精品解析：2025-2026学年新疆维吾尔自治区和田地区统编版四年级上册期末考试语文试卷

和田市2025-2026学年第一学期期末质量监测 四年级 语文 试卷 满分：100分 考试时间：80分钟 一、基础知识积累与运用。（49分） 1. 抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。 天下兴亡，匹夫有责。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“匹”“责”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“掩”“胸”“饶”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 用“√”给下列句子中加点字选择正确的读音。 （1）为了学好戏曲(qū qǔ),她宁(nínɡ nìnɡ)愿受些苦。 （2）老师严格要(yāo yào)求每个人把各自的角(jué jiǎo)色演好。 （3）拍完照后,我将(jiānɡ jiànɡ)照相(xiānɡ xiànɡ)机还给了表姐。 （4）那个少(shào shǎo)年从桌子下面刚一露(lù lòu)头就被我们发现了。 【答案】（1）qǔ√ nìng√ （2）yāo√ jué√ （3）jiāng√ xiàng√ （4）shào√ lòu√ 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 曲：读“qū”表示弯曲、不直等义；读“qǔ”表示能唱的文词、歌曲或歌的乐调等义。 宁：读“níng”时有平安、安定等意思，读“nìng”时有情愿、岂等意思。 要：读“yāo”时有求、强迫等含义，读“yào”表示重要、希望等。 角：读“jiǎo”时多与形状、角落相关，读“jué”常表示竞争、角色等。 将：读“jiāng”时有快要、带领等意思；把；拿，用；用言语刺激；搀扶；领；带；携；保养。读“jiàng”指将领。 相：读“xiāng”表示互相、表示一方对另一方的动作等，读“xiàng”指宰相或容貌、观察事物的外观等。 少：读“shào”指年纪轻、少爷等，读“shǎo”表示数量小。 露：读“lù”时常见义为靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠、在室外等，读“lòu”多用于口语一些词中。 （1）戏曲（xì qǔ）：中国传统戏剧，通过演员扮演角色，用唱、念、做、打等手段表现故事情节，包含剧本、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式。故选qǔ。 宁愿（nìng yuàn）：表示经过比较，选择某种做法。故选nìng。 （2）要求（yāo qiú）：提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现；也可表示所提出的具体愿望或条件。故选yāo。 角色（jué sè）：戏剧、影视中，演员扮演的剧中人物；也比喻生活中某种类型的人物。故选jué。 （3）将（jiāng）：把。故选jiāng。 照相机（zhào xiàng jī）：一种利用光学成像原理形成影像并使用底片记录影像的设备，用于拍摄照片。故选xiàng。 （4）少年（shào nián）：指人大约十岁到十五岁这个阶段；也可指少年男子。故选shào。 露头（lòu tóu）：露出头部；比喻某种事物刚出现或刚显露迹象。故选lòu。 4. 把下列词语补充完整，并选词填空。（填序号） ①志存（ ）（ ） ②（ ）（ ）鼎沸 ③精忠（ ）（ ） ④亭亭（ ）（ ） ⑤（ ）头（ ）臂 ⑥（ ）绿灯 ⑦（ ）头阵 （1）民族英雄岳飞____________的事迹，至今仍被人们传颂。 （2）节日的广场上人山人海，____________，热闹极了。 （3）以上词语中描写人物外貌的词语是__________，描写人物特点的词语是______________。 （4）交警为急救车_______，让车辆能以最快速度赶往医院。 【答案】 ① 高 ②. 远 ③. 人 ④. 声 ⑤. 报 ⑥. 国 ⑦. 玉 ⑧. 立 ⑨. 三 ⑩. 六 ⑪. 开 ⑫. 打 ⑬. ③ ⑭. ② ⑮. ④ ⑯. ⑤ ⑰. ⑥ 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 ①志存高远：指人应当怀抱高远的志向，追求卓越。 ②人声鼎沸：形容人群声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，非常嘈杂。 ③精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切，形容非常忠诚于自己的国家。 ④亭亭玉立：形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。 ⑤三头六臂：三个脑袋，六条胳臂，原为佛家语，指佛的法相，后比喻神奇的本领。 ⑥开绿灯：指允许或不禁止，特指交通上有灯控制的通道开放让车辆通过，也比喻准许做某事或提供方便。 ⑦打头阵：原先是作战时先上战场的行为，现多指先行试做或带头做某事。 （1）结合“民族英雄岳飞 的事迹，至今仍被人们传颂”可知，我们需要找到一个能准确描述岳飞事迹的词语。考虑到岳飞是中国历史上著名的民族英雄，以忠诚和报效国家而著称，选填“精忠报国”这个词语最能贴切地描述他的事迹。故选③。 （2）对于句子“节日的广场上人山人海， ，热闹极了”，我们需要一个能形容人声嘈杂、热闹非凡的词语。选填“人声鼎沸”恰好符合这个语境，因为它形象地描绘了人群声音如同开水沸腾一般的喧闹场景。故选②。 （3）对于描写人物外貌的词语，选填“亭亭玉立”是一个很好的选择，因为它常用来形容女性身材修长或花木等形体挺拔，具有鲜明的形象感。故选④。 而对于描写人物特点的词语，选填“三头六臂”用于形容神话或夸张语境中的人物能力非凡、神通广大，是一种独特的人物特点描述。故选⑤。 （4）结合“交警为急救车 ，让车辆能以最快速度赶往医院”可知，我们需要一个能表达交警为急救车提供便利、让其快速通行词语。选填“开绿灯”这个词语恰好符合这个意思，它常用来比喻提供方便或准许做某事，在这里就是指交警为急救车放行，让其能够快速到达医院。故选⑥。 5. 选择合适的关联词填空。（填序号） A.虽然……但…… B.即使……也……C.如果……就……D.宁可……也…… (1)“( )你能捉住我，( )请来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。 _____ (2)( )明天下雨，我们( )要去郊外春游。 _____ (3)梅兰芳( )卖房度日，( )决不在日本侵略者的统治下登台演出。 _____ (4)( )你已经取得了不小的成绩，( )你的眼力还不够。 _____ 【答案】 ①. C ②. B ③. D ④. A 【解析】 【详解】本题考查关联词。 A．虽然……但……：表转折关系，承认前半句的事实，但后半句的内容与前半句形成转折。 B．即使……也……：表假设让步关系，前半句提出假设的情况，后半句表示在这种假设下依然会出现的结果。 C．如果……就……：表假设关系，前半句提出假设条件，后半句说明在该条件下会产生的结果。 D．宁可……也……：表选择关系，强调两种情况中，更倾向于前者，坚决不选择后者。 （1）这句话是第一粒豌豆的假设性表达，前半句“你能捉住我”是假设的条件，后半句“请来吧”是该条件下产生的结果，符合“如果……就……”的假设关系逻辑。故选C。 （2）“明天下雨”是一个假设的不利条件，后半句“要去郊外春游”表示即使在这个条件下，行动依然会进行，符合“即使……也……”的假设让步关系逻辑。故选B。 （3）这句话强调梅兰芳在“卖房度日”和“为侵略者演出”之间，坚决选择前者、拒绝后者，符合“宁可……也……”的选择关系逻辑。故选D。 （4）前半句“取得了不小的成绩”是已有的事实，后半句“眼力还不够”与前半句形成转折，符合“虽然……但……”的转折关系逻辑。故选A。 按要求完成句子练习。（8分） 6. 清朗的夜空撒满了快活地眨着眼睛的星星。(缩句) _______________________________________ 【答案】夜空撒满了星星。 【解析】 【详解】本题考查缩句的能力。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干，使它更简洁明了，而不改变句子的原意。 在“清朗的夜空撒满了快活地眨着眼睛的星星”这句话中，“清朗的”是用来修饰“夜空”的定语，“快活地眨着眼睛的”是用来修饰“星星”的定语，都属于修饰限定成分，应去掉。 故缩句后的句子为：夜空撒满了星星。 7. 在老师的帮助下，我很快地克服了错误。(修改病句) _______________________________________ 【答案】在老师的帮助下，我很快地克服了困难。##在老师的帮助下，我很快地改正了错误。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 搭配不当，“克服”通常与“困难、缺点、障碍”等搭配，而“错误”一般与“改正、纠正、修正”等动词搭配。将“错误”改为“困难”或者将“克服”改为“改正。 故改为：在老师的帮助下，我很快地克服了困难。或者：在老师的帮助下，我很快地改正了错误。 8. 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（改为陈述句） ___________________________________________ 【答案】您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。 【解析】 【详解】本题考查句式互换。 将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或将肯定词改为否定词，问号改为句号。 本题把“何必”改为“不必”，“还愁”改为“不愁”，把问号改为句号。 故句子改为：您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。 9. 请用动作来描写“害怕”一词。 害怕：________________________________ 【答案】妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 动作描写是塑造人物形象、展现人物情感的重要手段之一。在描写“害怕”这一心理状态时，可以通过一系列细腻、生动的动作来展现人物内心的恐惧和不安。 示例：听到门外传来奇怪的声响，她的身体瞬间僵住，眼睛瞪得大大的，紧紧地抓住衣角，双脚也不自觉地往后退，似乎想找个安全的地方躲起来。 10. 根据课文内容填空。 （1）古诗词是中华文化的瑰宝。诗中有景：“可怜九月初三夜，_________。”诗中有情：“_________，碧海青天夜夜心。”诗中有志：“______，死亦为鬼雄。”诗中亦有温暖：“莫愁前路无知己，_______。” （2）“一言既出，_________”与“一言九鼎”都是形容说话算话，信守承诺；“尺有所短，__________”每个人都有自己的优点和缺点，不要妄自菲薄，也不可以盲目自大。 （3）人有疑问和困惑是正常的，正如韩愈所说：“_______________________，孰能无惑？” （4）王戎不取道旁李的原因是：“_______________，_______________。”（用课文原句回答） 【答案】 ①. 露似真珠月似弓 ②. 嫦娥应悔偷灵药 ③. 生当作人杰 ④. 天下谁人不识君 ⑤. 驷马难追 ⑥. 寸有所长 ⑦. 人非生而知之者 ⑧. 树在道边而多子 ⑨. 此必苦李 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写和课文内容理解。 （1）书写时注意“露”“似”“嫦”“娥”“悔”‘“杰”“谁”“君”的正确写法。 （2）书写时注意“驷”“难”“追”“所”的正确写法。 （3）书写时注意“非”“知”的正确写法。 （4)该句出自文言文《王戎不取道旁李》，“树在道边而多子，此必苦李。”的意思是这棵李树长在路边，而且结了很多果子，却没人去摘，那它一定是苦的李子。结合课文内容分析，他判断李子是苦的，所以不摘。因为树在路边，果实很多，如果甜，早被摘光，现在还多，说明没人愿意摘。故“树在道边而多子，此必苦李。”是王戎不取道旁李的原因。 二、阅读理解。（21分） 课内阅读。 《为中华之崛起而读书》(节选) ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振!他怎么也没想到， 一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书!” ⑤魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑥这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 11. 选文①-⑤自然段中“他”指的是_____,“效”的意思是______，“此生”指的是_____。 12. 选文中魏校长听了“此生”的回答感到意外的词是______________。 13. 朗读画“ ”的语段时，需要注意( )。（填序号） A. 魏校长受到感染，要读出佩服和赞叹的语气。 B. 魏校长非常吃惊，要读出惊讶和不可置信的语气。 14. 选文中画“ ”的句子在文中起____________作用。 15. 你认为在21世纪的今天，我们读书的目的是____________________。 【答案】11. ①. 魏校长 ②. 效仿 ③. 周恩来 12. 为之一振 13. B 14. 承上启下 15. 例：为祖国繁荣而读书 【解析】 【导语】这篇短文通过魏校长与周恩来的对话，生动展现了少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大抱负。文章以设问和反复的手法，突出回答的震撼力，既刻画了魏校长的惊讶与赞叹，也凸显了周恩来胸怀家国的不凡胸襟，寥寥数语便让人物形象立了起来，兼具感染力与思想性。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合选文①-⑤自然段，“他”多次出现，如“魏校长注意到了，他打手势……”，“他怎么也没想到……”，“他睁大眼睛……”，这里的“他”都是指魏校长，因为整段文字是从魏校长的视角观察和反应展开的。 选文第⑤段“有志者当效此生”中的“效”，整句话意思是“有志向的人应当向这位学生学习”，所以在书面语中意为 效仿、学习。 结合选文第⑥段“这位同学是谁呢？他就是周恩来”，所以“此生”指的就是周恩来。 【12题详解】 本文考查字词意思。 根据选文第③段“魏校长听了为之一振！他怎么也没想到……”，“为之一振”意思是 精神突然振奋、受到震动，说明魏校长原本没料到学生会说出这么有抱负的话，因此感到震惊与意外。与题干意思相符。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 画横线语段是第③段“魏校长听了为之一振！他怎么也没想到……睁大眼睛又追问……”，魏校长的反应很震惊且激动，因为一个孩子说出“为中华之崛起而读书”这种远大志向，完全超出了他的预期。 A．“佩服和赞叹”是第⑤段“连声赞叹”的语气，不是第③段。所以不符合。 B．“惊讶和不可置信”准确对应第③段“怎么也没想到”“睁大眼睛”“再问一遍”等细节。 故选B。 【14题详解】 本题考查句子的作用。 画波浪线句子是第⑥段“这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。”这是一个设问句，自问自答，也是一个过渡句。作用是点明人物身份，揭晓悬念，升华主题，前文只说是“一位同学”，到此处才揭示是周恩来，既满足读者好奇心，也增强了文章的感染力和教育意义。在文章结构上，属于总结与点题，也有承上启下的作用。 【15题详解】 本题考查表达能力。 本题开放性作答，需结合文本精神“为中华之崛起”，延伸到现代社会。可从个人成长、国家发展、社会贡献等角度作答。 比如：体现了责任、理想、时代使命感。 课外阅读。 颤抖的羽毛 金波 ①在我小学三四年级的时候，学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧，还要比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人。 ②有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎(líng)毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我(1) ,打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。 ③星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家(2) 七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来。 ④大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池里。鸡不会游泳，在水池里奋力地扑腾着。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里(3) ,我们想了很多办法才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘气。同学们见它快要死了，(4) ,都悄悄地走了。 我给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 ⑤第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑥后来，我的那只大公鸡慢慢地站起来了，又开始吃东西了。我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的。渐渐地，它一见到我放学回家，又咯咯地叫着跑过来。但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。 16. 结合文中描写人物的语句，体会人物的心情，选出恰当的词语填在文中的横线上。(填序号) A. 着急万分 B.惊慌害怕 C.激动不已 D. 暗暗自喜 17. 把故事主要内容补充完整。 18. 阅读第⑤自然段，结合自己的阅读感受，在框里写下批注。 19. 为什么作者“从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”？结合文章内容，分析其中原因。 _____________________________________________________ 【答案】16. D C A B 17. 它挣脱飞进蓄水池，“我们”费力打捞，公鸡奄奄一息时同学们离开 公鸡康复后“我”常喂它好吃的，但从不让它看见那只毽子。 18. “惴惴不安”与“高兴不起来”直白地袒露“我”内心愧疚，毽子“瑟瑟颤抖”似在诉说公鸡的痛苦，尽显“我”的自责与善良。 19. 因毽子承载着“我”对公鸡的伤害记忆，“我”心怀愧疚，不忍让公鸡瞧见这曾给它带来痛苦的物件。 【解析】 【导语】这篇《颤抖的羽毛》以制作毽子为线索，生动展现孩童心理。从为做漂亮毽子抓公鸡拔毛，致公鸡落水，到公鸡获救后“我”的愧疚与弥补，情感细腻真实。借“颤抖的羽毛”巧妙暗示“我”内心的不安，文章主题深刻，在童趣故事中传递出对生命的尊重与敬畏，引发读者共鸣。 【16题详解】 本题考查通过人物描写体会心情并选词填空的能力。 着急万分：形容心里特别着急，万分焦虑。 惊慌害怕：指内心因遭遇突发情况或危险而慌乱、恐惧。 激动不已：指兴奋、激动的心情难以平静。 暗暗自喜：指在心里暗自高兴，不表露出来。 结合文章第②段“我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我（1） ，打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子”可知，当“我”看到大公鸡漂亮且色彩变幻的翎毛时，内心萌生出用这些翎毛制作漂亮毽子的想法，此时“我”的内心是兴奋且暗自高兴的，因为觉得找到了制作漂亮毽子的好材料，所以此处用“暗暗自喜”能准确体现“我”当时的心情。故选D。 结合文章第③段“星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家（2） 七手八脚地拔着它的翎毛。”可知，“激动不已”则很好地体现了大家因即将能制作毽子而情绪高度兴奋、难以平静的心情。故选C。 结合文章第③段“大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池里。鸡不会游泳，在水池里奋力地扑腾着。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里（3） ,我们想了很多办法才把它打捞上来。”可知，公鸡因冲劲过猛掉进很深很大的蓄水池，且鸡不会游泳，只能在水中奋力扑腾。“我们”趴在池边看着公鸡挣扎，此时公鸡生命受到威胁，情况十分危急。“着急万分”意思是心里非常着急，焦虑不安到了极点，符合“我们”看到公鸡在水中挣扎，担心其生命安危，迫切想要营救的心情。故选A。 结合文章第④段“它躺在地上一动不动地喘气。同学们见它快要死了，（4） ,都悄悄地走了。”可知，前文提及公鸡被打捞上来后躺在地上一动不动地喘气，濒临死亡，同学们见状 “都悄悄地走了”。结合语境，“惊慌害怕” 能准确体现同学们面对生命垂危的公鸡时的心态，因内心恐惧、无措而选择默默离开。故选B。 【17题详解】 本题考查对故事内容的梳理与概括能力。 结合第②自然段“有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子”可知，“我”因看到大公鸡翎毛色彩好看，所以打算用它制作漂亮毽子，故起因是“我”打算用自家公鸡的翎毛制作一只漂亮的毽子。 结合第③自然段“星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来”以及第④自然段“大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池里。鸡不会游泳，在水池里奋力地扑腾着。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，我们想了很多办法才把它打捞上来”可知，“我们”拔翎毛时公鸡挣脱飞进蓄水池，“我们”又设法打捞它，故经过是“我们”拔下大公鸡的翎毛后，公鸡挣脱飞进蓄水池，“我们”设法打捞它。 结合第⑤自然段“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校……可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”以及第⑥自然段“后来，我的那只大公鸡慢慢地站起来了，又开始吃东西了。我总觉得对不起它……但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”可知，公鸡获救后“我”因之前伤害它的行为内心愧疚，故结果是公鸡获救，“我”因之前的行为心怀愧疚。 【18题详解】 本题考查对文本重点段落的理解与感悟能力，以及通过批注表达个性化阅读体验的能力。 结合第⑤自然段“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”可知，从“惴惴不安”“高兴不起来”能直接体会到“我”内心的不安与愧疚，而“毽子在瑟瑟地颤抖着”这一描写很独特，将毽子拟人化，仿佛它在因公鸡遭受的痛苦而颤抖，进一步烘托出“我”内心的自责。 批注：作者通过描写自己“惴惴不安”的心情以及“毽子瑟瑟颤抖”这一细节，生动地表现出“我”因伤害了大公鸡而内心充满愧疚，让人深刻感受到“我”的善良与自责。 【19题详解】 本题考查对文本内容的深度理解与分析能力。 结合文章第④段“我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里着急万分,我们想了很多办法才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘气”以及第⑤段“我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来”和第⑥段“我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的”可知，作者和同学拔公鸡翎毛的行为给公鸡带来了极大的痛苦，甚至让它濒临死亡，作者对此深感愧疚与自责。那只漂亮的毽子是用公鸡痛苦换来的，是伤害公鸡的见证。 故作者“从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”，是因为作者对公鸡心怀愧疚，不忍心让公鸡看到这个伤害它的“罪证”，害怕再次勾起那段伤害公鸡的回忆，也体现了作者内心的善良与对自己行为的反思。 三、习作。（30分） 20. 习作。 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地，请写一写你最喜欢的游戏。 要求：1.题目自拟； 2.写清楚游戏前、游戏中、游戏后； 3.语句通顺，不写错别字。 【答案】例文： 跳长绳的欢乐时光 下课铃一响，我就拉着同学们往操场跑，因为今天我们要进行跳长绳比赛啦！游戏开始前，体育委员选了两个力气大的同学摇绳，剩下的人排成一队，叽叽喳喳地讨论着技巧，我心里又紧张又期待，手心都攥出了汗，暗暗给自己打气：一定要跟上节奏！ 游戏开始了，摇绳的同学用力甩动长绳，绳子像一条银蛇在空中划出弧线，“啪嗒啪嗒”地拍打着地面。第一个同学像小兔子一样蹦进去，轻轻一跳就穿了过去，我紧跟在后面，眼睛紧紧盯着绳子，等它甩到脚下时，赶紧纵身一跃，感觉自己像飞起来一样。可轮到小明时，他慌了神，被绳子绊了个趔趄，逗得大家哈哈大笑。我们互相喊着“加油”，调整节奏，越来越多的同学顺利跳了过去，绳子甩得更快，我们的笑声也更响亮。 游戏结束后，我们累得气喘吁吁，却还意犹未尽。虽然我们队没有拿到第一名，但大家围坐在一起，聊着刚才的失误和精彩瞬间，心里满是快乐。跳长绳不仅让我学会了配合，更让我感受到和小伙伴一起玩耍的温暖，这真是最有趣的游戏！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 核心要求：以“最喜欢的游戏”为写作对象，需完整呈现“游戏前、游戏中、游戏后”的过程，题目自拟，语句通顺无错别字。 关键信息：写作重点是叙事的完整性与细节描写，要体现出游戏的乐趣与个人感受。 二、立意 表层立意：通过描写游戏的过程，展现游戏的趣味性，表达对该游戏的喜爱之情。 深层立意：可以延伸到同伴合作的温暖、坚持的意义，或是在游戏中收获的成长与快乐。 三、写作思路 开头：可以用场景引入，直接点明游戏，引出下文。 中间：按照一定的顺序，如游戏前、游戏中、游戏后，重点描写游戏过程，可以结合人物动作与细节描写等，让画面更生动。 结尾：总结游戏带来的感想或感悟，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 和田市2025-2026学年第一学期期末质量监测 四年级 语文 试卷 满分：100分 考试时间：80分钟 一、基础知识积累与运用。（49分） 1. 抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。 天下兴亡，匹夫有责。 2. 看拼音，写词语。 3. 用“√”给下列句子中加点字选择正确的读音。 （1）为了学好戏曲(qū qǔ),她宁(nínɡ nìnɡ)愿受些苦。 （2）老师严格要(yāo yào)求每个人把各自的角(jué jiǎo)色演好。 （3）拍完照后,我将(jiānɡ jiànɡ)照相(xiānɡ xiànɡ)机还给了表姐。 （4）那个少(shào shǎo)年从桌子下面刚一露(lù lòu)头就被我们发现了。 4. 把下列词语补充完整，并选词填空。（填序号） ①志存（ ）（ ） ②（ ）（ ）鼎沸 ③精忠（ ）（ ） ④亭亭（ ）（ ） ⑤（ ）头（ ）臂 ⑥（ ）绿灯 ⑦（ ）头阵 （1）民族英雄岳飞____________的事迹，至今仍被人们传颂。 （2）节日的广场上人山人海，____________，热闹极了。 （3）以上词语中描写人物外貌的词语是__________，描写人物特点的词语是______________。 （4）交警为急救车_______，让车辆能以最快速度赶往医院。 5. 选择合适的关联词填空。（填序号） A.虽然……但…… B.即使……也……C.如果……就……D.宁可……也…… (1)“( )你能捉住我，( )请来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。 _____ (2)( )明天下雨，我们( )要去郊外春游。 _____ (3)梅兰芳( )卖房度日，( )决不在日本侵略者的统治下登台演出。 _____ (4)( )你已经取得了不小的成绩，( )你的眼力还不够。 _____ 按要求完成句子练习。（8分） 6. 清朗的夜空撒满了快活地眨着眼睛的星星。(缩句) _______________________________________ 7. 在老师的帮助下，我很快地克服了错误。(修改病句) _______________________________________ 8. 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（改陈述句） ___________________________________________ 9. 请用动作来描写“害怕”一词。 害怕：________________________________ 10. 根据课文内容填空。 （1）古诗词是中华文化瑰宝。诗中有景：“可怜九月初三夜，_________。”诗中有情：“_________，碧海青天夜夜心。”诗中有志：“______，死亦为鬼雄。”诗中亦有温暖：“莫愁前路无知己，_______。” （2）“一言既出，_________”与“一言九鼎”都是形容说话算话，信守承诺；“尺有所短，__________”每个人都有自己的优点和缺点，不要妄自菲薄，也不可以盲目自大。 （3）人有疑问和困惑是正常，正如韩愈所说：“_______________________，孰能无惑？” （4）王戎不取道旁李的原因是：“_______________，_______________。”（用课文原句回答） 二、阅读理解。（21分） 课内阅读。 《为中华之崛起而读书》(节选) ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振!他怎么也没想到， 一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书!” ⑤魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑥这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 11. 选文①-⑤自然段中“他”指的是_____,“效”的意思是______，“此生”指的是_____。 12. 选文中魏校长听了“此生”的回答感到意外的词是______________。 13. 朗读画“ ”的语段时，需要注意( )。（填序号） A. 魏校长受到感染，要读出佩服和赞叹的语气。 B. 魏校长非常吃惊，要读出惊讶和不可置信的语气。 14. 选文中画“ ”的句子在文中起____________作用。 15. 你认为在21世纪的今天，我们读书的目的是____________________。 课外阅读 颤抖的羽毛 金波 ①在我小学三四年级的时候，学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧，还要比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人。 ②有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎(líng)毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我(1) ,打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。 ③星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家(2) 七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来。 ④大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池里。鸡不会游泳，在水池里奋力地扑腾着。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里(3) ,我们想了很多办法才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘气。同学们见它快要死了，(4) ,都悄悄地走了。 我给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 ⑤第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑥后来，我的那只大公鸡慢慢地站起来了，又开始吃东西了。我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的。渐渐地，它一见到我放学回家，又咯咯地叫着跑过来。但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。 16. 结合文中描写人物语句，体会人物的心情，选出恰当的词语填在文中的横线上。(填序号) A. 着急万分 B.惊慌害怕 C.激动不已 D. 暗暗自喜 17. 把故事主要内容补充完整。 18. 阅读第⑤自然段，结合自己的阅读感受，在框里写下批注。 19. 为什么作者“从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”？结合文章内容，分析其中原因。 _____________________________________________________ 三、习作。（30分） 20. 习作。 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地，请写一写你最喜欢的游戏。 要求：1.题目自拟； 2.写清楚游戏前、游戏中、游戏后； 3.语句通顺，不写错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $