精品解析：宁夏吴忠市盐池县联盟校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

盐池县联盟校2025-2026学年度第一学期期中学业质量监测 八年级语文试卷 满分120分 考试时间：150分钟 少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡。进入八年级，要眼含璀璨，梦有远山，相信“山高自有客行路，水深自有渡船人。” 一、积累运用（34分） 【阅读积累，让我们更隽永】 1. 默写。 读诗篇，可以体味古人情思。从《梁甫行》中“（1）________，（2）________”能感受到家园荒芜，狐兔出没的悲凉；从《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是“（3）________，（4）________”。 诵诗文，可以领略山川之美。在《与朱元思书》中高度概括山水特点的句子是“（5）________，（6）________”；在《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是“（7）________，（8）________”；在《渡荆门送别》中化静为动，以雄健的笔力，展示了山水的壮阔之美的句子是“（9）________，（10）________”。 【答案】 ①. 柴门何萧条 ②. 狐兔翔我宇 ③. 相顾无相识 ④. 长歌怀采薇 ⑤. 奇山异水 ⑥. 天下独绝 ⑦. 自非亭午夜分 ⑧. 不见曦月 ⑨. 山随平野尽 ⑩. 江入大荒流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、狐、翔、薇、曦、荒”等字词容易写错。 2. 阅读《红星照耀中国》中的阅读卡片，完成下题。 阅读策略 内容呈现 任务 关注书名 《红星照耀中国》 书名的含义： （1）________ 关注人物 他是一个大个子，像只老虎一样强壮有力，以两把大菜刀闹革命，组织起农民革命武装，以行军神出鬼没著称。 这里的“他”是指（2）________ 关注评价 斯诺在书中这样评价道：“在某种意义上来说，这次大规模的转移（指中国工农红军万里长征）是历史上最盛大的武装巡回宣传。” 为什么斯诺说长征是“大规模的转移”而不是“溃退”？ （3）________ 【答案】 ①. 中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 ②. 贺龙 ③. 由于王明、李德等“左”倾错误的影响，第五次反围剿失利，红军被迫战略大转移，总的行程两万五千里，是历史上最大的转移。在长征中，革命的精干力量得到保存，同时在沿线宣传了革命的思想，扩大了红军的影响。红军到达了目的地，并且其核心力量仍完整无损，士气和意志也依然坚强。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和人物的识记。 第一空：《红星照耀中国》的书名中，“红星”是核心意象：在书中，“红星”是中国共产党及其领导的红色革命力量的象征。书中多次以“红星”代指陕甘宁革命根据地的共产党队伍。而“照耀中国”则体现了两层含义：一是当时红色革命已在西北“以延安为中心的根据地”形成稳定的力量，如同“红星”照亮了中国的局部区域；二是斯诺通过采访，看到了革命力量的生命力与先进性，预言这颗“红星”的光芒必将扩展至全中国，象征着红色革命终将引领中国的未来。因此书名的含义是“中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国”。 第二空：根据《红星照耀中国》第二章《到红色首都去的路上》第三节《关于贺龙》原文“‘贺龙的外表怎么样？’我问李。‘他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。’”可知“他”是贺龙； 第三空：“溃退”指的是军事上的失败性、混乱性撤退，而长征并非如此：①性质是“战略转移”而非“溃退”：长征的起因是王明、李德的“左”倾错误导致第五次反围剿失利，红军是主动选择的战略转移“为保存力量、寻找新的革命根据地”，并非被动的失败逃亡；②结果保留了革命核心力量：正如斯诺评价，长征中“革命的精干力量得到保存”，红军最终抵达陕北，核心队伍完整无损，士气与意志未被瓦解；③过程实现了革命宣传的目标：长征途中，红军在沿线传播革命思想、发动群众，正如斯诺所说这是“历史上最盛大的武装巡回宣传”，扩大了革命的影响力。因此长征是有组织、有目标、有积极成果的“大规模转移”，而非“溃退”。 3. 请阅读文段，完成下面小题。 《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》《红星照耀中国》……这一篇篇传奇的传记，wǎn rú ① 一幕幕情节跌宕的人生戏剧，令人开卷便不忍释手：它们真实生动，以 ③ （A抑扬顿挫 B.入木三分）的语言描述客观事实，展示杰出人物的非凡器宇；它们典雅优美，有些精彩的语句 ④ （A振聋发聩 B.震耳欲聋），值得反复诵读，细细品味。 触摸那些juān kè ② 在人类历史上的名字，追寻那些非同寻常的伟人大师，令人心动。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①wǎn rú _________ ②juān kè _________ （2）结合语境，选择恰当的词语①_________、②_________。 【答案】（1） ①. 宛如 ②. 镌刻 （2） ①. B ②. A 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写词语。 宛如（wǎn rú）：正像；好像。 镌刻（juān kè）：雕刻。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 ①处， 入木三分：既指书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。 抑扬顿挫：指的是声音高低起伏，节奏分明。 结合语境可知，形容传记语言深刻，填“入木三分”恰当，故选B。 ②处， 振聋发聩：声音很大，使聋子都受到振动和醒悟。比喻用语言文字唤醒麻木的人。 震耳欲聋：形容声音之响。 结合语境可知，形容精彩的语句使人警醒，填“振聋发聩”恰当，故选A。 4. 杭州名胜古迹众多，是古今文人雅士的聚集之地。小语看到湖边的亚运宣传标语，饶有兴致地写起了对联，请你顺着小语的思路选出下联。最恰当的一项是（ ） 上联：西湖潋滟，看炎黄子孙迎亚运 下联：_____________，__________________________ A. 钱塘奔腾，观华夏儿女创奇迹 B. 千年灵隐，四栏花药静风幡 C. 断桥绵延，待中华健儿续传奇 D. 苏堤连绵，赏绿杨阴里春色 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。 下联末字应为一声或二声。“迹”和“色”是四声，故排除A和D。 上联“西湖潋滟”是一个主谓短语，“千年灵隐”是一个偏正短语，并且“千年灵隐，四栏花药静风幡”与亚运会无关，排除B； “西湖潋滟”对“断桥绵延”，均为主谓短语；“看炎黄子孙”对“待中华健儿”，均为四字动宾短语；“迎亚运”对“续传奇”，均为三字动宾短语。且上下联意义相关，符合亚运会主题； 故选C。 5. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，极为常见，运用广泛。写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。_____，_____，_____，_____；随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 ①消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。 ②其次，要合理安排正文的结构。 ③标题要准确概括消息的主要内容，还要尽可能重点突出，简洁醒目。 ④消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。 A. ①③④② B. ④③①② C. ②④⑨① D. ③②①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查排序。 题干提到“写作消息时，首先要确定一个恰当的标题”，因此句子③应该放在最前面，因为它直接与标题相关；在介绍完标题特点后，接下来应该是安排正文的结构，由“首先要确定一个恰当的标题”，再到“其次”，因此句子②应该紧随其后；在安排正文结构时，需要知道正文包括哪些部分，因此句子①应该在②之后；句子④解释了正文结构的具体安排原则，即“倒金字塔结构”，因此它应该放在最后。所以正确的排序是：③②①④ 故选D。 【生活实践，让我们更自信】 6. 阅读下面的材料，完成小题。 访一代宗师 寻千年文脉 由韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩组成的“唐宋八大家”，堪称中华文脉中的“最强文化天团”之一。由中央广播电视总台推出、央视综合频道打造的大型文化综艺节目《宗师列传·唐宋八大家》于2023年11月10日开播。 【材料一】 首届《韩愈篇》收视情况如下： 全国热搜 98个 首期当天全国上星频道综艺观众规模 TOP1（榜首） 全端累计触达人次 破10亿 首期当天央视频总观看量 破120万 主话题及相关话题总阅读量 破2.7亿 微博综艺影响力榜热播榜 TOP1 －央视新闻公众号 【材料二】 节目中，撒贝宁组建“文脉探访团”以“今人”身份穿越千年以前，开启第一视角，走入千年前宗师生活的现场，访宗师传奇人生，揭示名篇佳作诞生历程。宗师又将以“古人”之姿，跟随主持人撒贝宁一起穿越千年之后，来到现代城市故地重游，再访河清海晏，一睹国泰民安。古今“双向穿越”的巧思，为观众营造了“丈心相通、古今共鸣”的文化磁场，实现传统与现代的有机衔接。 －新浪新闻 【材料三】 节目通过电影级高质感的拍摄制作，“把艺术创造力和中华文化价值融合起来”，真实生动地还原八位宗师的生活场景，再现宗师的传奇人生故事。在文史知识的把控上，为了保障史实的权威性，亦最大限度还原历史细节，《宗师列传·唐宋八大家》邀请到国家文物局、中国历史研究院、北京大学等院校机构近百位专家学者组成强大“后援团”，在台本创作、脚本撰写等方面进行指导，从文学、史学、服装、美术、礼仪等不同领域层层把关，小到街角摊位，大到亭台楼阁，确保节目每个环节有据可考、有理可依。 －新浪新闻 【材料四】 《中国青年报》：节目立足于对优秀传统文化的挖掘和阐发，从观众耳熟能详的经典词句入手，再现了千古名篇背后的故事。 北京大学电视研究中心副主任吕帆：除了文学造诣，《宗师列传·唐宋八大家》还特别呈思出宗师们的情怀与趣味。正是这样丰富、深邃、洒脱的灵魂，令人由衷感慨，这是值得当代青年学习的榜样。 荘醉藕花深处（网友）：何冰演的太好了，台词功底也强，很有代入感！古代场景的每一帧画面都好美啊！ 辰露：原来和撒贝宁一起出演的有很多都是专家呢，有中央民族大学历史文化学院教授蒙曼，韩愈研究会副会长、中国人民大学国学院教授谷曙光。 －央视新闻公众号 （1）根据材料一图表中的信息，得出一个结论。 （2）《宗师列传·唐宋八大家》首播就被催更（仙促更新），网友更是留言：坐等下期！结合材料，你能说说网友急切催更背后的原因吗？ 【答案】（1）《宗师列传・唐宋八大家》首期播出取得优异成绩，在全国热搜、观众规模、观看量、话题阅读量及综艺影响力等方面表现突出。 （2）原因有：节目采用古今“双向穿越”的创新形式，营造文化磁场，引发观众共鸣；拍摄制作精良，还原宗师生活场景；有专家团队把关，保证史实权威；挖掘传统文化，展现宗师情怀趣味，为当代青年提供学习榜样。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过对《宗师列传·唐宋八大家》节目的介绍，展现了该节目在文化传承与创新方面的独特魅力。文章通过收视数据、节目形式、制作水准以及专家和网友的评价，全面呈现了节目在还原历史、挖掘文化内涵以及吸引观众方面的成功之处。节目通过“双向穿越”的巧思，实现了古今文化的有机衔接，既满足了观众对历史的好奇心，又通过高质量的拍摄制作和严谨的文史把控，赢得了广泛好评。整体来看，节目不仅是一次文化盛宴，更是对中华优秀传统文化的生动传承与创新表达。 【小问1详解】 本题考查从表格中得出结论。 从材料一图表中可以看到，在全国热搜方面，《韩愈篇》有98个全国热搜，数量较多；首期当天全国上星频道综艺观众规模位居TOP1，说明观众覆盖面广；全端累计触达人次破10亿，首期当天央视频总观看量破120万，体现出节目的受众数量庞大；主话题及相关话题总阅读量破2.7亿，微博综艺影响力榜热播榜也位居TOP1，表明节目在网络上的热度和影响力高。综合这些数据可知，《宗师列传・唐宋八大家》首期播出成绩优异，在多个方面都有着突出表现 。 【小问2详解】 本题考查提炼信息。 根据材料二中“古今‘双向穿越’的巧思，为观众营造了‘丈心相通、古今共鸣’的文化磁场，实现传统与现代的有机衔接”可得：节目采用古今“双向穿越”的创新形式，营造文化磁场，引发观众共鸣； 根据材料三中的“节目通过电影级高质感的拍摄制作，‘把艺术创造力和中华文化价值融合起来’，真实生动地还原八位宗师的生活场景”可得：拍摄制作精良，还原宗师生活场景； 根据材料三中的“在文史知识的把控上，为了保障史实的权威性，亦最大限度还原历史细节，《宗师列传·唐宋八大家》邀请到国家文物局、中国历史研究院、北京大学等院校机构近百位专家学者组成强大‘后援团’”可得：有专家团队把关，保证史实权威； 根据材料四第一段中的“《中国青年报》：节目立足于对优秀传统文化的挖掘和阐发，从观众耳熟能详的经典词句入手，再现了千古名篇背后的故事”，第二段中的“还特别呈思出宗师们的情怀与趣味”“这是值得当代青年学习的榜样”可得：挖掘传统文化，展现宗师情怀趣味，为当代青年提供学习榜样。 7. 请给下面的校园新闻拟写一个恰当的标题。 ___________ 2024年10月20日，为引导同学们关注中华文化、传承中华文明，我校举行了“访一代宗师，寻千年文脉”主题升旗仪式。仪式内容丰富，除升国旗、奏唱国歌外，还有师生共同观看《宗师列传》纪录片，参与《八家遗风》学生情境化表演，以及欣赏八大家歌曲演唱。此次活动令师生们真切地感受文化经典，聆听历史的声音，寻访中华文脉，从古代先贤身上汲取到实现心中梦想的精神力量。 【答案】我校举行“访一代宗师，寻千年文脉”主题升旗仪式。 【解析】 【详解】本题考查拟写标题。 新闻标题一般需包含主体（谁）、事件（做了什么）、核心信息（活动主题），这是拟写新闻标题的基础要求。然后从材料中定位核心内容：主体——我校；事件——举行主题升旗仪式；核心主题——“访一代宗师，寻千年文脉”。最后整合信息并优化表达，将“主体+事件+主题”组合为“我校举行‘访一代宗师，寻千年文脉’主题升旗仪式”，既完整覆盖关键要素，又符合标题“简洁醒目”的要求。 【沉浸经典，让初心回归】 二、阅读理解（41分） （一）（13分） 【甲】 《记录天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 《临皋用题》 临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第②园池，与此孰胜？所不如者，上无两税③及助役钱④耳。 注：①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼故贬黄州期间，②第：此处是建造宅院的意思。③两税：夏秋两税。④助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。 8. 解释下列加点词语。 （1）念无与为乐者_____ （2）但少闲人如吾两人者耳_____ （3）临皋亭下八十数步_____ （4）吾饮食沐浴皆取焉_____ 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）闻范子丰新第园池，与此孰胜？ 10. 给文中画横线的句子断句（用“/”限断两处）。 江 山 风 月 本 无 常 主 闲 者 便 是 主 人 11. 联系《记承天寺夜游》一文，谈谈你对《临皋闲题》中“闲者”一词的理解，并说说两文都表达了作者怎样的情怀？ 【答案】8. ①. 考虑，想到 ②. 只是 ③. 往下 ④. 都 9. （1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 （2）听说范子丰在他的宅院建造水池，与这里相比哪个更优美呢？ 10. 江山风月/本无常主/闲者便是主人 11. 《临皋闲题》中“闲者”与《记承天寺夜游》中苏轼被贬后清闲、有闲情雅致的状态相似。两文都表达了作者虽被贬谪但仍能欣赏自然美景、旷达乐观的情怀，在逆境中寻求精神慰藉，超脱于世俗烦恼。 【解析】 【导语】【甲】文以简洁的笔触描绘了苏轼与友人张怀民在承天寺夜游的情景。文章通过“月色入户”“庭下如积水空明”等意象，营造出一种宁静淡雅的意境，展现了作者对自然美景的敏锐观察与深刻感悟。结尾“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”点明了“闲人”的超然心境，表达了作者在贬谪生活中依然保持豁达乐观的态度，以及对闲适生活的向往与追求。【乙】文写于苏轼贬谪黄州期间，以临皋亭为背景，描绘了作者与自然的亲密关系。文章开篇即写“大江”与“峨眉雪水”，展现了作者对自然的依赖与热爱。文中“江山风月本无常主，闲者便是主人”一句，道出了“闲者”超脱世俗、与自然融为一体的境界。结尾提及“两税”与“助役钱”，暗含对现实的不满，但整体仍以豁达的心态面对人生，体现了作者在逆境中依然保持乐观与洒脱的情怀。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：想到没有（可以与我）共同游乐的人，念：考虑，想到。 （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 （3）句意：临皋亭往下走八十多步的地方。下：往下。 （4）句意：我的饮食和沐浴都取自这里。皆：都。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）如：像；空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：交错纵横；盖：大概是。 （2）闻：听说；第：宅院；与：和；此：这里；孰：哪一个；胜：更好。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 “江山风月本无常主闲者便是主人”意思是：江山风月这些美好的自然景色，本来是没有固定的主人的，悠闲的人就是它们的主人。“江山风月”是句子的主语，指的是自然景色；“本无常主”是句子的谓语部分，指出这些景色没有固定的归属；“闲者便是主人”是句子的补充说明部分。据此断句为：江山风月/本无常主/闲者便是主人 【11题详解】 本题考查词语理解与情感主旨。 在《临皋闲题》中，“闲者”指的是那些能够超脱世俗纷扰、享受自然美景的人。苏轼在文中提到“江山风月本无常主，闲者便是主人”，表明自然美景并不属于任何人，只有那些有闲情逸致的人才能真正成为它们的主人。这与《记承天寺夜游》中苏轼被贬后的状态相似，他在文中提到“但少闲人如吾两人者耳”，强调自己和张怀民是少数能够欣赏月夜美景的“闲人”。 《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，苏轼通过描绘月夜下庭院的美景，表达了自己虽被贬谪，但仍能欣赏自然美景的旷达情怀。他将庭院中的竹柏影子比作水中的藻、荇，展现了对自然景物的细腻观察和欣赏。苏轼在逆境中仍能保持乐观，享受自然，体现了他的超脱与豁达。《临皋闲题》中“临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉”，苏轼在文中提到自己在临皋亭的生活，大江的雪水成为他日常生活的来源，表达了他对自然的依赖和欣赏。他反问“何必归乡哉”，表明自己已经在这片自然美景中找到了心灵的归宿苏轼通过描绘自己在临皋亭的生活，表达了对自然的热爱和对世俗的超脱，展现了他在逆境中寻求精神慰藉的情怀。两文都表达了苏轼虽被贬谪，但仍能欣赏自然美景、旷达乐观的情怀。他在逆境中寻求精神慰藉，超脱于世俗烦恼，展现了他对自然的热爱和对生活的豁达态度。通过细腻的景物描写和深刻的自我反思，苏轼在两文中传达了一种超然物外、享受自然的精神境界。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，（恰好看见）月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 临皋亭下八十多步的地方就是长江，长江水的一半是峨眉山的雪水，我吃喝沐浴都取自这里，何必回到故乡呢！江山风月本来没有固定的主人，悠闲的人就是它们的主人。听说范子丰新修建园池，和这里相比，哪个更胜一筹呢？我这里比不上的，只是没有夏秋两税和助役钱罢了。 （二）（5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 13. 苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】12. D 13. 示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】 【12题详解】 考查诗歌赏析。 D．“视听结合”有误，诗中只有视角描写，没有听觉描写。 故选D。 【13题详解】 考查诗句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化。水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。联系作者感情可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 （三）（10分） 阅读文章，回答下列各题。 有一个故事，叫长江 ①江河行地，万流归宗。 ②船行川江，只见地势雄奇险峻、悬崖峭壁连绵如阵，巍比岱宗，险超西岳，稳若衡山，秀甲匡庐。那悬棺，那古栈道，那岩上的纤痕，那一道道深刻的崖上缝、壁中罅，有鬼斧神工之奇、天造地设之妙，让你尽情想象亿万年前的江水是以怎样的力量冲破石壁、撞开夔门、荡出西陵峡，奔腾成一条长江的；教你懂得什么叫没有蹚不开的路、过不去的坎，什么叫开山劈地、所向披靡，一心只向远方的星辰和大海。 ③一抬头，一座航标灯在高处的山嘴上站着，等你，如山鹰兀立，看云霞明灭。任你时来时往，来无影去无踪：任你潮起潮落，高一声低一声。峡江的浪会打湿你的眼、风干你的泪、温润你的念想；你会感叹年华如水、沧桑易变，但那航标灯却是真实的留存，坚定如磐，为你指航。 ④峡江之上，苍山之巅，有一位神女，她的名字叫瑶姬。孤独的瑶姬在这里一心等待治水的大禹，等待到地老天荒。楚襄王梦之求之，屈原歌之赞之，宋玉、阮籍、郦道元、李白、杜甫、刘禹锡、元稹、李贺、李商隐排队在神女峰的脚下献诗献文，从青城山、都江堰、峨眉山、乐山大佛顺流而下的范成大在白帝城等候，还有卢照邻、杨炯、孟浩然、王维、岑参、孟郊、白居易、杜牧、欧阳修仰慕而来。千里之外的瓜洲渡口、金山寺，还有王安石、陆游、张祜在翘盼。明月千里，千秋明月，多少风雅故事，发生在长江、在三峡。然而今晚，她只以烟霞为羽衣，用晚照做霓裳，将满目秋波送给峡江崖上、嶙峋岩中那一群孤独的身影。 ⑤那是川江的纤夫们。踩着一亿年前的海底、一万年前的河床、1000年前的栈道、数百年前的鹅卵石，一队队、一步步，弯成力字形、伏作满弓状，逆水而行，向水而歌，是力量在行走、生命在歌唱。然而，水路再曲折，行程再遥远，长江却几乎围绕一根轴线做等幅运动，曲曲折折弯弯绕绕，最终在轴线上选择了自己的入海口。这根轴线就是北纬30度线。 ⑥地球北纬30度附近，是一个奇特而神秘的地带，是一道人类文明之谜。尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、恒河、密西西比河、雅鲁藏布江和长江等大江大河都横跨这一地带；古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、玛雅文明、长江文明在这一地带聚集，同纬度的三星堆古蜀国遗址正在被深度挖掘；珠穆朗玛峰等地球上的7座最高峰，以及至今无人登顶的梅里雪山在这一带列阵；神秘的百慕大群岛等在附近隐现，最深的马里亚纳海沟在不远处潜伏。长江像一条彩线，串联起无数的文明珍珠；又像是一根脐带，一头深深地扎进中华腹地，汲取能量后奔向浩荡东海。 ⑦长江流域是人类的摇篮、文化的故乡。长江上游地区的元谋人、巫山人，中游地区的长阳人、郧县人。上中游地区的巫山大溪文化、枝城城背溪文化、京山屈家岭文化，下游地区的河姆渡文化、马家浜文化、良渚文化像花儿朵朵，次第盛开在新石器时代的晨光里。 ⑧千山同根，万水归江，长江因此而壮阔。无数的仁人志士、英雄豪杰从这里走向历史舞台，书写中华民族的史诗，数不清的政治事件、军事争战、文化现象发生在长江：无数的先哲巨匠、文人墨客从这里登上文化讲台，挥斥方遒，指点江山，舞椽笔、洒巨墨，读不尽的雄文翰墨、诗词歌赋如长联披挂在长江两岸，数不清的文化经典、文化遗存、文化标识、文化星宿从长江升空辉映神州大地。 14. 文章依次写了船行川江所见风景以及触发的联想，请根据文章内容填空。 看到岩上纤痕，想到江水力量→①_________→联想到瑶姬，想到许多文人→②_________→③_________→想到长江是文化的故乡，想到长江相关的文人和文化现象 15. 从修辞方法角度赏析下面的句子。 船行川江，只见地势雄奇险峻、悬崖峭壁连绵如阵，巍比岱宗，险超西岳，稳若衡山，秀甲匡庐。 16. 怎样理解“你会感叹年华如水、沧桑易变，但那航标灯却是真实留存，坚定如磐，为你指航”的含义？ 17. 结尾笔锋一转，赞美长江的文化，在文中起到的作用是什么？ 【答案】14. ①. 看到航标灯，想到坚定如磐 ②. 谈到川江纤夫，想到生命的力量 ③. 联想到神秘地带，想到文明之谜 15. 运用比喻和排比的修辞手法，把连绵的悬崖峭壁比作“阵”，表现了川江一带地势的雄奇险峻；“巍比岱宗，险超西岳，稳若衡山，秀甲匡庐”的排比句式，富有气势，写出了川江一带的巍峨险峻、神奇秀丽。 16. 一年一年时间流逝，长江上的航标灯却一直坚守在那里，为来往的船只导航，增添了文章的历史厚重感。 17. ①内容上，写长江的文化经典、文化遗存、文化标识、文化星宿，写出了长江的博大。 ②结构上，总结收束全文，升华了文章的主题。 【解析】 【导语】本文以长江为叙事主线，通过丰富的意象和联想，展现了长江的自然奇观与文化底蕴。作者巧妙地将地理特征与人文历史交织，从险峻的峡谷到神秘的北纬30度，再到灿烂的文明长卷，层层递进。文中运用排比、比喻等修辞手法，生动描绘了长江的雄浑气势。航标灯与纤夫的意象象征着坚韧不拔的精神，而历代文人的群像则凸显了长江作为文化摇篮的重要地位。结尾升华主题，将长江的自然之美与人文价值完美融合，体现了中华民族的精神传承。 【14题详解】 本题考查文章内容的梳理与概括。 第①空：从第③段“一抬头，一座航标灯在高处的山嘴上站着，等你，如山鹰兀立，看云霞明灭……但那航标灯却是真实的留存，坚定如磐，为你指航”可知，看到航标灯，想到坚定如磐。 第②空：从第⑤段“那是川江的纤夫们。踩着一亿年前的海底、一万年前的河床、1000年前的栈道、数百年前的鹅卵石，一队队、一步步，弯成力字形、伏作满弓状，逆水而行，向水而歌，是力量在行走、生命在歌唱”可知，谈到川江纤夫，想到生命的力量。 第③空：从第⑥段“地球北纬30度附近，是一个奇特而神秘的地带，是一道人类文明之谜。尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、恒河、密西西比河、雅鲁藏布江和长江等大江大河都横跨这一地带；古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、玛雅文明、长江文明在这一地带聚集”可知，联想到神秘地带，想到文明之谜。 【15题详解】 本题考查词句的赏析。 这句话运用了比喻和排比的修辞手法。把连绵的悬崖峭壁比作“阵”，形象地突出了川江两岸悬崖峭壁密集排布、气势凛然的特点，生动展现出地势的雄奇险峻。“巍比岱宗，险超西岳，稳若衡山，秀甲匡庐”构成排比句式，将川江地势与泰山、华山、衡山、庐山这四座名山的特点对比并列举，句式整齐，节奏感强，富有气势，全方位地写出了川江一带地势兼具巍峨、险峻、稳重、秀丽的独特风貌。 【16题详解】 本题考查词句的理解。 从第③段“任你时来时往，来无影去无踪；任你潮起潮落，高一声低一声”可知，岁月流转、世事变迁，长江之上的船只来来往往、江水潮起潮落，始终处于变化之中，让人不由感叹年华如水、沧桑易变。从第③段“一座航标灯在高处的山嘴上站着，等你，如山鹰兀立……但那航标灯却是真实的留存，坚定如磐，为你指航”可知，在不断变化的时光与景象里，航标灯始终坚定地矗立在山嘴之上，不为外界的变迁所动，一直为过往船只指引方向。这句话既写出了航标灯恒久不变的坚守与指引作用，也暗含着在世事浮沉中，总有一些事物会坚定如初，成为人们前行的依靠，增添了文章的历史厚重感与人文情怀。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 内容上：从第⑧段“无数的仁人志士、英雄豪杰从这里走向历史舞台，书写中华民族的史诗……数不清的文化经典、文化遗存、文化标识、文化星宿从长江升空辉映神州大地”可知，作者笔锋转向赞美长江的文化，既展现了长江流域孕育的丰富历史事件、人文风采与文化瑰宝，又凸显出长江不只是一条自然江河，更是承载中华民族文明与精神的文化母体，写出了长江的博大厚重。 结构上：从第⑧段“千山同根，万水归江，长江因此而壮阔”以及后文对长江文化内涵的铺陈可知，此段承接前文对长江自然风貌、神秘地带、人类摇篮的描写，从自然层面上升到文化层面，总结收束全文，升华了文章的主题，让文章的立意更为深远。 （四）（13分） 阅读文章，回答下列各题。 我的母亲 ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影幢幢的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ④母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ⑤到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子：勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑥当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。 ⑦母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。 ⑧我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 18. 下列对作品有关内容的分析和概括，恰当的一项是（ ） A. 文章通过回忆母亲的往事，表达了对母亲的热爱和痛悼之情。 B. 对早逝的母亲，我的印象是模糊的，以至于记不清当时母亲负着我看灯是不是在元宵节的夜晚。 C. 在作者看来，母亲是一个有才具的人，只不过她生不逢时，不能成为一个有作为的人。 D. 文章结构严谨，首尾照应，很好地突出了母亲平凡而又伟大的一生。 19. 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，请加以概括。 20. “我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”请从描写角度对这句话进行分析。 21. 请按提示赏析下列句子 如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。（加点的字去掉后，句子的表达效果会有怎样的变化？） 22. 结合上文，阅读胡适的《我的母亲》片段，对两位母亲的教育方法作出简要评价。 母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 【答案】18. C 19. ①母亲背我看花灯②母亲讲小说声泪俱下③母亲为我流泪④母亲熬夜为我做新鞋 20. 运用外貌描写、动作描写，写母亲深夜为我做新鞋的艰辛，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。从我的视觉、听觉、感觉角度写，颇为真挚动人。抒发了作者对母亲的感激与怀念之情，以及对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和思考。 21. “必”字表明作者坚信母亲会成为一个良师，表达了作者对母亲由衷的爱与赞美。去掉后无法体会出作者语气的坚定。 22. 文中的母亲和材料中的母亲都爱自己的孩子，但她们的教育方法有好的一面，也有不可取之处。文中的母亲疼爱儿子，又希望儿子上进，并用自己的爱温暖孩子受伤的心，但面对丈夫的“棍棒”教育，虽然心疼却不能阻止；材料中的母亲教子严格，处罚孩子的目的是对孩子有所惩戒，在惩罚的过程中还很注意保护孩子的自尊心，但有时过于严厉了，体罚毕竟是不可取的。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触回忆了母亲的多个生活片段，展现了母亲温柔慈爱、勤劳坚韧的形象。作者以童年视角描绘了元宵夜母亲背他看灯、讲故事感动他人、陪他背书流泪、深夜做鞋等场景，情感真挚动人。文中既有对母亲才干的惋惜，也有对她深沉母爱的感恩。文章结构清晰，语言朴实自然，通过具体事例刻画出一个平凡而伟大的母亲形象，表达了作者对早逝母亲的深切怀念。同时，文章也折射出封建时代对女性才能的压抑，引发读者对时代与个人命运的思考。 【18题详解】 本题考查内容和情感的理解。 A.从全文内容可知，文章虽回忆了母亲的往事、饱含对母亲的热爱，但“痛悼”的情感并非核心——原文仅提及母亲早逝，并未着重体现“痛悼”的强烈情绪，因此“表达了对母亲的热爱和痛悼之情”的表述不准确； B.从第③段“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”可知，作者对母亲的印象并非“模糊”；而“大概是元宵吧”只是作者的推测，并非“记不清是不是在元宵节夜晚”； D.从文章结构来看，开头仅交代母亲的籍贯与早逝，结尾感叹其才具被埋没，虽有呼应，但文章仅选取了母亲生活中的几个片段，并未完整展现母亲“一生”的经历，因此“很好地突出了母亲平凡而又伟大的一生”的表述不成立； 故选C。 【19题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 从第③段“她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影幢幢的大客厅里，走来走去‘巡阅’着”可知，母亲在元宵夜把睡醒的“我”背在背上，带“我”去大客厅看灯，让“我”感受热闹的氛围。因此可概括为：母亲背我看花灯； 从第④段“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”可知，母亲喜欢看小说，还会把内容讲给妹仔听，讲到凄惨情节时会和妹仔一起动情流泪。因此可概括为：母亲讲小说声泪俱下； 从第⑤段“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”可知，“我”背书被父亲责罚时，母亲心疼得泪流满面，却又强忍泪水说“打得好”，希望儿子能上进。因此可概括为：母亲为我流泪； 从第⑥段“我忽然从睡梦中醒了过来……望见母亲独自一人在灯下做鞋底……手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的”可知，夏天的深夜，母亲还在灯下为“我”缝制布鞋，不辞辛劳。因此可概括为：母亲熬夜为我做新鞋。 【20题详解】 本题考查描写方法。 从第⑥段“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的”可知，这句话运用了外貌描写和动作描写，“额上的汗珠往下流”刻画了母亲深夜劳作时的疲惫模样，“一针不停地做着布鞋”体现出母亲的勤劳与专注，直接写出母亲熬夜为“我”做鞋的艰辛。 从第⑥段“这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸”可知，这句话运用了环境描写，以深夜的万籁俱寂，衬托出母亲独自灯下缝补的身影，更突出母亲的劳苦与不易。 从第⑥段“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流……只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸”可知，这句话是从“我”的视觉和听觉角度来写的：视觉上，“我”看见母亲额头的汗珠和不停缝补的手；听觉上，“我”听见滴答的钟声和母亲的呼吸声，这种第一人称的视角让文字充满真情实感，颇为真挚动人。 从第⑥段“我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚”以及后文对母亲命运的感慨可知，这句话抒发了作者对母亲的感激与怀念之情，也为后文抒发对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和思考，埋下了情感伏笔。 【21题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 从第④段“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”可知，句中的“必”是必定、一定的意思，它表明作者坚信以母亲丰富的情感和讲故事时娓娓动听的感染力，只要有机会，就绝对能成为一名优秀的教员。这个字饱含着作者对母亲的由衷爱与赞美。如果去掉“必”字，句子就变成“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，可成为一个循循善诱的良师”，语气会变得不确定、不肯定，仅仅是一种可能性的推测，无法体现出作者对母亲能力的笃定认可，也削弱了对母亲的赞美之情。 【22题详解】 本题考查内容的理解。 从第⑤段“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”“她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”可知，文中的母亲深爱孩子，看到孩子被打时心如刀割，却强忍泪水说“打得好”，她希望儿子能通过严苛的管教奋发上进，会在孩子受罚后心疼地抱孩子上床、亲吻安慰，用爱温暖孩子受伤的心。但面对丈夫的棍棒教育，她只能心疼落泪，却无法阻止，这是她教育方式中被动且有局限的一面。 从材料“母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”“犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚”可知，材料中的母亲教子严格，兼具慈母与严父的角色，她注重保护孩子的自尊心，不会在人前责罚孩子，而是选择在夜深人静、关起房门后再进行教育和惩罚，其出发点是为了让孩子明辨是非、改正错误。但她采取罚跪、拧肉等体罚方式管教孩子，这种简单粗暴的惩罚手段是不可取的。 综合来看，文中的母亲和材料中的母亲都发自内心地爱着自己的孩子，她们的教育方式都有可取之处，也都存在着一定的时代局限性和不可取的地方。 【提笔从容，让灵魂更清醒】 三、写作（共45分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 雄伟壮观的山脉、泠泠作响的溪流是风景；车水马龙的城市、静谧祥和的乡村是风景；辛勤劳作的双手、无私奉献的背影是风景……有哪处风景曾进入了你的视野，触动过你的心灵呢？ 请以“触动我心灵的风景”为题，写一篇600字以上的文章。 要求：①不套作、不抄袭，不用本试卷中阅读材料作为写作内容。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 触动我心灵的风景 那日的雨来得猝不及防，豆大的雨点砸在玻璃窗上，晕开一片片水痕，也打乱了我回家的脚步。我缩在公交站台的雨棚下，烦躁地踢着脚下的小石子，抱怨着这糟糕的天气。 雨幕里，一个身影慢慢走近。那是一位环卫工人，穿着橘黄色的工作服，手里握着一把大大的扫帚。他没有打伞，雨水顺着帽檐往下淌，浸湿了他的肩头，可他好像浑然不觉，只是一下一下，认真地清扫着站台下的积水和落叶。 我忍不住打量他。他的皮肤黝黑，眼角爬满了皱纹，看起来约莫六十岁的年纪。他扫得很慢，很仔细，遇到粘在地上的落叶，就弯下腰，用手一片片捡起来。风裹挟着雨丝，吹得他身体微微发抖，他却只是搓了搓冻得发红的手，又继续埋头干活。 这时，一个小男孩撑着伞跑过来，手里还攥着一个热乎乎的包子。“爷爷，给你！”小男孩仰着小脸，把包子递到他面前。他愣了一下，随即露出一抹憨厚的笑，摆了摆手：“娃儿，爷爷不吃，你快回家吧，雨大。”小男孩却执拗地把包子塞进他手里，转身跑进了雨里。 他握着那个还冒着热气的包子，站在雨里，望着小男孩远去的背影，嘴角的笑意久久没有散去。雨水打湿了他的头发，可他的眼神，却亮得像盛满了星光。 那一刻，雨还在下，风还在吹，可我心里的烦躁，却像被这雨水冲刷得一干二净。橘黄色的工作服，冒着热气的包子，还有那抹温暖的笑容，在雨幕中定格成一道风景，深深触动了我的心灵。 原来，最动人的风景从不是藏在名山大川里，而是藏在这些平凡的瞬间里。它是陌生人的善意，是劳动者的坚守，是风雨里那一点暖，足以点亮漫长的时光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1、审题立意：这个作文题目核心词有三个：“触动心灵”“风景”“我”。首先，“我”限定了写作视角，必须用第一人称，写自己亲眼所见、亲身感受的内容，不能写别人的故事。其次，“风景”不只是指山川湖海、花草树木这类自然景色，也可以是城市烟火、乡村日常，更可以是人的举动、神情这类人文风景——比如陌生人递来的一把伞，老师伏案批改作业的背影，这些都符合题意。最后，也是最关键的一点，“触动心灵”要求这道风景必须带给你情感冲击或思想感悟，不能只简单描写景物，要写出它为什么让你难忘，是让你感动、敬佩，还是让你明白了某个道理。八年级作文不用追求宏大的主题，从小角度切入，写出真情实感就很好。如果写自然风景，可以不只是赞美景色美，而是写出景色背后的意义——比如看到寒冬里倔强生长的小草，感悟到生命的坚韧；看到雨后的彩虹，联想到经历挫折后的希望。如果写人文风景，更要挖掘细节里的温暖与力量——比如看到环卫工人凌晨清扫街道，体会到平凡人的坚守；看到同学主动帮助残疾人，感受到善意的可贵。注意立意要积极向上，传递正能量，避免消极、空洞的感慨。 2、选材构思：选材要遵循“真实、典型、新颖”的原则，最好选自己生活中真实发生的小事，这样写起来才有话可说，情感才真挚。自然风景类：放学路上偶遇的晚霞，老家院子里的老槐树，暴雨后冒出的小蘑菇；人文风景类：爷爷在田埂上劳作的背影，公交车上主动让座的小妹妹，疫情期间志愿者忙碌的身影。尽量避开那些写烂了的素材，比如“扶老奶奶过马路”“清洁工扫雪”这类内容，如果一定要写，就要写出与众不同的细节——比如清洁工扫雪时，口袋里揣着给流浪猫的食物。八年级作文推荐用“总—分—总”的结构，思路清晰，容易把握。开头（总）：用简洁的语言引出要写的风景，可以用环境描写渲染氛围，也可以用一句抒情的话点题。比如：“那日傍晚的晚霞，不是寻常的红，是揉进了橘子汽水味的粉，至今想起，仍能触动我心底的柔软。”中间（分）：详细描写风景的具体内容，这是文章的主体部分。要运用细节描写，比如视觉、听觉、嗅觉等感官描写，让读者身临其境。比如写爷爷劳作的背影，要写出他额头的汗珠、弯曲的脊背、粗糙的手掌，还要写“我”看到这个背影时的心理活动——从一开始的不解，到后来的心疼与敬佩。结尾（总）：升华主题，写出这道风景带给你的感悟，呼应开头的“触动心灵”。比如：“爷爷的背影，是我见过最动人的风景，它让我懂得，平凡的坚守也是一种伟大，这份力量，会一直陪着我成长。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 盐池县联盟校2025-2026学年度第一学期期中学业质量监测 八年级语文试卷 满分120分 考试时间：150分钟 少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡。进入八年级，要眼含璀璨，梦有远山，相信“山高自有客行路，水深自有渡船人。” 一、积累运用（34分） 【阅读积累，让我们更隽永】 1. 默写。 读诗篇，可以体味古人情思。从《梁甫行》中“（1）________，（2）________”能感受到家园荒芜，狐兔出没的悲凉；从《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是“（3）________，（4）________”。 诵诗文，可以领略山川之美。在《与朱元思书》中高度概括山水特点的句子是“（5）________，（6）________”；在《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是“（7）________，（8）________”；在《渡荆门送别》中化静为动，以雄健的笔力，展示了山水的壮阔之美的句子是“（9）________，（10）________”。 2. 阅读《红星照耀中国》中的阅读卡片，完成下题。 阅读策略 内容呈现 任务 关注书名 《红星照耀中国》 书名的含义： （1）________ 关注人物 他是一个大个子，像只老虎一样强壮有力，以两把大菜刀闹革命，组织起农民革命武装，以行军神出鬼没著称。 这里的“他”是指（2）________ 关注评价 斯诺在书中这样评价道：“在某种意义上来说，这次大规模的转移（指中国工农红军万里长征）是历史上最盛大的武装巡回宣传。” 为什么斯诺说长征是“大规模的转移”而不是“溃退”？ （3）________ 3. 请阅读文段，完成下面小题。 《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》《红星照耀中国》……这一篇篇传奇的传记，wǎn rú ① 一幕幕情节跌宕的人生戏剧，令人开卷便不忍释手：它们真实生动，以 ③ （A抑扬顿挫 B.入木三分）的语言描述客观事实，展示杰出人物的非凡器宇；它们典雅优美，有些精彩的语句 ④ （A振聋发聩 B.震耳欲聋），值得反复诵读，细细品味。 触摸那些juān kè ② 在人类历史上的名字，追寻那些非同寻常的伟人大师，令人心动。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①wǎn rú _________ ②juān kè _________ （2）结合语境，选择恰当的词语①_________、②_________。 4. 杭州名胜古迹众多，是古今文人雅士的聚集之地。小语看到湖边的亚运宣传标语，饶有兴致地写起了对联，请你顺着小语的思路选出下联。最恰当的一项是（ ） 上联：西湖潋滟，看炎黄子孙迎亚运 下联：_____________，__________________________ A. 钱塘奔腾，观华夏儿女创奇迹 B. 千年灵隐，四栏花药静风幡 C 断桥绵延，待中华健儿续传奇 D. 苏堤连绵，赏绿杨阴里春色 5. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，极为常见，运用广泛。写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。_____，_____，_____，_____；随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 ①消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。 ②其次，要合理安排正文的结构。 ③标题要准确概括消息的主要内容，还要尽可能重点突出，简洁醒目。 ④消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。 A. ①③④② B. ④③①② C. ②④⑨① D. ③②①④ 【生活实践，让我们更自信】 6. 阅读下面的材料，完成小题。 访一代宗师 寻千年文脉 由韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩组成的“唐宋八大家”，堪称中华文脉中的“最强文化天团”之一。由中央广播电视总台推出、央视综合频道打造的大型文化综艺节目《宗师列传·唐宋八大家》于2023年11月10日开播。 【材料一】 首届《韩愈篇》收视情况如下： 全国热搜 98个 首期当天全国上星频道综艺观众规模 TOP1（榜首） 全端累计触达人次 破10亿 首期当天央视频总观看量 破120万 主话题及相关话题总阅读量 破2.7亿 微博综艺影响力榜热播榜 TOP1 －央视新闻公众号 【材料二】 节目中，撒贝宁组建“文脉探访团”以“今人”身份穿越千年以前，开启第一视角，走入千年前宗师生活的现场，访宗师传奇人生，揭示名篇佳作诞生历程。宗师又将以“古人”之姿，跟随主持人撒贝宁一起穿越千年之后，来到现代城市故地重游，再访河清海晏，一睹国泰民安。古今“双向穿越”的巧思，为观众营造了“丈心相通、古今共鸣”的文化磁场，实现传统与现代的有机衔接。 －新浪新闻 【材料三】 节目通过电影级高质感的拍摄制作，“把艺术创造力和中华文化价值融合起来”，真实生动地还原八位宗师的生活场景，再现宗师的传奇人生故事。在文史知识的把控上，为了保障史实的权威性，亦最大限度还原历史细节，《宗师列传·唐宋八大家》邀请到国家文物局、中国历史研究院、北京大学等院校机构近百位专家学者组成强大“后援团”，在台本创作、脚本撰写等方面进行指导，从文学、史学、服装、美术、礼仪等不同领域层层把关，小到街角摊位，大到亭台楼阁，确保节目每个环节有据可考、有理可依。 －新浪新闻 【材料四】 《中国青年报》：节目立足于对优秀传统文化的挖掘和阐发，从观众耳熟能详的经典词句入手，再现了千古名篇背后的故事。 北京大学电视研究中心副主任吕帆：除了文学造诣，《宗师列传·唐宋八大家》还特别呈思出宗师们的情怀与趣味。正是这样丰富、深邃、洒脱的灵魂，令人由衷感慨，这是值得当代青年学习的榜样。 荘醉藕花深处（网友）：何冰演的太好了，台词功底也强，很有代入感！古代场景的每一帧画面都好美啊！ 辰露：原来和撒贝宁一起出演的有很多都是专家呢，有中央民族大学历史文化学院教授蒙曼，韩愈研究会副会长、中国人民大学国学院教授谷曙光。 －央视新闻公众号 （1）根据材料一图表中信息，得出一个结论。 （2）《宗师列传·唐宋八大家》首播就被催更（仙促更新），网友更是留言：坐等下期！结合材料，你能说说网友急切催更背后的原因吗？ 7. 请给下面的校园新闻拟写一个恰当的标题。 ___________ 2024年10月20日，为引导同学们关注中华文化、传承中华文明，我校举行了“访一代宗师，寻千年文脉”主题升旗仪式。仪式内容丰富，除升国旗、奏唱国歌外，还有师生共同观看《宗师列传》纪录片，参与《八家遗风》学生情境化表演，以及欣赏八大家歌曲演唱。此次活动令师生们真切地感受文化经典，聆听历史的声音，寻访中华文脉，从古代先贤身上汲取到实现心中梦想的精神力量。 【沉浸经典，让初心回归】 二、阅读理解（41分） （一）（13分） 【甲】 《记录天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 《临皋用题》 临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第②园池，与此孰胜？所不如者，上无两税③及助役钱④耳。 注：①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼故贬黄州期间，②第：此处是建造宅院的意思。③两税：夏秋两税。④助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。 8. 解释下列加点词语。 （1）念无与为乐者_____ （2）但少闲人如吾两人者耳_____ （3）临皋亭下八十数步_____ （4）吾饮食沐浴皆取焉_____ 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）闻范子丰新第园池，与此孰胜？ 10. 给文中画横线的句子断句（用“/”限断两处）。 江 山 风 月 本 无 常 主 闲 者 便 主 人 11. 联系《记承天寺夜游》一文，谈谈你对《临皋闲题》中“闲者”一词的理解，并说说两文都表达了作者怎样的情怀？ （二）（5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 13. 苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 （三）（10分） 阅读文章，回答下列各题。 有一个故事，叫长江 ①江河行地，万流归宗。 ②船行川江，只见地势雄奇险峻、悬崖峭壁连绵如阵，巍比岱宗，险超西岳，稳若衡山，秀甲匡庐。那悬棺，那古栈道，那岩上的纤痕，那一道道深刻的崖上缝、壁中罅，有鬼斧神工之奇、天造地设之妙，让你尽情想象亿万年前的江水是以怎样的力量冲破石壁、撞开夔门、荡出西陵峡，奔腾成一条长江的；教你懂得什么叫没有蹚不开的路、过不去的坎，什么叫开山劈地、所向披靡，一心只向远方的星辰和大海。 ③一抬头，一座航标灯在高处的山嘴上站着，等你，如山鹰兀立，看云霞明灭。任你时来时往，来无影去无踪：任你潮起潮落，高一声低一声。峡江的浪会打湿你的眼、风干你的泪、温润你的念想；你会感叹年华如水、沧桑易变，但那航标灯却是真实的留存，坚定如磐，为你指航。 ④峡江之上，苍山之巅，有一位神女，她的名字叫瑶姬。孤独的瑶姬在这里一心等待治水的大禹，等待到地老天荒。楚襄王梦之求之，屈原歌之赞之，宋玉、阮籍、郦道元、李白、杜甫、刘禹锡、元稹、李贺、李商隐排队在神女峰的脚下献诗献文，从青城山、都江堰、峨眉山、乐山大佛顺流而下的范成大在白帝城等候，还有卢照邻、杨炯、孟浩然、王维、岑参、孟郊、白居易、杜牧、欧阳修仰慕而来。千里之外的瓜洲渡口、金山寺，还有王安石、陆游、张祜在翘盼。明月千里，千秋明月，多少风雅故事，发生在长江、在三峡。然而今晚，她只以烟霞为羽衣，用晚照做霓裳，将满目秋波送给峡江崖上、嶙峋岩中那一群孤独的身影。 ⑤那是川江的纤夫们。踩着一亿年前的海底、一万年前的河床、1000年前的栈道、数百年前的鹅卵石，一队队、一步步，弯成力字形、伏作满弓状，逆水而行，向水而歌，是力量在行走、生命在歌唱。然而，水路再曲折，行程再遥远，长江却几乎围绕一根轴线做等幅运动，曲曲折折弯弯绕绕，最终在轴线上选择了自己的入海口。这根轴线就是北纬30度线。 ⑥地球北纬30度附近，是一个奇特而神秘的地带，是一道人类文明之谜。尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、恒河、密西西比河、雅鲁藏布江和长江等大江大河都横跨这一地带；古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、玛雅文明、长江文明在这一地带聚集，同纬度的三星堆古蜀国遗址正在被深度挖掘；珠穆朗玛峰等地球上的7座最高峰，以及至今无人登顶的梅里雪山在这一带列阵；神秘的百慕大群岛等在附近隐现，最深的马里亚纳海沟在不远处潜伏。长江像一条彩线，串联起无数的文明珍珠；又像是一根脐带，一头深深地扎进中华腹地，汲取能量后奔向浩荡东海。 ⑦长江流域是人类的摇篮、文化的故乡。长江上游地区的元谋人、巫山人，中游地区的长阳人、郧县人。上中游地区的巫山大溪文化、枝城城背溪文化、京山屈家岭文化，下游地区的河姆渡文化、马家浜文化、良渚文化像花儿朵朵，次第盛开在新石器时代的晨光里。 ⑧千山同根，万水归江，长江因此而壮阔。无数的仁人志士、英雄豪杰从这里走向历史舞台，书写中华民族的史诗，数不清的政治事件、军事争战、文化现象发生在长江：无数的先哲巨匠、文人墨客从这里登上文化讲台，挥斥方遒，指点江山，舞椽笔、洒巨墨，读不尽的雄文翰墨、诗词歌赋如长联披挂在长江两岸，数不清的文化经典、文化遗存、文化标识、文化星宿从长江升空辉映神州大地。 14. 文章依次写了船行川江所见风景以及触发的联想，请根据文章内容填空。 看到岩上纤痕，想到江水力量→①_________→联想到瑶姬，想到许多文人→②_________→③_________→想到长江是文化的故乡，想到长江相关的文人和文化现象 15. 从修辞方法的角度赏析下面的句子。 船行川江，只见地势雄奇险峻、悬崖峭壁连绵如阵，巍比岱宗，险超西岳，稳若衡山，秀甲匡庐。 16. 怎样理解“你会感叹年华如水、沧桑易变，但那航标灯却是真实的留存，坚定如磐，为你指航”的含义？ 17. 结尾笔锋一转，赞美长江文化，在文中起到的作用是什么？ （四）（13分） 阅读文章，回答下列各题。 我的母亲 ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影幢幢的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ④母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ⑤到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子：勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑥当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。 ⑦母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。 ⑧我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 18. 下列对作品有关内容的分析和概括，恰当的一项是（ ） A. 文章通过回忆母亲的往事，表达了对母亲的热爱和痛悼之情。 B. 对早逝的母亲，我的印象是模糊的，以至于记不清当时母亲负着我看灯是不是在元宵节的夜晚。 C. 在作者看来，母亲是一个有才具的人，只不过她生不逢时，不能成为一个有作为的人。 D. 文章结构严谨，首尾照应，很好地突出了母亲平凡而又伟大的一生。 19. 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，请加以概括。 20. “我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”请从描写角度对这句话进行分析。 21. 请按提示赏析下列句子。 如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。（加点的字去掉后，句子的表达效果会有怎样的变化？） 22. 结合上文，阅读胡适的《我的母亲》片段，对两位母亲的教育方法作出简要评价。 母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 【提笔从容，让灵魂更清醒】 三、写作（共45分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 雄伟壮观的山脉、泠泠作响的溪流是风景；车水马龙的城市、静谧祥和的乡村是风景；辛勤劳作的双手、无私奉献的背影是风景……有哪处风景曾进入了你的视野，触动过你的心灵呢？ 请以“触动我心灵的风景”为题，写一篇600字以上的文章。 要求：①不套作、不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $