精品解析：广东省茂名市茂南部分学校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中质量监测 八年级语文试卷 本试卷共8页，24小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（31分） 1. 默写古诗文。 （1）树树皆秋色，_________。牧人驱犊返，_________。（王绩《野望》） （2）老骥伏枥，志在千里。_________，_________。（曹操《龟虽寿》） （3）_________，芳草萋萋鹦鹉洲，日暮乡关何处是？_________。（崔颢《黄鹤楼》） （4）两岸石壁，_________。_________，四时俱备。（陶弘景《答谢中书书》） （5）鸢飞戾天者，望峰息心；_________，__________。（吴均《与朱元思书》） （6）“__________，_________”两句以传神之笔勾画出一幅奇特、雄浑、壮美的塞外景象，充分体现了王维“诗中有画”的特点。（王维《使至塞上》） 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 猎马带禽归 ③. 烈士暮年 ④. 壮心不已 ⑤. 晴川历历汉阳树 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 五色交晖 ⑧. 青林翠竹 ⑨. 经纶世务者 ⑩. 窥谷忘反 ⑪. 大漠孤烟直 ⑫. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、禽、暮、晖、纶、窥”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为知识的载体，书籍的浩如烟海是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限的可能。品读一本好书，如同与一位智者对话。顺境时，使你清醒；受挫时，给你慰勉；迷惘时，给你jiào huì;胆怯时，给你力量。被周遭声音裹挟时,它是你坚定自我的灯塔；在jīn pí lì jìn时，它是抚平你心头焦躁的清泉。因为阅读，许多人摆脱庸常，不断向上，对每一个崭新的黎明，心怀期待，qiáo shǒu而望。特别是经典古籍中的那些人物，怀揣梦想，人格闪耀；书中那些情节,________，引人入胜；书中那些________,都是先人与我们分享的生活故事,有笑有泪，就仿佛是隔着茫茫时空与我们促膝长谈。含英咀华,______书香，使我们的精神面貌透着文化的气息，氤氲出不一样的芬芳。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①jiào huì（ ） ②jīn pí lì jìn （ ） ③ qiáo shǒu（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 跌宕起伏 事故 润泽 B. 跌宕起伏 掌故 浸润 C. 抑扬顿挫 事故 浸润 D. 抑扬顿挫 掌故 润泽 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 作为载体的知识，书籍的浩如烟海是人类记忆和想象的延伸。 B. 作为知识的载体，书籍的浩如烟海是人类想象和记忆的延伸。 C. 作为知识的载体，浩如烟海的书籍是人类记忆和想象的延伸。 D. 作为知识的载体，浩如烟海的书籍是人类想象和记忆的延伸。 【答案】2. ①. 教诲 ②. 筋疲力尽 ③. 翘首 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 教诲（jiào huì）：教训；教导。 筋疲力尽（jīn pí lì jìn）：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 翘首（qiáo shǒu）：抬起头来（望）。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 跌宕起伏：形容事物多变、不稳定。 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。 句中表示书中情节富于变化，有顿挫波折，应选“跌宕起伏”； 第二空： 事故：意外的损失或灾祸。 掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等典故。 句中指先人与我们分享的生活故事，应选“掌故”； 第三空： 润泽：滋润、使不干枯。 浸润：（液体）渐渐渗入。 句中表示书香如液体渗入般，会逐渐影响人的状态，应选“浸润”； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句。 原句语序不当，“书籍的浩如烟海”定语和中心语顺序错误，正确语序应为“浩如烟海的书籍”； A.误将“知识的载体”改为“载体的知识”，后文的“书籍”是“载体”而非“知识”，且“书籍的浩如烟海”应改为“浩如烟海的书籍”； B.“书籍的浩如烟海”应改为“浩如烟海的书籍”，且误将“记忆和想象”改为“想象和记忆”导致语序不当； D.误将“记忆和想象”改为“想象和记忆”导致语序不当； 故选C。 八年级2班开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成各题。（6分） 5. 校园小记者为学校的“无人监考”活动撰写了一则新闻，请你给这则新闻拟一个标题。 本报讯（记者小愉）为扎实推进“无人监考”考试试点工作，强化学生诚信考试意识，愉园中学于10月30日在二楼会议室召开了“无人监考，诚信考试”专题会议。首批通过选拔的“无人监考”考试参与学生、学生处负责人共同参会。 据悉，此次“无人监考”考试参与学生选拔严格遵循“自愿报名、层层筛选、公开透明”的原则。前期，学生自主提交参与申请后，先由班级结合日常学风表现、考试纪律记录进行初步筛选；再经年级组综合学业水平、自律能力等因素进行推荐；最终由学校组织审核，并将拟参与学生名单在校内公告栏及官方公众号进行为期3天的张榜公示，确保选拔过程公平公正，无异议后确定最终参与名单。 新闻标题___________________________________ 【答案】愉园中学召开“无人监考，诚信考试”专题会议 【解析】 【详解】本题考查新闻标题的拟写。 新闻标题拟写通常要含有“谁”（主体）和“做了什么”（事件）这两个要素，而这两个要素可以通过提炼新闻导语来获取。导语是新闻的开头段落，通常会交代清楚事件的主体、时间、地点和主要内容，这则新闻的导语就明确写了“愉园中学在10月30日召开‘无人监考，诚信考试’专题会议”，且包含了新闻标题拟写的两个要素。新闻第二段介绍的是“无人监考”参与学生的选拔流程，属于对事件的补充说明，不是新闻要突出的重点，因此拟写标题时无需纳入，避免标题显得冗长杂乱。 故可以概括为：愉园中学召开“无人监考，诚信考试”专题会议。 6. 你的同桌小园被评为了班级“诚信之星”，为了发扬诚信美德，作为校报记者，你准备对她进行采访。请你根据小园的事迹，提出一个采访问题。 【事迹】一次放学途中，小园骑车时不慎撞上了路边停靠的汽车。她当即留下字条向车主道歉，并说明一定会赔偿，还写下自己的联系方式，之后她回家拿出自己攒下的零花钱要交给车主。车主被小园的诚实守信和敢于承担责任的行为打动，特意到学校对小园进行了表扬。对此，小园回应：“我只是做了自己应该做的。” 采访问题：__________________________________ 【答案】示例一：小园，当你不慎撞到汽车时，你为什么选择留下字条并回家拿钱？ 示例二：小园，面对车主的表扬，你为什么说“只是做了自己应该做的”？ 【解析】 【详解】本题考查采访问题设计。 结合题干可知，本题要求以校报记者的身份，为被评为班级“诚信之星”的同桌小园设计采访问题，目的是发扬诚信美德，因此问题设计需贴合小园的具体事迹。材料中提到“小园骑车时不慎撞上了路边停靠的汽车”，之后主动留字条道歉留联系方式、拿零花钱赔偿，以及面对车主表扬时，她却说“我只是做了自己应该做的”。问题设计不能脱离这些细节，要能引导小园讲述事迹背后的想法，凸显诚信、担当的品质。 示例一：小园，当时撞到车之后是什么让你坚定地选择留下字条？ 示例二：小园，以后如果再遇到类似的情况，你还会做出相同的选择吗？ 7. 下列两组材料分别是同学们搜集的关于诚信的观点和事例，请分别选出两组材料中与诚信无关的一项。（在横线上填写序号） A组： ①轻诺必寡信。（《老子》六十三章） ②言不信者，行不果。(《墨子·修身》） ③三杯吐然诺，五岳倒为轻。（李白《侠客行》） ④尽信书则不如无书(《孟子·尽心下》） B组：①烽火戏诸侯 ②闻鸡起舞 ③商鞅立木 ④曾子烹彘 A组：__________ B组：___________ 【答案】 ①. ④ ②. ② 【解析】 【详解】本题考查名句理解。 A组观点类： ①“轻诺必寡信”意思是：轻易许下的诺言必然缺乏信用。强调我们不要轻易许诺，只要许了诺就要认真践行，不要失去了信义。与“诚信”这一主题有关。 ②“言不信者，行不果”意思是：说话不守信用的人，行动就不会有结果。强调“信用”的作用，守信是行事成功的前提。与“诚信”这一主题有关。 ③“三杯吐然诺，五岳倒为轻”意思是：几杯热酒下肚，便慷慨许诺，愿为知己两肋插刀，一诺重于泰山。强调许诺的事情就要去做。与“诚信”这一主题有关。 ④“尽信书则不如无书”指读书不要拘泥于书上或迷信书本。强调不要迷信权威。与“诚信”这一主题无关。 据此可知，A组观点类中与“诚信”主题关联度不强的是④。 B组事例类： ①“烽火戏诸侯”指的是：周幽王为博褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。周幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。导致诸侯们都不相信烽火，也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王。周幽王的儿子周平王东迁，开始了东周时期。周幽王失信于诸侯们，结果最后诸侯看到狼烟也不再出兵，从反面体现了“诚信”的重要性；与“诚信”这一主题有关。 ②“闻鸡起舞”指的是祖逖听到鸡啼就起来舞剑；体现了他的勤奋；与“诚信”这一主题无关。 ③“商鞅立木”指的是：当时商鞅变法推出新法令，怕民众不信任，放了一根木头在城墙南门，贴出告示说：“如有人将这根木头搬到北门就赏十金。”所有民众都不信。直到将赏金提升至五十金时，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金。此举取得了民众对商鞅的信任，终于商鞅公布了变法的法令。与“诚信”这一主题有关。 ④“曾子烹彘”指的是：曾子妻哄小孩时随口答应儿子要杀猪给他吃， 事后，曾子为了实现这个承诺真的杀了猪。与“诚信”这一主题有关。 B组事例类中与“诚信”主题关联度不强的是②。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 8. 下面对诗歌理解有误的的一项是（ ） A. 首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，看到了春水初涨，云脚与湖面相接的开阔景象。 B. “几处早莺争暖树”用拟人的手法，写出了莺鸟竞相飞上向阳的树枝上。 C. “乱花渐欲迷人眼”中“乱”字用得精妙，既写出花的繁多，也体现晚春花开的杂乱无章。 D. 尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 9. 小语认为颈联中的“几处”“谁家”可以写成“处处”“家家”，因为后者更能表现春天的生机与活力。请你结合诗歌内容，向她解释不能改写的原因。 【答案】8. C 9. “几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始回，尚未筑巢，这两个词描绘的是早春景象，体现了早春时节万物复苏、生机萌发的特点。因此不能改写。（意思对即可） 【解析】 【导语】白居易《钱塘湖春行》以“行”为脉，绘早春西湖之景。早莺争树、新燕啄泥，乱花迷眼、浅草没蹄，由远及近，鲜活灵动。尾联直抒胸臆，“行不足”道尽对湖光春色的沉醉，淡语浅吟，尽得自然之趣。 【8题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 C.“乱花渐欲迷人眼”的意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱。“乱”字并非指花开得“杂乱无章”，而是形容早春野花初绽、种类繁多、色彩缤纷，争相盛放的蓬勃态势，选项“晚春”和“杂乱无章”的表述不正确； 故选C。 【9题详解】 本题考查对诗歌用词作用的理解和分析。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的句意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“几处”写出早莺数量尚少；“谁家”暗示新燕归来的数量不多，还处于零散出现的阶段。“几处”“谁家”写出早春时节，莺鸟才刚刚开始活跃，燕子也只是陆续归来筑巢，并非遍地莺啼、处处燕舞的盛春景象。若改为“处处”“家家”，则会呈现出盛春时节万物繁茂、莺燕满湖的热闹景象，与“早春”的背景矛盾，所以不能改写。 二、阅读（39分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《记承天寺夜游》 【乙】 吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶?”已而思之：天地在积水中，九州在大瀛海①中，孰不在岛者？覆②水于地芥浮于水蚁附于芥茫然不知所济。少时，水涸，蚁径去，见其友，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷？念此可以一笑。 （苏轼《试笔自书》，有删改） 【注释】①大瀛海：范围最广大的海。②覆：倒。③芥：小草。 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）见其友，出涕曰：“几不复与子相见。” 11. 下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “横”，有与“纵”相对等义项，根据语境推测，“横无际涯”的“横”意为“广阔、宽阔”。 B. “之”，代词，与《爱莲说》中“水陆草木之花”的“之”意思相同。 C. “孰”，谁，与《孙权劝学》中“孰若孤”的“孰”意思相同。 D. “去”，离开，与《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“去”意思相同。 12. 请用“∕”给文中划线的句子断句。 覆 水 于 地 芥 浮 于 水 蚁 附 于 芥 茫 然 不 知 所 济。 13. 阅读两文，分别概括苏轼是如何调整心态的。 【答案】10. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中。 （2）（蚂蚁）见到它的朋友，流着眼泪说：“差一点就再也见不到你了。” 11. B 12. 覆水于地/芥浮于水/蚁附于芥/茫然不知所济。 13. 【甲】文中苏轼通过与朋友夜游承天寺，在月色竹影的美景中见天地之广，从而释怀，获得宁静与愉悦。【乙】文中苏轼通过理性思考，发现即使身处困境，也许转瞬之间便可化险为夷，心情随之豁达、开朗。 【解析】 【导语】《记承天寺夜游》中，苏轼在月夜欣赏美景，由对孤独的感叹转为与友人共享美好幽静，心情由幽寂转为欣悦，强调有闲情逸趣的重要性。《试笔自书》中，苏轼面对身处孤岛的失落，通过比喻蚂蚁随漂浮的小草困于水中却迅速化险为夷的经历，转而自我开解，领悟生活中困境总会被打破的乐观哲理，化悲为乐。两篇文章的共通之处，在于苏轼身处逆境时不改的乐观旷达襟怀，以及以通透哲思消解苦闷烦忧的人生智慧。 【10题详解】 本题考查文言文翻译。重点词有： （1）空明：清澈透明；交横：交错纵横； （2）涕：眼泪；出涕：流着眼泪；复，在、又；子，你。 【11题详解】 本题考查文言词语含义。 B.乙文中“凄然伤之曰”的意思是“心中凄然感伤叹息道”，这里的“之”是代词，代指前文所写的琼州天水相接、辽阔无边的海岛景象。而《爱莲说》中“水陆草木之花”的“之”是结构助词，译为“的”，用来连接定语“水陆草木”与中心语“花”，表示前后的所属关系。二者的词性、意义和用法均不相同，因此选项B的解说不正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：把一杯水倒在地上，小草浮在水面上，蚂蚁附着在小草上，迷茫地不知道该如何渡水脱险。 该句前三个分句“覆水于地”“芥浮于水”“蚁附于芥”均为状语后置句，结构一致，这三个分句是并列的场景描写，语义独立且结构对称，因此需在每个分句后停顿。最后一个分句“茫然不知所济”的主语是前文的“蚁”，意思是“迷茫地不知道该如何渡水脱险”，是对前文场景的承接和延伸，需要停顿。若不与前三个分句断开，会造成主语混淆，无法明确“茫然不知所济”的主体，破坏句子的逻辑层次。 故正确断句为：覆水于地/芥浮于水/蚁附于芥/茫然不知所济。 【13题详解】 本题考查对文章内容理解与分析。 甲文中，从“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这些语句能看出，苏轼因月色入户而兴致勃发，寻友夜游承天寺。两人相伴漫步于庭院之中，赏那澄澈如积水的月色，看竹柏影子交错如藻荇的景致。他在清幽的月夜美景里，感受天地的辽阔旷远，暂时抛却了内心的烦忧，从而获得了内心的宁静与精神的愉悦。 乙文中，苏轼初到琼州，见天水茫茫而生出被困之愁。他以“覆水于地，芥浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济”为喻，将困于海岛的自己比作依附草芥、茫然无措的蚂蚁，由此体悟到个人在天地间的渺小，也认识到世事的无常；而后又联想到“少时，水涸，蚁径去”“顷刻间竟化险为夷”的情景，意识到困境并非永恒，往往转瞬之间便会迎来转机。凭借这样的理性思考，苏轼消解了内心的感伤，以豁达的心态笑对人生的变故。 综上，无论是甲文中借月夜美景体悟天地辽阔，还是乙文中以小喻大参透困境转机，苏轼都展现出了身处逆境时，善于从自然与思考中寻求慰藉、排解烦忧的旷达胸襟。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日的夜晚，我脱去衣服准备睡觉，月光从门窗洒入屋内，我愉快地起来走动。心想没有人陪我共享这美好月色，于是就去承天寺找张怀民。怀民也没有睡觉，我俩一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，原来是竹子和柏树的影子。哪一个晚上没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只不过少有像我们两个人这样清闲的人罢了。 【乙】我刚到琼州时，环视天地和海水，都是那么宽广无边，心里感到凄凉伤感地说：“我什么时候才能走出这个岛呢？”不久而后，我又想道：天地就如同在一片无边水中，九州大地也不过是在大海之中，谁不是在岛上呢？把一杯水倒在地上，小草浮在水面上，蚂蚁附着在小草上，迷茫地不知道该如何渡水脱险。不久水干了，蚂蚁顺路离去，见到它的朋友，流着眼泪说：“差一点就再也见不到你了。”怎么能知道在瞬息之间竟然是化险为夷呢？想到这个也可以一笑了。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ………… ③但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 14. 以下选项不属于作者在东京“见闻”的一项是（ ） A. 上野的樱花烂熳，美丽动人。 B. 清国留学生不学无术，无所事事的丑态。 C. 清国留学生很讲究民族风俗。 D. 中国留学生会馆的污浊气氛。 15. “东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？“这样”指代什么？这个句子表达了我怎样的思想感情？ 16. 选文第③段画线句中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。 【答案】14. C 15. “无非”是只不过的意思；“这样”指上野樱花下清国留学生的丑态（盘辫子等）和中国留学生会馆傍晚学跳舞的污浊气氛；表达了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽和失望。 16. 因为他治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 【解析】 【导语】这段文字选自鲁迅《藤野先生》，通过东京见闻与藤野先生的对比，展现了作者对留学生群体的失望与对师者的崇敬。上野樱花与留学生丑态的并置，形成强烈反讽；会馆的污浊氛围进一步强化批判色彩。而藤野先生的形象则成为黑暗中唯一的光亮，其“伟大”正在于超越个人名利的学术追求与对中国医学的热忱。文本以冷峻笔调揭露麻木，以温情笔墨礼赞真诚，体现了鲁迅对民族命运的深刻思考。 【14题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第①段“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云”可知，上野的樱花烂熳美丽动人是作者在东京的见闻。 根据材料第①段“花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭”和第②段“那是在学跳舞”可知，清国留学生不学无术无所事事的丑态是作者在东京的见闻。 根据材料第②段“中国留学生会馆的门房里有几本书买……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱”可知，中国留学生会馆的污浊气氛是作者在东京的见闻。 综上所述，文中仅描写了清国留学生盘辫子的丑态，未提及“讲究民族风俗”相关内容； 故选C。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 根据材料第①段“东京也无非是这样”及后文对清国留学生丑态的描写可知，“无非”的意思是只不过，强调作者对东京景象的失望，觉得东京的情况和自己预想的没什么不同。 结合第①段“上野的樱花烂熳的时节……实在标致极了”和第②段“但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天……那是在学跳舞”可知，“这样”指代的是东京的两处景象：一是上野樱花下清国留学生盘着大辫子、扭脖子的种种丑态；二是中国留学生会馆傍晚时学跳舞，地板震天响、满房烟尘斗乱的污浊气氛。 结合第①段作者用“形成一座富士山”“宛如小姑娘的发髻一般”“实在标致极了”反语描写清国留学生的模样，以及第②段对会馆学跳舞场景的客观叙述中暗藏的不满可知，这个句子表达出作者满怀希望来到东京求学，却看到清国留学生不思进取、沉迷享乐的丑态后，内心的厌恶、嘲讽与失望之情，也流露出作者对这些同胞的鄙夷。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 根据课文中添改讲义的情节段落“我的讲义，你能抄下来么？”“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生会细致为作者添改讲义，订正文法和知识漏洞，体现出他治学严谨、教学认真的态度。根据课文中纠正解剖图的情节段落“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，藤野先生严格要求作者尊重解剖实物，不允许随意修改图纸，进一步体现其治学的严谨性。 根据节选第③段“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”可知，藤野先生对作者的教诲，出发点是为中国的医学发展和学术的传播，而非因作者来自弱国而轻视，体现出他没有狭隘的民族偏见，能公正对待异国学生。结合全文匿名信事件段落“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”以及藤野先生为作者辩解的内容可知，面对日本学生对作者的偏见，藤野先生始终站在公正角度看待作者的学习成果，再次印证其无民族偏见的品质。 根据课文中关心解剖实习的情节段落“听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，你给我讲讲看”可知，藤野先生并非猎奇，而是出于对中国文化的了解和对作者的关心询问相关问题，体现其对作者的关注；根据节选第③段“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，作者直言藤野先生的教诲带来了莫大的鼓励，侧面体现藤野先生给予的真诚帮助与精神支持。 结合全文时代背景（清末中国积贫积弱，日本社会普遍对中国存在歧视），再根据上述藤野先生无民族偏见、真诚帮助作者的内容可知，在当时的社会环境中，藤野先生能突破民族隔阂，平等对待异国学生，这份态度和行为显得格外珍贵，也是作者认为他性格伟大的重要原因。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一路有你 ①九岁那年，我看着窗外的姐姐渐渐地消失在迷雾中的小路上，心情破碎得像掉在地上的雨滴。她走后，我更孤单了。她比我大十岁。她和朋友正去师范学校报到。雨伞下的说笑声像火燃烧着我的后背。 ②我是那几年村里唯一的新生儿，母亲在我不到两岁时就去世了。上小学的第一天，空荡荡的教室里只有我一个人，校长安排我去高年级的教室。我只好徘徊在大孩子们的热闹之中。我只能把孤独的脚印刻在山坡上，刻在田野里。我的成绩很不理想。 ③村里的人都盖起了二层新楼房，只有父亲不愿意花这钱。父亲说：“真正的高楼并不在这儿。”也是九岁时，父亲要带我去城里照相。我死活不肯。父亲只好给我买了一堆冰糖葫芦。我在门口一边吃，一边看着熙熙攘攘的路人。父亲在照相馆里来来回回折腾了大半个小时。我进去照相却只有一眨眼的工夫。那是我童年唯一一次照相。父亲后来带回来的却是另一个孩子的照片，他说：“这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友。” ④照片里的男孩清秀得像棵竹子，乌黑的眼睛里深藏着一股书卷气。他就站在书桌前，他背后的整排书柜都装满了书。我渴望有个这样的朋友，渴望逃离孤单的日子。那张照片打开了我的内心世界。 ⑤我问父亲：“他什么时候来？” ⑥父亲说：“说不好。但他说一定来看你。” ⑦我常常在黄昏时分坐在村口等他。黄昏不会在第二天清晨留下痕迹，每一天的黄昏都是新的黄昏。我常平静地和路人说：“我在等朋友。” ⑧我把家里打扫得很干净，把院子打扫得很干净，恨不得把星空都打扫干净。我先是在村口等来了姐姐。姐姐从包里拿出几本书递给我。那是照片里书桌上的书。姐姐说：“将来你们得有话聊啊！” ⑨有一本是《追风筝的人》。我很快沦陷在书中的文字里。我缠着姐姐教我认识字。她走到哪儿，我就跟到哪儿。那些书都很薄，很快我就把这些书“过”了一遍。我拿起笔抄下书柜里那一本本书的书名递给姐姐。 ⑩我说：“我要这些书。”姐姐说：“你把书讲给爸爸听。他听懂了，我再给你带回来几本。” ⑪我成了父亲的讲书人。父亲像是最听话的学生。只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上。他还会和我在村口等朋友。我们一起看夕阳，一起吹晚风。我年复一年地等着朋友。我和书结下了缘分，和书里的朋友结下了缘分。 ⑫书柜里的书已经看了小一半了。毕业后的姐姐留在村里当老师。我请求姐姐买一些书里提到过的书。那些年，我们要么在看书，要么在讲书。父亲和姐姐千千万万次陪着我，听我讲书。阅读帮我找回了自己消失的那部分，阅读为我建造了一座堤坝，阅读为我拨开了天空中的迷雾。我觉得书本里有朋友，这世上还有另一个像我一样的人在翻着同样的书。 ⑬那男孩一直不来，他的形象就是父亲手中的泥人。父亲常在我喜悦时谈起他的喜悦，在我悲伤时谈起他的悲伤。他是我成长路上飘在空中的风筝，我一直追着他跑。 ⑭初中快毕业时房间的书已经堆成了一座小山。中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩单跑进了小房子，像挥动着一面旗帜。他说我的分数已经超过了乡里所有的孩子。父亲指着那满屋子的书说：“这才是真正的高楼。” ⑮我要去城里读高中了。出村口时，父亲说：“你朋友去北京了，你们或许在大学里会碰见啊！” ⑯姐姐说：“你在等朋友来的时候，我们也在等你长大啊！ ⑰父亲说：“你和那孩子也算是战友吧。” ⑱他们你一句我一句地拉扯着我眼中的泪水。我17岁了，完全明白了他们的一片苦心。 ⑲几年后，我真的在大学里遇见了那个“朋友”，没想到他主动跑上前对我说：“我有一张你小时候的照片，那时的你站在一整排书柜的前面。你是我爸战友的儿子吧？我爸说你一定会来看我的。” ⑳我们一直没见过面，却是一路上的朋友。我们都在走那条书本铺好的路。大人们怕那条路太苦太孤单，他们为我们准备了一张照片。我们是同行者，也是彼此的引领者。 ㉑这一切都始于父亲进城里参加战友会的时候，那年母亲还在。父亲和他的战友定下了这个长久的计划，第一步便是从那张照片开始。 17. 以下对文章理解正确的一项是（ ） A. 姐姐第一次从师范学校回来时，给“我”带的书里有《追风筝的人》，这些书是姐姐从城里书店随意挑选的。 B. 父亲与战友早年定下长久计划，核心动机是让两位孩子成为现实中的朋友，互相陪伴，并未考虑到阅读对“我”成长的重要性。 C. “我”成为父亲的“讲书人”后，父亲总是认真倾听，还会陪“我”在村口等朋友，父子俩一起看夕阳、吹晚风，相处十分融洽。 D. 初中毕业时，“我”房间的书堆成小山，中考成绩仅超过村里一些孩子，父亲却依然为“我”的进步感到激动。 18. 请你谈谈对文章题目的理解。 19. 请赏析以下句子。 （1）父亲在照相馆里来来回回折腾了大半个小时。（第③段划线句子） （2）他是我成长路上飘在空中的风筝，我一直追着他跑。（第⑬段划线句子） 20. 结合文章内容，分析父亲这一人物形象。 【答案】17. C 18. “一路有你”中的“一路”，指“我”从孤独童年到考入大学的成长历程；“你”并非单一对象，而是家人的守护、“照片朋友”的精神引领、书本构建的精神世界三者的统称。这些“你”共同陪伴“我”走出孤独、实现自我成长，是“我”人生路上不可或缺的支撑。 19. （1）“来来回回折腾”是动作细节描写，可理解为父亲在照相馆反复沟通照片细节，让“战友孩子”的照片更真实，吸引孤独的“我”期待这个“朋友”，凸显父亲对“我”的心疼与关怀。 （2）运用比喻的修辞，将“照片中未出现的男孩”比作“空中的风筝”，把“我对男孩的期待与追寻”比作“追风筝”。把“我”渴望朋友、追寻精神目标的抽象情感，化为具体画面。 20. 父亲是智慧的教育者，以虚构的“朋友”激发“我”的阅读兴趣；父亲是深情的陪伴者，安静听“我”讲书，共同等待“朋友”；父亲是文化的推崇者，他明白“真正的高楼”是知识积累和精神建设。 【解析】 【导语】文章以“等待朋友”为线索，借父亲善意的谎言串联成长叙事。细节如父亲照相馆“折腾”、父子讲书等，细腻勾勒亲情暖意。以“书籍”为精神纽带，将孤独少年的蜕变与亲情的智慧引领相融，叙事温婉，情感真挚，于平淡中见深沉，诠释了陪伴与成长的深刻主题。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 A.根据第⑧段“姐姐从包里拿出几本书递给我。那是照片里书桌上的书”可知，书不是随意挑选的，而是对应照片里男孩书柜的书，为了让“我”和想象中的朋友有共同话题，选项表述不正确； B.从全文看，计划的核心是用“朋友”的约定引导孤单的“我”爱上阅读、走出迷茫，阅读对“我”的成长是计划中很重要的部分，选项“核心动机是让两位孩子成为现实中的朋友，互相陪伴”的表述不正确； D.根据第⑭段“我的分数已经超过了乡里所有的孩子”可知，“我”的成绩并非“仅超过村里一些孩子”，选项表述不正确； 故选C。 【18题详解】 本题考查对标题含义的理解和分析。 从表面上看，“一路”指的是“我”的成长之路，是“我”从孤独童年到考入大学的成长历程；“你”指代是照片里的男孩，这个想象中的朋友是“我”童年的精神寄托，支撑着“我”在等待中读书、成长，陪伴“我”走过孤单的少年时光。 从深层来看，“你”也指代是父亲和姐姐。父亲用善意的谎言为“我”编织希望，姐姐用书本引导“我”探索世界，他们以深沉的爱默默陪伴，是“我”成长路上真正的引路人；同时，“你”也指代书籍，书本为“我”搭建了精神世界，驱散了孤独，陪伴“我”从迷茫走向自信。 题目既点明了成长路上的陪伴与引领，也歌颂了亲情的智慧与温暖，以及阅读的力量。 【19题详解】 本题考查语句赏析。 （1）“来来回回折腾”是典型的动作细节描写。“来来回回”体现出父亲在照相馆内反复走动、沟通的状态，“折腾”一词则强调这个过程的繁琐与耗时。父亲并非为自己的孩子拍照，而是要精心挑选一张战友孩子的照片。他这么做，是为了让这张照片看起来更真实可信，以此勾起孤独的“我”对这个素未谋面的“朋友”的期待，从而引导内心封闭的“我”主动走出孤单。这个细节无声地凸显出父亲对“我”的心疼，以及那份藏在笨拙举动里的深沉关怀。 （2）句子将“照片中未出现的男孩”比作“空中的风筝”，把“我对男孩的期待与追寻”比作“追风筝”。运用了比喻的修辞手法。风筝是牵引的象征，这个比喻形象地写出了“朋友”对“我”的精神引领作用。“追着他跑”点明了“我”对朋友的渴求，为了和这个朋友相遇，主动读书、努力成长的动力来源。这个句子既写出了少年的纯真期盼，也暗含了父亲计划的成功，充满诗意与温情。 【20题详解】 本题考查对人物形象的理解和分析。 根据第③段“父亲后来带回来的却是另一个孩子的照片，他说：‘这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友。’”的内容可知，面对母亲早逝、性格孤单、成绩不理想的“我”，他没有空洞说教，而是用一张战友孩子的照片，编织出“等朋友”的美好约定，巧妙地激发“我”对阅读和交友的渴望，引导“我”主动走出封闭的内心，可见父亲是智慧的教育者； 根据第⑪段“父亲像是最听话的学生。只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上。他还会和我在村口等朋友”的内容可知，“我”成为讲书人后，他像听话的学生一样认真倾听；还陪着“我”在村口等朋友，一起看夕阳吹晚风，用陪伴消解“我”的孤单，可见父亲是深情的陪伴者； 根据第⑭段“父亲指着那满屋子的书说：‘这才是真正的高楼。’”的内容可知，村里人都盖二层楼房，父亲却说“真正的高楼并不在这儿”。他不追求物质上的光鲜，而是用书籍为“我”搭建精神的“高楼”，最终让“我”通过阅读改变命运，考上城里的高中，可见父亲是文化的推崇者。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美丽的天鹅，那是梦想和信念的力量；弱小的水滴穿透了坚硬的岩石，渺小的蚂蚁抱团冲出了火墙的包围，那是坚持和团结的力量；一句表扬、一声夸奖，一个微笑、一次鼓励，这是成长路上激励我们前行的力量。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“天下兴亡，匹夫有责”，这是华夏儿女榜样的力量。 请以“________的力量”为题写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）表达真情实感，不得抄袭、套作，书写工整、卷面整洁。 （2）作文中不得出现真实的校名、人名、地名。 （3）除诗歌、戏剧外，文体不限。 【答案】例文： 鼓励的力量 夕阳把教学楼的影子拉得很长，我攥着揉皱的数学试卷，指尖几乎要嵌进纸里，鲜红的65分像一记重锤，砸得我喘不过气。教室外的欢笑声此起彼伏，可我却觉得自己像被隔绝在另一个世界，连抬头的勇气都没有。 就在我盯着试卷发呆时，同桌小林轻轻坐到我身边，她没有直接问分数，只是把一杯温温的柠檬水推到我面前：“我刚去办公室接的，喝点甜的，心情会好点。”我勉强扯了扯嘴角，她却拿起我的试卷，指着上面的错题说：“你看，这些都是粗心算错的，不是不会做呀。上次我数学考砸了，我妈说，错题是帮我们找漏洞的，找到漏洞补起来，下次就不会再错了。” 她的声音软软的，却像一缕光，戳破了我心里的阴霾。我低头看着试卷，那些因慌张算错的步骤、看漏的条件，确实都是我平时会犯的小毛病。小林见我没说话，又拿起笔，在草稿纸上一步步演算起最后一道大题：“你看这步，你把二次函数的对称轴公式记错了，其实应该是这样……”她讲得很细致，连我卡壳的地方都反复讲解，阳光透过窗户落在她的发梢上，镀上一层温柔的金边。 那天放学后，小林还拉着我一起整理错题本，她教我用不同颜色的笔标注错误类型，还在我的本子上写下：“你的数学思维超棒的，只是偶尔会粗心，下次一定能考好！”看着那行娟秀的字，我的鼻子突然发酸，原本沉甸甸的心情，竟轻松了不少。 从那以后，每天放学，小林都会陪我一起做数学题，遇到我不懂的地方，她总是耐心讲解；当我做出难题时，她会比我还开心地拍手：“你看，我说你可以的吧！”在她的鼓励下，我不再害怕数学，每天主动刷题、整理错题，遇到难题也不再轻易放弃。 第二次月考，我的数学考了92分。拿到试卷的那一刻，我第一时间看向小林，她冲我比了个大大的赞，眼睛弯成了月牙。那一刻我才明白，鼓励的力量从不是空洞的话语，而是像春风拂过荒原，让原本枯萎的信心重新发芽；像星光点亮黑夜，让迷茫的人找到前行的方向。 这份来自同桌的鼓励，不仅让我在数学学习上走出了低谷，更让我懂得，一句温暖的话、一个真诚的眼神，都能成为他人成长路上最珍贵的力量。而我也想成为这样的人，用鼓励去照亮身边的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目是半命题形式，横线处需填一个能体现“力量”来源的词，要贴合青少年的生活体验和认知范围，避免空泛或生僻。从材料里能提炼出梦想、信念、坚持、团结、鼓励、榜样这些方向，也可以结合自身经历选亲情、阅读、勇气、热爱等更私人化的词，比如“妈妈的目光的力量”“书法的力量”，既贴合材料内核，又能写出真情实感。立意要明确且深刻，不能只停留在“这个事物有力量”的表层，要写出“力量”带来的具体影响：比如“坚持的力量”，不只是写自己坚持做某事，更要写坚持让自己克服了什么困难、获得了什么成长（如从害怕长跑到跑完800米，坚持让自己突破了极限）；“榜样的力量”，要写榜样的行为如何触动自己，让自己做出了积极改变（如看到消防员的事迹，学会了勇敢担当）。立意还要积极向上，符合青少年的价值观，比如通过“团结的力量”写班级合作完成活动，体现集体凝聚力；通过“鼓励的力量”写老师的一句话让自己重拾信心，体现成长中的温暖。 二、取材构思。需选真实、具体的生活素材。校园生活：可写“同桌的鼓励的力量”，比如数学考试失利后，同桌耐心讲题并鼓励“你只是没发挥好”，让自己重新振作；也可写“团队的力量”，比如运动会接力赛，大家互相打气，即便落后也不放弃，最终逆转获胜。家庭生活：可写“亲情的力量”，比如生病时妈妈彻夜照顾，她的陪伴让自己有了对抗病痛的勇气；或“爷爷的坚持的力量”，爷爷坚持晨练几十年，教会自己做事不能半途而废。社会与成长：可写“榜样的力量”，比如看到奥运健儿带伤比赛的新闻，让自己在学习中遇到难题时不肯轻易放弃；也可写“阅读的力量”，读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊的乐观让自己学会面对生活中的挫折。取材要避开俗套，比如写“坚持的力量”，别只写刷题，可写坚持练吉他、坚持参加志愿者活动等，用细节让素材更鲜活。选合适的文体，搭建清晰结构。记叙文是首选的：用“一事一理”的结构，先铺垫自己遇到的困境，再写“XX的力量”如何出现，接着详细写在这种力量下自己的行动和改变，最后点明这种力量对自己的意义，升华主题。比如写“勇气的力量”：开头写自己被选中参加校园演讲，紧张到想放弃；中间写班主任找自己谈话，告诉“勇气不是不害怕，而是害怕仍向前”，自己开始反复练习；结尾写演讲虽然不完美，但自己站在了台上，勇气让自己突破了自我。也可写散文：以情感为线索，串联几个相关的小事。比如写“热爱的力量”，可写热爱画画让自己忘记烦恼、热爱篮球让自己学会合作、热爱读书让自己开阔眼界，最后总结热爱是支撑自己成长的底色。 附加题：名著阅读 22. 在《红星照耀中国》中，“红小鬼”积极参与苏区建设和红军辅助工作。下列选项中，全部属于“红小鬼”常做工作的一项是（ ） A. ①帮红军送信件 ②看守红军物资 ③教苏区小朋友认字 B. ①帮红军送信件 ②制定作战计划 ③帮农民晾晒粮食 C. ①教苏区小朋友认字 ②给红军伤员送水 ③管理苏区财政 D. ①看守红军物资 ②征收粮食赋税 ③指挥红军打仗 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 结合《红星照耀中国》第十章第二节“红小鬼”内容可知，斯诺在预旺堡、保安等地采访时，记录下“红小鬼”的工作以辅助性、服务性为主，如“帮红军送信件”是“红小鬼”最常见的任务之一，原著里就提到过李克农身边的少年通信员，专门负责传递信件与联络消息；“看守红军物资”也是他们的日常工作，斯诺曾在预旺堡城墙见到“红小鬼”值守仓库、警戒营地，而“教苏区小朋友认字”，则是“红小鬼”参与苏区文化建设的重要体现，他们中不少人在扫盲运动里担任小老师，教乡亲与小伙伴读书识字，而“制定作战计划”是朱德、彭德怀等红军指挥员的工作；“管理苏区财政”“征收粮食赋税”属于苏维埃政府的政务工作，“指挥红军打仗”更是军事指挥员的专属职责。 故选A。 23. 假如《红星照耀中国》中的人物组织运动会，你觉得下列运动项目分别适合谁？请从下面的备选人物中选择恰当的选项填写在表格内。 备选人物： 毛泽东 朱德 贺龙 项目 名著摘录 人物 马术 除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回！ __________ 游泳 已经下霜了的日子，我们还在露天中睡觉，甚而至于十一月里，我们还在冷水里游泳。一切这些都是在“身体锻炼”这一名词之下进行的。或许这件事对于锻炼我的体格，帮助不少。 __________ 铁人 三项 有一天在红军第二师演习的时候，我和他在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 彭德怀 乒乓球 他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 __________ 【答案】 ①. 贺龙 ②. 毛泽东 ③. 朱德 【解析】 【详解】本题考查名著人物与名著内容。 ①空，结合名著摘录“除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回”可知，“他”是《红星照耀中国》中的贺龙，故马术对应的人物是贺龙。贺龙是一位有出色领导能力和战斗能力的红军将领。他能用一把菜刀在湖南建立一个苏区，能用出色的口才扩编红军队伍，能让外国牧师对其深深敬佩。其次，他也是注重感情的普通人。在长征路上背着受伤的部下行军，也能因为心爱的战马爆发更强的战斗力——正是有这样的领导者，红星精神才最终闪耀中国。故选“贺龙”； ②空，结合名著摘录“已经下霜了的日子，我们还在露天中睡觉，甚而至于十一月里，我们还在冷水里游泳。一切这些都是在‘身体锻炼’这一名词之下进行的。或许这件事对于锻炼我的体格，帮助不少”可知，“我”是《红星照耀中国》中的毛泽东，故游泳对应的人物是毛泽东。在《红星照耀中国》第1篇里介绍毛泽东形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。故选“毛泽东”； ③空，结合名著摘录“他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错”可知，“他”是《红星照耀中国》中的朱德。在《红星照耀中国》第10篇里介绍朱德形象，他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。故选“朱德”。 24. 红军长征时物资极度匮乏，战士们需携带最必要的物品行军。请结合《红星照耀中国》中对长征物资的描写，完成以下“打包挑战”： 从中选出3件红军战士过草地时必须携带的物品，并说明理由（需关联书中场景）。 【长征物资清单】：青稞面、水壶、绷带、手电筒、棉衣、书本、钢笔、望远镜 【答案】必选物资及理由示例： ①青稞面：原文提到，红军过草地时几乎没有充足的食物，战士们常以青稞面混合野菜充饥，有时甚至几天只能吃少量青稞面。青稞面能为战士们提供维持行军的基本体力，是度过草地的“生存保障”，因此必须携带； ②棉衣：书中描述草地昼夜温差极大，夜晚气温骤降，常常伴有寒风，即使在白天，沼泽地的湿气也会让人感到寒冷。棉衣能帮助战士抵御寒冷，避免因冻伤失去行军能力，是应对恶劣气候的关键物资； ③绷带：过草地时，战士们的脚容易被沼泽中的碎石、杂草划破，也可能因摔倒受伤。斯诺曾记录红军战士互相用绷带包扎伤口的场景，绷带能及时处理伤口，防止感染，保障战士的行军安全，因此不可或缺。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 《过大草地》里提到，“他们在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜”“沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜”，青稞面是红军战士在川西北、藏区一带能获取的主要主食，也是支撑他们在沼泽中跋涉的主要热量来源，因此属于应带物资； 《过大草地》里提到，“在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少”，白天沼泽的湿气裹着闷热，夜晚寒风卷着冷雾能冻透单衣。棉衣是夜晚宿营时，战士们挤在一起御寒的唯一装备，很多战士的棉衣已经破烂，但哪怕只剩棉絮，也能勉强挡住草地的寒夜，因此属于应带物资； 《路上的邂逅》提到“他们都很年轻，比前线正规军年轻得多，我觉得许多头缠带血绷带的人才只十四五岁。我看见马上一个少年，处于半昏迷状态，两边都有一个战友扶着，他的头上也缠着绷带，正中间有一块圆形的血迹”，绷带是红军的重要医疗物资之一。过草地时，战士被沼泽里的尖石、荆棘划伤后，要用绷带简单包扎，因此属于应带物资； 《红军战士的生活》提到“可是一个好的罐子，可以做成一个很有用的军用水壶”，在缺水的藏区、草地，水壶里的水是生命的保障，哪怕水发浑、有异味，也得省着喝，因此属于应带物资； 红军的通讯兵、侦察兵会携带手电筒，红军大学里战士学识字会带书本和钢笔，但不属于长征路上的必备物资； 《大渡河英雄》提到，“不久，对岸出现了新的部队，红军从望远镜中看出他们是白军增援部队，赶到泸定桥去的”，可知红军指挥员在指挥战斗、观察敌情、观察地形时需要用到望远镜，因此属于应带物资。据此筛选物资并作答即可。 示例：①青稞面：大草地荒无人烟，野菜都难以寻到，而青稞面是红军仅有的便携主食，让其维持跋涉沼泽的体力，是过草地的生存底线物资； ②望远镜：长征路上既有复杂地形，又要面对敌袭，指挥员会用望远镜侦察，既能提前避开危险区域，也能寻找可能的补给点，是保障行军方向与安全的侦察工具； ③水壶：雪山草地的水源要么浑浊带毒，要么被冻土封着，水壶是战士们储存干净水的唯一容器，水壶是穿越缺水区域的生命储备。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质量监测 八年级语文试卷 本试卷共8页，24小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（31分） 1. 默写古诗文 （1）树树皆秋色，_________。牧人驱犊返，_________。（王绩《野望》） （2）老骥伏枥，志在千里。_________，_________。（曹操《龟虽寿》） （3）_________，芳草萋萋鹦鹉洲，日暮乡关何处是？_________。（崔颢《黄鹤楼》） （4）两岸石壁，_________。_________，四时俱备。（陶弘景《答谢中书书》） （5）鸢飞戾天者，望峰息心；_________，__________。（吴均《与朱元思书》） （6）“__________，_________”两句以传神之笔勾画出一幅奇特、雄浑、壮美的塞外景象，充分体现了王维“诗中有画”的特点。（王维《使至塞上》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为知识的载体，书籍的浩如烟海是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限的可能。品读一本好书，如同与一位智者对话。顺境时，使你清醒；受挫时，给你慰勉；迷惘时，给你jiào huì;胆怯时，给你力量。被周遭声音裹挟时,它是你坚定自我的灯塔；在jīn pí lì jìn时，它是抚平你心头焦躁的清泉。因为阅读，许多人摆脱庸常，不断向上，对每一个崭新的黎明，心怀期待，qiáo shǒu而望。特别是经典古籍中的那些人物，怀揣梦想，人格闪耀；书中那些情节,________，引人入胜；书中那些________,都是先人与我们分享的生活故事,有笑有泪，就仿佛是隔着茫茫时空与我们促膝长谈。含英咀华,______书香，使我们的精神面貌透着文化的气息，氤氲出不一样的芬芳。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①jiào huì（ ） ②jīn pí lì jìn （ ） ③ qiáo shǒu（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 跌宕起伏 事故 润泽 B. 跌宕起伏 掌故 浸润 C 抑扬顿挫 事故 浸润 D. 抑扬顿挫 掌故 润泽 4. 语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 作为载体的知识，书籍的浩如烟海是人类记忆和想象的延伸。 B. 作为知识的载体，书籍的浩如烟海是人类想象和记忆的延伸。 C. 作为知识的载体，浩如烟海的书籍是人类记忆和想象的延伸。 D. 作为知识的载体，浩如烟海的书籍是人类想象和记忆的延伸。 八年级2班开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成各题。（6分） 5. 校园小记者为学校的“无人监考”活动撰写了一则新闻，请你给这则新闻拟一个标题。 本报讯（记者小愉）为扎实推进“无人监考”考试试点工作，强化学生诚信考试意识，愉园中学于10月30日在二楼会议室召开了“无人监考，诚信考试”专题会议。首批通过选拔的“无人监考”考试参与学生、学生处负责人共同参会。 据悉，此次“无人监考”考试参与学生选拔严格遵循“自愿报名、层层筛选、公开透明”的原则。前期，学生自主提交参与申请后，先由班级结合日常学风表现、考试纪律记录进行初步筛选；再经年级组综合学业水平、自律能力等因素进行推荐；最终由学校组织审核，并将拟参与学生名单在校内公告栏及官方公众号进行为期3天的张榜公示，确保选拔过程公平公正，无异议后确定最终参与名单。 新闻标题___________________________________ 6. 你的同桌小园被评为了班级“诚信之星”，为了发扬诚信美德，作为校报记者，你准备对她进行采访。请你根据小园的事迹，提出一个采访问题。 【事迹】一次放学途中，小园骑车时不慎撞上了路边停靠的汽车。她当即留下字条向车主道歉，并说明一定会赔偿，还写下自己的联系方式，之后她回家拿出自己攒下的零花钱要交给车主。车主被小园的诚实守信和敢于承担责任的行为打动，特意到学校对小园进行了表扬。对此，小园回应：“我只是做了自己应该做的。” 采访问题：__________________________________ 7. 下列两组材料分别是同学们搜集关于诚信的观点和事例，请分别选出两组材料中与诚信无关的一项。（在横线上填写序号） A组： ①轻诺必寡信。（《老子》六十三章） ②言不信者，行不果。(《墨子·修身》） ③三杯吐然诺，五岳倒为轻。（李白《侠客行》） ④尽信书则不如无书。(《孟子·尽心下》） B组：①烽火戏诸侯 ②闻鸡起舞 ③商鞅立木 ④曾子烹彘 A组：__________ B组：___________ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 8. 下面对诗歌理解有误的的一项是（ ） A. 首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，看到了春水初涨，云脚与湖面相接的开阔景象。 B. “几处早莺争暖树”用拟人的手法，写出了莺鸟竞相飞上向阳的树枝上。 C. “乱花渐欲迷人眼”中“乱”字用得精妙，既写出花的繁多，也体现晚春花开的杂乱无章。 D. 尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 9. 小语认为颈联中的“几处”“谁家”可以写成“处处”“家家”，因为后者更能表现春天的生机与活力。请你结合诗歌内容，向她解释不能改写的原因。 二、阅读（39分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《记承天寺夜游》 【乙】 吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶?”已而思之：天地在积水中，九州在大瀛海①中，孰不在岛者？覆②水于地芥浮于水蚁附于芥茫然不知所济。少时，水涸，蚁径去，见其友，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷？念此可以一笑。 （苏轼《试笔自书》，有删改） 【注释】①大瀛海：范围最广大的海。②覆：倒。③芥：小草。 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）见其友，出涕曰：“几不复与子相见。” 11. 下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “横”，有与“纵”相对等义项，根据语境推测，“横无际涯”的“横”意为“广阔、宽阔”。 B. “之”，代词，与《爱莲说》中“水陆草木之花”的“之”意思相同。 C. “孰”，谁，与《孙权劝学》中“孰若孤”的“孰”意思相同。 D. “去”，离开，与《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“去”意思相同。 12. 请用“∕”给文中划线的句子断句。 覆 水 于 地 芥 浮 于 水 蚁 附 于 芥 茫 然 不 知 所 济。 13. 阅读两文，分别概括苏轼是如何调整心态的。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ………… ③但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 14. 以下选项不属于作者在东京“见闻”的一项是（ ） A. 上野的樱花烂熳，美丽动人。 B. 清国留学生不学无术，无所事事的丑态。 C. 清国留学生很讲究民族风俗。 D. 中国留学生会馆的污浊气氛。 15. “东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？“这样”指代什么？这个句子表达了我怎样的思想感情？ 16. 选文第③段画线句中说“他性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一路有你 ①九岁那年，我看着窗外的姐姐渐渐地消失在迷雾中的小路上，心情破碎得像掉在地上的雨滴。她走后，我更孤单了。她比我大十岁。她和朋友正去师范学校报到。雨伞下的说笑声像火燃烧着我的后背。 ②我是那几年村里唯一的新生儿，母亲在我不到两岁时就去世了。上小学的第一天，空荡荡的教室里只有我一个人，校长安排我去高年级的教室。我只好徘徊在大孩子们的热闹之中。我只能把孤独的脚印刻在山坡上，刻在田野里。我的成绩很不理想。 ③村里的人都盖起了二层新楼房，只有父亲不愿意花这钱。父亲说：“真正的高楼并不在这儿。”也是九岁时，父亲要带我去城里照相。我死活不肯。父亲只好给我买了一堆冰糖葫芦。我在门口一边吃，一边看着熙熙攘攘的路人。父亲在照相馆里来来回回折腾了大半个小时。我进去照相却只有一眨眼的工夫。那是我童年唯一一次照相。父亲后来带回来的却是另一个孩子的照片，他说：“这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友。” ④照片里的男孩清秀得像棵竹子，乌黑的眼睛里深藏着一股书卷气。他就站在书桌前，他背后的整排书柜都装满了书。我渴望有个这样的朋友，渴望逃离孤单的日子。那张照片打开了我的内心世界。 ⑤我问父亲：“他什么时候来？” ⑥父亲说：“说不好。但他说一定来看你。” ⑦我常常在黄昏时分坐在村口等他。黄昏不会在第二天清晨留下痕迹，每一天的黄昏都是新的黄昏。我常平静地和路人说：“我在等朋友。” ⑧我把家里打扫得很干净，把院子打扫得很干净，恨不得把星空都打扫干净。我先是在村口等来了姐姐。姐姐从包里拿出几本书递给我。那是照片里书桌上的书。姐姐说：“将来你们得有话聊啊！” ⑨有一本是《追风筝的人》。我很快沦陷在书中的文字里。我缠着姐姐教我认识字。她走到哪儿，我就跟到哪儿。那些书都很薄，很快我就把这些书“过”了一遍。我拿起笔抄下书柜里那一本本书的书名递给姐姐。 ⑩我说：“我要这些书。”姐姐说：“你把书讲给爸爸听。他听懂了，我再给你带回来几本。” ⑪我成了父亲的讲书人。父亲像是最听话的学生。只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上。他还会和我在村口等朋友。我们一起看夕阳，一起吹晚风。我年复一年地等着朋友。我和书结下了缘分，和书里的朋友结下了缘分。 ⑫书柜里的书已经看了小一半了。毕业后的姐姐留在村里当老师。我请求姐姐买一些书里提到过的书。那些年，我们要么在看书，要么在讲书。父亲和姐姐千千万万次陪着我，听我讲书。阅读帮我找回了自己消失的那部分，阅读为我建造了一座堤坝，阅读为我拨开了天空中的迷雾。我觉得书本里有朋友，这世上还有另一个像我一样的人在翻着同样的书。 ⑬那男孩一直不来，他的形象就是父亲手中的泥人。父亲常在我喜悦时谈起他的喜悦，在我悲伤时谈起他的悲伤。他是我成长路上飘在空中的风筝，我一直追着他跑。 ⑭初中快毕业时房间的书已经堆成了一座小山。中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩单跑进了小房子，像挥动着一面旗帜。他说我的分数已经超过了乡里所有的孩子。父亲指着那满屋子的书说：“这才是真正的高楼。” ⑮我要去城里读高中了。出村口时，父亲说：“你朋友去北京了，你们或许在大学里会碰见啊！” ⑯姐姐说：“你在等朋友来的时候，我们也在等你长大啊！ ⑰父亲说：“你和那孩子也算是战友吧。” ⑱他们你一句我一句地拉扯着我眼中的泪水。我17岁了，完全明白了他们的一片苦心。 ⑲几年后，我真的在大学里遇见了那个“朋友”，没想到他主动跑上前对我说：“我有一张你小时候的照片，那时的你站在一整排书柜的前面。你是我爸战友的儿子吧？我爸说你一定会来看我的。” ⑳我们一直没见过面，却是一路上的朋友。我们都在走那条书本铺好的路。大人们怕那条路太苦太孤单，他们为我们准备了一张照片。我们是同行者，也是彼此的引领者。 ㉑这一切都始于父亲进城里参加战友会的时候，那年母亲还在。父亲和他的战友定下了这个长久的计划，第一步便是从那张照片开始。 17. 以下对文章理解正确的一项是（ ） A. 姐姐第一次从师范学校回来时，给“我”带的书里有《追风筝的人》，这些书是姐姐从城里书店随意挑选的。 B. 父亲与战友早年定下长久计划，核心动机是让两位孩子成为现实中的朋友，互相陪伴，并未考虑到阅读对“我”成长的重要性。 C. “我”成为父亲的“讲书人”后，父亲总是认真倾听，还会陪“我”在村口等朋友，父子俩一起看夕阳、吹晚风，相处十分融洽。 D. 初中毕业时，“我”房间的书堆成小山，中考成绩仅超过村里一些孩子，父亲却依然为“我”的进步感到激动。 18. 请你谈谈对文章题目的理解。 19. 请赏析以下句子。 （1）父亲在照相馆里来来回回折腾了大半个小时。（第③段划线句子） （2）他是我成长路上飘在空中的风筝，我一直追着他跑。（第⑬段划线句子） 20. 结合文章内容，分析父亲这一人物形象。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美丽的天鹅，那是梦想和信念的力量；弱小的水滴穿透了坚硬的岩石，渺小的蚂蚁抱团冲出了火墙的包围，那是坚持和团结的力量；一句表扬、一声夸奖，一个微笑、一次鼓励，这是成长路上激励我们前行的力量。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“天下兴亡，匹夫有责”，这是华夏儿女榜样的力量。 请以“________的力量”为题写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）表达真情实感，不得抄袭、套作，书写工整、卷面整洁。 （2）作文中不得出现真实的校名、人名、地名。 （3）除诗歌、戏剧外，文体不限。 附加题：名著阅读 22. 在《红星照耀中国》中，“红小鬼”积极参与苏区建设和红军辅助工作。下列选项中，全部属于“红小鬼”常做工作的一项是（ ） A. ①帮红军送信件 ②看守红军物资 ③教苏区小朋友认字 B. ①帮红军送信件 ②制定作战计划 ③帮农民晾晒粮食 C. ①教苏区小朋友认字 ②给红军伤员送水 ③管理苏区财政 D. ①看守红军物资 ②征收粮食赋税 ③指挥红军打仗 23. 假如《红星照耀中国》中的人物组织运动会，你觉得下列运动项目分别适合谁？请从下面的备选人物中选择恰当的选项填写在表格内。 备选人物： 毛泽东 朱德 贺龙 项目 名著摘录 人物 马术 除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回！ __________ 游泳 已经下霜了的日子，我们还在露天中睡觉，甚而至于十一月里，我们还在冷水里游泳。一切这些都是在“身体锻炼”这一名词之下进行的。或许这件事对于锻炼我的体格，帮助不少。 __________ 铁人 三项 有一天在红军第二师演习的时候，我和他在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 彭德怀 乒乓球 他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 __________ 24. 红军长征时物资极度匮乏，战士们需携带最必要的物品行军。请结合《红星照耀中国》中对长征物资的描写，完成以下“打包挑战”： 从中选出3件红军战士过草地时必须携带的物品，并说明理由（需关联书中场景）。 【长征物资清单】：青稞面、水壶、绷带、手电筒、棉衣、书本、钢笔、望远镜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $