精品解析：2025-2026学年贵州省黔东南州统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期末教学质量检测 五年级语文试卷 题号 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 总分 得分 第一部分：积累与运用 1. 看拼音写词语 周末，我跟着爷爷去后山的树林里观察小动物。松鼠的fán zhí（ ）能力很强，它们会把松果藏在yǐn bì（ ）的树洞里，防备冬天食物短缺。山林里的鸟儿叽叽喳喳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，各种景象让人yìng jiē bù xiá（ ）。最让人nán yǐ zhì xìn（ ）的是，爷爷告诉我，他年轻时也是一名护林员。那时，爷爷从不lǎn duò（ ），每天背着工具弯着jǐ bèi（ ）巡视林间，日子长了落下一身病。听了爷爷的介绍，我向爷爷chéng nuò（ ），我要和爷爷一起守护这片山林。 【答案】 ①. 繁殖 ②. 隐蔽 ③. 应接不暇 ④. 难以置信 ⑤. 懒惰 ⑥. 脊背 ⑦. 承诺 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“繁”“殖”“蔽”“暇”“置”“懒”“惰”“脊”“诺”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 选择题 2. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 榨油（zhà） 镜匣（xiá） 垂蔓（màn） 待会儿（dāi） B. 间隔（jiān） 削弱（xuē） 执拗（niù） 传记（zhuàn） C. 冠军（guàn） 眼睑（jiǎn） 眸子（móu） 悄然（qiāo） D. 强迫（qiǎng） 河畔（bàn） 便宜（pián） 缴费（jiǎo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．间隔（jiān）——jiàn； C．悄然（qiāo）——qiǎo； D．河畔（bàn）—— pàn； 故选A。 3. 下列词语中无错别字的一项是（ ） A. 爱慕 联结 金壁辉煌 相依为命 B. 妨碍 汛期 理所当然 津津有味 C. 谎话 稀罕 心旷神贻 不可估量 D. 销毁 教诲 振天动地 真情实感 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．金壁辉煌——金碧辉煌； C．心旷神贻——心旷神怡； D．振天动地——震天动地； 故选B。 4. 下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 九州生气恃风雷（依靠） B. 干将发硎，有作其芒（磨刀石） C. 敏而好学，不耻下问（敏捷） D. 随意春芳歇（尽） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“敏而好学，不耻下问”出自《论语》，意思是：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。敏：指聪敏。 故选C。 5. 下列句子说明方法判断错误的一项是（ ） A. 刺梨果实直径约2-4厘米，富含维生素C。——列数字 B. 太阳离我们有一亿五千万千米远。——列数字 C. 侗寨鼓楼像一座宝塔矗立在寨中央。——打比方 D. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类。——作比较 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查说明方法。 D.“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类”，此句只是在陈述鲸的分类情况，并没有将鲸的某一类与其他事物进行比较，运用了“分类别”的说明方法，而非“作比较”。 故选D。 6. 下列做法不能提高阅读速度的一项是（ ） A. 连词成句读，不回读 B. 带着问题读，抓关键词句 C. 遇到生字立刻查字典 D. 集中注意力，边读边概括 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 C．“遇到生字立刻查字典”会中断阅读的连贯性。阅读时频繁查字典会导致注意力分散，打断阅读节奏，增加时间成本，反而降低阅读速度，因此该做法不能提高阅读速度。 故选C。 按要求写句子 7. 秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句） _________________ 【答案】秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。 【解析】 【详解】本题考查肯定句改双重否定句。 双重否定句表肯定，改写句子前首先确定基本句意与所给句子一致，即秦王敲了一下缶，然后改写成双重否定句的形式，运用两个否定词表肯定。 本题中把“只好”改为“不得不”。 改为：秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。 8. 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（改为转述句） _____________________________________ 【答案】母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说，她挺高兴我爱看书的。 【解析】 【详解】本题考查改为转述句。 引述句改为转述句的步骤：改标点：把冒号改为逗号，去掉双引号。第一人称“我”改为第三人称“他/她/它”；第二人称“你”根据语境改为具体的人。感叹号改为句号，使语句符合转述的陈述语气。调整语句语序，保证表达通顺。 本题中将“我”（指母亲自己）改为第三人称“她”，“他”（指作者“我”）改为第一人称“我”。 即：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说，她挺高兴我爱看书的。 9. 用“温和”的不同意思各写一句话。 （气候）_____________ （性格）___________ 【答案】 ①. 昆明的气候温和，四季如春。 ②. 李老师态度温和，从不轻易发脾气。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 认真分析所给词语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。 温和：形容气候，指气候不冷不热。造句：今天天气很温和。 温和：形容性格，指不严厉、不粗暴。造句：他的态度非常温和，总是保持着微笑和谦虚的态度。 10. 夜幕笼罩侗寨。（要求：既有静态描写又有动态描写） _____________________________________ 【答案】夜幕沉沉漫来，将侗寨温柔包裹。古朴的鼓楼静静伫立，似在沉睡。蓦地，一阵山风掠过，吹得寨边树木沙沙作响，惊起的几只归鸟扑棱棱飞向夜空，搅动了这夜的静谧。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 解答本题首先要明确核心主题是“夜幕笼罩侗寨”，要围绕侗寨在夜晚被夜幕笼罩这一情境展开描写，突出侗寨夜晚的独特氛围和景象。其次确保扩写的句子要同时运用静态描写和动态描写。静态描写可以侧重于描绘侗寨在夜晚中相对静止的景物、建筑等，展现其稳定、安详的特质；动态描写则可捕捉侗寨夜晚中活动的元素，如人物、动物、自然现象等，体现其生机与活力。然后在脑海中构建侗寨夜晚的整体画面，思考夜幕笼罩下的侗寨会呈现出怎样的氛围，列举出侗寨中可能出现的各种元素，包括自然元素（如山峦、树木、溪流等）和人文元素（如吊脚楼、鼓楼、灯笼、人物活动等），最后根据整体氛围，筛选出合适的元素进行描写。 例：夜幕似墨，悄然笼罩侗寨。古旧的吊脚楼静静伫立，檐角挂着昏黄灯笼。忽而，一阵山风拂过，灯笼轻晃，光影摇曳，寨中犬吠声隐隐传来，打破了夜的寂静，又添几分鲜活。 11. 日积月累与情境运用 （1）乡村研学途中，看到山间清泉潺潺、翠竹青青，我们会想起王维《山居秋暝》中的名句：“______，清泉石上流。”夜晚宿在侗寨，月光皎洁，乌鸦啼叫，又会吟诵起张继《枫桥夜泊》的“月落乌啼霜满天，______”。 （2）参加“非遗传承小使者”活动时，老师用岳飞的名句勉励我们：“莫等闲，______，空悲切。”七夕节听老人讲牛郎织女的故事，大家脱口而出：“家家乞巧望秋月，______”。 （3）讨论如何读书时，班长引用朱熹的“余尝谓读书有三到，______。”告诉我们读书要专心致志。为了开阔眼界，思想鲜活，我们用《观书有感》的“问渠那得清如许？______。”提醒自己，要不断学习、汲取新知。 （4）爱国是一个亘古不变的话题。“______，______”写出了诗人陆游的遗憾；“______，______”写出了诗人龚自珍对当时现实状况的批判。 【答案】 ①. 明月松间照 ②. 江枫渔火对愁眠 ③. 白了少年头 ④. 穿尽红丝几万条 ⑤. 谓心到、眼到、口到 ⑥. 为有源头活水来 ⑦. 死去元知万事空 ⑧. 但悲不见九州同 ⑨. 九州生气恃风雷 ⑩. 万马齐喑究可哀 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“照”“愁”“眠”的正确写法。 （2）书写时注意“尽”“丝”的正确写法。 （3）书写时注意“谓”“源”的正确写法。 （4）首先，根据“陆游”“遗憾”可定位到其爱国诗作 《示儿》。诗中表达临终遗憾的诗句为“死去元知万事空，但悲不见九州同”，意思是本来就知道人死后，世间的一切都与自己无关了。只是让人悲痛的是，没能亲眼看到国家统一。此句写诗人临终前明白死后万事皆空，为下文的“悲”做铺垫。“但悲不见九州同”此句直接点明遗憾的核心是未能见到国家统一，体现诗人至死不渝的爱国情怀。 根据“龚自珍”“批判现实状况”可定位到其《己亥杂诗》。诗中批判社会沉闷、缺乏生机的诗句为“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”。意思是国家要焕发生机，全靠像疾风迅雷般的变革力量。整个社会死气沉沉、众人沉默不语的局面，终究是令人悲哀的。此句以“风雷”比喻变革力量，指出国家生机需依靠变革。“万马齐喑究可哀”：直接批判当时社会的沉闷压抑，表达对现实的忧虑。 第二部分：快乐读书吧 12. 我读过的民间故事有：《牛郎织女》、《______》、《______》、《______》。 【答案】 ①. 孟姜女哭长城 ②. 梁山伯与祝英台 ③. 白蛇传 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 民间故事是以口头传播为主的散文叙事文学作品，由民众集体创作并传承，各地俗称“瞎话”“古话”“古经”等，包含神话、传说、寓言、生活故事等类别，代表作有《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《宝莲灯》等。 示例：《梁山伯与祝英台》则描绘了梁山伯与祝英台为了爱情勇敢抗争，最终化为蝴蝶双飞的美好传说。这个故事充满了浪漫色彩和深刻寓意，让人感受到了爱情的伟大和坚韧。 《孟姜女哭长城》讲述了孟姜女为寻夫哭倒长城的感人故事，展现了坚贞不渝的爱情。 《宝莲灯》讲述了沉香劈山救母的故事。沉香的母亲被二郎神压在华山之下，沉香历经艰辛，最终劈开华山，救出了母亲。这个故事弘扬了孝道与坚韧不拔的精神。 《田螺姑娘》这个故事讲述了一个勤劳善良的青年救了一只田螺，田螺化身为美丽的姑娘，帮助青年料理家务。故事表达了勤劳与善 良的美好品质，以及人们对美好生活的向往。 13. 请你将最喜欢的民间故事（《猎人海力布》《牛郎织女》除外）分享给大家。 我最喜欢的民间故事是《______》，主要的故事情节是______________________ 我最喜欢这个故事的理由是____________________________ 【答案】 ①. 白蛇传 ②. 白素贞化为人形与许仙相恋成婚，法海却以人妖殊途为由拆散二人，将白素贞镇压在雷峰塔下。后来白素贞的儿子许仕林考中状元祭塔，白素贞最终被救出，一家人团圆。 ③. 白素贞对爱情的勇敢与执着很动人，故事充满浪漫的神话色彩，情节也很曲折。 【解析】 【详解】选择自己喜欢的民间故事，讲述故事主要情节并说明喜欢的理由即可，答案不唯一。 示例： 我喜欢的民间故事是《田螺姑娘》，主要的故事情节是善良的青年救了一只田螺，没想到田螺化身成美丽的姑娘，偷偷帮他做家务、做饭。故事里的田螺姑娘懂得感恩，青年勤劳朴实，他们的善良让彼此收获了幸福。这个故事告诉我们，乐于助人、懂得感恩的人总会得到好的回报。 第三部分：阅读与理解 【阅读提示】请你运用本学期学到的“提高阅读速度”的策略，快速阅读以下三则材料，并完成题目。 材料一： 父亲的军功章 ①在我的抽屉深处，珍藏着一枚褪色的三等功奖章。它属于我的父亲，一个沉默寡言的退伍老兵。 ②奖章背面刻着“1979.2.17”，那是它诞生的日子。父亲很少提及那段岁月，只有一次，他擦拭奖章时，目光穿越窗外，轻声说：“那时，猫耳洞里的日子真长啊，但听到祖国需要，我们心里就只剩下‘向前’。” ③我曾以为，英雄的故事都轰轰烈烈。父亲的这枚奖章却告诉我，英雄也可以是寂静的。它静静地躺在时光里，不再有硝烟味，只剩下金属的微凉和岁月的包浆。它不是用来炫耀的勋章，而是一把钥匙，轻轻打开一扇门，让我窥见父辈那一代人是如何将最深沉的爱，化为最坚定的守护。 ④如今，每当遇到困难，我总会想起这枚安静的奖章。它不说话，却给了我无尽的力量。 材料二： 村口的老槐树 ①我们村口，有一棵三百多岁的老槐树。它不是一棵普通的树，它是全村人的“活史书”。 ②树干需三人合抱，树冠如巨伞，投下满地的阴凉。春天，它是孩子们的秋千架；夏天，它是农人的“避暑亭”，午饭时，树下坐满了端着碗说笑的人；秋天，它金黄的落叶被奶奶们扫起，填进灶膛，煮出的饭仿佛都带着清香。 ③最重要的是，它是一盏“灯”。在过去没有路灯的年代，无论谁家有人晚归，家人都不会太担心。因为只要看到远处那团高大的、比夜空更浓黑的树影，就知道——家，到了。 ④老槐树见过悲欢离合，也守着日常烟火。它把根深深扎进泥土，也把“根”的概念，扎进了一代代村民的心里。 材料三： 巧手“补天”的锅匠 ①“补锅——补盆——喽！”悠长的吆喝声，是上世纪街头巷尾的独特记忆。李爷爷就是一位“补天匠”，这里“天”，指的是锅底上那片被烧穿的“天”。 ②只见他架起小火炉，拉起小风箱，将碎铁片熔化成通红的铁水。然后，他托起一块厚厚的布垫，布上铺一层火灰，接过那勺炽热的铁水，精准地倒在锅底的破洞上。另一只手迅速用特制的布卷从锅外一顶、一碾。刺啦一声，青烟冒起，破洞便被“补”上了一块圆圆的“补丁”。最后，他用砂纸细细打磨，直至光滑如初。 ③一口漏锅重获新生。这门手艺，补的不只是锅，更是那个物资匮乏年代里，人们对物品的珍惜之心。如今，补锅匠已难寻觅，但那“补天”的巧思与勤俭的美德，不应被遗忘。 14. 提取信息：材料一中，父亲获得的三等功奖章背后刻着的日期是什么？这枚奖章在“我”心中更像是什么？ ______________________________ 15. 概括信息：材料二从哪几个方面写了老槐树是村里的“活史书”，请用“ ”在原文中画出相关内容，并标注①②③。 16. 理解信息：材料三中的“天”和“补天”分别指什么？ ______________________________ 17. 三则材料都写了“旧物”，但寄托的情感各有侧重。请为每则材料选择最主要的情感。 材料一：父亲的军功章（ ）材料二：村口的老槐树（ ）材料三：巧手“补天”的锅匠（ ） A．对故乡与集体记忆的深深眷恋 B．对传统技艺与勤俭美德的呼唤 C．对父辈家国情怀的敬仰与传承 18. 材料二中说老槐树“把‘根’的概念，扎进了一代代村民的心里”。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 ______________________________ 【答案】14. 父亲获得的三等功奖章背后刻着的日期是1979.2.17。 这枚奖章在“我”心中更像是一把钥匙，它能打开一扇门，让我窥见父辈的爱与守护。 15. ①树干需三人合抱，树冠如巨伞，投下满地的阴凉。春天，它是孩子们的秋千架；夏天，它是农人的“避暑亭”，午饭时，树下坐满了端着碗说笑的人；秋天，它金黄的落叶被奶奶们扫起，填进灶膛，煮出的饭仿佛都带着清香。 ② 最重要的是，它是一盏“灯”。在过去没有路灯的年代，无论谁家有人晚归，家人都不会太担心。因为只要看到远处那团高大的、比夜空更浓黑的树影，就知道一一家，到了。 ③老槐树见过悲欢离合，也守着日常烟火。它把根深深扎进泥土，也把“根”的概念，扎进了一代代村民的心里。 16. “天”指：锅底上被烧穿的破洞。“补天”指：用熔化的铁水修补锅底破洞的技艺和过程。 17. ①. C ②. A ③. B 18. 这句话是说，老槐树不仅是自然意义上的树根深扎泥土，更在精神意义上成为了村民们的“根”。它见证了村庄的历史，是村民日常生活的中心，是游子心中“家”的象征。因此，它让一代代村民无论身在何处，都对故乡有着强烈的归属感和眷恋之情。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则富有生活气息的叙事，展现了不同“旧物”承载的精神内涵。材料一以军功章为线索，通过“钥匙”的意象，巧妙连接了战争记忆与家国情怀；材料二运用拟人手法，将老槐树塑造为集体记忆的载体，四季场景的铺陈生动展现乡村生活图景；材料三则通过细腻的动作描写，让传统技艺跃然纸上。三则材料在情感表达上形成递进：从个人情感到集体记忆，再到文化传承，体现了散文“以小见大”的典型特征。 【14题详解】 本题考查材料内容的理解。 由材料一第②自然段“奖章背面刻着‘1979.2.17’，那是它诞生的日子”可知，父亲获得的三等功奖章背后刻着的日期是“1979.2.17”。 由材料一第③自然段“它不是用来炫耀的勋章，而是一把钥匙，轻轻打开一扇门，让我窥见父辈那一代人是如何将最深沉的爱，化为最坚定的守护”可知，这枚奖章在“我”心中更像是“打开父辈深沉的爱与守护之门”。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 由材料二第②自然段“春天，它是孩子们的秋千架；夏天，它是农人的‘避暑亭’，午饭时，树下坐满了端着碗说笑的人；秋天，它金黄的落叶被奶奶们扫起，填进灶膛，煮出的饭仿佛都带着清香”；第③自然段“最重要的是，它是一盏‘灯’。在过去没有路灯的年代，无论谁家有人晚归，家人都不会太担心。因为只要看到远处那团高大的、比夜空更浓黑的树影，就知道一一家，到了”与第④自然段“老槐树见过悲欢离合，也守着日常烟火。它把根深深扎进泥土，也把“根”的概念，扎进了一代代村民的心里”可知，材料二从三个方面写老槐树是“活史书”：①描写了它在不同季节为村民提供活动场所；②它作为归家标志（见证村民生活与情感）；③总结它见证历史（悲欢离合）和日常（烟火）。 【16题详解】 本题考查分析字词含义。 由材料三第①自然段“这里‘天’，指的是锅底上那片被烧穿的‘天’”可知，“天”：指锅底被烧穿的破洞； 由材料三第②自然段“只见他架起小火炉，拉起小风箱，将碎铁片熔化成通红的铁水。然后，他托起一块厚厚的布垫，布上铺一层火灰，接过那勺炽热的铁水，精准地倒在锅底的破洞上。另一只手迅速用特制的布卷从锅外一顶、一碾。刺啦一声，青烟冒起，破洞便被‘补’上了一块圆圆的‘补丁’。最后，他用砂纸细细打磨，直至光滑如初”可知，“补天”：指用熔化的铁水修补锅底的破洞。 【17题详解】 本题考查分析主旨情感。 分析材料一内容可知，通过父亲的故事，强调“对父辈家国情怀的敬仰与传承”，如第③段“窥见父辈那一代人是如何将最深沉的爱，化为最坚定的守护”。 故选C。 分析材料二内容可知，聚焦村庄集体生活，体现“对故乡与集体记忆的深深眷恋”，如第④段“把‘根’的概念，扎进了一代代村民的心里”。 故选A。 分析材料三内容可知，突出手艺和珍惜物品，表达“对传统技艺与勤俭美德的呼唤”，如第③段“补的不只是锅，更是……勤俭的美德”。 故选B。 【18题详解】 本题考查分析句子含义。 由材料二第②自然段“春天，它是孩子们的秋千架；夏天，它是农人的‘避暑亭’，午饭时，树下坐满了端着碗说笑的人；秋天，它金黄的落叶被奶奶们扫起，填进灶膛，煮出的饭仿佛都带着清香”；第③自然段“最重要的是，它是一盏‘灯’。在过去没有路灯的年代，无论谁家有人晚归，家人都不会太担心。因为只要看到远处那团高大的、比夜空更浓黑的树影，就知道一一家，到了”与第④自然段“老槐树见过悲欢离合，也守着日常烟火。它把根深深扎进泥土，也把“根”的概念，扎进了一代代村民的心里”可知，老槐树见证村民生活（如春、夏、秋活动），并在夜晚作为“灯”指引归途，象征“家”的温暖；第④段“把根深深扎进泥土”比喻物理扎根，“扎进心里”则比喻情感扎根，代代相传。理解时需结合比喻义，突出“根”代表归属和记忆。 第四部分：习作 19. 我的同学画像：选一位印象深的同学，通过典型事例突出他/她的某一特点（如热心肠、小马虎等）。要求：有细节的具体描写，不少于400字，题目自拟。 【答案】例文： 我们班的“热心肠小太阳” 要说我们班谁最让人觉得温暖，那一定是我的同桌林晓语，她就是个不折不扣的热心肠，像一颗小太阳，走到哪里就把温暖带到哪里。 记得上周三的数学课，我翻遍了书包也没找到数学练习册，急得手心直冒汗，眼泪都快掉下来了。老师马上就要检查作业，我站在座位上手足无措，脸涨得通红。就在这时，林晓语轻轻拉了拉我的衣角，把她的练习册推到我面前，小声说：“别慌，我们一起用！我写左边，你写右边，老师问起来我来解释。”她的声音软软的，却带着一股让人安心的力量。我低头看她，她正拿着笔飞快地在练习册上帮我标注题目要点，笔尖在纸上划过的沙沙声，成了我那天最暖心的旋律。下课之后，她还把自己的练习册借给我，让我回家补写，还特意把她的笔记抄在便利贴上贴在册子里，怕我看不懂老师讲的知识点。 还有一次，班里的王浩同学不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，疼得站不起来。林晓语立刻跑过去，蹲下来小心翼翼地扶着他的胳膊，还从书包里拿出自己的碘伏棉片和创可贴。她先轻轻吹了吹王浩的伤口，再用棉片慢慢擦拭，嘴里还不停安慰：“忍一下哦，擦完就不疼了，很快就好啦。”她的动作特别轻柔，生怕弄疼了王浩，那认真的样子，像个小医生。擦完药贴好创可贴，她又扶着王浩去医务室，一路上还不停跟他说些有趣的事，分散他的注意力。 这样的小事在林晓语身上数不胜数：有人忘带文具，她总会主动递过去；有人值日打扫不完，她总会留下来帮忙；有人学习上遇到难题，她总会耐心讲解。她的热心肠，不是轰轰烈烈的大事，而是藏在这些点点滴滴的细节里，让我们班的每个人都感受到了温暖。 这就是我的同学林晓语，一个永远带着笑容、永远愿意伸出援手的热心肠小太阳。能和她做同桌，我觉得特别幸运。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 写好作文的第一步，我们要认真审题。对象是同学，不能写家人、老师。突出一个特点（如热心肠、小马虎、学霸、运动健将，不能写多个特点，否则不突出）。要求有细节描写：就是写动作、神态、语言、心理，比如“拉衣角”“吹伤口”这些小动作，都是细节。选材：选2-3件事：一件详写，1-2件略写，避免内容单薄；选有细节的事：能写出人物的动作、语言、神态的事。立意：突出同学的某个特点；在突出特点的同时，表达自己的感受（如“她像小太阳，让班级充满温暖”“有这样的同学很幸运”）。 开头：开头要简洁，直接引出人物和特点。 中间：详略得当，用细节写活事例 。详写的事：写清事情的起因、经过、结果，重点加细节（动作、语言、神态、心理）；略写的事：不用写完整过程，只写关键动作和结果即可。 结尾：升华主题，结尾要呼应开头，点明中心。如：这就是我的同学……，一个永远愿意伸出援手的热心肠小太阳。或是能和……做同桌，我觉得特别幸运，她的热心也让我学会了主动帮助别人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末教学质量检测 五年级语文试卷 题号 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 总分 得分 第一部分：积累与运用 1. 看拼音写词语 周末，我跟着爷爷去后山的树林里观察小动物。松鼠的fán zhí（ ）能力很强，它们会把松果藏在yǐn bì（ ）的树洞里，防备冬天食物短缺。山林里的鸟儿叽叽喳喳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，各种景象让人yìng jiē bù xiá（ ）。最让人nán yǐ zhì xìn（ ）的是，爷爷告诉我，他年轻时也是一名护林员。那时，爷爷从不lǎn duò（ ），每天背着工具弯着jǐ bèi（ ）巡视林间，日子长了落下一身病。听了爷爷的介绍，我向爷爷chéng nuò（ ），我要和爷爷一起守护这片山林。 选择题 2. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 榨油（zhà） 镜匣（xiá） 垂蔓（màn） 待会儿（dāi） B. 间隔（jiān） 削弱（xuē） 执拗（niù） 传记（zhuàn） C. 冠军（guàn） 眼睑（jiǎn） 眸子（móu） 悄然（qiāo） D. 强迫（qiǎng） 河畔（bàn） 便宜（pián） 缴费（jiǎo） 3. 下列词语中无错别字的一项是（ ） A. 爱慕 联结 金壁辉煌 相依为命 B. 妨碍 汛期 理所当然 津津有味 C. 谎话 稀罕 心旷神贻 不可估量 D. 销毁 教诲 振天动地 真情实感 4. 下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 九州生气恃风雷（依靠） B. 干将发硎，有作其芒（磨刀石） C. 敏而好学，不耻下问（敏捷） D. 随意春芳歇（尽） 5. 下列句子说明方法判断错误的一项是（ ） A. 刺梨果实直径约2-4厘米，富含维生素C。——列数字 B. 太阳离我们有一亿五千万千米远。——列数字 C. 侗寨鼓楼像一座宝塔矗立在寨中央。——打比方 D. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类。——作比较 6. 下列做法不能提高阅读速度的一项是（ ） A. 连词成句读，不回读 B. 带着问题读，抓关键词句 C. 遇到生字立刻查字典 D. 集中注意力，边读边概括 按要求写句子 7. 秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句） _________________ 8. 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（改为转述句） _____________________________________ 9. 用“温和”的不同意思各写一句话。 （气候）_____________ （性格）___________ 10. 夜幕笼罩侗寨。（要求：既有静态描写又有动态描写） _____________________________________ 11. 日积月累与情境运用 （1）乡村研学途中，看到山间清泉潺潺、翠竹青青，我们会想起王维《山居秋暝》中的名句：“______，清泉石上流。”夜晚宿在侗寨，月光皎洁，乌鸦啼叫，又会吟诵起张继《枫桥夜泊》的“月落乌啼霜满天，______”。 （2）参加“非遗传承小使者”活动时，老师用岳飞的名句勉励我们：“莫等闲，______，空悲切。”七夕节听老人讲牛郎织女的故事，大家脱口而出：“家家乞巧望秋月，______”。 （3）讨论如何读书时，班长引用朱熹的“余尝谓读书有三到，______。”告诉我们读书要专心致志。为了开阔眼界，思想鲜活，我们用《观书有感》的“问渠那得清如许？______。”提醒自己，要不断学习、汲取新知。 （4）爱国是一个亘古不变的话题。“______，______”写出了诗人陆游的遗憾；“______，______”写出了诗人龚自珍对当时现实状况的批判。 第二部分：快乐读书吧 12. 我读过的民间故事有：《牛郎织女》、《______》、《______》、《______》。 13. 请你将最喜欢的民间故事（《猎人海力布》《牛郎织女》除外）分享给大家。 我最喜欢的民间故事是《______》，主要的故事情节是______________________ 我最喜欢这个故事的理由是____________________________ 第三部分：阅读与理解 【阅读提示】请你运用本学期学到的“提高阅读速度”的策略，快速阅读以下三则材料，并完成题目。 材料一： 父亲的军功章 ①在我的抽屉深处，珍藏着一枚褪色的三等功奖章。它属于我的父亲，一个沉默寡言的退伍老兵。 ②奖章背面刻着“1979.2.17”，那是它诞生的日子。父亲很少提及那段岁月，只有一次，他擦拭奖章时，目光穿越窗外，轻声说：“那时，猫耳洞里的日子真长啊，但听到祖国需要，我们心里就只剩下‘向前’。” ③我曾以为，英雄的故事都轰轰烈烈。父亲的这枚奖章却告诉我，英雄也可以是寂静的。它静静地躺在时光里，不再有硝烟味，只剩下金属的微凉和岁月的包浆。它不是用来炫耀的勋章，而是一把钥匙，轻轻打开一扇门，让我窥见父辈那一代人是如何将最深沉的爱，化为最坚定的守护。 ④如今，每当遇到困难，我总会想起这枚安静的奖章。它不说话，却给了我无尽的力量。 材料二： 村口的老槐树 ①我们村口，有一棵三百多岁的老槐树。它不是一棵普通的树，它是全村人的“活史书”。 ②树干需三人合抱，树冠如巨伞，投下满地的阴凉。春天，它是孩子们的秋千架；夏天，它是农人的“避暑亭”，午饭时，树下坐满了端着碗说笑的人；秋天，它金黄的落叶被奶奶们扫起，填进灶膛，煮出的饭仿佛都带着清香。 ③最重要的是，它是一盏“灯”。在过去没有路灯的年代，无论谁家有人晚归，家人都不会太担心。因为只要看到远处那团高大的、比夜空更浓黑的树影，就知道——家，到了。 ④老槐树见过悲欢离合，也守着日常烟火。它把根深深扎进泥土，也把“根”的概念，扎进了一代代村民的心里。 材料三： 巧手“补天”的锅匠 ①“补锅——补盆——喽！”悠长的吆喝声，是上世纪街头巷尾的独特记忆。李爷爷就是一位“补天匠”，这里“天”，指的是锅底上那片被烧穿的“天”。 ②只见他架起小火炉，拉起小风箱，将碎铁片熔化成通红的铁水。然后，他托起一块厚厚的布垫，布上铺一层火灰，接过那勺炽热的铁水，精准地倒在锅底的破洞上。另一只手迅速用特制的布卷从锅外一顶、一碾。刺啦一声，青烟冒起，破洞便被“补”上了一块圆圆的“补丁”。最后，他用砂纸细细打磨，直至光滑如初。 ③一口漏锅重获新生。这门手艺，补的不只是锅，更是那个物资匮乏年代里，人们对物品的珍惜之心。如今，补锅匠已难寻觅，但那“补天”的巧思与勤俭的美德，不应被遗忘。 14. 提取信息：材料一中，父亲获得的三等功奖章背后刻着的日期是什么？这枚奖章在“我”心中更像是什么？ ______________________________ 15. 概括信息：材料二从哪几个方面写了老槐树是村里的“活史书”，请用“ ”在原文中画出相关内容，并标注①②③。 16. 理解信息：材料三中的“天”和“补天”分别指什么？ ______________________________ 17. 三则材料都写了“旧物”，但寄托的情感各有侧重。请为每则材料选择最主要的情感。 材料一：父亲的军功章（ ）材料二：村口的老槐树（ ）材料三：巧手“补天”的锅匠（ ） A．对故乡与集体记忆的深深眷恋 B．对传统技艺与勤俭美德的呼唤 C．对父辈家国情怀的敬仰与传承 18. 材料二中说老槐树“把‘根’的概念，扎进了一代代村民的心里”。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 ______________________________ 第四部分：习作 19. 我的同学画像：选一位印象深的同学，通过典型事例突出他/她的某一特点（如热心肠、小马虎等）。要求：有细节的具体描写，不少于400字，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $