精品解析：2025-2026学年新疆维吾尔自治区和田地区统编版六年级上册期末考试语文试卷

和田市2025-2026学年第一学期期末质量监测 六年级 语文 试卷 满分：100分 考试时间：90分钟 一、积累与运用。 1. 抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ___________________________________ 2. 请根据下面语境，看拼音写出正确的词语。 在“神舟十九号”发射现场，所有人都 quán shén ɡuàn zhù （ ）地期待着这一神圣时刻。wēi fēnɡ lǐn lǐn （ ）的火箭矗立在发射台上，各岗位人员早已 jiù wèi（ ），等待最后的 jiǎn yuè（ ）。指挥人员 zhǎn dīnɡ jié tiě（ ）地发出指令，声音坚定有力，让人rè xuè fèi ténɡ（ ）。随着倒计时的读秒声，人们凝视着火箭，满心期待。那一刻，所有人都沉浸在自豪与激动之中，大家深知这是一项伟大而艰巨的任务，肩负着国家航天事业的未来。 3. 下面词语字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 拊掌（fú） 慷慨 轻歌曼舞 B. 提供（ɡònɡ） 笨拙 戛然而止 C. 蜷缩（quán） 幽雅 惟妙惟肖 D. 澄碧（chénɡ） 疲倦 自做自受 4. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 善哉 北人善驾车 B. 儿童相见不相识 路转西桥忽见 C. 好的故事 杜处士好书画 D. 悬梁刺股 尾搐入两股间 5. 下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 小宇冒雨到车站去接他的好朋友阳阳，俩人真是风雨同舟啊！ B. 妈妈三番五次地嘱咐我，过马路要注意安全。 C. 老人敲着旱烟锅不紧不慢地为大家介绍着这些绿化带。 D. 志士的名字如繁星浩瀚，壮烈的业绩与日月同辉。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要细读，这样理解得更透彻。 B. 《竹节人》《少年闰土》《有的人——纪念鲁迅有感》这三篇文章都是用文章中的主要人物作题目。 C. “西津路”在路牌上的拼音是“XIJINLU”，这符合地名拼音的拼写规则。 D. “颜筋柳骨”之“柳骨”，形容柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 7. 将词语补充完整，再完成练习。 一（ ）千里 心（ ）神往 参（ ）不齐 （ ）大无朋 （ ）影自怜 孤芳自（ ） （1）在“（ ）影自怜”一词中，所填的字在字典中的解释有：①回头看，泛指看；②照管，注意；③拜访；④文言连词，但，但是。在词语“（ ）影自怜”中，它的解释是（ ）。（填序号） （2）读到“孤芳自（ ）”一词，我想到了__________、__________的人。我还会用画“ ”的词语写一个句子：___________________。 按要求完成句子练习 8. 通过学习《夏天里的成长》，让我明白“万物趁时生长”的道理。（ 修改病句） _____________________________ 9. 碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。（缩句） ___________________________________ 10. 生活中，有人会对读书、画画、观察昆虫等事情格外入迷。请你选择一个场景，运用神态、动作描写，写一段文字，展现人物“入迷”的样子。 ______________________________ 11. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（换一种方法写句子） ________________________________ 12. 根据本学期的积累，完成任务 （1）中国文化中有五彩：黄、青、赤、白、黑。一抹抹色彩就是一个境界——走进草原，“既使人惊叹，又叫人舒服，_______，______________”；中国文化中还有五谷：稻、_________、黍、菽、稷。一缕缕谷香就是一个美好的憧憬——“稻花香里说丰年，_____________”；中国文化中还有五音：宫、商、角、徵、羽。一个个音符就是一段亘古流传的情意——“锺子期死，____________，___________，以为世无足复为鼓琴者”。 （2）这是一个英雄辈出的时代，钟南山、袁隆平、张桂梅……正如鲁迅所说“我们从古以来，就有___________，有____________，有为民请命的人，有舍身求法的人……_____________”。 13. 班级计划发起“校园环保小行动”倡议，需要向同学们说明活动思路，请你简要表达。 （1）倡议的核心内容： ___________________________ （2）具体可做的小事：_________________________ （3）呼吁大家参与的理由：__________________________ 二、阅读理解。 课内阅读。 《穷人》节选 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 14. 片段中，桑娜的心情从“ ____________”到“____________”，展现了她抱回孩子后的心理变化。 15. 画“ ”句子中，“非这样做不可”写出了桑娜_________________ 的决心，这样的双重否定让情感更_______________________。 16. 为什么桑娜明明担心被丈夫揍，还坚持抱回孩子？结合课文内容，说说你的理解。 ______________________________________ 课外阅读。 交接（节选） ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当——当—当—。” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级；三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一间教室里上课，这就是农村特有的复式教学班。 ④这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的褶皱，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师也是新校长，叫何娟子．．…从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑨“盘山伢。” ⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑪老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑫交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑬老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟亲妹一样待他们呀！” ⑭娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”⑤老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑮“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑯老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……” ⑰四娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸．．” 17. 短文画“ ”的句子中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的 ____________描写，联系短文内容，试着写出娟子当时的心理活动。 ______________________________________ 18. 第⑥、⑪、⑯段中都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？请结合短文内容， 将“原因”补在下面的横线上。 例：老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 原因： 饱含对孩子们的爱，看到孩子们很高兴 。 （1）老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 原因：________________________。 （2）老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……” 原因：___________________________。 19. 短文第④段属于什么描写？试分析其作用。 _________________________________ 20. 老校长和娟子是父女关系，短文到结尾才点明，这样写有什么好处？ _________________________________ 三、习作表达。 21. 任选一题进行习作。 （1）2024年12月4日，中国申报的“春节”被联合国教科文组织正式列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，“中国年”升级为“世界年”。回顾以往的春节期间，你向谁展示过自己的“拿手好戏”？参加过哪些“多彩的活动”？对于过好一个安定祥和的春节你有哪些想法？请选择一个你感兴趣的内容写下来，注意写具体，写出真情实感。 （2）虚构的故事情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了一组环境和人物，请展开丰富的想象，创编故事。 环境：2028洛杉矶奥运会颁奖仪式上 人物：中国游泳运动员潘乐乐 对手X国游泳运动员杰克 记者徐涛 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 和田市2025-2026学年第一学期期末质量监测 六年级 语文 试卷 满分：100分 考试时间：90分钟 一、积累与运用。 1. 抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ___________________________________ 【答案】其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【解析】 【详解】本题考查了汉字的书写。 按照题目要求，认真抄写句子，要求正确、规范、美观。字迹要清晰，笔画要横平竖直，注意相互之间的穿插，结构匀称，字的间距均匀、适中，行款整齐，标点符号不要丢。书写时注意“其”“地”“路”“走”“多”的正确书写。 2. 请根据下面语境，看拼音写出正确的词语。 在“神舟十九号”发射现场，所有人都 quán shén ɡuàn zhù （ ）地期待着这一神圣时刻。wēi fēnɡ lǐn lǐn （ ）的火箭矗立在发射台上，各岗位人员早已 jiù wèi（ ），等待最后的 jiǎn yuè（ ）。指挥人员 zhǎn dīnɡ jié tiě（ ）地发出指令，声音坚定有力，让人rè xuè fèi ténɡ（ ）。随着倒计时的读秒声，人们凝视着火箭，满心期待。那一刻，所有人都沉浸在自豪与激动之中，大家深知这是一项伟大而艰巨的任务，肩负着国家航天事业的未来。 【答案】 ①. 全神贯注 ②. 威风凛凛 ③. 就位 ④. 检阅 ⑤. 斩钉截铁 ⑥. 热血沸腾 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“凛”“截”“腾”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下面词语字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 拊掌（fú） 慷慨 轻歌曼舞 B. 提供（ɡònɡ） 笨拙 戛然而止 C. 蜷缩（quán） 幽雅 惟妙惟肖 D. 澄碧（chénɡ） 疲倦 自做自受 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A．拊掌（fú）——fǔ； B．提供（ɡònɡ）——gōng； D．自做自受——自作自受。 故选C。 4. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 善哉 北人善驾车 B. 儿童相见不相识 路转西桥忽见 C. 好的故事 杜处士好书画 D. 悬梁刺股 尾搐入两股间 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．善：好啊/善于、擅长。 B．见：遇见、碰到/显现、出现的意思。 C．好：美好/喜爱。 D．股：都是“大腿”的意思。 故选D。 5. 下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 小宇冒雨到车站去接他的好朋友阳阳，俩人真是风雨同舟啊！ B. 妈妈三番五次地嘱咐我，过马路要注意安全。 C. 老人敲着旱烟锅不紧不慢地为大家介绍着这些绿化带。 D. 志士的名字如繁星浩瀚，壮烈的业绩与日月同辉。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“风雨同舟”的意思是在艰难困苦的环境里，互相帮助、共同面对。句子里只是小宇冒雨去接朋友，属于日常行为，并没有体现出共同面对艰难困境的语境，所以这个词用在这里不恰当。 故选A。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要细读，这样理解得更透彻。 B. 《竹节人》《少年闰土》《有的人——纪念鲁迅有感》这三篇文章都是用文章中的主要人物作题目。 C. “西津路”在路牌上的拼音是“XIJINLU”，这符合地名拼音的拼写规则。 D. “颜筋柳骨”之“柳骨”，形容柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略、课文内容的理解、拼音拼写规则。 A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句细读，可以略读或跳读，以节省时间并聚焦关键信息。因此“与阅读目的关联性不强的内容，也需要细读，这样理解得更透彻”的说法错误。 B．《竹节人》是以玩具名称作题目，《少年闰土》是以主要人物作题目，《有的人——纪念鲁迅有感》是以诗歌主题或情感倾向作题目（纪念鲁迅），并非三篇都用主要人物作题目。 C．根据地名拼音拼写规则，专名（如“西津”）和通名（如“路”）应分写，且在路牌上通常全部字母大写或各部分首字母大写。“西津路”拼音应为“XIJIN LU”（中间需空格），而非“XIJINLU”。 故选D。 7. 将词语补充完整，再完成练习。 一（ ）千里 心（ ）神往 参（ ）不齐 （ ）大无朋 （ ）影自怜 孤芳自（ ） （1）在“（ ）影自怜”一词中，所填的字在字典中的解释有：①回头看，泛指看；②照管，注意；③拜访；④文言连词，但，但是。在词语“（ ）影自怜”中，它的解释是（ ）。（填序号） （2）读到“孤芳自（ ）”一词，我想到了__________、__________的人。我还会用画“ ”的词语写一个句子：___________________。 【答案】 ①. 碧 ②. 驰 ③. 差 ④. 硕 ⑤. 顾 ⑥. 赏 ⑦. ① ⑧. 自我欣赏 ⑨. 自命清高 ⑩. 那一片草原，一碧千里，与远处的蓝天相接，构成了一幅壮丽的画卷 【解析】 【详解】本题考查补全词语、词语解释和词语造句。 一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全是绿色，一片碧绿。 心驰神往：指心神奔向所向往的事物，形容一心向往。 参差不齐：长短、高低不齐，形容水平不一或很不整齐。 硕大无朋：大得没有可以与之相比的，形容极大。 顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。 孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏，比喻自命清高。 （1）“顾影自怜”意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。“顾”意思是回头看，泛指看，故选①。 （2）“孤芳自赏”这一词语带有贬义色彩，描绘的是那些自视甚高，沉浸在自我欣赏之中，不与外界积极交流互动，看不到他人长处与自身不足的人。基于对词语含义和情感色彩的理解，就能够联想到具有自命清高、妄自尊大等类似特点的人。 “一碧千里”侧重于形容在广阔的范围内呈现出一片碧绿的色彩，强调范围的广阔以及绿色的浓郁和纯粹。然后结合生活实际或想象，构建合理情境来完成句子创作。 示例：站在草原上放眼望去，一碧千里，绿草与蓝天相接，仿佛一幅绝美的画卷。 按要求完成句子练习 8. 通过学习《夏天里的成长》，让我明白“万物趁时生长”的道理。（ 修改病句） _____________________________ 【答案】通过学习《夏天里的成长》，我明白“万物趁时生长”的道理。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 病因：成分残缺。“通过学习”或“让”去掉其一即可。 故句子改为：通过学习《夏天里的成长》一课，我明白“万物趁时生长”的道理。 也可改为：《夏天里的成长》，让我明白“万物趁时生长”的道理。 9. 碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。（缩句） ___________________________________ 【答案】千山万壑和云雾构成了山水画。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 “碧绿的”“朦胧的”“一幅精妙的”“山间”是修饰成分，应删去。缩写后为：千山万壑和云雾构成了山水画。 10. 生活中，有人会对读书、画画、观察昆虫等事情格外入迷。请你选择一个场景，运用神态、动作描写，写一段文字，展现人物“入迷”的样子。 ______________________________ 【答案】周末清晨，小哲盘腿坐在书房窗边，阳光透过纱帘在他侧脸镀了层金边。他捧着《昆虫记》，左手无意识摩挲着书页边角，食指被纸页磨得泛红却浑然不觉。忽然他挺直脊背，喉结上下滚动着咽了口唾沫，眼睛死死黏住某段文字，连窗外的麻雀扑棱棱撞上玻璃都没抬头——那页正讲着螳螂捕食时镰刀般前肢的致命弧度。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题需通过具体动作和神态展现人物专注状态，如眼睛紧盯、身体前倾、屏住呼吸等细节，同时结合环境烘托氛围。例如选择“观察昆虫”场景，可描写人物蹲在草丛中，手持放大镜，眼睛贴紧镜片，手指轻轻拨开叶片，连蚊虫叮咬都浑然不觉的专注模样。 示例：夏日的午后，小雨趴在花坛边，鼻尖几乎要碰到泥土。她右手举着放大镜，左手两根手指像蜻蜓点水般轻轻拨开月季花瓣，眼睛瞪得溜圆，睫毛都不舍得眨一下。“快看！”她突然压低声音，整个人往前一扑，膝盖重重磕在青石板上却浑然未觉。放大镜下，一只七星瓢虫正展开晶莹的鞘翅，六只脚在叶脉间小心翼翼地试探。小雨的呼吸变得又轻又慢，鼻尖沁出细密的汗珠，连发梢沾了草屑都顾不上拂去，仿佛整个世界都缩进了那片透亮的玻璃里。 11. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（换一种方法写句子） ________________________________ 【答案】结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 【解析】 【详解】本题考查句式变换。 反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题去掉“岂”“不”“吗”，可在“太”前加上“就”，问号改为句号。 改为：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 12. 根据本学期的积累，完成任务 （1）中国文化中有五彩：黄、青、赤、白、黑。一抹抹色彩就是一个境界——走进草原，“既使人惊叹，又叫人舒服，_______，______________”；中国文化中还有五谷：稻、_________、黍、菽、稷。一缕缕谷香就是一个美好的憧憬——“稻花香里说丰年，_____________”；中国文化中还有五音：宫、商、角、徵、羽。一个个音符就是一段亘古流传的情意——“锺子期死，____________，___________，以为世无足复为鼓琴者”。 （2）这是一个英雄辈出的时代，钟南山、袁隆平、张桂梅……正如鲁迅所说“我们从古以来，就有___________，有____________，有为民请命的人，有舍身求法的人……_____________”。 【答案】 ①. 既愿久立四望 ②. 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 ③. 麦 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 伯牙破琴绝弦 ⑥. 终身不复鼓琴 ⑦. 埋头苦干的人 ⑧. 拼命硬干的人 ⑨. 这就是中国的脊梁 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“既”“久”“坐”“吟”“麦”“蛙”“琴”“弦”“鼓”的正确写法； （2）书写时注意“埋”“拼”“脊”“梁”的正确写法。 13. 班级计划发起“校园环保小行动”倡议，需要向同学们说明活动思路，请你简要表达。 （1）倡议的核心内容： ___________________________ （2）具体可做的小事：_________________________ （3）呼吁大家参与的理由：__________________________ 【答案】 ①. 号召同学们在校园践行环保，维护绿色整洁的校园环境。 ②. 随手捡垃圾、节约水电、不随意丢弃废弃物、自带环保袋。 ③. 校园是共同家园，小事能让校园更好，还能养成环保习惯。 【解析】 【详解】本题考查活动倡议思路的梳理与表达能力。 首先明确倡议的核心内容，要围绕“校园环保”这一主题，简洁概括出行动的主旨；接着思考具体可做的小事，从校园生活的日常场景出发，列举出切实可行的环保行为；最后阐述呼吁大家参与的理由，可从环保对校园环境、个人健康以及社会发展的意义等方面进行说明。 （1）倡议的核心内容：倡导同学们从自身做起，积极参与校园环保行动，共同营造绿色、整洁、美丽的校园环境。 （2）具体可做的小事：随手关灯、节约用水、做好垃圾分类、自带环保袋购物、不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木等。 （3）呼吁大家参与的理由：校园是我们学习和生活的地方，良好的校园环境能让我们心情愉悦，更有利于我们的健康成长。而且，环保是每个人的责任，通过我们的行动，不仅能改善校园环境，还能为保护地球家园贡献一份力量，同时也能培养我们的环保意识和责任感，让我们成为有担当的新时代少年。 二、阅读理解。 课内阅读。 《穷人》节选 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 14. 片段中，桑娜的心情从“ ____________”到“____________”，展现了她抱回孩子后的心理变化。 15. 画“ ”句子中，“非这样做不可”写出了桑娜_________________ 的决心，这样的双重否定让情感更_______________________。 16. 为什么桑娜明明担心被丈夫揍，还坚持抱回孩子？结合课文内容，说说你的理解。 ______________________________________ 【答案】14. ①. 神情激动 ②. 忐忑不安 15. ①. 一定要救助孩子##把两个孩子抱回家##帮助邻居 ②. 强烈 16. 桑娜善良且有同情心，不忍心孩子受苦，善良本能让她必须救助孩子，哪怕会被丈夫揍也坚持这么做。 【解析】 【导语】这段《穷人》节选通过细腻的心理描写，展现了桑娜救助孤儿时复杂而崇高的内心世界。文中“心跳得厉害”与“非这样做不可”形成强烈反差，既表现本能的忐忑，又凸显道德抉择的坚定。后续独白式心理活动层层递进，将母爱与生存压力的矛盾刻画得淋漓尽致。双重否定句式的运用强化了人物善良本性的不可抗拒性，而“揍我一顿也好”的自我牺牲式独白，更是将底层人民质朴而伟大的人性光辉推向极致。 【14题详解】 本题考查文章人物心理变化。 本题中桑娜的心情从“神情激动”转向“忐忑不安”，这一变化是她复杂内心的完整投射：起初“神情激动”，是源于本能善意驱动下的行动冲击——她看到邻居的遗孤时，几乎是下意识地抱回孩子，此刻的“激动”里，既有救人后的本能安心，也夹杂着“做了好事”的短暂情绪波动，是未经深思的、纯粹的善意反应；而很快转向“忐忑不安”，则是现实困境的理性回归：她想起自家本就贫苦，五个孩子已让家庭不堪重负，丈夫出海谋生的艰辛、家庭的生存压力瞬间涌来，于是开始自我质疑“这是闹着玩的吗”“为什么把他们抱过来”，甚至预想丈夫的斥责、自己的“自作自受”，这份不安里，既有对现实的焦虑，也有对自身行为的反复拉扯，是善良与生存压力碰撞后的矛盾体现。 从“神情激动”到“忐忑不安”，其实是桑娜从“情感本能”到“现实理性”的心理落地，既展现了她的善良底色，也暴露了穷人生活的窘迫与无奈。 【15题详解】 本题考查关键句分析。 “非这样做不可”首先体现了桑娜收养邻居孩子的决心：当她看到邻居遗下的孩子时，尽管自身家境贫苦、已有五个孩子要抚养，但善良的本能让她无法对孤童视而不见，“非这样做不可”直接点明她在情感驱动下，没有犹豫、必须救助孩子的坚定态度。 从句式角度看，双重否定的句式比直接陈述更有力量，表达情感更强烈——它不是平淡地说“我要这么做”，而是用“非……不可”的强制语气，放大了桑娜内心的道德感：救助孩子不是“选择”，而是她无法违背的良知，这让她的善良不再是普通的善意，而是带着本能的、不容动摇的情感重量，也让读者更能体会到她行为背后的真挚与决绝。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合课文，桑娜的邻居西蒙去世后，两个孩子无人照料（文中提到“睡着的孩子”）。桑娜的善良本性让她无法坐视不理，即使她担心丈夫会因家境贫困而生气（如“自己的五个孩子已经够他受的了”），但她更看重救助生命。这体现了桑娜的同情心和高尚品质，说明她宁愿自己受苦也要帮助他人。 示例：桑娜坚持抱回孩子是因为她心地善良，不忍心看到邻居西蒙的孩子无人照顾。尽管担心丈夫反对，但她出于同情和责任感，选择帮助孩子。 课外阅读。 交接（节选） ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当——当—当—。” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级；三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一间教室里上课，这就是农村特有的复式教学班。 ④这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的褶皱，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师也是新校长，叫何娟子．．…从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑨“盘山伢。” ⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑪老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑫交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑬老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟亲妹一样待他们呀！” ⑭娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”⑤老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑮“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑯老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……” ⑰四娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸．．” 17. 短文画“ ”的句子中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的 ____________描写，联系短文内容，试着写出娟子当时的心理活动。 ______________________________________ 18. 第⑥、⑪、⑯段中都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？请结合短文内容， 将“原因”补在下面的横线上。 例：老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 原因： 饱含对孩子们的爱，看到孩子们很高兴 。 （1）老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 原因：________________________。 （2）老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……” 原因：___________________________。 19. 短文第④段属于什么描写？试分析其作用。 _________________________________ 20. 老校长和娟子是父女关系，短文到结尾才点明，这样写有什么好处？ _________________________________ 【答案】17. ①. 动作 ②. 这孩子太可爱了，看着他挂着鼻涕的样子，真让人心疼，我得赶紧帮他擦干净，可不能让他难受。 18. ①. 看到娟子对盘山伢很关心，认可娟子的行为 ②. 对自己能为娟子和孩子做饭感到自豪和满足 19. 环境描写。作用：写出了学校地处偏远、条件艰苦，衬托出老校长和娟子坚守乡村教育的奉献精神。 20. 结尾点明关系，使情节更具波澜，增强短文的感染力；突出父女二人对乡村教育事业的热爱与无私奉献，升华文章主题。 【解析】 【导语】这篇短文以“交接”为核心，用朴实细腻的笔触，讲述了老校长与女儿娟子在偏远山区小学完成教育接力的故事。文章通过环境描写烘托艰苦的办学条件，用细节刻画人物的温情与坚守，结尾点明父女关系的设计既制造了悬念，又让“交接”的内涵升华为亲情与责任的延续，以小见大，生动展现了乡村教育工作者的奉献与传承。 【17题详解】 本题考查对句子的理解和心理活动描写。 这道题的第一空是对人物描写手法的判断。“赶紧掏出”“轻轻擦去”是娟子的动作，属于动作描写。 心理活动可以结合上下文推断：从第⑩段“一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”可以看出，娟子看到孩子挂着鼻涕，心里充满了心疼和温柔。 第二空示例：这孩子看着真让人心疼，我得赶紧帮他把鼻涕擦干净，别让他难受。 【18题详解】 本题考查对短文内容的理解。 （1）从第⑩段 “娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去” 和第⑪段“老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑”可知，老校长看到娟子温柔地为孩子擦鼻涕的举动，这体现了娟子对学生的爱心与细心。他为娟子能如此关爱学生感到欣慰和认可，因此露出赞许的微笑。 故答案可写：看到娟子温柔地为孩子擦鼻涕，认可娟子对学生的爱心与细心，感到欣慰。 （2）从第⑯段“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”以及前文老校长对学校和孩子们的牵挂可知，老校长的微笑饱含着对学校和孩子们的不舍与关爱，也流露出能继续陪伴娟子、守护孩子们的欣慰与满足。 故答案可写：能继续留在学校陪伴娟子和孩子们，为他们付出，内心感到欣慰与满足。 【19题详解】 本题考查赏析描写方法及其作用。 第④段描写了学校的位置（山坳顶）、四周环境（崇山峻岭、白云缭绕）以及教室的简陋（泥巴墙、杉树皮屋顶），这些内容属于环境描写。 先概括环境描写的内容，再分析它在烘托氛围、衬托人物、推动情节等方面的作用。 示例：这段环境描写突出了学校的偏远和简陋，营造出一种艰苦的氛围。它既衬托出老校长扎根山区教育的坚守与奉献精神，也为后文娟子接过教育重任、老校长选择留下的情节做了铺垫，凸显了乡村教育工作者的不易与伟大。 【20题详解】 本题考查结尾的好处。 这道题是分析文章结尾揭示人物关系的写作手法，要从情节效果、人物形象和主题表达三方面入手：先点明这是“设置悬念”的手法，再分析它如何增强故事的吸引力，如何让父女二人的奉献精神更有感染力，以及如何深化乡村教育传承的主题。 示例：这样写既在前文设置了悬念，吸引读者继续阅读，又在结尾揭示父女关系后，让两代人共同扎根山区教育的奉献显得更有温情与默契，使人物形象更丰满，也让“交接”的内涵从职务传递延伸为亲情与责任的延续，深化了乡村教育事业传承的主题。 三、习作表达。 21. 任选一题进行习作。 （1）2024年12月4日，中国申报的“春节”被联合国教科文组织正式列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，“中国年”升级为“世界年”。回顾以往的春节期间，你向谁展示过自己的“拿手好戏”？参加过哪些“多彩的活动”？对于过好一个安定祥和的春节你有哪些想法？请选择一个你感兴趣的内容写下来，注意写具体，写出真情实感。 （2）虚构的故事情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了一组环境和人物，请展开丰富的想象，创编故事。 环境：2028洛杉矶奥运会颁奖仪式上 人物：中国游泳运动员潘乐乐 对手X国游泳运动员杰克 记者徐涛 【答案】例文一： 春联里的中国年​ 今年春节特别有意义，因为“春节”被列入了人类非物质文化遗产名录，咱们的中国年成了世界的节日。而我，就在这个特别的春节里，展示我的拿手好戏——写春联。​ 除夕一大早，我就搬出笔墨纸砚，在院子里摆开阵势。爷爷特意为我裁好大红宣纸，邻居们也围了过来凑热闹。我深吸一口气，先在废纸上练了几笔，感受毛笔的柔软与力道。提笔时，我的手微微有些发抖，爷爷在一旁轻声鼓励：“沉下心，把对新年的祝福写进去。”我点点头，蘸饱墨汁，稳稳落下第一笔。“春回大地千山秀”，笔尖在宣纸上游走，墨香伴着红纸的喜庆弥漫开来。写到“秀”字的最后一捺，我顺势一顿，收笔干脆，围观的叔叔阿姨们立刻鼓起掌来。​ 接下来写下联“福降人间万户欢”，我越发从容。每一个笔画都力求工整，横平竖直间藏着我的用心。写完横批“吉祥如意”，爷爷仔细端详着，满脸笑容地说：“这字写得有模有样，比去年进步多啦！”我把写好的春联小心翼翼地晾干，然后和爸爸一起贴在大门上。红色的春联映着阳光，格外耀眼，路过的人都夸这春联写得好，说透着浓浓的年味儿。​ 这个春节，我的拿手好戏不仅给家人和邻居带来了欢乐，更让我感受到了春节的文化魅力。看着自己写的春联，我忽然明白，春节之所以能成为世界的遗产，正是因为它藏着我们对美好生活的向往，藏着代代相传的文化与情感。今后的每一个春节，我都要坚持写春联，把这份喜庆与祝福，把这份传统文化一直传承下去。 例文二： 领奖台上的掌声​ 2028 洛杉矶奥运会游泳颁奖仪式上，聚光灯照亮了领奖台。中国运动员潘乐乐身着红色队服，站在亚军位置，身旁是夺冠的X国选手杰克，记者徐涛举着相机，对准了这两位实力强劲的对手。​ 国歌即将奏响，杰克却突然皱起眉头，伸手按住了脚踝，脸上露出痛苦的神情。他试着站稳，可身体晃了晃，差点摔倒。现场的欢呼声瞬间停了下来，徐涛的镜头紧紧盯着两人。潘乐乐见状，立刻上前一步，轻声问：“你还好吗？”杰克摇摇头，咬着牙想坚持，可脚踝的疼痛让他无法站稳。​ 这时，潘乐乐毫不犹豫地扶住了杰克的胳膊，对裁判示意稍等。他从口袋里掏出备用的弹性绷带，蹲下身子帮杰克简单固定。杰克惊讶地看着他，眼里满是感激。徐涛快速按下快门，记录下这一幕。周围的观众纷纷鼓掌，原本紧张的氛围变得温暖起来。​ 简单处理后，杰克勉强能站稳。国歌奏响，潘乐乐抬头望着国旗，眼神坚定。颁奖结束后，杰克主动握住潘乐乐的手：“谢谢你，你是真正的强者。”徐涛走上前，笑着说：“你们的表现都太精彩了，不仅有竞技的魅力，更有友谊的温度。”​ 潘乐乐看着身边的杰克，心里明白，奥运会不仅是争夺胜负的赛场，更是传递尊重与友爱的舞台。这一次，领奖台上的掌声，不仅为奖牌而响，更为这份跨越国界的体育精神，久久回荡在赛场之上。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 核心围绕春节这一主题，聚焦“展示拿手好戏”展开创作，结合春节的氛围与场景，突出个人体验与真情实感，需体现春节的特色，语言需具体、流畅，贴合自身视角书写。 二、立意。 通过春节期间展示拿手好戏的经历，抒发对春节的喜爱之情，展现传统节日里的温情与乐趣，传递传统文化与个人体验交融的美好感受。 三、写作思路。 开头：以春节的典型氛围切入，自然引出自己准备在春节期间展示的拿手好戏，奠定温馨愉悦的基调，引出下文对展示过程的叙述。 中间：先铺垫展示拿手好戏的背景与缘由，体现春节场景的特殊性；再细致描写展示前的心理状态、准备过程，以及展示过程中的细节与感受，刻画氛围的变化与内心的波动，贴合春节的热闹与温情。 结尾：总结展示拿手好戏的整体感受，呼应开头的春节氛围，升华情感，表达对春节的独特感悟，凸显传统节日带来的温暖与意义。 习作二： 一、审题。 核心以2028洛杉矶奥运会颁奖仪式为特定环境，围绕中国游泳运动员潘乐乐、X国对手杰克、记者徐涛三位人物展开虚构故事，需设计曲折情节，塑造鲜明人物形象，保证故事吸引力，贴合奥运场景的氛围与特质。 二、立意。 通过三位人物在颁奖仪式上的互动与情节推进，展现奥运精神中的竞技与包容、尊重与坚守，传递超越胜负的人性温情，凸显运动员的品格与记者的职业担当。 三、写作思路。 开头：以2028洛杉矶奥运会颁奖仪式的现场氛围切入，勾勒场地环境与仪式进程，自然引出潘乐乐、杰克两位运动员登场，埋下情节伏笔，奠定故事的情感基调。 中间：围绕颁奖仪式中的突发情境或隐藏过往展开情节，刻画潘乐乐与杰克之间的情感张力，体现两人在竞技之外的复杂关系；穿插记者徐涛的视角与行动，推动情节发展，逐步完善人物形象，让故事曲折递进且逻辑连贯。 结尾：收束颁奖仪式上的核心情节，呼应前文伏笔，刻画人物的最终状态与情感落点，升华奥运精神的主题，留下耐人寻味的余韵，凸显故事的核心立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $