精品解析：广东省惠州市惠城区十校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年初二第一学期期中综合素质训练 八年级语文试卷 说明： 1、本卷120总分，考试时间120分钟。 2、考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡指定范围内作答。 一、积累运用（21分） 1. 行走于大好河山，美尽览；徜徉于诗词世界，情满怀。请根据提示补充诗文。 大好河山美尽览 诗词世界情满怀 诗文出处 山川相映 （1）高峰入云，_________。 陶弘景《答谢中书书》 月色空明 （2）_________，水中藻、荇交横。 苏轼《记承天寺夜游》 秋野暮色 （3）树树皆秋色，_________。 王绩《野望》 大漠奇观 （4）_________，_________。 王维《使至塞上》 云生月涌 （5）月下飞天镜，__________。 李白《渡荆门送别》 早春生机 （6）__________，谁家新燕啄春泥。 白居易《钱塘湖春行》 草木坚贞 （7）__________？松柏有本性。 刘桢《赠从弟》（其二） 壮心不已 （8）老骥伏枥，__________。 曹操《龟虽寿》 家人疾苦 （9）___________，___________。 曹植《梁甫行》 馨香寄远 （10）攀条折其荣，__________。 《庭中有奇树》（古诗十九首） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在朱自清的《背影》中，作者通过描绘父亲买橘子的场景，表达了对父亲的深深怀念。这种情感不像chì rè的火焰那样张扬，而是隐藏在suǒ xiè的细节中，让人míng jì在心。文章中没有华丽的辞藻，只有朴实的叙述，却像＿＿＿的溪流，缓缓流入读者心田。与那些＿＿＿的抒情方式相比，这种含蓄的表达更显得真挚动人。读者能从字里行间感受到情感的＿＿＿，领悟到生活的真谛。无论作者使用哪种表达情感，情感必须真实。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）chì rè（ ）（2）suǒ xiè（ ）（3）míng jì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 潺潺 大相径庭 意蕴 B. 滔滔 天壤之别 意愿 C. 潺潺 天壤之别 意愿 D. 滔滔 大相径庭 意蕴 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 无论作者使用哪种表达情感，情感必须真实。 B. 作者无论使用哪种表达情感，情感必须真实。 C. 无论作者使用哪种方式表达情感，情感必须真实。 D. 作者无论使用哪种方式表达情感，情感必须真实。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“致敬平凡劳动者”主题活动中，学校邀请了三位来自不同行业的劳动模范做报告。作为校园广播站记者，你将对他们进行采访。请阅读以下材料，完成相关任务。 【材料一】 社区电工张师傅，二十年如一日维护老旧小区电路。他独创“听声辨障”法，能通过电器运转声音判断故障点，累计解决电路问题3000余次，守护了千家万户的灯火通明。 【材料二】 乡村教师王老师，坚守山区教学点三十载。他手刻蜡纸印制试卷，用废旧物品制作教具，在条件艰苦的情况下培养出50余名大学生，被称为“大山深处的点灯人”。 【材料三】 非遗传承人李阿姨，专注蓝印花布制作技艺。她从植物中提取染料，坚持古法工艺，让濒临失传的技艺重焕生机，设计的作品曾作为国礼赠予外宾。 任务一：提炼主要内容 5. 请用简洁的语言概括三则材料的共同主题。 任务二：撰写主题对联 6. 请结合材料内容，补全下面这副对联的下联。 上联：电工教师非遗传人皆不凡 下联：_______________________ 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注》） 【乙】 二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天如匹练然水已落峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁，则泉出，屡呼则屡出，可怪也。暮至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。杜诗云：“白帝夔州各异城。”盖言难辨也。关西门正对滟滪堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自陆游《入蜀记》，有删改） [注]①油盎（àng）：盛油的容器，形容水面平静。②罅（xià）：裂缝。③滟滪堆：瞿塘峡口江心的一块巨石。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有时朝发白帝/方夏秋水涨时 B. 悬泉瀑布/过圣姥泉 C. 暮到江陵/暮至瞿塘关 D. 其间千二百里/其平如削成 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）人大呼于旁，则泉出，屡呼则屡出。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 仰 视 天 如 匹 练 然 水 已 落 峡 中 平 如 油 盎 10. 【甲】【乙】两文都写到三峡，但在写作内容和情感侧重上有何不同？请结合文本简要分析。 11. 学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“三峡”景观。作为社团成员，请你结合【甲】文内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学校开展“关注新闻，读懂时代”主题活动，提供了以下三则新闻材料。请你阅读材料，完成任务。 材料一 新华社北京9月1日电 今日，我国“奋斗者”号全海深载人潜水器顺利完成马里亚纳海沟万米深潜任务。此次深潜获取了一批珍贵的深海样品和数据，为科学研究提供了重要支撑。“奋斗者”号的成功下潜，标志着我国在深海装备技术领域取得重大突破。 （摘编自《“奋斗者”号完成万米深潜》，2020年9月） 材料二 在抗击新冠疫情期间，武汉市金银潭医院院长张定宇隐瞒自己身患渐冻症的病情，坚守抗疫一线。他带领全院医护人员救治了2800余名患者。张定宇说：“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”他的事迹感动了无数人，成为抗疫精神的重要象征。 （摘编自《张定宇：用生命守护生命》，2020年3月） 材料三 近年来，短视频平台兴起，不少青少年沉迷其中，影响了学习和健康。专家指出，短视频虽能提供娱乐和信息，但也存在内容良莠不齐、成瘾性强等问题。建议学校加强媒介素养教育，家长合理引导，帮助青少年正确使用网络资源。 （摘编自《青少年短视频使用引关注》，2021年6月） 任务一：辨“材”析意 12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “奋斗者”号深潜成功，体现了我国科技实力的提升。 B. 张定宇的事迹展现了无私奉献、勇于担当的精神。 C. 短视频平台内容丰富多彩，对青少年发展十分有利。 D. 三则材料分别从科技、人物、社会现象的角度反映时代风貌。 任务二：以“事”识人 13. 请结合材料二，简要分析张定宇具有怎样的精神品质。 任务三：理性用网 14. 针对材料三反映的问题，请你提出两条合理建议，帮助青少年正确使用短视频平台。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上的传承 ①推开古籍修复室的门，一股混合着陈旧纸张、浆糊和淡淡霉味的气息扑面而来。午后三点的阳光斜斜地从高窗落下，在满是工具的长桌上投下斑驳的光影。六十岁的修复师沈明远正俯身工作，鼻梁上架着那副伴随他三十多年的老花镜。 ②我轻轻走近，生怕惊扰了这份专注。他正修复一本明代地方志，书页脆化得厉害，边缘一碰就簌簌掉渣。他的动作极其轻柔——用软毛刷小心清理灰尘，将破损处一点点展平，再用自制的浆糊细细涂抹。每一个动作都像在对待初生的婴儿，充满了怜惜与耐心。最让我惊奇的是，他补纸时几乎不用测量，全凭指尖的感觉就能找到最匹配的厚度和纹理。 ③“这本县志，”他头也不抬，声音温和，“记录了四百年前这片土地上的每一次丰收和灾荒。你看这一页，墨迹深浅不一，是因为写到饥荒时，执笔人的手在颤抖。” ④我凑近细看，果然，那些原本工整的小楷在这里变得凌乱，墨点飞溅，仿佛能穿越时空感受到执笔人内心的波澜。沈明远放下镊子，直起腰，指了指身后整面墙的工具柜。“我十八岁进这行，第一课就是学做浆糊。师傅说，浆糊太浓伤纸，太淡粘不牢，就像为人处世，要恰到好处。”他打开一个陶罐，里面是他用小麦淀粉和无患子汁调制的浆糊，“四十二年过去了，我还在琢磨这个度。” ⑤他领我看他修复过的古籍。有一套清代医书，其中几页被虫蛀得像筛子，他花了两个月，用桑皮纸一点点补全所有虫洞；有一本宋代诗集，水渍严重，他设计了特殊的压平工具，让纸张在压力下慢慢恢复平整。 ⑥“最难的是那本《山河舆地图》。”他走到一个特制的修复台前，上面铺着一幅巨大的古地图，“送来时已经碎成一百多片，还粘在一起。我用了一年时间，先逐片分离，再根据纸张纤维和墨迹走向拼图，就像破译一个无声的密码。” ⑦他翻开修复日志，上面密密麻麻记录着每一天的进展：“甲三碎片与丁七碎片纤维走向一致”“巳时区域墨色较他处深三分”。这不仅是工作记录，更是一份关于耐心与专注的见证。 ⑧“现在年轻人很少愿意学这个了。”他轻叹一声，“去年招了个实习生，很有天赋，但做了三个月就走了，说太寂寞，成长太慢。” ⑨他停在一幅正在修复的书法长卷前。这是某位清代学者手抄的《诗经》，字迹清秀工整。“这位抄书人一生不得志，只是个穷秀才，但他抄了三百本书，每一本都一丝不苟。你看这个‘风’字，收笔时有个小小的回锋，这是他独有的笔法。” ⑩我顺着他的手指看去，果然在每个“风”字的末尾都看到了那个几乎难以察觉的特征。沈明远不仅修复着纸张，更在解读着每一个执笔者的生命痕迹。 ⑪“为什么能坚持这么久？”我问。 ⑫他沉默片刻，从抽屉里取出一个木盒，里面是一本他亲手装订的笔记。“这是我师傅传给我的，”他翻开泛黄的纸页，上面是用毛笔绘制的各种修复示意图，“师傅临终前说，我们修的不仅是书，是时间的桥梁。一百年后，还会有人通过这些书，与古人对话。” ⑬夕阳西下，修复室里的光线渐渐柔和。沈明远打开台灯，继续工作。灯光照在他花白的头发上，也照亮了他手中那片承载着历史的纸张。 ⑭“上周，我在一本古籍的夹层里发现了这个。”他递给我一张小小的笺纸，上面用娟秀的字迹写着一首绝句，描写的是深夜抄书时油灯将尽的情景。“那个人在黑暗中写道：‘愿得此身长报国，何须生入玉门关。’你看，这就是传承。” ⑮我忽然明白，沈明远守护的不是冰冷的文物，而是一代代中国人最真实的情感与思想。在这个追求速成的时代，他用自己的生命作为容器，盛装着那些易碎的记忆。每一张经他手修复的纸页，都不仅是技术的呈现，更是与过往灵魂的对话。 ⑯当他老去，会有新的手接过这些工具。但此刻，在斜阳余晖中，他就是时间本身的化身——缓慢、坚定、充满尊严。 ⑰夜深了，我离开时回头望去，那扇窗里的灯光依然亮着。沈明远还在工作，像过去四十二年里的每一个夜晚一样，用最细微的动作，连接着千年时光。而那些被修复的古籍，仿佛在灯光下获得了新的生命，静静地等待着下一个百年。 15. 选文以___为线索，叙写了作者观察沈明远修复___的过程。 16. 请结合上下文，从描写角度赏析第②段中画横线的句子。 他的动作极其轻柔——用软毛刷小心清理灰尘，将破损处一点点展平，再用自制的浆糊细细涂抹。每一个动作都像在对待初生的婴儿，充满了怜惜与耐心。 17. 第⑥段作者为什么详细描写沈明远修复《山河舆地图》的过程？ 18. 文章结尾说“他就是时间本身的化身”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 （四）按要求完成下面小题。（6分） 19. 下列名著中，人物关系不正确的一项是（ ） 选项 作品名称 人物 人物关系 A 《红星照耀中国》 毛泽东与朱德 战友 B 《红星照耀中国》 周恩来与邓颖超 夫妻 C 《红星照耀中国》 彭德怀与他的部下 上下级 D 《红星照耀中国》 徐海东与徐特立 父子 A. A B. B C. C D. D 20. 请将下面选文的批注补写完整。 文段摘抄 “我喜欢这种观念。”彭德怀说，“回到家，我就和婶母提到了它。婶母被吓坏了，要我从第二天起就远离这种邪恶的‘外国影响’。”他的祖母听到他反对孝道的言论后，“每逢初一、十五、过年过节或者狂风暴雨的时候”就开始例行祈祷，祈求老天爷一道雷劈死这个不孝子孙。 批注：这段文字通过彭德怀的回忆展现了他的成长经历，值得细品。 三、作文（50分） 21. 作文题目：“他/她，照亮了我的世界” 写作要求： （1）选择一位让你印象深刻的人物，通过具体事例展现他/她的精神品格； （2）运用细节描写（如动作、语言、神态、外貌、心理等）刻画人物形象； （3）不少于500字，不得出现真实姓名和校名； （4）文体为记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年初二第一学期期中综合素质训练 八年级语文试卷 说明： 1、本卷120总分，考试时间120分钟。 2、考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡指定范围内作答。 一、积累运用（21分） 1. 行走于大好河山，美尽览；徜徉于诗词世界，情满怀。请根据提示补充诗文。 大好河山美尽览 诗词世界情满怀 诗文出处 山川相映 （1）高峰入云，_________。 陶弘景《答谢中书书》 月色空明 （2）_________，水中藻、荇交横。 苏轼《记承天寺夜游》 秋野暮色 （3）树树皆秋色，_________。 王绩《野望》 大漠奇观 （4）_________，_________。 王维《使至塞上》 云生月涌 （5）月下飞天镜，__________。 李白《渡荆门送别》 早春生机 （6）__________，谁家新燕啄春泥。 白居易《钱塘湖春行》 草木坚贞 （7）__________？松柏有本性。 刘桢《赠从弟》（其二） 壮心不已 （8）老骥伏枥，__________。 曹操《龟虽寿》 家人疾苦 （9）___________，___________。 曹植《梁甫行》 馨香寄远 （10）攀条折其荣，__________。 《庭中有奇树》（古诗十九首） 【答案】 ①. 清流见底 ②. 庭下如积水空明 ③. 山山唯落晖 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 云生结海楼 ⑦. 几处早莺争暖树 ⑧. 岂不罹凝寒 ⑨. 志在千里 ⑩. 妻子象禽兽 ⑪. 行止依林阻 ⑫. 将以遗所思 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、生、罹凝寒、象”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在朱自清的《背影》中，作者通过描绘父亲买橘子的场景，表达了对父亲的深深怀念。这种情感不像chì rè的火焰那样张扬，而是隐藏在suǒ xiè的细节中，让人míng jì在心。文章中没有华丽的辞藻，只有朴实的叙述，却像＿＿＿的溪流，缓缓流入读者心田。与那些＿＿＿的抒情方式相比，这种含蓄的表达更显得真挚动人。读者能从字里行间感受到情感的＿＿＿，领悟到生活的真谛。无论作者使用哪种表达情感，情感必须真实。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）chì rè（ ）（2）suǒ xiè（ ）（3）míng jì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 潺潺 大相径庭 意蕴 B. 滔滔 天壤之别 意愿 C. 潺潺 天壤之别 意愿 D. 滔滔 大相径庭 意蕴 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 无论作者使用哪种表达情感，情感必须真实。 B. 作者无论使用哪种表达情感，情感必须真实。 C. 无论作者使用哪种方式表达情感，情感必须真实。 D. 作者无论使用哪种方式表达情感，情感必须真实。 【答案】2. ①. 炽热 ②. 琐屑 ③. 铭记 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 （1）炽热（chì rè）：形容温度极高，极热，也用来形容感情热烈。 （2）琐屑（suǒ xiè）：指细小而琐碎的事。 （3）铭记（míng jì）：指深深地记在心里。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一处：“ 潺潺：形容溪流、泉水等流动时发出的声音，也形容水缓缓流动的样子； 滔滔：形容大水滚滚流动，也形容言谈、议论等连续不断。 根据语境，此处用来形容溪流，应选用“潺潺”。 第二处： 大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大，指事物区别明显，意见、看法截然不同； 天壤之别：形容差别极大。 根据语境，此处用来形容抒情方式的截然不同，应选用“大相径庭”。 第三处： 意蕴：指内在的意义、含义； 意愿：指愿望、心愿。 根据语境，此处用来形容情感的意义，应选用“意蕴”。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句修改。 语段中画波浪线的句子“无论作者使用哪种表达情感，情感必须真实”存在成分残缺的语病，应改为“无论作者使用哪种方式表达情感，情感必须真实”。 A.成分残缺，应在“表达情感”前加上“方式”； B.成分残缺，应在“使用哪种表达情感”前加上“方式”，同时语序不当，应将“作者”放在“无论”后面； D.语序不当，应将“作者”放在“无论”后面； 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在“致敬平凡劳动者”主题活动中，学校邀请了三位来自不同行业的劳动模范做报告。作为校园广播站记者，你将对他们进行采访。请阅读以下材料，完成相关任务。 【材料一】 社区电工张师傅，二十年如一日维护老旧小区电路。他独创“听声辨障”法，能通过电器运转声音判断故障点，累计解决电路问题3000余次，守护了千家万户的灯火通明。 【材料二】 乡村教师王老师，坚守山区教学点三十载。他手刻蜡纸印制试卷，用废旧物品制作教具，在条件艰苦的情况下培养出50余名大学生，被称为“大山深处的点灯人”。 【材料三】 非遗传承人李阿姨，专注蓝印花布制作技艺。她从植物中提取染料，坚持古法工艺，让濒临失传的技艺重焕生机，设计的作品曾作为国礼赠予外宾。 任务一：提炼主要内容 5. 请用简洁的语言概括三则材料的共同主题。 任务二：撰写主题对联 6. 请结合材料内容，补全下面这副对联的下联。 上联：电工教师非遗传人皆不凡 下联：_______________________ 【答案】5. 三位劳动者在平凡岗位上精益求精、默默奉献，展现了新时代的工匠精神和奉献情怀。 6. 匠心坚守奉献无声亦流芳 【解析】 【5题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括。 根据材料一“社区电工张师傅，二十年如一日维护老旧小区电路”，材料二“乡村教师王老师，坚守山区教学点三十载”和材料三“非遗传承人李阿姨，专注蓝印花布制作技艺”的内容可知，三则材料表述了三人分属不同行业的劳动者，长时间坚守着自己的岗位； 根据材料一“他独创‘听声辨障’法”，材料二“他手刻蜡纸印制试卷，用废旧物品制作教具，在条件艰苦的情况下培养出50余名大学生”和材料三“她从植物中提取染料，坚持古法工艺，让濒临失传的技艺重焕生机”的内容可知，三位劳动者都凭借自身的技能或匠心深耕岗位。都在平凡岗位上做出了不凡贡献，创造了独特价值。展现了新时代的工匠精神和奉献情怀。 故可概括为：三位劳动者在平凡岗位上精益求精、默默奉献，展现了新时代的工匠精神和奉献情怀。 【6题详解】 本题考查拟写对联。 先明确上联的结构，为并列的三种身份（电工、教师、非遗传人）+副词（皆）+形容词（不凡）的结构。再从三则材料中提取主要信息，仿照结构进行拟写即可。 如：保电育才传艺济世俱荣光。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注》） 【乙】 二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天如匹练然水已落峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁，则泉出，屡呼则屡出，可怪也。暮至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。杜诗云：“白帝夔州各异城。”盖言难辨也。关西门正对滟滪堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自陆游《入蜀记》，有删改） [注]①油盎（àng）：盛油的容器，形容水面平静。②罅（xià）：裂缝。③滟滪堆：瞿塘峡口江心的一块巨石。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有时朝发白帝/方夏秋水涨时 B. 悬泉瀑布/过圣姥泉 C. 暮到江陵/暮至瞿塘关 D. 其间千二百里/其平如削成 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）人大呼于旁，则泉出，屡呼则屡出。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 仰 视 天 如 匹 练 然 水 已 落 峡 中 平 如 油 盎 10. 【甲】【乙】两文都写到三峡，但在写作内容和情感侧重上有何不同？请结合文本简要分析。 11. 学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“三峡”景观。作为社团成员，请你结合【甲】文内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。 【答案】7. C 8. （1）即使骑着奔驰的马，驾着疾风，也没有这么快。 （2）人在旁边大声呼喊，泉水就流出来，多次呼喊就（会）多次流出来。 9. 仰视天/如匹练然/水已落/峡中平如油盎 10. 【甲】文全面描绘了三峡四季的不同景色，突出其雄伟奇丽、水流湍急的特点，并通过“猿鸣”和“渔歌”的引用，融入了悲凉凄清的情感。【乙】文则侧重记录作者经瞿塘峡的所见所闻，如圣姥泉的奇异、滟滪堆的形态，内容更具纪实性和旅途见闻的趣味性，情感上更多是好奇与客观记述。 11. 示例一：壮美三峡，四季如画。观山高水急，赏清荣峻茂！ 示例二：奇山异水，尽在三峡。感自然之雄奇，悟人文之隽永！ 【解析】 【导语】郦道元与陆游的文章均描绘了三峡地区的壮丽景色，但角度和笔触各异。郦道元通过简练的语言突出三峡山川的险峻和水流的湍急，以壮观的自然体现出速度与时间的对比，表现出一种恢弘势态。而陆游则细致入微地描写瞿塘峡的险峻两壁和平缓的水面，并通过互动性的泉水描写增添了人文趣味，两者共同表现出三峡独特的自然风光和人文景观。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.时：有时/时候； B.泉：瀑布/泉水； C.暮：两个都是“傍晚”的意思； D.其：这，指两地之间/它，指两岸的山壁； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）奔，为词类活用，指飞奔的马；不以疾，没有这么快。 （2）于旁，是状语后置，在旁边；屡，多次。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意为：我仰头望苍天，却发现原本宽广的苍穹在山崖的夹缝里就像是一匹白练一般。水位已经落下去了，看起来犹如油盎。“仰视”为谓语，“天”为宾语，结构完整，其后应断开；“然”为断句标志，其后应断开；“水”为主语，“已落”为谓语，结构完整，其后应断开。 正确断句为：仰视天/如匹练然/水已落/峡中平如油盎。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据【甲】文“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂，良多趣味”和“每至晴初霜旦，林寒涧肃”的内容可知，文章以时间为线索，依次描写三峡四季的不同景色，夏水的湍急迅猛、春冬之景的清幽秀丽、晴初霜旦的凄清肃杀。结合“良多趣味”的内容可知，直抒对三峡雄奇秀丽景色的赞美；结合“ 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”和“猿鸣三声泪沾裳”的内容可知，以猿声和渔歌烘托秋景的凄清，融入了凄清又略带一丝萧瑟的情感。 根据【乙】文“发大溪口，入瞿塘峡”“过圣姥泉”“暮至瞿塘关，唐故夔州”的内容可知，本文以行踪线索，写的是游览瞿塘峡的一日见闻。结合“两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然，水已落，峡中平如油盎”和“过圣姥泉，盖石上一罅。人大呼于旁，则泉出，屡呼则屡出，可怪也”的内容可知，侧重描写瞿塘峡两岸峭壁的高耸、圣姥泉的奇特、滟滪堆的形态。结合“可怪也”直接表达对圣姥泉奇观的惊叹；同时引用诗句、记录土人话语，体现的是游览过程中的探究趣味和闲适的游赏之情。 【11题详解】 本题考查拟写宣传标语。 根据【甲】文“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂，良多趣味”和“每至晴初霜旦，林寒涧肃”的内容可知，可以提取三峡两岸连山、重岩叠嶂，夏水湍急、春冬素湍绿潭，雄奇秀丽、四季皆美的特点，以此拟写宣传语，方便人们记忆和传播。 如：游三峡，观素湍绿潭；览胜景，感山河壮美！ 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 在春、冬季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，多生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布（在山峰之间），飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。 （在秋天，）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧一片清寒、肃杀，经常听到高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才停止。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 二十六日，我从大溪口出发，进了瞿塘峡。江水两旁山崖对立，高的仿佛到达了云端，而表面的平滑又像是用利刃切过。我仰头望苍天，却发现原本宽广的苍穹在山崖的夹缝里就像是一匹白练一般。水位已经落下去了，看起来犹如油盎。经过圣姥泉，发现大石上有一个豁口，只要有人在旁边大喊，就会有泉水从中流出，不停地喊就不停地流，真是奇怪。傍晚，到了瞿塘关，这里在唐朝时也叫夔州，与白帝城是相连的。杜甫诗说：“白帝虁州各异城。”大概是说语言也难以表达。关口的西门门正对着石头堆，是碎石累积的结果，其高出水面二十余丈。当地人说：“到夏秋季水面暴涨之时，水位又会高于石头堆数十丈了。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学校开展“关注新闻，读懂时代”主题活动，提供了以下三则新闻材料。请你阅读材料，完成任务。 材料一 新华社北京9月1日电 今日，我国“奋斗者”号全海深载人潜水器顺利完成马里亚纳海沟万米深潜任务。此次深潜获取了一批珍贵的深海样品和数据，为科学研究提供了重要支撑。“奋斗者”号的成功下潜，标志着我国在深海装备技术领域取得重大突破。 （摘编自《“奋斗者”号完成万米深潜》，2020年9月） 材料二 在抗击新冠疫情期间，武汉市金银潭医院院长张定宇隐瞒自己身患渐冻症的病情，坚守抗疫一线。他带领全院医护人员救治了2800余名患者。张定宇说：“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”他的事迹感动了无数人，成为抗疫精神的重要象征。 （摘编自《张定宇：用生命守护生命》，2020年3月） 材料三 近年来，短视频平台兴起，不少青少年沉迷其中，影响了学习和健康。专家指出，短视频虽能提供娱乐和信息，但也存在内容良莠不齐、成瘾性强等问题。建议学校加强媒介素养教育，家长合理引导，帮助青少年正确使用网络资源。 （摘编自《青少年短视频使用引关注》，2021年6月） 任务一：辨“材”析意 12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “奋斗者”号深潜成功，体现了我国科技实力的提升。 B. 张定宇的事迹展现了无私奉献、勇于担当的精神。 C. 短视频平台内容丰富多彩，对青少年发展十分有利。 D. 三则材料分别从科技、人物、社会现象的角度反映时代风貌。 任务二：以“事”识人 13. 请结合材料二，简要分析张定宇具有怎样的精神品质。 任务三：理性用网 14. 针对材料三反映的问题，请你提出两条合理建议，帮助青少年正确使用短视频平台。 【答案】12. C 13. 张定宇具有无私奉献、坚守岗位、舍己为人的精神品质。他隐瞒病情，在身患渐冻症的情况下仍坚守抗疫一线；带领团队救治大量患者，体现了强烈的责任感和使命感。 14. ①学校开设媒介素养课程，指导学生辨别网络信息，合理使用短视频。 ②家长与孩子共同制定使用规则，限制使用时间，选择优质内容观看。 【解析】 【导语】这篇阅读文章紧扣“关注新闻，读懂时代”主题，精选三则材料。材料一聚焦科技，展现我国深海装备突破；材料二刻画人物，凸显抗疫英雄无私奉献与担当；材料三关注社会现象，指出青少年短视频使用问题。三则材料从不同领域反映时代特征，既呈现发展成就，也关注现实问题，内容丰富且具现实意义，能引导读者多维度洞察时代。 【12题详解】 本题考查材料理解分析。 C.材料三指出短视频“存在内容良莠不齐、成瘾性强等问题”，并强调其对青少年学习和健康的负面影响，因此“对青少年发展十分有利”的说法与原文不符。 故选C。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 结合材料二“在抗击新冠疫情期间，武汉市金银潭医院院长张定宇隐瞒自己身患渐冻症的病情，坚守抗疫一线。他带领全院医护人员救治了2800余名患者”可知，张定宇在自己身患重病的情况下，没有选择休息和治疗，而是坚守在抗疫一线，为救治患者付出努力，这种行为体现了他无私奉献的精神，不顾自身安危，将患者的生命健康放在首位；同时，他主动承担起带领全院医护人员救治患者的重任，展现了勇于担当的精神。结合“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人”可知，这句话表明张定宇深知疫情的严峻和救治病人的紧迫性，他主动加快自己的工作节奏，以争取挽救更多患者的生命，进一步体现了他勇于担当的精神，愿意为了患者的生命安全全力以赴。由此可知张定宇具有无私奉献的精神，不顾自身病情坚守抗疫一线；具有勇于担当的精神，带领医护人员救治患者并表示要跑得更快抢回更多病人。 【14题详解】 本题考查内容理解与提建议。 材料三指出“近年来，短视频平台兴起，不少青少年沉迷其中，影响了学习和健康。专家指出，短视频虽能提供娱乐和信息，但也存在内容良莠不齐、成瘾性强等问题”。这表明青少年在使用短视频平台时面临两大主要问题：一是自身缺乏对短视频使用的合理规划和自控能力，导致沉迷其中，进而影响学习和健康；二是短视频平台本身存在内容质量参差不齐以及容易让青少年成瘾的特性，增加了青少年正确使用的难度。据此提建议，言之有理即可。 示例： ①学校加强媒介素养教育课程建设，通过课堂讲解、案例分析等方式，让青少年了解短视频平台的优缺点，提高他们对不良信息的辨别能力和自我约束能力。 ②家长合理引导孩子使用短视频平台，设定使用时间和规则，比如每天只能使用一定时长，且只能在完成作业后使用；同时，家长要以身作则，减少在孩子面前刷短视频的时间，为孩子营造良好的家庭网络环境。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上的传承 ①推开古籍修复室的门，一股混合着陈旧纸张、浆糊和淡淡霉味的气息扑面而来。午后三点的阳光斜斜地从高窗落下，在满是工具的长桌上投下斑驳的光影。六十岁的修复师沈明远正俯身工作，鼻梁上架着那副伴随他三十多年的老花镜。 ②我轻轻走近，生怕惊扰了这份专注。他正修复一本明代地方志，书页脆化得厉害，边缘一碰就簌簌掉渣。他的动作极其轻柔——用软毛刷小心清理灰尘，将破损处一点点展平，再用自制的浆糊细细涂抹。每一个动作都像在对待初生的婴儿，充满了怜惜与耐心。最让我惊奇的是，他补纸时几乎不用测量，全凭指尖的感觉就能找到最匹配的厚度和纹理。 ③“这本县志，”他头也不抬，声音温和，“记录了四百年前这片土地上的每一次丰收和灾荒。你看这一页，墨迹深浅不一，是因为写到饥荒时，执笔人的手在颤抖。” ④我凑近细看，果然，那些原本工整的小楷在这里变得凌乱，墨点飞溅，仿佛能穿越时空感受到执笔人内心的波澜。沈明远放下镊子，直起腰，指了指身后整面墙的工具柜。“我十八岁进这行，第一课就是学做浆糊。师傅说，浆糊太浓伤纸，太淡粘不牢，就像为人处世，要恰到好处。”他打开一个陶罐，里面是他用小麦淀粉和无患子汁调制的浆糊，“四十二年过去了，我还在琢磨这个度。” ⑤他领我看他修复过的古籍。有一套清代医书，其中几页被虫蛀得像筛子，他花了两个月，用桑皮纸一点点补全所有虫洞；有一本宋代诗集，水渍严重，他设计了特殊的压平工具，让纸张在压力下慢慢恢复平整。 ⑥“最难的是那本《山河舆地图》。”他走到一个特制的修复台前，上面铺着一幅巨大的古地图，“送来时已经碎成一百多片，还粘在一起。我用了一年时间，先逐片分离，再根据纸张纤维和墨迹走向拼图，就像破译一个无声的密码。” ⑦他翻开修复日志，上面密密麻麻记录着每一天的进展：“甲三碎片与丁七碎片纤维走向一致”“巳时区域墨色较他处深三分”。这不仅是工作记录，更是一份关于耐心与专注的见证。 ⑧“现在年轻人很少愿意学这个了。”他轻叹一声，“去年招了个实习生，很有天赋，但做了三个月就走了，说太寂寞，成长太慢。” ⑨他停在一幅正在修复的书法长卷前。这是某位清代学者手抄的《诗经》，字迹清秀工整。“这位抄书人一生不得志，只是个穷秀才，但他抄了三百本书，每一本都一丝不苟。你看这个‘风’字，收笔时有个小小的回锋，这是他独有的笔法。” ⑩我顺着他的手指看去，果然在每个“风”字的末尾都看到了那个几乎难以察觉的特征。沈明远不仅修复着纸张，更在解读着每一个执笔者的生命痕迹。 ⑪“为什么能坚持这么久？”我问。 ⑫他沉默片刻，从抽屉里取出一个木盒，里面是一本他亲手装订的笔记。“这是我师傅传给我的，”他翻开泛黄的纸页，上面是用毛笔绘制的各种修复示意图，“师傅临终前说，我们修的不仅是书，是时间的桥梁。一百年后，还会有人通过这些书，与古人对话。” ⑬夕阳西下，修复室里的光线渐渐柔和。沈明远打开台灯，继续工作。灯光照在他花白的头发上，也照亮了他手中那片承载着历史的纸张。 ⑭“上周，我在一本古籍的夹层里发现了这个。”他递给我一张小小的笺纸，上面用娟秀的字迹写着一首绝句，描写的是深夜抄书时油灯将尽的情景。“那个人在黑暗中写道：‘愿得此身长报国，何须生入玉门关。’你看，这就是传承。” ⑮我忽然明白，沈明远守护的不是冰冷的文物，而是一代代中国人最真实的情感与思想。在这个追求速成的时代，他用自己的生命作为容器，盛装着那些易碎的记忆。每一张经他手修复的纸页，都不仅是技术的呈现，更是与过往灵魂的对话。 ⑯当他老去，会有新的手接过这些工具。但此刻，在斜阳余晖中，他就是时间本身的化身——缓慢、坚定、充满尊严。 ⑰夜深了，我离开时回头望去，那扇窗里的灯光依然亮着。沈明远还在工作，像过去四十二年里的每一个夜晚一样，用最细微的动作，连接着千年时光。而那些被修复的古籍，仿佛在灯光下获得了新的生命，静静地等待着下一个百年。 15. 选文以___为线索，叙写了作者观察沈明远修复___的过程。 16. 请结合上下文，从描写角度赏析第②段中画横线的句子。 他的动作极其轻柔——用软毛刷小心清理灰尘，将破损处一点点展平，再用自制的浆糊细细涂抹。每一个动作都像在对待初生的婴儿，充满了怜惜与耐心。 17. 第⑥段作者为什么详细描写沈明远修复《山河舆地图》的过程？ 18. 文章结尾说“他就是时间本身的化身”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. ①. 时间（或“访问”） ②. 古籍（或“明代地方志”等具体古籍） 16. 运用动作描写和比喻修辞，通过“清理”“展平”“涂抹”等一系列动词，生动细致地刻画了沈明远修复古籍时的小心谨慎，表现了他对古籍的珍视和对工作的极度专注。 17. （1）展现古籍修复工作的复杂性和挑战性；（2）突出沈明远高超的修复技艺和极大的耐心；（3）为后文揭示他守护文化传承的精神内涵作铺垫。 18. （1）沈明远四十二年如一日从事古籍修复，用漫长的人生守护着历史；（2）他修复的是跨越时间的文化遗产，连接着过去与未来；（3）在快速变化的时代，他代表着缓慢而坚定的文化坚守，具有永恒的价值。 【解析】 【导语】这篇文章以作者的访问过程为线索，生动展现古籍修复工作。开篇引入人物与场景，中间详述修复不同古籍过程，如修复明代地方志、清代医书、《山河舆地图》等，凸显技艺与难度。结尾借沈明远之口升华主题，体现其对文化传承的坚守。语言质朴细腻，让读者感受到古籍修复的魅力与意义，唤起对传统文化的重视。 【15题详解】 本题考查线索和内容概括。 第一空：文章按照时间顺序展开，从第①段“午后三点”到第⑬段“夕阳西下”再到第⑰段“夜深了”表明，以时间为明线；同时以访问沈明远的过程为暗线。 第二空：文章开篇第①段“推开古籍修复室的门……六十岁的修复师沈明远正俯身工作”，直接引出主要人物沈明远以及他所处的古籍修复工作环境，为后文围绕他的修复工作展开叙述奠定基础。第②段“他正修复一本明代地方志……”，明确指出沈明远正在进行的修复工作对象，开启了对具体修复过程的描述。后续第⑤段“他领我看他修复过的古籍。有一套清代医书……有一本宋代诗集……”，第⑥段“最难的是那本《山河舆地图》……”，第⑨段“他停在一幅正在修复的书法长卷前。这是某位清代学者手抄的《诗经》……”等段落，不断列举沈明远修复的不同类型、不同年代的古籍。整篇文章从沈明远在古籍修复室工作开始，依次描述他修复多种古籍的过程，始终围绕“沈明远修复古籍”这一核心内容展开，所以暗线是“沈明远修复古籍”，这一线索贯穿全文各个段落，通过不同段落对不同古籍修复情况的叙述得以体现。 【16题详解】 本题考查词句赏析。 句子“他的动作极其轻柔——用软毛刷小心清理灰尘，将破损处一点点展平，再用自制的浆糊细细涂抹”中，“小心清理”“一点点展平”“细细涂抹”这些词语，是对沈明远修复古籍时手部动作的详细刻画，属于动作描写。通过“小心清理”“一点点展平”“细细涂抹”这些具体的动作，生动形象地展现出沈明远修复古籍时动作的轻柔、细致，体现出他对古籍的珍视和爱护。 “每一个动作都像在对待初生的婴儿，充满了怜惜与耐心”一句，将沈明远修复古籍的动作比作对待初生的婴儿，运用了比喻的修辞手法，从修辞的角度进行描写。把修复古籍的动作比作对待初生的婴儿，初生婴儿是脆弱且需要精心呵护的，这形象地表现出沈明远对待古籍时充满怜惜与耐心的态度，进一步突出了他对古籍修复工作的敬畏和热爱。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“最难的是那本《山河舆地图》。”“送来时已经碎成一百多片，还粘在一起。我用了一年时间，先逐片分离，再根据纸张纤维和墨迹走向拼图，就像破译一个无声的密码”可知，此句直接点明《山河舆地图》修复难度极大。“碎成一百多片”说明碎片数量众多，增加了拼接的复杂程度；“还粘在一起”进一步表明分离碎片的困难，如同“解不开的乱麻”形象地描绘出修复工作的棘手程度。作者详细描写这种艰难状况，能让读者更直观地感受到此次修复任务的不易。“先逐片分离”体现了沈明远在面对复杂状况时有条不紊的工作步骤；“根据纸张纤维和墨迹走向拼图”说明他具备专业的知识和丰富的经验，能够从细微之处寻找拼接的线索；“每拼一块，都要对着光线反复比对”则强调了他对修复工作的严谨态度，不放过任何一个细节，如同完成精密机械组装一样，力求完美。通过这些详细描写，生动地展现出沈明远修复古籍技艺的高超。通过对修复《山河舆地图》这一艰难过程的详细描写，营造出一种庄重、严肃的氛围。读者能够感受到古籍修复工作的艰辛和不易，进而引发对传统文化传承的思考。再结合第⑭段“那个人在黑暗中写道：‘愿得此身长报国，何须生入玉门关。’你看，这就是传承”可知，他对古籍修复有着坚定的信念，为后文揭示他守护文化传承的精神内涵作铺垫。 【18题详解】 本题考查句子理解。 文章结尾“他就是时间本身的化身——缓慢、坚定、充满尊严”，直接点明了这句话，需要结合全文对“缓慢、坚定、充满尊严”进行分析。 文中第④段提到“我十八岁进这行……四十二年过去了，我还在琢磨这个度”，沈明远在古籍修复行业坚守了四十二年，时间跨度长，体现了他工作的“缓慢”，这种缓慢不是低效，而是对古籍修复工作的精细和专注，不追求速度，注重质量。 第⑧段“现在年轻人很少愿意学这个了……说太寂寞，成长太慢”，以及第⑪段“为什么能坚持这么久？”，通过年轻人的不愿从事和作者的疑问，侧面烘托出沈明远在古籍修复岗位上四十二年如一日的坚定，不受外界干扰，始终坚守自己的选择。 第⑫段“师傅临终前说，我们修的不仅是书，是时间的桥梁。一百年后，还会有人通过这些书，与古人对话”，沈明远修复古籍，不仅仅是修复纸张，更是修复历史，连接过去与未来，他认识到自己工作的重大意义，所以工作充满尊严。 第⑮段“沈明远守护的不是冰冷的文物，而是一代代中国人最真实的情感与思想”，他守护的是文化和情感，这种对文化和历史的守护让他在工作中充满使命感和尊严感。 据此言之有理即可。 （四）按要求完成下面小题。（6分） 19. 下列名著中，人物关系不正确的一项是（ ） 选项 作品名称 人物 人物关系 A 《红星照耀中国》 毛泽东与朱德 战友 B 《红星照耀中国》 周恩来与邓颖超 夫妻 C 《红星照耀中国》 彭德怀与他的部下 上下级 D 《红星照耀中国》 徐海东与徐特立 父子 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.徐海东与徐特立虽然都姓徐，但二人并非父子。徐特立是德高望重的老革命家、教育家，而徐海东是红军杰出的军事将领。 故选D。 20. 请将下面选文的批注补写完整。 文段摘抄 “我喜欢这种观念。”彭德怀说，“回到家，我就和婶母提到了它。婶母被吓坏了，要我从第二天起就远离这种邪恶的‘外国影响’。”他的祖母听到他反对孝道的言论后，“每逢初一、十五、过年过节或者狂风暴雨的时候”就开始例行祈祷，祈求老天爷一道雷劈死这个不孝子孙。 批注：这段文字通过彭德怀的回忆展现了他的成长经历，值得细品。 【答案】（1）以生动幽默的语言，叙述了彭德怀少年时接受新思想后与旧家庭观念的冲突。（2）通过祖母“祈祷雷劈”等夸张的细节，从侧面烘托出彭德怀自小就具有强烈的反抗精神。（3）“邪恶的‘外国影响’”等说法，形象地反映了当时新旧思想的激烈碰撞。（4）这段往事为彭德怀日后成长为一名坚定的革命者作了有力的铺垫，体现了纪实文学中人物塑造的生动性。 【解析】 【详解】本题考查对语段内容的理解和分析。 文本是彭德怀回忆年少时认同新思想，与婶母、祖母的旧观念对立，“喜欢这种观念”直白袒露年少彭德怀对新思想的认同与向往，而婶母的“吓坏”、将新思想斥为“邪恶的外国影响”，以及祖母以“雷劈”祈祷惩罚的极端行为，形成鲜明对立。 “每逢初一、十五等时刻祈祷雷劈”这一极端的夸张式细节描写，通过长辈的激烈反对，侧面反衬出彭德怀敢于反对孝道、挑战封建礼教的叛逆与反抗精神，凸显其年少时就具备的思想锋芒。 “邪恶的外国影响”是婶母对新思想的标签化认知，体现传统视角对新事物的排斥。民国初年新文化运动兴起，新思想与传统伦理激烈冲突，这句话正是这一时代矛盾在家庭小场景中的缩影，通过个体言论折射宏大的社会思想碰撞。 年少敢于突破封建束缚的叛逆与求新，是彭德怀日后投身革命、反抗不公的思想起点，这段往事是其革命信念的“源头铺垫”。 示例：这段文字通过彭德怀的回忆展现了他的成长经历，值得细品。“喜欢这种观念”直白流露其年少时对旧思想的叛逆，而婶母的“吓坏”、祖母祈求“雷劈”的极端反应，形成鲜明对比。既凸显了传统孝道对当时社会的深刻束缚，也暗示彭德怀早年便具备突破世俗、追求进步的精神底色，为其日后投身革命、反抗不公埋下伏笔。 三、作文（50分） 21. 作文题目：“他/她，照亮了我的世界” 写作要求： （1）选择一位让你印象深刻的人物，通过具体事例展现他/她的精神品格； （2）运用细节描写（如动作、语言、神态、外貌、心理等）刻画人物形象； （3）不少于500字，不得出现真实姓名和校名； （4）文体为记叙文。 【答案】例文： 她，照亮了我的世界 在我的记忆深处，有一个人如璀璨星辰，照亮了我原本灰暗的世界，她就是我的语文老师——林老师。 初遇林老师，是在那个闷热的九月。她穿着一袭淡蓝色的连衣裙，步伐轻盈地走进教室，宛如一阵清风，吹散了教室里的燥热与沉闷。她的头发柔顺地披在肩上，眼睛明亮而有神，仿佛藏着无数的智慧与故事，嘴角微微上扬，带着一抹温暖而亲切的笑容。那一刻，我原本因陌生环境而忐忑不安的心，渐渐平静了下来。 那时的我，性格内向，在班级里就像一个透明人，总是默默地坐在角落里，不敢主动和同学们交流，学习成绩也平平无奇，尤其是语文，每次考试都徘徊在及格线边缘。我内心十分自卑，觉得自己仿佛被黑暗笼罩，看不到一丝光亮。 林老师很快注意到了我的情况。有一天下课后，她轻轻走到我的座位旁，弯下腰，温柔地对我说：“我看过你的作文了，虽然还有些稚嫩，但字里行间都透着你独特的想法。老师相信，只要你肯努力，一定能写出很棒的文章。”她的话语如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我第一次感受到了被关注和认可的温暖。 从那以后，林老师经常在课余时间耐心地辅导我语文。她教我如何观察生活中的细节，如何用生动的语言描绘事物，如何组织文章的结构。记得有一次，我写了一篇关于春天景色的作文，自己觉得写得还不错，便拿给林老师看。她认真地读完，脸上露出了欣慰的笑容，但随后又指出了其中一些不足之处，比如描写不够细腻，缺乏情感表达。接着，她带着我来到校园的花园里，让我仔细观察花朵的形态、颜色，感受微风拂过脸颊的轻柔，倾听鸟儿欢快的歌声。她一边引导我观察，一边给我讲解如何将这些感受融入到作文中。在她的悉心指导下，我重新修改了作文。当这篇作文被林老师当作范文在全班朗读时，我的心里充满了喜悦和自豪，那一刻，我仿佛看到了一个全新的自己，一个充满无限可能的自己。 林老师，她就像一盏明灯，在我最迷茫、最无助的时候，照亮了我前行的道路；她又像一位天使，用她的爱和关怀，温暖了我幼小的心灵。她用自己的言行，教会了我如何面对困难，如何追求梦想。她照亮了我的世界，让我相信，只要心怀希望，勇往直前，就一定能迎来属于自己的光明。我会永远铭记这份温暖与力量，带着它，在人生的道路上坚定地走下去。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目中的“他/她”明确了写作对象是一个特定的人，这个人可以是身边熟悉的人，如亲人、朋友、老师；也可以是具有一定影响力但并非直接接触的人，如历史名人、文学作品中的人物等。“照亮”是关键动作，意味着这个人给“我”的世界带来了积极的影响，这种影响可以是精神上的鼓舞、思想上的启迪、情感上的慰藉等，让“我”原本灰暗、迷茫、困惑的世界变得明亮、清晰、充满希望。“我的世界”涵盖了“我”的生活、学习、思想、情感等各个方面，要具体阐述这个人的行为或品质是如何在这些方面对“我”产生作用的。如果选择亲人作为写作对象，可以立意于亲情的力量。以老师为写作对象，可以突出老师对“我”学业和成长的引导。若选择历史名人或文学作品中的人物作为偶像，阐述他们的事迹和精神如何激励“我”树立远大理想，勇敢面对生活中的困难。 二、选材构思。选择自己亲身经历、感受深刻的事情，这样写起来才能真情实感，打动读者。同时，所选事例要具有典型性，能够突出人物的精神品质和对“我”的重大影响。“我”小时候怕水不敢学游泳，爷爷亲自示范动作，耐心讲解。在“我”下水慌乱呛水想放弃时，爷爷温柔鼓励，拉着“我”反复练习，最终“我”学会游泳。或“我”语文成绩差，对写作有畏难情绪。王老师发现后，主动利用课余时间给“我”辅导，教“我”观察生活细节、组织文章结构。在“我”作文有进步时给予肯定，还带“我”实地观察指导修改，最终“我”作文获校级奖项。又或苏轼一生多次被贬，仕途坎坷。被贬黄州时，生活困苦，但他没有消沉，而是开垦东坡，自号“东坡居士”，还写下《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇，展现出豁达乐观的人生态度。让“我”在面对生活中的挫折时，学会调整心态，以乐观的态度积极面对。 构思上，开头提出一个引人入胜的问题或描述一个神秘的场景，引起读者的好奇心，然后引出要写的人物。例如：“在我的记忆深处，有一个神秘的身影，他总是在我最需要的时候出现，像一道光，照亮了我黑暗的世界。他究竟是谁呢？”在叙述事例的过程中，适时地插入“我”的心理活动，展现“我”的情感变化，使文章更加真实感人。比如，当“我”遇到困难想要放弃时，心里想：“我真的不行了吗？难道就要这样放弃吗？”而当得到“他/她”的鼓励后，“我”又充满了信心：“不行，我不能放弃，我一定要证明自己！”结尾与开头相呼应，使文章结构更加严谨。例如，开头设置悬念，结尾揭示谜底：“现在，我终于知道了，那个照亮我世界的人就是我的爷爷。他用他的一生，为我诠释了什么是坚强、什么是爱，他将永远活在我的心中。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $