专题5 微专题5 突破文言翻译题-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（创新版）

专题五　阅读Ⅲ——文言文阅读 微专题五　突破文言翻译题 目 录 贰 命题点2 叁 命题点3 命题点1 壹 命题点1　关键实词 文言实词翻译旨要 作为采分点的实词，以动词居多，其次是形容词和名词。重点实词主要思考是不是一词多义、通假字、古今异义词、偏义复词、词类活用。一般情况下，需要翻译的句子都会涉及2～3个这样的实词。 在考场上对关键实词进行翻译，积累是关键，但是绝不能只靠积累，因为许多词语，尤其是一些疑难实词，必须依靠临场推断，只有把知识积累与临场推断结合起来，才能应对考场翻译题。翻译时要紧扣语境，说白了就是要精读译句及其上下文，即要“代词入句，代句入段”。 命题点1　关键实词 首先要精读句子，明确句子的陈述对象是谁，谓语动词是哪一个，句子内部结构关系如何，尤其要把作为得分点的关键实词、虚词代入句子中来确定其义。这叫“代词入句”读法。 “代句入段”读法，就是将译句代入其所处段落中去读，看看该句在语意和语法上与上下文有无关联，有怎样的关联。如在语意上，该句与上下文构成怎样的叙事链、说理层次；在语法上，该句与上下文是否有对称关系；等等。 在翻译习惯中，考生一般只重视对句子本身的细读，却忽视了把译句代入文段中细读，而是否能把译句代入文段中细读往往决定了疑难词语能否准确翻译及语意是否通顺。因此，在二轮复习中，考生需要强化这方面的训练，养成良好的语境意识。 命题点1　关键实词 [典题调研1] (2025·八省八校T8联考)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 司马迁作史年岁 李延寿作《南史》《北史》凡十七年，欧阳修、宋子京修《新唐书》亦十七年，司马温公作《资治通鉴》凡十九年，迁作史之岁月更有过之。合班固作史之岁月并观之，可知编订史事未可聊尔命笔矣。元末修《宋》《辽》《金》三史，不过三年；明初修《元史》，两次设局，不过一年，毋怪乎草率荒谬，为史家最劣也。 命题点1　关键实词 《史记》有后人窜入处 《司马相如传赞》谓：“相如虽多虚词滥说，然其要归，引之节俭。扬雄以为靡丽之赋，劝百讽一，犹驰骋郑卫之音，曲终而奏雅，不已亏乎？余采其语可论者著于篇”云云。按雄乃哀、平、王莽时人，史迁何由预引其语？此并非少孙所补，而后人窜入者也。《汉书·相如传赞》正同，岂本是班固引雄言作赞，而后人反移作《史记》传赞耶？ (选自赵翼《廿二史札记》，有删改) 命题点1　关键实词 (1)合班固作史之岁月并观之，可知编订史事未可聊尔命笔矣。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)相如虽多虚词滥说，然其要归，引之节俭。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 结合班固编撰史书的时间一起来看这件事，可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊。 司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的论说，但是文章的关键和宗旨，是引导人们节俭。 解析： (1)“合”，结合；“聊尔”，姑且、勉强；“命笔”，动笔。(2)“要归”，关键和宗旨；“引”，引导；“之”，代词，泛指大家、人们。 命题点1　关键实词 参考译文 司马迁作史年岁 李延寿作《南史》《北史》一共花了十七年，欧阳修、宋子京编修《新唐书》也花了十七年，司马温公作《资治通鉴》一共花了十九年，司马迁写史书的年岁更是超过这些时间。结合班固编撰史书的时间一起来看这件事，可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊。元朝末年编修《宋史》《辽史》《金史》三部史书，不到三年；明朝初年编修《元史》，两次设立编修机构，不到一年，难怪它草率而不合情理，是史家之书中最差的。 命题点1　关键实词 《史记》有后人窜入处 《司马相如传赞》中说：“司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的论说，但是文章的关键和宗旨，是引导人们节俭。扬雄认为奢靡华丽的文赋，诱引鼓励放纵的成分远多于讽谏规劝，如同尽情演奏郑、卫之地的淫靡音乐，直到曲子结尾才奏雅正的乐章，这不是太失当了吗？我采集他的言辞中可以论说的编写在文中”之类。考察扬雄是汉哀帝、平帝和王莽时候的人，司马迁凭什么预先引用他们的话？这不是褚少孙补录的，是后人改动加进去的。《汉书·相如传赞》也是一样，难道本来是班固引用扬雄的话写了赞语，而后人反过来移来作《史记》的传赞吗？ 命题点1　关键实词 [典题调研2] 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 贞观八年，太宗将发诸道黜陟使，畿内道未有其人，太宗亲定，问于房玄龄等曰：“此道事最重，谁可充使？”右仆射李靖曰：“畿内事大，非魏征莫可。”太宗作色曰：“朕今欲向九成宫，亦非小，宁可遣魏征出使？朕每行不欲与其相离者，适为其见朕是非得失。公等能正朕不？何因辄有所言，大非道理。”乃即令李靖充使。 贞观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰：“甚难。”太宗曰：“任贤能，受谏诤，即可，何谓为难？”征曰：“观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受谏。及至安乐，必怀宽怠，言事者惟令兢惧，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正为此也。安而能惧，岂不为难？” (节选自《贞观政要》) 命题点1　关键实词 (1)公等能正朕不？何因辄有所言，大非道理。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受谏。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 你们能够匡正我吗？为什么就说出这样的话来，太没有道理了。 观察自古以来的帝王，在忧患危难的时候，能够任用贤才、接受谏言。 解析：(1)“正”，匡正；“辄”，就；“所言”，这样的话。(2)“忧危”，忧患危难；“任贤”，任用贤才；“受谏”，接受谏言。 命题点1　关键实词 参考译文 贞观八年，唐太宗准备派遣各道黜陟使，畿内道这个地方没有找到合适的人选，唐太宗亲自确定，询问房玄龄等大臣说：“这个地方的事务最为重要，谁可以担当这个重任？”右仆射李靖说：“畿内道的事务重大，除了魏征没有人可以胜任。”唐太宗神情严肃地说：“我如今要到九成宫去，这也不是小事，怎么可以派遣魏征出使？我每次出行都不想与其分开，正是因为他能够看到我的是非得失。你们能够匡正我吗？为什么就说出这样的话来，太没有道理了。”于是当即命令李靖担任畿内道黜陟使。 命题点1　关键实词 贞观十五年，唐太宗对身边的侍臣说：“守江山是难还是易？”侍中魏征回答说：“很难。”唐太宗说：“任用贤才，接受谏言，就行了，有什么难的？”魏征说：“观察自古以来的帝王，在忧患危难的时候，能够任用贤才、接受谏言。到了天下太平的时候，一定会懈怠政务，直言进谏的人变得谨慎恐惧，这样日复一日，就会使国家灭亡。古代圣人居安思危的原因，正是为了警惕出现这种状况。国家太平无事却要心怀忧惧，难道不难吗？” 命题点1　关键实词 命题点2　关键虚词 文言虚词翻译旨要 作为采分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：①必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。②不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。在翻译关键虚词时，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。可以掌握以下几点： (1)语境推断 常见虚词大多有多种用法。词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。 命题点2　关键虚词 (2)分析搭配 虚词跟其他句子成分的搭配关系，也决定了它的用法。如“以”作为虚词时的用法有一个规律，即“以”后面是名词、代词时，“以”为介词；“以”后面是动词时，“以”为连词。如《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”中“以”与后面代词“之”构成介词结构，表原因；《琵琶行并序》“歌以赠之”中“以”用在动词前，为连词，表目的。 (3)代入检验 将判断出来的意义、用法代入句子中检验，若结合上下文，语意通畅，则说明判断准确。如“而、且”都有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”替代，若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代，替代后若前后语意不通畅，则说明判断不准确。 命题点2　关键虚词 [典题调研3] (2024·全国甲卷)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(5分) 臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 曹操让臧霸交出二人，臧霸说：“我之所以能够立身，正因为不做这类事情。” 解析：“出”，交出；“所以”，表原因；“以”，因为。 命题点2　关键虚词 参考译文 臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来，曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了，后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出二人，臧霸说：“我之所以能够立身，正因为不做这类事情。”曹操赞叹他的贤能。 命题点2　关键虚词 [典题调研4] (2023·全国甲卷)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(5分) 尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。 (节选自《隆平集·儒学行义》) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。 解析： “察”，考察、访查；“第”，只是；“以”，凭借；“荐”，举荐、推荐。 命题点2　关键虚词 参考译文 他曾在汀州宁化县任知县，提点刑狱杨纮进入境内，暗中观察地方长官行为的优劣。他看到身戴刑具却仍在田间劳作的人，杨纮靠近并询问原因。那个人回答说：“我因为贫穷而追求利益，知县为人正直不折，法令不可违反而我却违反了，我又怨恨什么呢？”杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。 命题点2　关键虚词 [典题调研5] (2022·全国甲卷)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(5分) 对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。” (节选自《战国策·秦策二》) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 楚王不听从，说：“我的计划已经妥当了！你还是住口不要多说，就等待看我得到割地吧。” 解析：“善”，形容词，妥当、好；“其”，副词，表示祈使，还是；“弭口”，住口。 命题点2　关键虚词 参考译文 陈轸回答说：“秦王之所以重视大王，是因为大王有齐国这样一个强大盟邦。如今还没有得到秦国的割地却先和齐国断绝邦交，这是让楚国陷于孤立状态，秦国又怎会重视一个孤立无援的国家呢？何况楚国如果先跟齐国断交，然后再向秦国要求割让土地，那么必然遭到张仪欺骗。结果是西面惹出秦国的祸患，北面切断了齐国的后援，这样秦、齐两国的军队一定会进攻楚国。”楚王不听从，说：“我的计划已经妥当了！你还是住口不要多说，就等待看我得到割地吧。” 命题点2　关键虚词 [典题调研6] (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。(4分) 又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？” (节选自《战国策·魏策三》) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 我国收成不好已经两年了，如今又要行军数千里去援助魏国，将怎么办呢？ 解析：“岁”，年成；“熟”，有收成、丰收；“行”，跋涉、行军；“以”，连词，表目的，去；“助”，援助；“且”，副词，将要；“奈何”，怎么办。 命题点2　关键虚词 参考译文 孟尝君又北上拜见燕王，说：“现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救魏国！”燕王说：“我国收成不好已经两年了，如今又要行军数千里去援助魏国，将怎么办呢？” 命题点2　关键虚词 命题点3　文言句式 文言句式翻译旨要 文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出句中的文言句式是关键。审出句中的文言句式，需要考生灵活运用学过的文言句式的判断方式和翻译格式，重点把握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。 辨识特殊句式的方法有： (1)抓标志 如判断句，标志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被动句，标志有“为……所”“见”“于”等；倒装句，标志有介词结构、否定副词、“之”“是”等。 命题点３　文言句式 (2)重语感 有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译一遍，如果感觉语意不顺，或者不合情理，就要特别留意。如果感觉主语不是施事者，就要考虑是不是被动句了。 (3)析结构 有时，对句子进行语法结构分析也是必要的。省略句尤其要重视此法。如缺少主语、缺少宾语甚至缺少谓语的语句都是常见的，翻译时就要补译出省略的部分。如“以”作介词时，在不少情况下省略宾语“之”；地名前往往省略介词“于”；等等。这些都可以通过结构分析发现。 命题点３　文言句式 [典题调研7] 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 魏公叔痤为魏将，而与韩、赵战浍北，禽乐祚。魏王说，迎郊，以赏田百万禄之。公叔痤反走，再拜辞曰：“夫使士卒不崩，直而不倚，挠拣而不辟者，此吴起余教也，臣不能为也。前脉形地之险阻，决利害之备，使三军之士不迷惑者，巴宁、爨襄之力也。悬赏罚于前，使民昭然信之于后者，王之明法也。见敌之可也，鼓之不敢怠倦者，臣也。王特为臣之右手不倦赏臣，何也？若以臣之有功，臣何力之有乎？”王曰：“善。” (节选自《战国策·魏策一》) 命题点３　文言句式 (1)魏王说，迎郊，以赏田百万禄之。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)悬赏罚于前，使民昭然信之于后者，王之明法也。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 魏王十分高兴，到郊外迎接公叔痤，并把百万亩田地赏赐给他作为他的食禄。 解析：(1)“说”，同“悦”，高兴；“迎郊”，省略句，“迎(之于)郊”。(2)“悬赏罚”，制定赏罚制度；“昭然”，明白的样子；“……者，……也”，判断句。 在战前制定赏罚制度，在战后使百姓明白无疑而信任的，是大王圣明的法度。 命题点３　文言句式 参考译文 公叔痤做魏国的将领，同韩国、赵国在浍水北岸交战，擒获了赵将乐祚。魏王十分高兴，到郊外迎接公叔痤，并把百万亩田地赏赐给他作为他的食禄。公叔痤反身退走，然后拜了两拜辞谢说：“能使士兵不溃散，勇往直前而不躲避，强敌压己而不退却的，这是吴起留下的教导，我做不到。预先探察地形的险阻艰难，判断有利还是有害从而加以防备，使三军士卒不迷惑的，是巴宁、爨襄的功劳。在战前制定赏罚制度，在战后使百姓明白无疑而信任的，是大王圣明的法度。看见可以进攻敌人了，击鼓进军不敢懈怠的，那才是我。大王只是因为我的右手击鼓不懈怠而赏赐我，为什么呢？假如大王认为我有功劳，我有什么功劳呢？”魏王说：“好。” 命题点３　文言句式 [典题调研8] 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。若必治国家者，则其管夷吾乎。”使请诸鲁，比管仲至，桓公亲逆之于郊，与之坐而问政：“为之若何？”管子对曰：“……作内政而寄军令焉。”桓公曰：“善。” 管子于是制国：“卒伍整于里，军旅整于郊。……居同乐，行同和，死同哀。是故守则同固，战则同强。君有此士三万，以诛无道，天下大国之君莫之能御。” (节选自《国语·管仲对桓公以霸术》) 命题点３　文言句式 (1)臣，君之庸臣也。若必治国家者，则其管夷吾乎。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)君有此士三万，以诛无道，天下大国之君莫之能御。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 我是您的庸臣。如果一定要治理国家的话，那么大概只有管仲了。 解析：(1)“臣，君之庸臣也”，判断句，“也”表判断；“若”，如果；“其……乎”，固定句式，表推测，译为“大概……”。(2)“君有此士三万”，定语后置，正常语序为“君有三万此士”；“诛”，讨伐；“莫之能御”，宾语前置，正常语序为“莫能御之”。 您拥有三万名这样的兵士，来讨伐无道的人，天下大国的君主没有能抵御您的。 命题点３　文言句式 参考译文 齐桓公从莒国返回齐国，任命鲍叔为国相，鲍叔推辞说：“我是您的庸臣。如果一定要治理国家的话，那么大概只有管仲了。”齐桓公派人到鲁国请管仲，等到管仲到达齐国时，齐桓公亲自到郊外迎接他，然后请他坐下并问政说：“那怎样去做呢？”管仲回答说：“……在整顿内政中寄寓军令。”齐桓公说：“好。” 于是管仲就制定国家的政令：“卒、伍一级的小队伍在里中就已经编就，军、旅一级的大兵团在郊野中得以组成。……在家时共同欢乐，行军时融洽无间，战死时一起哀伤。所以，防守就坚固不移，作战就英勇顽强。您拥有三万名这样的兵士，来讨伐无道的人，天下大国的君主没有能抵御您的。” 命题点３　文言句式 R $