贵州遵义市播州区2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

2025一2026学年度第一学期学科素养练习 高二年级语文 (本试卷满分150分,考试时间150分钟) 注意事项: 1,考试开始前,清用黑色签宇笔将答题卡上的姓名,班级,考号填写济楚,并在相应位置粘贴条形码, 2所有题日答案均写在答题卡上,填写在试卷、草稿纸上无效. 3.选择题、判断题用2B铅笔涂黑,其他试题用黑色签字笔我黑色墨水笔答题:在规定区城以外的答 题不格分. 4.考试坊来后,请将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的材料,完成1-5题。 材料一: 家四情怀深深植根于风族血脉,是中华优秀传统文化的植心理念之一,是中华儿女国家认网、民族认 同、文化认同的情感墨础,也是实现中华民族伟大复兴的精神动力。中华民族由以血埃为基幽的原始民族 宋法制进入文叨社会的发展历程,正是一个“由家而四”的历史过程。“家圆同构”的社会基蚀和治里见 念,促使人们形成象家、爱乡、爱四的民族心理、从天然亲情开地,中国人“老吾老,以及人之老:幼吾 幼,以及人之动”,把仁爱扩至他人、朵样、邦国,凝练为关爱同胞、经世报国的思想意识。近代以来, 中华民族历经内此外惠,家四意识成为中四人民杭击外敌与建议国家的坚强精神力业 家国情怀的实质是人类情怀。家国情怀是一个开放的情感体系,《大学》提出“修身、齐家、治因、 平天下”,由个人西至天下,由一点向外扩果,体现中四人材有的亚样与情感,中国自古就有大九州的观 金,视界是厦盖六合八就的。中华传统文化重“和合“,侣导“和而不同”,家四桥怀始终内蓝着人类情怀, 习近平总书记提出构建人奏今运共网休,把世界视为一个和欧的大家庭.“己欲立而立人,己欲达而达人. 中国人思意在世界文明交流互婴中,为尖现全球共同发限贡献中回智慧、中四方案、中四力量,从而达到 “头人之关,美美与共”的境界。 (摘编自陈金霞《砥丽家因情怀,激发使命担当) 材料二: 中四特色社会主又新时代,既是近代以来中华民族发展的最好时代,也是实现中华民族伟大复兴的 关使时代。夜们要激发起无坚不推的爱四情怀,以主人莉的姿态投入到奋力推进新时代中四种色壮会主义 伟大事业中。 家国桥怀首先表现为爱家,家是最小国,国是千万家,家国相依,家国同理,家国情怀更休见为爱国, 体现为由时“小家”的爱升华为对“大家”的爱,国为“国家好,民族好,大家才会好”、每个“小家” 都是“大家”的一分于,拥有着权利的网时,也承把着奇任。当前,社会上也存在想让自己的“翅膀”让 满黄金的现象,这种现象重视了“小家”而轻视了“大家”,以财富名利的现尖满足炔化了家国情怀的米 高价值,胥离了家国情怀应有的委求,新时代家国情怀主姜表现为维护和四统一和民族团结、为中华民族 高二话文 1 (共8页) 伟大复兴而努力奋十,表现为爱国主义和爱社会主又的统一、爱四主义与构建人奥今运共网体的线一, 弘扬场家国情怀委不断提升认知,培养情感。通过教育与自我教育结合,尖现以理暖人、以学养人、以 情感人的合力,不所深化全体人民对家回共同休的深刘认知,容造爱家、爱因、爱壮会主义的良好社会心 态和情感基础。家国情怀是知行抚一的,既常要理性认汉,也需要情感是础,更需要实际行动。始林来禾 家国桥怀,就要把个体价值、家庭价值的实见与回家民族的命运繁密相逢,把国家的安全、荣琴和利益效 在高于一切的地位,起自己的人生融入实现中华民族伟大复兴的历史洪流中。 由于个体的身心特点不网,个体从事的积业不网,不同个体体现出来的蛇力具有差异性,其让会查献 的绝对量就有差异。但不能回此就认为,弘扬家国情怀是能力大的伟大人物的事情,与普通人无关。人氏 是历史的创造者,环众是兵正的英雄,全体人民都要尽最大的努力设身干新时代中国特色社会主义事立, 对此,习近平总书记指出:“新时代属于每一个人。每一个人都是新时代的见证者、开创者、连设者,”一 个人能力有大小,但只要在自己岗位上业业、尽职尽地服务于祖国和人民,是一个高尚的人, 个有益干人民的人,一个有家因情怀的人。 (病编自练庆伟《家国情怀的时代意蕴) 材料三: “天下兴亡,区夫有”这句妇皆知的名言,自顾炎式日知)中的“保天下者,匹夫之贱。 与有青与耳矣”,由近代娘新单循袖梁启想精炼而成。在质奏支的家国惑超中,不仅纸调士人之志,必在 国家,呼吁士人要有家国情怀,还将“天下“这一概念从传忧的王朝洗治丹华为民族文化夹同体,成子普 通民众在中华文明承继上的历史贲任与使命、天下兴亡,稻的是天下苍生的生存和中华民族的连峡:两“保 天下”,强调的是年个人都要把个人的前途与国京,民蔬的命运联系在一起, 顾炎吸取明木清谈误国的长创,主张经世用,提侣“士当实学”、而不应空义星。一方面 他建立严密的考据体系,如《日如录》中的“风花”条、“时用”条、“体禄”条等、复是他广芝考察历史 演变轨连并熔合研究分析后换写成的。另一方面,蛋调李术美解决实砾问题。他凝出“文须有益于天下“, 认为文章可闲明道理、记还效事、体系百姓国苦、乐于称道别人的各什,章这样有益于天下、有道于将来 的文辛,多一篇或有多一属的好处。 如果说“经世致用”是质爽或的治学之委,“行己有耻”则为其立隐修身之本,丽炎或对于知联板为 重视。他在《日知承》“廉耻”条中说,礼又廉融“四者之中,胆尤为委”,丧夫益耻之心则会无所不为, 提醒世人坚中道德底钱与殿人原则。他迁将“士大夫之无融”授升到“是请国梨”的高度,并措出“朝延 有妆化,则士人有康鞋:士人有康融,则天下有风俗”,蛋调士人作为四家治理和社会风尚的引领者,要 以身作则、果先垂范、 (摘编自曹雅丽(天下兴亡匹夫有责一从顾炎武家风思想及取修身治学处世智慧)) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) 人.中华民族“由家而国”的发展历程。决定了“家国同构”是唯一的社会基础和治理观念,进而孕 育出家国情怀. B.家国情怀仅需理性认知和情感基随就能得以我行,个体能力大小对践行家国情怀的影响微乎其微 C.新时代家国情怀反对功利化的价值取向,强调将“小家”之爱升华为“大家”之爱,实现个人与 国家的价值统一, D.顾炎武将“天下”概念升华为民族文化共同体,认为“保天下”的责任只属于士人阶层,普通民 众无需承担此使命. 高二语文 2 (头8页) 2,下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.材料一开篇明确家国情怀的文化定位与精神价值,随后从“由家而国”的历史脉络与“人类情怀” 的精神延伸两个层面展开论述,结构清晰. B.材料二将“重视小家轻视大家”的功利化现象与家国情怀的崇高要求进行对比,同时引用总书记 论述,自在突出普通人也能践行家因情怀, C.材料三以“天下兴亡,匹夫有责”为切入点,技“理念闸释一治学准则一修身根本”的逻辑展开。 为当代俄行家国情坏扔供了传梦智精支撞 D.三则材料均运用了引用论证的手法,如材料一引(大学)、材料二引总书记讲话、材料三引(日知 录),让论证更具权诚性与说服力 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A。中华民族“由家而国”的发展历程,使“家国同构”成为孕有家国情怀的文化根基,直接决定了 国人的国家认同与民族认同 B.顾炎武“文须有益于天下”的主张,与材料二中“家因情怀需实际行动”的观点相呼应,都强调 家国情怀的践行要落到实处 C.新时代家国情怀要求个体完全摒弃对“小家”利益的追求,将个人价值与国家命运紧密相连,投 身民族复兴的历史洪流. D.构建人类命运共同体的理念,是对家国情怀中“人类情怀”的否定与超越,体现了中国当下更宏 大的全球视肝与责任担当. 4.请分析材料二在语言表达上的准确性与逻细性、(4分) 5.结合材科一与材料三,谈谈青年应如何践行家因情怀,(6分) (二)阅读 (本题共4小题.18分) 阅读下面的小说,完成6-9题. 雪打灯(节选) 乔叶 “入月十五云速月,正月十五雪打灯"那一年中秋节的晚上,月亮犹阴沉沉的云罩着,材里人见了 面都念叨这话,明月同场奶,奶场说:“要是八月十五的月亮被云彩遮了,正月十五的时候就会下雪,” “准吗7” “准.”奶奶很定】 不虽气不行。修到正月十四.真的开始下雪了,小小的,若有似无。切切:“条雪是宝,春省是草。 今冬麦盖三层被,来年批着馒头睡.”可明月把心雪下大,打湿地的小灯笼一正月十四试灯,十五十六 游订,这是豫北乡下的规矩,孩子们授着灯笼满村跑,比谁的更出挑, 最出挑的总是韩军小四的灯笼。韩能是村里的巧木匠,机上是小器作,木头上雕花比坊娘还巧。他扎 灯芜不用高柔枯什。用细竹茂穷出张形,红鱼灯、葫芦灯,彩纸上三笔两笔就画出龙狗羊,看得明月又能 又气,可村里人须少求他做灯,一来怕火人情,二来韩能性子做,路上碰见打招畔都选着生分,母亲总议 他“过得孤家春人的”,坊奶却摇头:“艺不压身,胖性晚实才挥得住家。” 高二语文 3 (兵8页) 正月十三那天,井条端着院凑过来说:“韩能出事了,”原来他偷偷实花灯不疗体价,枚人音是 “资本主义尾已”,扭到公社教有一顿,叫大队部的二蛋型人中着家门,不许他出门,连火都封了, 一家子吃冷食, “二蛋放话说。谁硬要去韩家也不拦,您都看势办.”母条说,“精姓本家都不救去里,” “世人心,海底什”奶奶幽幽地说,“一个村里住几十年,不走事戏不知道人家是生想的.” 十四黄香,家家户户试灯,收有韩家门口黑河河的,像跨了的眼晴,十五一些天,查烂下塔大,的拊 扬扬的。明月家却热闹,女人们都来问奶奶咋沙茶面一奶奶是沙茶西的好手,小火。授授翻妙,把白面 沙成麦黄色,加上海第丝、豆同、粉条、仪子,格成的油茶奇得人冒口水,这是元宵夜的必各, 十六上午,明月的灯笼被均奶珠坏了,地哭者要奶奶贴,“技韩能修,”奶奶谪下围铭,袋了一小包茶 而,“正好借他个灯,早年间正月十六兴借打,添丁添人气.” 二线在大队邮门口烤火,看见地们要进韩家,忙上前吴问。奶奶举举茶面和灯笼:“孩子的灯坏了, 叫韩能秘修,大过年的。总不能叫地要不痛快,” “也是”二蛋笑了一声,“此是他家这门有成儿针,别傲碰着.” “不晋门至门斜,白只把身子放正,色稳地过.”奶奶轻轻拔开二低,拉着明月进T门,屋里黑着, 韩能两口于米坐着,见地们来,眼睛都亮了。韩能立马修好了灯,奶奶又说得打,韩能叫超扫拿出带攻场 罩的马灯,用红纸包好。 “我试沈灯.”奶奶从口袋摸出一金火条,点尧马灯,又随手故在来上, 小四从里屋抱出一堆灯笼,“五谷丰叠”“喜上眉精”“样云托月”…明月和小四不约而网指了“科 云北月”—红底黄云衫托着黄月尧,比中秋节被云逸的月老亮堂多了。 地们前脚出门,韩家的炊烟就升了起来。夜里,韩家也洪了旺火。雪还在下,明月提着“样云托月“ 浒打,远远看见小四捉着“花好月图”,两人的灯笼轻轻一丝,红光在雪夜里见荡。 后来有人问奶奶:“转家的火是你给的?” “艾牙,试灯蝴在采上。忘了牧。”奶奶说.“一金洋火选小,能当个礼?我可是零了茶西的.” 大雪层层企金,明月的红灯笼像一颗联动的心脏,映着地的圆检、坦短记,那是立年明月最可 爱的时刘 6.下列对小说文本内容的分析,不正确的一项是(3分) 人.“八月十五云遮月,正月十五雪打灯”的谚语既开筒点题,又串联起中秋与元肖的情节,还暗合 了乡土民俗的时序经验与智慧. B.韩能偷偷售卖花灯且不愿降价,这一行为既凸显了他对自身手艺价值的珍视,也暗合了村里人对 他“性子做”的评价。 C。奶奶化解韩能困境的情节,凸显了她作为乡村“情感枢纽”的作用。也表明乡村矛盾能通过传统 智款轻松解决。 D.明月最终冒雪游灯、并非只为在孩子中“炫耀新灯笼。更因灯笼承我着普意与快乐,是童真情 高二语文 4 (快8) 感的自然流露、 7.下列对小说艺术技巧的赘析,不正确的一项是(3分) 人引用“冬雪是宝、春雪是草”等民俗老话,既交代乡村生活背景,又以口语化表达强化地城特色, 使文本更具亲和力、 小说以明月的全知视角叙事,便于展现童真感受,但无法直接传递奶奶助人行为背后的深层智慧, 需读者过过细节品味, C“韩家门口黑洞洞的、像瞎了的眼睛”运用比喻修辞,将韩家的困境具象化,与后文雪夜红灯笼 的“红光”形成对比,强化情感张力、 D.奶奶“随手放火柴”的细节看似不经意,实则为后文“韩家炊烟升起”埋下伏笔,手法精巧且符 合人物性格逻辑, 8“灯”是《雪打灯)的核心意象,请结合文本阐释“灯”的含义。(6分) 9.小说中“奶奶”是乡村智慧的象征,请结合文本简要分析奶奶的“智慧”体现在哪些方面?(6分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 闵读下面的文言文,究成10-14题、 材料一: 泰人伐史,取八城。泰王通见王书曰:“始泰人与王约为兄书,盟于黄林,太子入质,至欢也,太子 陵示春人之重臣,不谢而亡去,套人该不胜愁,使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平,靠人 与足接地,婚烟和亲。而今奉、是不欢,则无以令诸侯,东人愿与君王会式关面相的姑盟而去东人之愿也!” 芝王惑之,欲往,5见欺,批不住,5秦益赵。昭雎曰:“母行而发兵自中耳!秦,虎狼也,有并诸侯之 心,不可信色!”怀王之子于兰幼王什,王乃入泰。秦王令一将军许为王,状兵或关,是王至则闭关劫之, 与俱西,至成阳,朝章台,女怎臣礼,要以割巫、玲中郡。是王欲盟,秦王欲先得地。是王杨曰:“秦诈 友,而又绥委我以地!“回不复许,秦人留之。楚大臣患之,乃相与谋曰:“吾王在秦不得还,要以制地, 而太子为质于齐,齐、泰合诉,则艾无国矣。”欲立王子之在四者,昭睢曰:“王与太子俱国于谈徐西 全又能王全西立其良子,不宜!”齐沼王召4臣沫之,我曰:“不若留太子以求是之淮北。”齐相日:“不 可,郭中立王,是吾艳空质而行不义于天下也、”齐王卒用其相计而归楚太子,是人立之。 是人音于系曰:“懒社稷神灵,国有王矣!”秦王芯,发兵出武关击是,斩首五万,取十六城 (节选自(资治通鉴》) 材料二: 怀王同于赏若曰:“人之丽知道者先生,何也?”赏君对曰:“此博号也,乃其正名,非为先生也、 为先醒也。”位世主不牛道理,则区然沿于得失,不知治乱存亡之所由,地地然犹醉也。而资主者,学问 不集,好道不厌,镜松独先达平道理矣。故木治色,知所以治:木乱也,知所以乱:木安也,知所以安: 木危包,知所以危.盐昭热先麻乎所以叠亡朵故日先配,眸优俱醉,而独先醒也。故世主有先醒者,有 后老,有不醒者。不者,枕土而死,为虎狼食, (节选自(新书》) 高二语文 5 (共日) 10.材料一画波浪线的郎分有三处闲要新句,请用铅笔将答愿卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处 给1分,涂屏超过三处不给分.(3分) 寡人区A与君王B会C武关D面相E约F结盟G而去H赛人之B也! 1山,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) 人亡,逃亡,与(苏武传》中的“空自苦亡人之地”的“亡”意义不同 B.见,意为“披”,与《屈原列传)中“是以见放”的“见”意义相同, C.卒,音c心,突然,与(过秦论》中“率痘弊之卒”的“卒”读音、意义均不相同。 D.厌,满足,与《六因论】中“是秦之欲无厌的"厌”意义相同, 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项(3分) A.秦王先以太子途亡为借口出兵,继而用了两国处烟之好等说辞逝请怀王入武关,假意示好.实则暗 激阴谋, B.楚王就是否赴会犹像不决,昭睢明言秦有虎双之心,力主拒会:子兰却劝王赴约、怀王从其言,终 致披扣威阳, C齐沿王最终采纳齐相建议放回楚太子,太子回国后技拥立为新君、泰国因此发怒出兵武关,楚国趋 机夺回十六座城池: D.贾君认为有先但、后醒和不醒的君主,贤明的君主能洞察治乱存亡的根夏。而昏庸的君主则如同 碎滑般糊涂。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语,(8分) (1)王与太子俱困于诸侯,而今又倍王命而立其疵子。(4分) (2)故昭然先第平所以存亡矣,故日先醒。(4分) 14.结合两则材料.分析楚怀王属于贾君所说的“先很者”“后促者”还是“不醒者”,并简要说明理 由.(3分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面的词,完成5-16题, 临江仙 送王绒 苏轼 忘中成都来十我,因君木免思量,凭浒涛泪酒江阳、故山知好在,多自是凉。 坐上别5君木见,归表欲断无防。般勘且更尽离筋。此身如传合,何处是吾乡, 【注】王城:苏轼亡娄王弗之弟,本词作于王城到钱塘看望苏轼后即将高开, 15。下列对这首词的理解和贫析、不正确的一项是(3分) A由词中内容可推断、木词和(江城子 乙卯正月二十日夜记梦】属辞日不会相差很远, B超想“忘却”越是不易、王城的到来,将词人日浙平复的心情拉回了极度的痛楚、 C上片中“酒”字极具表现力,将词人的悲痛与怅悯具象化,画面感强烈. D.词人愁肠已断、“且尽高殇”借动消之举反村内心的悲济。含着深沉. 16.词中有多种愁闷、读来“以为悲痛之极致也”,请结合全词简要分析、(6分) 高二语文 6 (共8) (五)名篇名句默写(本愿共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分 (1)《(论语)十二资》中的“ ”两句,最能体现孔子对真 理、信仰等迫切而热烈的追求。 (2)小明假明游览陕西历史博物馆(装汉馆),参现帝国肇始展厅时,高科技 让千年前威风凛藻,手持兵器的秦兵仿佛近在眼前,这情景让他想起(过秦论》 中的“ (3)与右图内容相契合的古诗词名句,可以是“ 二、语自文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字.完成18-22题. 名字包含着丰富的文化意做是了解中回传流文化的一把钥匙。 名和字是个人称谓休系的重要组成部分,二者既有联系又有区别,古人对名和字的取用可谓(甲), 这一称丽制度体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧。古人取名和取字的时间并不相网,琴儿出生三个月 以后,由父亲或祖父慎重为他取一个名,其中(乙)着深厚的家族朔望和祝福。而字则是到了一定的年龄 才有的。 在社会交往中,①一散情况下通常自称用名以表谦设:②长草对晚翠、老师对学生,③也可以直接称 呼名,④晚翠对长袋、位低者对位高者,⑤则尊称其宇,以表敬重:⑤平翠之间也要称字,以示礼说,⑦ 若是直接称对方,则是对此人的不致。 古人的名与半当相得益伞。根据清代训洁学家王引之的《春秋名字解洁》。一根有五类情况。一是“并 列式:同义互训,盘义相同。例如屈原名平,宇原,“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式“:反义相 对,意义和反。倒如唐代文学家韩愈,宇退之。“愈”有超过的恋思,(丙)取了一个意义和反的宇,三是 “扩充式”:连吴推论,意义相顺。即名与字都出自名向或成语,(丁)使二者之间有了意义的联原和典故 上的依据。例如赵云,字子龙,取自《易经》“云从龙,风从虎”。四是“是仲式”:据义指实,意义相延 此奥字补充说明名的意思,友为名意思的是仲。例如苏傲字子由,“傲”是车轮佩出来的痕连,引伸为路 涂:而“由”有经由、通过之义,正与“绿”相关。五是“辅助式”:辨物比类。意义相近。这一类形名 和字意思相近,但不完全相网。例如果鸿,字伯高,“鸿”与“鸢”都是飞禽, 如今,世人的名与字已合二为一,但每个人的名牛都是一份礼物:每或一声莱个人的名字,都传达了 对他的期许和祝福。 18。文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少 量增酬词语,不得改变原意。(4分) 19。文中第四段有多处含错别字的词语,请找出四处并改正。(4分) 20。下列各句中,对古人“名”“字”的使用不符合文中社交礼仪规范的一项是(3分) A.《论语 先进)中,子路对孔子说:“由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也,” B。韩金在给柳宗元的信中说:“宗元,此篇文章立意新奇,令人叹服。” C.《苏武传》中,李陵对苏武说:“子卿壹听陵言!陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉.” D.欧阳修在给王安石的信中说:“介甫。此次变法之议,吾有不同看法.” 高二语文 7 (共8页) 21.依次填入文中括号内的词语,最恰当的一项是(3分) A,独具匠心蕴含 却 从而 B.独树一帜 蕴含 又 从而 C.独具匠心蕴藏 却 而且 D.独树一帜蕴藏 又而且 22.根据文中内容分别判断下面两个名和字的关系类别,并说明理由。(4分) ①诸葛亮,字孔明、 ②苏轼,字子瞻. 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作. 《老子》“知人者智,自如者明”的哲思,《论语》“见餐思齐焉,见不贤而内自省也”的动谈,揭示 了自我认知与成长的道理:居原“华世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的坚守,展现了对自我价值的属定 “认识自己”是人类永恒的命题,请结合上述材料与自身经历,写一篇文章,谈谈你对“自我认知” 的理解。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得准露个人信息:不少 于800字。 高二语文 8:(8页)