2.聆听并跟唱《歌唱祖国》片段，复习拍号、附点节奏。 【设计意图】复习以下知识点：d—m—s大调主和弦，号角式主题，附点、三连音节奏、四二拍及进行曲，为后面引出《红旗颂》做铺垫。 (二)新授： 引子 1.聆听《红旗颂》引子部分，并思考： (1)选择题：主奏乐器是什么? (A. 小提琴、B.双簧管、C.小号 √ 、D.定音鼓 ) (2)引子旋律主要是由哪几个音构成的? (d—m—s) 【设计意图】引导学生灵活运用所学知识分析作品引子部分主题所表达的鲜明内容，并为下一步介绍西洋管弦乐团分组做铺垫。 2.了解西洋管弦乐团(交响乐团)是由弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组与打击乐器组构成。 【设计意图】为后面更深入地分析与理解管弦乐作品《红旗颂》做好铺垫。 呈示部 1.欣赏呈示部演奏视频，并思考： (1)旋律是几拍子的?(四拍子) (2)主旋律是由哪个组别的乐器担任的?带给你怎样的听觉感受?(弦乐器组， 宽阔、优美、宏伟、澎湃……) 1=C 庄严地 4/4 1 2 1 7 2 6 | 5. 6 1 6 1 3 | 5. 4 3 2 3 5 | 2 - - - | 2. 3 5 4 | 3 2 3 5 1 7 6 | 5 3 5 6 7 2 | 6 - - 0 | 6 6 7 6 5 | 1 - - - 2 | 1 7 6 5 5 | 3 - - 2 3 | 6 - 5 - | 3 2 3 5 2 - | 5 6 5 3 4 3 2 | 1 - - - 3 5 | 2. 3 2 1 | 7 2 6 1 | 5 - - 0 || 2. 学习四四拍指挥图示，挥拍视唱“红旗主题”旋律，注意上行八度音程的准确与四拍子强弱规律、乐句表达。 【设计意图】感受四拍子与上节课所学二拍子间的区别，了解弦乐器组的音色特点，并对主题旋律形成记忆。 3.再次聆听并跟随音乐挥拍，感受四拍子律动(强弱规律)并思考：这段优美抒情的旋律除了弦乐器组你还能听到哪组乐器?(铜管乐器组)你能听到作曲家运用了哪些节奏型来表达内心涌动吗?(连续的三连音及附点节奏) 【设计意图】通过深入分析作品，活学活用之前《中华人民共和国国歌》积累的三连音、附点节奏知识，夯实三连音与附点节奏在乐曲中起到的重要作用，并清晰地感 受铜管乐器组与弦乐器组在音色上的差异。 3. 跟随管弦乐的演奏，边唱旋律边手拍节奏。 1=C 庄严地 4/4 1 2 1 7 2 6 | 5. 6 1 6 1 3 | 5. 4 3 2 3 5 | 2 - - - | 2. 3 5 4 | 3 2 3 5 1 7 6 | 5 3 5 6 7 2 | 6 - - 0 | 6 （后略） 连接部 视唱连接部主题，并思考：你脑海中浮现出怎样的画面?(一段动人的往事，又好 似把党比作母亲的深情讴歌，表达对党的无限感恩与崇敬之情) 1=C 4/4 0 5 6 5 | 3 - 3 5 6 5 | 3. 4 3 2 1. 5 | 5 4 3 5 2. 3 | 2 6 1 3 7 2 2761 | 5 - 0 5 6 5 | 3 - 3 5 6 5 | 3. 4 3 2 1. 5 | 2 6 5 43 2. 3 | 2 6 1 3 7 2 6 5 | 5 - 【设计意图】感受双簧管温暖细腻的音色与连接部深情委婉的音乐线条。 展开部 1.聆听并思考： (1)判断作品拍号?(四二拍) (2)这段旋律与我们之前听到的“红旗主题”有何异同之处?(旋律音相同，但速 度更快、铿锵有力，四二拍进行曲)。 2.视唱第一乐句(注意唱出所有休止符与重音记号，并注意附点节奏的准确，用急吸急呼、声断气不断的方式演唱)。 【设计意图】通过作品中出现的附点、休止符、重音记号及演唱时不同吸气与送气方式，感受再现部与呈示部的区别。引导学生自主思考音乐要素对作品情绪表达的作用与影响。 3.这首恢宏的作品其实是： 曲式结构分析 奏鸣曲结构 引子 呈示部 连接部 展开部 再现部 号角式主题 红旗主题 双簧管领奏 红旗主题变化 红旗主题升 再现部 1. 欣赏歌曲《东方红》。 【设计意图】对《东方红》旋律有印象，在完整欣赏时可判断出再现部出现的位置。 2.完整聆听《红旗颂》全曲，在听到再现部时请跟唱主题旋律。 在听到《东方红》曲调时请举手，并尝试在再现部找到另一首非常熟悉的歌曲动 机(《中华人民共和国国歌》)。 3.作品介绍与升华 《红旗颂》是一部1965年创作并首演的管弦乐作品。其以红旗为主题，描绘了 1949年10月1日中华人民共和国成立时，第一面五星红旗升起的情景。它以宏伟、庄严的歌唱性旋律，表现了中国人民在中国共产党的指引下，英勇顽强、奋发向上的革 命气概，热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。 通读全谱会发现作品每小节第一个音大多运用了宫、商、角、徵、羽五声，因此作品能够撼动每一位中国人的心，让我们看到有了革命先辈们在红旗引领下的奋勇前行，才有我们今日的繁荣富强! 教学反思 课后检测 1.连 线 题 ： 旋律1(播放连接部11小节) 呈示部 旋律2(播放再现部中出现的《东方红》旋律) 连接部 旋律3(播放呈示部19小节) 再现部 2.填空题： 西洋管弦乐团是由 、 、 与打击乐器组构成。 3.选择题： 哪个是小号的音色? A. 小号独奏音频(《帕格尼尼第24随想曲》小号版片段) B. 圆号独奏音频(《莫扎特第二圆号协奏曲》第一乐章片段) 自评总分10分 连线题1 连线题2 连线题3 填空题1 填空题2 填空题3 选择题 2分 2分 2分 1分 1分 1分 1分 第3课时 畅想神州 一、教学内容 学唱《彩色的中国》,欣赏《走向复兴》 二、能力与表现 表现 能力 应具备的知识与技能 本课时积累的知识与技能 节奏 1.能够拍、念、记写四分音符、八分音符、二分音符、 前八后十六、三连音等组成的节奏句； 2.学过附点节奏、弱起节奏和休止符，但仍需巩固练习。 1.能够准确地拍、念出歌曲的节奏，快速地识读节奏谱；(运用) 2.唱准歌曲中带有附点、休止符的节奏乐句，体会休止符的作用，能够准确表现歌曲的意境；(复习及运用) 3.继续夯实弱起节奏，准确表现歌曲中的弱起小节。(复习) 节拍 1.能通过手打稳定拍的方法表现四二拍的两个拍点和四四拍的四个拍点； 2.能够准确挥出二拍子、四拍子指挥图示。 1.用手打稳定拍的方法学习新歌；(运用) 2.学习四三拍的指挥图示，感受、体会三拍子的节奏韵律及特点；(新授) 3.能够边划拍边演唱所学歌曲。(复习) 音准 首调 识谱 1.能够较为准确地视唱级进旋律； 2.能够完成大小二度、大小三度、纯四度等音程 的上下行构唱； 3.能用“首调唱名法”识读音域在一个八度内、 节奏相对简单的五线谱旋律。 1.采用首调视唱歌曲的主题旋律；(运用) 2.准确构唱歌曲中出现的大小三度、纯四度、大六度等旋律音程；(运用) 3.在学习歌曲中巩固首调识谱能力。(复习) 音乐 表现 1.运用正确的坐姿、歌唱状态演唱； 2.学习过部分呼吸方式及演唱方法； 3.具备一定的歌曲表现力。 1.能够随音乐边挥拍边演唱歌曲，对比体会不同拍子的音乐特点；(运用) 2.学会采用急吸缓呼、声断气不断的歌唱方法演唱歌曲，体会休止符在歌曲不同位置的表现作用；(复习及运用) 3.用真挚、连贯舒展的声音、适当的力度演唱，体会歌曲所表达的爱国情感及音乐风格。(运用) 三、教学目标 (一)审美感知 感受《彩色的中国》真挚优美、连贯舒展的音乐风格；感知节奏、节拍、节奏型、旋律、音色等音乐要素在音乐中的表现作用。 (二)艺术表现 用“声断气不断”的方法演唱歌曲，体会休止符在歌曲不同位置的表现作用；把握三拍子、四拍子音乐的节拍特点，能够随音乐边挥拍边演唱歌曲。 (三)创意实践 在表现音乐时，能展现出独特的想象力和创造力，勇于尝试新的音乐风格和表达方式，提升艺术效果，不断挑战自我。 (四)文化理解 学习《彩色的中国》《走向复兴》,深入探究“颂歌类”音乐作品的社会意义，并理解歌曲所表达的爱国主义情感和民族自豪感。 四、教学重难点 重点：学唱《彩色的中国》,体会休止符在歌曲不同位置的作用。 学习用声断气不断(声断气连)的方法演唱《彩色的中国》。 难点：对比《走向复兴》与《彩色的中国》,体会音乐要素对塑造音乐形象及情感的作用。 五、教学过程 (一)复习巩固 1.复习二拍子指挥图示。 2.边挥拍边演唱歌曲《歌唱祖国》。 (二)基础能力训练 1.音程构唱 （1）柯尔文手势引领的单声部音程构唱。 （2）分声部音程构唱。 【设计意图】调整气息和声音位置，熟悉所学作品的音程关系，训练和声感觉，为后面的教学做准备。 (三)新授：学习歌曲《彩色的中国》 1.学习歌曲A 段 （1）节奏游戏：复习四分、八分休止符。 (四分休止符：拍腿 八分休止符：拍手) 3/4 轻 轻 | 打 开 | 地 - 图 | 册 - 我 | 第一 眼 就 | 看 到 了 | 彩 色. 的 | 中 国 - | （2）教师演唱第一、二乐句，学生跟着做刚才的节奏声势练习。 （3）教师示范演唱并讲解四分、八分休止符在不同位置的不同作用，学生感受意境。 （4）学习三拍子的指挥图示 （5）学生边挥拍边演唱A 段第一、二乐句(唱歌词)。 歌唱的发声方法：需要用声断气不断的方法来演唱，同时注意起音要柔和，字头要清晰，持续送气的歌唱。 （6）学生视唱第三、四乐句：识谱练习。 教师讲解大附点节奏，用长音送气的方法来演唱。 （7）作品分析：四个排比句。 碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河。 （8）加歌词演唱A 段，注意气息的运用。 要求提示：起音要柔和，字头要清晰，持续地送气歌唱。 【设计意图】在听、记、唱等活动中，循序渐进地掌握歌曲A 段音乐主题，锻炼节奏、音准、结构能力，锻炼音乐内心听觉、合作表现能力。 3.学习歌曲B段 （1）聆听音乐，思考：B段与A 段相比，在音区和演唱形式上有什么不同? 对比A、B乐段，感受B乐段音乐特点。 （2）学唱B 段第一乐句。 要求提示：声音要舒展连贯，运用长音送气的方法演唱；演唱大跳音程时气息需稳定。 （3）学唱B 段第二乐句。 要求提示：轻巧演唱“神州处处好”;虚词轻唱。 （4）学唱B 段第二声部旋律。 （5）尝试二声部演唱，丰富表现形式。 要求提示：一定要轻声演唱，注意两声部间的配合，要倾听另一声部的旋律，力求音量平衡，音色统一。 2. 完整演唱歌曲。 (1)分析歌曲结构：二段体。 (2)有感情地演唱歌曲。(跟随音乐边打拍子边演唱) 【设计意图】通过视唱学习歌曲B段并重点训练小三度、纯四度、纯五度、小六度等音程的准确表现及多声部合作能力。 (四)拓展学习 1.聆听歌曲《走向复兴》,请大家关注歌曲的拍子、速度和情绪，思考：这是一首什么体裁的歌曲?采用了哪种演唱形式?表达了怎样的思想感情? 2.教师简介歌曲背景。 3.视唱歌曲A段主题旋律。 要求提示：边划拍边演唱，唱准弱起节奏和附点节奏，进一步体会形成其节奏鲜明、旋律铿锵有力的原因。 【设计意图】通过聆听《走向复兴》,并与《彩色的中国》进行对比，使学生感受音乐要素对塑造音乐形象及情感的重要作用。 (五)课堂小结 六、教学反思： 课后检测 1.填空题： 合唱是指 个声部以上的歌曲，每个声部由两人或 演唱。 2. 听辨题： (1)下列哪个音乐片段是三拍子? ( ) A. 《 歌声与微笑》 B.《 青年友谊圆舞曲》 (2)下列哪个音乐片段是进行曲风格? ( ) A.《 蓝色多瑙河圆舞曲》 B.《中国人民解放军进行曲》 3.连线题： 《中华人民共和国国歌》 齐 唱 《红旗颂》 合 唱 《走向复兴》 管弦乐 《彩色的中国》 齐唱、合唱 自评总分10分 填空题1 填空题2 听辨题1 听辨题2 连线题1 连线题2 连线题3 连线题4 1分 1分 2分 2分 1分 1分 1分 1分 学科网（北京）股份有限公司 $