2025-2026学年天津市和平区第一学期九年级期末语文试卷

2025-2026天津市和平区第一学期九年级期末·语文 试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 一、知识与积累（15分） 1．阅读下面的文字，按要求答题。 ①海河的风最擅丹青，裁春柳作帘，点秋芦成雪。五大道的海棠花最懂风的心事，一夜间便将千树云霞摇曳入波心，化作满湖胭脂泪。宁园的荷风最是刁钻，总爱在回廊转角处偷翻游人的诗笺，待你嗔怪时，却见lín（ ）峋的湖石后探出半枝红菡萏，倒比游廊彩绘那_____的仕女更添几分矜持。 ②杨柳青古镇的青石巷是风的记事簿。_____。海滨的风是半卷未装订的方志，每翻一页，都流淌着tián（ ）静与悠长。 (1)根据拼音写汉字。 lín( )峋  tián( )静 (2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（） A．眼花缭乱 B．栩栩如生 C．不期而至 D．叹为观止 (3)填入“_____”处的语句，排列正确的一项是（） ①檐角铜铃叮咚作响，倒像是替那些未说尽的前朝旧事续了弦音 ②晕染出一片静谧而安详的夜 ③那些褪了朱漆的雕花门楼，总在雨季与穿堂风絮絮叨叨 ④京剧的唱腔也被风揉得绵软，在九曲回廊里打着旋儿 ⑤说些前朝的砖苔、民国的瓦霜 A．③⑤①④② B．③①⑤②④ C．④②③⑤① D．①⑤③④② 2．下列句子中使用加点字不正确的一项是（   ） A．与连篇累牍的电视剧本身相比，剧中那些翻书的动作、人物的坐姿等细节问题，就显得无关紧要了。 B．3月底至4月上旬，大批游客进入五大道海棠花林，尽情享受这春日里的视觉盛宴。 C．任何流行都只能风靡一时，如果它们在某天过气，也并不新鲜。 D．进取之心不可无，但蛮干和冒进或许就是有勇无谋，反而会弄巧成拙。 3．下列加点词不属于词类活用的一项是（   ） A．手自笔录 B．主人日再食 C．腰白玉之环 D．媵人持汤沃灌 4．下列句中没有古今异义词的一项是（   ） A．录毕，走送之 B．以是人多以书假余 C．主人日再食 D．岂他人之过哉 5．下列句子中有通假字的一项是（   ） A．每假借于藏书之家 B．援疑质理，俯身倾耳以请 C．同舍生皆被绮绣 D．大雪深数尺，足肤皲裂而不知 6．下列句子中，句式与例句相同的一项是（   ） 例句：可以一战 A．忠之属也 B．必以分人 C．何以战 D．战于长勺 7．下列句子中加点词的古义和今义相同的一项是（   ） A．诚宜开张圣听 B．先帝不以臣卑鄙 C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 D．苟全性命于乱世 8．下列语句中加点词没有词类活用的一项是（   ） A．益州疲弊 B．优劣得所 C．此皆良实 D．北定中原 9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．陟罚臧否，不宜异同    览物之情，得无异乎 B．遂许先帝以驱驰        潭中鱼可百许头 C．故临崩寄臣以大事也    不以物喜 D．至于斟酌损益        益慕圣贤之道 10．下列句中加点词的意思相同的一项是（   ） A．先帝创业未半而中道崩殂    以咨诹善道，察纳雅言 B．不宜妄自菲薄        宜付有司论其刑赏 C．事无大小，悉以咨之    若无兴德之言 D．以光先帝遗德        是以先帝简拔以遗陛下 11．下列加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．欲报之于陛下也    恢弘志士之气 B．悉以咨之        以彰其咎 C．躬耕于南阳        苟全性命于乱世 D．可计日而待也        先帝创业未半而中道崩殂 阅读《江城子·密州出猎》古诗词，完成下面小题（2分）。 12.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者正值盛年，却自称“老夫”，又言“聊发”，隐约透露出怨愤不平之情。 B．“狂”字贯穿全篇、统摄全词，写出了作者的豪情壮志。“卷”字极言打猎队伍行走之快，人数之多，以及打猎场面之壮观。 C．“持节云中，何日遣冯唐”作者以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D．整首词在人物描写上，既有正面描写，也有侧面烘托渲染，把主人公的威武英姿和豪情满怀刻画了出来。 二、古文阅读（16分） 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 己亥杂诗（其二百二十） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑①究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 【材料二】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【材料三】 景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不同生②，而任之以一种，责其俱生不可得；人不同能而任之以一事不可责遍成。责③焉无已，智者有不能给，求焉无厌，天地有不能赡④也。故明王之任人，谄谀不迩⑤乎左右，阿党⑥不治乎本朝；任人之长，不强其短，任人之工⑦，不强其拙。此任人之大略也。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话。②地不同生：土地有不同的性能。③责：责令，要求。④赡：供养，供给。⑤迩（ěr）：这里用为“近”之意。⑥阿党：指结党营私的人。⑦工：擅长，善于。 13．结合诗句分析甲诗中诗人所处的时代、社会有着怎样的特点？（3分） 14．甲诗中寄寓了诗人怎样的感情？（2分） 15．解释下列加点词的意思。（2分） （1）亲贤臣，远小人                 （2）此悉贞良死节之臣 （3）责焉无已                       （4）不强其短 16．用“/”为文中划波浪线句断句（限两处）（2分） 人不同能而任之以一事不可责遍成。 17．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （2）古之莅国治民者，其任人何如？ 18．以上三则材料都围绕选用贤才来谈，但侧重点有所不同，请你结合材料分别阐释。（3分） 三、默写（10分） 19. ，不求闻达于诸侯。 20.后值倾覆，受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣。 21.曹刿请见鲁庄公的根本原因是： ， 。 22.古人的乐观是历经沧桑后的通透与热爱生活的智慧。苏轼虽身处外放之境，仍以典故抒发渴望被重用、为国建功的热忱，写下“ ， ”（《江城子·密州出猎》）； 23.《渔家傲·秋思》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是： ， 。 24.宋濂在《送东阳马生序》里，以“ ， ”的鲜明色彩描绘同舍生服饰华美之态。 四、现代文阅读（29分） 父子俩的26楼 ①老李有个梦想，三年后一定要住进26楼；小李也有个梦想，这次一定要坐进26楼。 ②上午九点半，小李拿着简历走进大公司的电梯，按下26楼，趁着周围没人，小李对着镜子理了自己的头发，非常满意镜子里的自己。 ③五分钟后，小李找到了会议室属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生”几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 ④九点四十五…… ⑤九点五十五…… ⑥九点五十八…… ⑦马上，还有两分钟，小李的心扑通扑通跳，越来越快。 ⑧有人出来了！ ⑨小李攥着简历站了起来，紧了紧领带，大步往前迈。 ⑩然而，兜里的电话铃声挡住了小李的步子。 ⑪“儿子，工地让交个啥截图，我不……” ⑫“爸，我正面试呢，你先问别人啊……” ⑬看着被挂断的电话，老李拍了拍自己的脑袋，怒自己差点儿搞砸儿子的面试，但又想起来，儿子今天要去大公司面试，以后儿子就要坐办公室了，那可得给儿子多买几身像样的衣服，不能让人瞧不起，儿子工作累了也肯定得吃点好的，住的也不能差。对，房子，还有房子，得买个好房子…… ⑭老李坐在地上，屁股都快被这地给冻僵了，他抬手搓了搓老腿，看着面前的工地，灰大得叫他直眯眼睛。 ⑮眼前这栋26层的楼房再有两个月就盖好了。三年，就三年。再干三年、攒三年，钱也够了，自己也60岁了，工地也不让干了，有时候就不租了，让儿子住新房子。正好，这新建的楼房离他公司近，地铁啥的也方便，有时候拿钱买个顶层，26楼，高是高了点，但好在有电梯，视野也好，对，主要是视野好…… ⑯看看面前的大厦，小李坐在花坛边上，年底的太阳亮得让人不敢直视，尤其是那最高层的26楼，怎么也看不清。 ⑰小李想起来，三年前，自己也是坐在这儿，连心情都是一样的。 ⑱三年前，面试官问小李跟那些名牌大学的比起来他有什么优势。小李说自己更努力、更能吃苦，扯来扯去，答得不行，没过。 ⑲十分钟前，面试官又问小李跟那些人工智能比起来有什么优势。小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”，面试官笑了笑，没给过。 ⑳小李心里有说不出的苦，越想越难过，拿起手机拨给老爸。 ㉑“喂，爸，我面试没……” ㉒“哎，儿子，你等等啊，包工头喊我……” ㉓老李连电话都来不及挂，就被包工头拉了过去，让他去拉新到的机器。 ㉔老李和工友肩并肩，边拉边聊，有了新机器，那身上的担子可就轻多了，这机器看起来一次能运几千斤的砖，手伸出来就能够到房顶……聊着聊着，老李心想，有了这机器，活儿干得快了，说不定给的钱更多了啊，有时候，哪还用干三年，说不定只要一年，就能住上新房子了。瞬间，老李感觉自己力气都大了不少。 ㉕把机器交给工头检查，老李空出手来，想起儿子的电话，又拔了回去。 ㉖“儿子啊，你说，以后你爸干活有帮手啦，刚拉回来好大一个机器，厉害着呢，过不了多久，咱就……” ㉗“爸，我面试没过。” ㉘老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。” ㉙儿子那边还没声音，包工头就又走过来了，左手拿着一沓纸单子，密密麻麻的字，估计是这机器的说明书，右手拿着个信封，这信封，老李可熟了，装钱的。 ㉚老李脸上的笑都止不住了。 ㉛“这是你这个月的工资。下个月就不出……” ㉜“爸！”“爸，下个月，下个月就别干了吧。刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了，以后我赚钱……” ㉝包工头话还没说完，就被手机里小李的叫声打断了。 ㉞“啊？” ㉟这边，老李也看清清楚了，那不是啥说明书，是名单，上面都是熟人。同村的老马，邻村的老吴，还有干了几十年工地活儿的老王…… ㊱“啊！” ㊲老李看着单子，愣愣地对儿子说：“那太好了。儿子有出息了，有出息了。” ㊳老李又看了着手里的钱，攥得紧紧的，跟儿子说： ㊴“爸老了。听你的话，不干了，早点回家过年。以后跟着你享福。” ㊵但老李心里，清楚得很。 ㊶26楼，没了。 ㊷都没了。 ——摘自《微型小说选刊》2024·24期 25．人物的心理随着情节的推进而变化，请你帮忙梳理，补全思维导图。（3分） 26．文中有两处细微的变化引发了同学们的兴趣，邀请你一起分析。（4分） （1）老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。”（请分析加点词的表达效果） （2）刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了。（小李的面试是否成功？请谈谈你的理解。） 27．文中两次提到“名牌大学研究生”，有什么作用？（4分） 第一次：五分钟后，小李找到了会议室外属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 第二次：小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”。 28．请结合内容，谈谈你对小说中“变与不变”现实意义的理解。（4分） 29．许多文学作品也体现了变化，有的是被制度异化，有的是自我蜕变，有的变化，内核没变。请以下列部作品中的人物形象为例，结合具体内容印证，并说明这种“变与不变”的作用。（4分） 《儒林外史》范进     阅读下面的文章（选段），完成下面小题。 【材料一】有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把拟做的事丢开，用全副精力去读它，明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚，虽然这些书在性质上毫不相关。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。 （节选自朱光潜《谈读书》，有改动） 【材料二】读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。 但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。 （a）所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。（b）书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。（c）读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。（d）我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。（e）要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。 古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。 （节选自蒋孔阳《读“死”书与读“活”书》） 【材料三】我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 （节选自顾颉刚《怀疑与学问》） 30．下面的句子是从【材料二】第三段抽出来的，它的位置在 句和 句之间。 由于书是文字构成的，中国的文字包括形、字、义三个方面。（2分） 31．下列名言警句哪一句可以用作【材料二】的论据（   ）（2分） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C．敏而好学，不耻下问。 D．少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 32．阅读【材料一】回答问题。（3分） “这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜”这句话中的“这”指什么？赏析这句话的作用。 33．结合【材料一】、【材料二】、【材料三】内容，说说作为青少年的我们应如何读书？（3分） 五、作文（50分） “变”和“不变”常被对举。有时，主动改变，是为了更好前行；有时，坚持不变，是为了锚定方向；有时，在变化中蕴含着不变的追求……“变”与“不变”考验着我们的智慧。在学习和生活中，你尝试做出过哪些改变？这些改变中又有什么内核是不变的？请把你的经历和感受写出来吧。 请围绕“变与不变”，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①故事需同时涉及“变”与“不变”这两个动作；②展现你在其中复杂的心理活动和最终的认知；③不少于600字。 2025-2026天津市和平区第一学期九年级期末·语文 参考答案 一、知识与积累（15分） 1．(1) 嶙 恬 (2)B (3)A 2．A 3．D 4．D 5．C 6．B 7．D 8．A 9．A 10．B 11．C 12.C 二、古文阅读（16分） 13．①‌政治黑暗与压抑‌：“万马齐喑”暗喻社会政治氛围的沉闷与僵化，言论被压制，人才无法发声②‌人才匮乏与制度弊端‌：诗人批判科举制度与官僚体系对人才的束缚，导致“不拘一格降人才”的迫切需求‌③‌社会变革的迫切性‌“恃风雷”以自然界的激烈变革比喻社会亟需打破陈规、推动革新‌。 14．忧国忧民的深沉情怀，‌呼唤社会变革；期待人才辈出，各展才华，报效国家，造福黎民。 15．远避（远离、疏远） 全，都 停止 勉强（强求） 16．人不同能/而任之以一事/不可责遍成。 17．（1）（先帝）对于桓帝、灵帝不曾不叹息、痛心遗憾。 （2）管理（统治、治理）国家治理百姓的君王，他们是如何（怎么）任用人才的呢？ 18．①甲诗“不拘一格”是要打破常规，根据需要和人才的专长选用人才。②乙文“亲之信之”表达了对贞良死节之臣的用人态度，③丙文“任人之长”“任人之工”指用人要发挥他的优点和长处。 三、默写（10分） 19.苟全性命于乱世 20.奉命于危难之间 21.肉食者鄙，未能远谋 22.持节云中，何日遣冯唐 23.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 24.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽 四、现代文阅读（29分） 25．（1）面试失败，苦涩失落； （2）谎称成功，强作安慰； （3）畅想未来，充满期待 26．（1）“马上”体现他迅速掩饰失落、强作镇定安慰儿子的本能反应，生动刻画了深沉的父爱。 （2）面试没有真正成功。这是小李为了安慰被辞退的父亲而说的善意谎言，体现了在现实困境中父子互相体谅的温情。 27．第一次体现小李对学历的自信心态，第二次显示他在AI挑战下的底气不足，形成鲜明对比，凸显技术变革对传统就业观念的冲击，深化主题。 28．小说展现了技术变革导致岗位流失（老李被机器替代）、就业标准变化（小李面临AI竞争）的现实，但父子间相互体谅、共渡难关的亲情始终不变。这启示我们在时代巨变中，既要以清醒认知面对挑战，更要珍视永恒的情感纽带。 29．示例：《儒林外史》中的范进是典型的被制度异化。他从一个穷酸文人，中举之后，先经历变痴，而后摇身变为乡绅，人们对他的态度也随之而变。然而，在这一一系列的变化中，人们对科举制度的痴迷自始至终不变。这种“不变”的痴迷与“变”的态度形成强烈反差，深化了作品的讽刺（批判）意味。 30． b c 31．B 32．“这”代指“有些人读书，全凭自己的兴趣”。 比喻论证，把“有些人读书，全凭自己的兴趣”比成“打游击”、“蜜蜂采蜜”，生动形象地论证了这种读书方法缺乏系统训练，会产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。 33．（1）我们读书不仅要追求兴趣，更要有计划地系统地读书，有些有趣的书可读，也有些初看很枯燥的书咬定牙关去硬啃，啃久了自然也可以啃出滋味来。 （2）认真地照着书本去读，在书内用功夫，先求准，后求懂，然后再求用。 （3）读书要有一点探究和怀疑精神，不要随便盲从或迷信。 五、作文（50分） 略 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $