专题6 微专题3 突破诗歌形象题-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（创新版）

该高中语文高考复习课件聚焦“古代诗歌阅读”专题，依据高考评价体系梳理了分析概括形象、分析形象作用、赏析形象描写手法三大核心考点，通过典题调研明确人物形象、意象作用、描写手法等高频考查方向，构建了“角度梳理-真题解析-答题规范”的备考体系。 课件亮点在于“真题精研+素养渗透”，如以白居易《不出门》运用“五角度法”分析人物形象，以欧阳修与文同的画眉鸟诗对比意象作用差异，培养学生审美创造与逻辑思维素养。设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握规范表达，教师可据此实施精准教学，提升复习效率。

专题六　阅读Ⅳ——古代诗歌阅读 微专题三　突破诗歌形象题 目 录 贰 命题点2 叁 命题点3 命题点1 壹 命题点1　分析概括形象 1．概括人物形象的角度 (1)看标题、注释，初步揣摩形象。 (2)悟环境(物象)，把握形象。 (3)抓描写，分析形象。 (4)析景物(意象)，感悟形象。 (5)析典故，揣摩形象。 命题点1　分析概括形象 2．概括意境特点的角度 (1)审空间：可从地面和天空两个角度去观照画面境界的大小。从地面看去，有广阔、辽阔、苍茫、深远等特点。着眼于天空，有高远、空旷、寥廓等特点。 (2)辨色彩：辨别色调的冷暖所体现的情绪，注意色彩搭配所呈现的效果。 (3)听声响：声音体现出特定的感情色彩，传达出不同的情绪。通常作者以声音反衬宁静，通过声音增加画面的生气。 (4)感冷暖：朝阳充满蓬勃生气，落日则有苍凉之感。苔藓生于阴湿之地、竹林之中会让人感到凉爽，霜露冰雪则是寒冷的象征。 (5)察物象：作者所选景物往往寄寓着自己独特的情感，很多景物都有特定的象征意义。概括意境特点时应注意到这一点。 命题点1　分析概括形象 3．分析物象的角度 角度一：分析物象的自然特征(其形态、色泽特征，或其所处环境，即“形似”)。 角度二：分析物象的社会属性(从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神，即“神似”)。 命题点1　分析概括形象 [典题调研1] (2025·山东临沂一中高考适应性测试)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 不出门① 命题点1　分析概括形象 命题点1　分析概括形象 有人说：“他(白居易)认为大隐隐于朝市，小隐隐于山林，但朝市过于喧嚣，山林过于冷落，他的选择是中隐。”本诗塑造了诗人怎样的人物形象？请结合全诗简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①前四句写诗人家的访客和吃睡情况，五至八句写诗人日常避暑的工具和居室的环境，塑造了诗人淡泊名利的形象；②九至十二句写诗人衣着和个人形象的情况，最后四句写诗人居住此地的满足心态，塑造了诗人闲适自得、超凡脱俗的形象。 命题点1　分析概括形象 解析：本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。①塑造了一个淡泊名利的人物形象。“弥月不出门，永日无来宾。食饱更拂床，睡觉一 伸”写诗人一个月不出门，整天没有客人来访。吃饱后去拂拭床铺，睡醒后打打呵欠。表明诗人长时间地闭门谢客，不愿与外界交往，形象地展示了诗人日常生活中的惬意与放松，展现了诗人远离尘嚣、享受孤独的心境。“轻箑白鸟羽，新簟青箭筠。方寸方丈室，空然两无尘”写诗人手持用白鸟羽毛制成的轻扇，躺在用新竹编成的青色竹席上。他的小屋虽然只有方寸大小，但却异常清净，没有任何尘埃。描写了一种简朴的生活状态，表现了诗人对于清净淡泊的内心世界的向往。②塑造了一个闲适自得、超凡脱俗的人物形象。“披衣腰不带，散发头不巾。袒跣北窗下， 命题点1　分析概括形象 葛天之遗民”写诗人穿着衣服，但腰间没有系带，头发散乱，头上没有戴头巾。赤脚坐在北窗下，自比为古代隐士。描写了诗人的自由与随性，表现了他不受世俗束缚、追求自然本真的生活态度。“一日亦自足，况得以终身。不知天壤内，目我为何人”写这样的日子能过上一天已经很满足了，何况可以终生如此。不知道天下人会怎么看待我呢？表现了诗人对于个人生活满足感的肯定，以及对外界评价的不在乎，展现了诗人超脱世俗的精神追求。 命题点1　分析概括形象 [典题调研2] (2025·上海春招卷)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 破屋 [明]蓝智 破屋三间不自聊，西风篱落草萧萧。 图书满座嗟缭乱，车马何人问寂寥？ 四壁秋声连蟋蟀，一枝寒雨共鹪鹩。 欲知环堵家家乐，愿见干戈处处销。 命题点1　分析概括形象 本诗多处写到声音，联系全诗从意象角度加以赏析。(5分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “西风”“蟋蟀”“寒雨”等声音意象渲染萧瑟氛围；连用秋声、虫鸣、雨声，多层次表现破屋的寂寥，反衬“干戈销”的和平愿景。 命题点1　分析概括形象 解析：本题考查鉴赏诗歌的意象和思想内容的能力。解答此题，要重点分析两点：一是哪句描写了什么景物的怎样的声音；二是这声音营造了什么样的意境，渲染了什么样的氛围，表达、烘托或反衬了诗人怎样的情感。如诗歌第二句“西风篱落草萧萧”，写西风吹衰草的“萧萧”之声，破屋三间于秋风、衰草萧萧声中，显得愈发凄凉，营造了萧瑟的氛围，烘托出诗人独居破屋的寂寥心境。又如“四壁秋声连蟋蟀”两句，写了秋声、虫鸣、雨声等，景物的色调都是悲凉、凄冷的，声声相叠，悲上加悲，突出了诗人生活的困苦。然而诗人虽自身处境艰难，却不以己悲，而是心忧天下，期盼“干戈处处销”，万民安乐。所处的环境越是凄苦，就越能反衬诗人所怀“干戈销”的和平愿景的伟大和诗人胸怀的博大。 命题点1　分析概括形象 命题点2　分析形象作用 四角度准确分析形象(意象)作用 结构角度 ①意象贯穿始终，起线索作用；②照应作用；③铺垫作用。 塑造形象角度 表现意象的自然特征和社会特征。自然特征即意象自身特点；社会特征即意象的深层意义，比如对其他形象(含人物)的衬托作用以及象征作用。 营造意境角度 意象的作用之一是营造意境，渲染某种氛围，奠定某种感情基调，如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的感情基调。起营造环境或背景的作用时，通常表现为多个意象组成意象群，为人物的活动提供环境或背景。 表情达意角度 一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“诗人对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用，则由具体诗歌而定。 命题点2　分析形象作用 [典题调研3] (2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 命题点2　分析形象作用 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 命题点2　分析形象作用 解析：本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。本题设计从诗歌的艺术表现立意出发。欲言“作用”，须先明晰两诗的主题。欧诗的主要立意在于抒发胸中郁结，表达自己对无拘无束、自由自在生活的向往，画眉鸟是情感的引发，也是情感的寄托，没有前两句对画眉鸟的描写，就没有后两句的抒情内容。而文诗的主题在于表现自己公务之余悠闲自在的生活状态，诗人身在公廨，但事简身闲，不觉有了处于林下之感，画眉鸟的鸣叫声只是强化了这种感觉，与欧诗中的画眉鸟所起的作用是完全不同的。 命题点2　分析形象作用 [典题调研4] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 春日与裴迪过新昌里访吕逸人①不遇 王维 桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。 到门不敢题凡鸟②，看竹③何须问主人。 城上青山如屋里，东家流水入西邻。 闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。 [注]　①新昌里：在长安城内。吕逸人：即吕姓隐士。②凡鸟：据《世说新语·简傲》记载，三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“凤”字而去，嘲讽嵇喜是“凡鸟”。③看竹：事见《晋书·王羲之传》。王羲之之子王徽之闻吴中某家有好竹，坐车直登其门观竹，“讽啸良久”。 命题点2　分析形象作用 本诗写景轻描淡写，如话家常，但轻描之中有致，淡写之中有奇。请结合诗句赏析“青山”“流水”“松树”等意象的作用。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①“青山如屋里”，可见吕逸人居所出门即见山，远离尘世；“东家流水入西邻”，可见居所附近流水淙淙；“种松皆作老龙鳞”，表现吕逸人隐居之志的坚贞和持久。②这三个意象是清幽的，突出了吕逸人住处的幽静清雅，从侧面烘托了吕逸人“绝风尘”的超俗气节，抒写了吕逸人隐逸生活的情趣。同时也寄托了作者对吕逸人的仰慕和钦羡之情。 命题点2　分析形象作用 解析：本题考查分析诗歌意象作用的能力。“青山”“流水”“松树”等意象在表达隐逸情怀的诗句中是很常见的。其作用主要有渲染幽静清雅的氛围、烘托人物高洁的心志、寄托隐逸情怀等。据此结合诗歌的具体内容分析即可。 命题点2　分析形象作用 命题点3　 赏析形象描写手法 赏析形象描写手法的六个维度 维度一：从直接与间接的角度看，有正面和侧面描写，虚写(想象、联想)与实写。 维度二：从修辞手法的角度看，如比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、互文。 维度三：从表现手法的角度看，如衬托、对比、渲染、烘托、用典、象征、铺陈、白描。 维度四：从景物的动静角度看，如动静结合，以动写静，以静写动。 维度五：从观察的层次看，如远看与近观结合，仰视、平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 维度六：从调动感觉的角度看，如视觉(形和色)、听觉(声)、嗅觉(气味)、味觉、触觉，通感，绘形绘声绘色。 命题点３　赏析形象描写手法 [典题调研5] 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 贤牧①堂 王迈 贤牧存遗爱，邦人重此祠。 典刑②前辈几，德政后来谁。 来日清泉濯，归时只鹤随。 不须看石碣，人口是丰碑。 [注]　①贤牧：贤明的州郡长官。②典刑：典型，典范。 命题点３　赏析形象描写手法 本诗主要运用了哪种艺术手法塑造“贤牧”的形象？请加以简析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 侧面烘托(或间接描写)。①首联从百姓对祠堂的重视，侧面表现贤牧的仁爱惠政。②颔联说如此好官前任无几，后任难觅，侧面表现贤牧的政绩卓越。③颈联说贤牧任前清泉洗心，任后只鹤相随，侧面表现其清正廉洁。④尾联从百姓有口皆碑，侧面表现贤牧的功业德行。 命题点３　赏析形象描写手法 解析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。首联“贤牧存遗爱，邦人重此祠”的意思是：贤牧为后世留下德行、恩惠，百姓对他的祠堂极其重视。此二句从百姓对贤牧祠堂的重视，侧面表现贤牧的仁爱惠政。颔联“典刑前辈几，德政后来谁”的意思是：如此好官前任无几，后任难觅。此二句从好官很少来侧面衬托贤牧的政绩卓越。颈联“来日清泉濯，归时只鹤随”的意思是：贤牧任前清泉洗心，任后只鹤相随。此二句以“来日”“归时”的情形来侧面表现贤牧的清正廉洁。尾联“不须看石碣，人口是丰碑”的意思是：百姓有口皆碑，那就足以证明贤牧之贤了，无须再去读石碣上的文字记述。此二句从百姓有口皆碑来侧面表现贤牧的功业德行。综上，本诗主要运用了侧面烘托(或间接描写)的手法来塑造“贤牧”的形象。 命题点３　赏析形象描写手法 [典题调研6] 阅读下面这首词，完成后面的题目。 南歌子 [南唐]李煜① 云鬓裁新绿，霞衣曳晓红。待歌凝立翠筵中。一朵彩云②何事、下巫峰。 趁拍鸾飞镜③，回身燕飏空。莫翻红袖过帘栊。怕被杨花勾引、嫁东风。 [注]　①作者一说宋代苏轼。②彩云：指楚王梦会巫山神女之事。巫山神女，朝为行云，夕为暮雨。③趁拍：合拍。鸾飞镜：《鸾鸟诗》记载，有人献鸾鸟于罽宾王，三年不鸣，后悬镜于鸟前，鸾鸟见影而“慨焉悲鸣，哀响中霄”。 命题点３　赏析形象描写手法 全词是如何运用多种描写手法塑造歌女形象的？请结合词句分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①色彩渲染。“霞衣”“彩云”“红袖”之红，“新绿”之乌黑发亮，色彩绚丽，浓烈动人，写出了歌女的美丽、艳丽与青春。②正侧结合。本首词既有对歌女的肖像、动作的正面描绘，也有对观赏者的心理感受的侧面描绘，正侧结合，凸显出歌女之美、舞姿之妙。③动静结合。“待歌凝立”为静，着意描绘歌女蓄势待发之态，静中有动。“趁拍鸾飞镜，回身燕飏空”为动，更见活力。动静之间更显其活力与美感。 命题点３　赏析形象描写手法 解析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此类试题首先需要明确描写手法，然后结合具体内容分析，并点明效果。“绿”，乌黑发亮的颜色，多用于形容鬓发；“霞衣”，色彩艳丽的衣服，是舞蹈时所穿的衣服；“晓红”，指早晨太阳初升时的红色霞光；“彩云”，绚丽多彩的云朵。这是用色彩渲染，写出了歌女的美丽、艳丽与青春。词的上片写歌女的盛装艳饰和明丽动人。一、二句写歌女的头饰和衣着，精心修饰、光彩照人，是直写铺陈。三、四句写歌女凝立宴前，准备表演，虽不动而有情，虽未舞而飘逸。用歌女声舞双绝的描写渲染观赏者的惊喜和感叹，正侧结合。“待歌凝立”，写歌女凝立宴前，准备表演，为静态描写。“趁拍鸾飞镜”，用典写歌女的演唱，突出其歌声的美妙动听；“回身燕飏空”，写歌女的舞蹈，尽显其舞姿的轻盈流转。这两句为动态描写。动静之间更显其活力与美感。 命题点３　赏析形象描写手法 R 白居易 弥月不出门，永日无来宾。 食饱更拂床，睡觉一 轻箑白鸟羽，新簟青箭筠③。 方寸方丈室，空然两无尘。 披衣腰不带，散发头不巾。 袒跣北窗下，葛天④之遗民。 一日亦自足，况得以终身。 不知天壤内，目我为何人。 [注]　①此诗是诗人居住在香山时所作，其时诗人已值晚年。② $