专题2 微专题3 突破新闻访谈题-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书word（创新版）

二轮专题复习　语文　创新版 微专题三　突破新闻访谈题 命题点1新闻技巧 分析新闻技巧解题通法 第一步：根据新闻内容和题干要求，明确新闻采用的技巧。 新闻技巧的判定需要结合新闻的文体特征，主要包括：标题的修辞技巧；导语中的悬念、引用、描绘等技巧；主体部分的对比、衬托、对话以及叙述人称变换等技巧；结尾的反问、引语、评论等技巧；新闻的结构技巧，如叙述顺序、结构形式(金字塔式或倒金字塔式)。 第二步：“三分析”确定其巧妙性。 1．分析艺术技巧对表现人物特点、使事件连贯等方面的作用。 2.分析艺术技巧对表现主题的作用。 3.分析表达技巧对读者的影响，如：能否让读者如临新闻现场(生动形象)，能否让读者体会出作者态度，能否让读者把握新闻主题，能否实现新闻的社会效应，等等。 [典题调研1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 “她只能活七小时”① [美]保罗·舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。 本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？” 打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。 找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。 然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项救援工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非……” 电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。 打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。” 与此同时，人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。 现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度，行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。” “也许是。”一个记者说，“但是从现在起。大夫，靠你了。” 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间，她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。 帕特丽夏·马隆的父母哭了。 “谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。” (选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改) [注] ①这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。 这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。②突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强，使新闻内容更真实。 命题点2新闻语言 考点概述 新闻的语言是新闻阅读的常考题型。“让事实说话”是所有新闻工作者遵循的基本原则，所以新闻语言多客观叙述，极少主观评论，这就对新闻语言的准确性提出了极高的要求。但也有部分新闻在其客观叙述时，融入了个人情感，带有明显的情感倾向，于是新闻的语言也就有了其丰富多彩的一面。 解题指要 第一步：明确所给新闻题材 在熟悉不同题材的文章语言所具有的特色的基础上对号入座，要明确赏析的是新闻语言的客观平实，还是语言的情感性。 第二步：具体分析语言特点 如果赏析平实客观的语言，要注意指出语言是怎样体现准确性、简明性和客观性的。 如果赏析主观色彩浓厚的语言，要注意分析关键词和句子中作者的感情倾向，尤其要关注那些运用了表达技巧的句子，由此总结分析语言的风格和特点。 [典题调研2] (阅读文本见典题调研1)新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等具有浓烈的感情色彩的词语，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”)。 命题点3访谈技巧 一、访谈的文体特征 1．访谈的基本特征 (1)针对性：访谈主要是针对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问。 (2)专题性：访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，或集中在某个点上，突出一定的主题思想。 (3)典型性：访谈的内容都有一定的代表性、典型性，它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 2．访谈的结构 (1)开头：吸引对方，引起对方的兴趣，进入主体。 (2)主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值。 (3)结尾：适当总结，表达对访谈对象的感谢。 3．问题的设计 (1)一组问题围绕访谈主题有计划、有步骤地展开，主题要体现人生价值和时代精神。 (2)要有话题意识，提问者提出的每个问题都应明确单一。提问者提出的一些关键问题要尽力引导访谈对象回答，争取让访谈对象把问题讲透。 (3)不同的问题采用不同的语调和句式，所用语句应是平实的、口语化的。要拉近与访谈对象的心理距离，从某个典型细节谈起。 4．一般提问法 (1)趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或用提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 (2)直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 (3)推问：运用逻辑推理，提出问题。 (4)旁问：有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛。 5．特殊提问法 (1)追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续回答。 (2)延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。 (3)对比：在访谈对象就某一现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问；也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。 二、分析访谈技巧答题“三步骤” 第一步：审读题干，明确方向 明确题干问的是整体提问技巧，还是某个问题的提问技巧。 第二步：文中寻找，整合答案 如果题干要求回答整体提问技巧，在文中寻找时需要“六关注”，找到答题角度。 (1)关注提问者的一组问题是否有计划有步骤地展开； (2)关注提问者的每个问题是否明确单一； (3)关注不同的问题采用的语气是否不同； (4)关注提问者是否运用平实的、口语化的语句； (5)关注提问者是否善于通过简单点评对方的回答或引用对方的话(观点)讲出自己的理解，从而引出对方的进一步阐述； (6)关注提问者运用了哪种提问的艺术技巧，并需要掌握这种提问技巧的作用。 第三步：规范答题 答题模式：明确技巧＋作用(技巧本身的作用＋在文本中的作用)。 [典题调研3] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国共有56项世界遗产，位于全球前列。然而在经济社会高度发达的当下，年轻人对遗产资源重要性的认识不到位，对遗产资源的关注度还有待提高。如何挖掘遗产的当代价值，更好地保护和传承这些丰富的遗产资源，是一个宽泛又关键的命题。 为此，《南方周末》与中国人民大学环境学院副教授苏明明做了一次访谈。 记者：很多遗产资源当年的功能已经不存在了，它们在当代社会的价值是什么？ 苏明明：遗产是源于过去，但现在仍然有价值，并且值得去传承到未来的资源。遗产的价值是丰富和多样的，比如教育、科研等。如故宫博物院除了参观游览，还有强大文化展示、宣传功能等。各功能之间不是孤立的，而是相互关联的。此外，遗产资源还可以通过功能转换再利用，比如北京798、首钢园等，都是工业遗产转化为艺术空间、游憩休闲区、社区公共空间等符合现代需求的新的功能区。遗产的价值和内涵不断地在被重新定义，需要用发展、动态的眼光去看待。 记者：若旅游发展与遗产保护出现了矛盾，该怎么办？ 苏明明：遗产保护和旅游发展并不冲突。合理的旅游规划和管理非常重要，不仅要有当地政府、规划设计单位、旅游管理机构的参与，当地社区参与也十分重要。 在旅游开发中，我们要保护和传承遗产资源的物质形态，比如村落的格局、传统建筑等，也需要保护像传统艺术表演形式、传统生活方式等非物质文化遗产，更需要保护创造和传承遗产的人。因为原住民也是遗产地重要的组成部分，如果原住民不存在了，只剩下建筑的空壳，就没有了遗产资源中蕴含的人地关系了。不能为了满足游客的体验，就希望社区居民都住在原始的房子里过着原始的生活。所以我们强调动态保护、适应性管理。一方面保存传统文化和生活方式；另一方面也让社区的居民能够有更好的生活品质，满足居民更多样的发展需求。比如，通过基础设施提升改善居民的居住条件，通过旅游等其他产业发展为居民、特别是为年轻人提供更多的发展机会。 记者：你刚才特别提到了年轻一代，遗产对年轻一代的意义和价值是什么？ 苏明明：对遗产地社区的年轻一代来说，一方面，遗产资源的保护和发展是新的生计或者发展机会。另一方面，年轻人对自己出生的社区和乡土环境有很强的情感依恋，回到家乡参与遗产保护，传承当地文化，能够找到自身的归属感，强化文化认同和身份认同。 记者：然而，现在遗产地的年轻人往往不愿意留在家乡，怎样让他们留下来保护遗产？ 苏明明：现在，很多遗产地都存在代际问题。尤其非物质文化遗产和农业文化遗产面临的代际危机可能更严重。伴随着经济发展和社会进步，年轻一代面临更多样的选择和发展机会，对于遗产的认知和发展需求也不同，关键在于让年轻人喜欢上遗产资源，那么如何让遗产资源更好和年轻一代对话呢？识别遗产对年轻一代的意义和价值，重视对年轻人本土文化的教育，这才是吸引年轻人留在家乡传承和保护遗产的核心。现在，很多遗产地都在吸引年轻人回乡发展、创业。除了旅游业，还有文创、民宿、研学等新的产业形式吸引更多年轻人加入遗产保护、传承和发展的行列。这些都是有益的尝试。 (摘编自《南方周末》) 这篇访谈的提问有什么特点？请简要概括说明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①开门见山，直接发问遗产的当代价值；②紧密围绕话题，顺着借着对方的回答进行追问，针对性强；③逐步深入地提问，从遗产的价值问起，到遗产旅游发展与遗产保护的关系，再到遗产对年轻人的意义和价值，最后到年轻人如何传承和保护遗产，把对话推向深入，层层深入，逻辑性强；④提问语言简明扼要、直截了当。 6 学科网（北京）股份有限公司 $