精品解析：江苏省南京市鼓楼区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

江苏省南京市鼓楼区2025-2026学年七年级（上）期中语文试卷 一、（23分） 学校开展“寻味鼓楼”研学活动，你和好友一起参与。 1. 小石写了活动宣传语，请你根据语境完成题目。 早晚要来趟鼓楼吧！ 这里，既留存着老厂房工业记忆，亦洋溢着新街区的潮流活力。这里，山朗润，水清灵。mù浴在鼓楼公园的晨光里，遥想古代礼仪之庄重；徜徉于颐和路，领略民国建筑之风情。漫步潮流街区，还有美食满足你的味蕾。在这里，时光都变得和ǎi可亲起来。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、______、享受惬意时光吧！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音 ①朗润___________ ②mù___________浴 ③徜徉___________ ④和ǎi___________ （2）下列替换文中“早晚”一词最恰当的一项是（ ） A. 早上和晚上 B. 迟早 C. 也许 D. 有空 （3）结合上下文，在横线上填空。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、___________、享受惬意时光吧！ 2. 鼓楼风景，引发同学们的文学联想。请将相关诗句和作者填入表格。 风景 诗句 出处 燕子矶畔江水流逝 逝者如斯夫，（1）___________。 《<论语>十二章》 幕府山上秋风拂过 （2）秋风萧瑟，___________。 曹操《观沧海》 长江之滨旭日东升 （3）海日生残夜，___________。 王湾《次北固山下》 扫叶楼前明月入怀 （4）峨眉山月半轮秋，___________。 （5）________《峨眉山月歌》 石头城外笛声悠扬 （6）___________，___________。 李益《夜上受降城闻笛》 3. 小清和小石围绕“阅江楼”展开讨论，请你补全对话。 小石：你知道吗？南京有一座传奇名楼，它是先有记再有楼的。 小清：我知道，它就是阅江楼。《阅江楼记》写于600多年前，但楼却是建成于2001年。 小石：“阅江楼”这名字好。“阅”①________（填词性），“阅江”是②________之意。 小清：登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡。我们这个周末就去那儿研学吧！ 小石：不行，不行。我还要在家写课外题呢！ 小清：③________。 小石：你说得对。那我们周末阅江楼见吧！ 4. 小清代表班委会拟了一份活动邀请函。请根据要求，完成题目。 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我班定于11月22日9：00在古林公园开展“寻味鼓楼”研学活动成果分享会。我们诚挚地邀请您担任本次活动的指导老师，与我们共度其乐融融的时光。我们定会认真学习，不耻下问，望您抽出宝贵时间莅临指导，不吝见教。 初一（8）班班委会 2025年11月8日 （1）你发现邀请函中有一处成语使用不当，请指出。 （2）邀请函中有一处谦敬词使用不当，请你指出并修改。 二、（44分） （一）（4分） 5. 阅读下面古诗，完成问题。 宴郑参卿①山池 李白 尔②恐碧草晚，我畏朱颜移。 愁看杨花飞，置酒正相宜。 歌声送落日，舞影回清池。 今夕不尽杯，留欢更邀谁？ （选自《李太白文集》） [注]①郑参卿：李白友人。②尔：你。 根据你对这首诗的理解，将以下鉴赏文字补充完整。 李白的这首诗和他的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都写到了“杨花”，表明诗歌创作时正值①___________时节。两首诗都有“愁”字：“愁心”饱含着作者对王昌龄左迁命运的担忧和②___________；“愁看”流露出作者对③___________和容颜易老的感慨。纵有愁绪又如何？“今夕不尽杯，留欢更邀谁”尽显李白④___________ 的人生态度。 （二）（11分） 阅读下面文言文，完成问题。 辉祖①早慧，能读书，君②随事启牖之。 尝问：“儿读书何为？”曰：“欲为官。”即正色曰：“儿误矣，为官不如为人。作人好虽不官不失为人。即③得官，必不为人诟詈④。” 一日，两窑器堕地，薄者毁。乃取完者示其子曰：“若彼厚如此，则亦完矣。” （选自钱大昕《潜研堂文集》，有删改） 【注释】①辉祖：汪辉祖，清代进士。②君：指汪辉祖的父亲汪南有。③即：即使。④诟詈（lì）：辱骂、责骂。 6. 小石不解“启牖”之意。请根据词典义项，结合语境，帮他推断“启牖”意思。牖（yǒu），窗。（源自《古代汉语词典》） 7. 按要求完成任务。 ①小清朗读下面句子时遇到了困难，请用“/”帮他划分朗读停顿（限两处）。 作人好虽不官不失人。 ②小石对下面这句话不理解，请你用现代汉语告诉他意思。 乃取完者示其子曰：“若彼厚如此，则亦完矣。” 8. 请结合选文谈谈你对汪辉祖父亲的评价。 （三）（17分） 阅读下面选段，完成问题。 【甲】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【乙】 ①早上起来，山被白雾笼罩着，雾气缭绕，白茫茫的一片，让人产生如梦如幻的联想。我总是想着山上是不是住着白娘子和七仙女，那白雾也许就是她们的长裙。 ②不知是我对山的喜爱，还是出于童年时的好奇，没事时我就静静地看着山。山上那些茂密的林木，长出了片片青翠，形成了更好看的风景。我想着山是不是从小山一天一天长成大山的，想着那山上的树如何从石隙中钻出来长成一棵棵高大的树。那山上的石头，是怎样钻进山里去的，而且还在山里埋得这么深。山上那些高低不一的树，看起来像房子，房子里住着什么人呢？是不是住着爷爷故事里法力无边的孙悟空，或是那漂亮的女妖怪呢？看着想着，我觉得那山又变得遥远而缥缈起来，心里对山也充满了敬畏。 ③十来岁后，我每天不是到山上割草就是放牛。初春，暖暖的阳光照着大山和小山村，山村里充满欢乐与笑声。在这美丽而充满梦幻色彩的阳光下，山上的树木都长出了新叶，花朵五颜六色的，半山腰的草坪也长得青青的。远看，大地上春意正浓，山上的春意更浓，微风中夹杂着花香、草香；近看，刚变绿的小草在微风中摇摆着身体，露出了灿烂的笑容。 （选自张儒学《读山》，有删改） 9. 下面是小石对选文的朗读设计，其中不恰当的一项是（ ） A. “单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句，重读“单是”“就有”可强调泥墙根一带的无限趣味。 B. 【甲】文第②段可用神秘的语气朗读，好似孩子分享秘密。“因为”后稍停顿，制造悬念感。 C. “看着想着，我觉得那山又变得遥远而缥缈起来，心里对山也充满了敬畏”一句的朗读，需要读出“我”的伤感之情。 D. 朗读【乙】文第③段“我”在山上看到的初春风景，要读得轻松活泼，读出孩子的天真烂漫。 10. 请根据要求赏析句子。 ①翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（从感官角度赏析句子） ②近看，刚变绿的小草在微风中摇摆着身体，露出了灿烂的笑容。（体会句中拟人手法表达效果） 11. 小清发现两文都运用了联想的手法。请结合内容分析运用联想的妙处。 12. 好奇心有助于儿童的成长。请结合《朝花夕拾》整本书，探究好奇心在童年鲁迅成长过程中的作用。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成问题 铁环滚滚 侯珏 ①在偏僻小山寨，野孩子们“缺铁”久矣。我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环。胡须比较长的老辈说，这铁环可了不得，估计是哪吒的风火轮，也可能是红孩儿脖子上的项圈。 ②铁环滚在路上，确实神奇而有趣。那清脆悦耳的声音，东拐西弯的姿态，所向披靡的劲头，足以秒杀所有村童手中的土货。最令人垂涎的是，兄弟俩滚着铁环去村小上学，又滚着铁环放学。整个世界的目光，仿佛都聚焦在他们俩身上，就连马路边吃草的牛，流浪的狗，讨饭的乞丐，都不得不驻足观看。作为同一个寨子的小伙伴，我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：“搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊。” ③不过，这要求难倒了一辈子跟泥巴打交道的农夫：“上哪要钢筋去哟，难道钢筋会从地上长出来、树上掉下来吗？难不成拆掉大桥，取出里面的钢筋专门做铁环给你玩游戏？”有些大人干脆敷衍了事，自作聪明找来竹子扎了个假货，结果被他家孩子唾弃。有的人不知从哪里弄来一根细如草茎的铝线充数，也不成体统，拿出去只能笑疼人家的肚子。“都是骗人的，我不要！”孩子们像压不住的火苗，欲望焦灼，扁桃体膨胀，喉咙燃烧。 ④终于，寨子里有户人家去县城做工时，搞到了一截钢筋。那家孩子一拿到钢筋，如获至宝，四处奔跑宣告。 ⑤大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好，然后使劲捶打钢筋，叮叮又当当。钢筋像一弯新月，两端慢慢翘起来了，出现了均匀的弧度。叮叮又当当，月儿逐渐饱满，钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成。 ⑥钢筋不够长，随便找来一根竹子衔接做手柄，天衣无缝。不过大家朝思暮想的，还是搞到货真价实的钢筋。 ⑦“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要！”我的伙伴阿江提议。“走！明天就去！”我说。 ⑧于是次日，我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨，踏上未知的路途。那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期。花香稠密招蜂引蝶，与草叶的气味交杂，混合烈日下升腾的泥土湿气，在风中搅拌翻滚，灌入我们的呼吸系统。 ⑨一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路。 ⑩第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作。我们的母亲和奶奶，已经被孩子胆大包天的行为吓破了胆。第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊。 （选自侯珏《儿戏》，有删改） 13. 作者围绕“铁环”回忆了哪几件往事？请概括。 14. 请从修辞角度赏析下面句子。 一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。 15. 小石不明白第⑧段中作者为何要列举各种花的名字，请根据文意告诉他缘由。 16. 下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 铁环不仅是贯穿全文的叙事线索，也是“我”童年生活中趣味与荣光的象征。 B. “风火轮”既给铁环蒙上一层传奇色彩，又体现出它在物资贫乏年代的珍贵。 C. “叮叮又当当”在第五段中反复出现，可见孩子们观察的专注与等待的漫长。 D. 孩子们佩戴香囊这一细节，既是民俗的体现，又是对长辈们迷信的含蓄批评。 三、（33分） 17. 根据要求，完成作文。 成长的岁月里，总有一些朋友让你的生命更加丰盈。他（她）可能是你童年的玩伴，初中的同学，或者偶然结识的朋友。你们一起踏青远足，一起攻克难题，一起经历欢笑和泪水。 请以《______的我们》为题，写一篇不少于500字的文章，分享你们的故事。 要求：①补全题目，横线上可填写“默契”“快乐”“奋进”等描述你们友谊状态的词语；②不得出现真实的人名、校名；③书写工整美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省南京市鼓楼区2025-2026学年七年级（上）期中语文试卷 一、（23分） 学校开展“寻味鼓楼”研学活动，你和好友一起参与。 1. 小石写了活动宣传语，请你根据语境完成题目。 早晚要来趟鼓楼吧！ 这里，既留存着老厂房工业记忆，亦洋溢着新街区的潮流活力。这里，山朗润，水清灵。mù浴在鼓楼公园的晨光里，遥想古代礼仪之庄重；徜徉于颐和路，领略民国建筑之风情。漫步潮流街区，还有美食满足你的味蕾。在这里，时光都变得和ǎi可亲起来。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、______、享受惬意时光吧！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①朗润___________ ②mù___________浴 ③徜徉___________ ④和ǎi___________ （2）下列替换文中“早晚”一词最恰当的一项是（ ） A. 早上和晚上 B. 迟早 C. 也许 D. 有空 （3）结合上下文，在横线上填空。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、___________、享受惬意时光吧！ 【答案】（1） ①. rùn ②. 沐 ③. cháng ④. 蔼 （2）B （3）示例：领略建筑风情 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①朗润（lǎng rùn）：形容景物或声音明亮润泽。 ②沐浴（mù yù）：洗澡、洗浴，也比喻受润泽或沉浸在某种环境中。 ③徜徉（cháng yáng）：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物之中。 ④和蔼（hé ǎi）：态度温和，容易接近。 【小问2详解】 本题考查理解词义。 宣传语中“早晚要来趟鼓楼吧”是一种亲切的邀约，意在呼吁大家找机会来鼓楼游玩。 A.“早上和晚上”是对“早晚”字面解释，指代具体时段，不符合宣传语邀约的语境； B.“迟早”的意思是“或早或晚，终究会”，带有必然会发生的意味，暗示“鼓楼值得一去，你终究会来”，符合宣传语的语境； C.“也许”是表推测的副词，放在句首会让邀约的语气变得犹豫，失去宣传语的号召力； D.“有空”更偏向“提醒大家抽时间来”，与宣传语的语境不符； 故选B。 【小问3详解】 本题考查仿写、补写语句。 作答此题时，首先要分析已给出分句的结构特点，“寻访时光印记”“享受惬意时光”均为“动词+偏正短语”的动宾结构，因此横线上需补充结构完全一致的短语；其次要结合文段内容筛选核心信息，文段中提到了鼓楼的“老厂房工业记忆”“民国建筑风情”“潮流活力”“特色美食”等核心元素，从中提炼出对应的动宾短语即可。 示例：感受潮流活力。 2. 鼓楼风景，引发同学们的文学联想。请将相关诗句和作者填入表格。 风景 诗句 出处 燕子矶畔江水流逝 逝者如斯夫，（1）___________。 《<论语>十二章》 幕府山上秋风拂过 （2）秋风萧瑟，___________。 曹操《观沧海》 长江之滨旭日东升 （3）海日生残夜，___________。 王湾《次北固山下》 扫叶楼前明月入怀 （4）峨眉山月半轮秋，___________。 （5）________《峨眉山月歌》 石头城外笛声悠扬 （6）___________，___________。 李益《夜上受降城闻笛》 【答案】 ①. 不舍昼夜 ②. 洪波涌起 ③. 江春入旧年 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 李白 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写及识记诗句作者。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涌、影、羌、管”等字词容易写错。 3. 小清和小石围绕“阅江楼”展开讨论，请你补全对话。 小石：你知道吗？南京有一座传奇名楼，它是先有记再有楼的。 小清：我知道，它就是阅江楼。《阅江楼记》写于600多年前，但楼却是建成于2001年。 小石：“阅江楼”这名字好。“阅”是①________（填词性），“阅江”是②________之意。 小清：登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡。我们这个周末就去那儿研学吧！ 小石：不行，不行。我还要在家写课外题呢！ 小清：③________。 小石：你说得对。那我们周末阅江楼见吧！ 【答案】 ①. 动词 ②. 观赏长江（或：眺望长江） ③. 示例：小石，研学也是一种学习呀，去阅江楼能让我们增长见识，开阔视野，比单纯写课外题有意思多了，而且劳逸结合，回来后学习效率会更高呢。 【解析】 【详解】本题考查语句对话。 第一、二空，根据“‘阅江楼’这名字好”可知，根据“登临顶层，可见长江浩荡”可知，“阅江”指的是在楼上观赏长江的景象，意思是观赏长江（或“眺望长江”）。“阅”在“阅江楼”中是观赏、眺望之意，是表示动作的词，词性为动词。 第三空，根据小石“不行，不行。我还要在家写课外题呢”的拒绝理由，小清需要从研学的意义或好处角度进行劝说，结合“登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡”的景色描写，可补写为“小石，研学也是学习的一部分，能让我们亲近自然、开阔眼界，比在家刷题更有意义呢”。 4. 小清代表班委会拟了一份活动邀请函。请根据要求，完成题目。 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我班定于11月22日9：00在古林公园开展“寻味鼓楼”研学活动成果分享会。我们诚挚地邀请您担任本次活动的指导老师，与我们共度其乐融融的时光。我们定会认真学习，不耻下问，望您抽出宝贵时间莅临指导，不吝见教。 初一（8）班班委会 2025年11月8日 （1）你发现邀请函中有一处成语使用不当，请指出。 （2）邀请函中有一处谦敬词使用不当，请你指出并修改。 【答案】（1）“不耻下问”，用错对象。 （2）“见教”应改为“赐教”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语运用。 不耻下问：原意是不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻，多用来形容长辈或上级虚心向晚辈或下级请教。 在邀请函中，发出邀请的是学生，邀请的对象是老师，学生向老师请教是正常的、应有的态度，不能用“不耻下问”来形容，因为“下问”的“下”指的是地位或学问低于自己的人，而老师显然高于学生。 因此，“不耻下问”使用对象错误，应改为更合适的表达，如“虚心求教”“认真请教”等。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 “见教”是谦辞，多用于自己请别人指教，但“不吝见教”的搭配不常见，且“见教”本身已含有“请对方指教”的意思，与前面的“望您抽出宝贵时间莅临指导”在语气上略显重复。更合适的谦敬词应是“不吝赐教”。“赐教”是敬辞，用于请对方给予指教，与“不吝”搭配，即“不吝赐教”，表示希望对方不要吝啬自己的教导，语气更为恰当、得体。 二、（44分） （一）（4分） 5. 阅读下面古诗，完成问题。 宴郑参卿①山池 李白 尔②恐碧草晚，我畏朱颜移。 愁看杨花飞，置酒正相宜。 歌声送落日，舞影回清池。 今夕不尽杯，留欢更邀谁？ （选自《李太白文集》） [注]①郑参卿：李白友人。②尔：你。 根据你对这首诗的理解，将以下鉴赏文字补充完整。 李白的这首诗和他的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都写到了“杨花”，表明诗歌创作时正值①___________时节。两首诗都有“愁”字：“愁心”饱含着作者对王昌龄左迁命运的担忧和②___________；“愁看”流露出作者对③___________和容颜易老的感慨。纵有愁绪又如何？“今夕不尽杯，留欢更邀谁”尽显李白④___________ 的人生态度。 【答案】 ①. 暮春 ②. 对友人的关怀之情 ③. 时光流逝 ④. 及时行乐、旷达洒脱‌ 【解析】 【导语】李白此诗以宴饮为表，惜时为里。借“碧草晚”“朱颜移”“杨花飞”等意象，抒写盛年易逝之忧；复以歌舞置酒、尽杯留欢，展现其豪放不羁中深藏的时光焦虑，情感真挚，风格清丽而洒脱。 【详解】本题考查诗句赏析。 ①“杨花”即柳絮，是典型的暮春（晚春）意象，古诗中常用来象征春光将尽、时光流逝。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开篇“杨花落尽子规啼”，明确点出为春末夏初的时节。本诗“愁看杨花飞”亦呼应此节令。 ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。“愁心”不仅表达对友人被贬偏远之地的担忧，更包含牵挂与关怀之情，故填“对友人的关怀”准确体现情感深度。 ③“尔恐碧草晚，我畏朱颜移。愁看杨花飞，置酒正相宜”意思是：你担心晚春绿草衰败，我操心自己的容颜容易衰老；你看这杨花纷纷扬扬，让人顿时生出许多忧愁，但这却正好是喝酒吃肉的时候。“碧草晚”喻美好事物将衰，“朱颜移”指容颜衰老，“杨花飞”象征春光消逝——三者共同指向人生短暂、青春难驻的主题。因此，“愁看”之“愁”源于对时间流逝的感慨。 ④“今夕不尽杯，留欢更邀谁”意思是：今夜若不饮尽杯中美酒，留下这欢乐，还能再邀谁同享？面对愁绪，李白并未沉溺悲伤，而是选择“置酒”“歌舞”“尽杯”，以酣畅欢聚对抗人生无常。尾联以反问强化把握当下、尽情欢愉的态度，典型体现其豪放、洒脱、浪漫的生命哲学。 （二）（11分） 阅读下面文言文，完成问题。 辉祖①早慧，能读书，君②随事启牖之。 尝问：“儿读书何为？”曰：“欲为官。”即正色曰：“儿误矣，为官不如为人。作人好虽不官不失为人。即③得官，必不为人诟詈④。” 一日，两窑器堕地，薄者毁。乃取完者示其子曰：“若彼厚如此，则亦完矣。” （选自钱大昕《潜研堂文集》，有删改） 【注释】①辉祖：汪辉祖，清代进士。②君：指汪辉祖的父亲汪南有。③即：即使。④诟詈（lì）：辱骂、责骂。 6. 小石不解“启牖”之意。请根据词典义项，结合语境，帮他推断“启牖”的意思。牖（yǒu），窗。（源自《古代汉语词典》） 7. 按要求完成任务。 ①小清朗读下面句子时遇到了困难，请用“/”帮他划分朗读停顿（限两处）。 作人好虽不官不失为人。 ②小石对下面这句话不理解，请你用现代汉语告诉他意思。 乃取完者示其子曰：“若彼厚如此，则亦完矣。” 8. 请结合选文谈谈你对汪辉祖父亲的评价。 【答案】6. 启发、开导、开启思路。 7. ①作人好/虽不官/不失为人。 ②于是父亲就拿起完好的厚壁器皿给儿子看，说：“如果那个薄壁的能像这个一样厚实，也就不会碎了。” 8. 汪辉祖的父亲是一位教子有方、重视品德、善于启发的优秀长辈。 【解析】 【导语】这篇短文以极简笔触勾勒出一位智慧父亲的教子之道。汪南有以“为官不如为人”的教诲，强调品德修养重于功名利禄；又借窑器厚薄之喻，巧妙引导儿子明白“为人当厚”的道理。全文叙事简练，寓理于日常对话与生活小事，既见父亲的远见卓识，又显家庭教育的深刻智慧。结尾虽未直接点题，却在留白中引发读者对做人之道的思考，余味悠长。 【6题详解】 本题考查文言实词含义推断。 根据“辉祖早慧，能读书，君随事启牖之”可知，辉祖早慧能读书，父亲“随事”（结合具体事情）对他进行“启牖”； 根据后文父亲问“儿读书何为”并纠正其“欲为官”的想法，以及借窑器厚薄之喻引导儿子可知，“启牖”是父亲通过具体事启发儿子认知的行为； 结合“牖”本义为“窗”，可引申为“打开（认知之窗）”，故“启牖”意为启发、开导，帮助开启思路。 【7题详解】 ①本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：做人做得好，即使不做官，也不失为一个真正的人。“作人好”是条件，“虽不官”是让步假设，“不失为人”是结果，三者构成完整的逻辑关系，中间需断开。 据以上分析断句为：作人好/虽不官/不失为人。 ②本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：乃，于是，就；完者，完好的器皿；示，给……看；若，假如，如果；厚，厚实；如此，像这样；则，那么；完，完好无损。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 根据“辉祖早慧，能读书，君随事启牖之”可知，汪辉祖的父亲善于启发引导孩子，结合具体事情对儿子进行教育，展现出他教子有方的特点。 根据“儿误矣，为官不如为人。作人好虽不官不失为人。即得官，必不为人诟詈”可知，他重视品德修养，认为做人比做官更重要，体现出他重视品德的教育理念。 根据“乃取完者示其子曰：‘若彼厚如此，则亦完矣’”可知，他通过生活中的小事（窑器厚薄之喻）来教育儿子，方式巧妙，可见他是一位善于启发的优秀长辈。 【点睛】参考译文： 辉祖早年聪慧，能读书，父亲汪南有常借事启发引导他。 父亲曾问：“你读书是为了什么？”辉祖答：“想做官。”父亲严肃地说：“你错了，做官不如做人。做人好，即使不做官也不失为人；即使做官，也不会被人辱骂。” 一天，两件瓷器落地，薄的摔碎了。父亲拿起完好的对儿子说：“如果它像这件一样厚实，就不会碎了。” （三）（17分） 阅读下面选段，完成问题。 【甲】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【乙】 ①早上起来，山被白雾笼罩着，雾气缭绕，白茫茫的一片，让人产生如梦如幻的联想。我总是想着山上是不是住着白娘子和七仙女，那白雾也许就是她们的长裙。 ②不知是我对山的喜爱，还是出于童年时的好奇，没事时我就静静地看着山。山上那些茂密的林木，长出了片片青翠，形成了更好看的风景。我想着山是不是从小山一天一天长成大山的，想着那山上的树如何从石隙中钻出来长成一棵棵高大的树。那山上的石头，是怎样钻进山里去的，而且还在山里埋得这么深。山上那些高低不一的树，看起来像房子，房子里住着什么人呢？是不是住着爷爷故事里法力无边的孙悟空，或是那漂亮的女妖怪呢？看着想着，我觉得那山又变得遥远而缥缈起来，心里对山也充满了敬畏。 ③十来岁后，我每天不是到山上割草就是放牛。初春，暖暖的阳光照着大山和小山村，山村里充满欢乐与笑声。在这美丽而充满梦幻色彩的阳光下，山上的树木都长出了新叶，花朵五颜六色的，半山腰的草坪也长得青青的。远看，大地上春意正浓，山上的春意更浓，微风中夹杂着花香、草香；近看，刚变绿的小草在微风中摇摆着身体，露出了灿烂的笑容。 （选自张儒学《读山》，有删改） 9. 下面是小石对选文的朗读设计，其中不恰当的一项是（ ） A. “单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句，重读“单是”“就有”可强调泥墙根一带的无限趣味。 B. 【甲】文第②段可用神秘的语气朗读，好似孩子分享秘密。“因为”后稍停顿，制造悬念感。 C. “看着想着，我觉得那山又变得遥远而缥缈起来，心里对山也充满了敬畏”一句的朗读，需要读出“我”的伤感之情。 D. 朗读【乙】文第③段“我”在山上看到的初春风景，要读得轻松活泼，读出孩子的天真烂漫。 10. 请根据要求赏析句子。 ①翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（从感官角度赏析句子） ②近看，刚变绿的小草在微风中摇摆着身体，露出了灿烂的笑容。（体会句中拟人手法表达效果） 11. 小清发现两文都运用了联想的手法。请结合内容分析运用联想的妙处。 12. 好奇心有助于儿童的成长。请结合《朝花夕拾》整本书，探究好奇心在童年鲁迅成长过程中的作用。 【答案】9. C 10. ①采用听觉、视觉相结合的手法，生动形象地描绘出泥墙根一带小动物的活动场景，表现了百草园的趣味。 ②拟人手法的使用赋予了小草生动的情态，写出初春小草灵动，体现“我”的喜爱与天真。 11. 甲文由百草园中的实际事物联想到何首乌根吃了能成仙的说法以及美女蛇的故事，乙文作者由山景联想到白娘子、孙悟空等神话人物及其相关故事。这样的联想丰富了文章内容，增添了神秘、梦幻感，贴合儿童视角，增强感染力。 12. ①驱动探索：百草园中观察动植物，培养其观察力；②激发求知：对故事、书籍的好奇，点燃其阅读兴趣；③塑造个性：保持对未知的热忱，为其后续探索真理奠基。 【解析】 【导语】这段选文展现了童年视角下对自然与神秘世界的双重感知。甲文以百草园为舞台，通过细腻的感官描写构建出充满生机的微观世界，而美女蛇传说则叠加了民间想象的奇幻色彩。乙文则以山为载体，将雾霭、草木拟人化，并融入神话联想，形成虚实相生的诗意空间。两文既体现对未知世界的探索欲，又暗含成长过程中理性认知与浪漫想象的张力。 9题详解】 本题考查理解分析文章内容及朗读设计 C.根据乙文第②段“看着想着，我觉得那山又变得遥远而缥缈起来，心里对山也充满了敬畏”，结合前文“没事时我就静静地看着山……我想着山是不是从小山一天一天长成大山的……房子里住着什么人呢”可知，这句话是写童年的“我”凝望雾气缭绕的山，展开一系列奇幻想象——猜想山的生长历程、石与树的由来，还联想到爷爷故事里的孙悟空、女妖怪。这些未知的想象让山蒙上了一层神秘面纱，使“我”对山产生了好奇又带着庄重的敬畏之情，选项中“需要读出‘我’的伤感之情”表述有误。 故选C。 【10题详解】 本题考查赏析语句。 第①句：首先，这句话从视觉和听觉两个感官角度展开描写。视觉上，作者写“翻开断砖遇见蜈蚣”“斑蝥从后窍喷出一阵烟雾”，清晰呈现出泥墙根下探索小生物的具体画面，让读者仿佛亲眼看到蜈蚣出没、斑蝥喷烟的场景；听觉上，“拍的一声”精准捕捉到斑蝥喷烟时的声响，为静态的画面增添了动态的声音细节。其次，视听结合的手法，生动形象地描绘出泥墙根一带小动物的鲜活活动场景，既体现出百草园里藏着的新奇乐趣，也表现出童年“我”在百草园中探索时的兴奋与快乐。 第②句：这句话运用了拟人的修辞手法，作者将人的动作与神态赋予小草，把小草在微风中轻轻晃动的样子，写成“摇摆着身体”“露出了灿烂的笑容”。这种写法让原本没有生命情感的小草变得鲜活灵动，生动形象地描绘出初春时节小草嫩绿鲜活、充满生机的灵动模样，字里行间既流露出初春小草的可爱姿态，也体现出童年的“我”观察山景时的天真视角，以及对山间春日美景的喜爱之情。 据此作答即可。 【11题详解】 本题考查分析文章写作手法及其作用 根据甲文第①段“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来”可知，作者由何首乌的根联想到“吃了能成仙”的说法，又根据第③段长妈妈讲述的美女蛇故事可知，作者由百草园的传说联想到人首蛇身的怪物、飞蜈蚣治蛇的奇幻情节，这些联想为百草园增添了神秘色彩，让原本充满自然趣味的园子多了一份奇幻感。 根据乙文第①段“我总是想着山上是不是住着白娘子和七仙女，那白雾也许就是她们的长裙”，第②段“没事时我就静静地看着山……我想着山是不是从小山一天一天长成大山的……房子里住着什么人呢”可知，作者由雾中山景联想到神话传说中的人物及故事，让山景蒙上了梦幻的面纱，契合童年孩子天真烂漫的想象视角。 两文运用联想的手法，不仅丰富了文章的内容，让原本普通的景物和生活场景变得生动有趣，还增添了神秘、梦幻的氛围，贴合儿童好奇爱幻想的心理特点，更能引发读者的共鸣，增强了文章的感染力。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查理解分析名著内容。 首先，好奇心驱动着鲁迅进行探索。根据甲文第①段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”等内容可知，童年鲁迅因对百草园里的小生物、植物充满好奇，主动去翻断砖、拔何首乌根，在一次次探索中细致观察油蛉低唱、蟋蟀弹琴、覆盆子的形态与味道，不仅感受到自然的乐趣，更在实践中培养了敏锐的观察力与探索精神。 其次，好奇心激发了鲁迅的求知欲望。根据甲文第②段“长妈妈曾经讲给我一个故事听……说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了……”可知，长妈妈讲述美女蛇的故事，鲁迅因对“美女蛇如何害人”“飞蜈蚣如何治蛇”充满好奇，牢牢记住这个神秘传说；再结合《阿长与〈山海经〉》的内容可知，童年鲁迅对绘图《山海经》的好奇，让他念念不忘，甚至在得到这本书后“遇着书店就要摸摸，看有没有新的”。这份对故事、书籍的好奇，转化为强烈的求知欲，点燃了他对阅读和未知世界的兴趣，为后续的学习积累了动力。 最后，好奇心塑造了鲁迅独特的个性。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅对先生读书时的神态、书屋后的小园子充满好奇，偷偷在课堂上描画儿；在《五猖会》中，他对迎神赛会的热切期待，也是好奇心的体现。童年鲁迅始终保持着对未知事物的热忱与好奇，这份特质没有被枯燥的私塾生活磨灭，反而塑造了他不满足于刻板知识、乐于追寻真相的个性，为其成年后以笔为刃、探索社会与人性的真理奠定了精神基础。 据此作答即可。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成问题。 铁环滚滚 侯珏 ①在偏僻小山寨，野孩子们“缺铁”久矣。我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环。胡须比较长的老辈说，这铁环可了不得，估计是哪吒的风火轮，也可能是红孩儿脖子上的项圈。 ②铁环滚在路上，确实神奇而有趣。那清脆悦耳的声音，东拐西弯的姿态，所向披靡的劲头，足以秒杀所有村童手中的土货。最令人垂涎的是，兄弟俩滚着铁环去村小上学，又滚着铁环放学。整个世界的目光，仿佛都聚焦在他们俩身上，就连马路边吃草的牛，流浪的狗，讨饭的乞丐，都不得不驻足观看。作为同一个寨子的小伙伴，我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：“搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊。” ③不过，这要求难倒了一辈子跟泥巴打交道的农夫：“上哪要钢筋去哟，难道钢筋会从地上长出来、树上掉下来吗？难不成拆掉大桥，取出里面的钢筋专门做铁环给你玩游戏？”有些大人干脆敷衍了事，自作聪明找来竹子扎了个假货，结果被他家孩子唾弃。有的人不知从哪里弄来一根细如草茎的铝线充数，也不成体统，拿出去只能笑疼人家的肚子。“都是骗人的，我不要！”孩子们像压不住的火苗，欲望焦灼，扁桃体膨胀，喉咙燃烧。 ④终于，寨子里有户人家去县城做工时，搞到了一截钢筋。那家孩子一拿到钢筋，如获至宝，四处奔跑宣告。 ⑤大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好，然后使劲捶打钢筋，叮叮又当当。钢筋像一弯新月，两端慢慢翘起来了，出现了均匀的弧度。叮叮又当当，月儿逐渐饱满，钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成。 ⑥钢筋不够长，随便找来一根竹子衔接做手柄，天衣无缝。不过大家朝思暮想的，还是搞到货真价实的钢筋。 ⑦“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要！”我的伙伴阿江提议。“走！明天就去！”我说。 ⑧于是次日，我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨，踏上未知的路途。那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期。花香稠密招蜂引蝶，与草叶的气味交杂，混合烈日下升腾的泥土湿气，在风中搅拌翻滚，灌入我们的呼吸系统。 ⑨一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路。 ⑩第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作。我们的母亲和奶奶，已经被孩子胆大包天的行为吓破了胆。第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊。 （选自侯珏《儿戏》，有删改） 13. 作者围绕“铁环”回忆了哪几件往事？请概括。 14. 请从修辞角度赏析下面句子。 一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。 15. 小石不明白第⑧段中作者为何要列举各种花的名字，请根据文意告诉他缘由。 16. 下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 铁环不仅是贯穿全文的叙事线索，也是“我”童年生活中趣味与荣光的象征。 B. “风火轮”既给铁环蒙上一层传奇色彩，又体现出它在物资贫乏年代的珍贵。 C. “叮叮又当当”在第五段中反复出现，可见孩子们观察的专注与等待的漫长。 D. 孩子们佩戴香囊这一细节，既是民俗的体现，又是对长辈们迷信的含蓄批评。 【答案】13. ①羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环；②围观寨子里人家制作铁环；③四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头；④四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 14. 运用比喻的修辞手法，把孩子们去火车站找钢筋头的行程比作长征，生动形象地写出行程艰难，体现孩子们不畏艰难、勇于冒险的精神。 15. 描绘出夏季植物繁花盛开的生机景象，衬托出“我们”出发时轻松愉悦、充满期待的心情，与后文一无所获形成对比，突出“我们”的失落。 16. D 【解析】 【导语】《铁环滚滚》以铁环为线索，串联起山野孩童的渴望与莽撞。铁环不仅是稀罕的玩具，更是童年荣光的象征。作者细腻描摹孩童围观制环、冒险寻钢筋的鲜活细节，用夏日繁茂花草衬托寻环的雀跃，又与空手而归的失落形成鲜明对比，字里行间满溢质朴的乡土气息与纯真的童年意趣，读来让人回味悠长。 【13题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第①段“我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环”，第②段“我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：‘搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊’”可知，祖生、祖贵兄弟的铁环是山寨男孩们的向往，大家追着铁环沾光，还纷纷哀求家长给自己做铁环，据此可概括出往事：羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环。 根据第⑤段“大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好……钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成”可知，寨子里有人弄到钢筋制作铁环时，孩子们全都围拢过来，认真围观铁环的完整制作过程，据此可概括出往事：围观寨子里人家制作铁环。 根据第⑦段“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要”“走！明天就去”，第⑧段“我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨”和第⑨段“结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路”可知，“我”和三个伙伴听闻火车站有废弃钢筋头，便带着食物偷偷离家去找，最后不仅没找到钢筋头，还差点迷路，据此可概括出往事：四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头。 根据第⑩段“第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作……第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊”可知，“我们”因擅自离家找钢筋头的行为受到家长惩罚，之后还被挂上了辟邪香囊，据此可概括出往事：四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 【14题详解】 本题考查赏析语句。 “一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激”运用了比喻的修辞手法，将孩子们偷偷去县城火车站找钢筋头的路途比作“长征”。“长征”是一段路途遥远、充满艰难险阻的征程，作者用这个宏大的喻体，生动形象地突出了孩子们此行的艰辛——他们不仅要跋山涉水、顶着烈日赶路，还面临着迷路的风险；同时也凸显出孩子们为了得到制作铁环的钢筋，不畏艰难、勇于冒险的童真与执着，让读者能真切感受到那份为了心愿不顾一切的少年意气。 据此作答即可。 【15题详解】 本题考查分析句段作用。 根据第⑧段“那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期”可知，作者详细列举女贞、金银花、野海棠等多种花的名字，细致描绘出夏季山野间百花怒放、生机勃勃的景象，让读者仿佛身临其境，感受到路途上的美好风光。而这些繁茂艳丽的花草，也衬托出“我们”为了找钢筋头制作铁环，偷偷离家时轻松愉悦、满怀期待的心情——对即将到来的旅程充满憧憬，对找到钢筋头满怀信心。最后，这段充满生机与喜悦的景物描写，与第⑨段“结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路”的失落结局形成鲜明对比，突出了“我们”最终未能找到钢筋头的失落与沮丧，让文章的情感起伏更明显。 据此作答即可。 【16题详解】 本题考查理解分析文章内容及写作手法。 D.根据第⑩段“第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作……第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊”可知，文中孩子们因擅自离家让长辈担忧，回来后脖子上挂上了辟邪香囊。这一细节主要体现了长辈对孩子们的关爱与担忧，希望通过这种方式保护孩子们平安，是民俗文化的一种体现，蕴含着长辈对孩子们的祝福与牵挂，而非“对长辈们迷信的含蓄批评”。 故选D。 三、（33分） 17. 根据要求，完成作文。 成长的岁月里，总有一些朋友让你的生命更加丰盈。他（她）可能是你童年的玩伴，初中的同学，或者偶然结识的朋友。你们一起踏青远足，一起攻克难题，一起经历欢笑和泪水。 请以《______的我们》为题，写一篇不少于500字的文章，分享你们的故事。 要求：①补全题目，横线上可填写“默契”“快乐”“奋进”等描述你们友谊状态的词语；②不得出现真实的人名、校名；③书写工整美观。 【答案】例文： 奋进的我们 成长的赛道上，总有并肩的身影照亮前路。我和她，便是彼此最坚定的同行者，以奋进为翼，在岁月里并肩向上，让青春的每一步都掷地有声。 初遇时，我们都带着青涩的倔强，在月考的榜单上遥遥相望，既是对手，更是知己。记得那次数学期末考，我因一道几何题屡屡碰壁，急得红了眼眶。她悄悄递来一张纸条，上面写着“别慌，我们一起拆”。从此，放学后的教室多了两个并肩的身影，草稿纸上写满了密密麻麻的解题步骤，错题本上标注着彼此的提醒。她帮我梳理思路，我陪她攻克难点，遇到分歧时激烈争论，找到突破口时相视一笑。那些日子，夕阳把我们的影子拉得很长，笔尖划过纸张的声响，是奋进最动听的旋律。 运动会上，她报名了800米长跑，我主动成为她的陪跑员。训练时，她常常跑到一半就气喘吁吁，想放弃时，我总会拉着她的手，喊着“再坚持一下”。我们沿着操场一圈圈奔跑，汗水浸湿了衣衫，却从未停下脚步。比赛那天，当她冲过终点线，我们紧紧相拥，不管成绩如何，那份拼尽全力的坚持，早已让我们收获满满。 如今，我们依然在奋进的路上前行。课堂上，我们专注听讲、互相提问；课后，我们共同规划、奔赴目标。遇到挫折时，我们彼此鼓励；取得进步时，我们互相鞭策。 所谓友谊，大抵就是这般模样。奋进的我们，带着彼此的期许，脚踏实地，向阳生长。那些并肩前行的时光，终将成为青春里最珍贵的宝藏，照亮我们未来的每一段旅程。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意：这是一道半命题作文题，题干中明确给出了写作的背景和方向。“成长的岁月里，总有一些朋友让你的生命更加丰盈”，限定了写作的时间范围是成长过程中，写作对象是朋友，且这个朋友对“我”的生命有积极影响；“他（她）可能是你童年的玩伴，初中的同学，或者偶然结识的朋友”进一步提示了朋友身份的多样性；“你们一起踏青远足，一起攻克难题，一起经历欢笑和泪水”则给出了写作内容的提示，即可以写和朋友一起经历的各种事情。补全题目时，需要结合这些提示，用一个能体现和朋友相处状态或特点的词语来填空，比如“相伴”“并肩”“快乐”“奋进”等。立意上，可以通过回忆与朋友之间的故事，展现朋友在成长过程中对“我”的陪伴、鼓励、帮助等，表达对这份友谊的珍视和感激之情，突出友谊的珍贵以及在成长中的重要意义。总之立意要积极向上，传递正能量，让读者感受到友谊的美好和力量。 2、选材构思：选材时，可以从自己与朋友相处的众多经历中选取典型事例。若以“携手前行的我们”为题，可选取和朋友一起参加户外探险活动，在面对复杂地形和体力挑战时，彼此扶持、互相鼓励，最终成功完成探险的经历；若以“并肩奋斗的我们”为题，可选择在备考阶段，和朋友一起制定学习计划，互相监督、共同攻克难题，在考试中取得进步的故事；若以“一起欢笑的我们”为题，能回忆和朋友在校园活动中，如文艺表演、运动会等，一起参与、尽情欢笑，留下美好回忆的片段。结构方面，可以采用总分总的结构。开头通过回忆引出要写的朋友，点明朋友在“我”成长中的重要性，补全题目；中间详细叙述与朋友之间的故事，可以按照事情发展的顺序，选取一两件典型事例进行描写，运用人物的语言、动作、神态等描写方法，使故事更加生动感人；结尾总结全文，再次强调友谊的珍贵，表达对朋友的感激和对未来友谊的期待，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $