精品解析：福建省莆田市仙游县郊尾、枫亭、盖尾十校教研片区联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025年秋季郊尾、枫亭、盖尾十校教研片区 期中考八年级语文试卷 （总分：150分，考试时间：120分钟） 一、积累和应用（23分） 1. 根据语境，补写句子。 （1）李白在《渡荆门送别》一诗中，比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的诗句是“①________，②________。” （2）《记承天寺夜游》中苏轼正解衣欲睡，后因“③_________”而“④________”，于是寻友一同夜游。 （3）《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的诗句是：“⑤________？⑥________。” （4）晏殊《浣溪沙》一词中说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的句子是“⑦________，⑧________。” 【答案】 ①. 月下飞天镜 ②. 云生结海楼 ③. 月色入户 ④. 欣然起行 ⑤. 此物何足贵 ⑥. 但感别经时 ⑦. 无可奈何花落去 ⑧. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、欣然、无可奈何、似曾相识、燕”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 八年级的语文学习生活悄然而至，语文课本中的文字也在不知不觉间有了变化。我们一次次地品读不同体裁的作品，开启一场场独特的语文学习之旅。 我们阅读新闻，为人民解放军英勇善战、A.锐不可当的英雄气概叹服。 我们品读散文，落泪于朱自清笔下父亲蹒①（shān）的、略显笨拙的背影；共情于汪曾祺对昆明那鲜腴菌子的想念。我们仿佛看到B.坦荡如砥的高原上，倔强挺立、力争上游的白杨树；仿佛跟着鲁迅听到藤野先生从不倦②（dài）、C.抑扬顿挫的音调……这些经典的作品一定是D.妙手偶得，是经过反复③（chuí）炼的语言的精华。 它们告诉我们，自然与生命都是美好的，就算面对苦难，我们也要不折不挠。因为生命总是在挫折中茁壮，意志总是在磨难中坚强，思想总是在彷徨中成熟。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字。 ①________②________③________ （2）选文句子中画线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 坦荡如砥 C. 抑扬顿挫 D. 妙手偶得 （3）文中画线句子有语病，请写出正确的句子。 【答案】（1） ①. 跚 ②. 怠 ③. 锤 （2）D （3）因为生命总是在挫折中茁壮，思想总是在彷徨中成熟，意志总是在磨难中坚强。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①蹒跚（pán shān）：形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。 ②倦怠（juàn dài）：疲乏，疲倦。 ③锤炼（chuí liàn）：磨炼；钻研，反复琢磨。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A.锐不可当：形容气势旺盛，来势凶猛，不可抵挡。这个词用来形容人民解放军的作战气势，突出其不可抵挡的力量，使用恰当； B.坦荡如砥：形容大面积的地方非常平坦，像磨刀石一样。高原地形开阔平坦，用这个词形容其平坦的特点，使用恰当； C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。该词用来形容藤野先生说话的音调高低起伏，使用恰当； D.妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作。句中明确提到经典作品是“反复锤炼”的结果，而“妙手偶得”强调的是“偶然间得到”，二者语义矛盾，使用不恰当； 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句是按照“生命—意志—思想”的顺序排列，呈现的是从具象生命状态到内在意志，再到深层思想的逻辑层次，但与前文“就算面对苦难，我们也要不折不挠”的语境衔接不够顺畅。前文强调“面对苦难”的态度，调整后的句子将顺序改为“生命—思想—意志”，先对应生命在挫折中的成长，再递进至思想在彷徨中的成熟，最后落脚到意志在磨难中的坚强，符合由浅入深、层层递进的表达逻辑。因此改句为：因为生命总是在挫折中茁壮，思想总是在彷徨中成熟，意志总是在磨难中坚强。 3. 名著阅读 读完《红星照耀中国》后，小秦想到了下面的句子。请根据你的理解，结合整本书内容，探究中国红军是如何体现下面句子中“中国的脊梁”特质的。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 【答案】示例：中国红军始终坚定革命的理想和信念，他们“埋头苦干”，在长征路上坚定向前；他们“拼命硬干”，飞夺泸定桥、翻越大雪山，创下了一个又一个奇迹；他们“为民请命”，抗日救国，解放被压迫的人民；他们“舍生求法”，为了让后人过上幸福的生活，不惧牺牲，与敌人拼死作战，这些都体现出“中国的脊梁”的特质。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。1936年，斯诺深入陕北革命根据地，采访毛泽东、周恩来等中共领导人，以及红军战士和百姓，真实记录了红色中国的生活图景与革命精神，向世界展现了中国共产党和红军的真实面貌，打破了外界的诸多误解。 作答此题，首先拆解鲁迅话语中“中国的脊梁”的核心特质：埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法；然后，从《红星照耀中国》中选取对应红军的事迹，将事迹与特质一一匹配；最后，组织语言，先点明红军具备“中国的脊梁”特质，再分别结合具体事例阐释每种特质的体现，最后总结升华。 示例：中国红军就是鲁迅笔下“中国的脊梁”。他们“埋头苦干”，长征途中不惧艰难，徒步穿越泥泞草地、攀爬陡峭雪山，一步步向着革命目标前进；他们“拼命硬干”，飞夺泸定桥时冒着枪林弹雨冲锋，用血肉之躯突破天险；他们“为民请命”，始终秉持着解放劳苦大众的信念，打土豪分田地，让百姓过上有尊严的生活；他们“舍身求法”，为了革命理想，不惧牺牲，在战场上奋勇抗敌，用生命守护革命火种。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江行寄远① 【唐】李白 刳木②出吴楚，危槎③百余尺。疾风吹片帆，日暮千里隔。 别时酒犹在，已为异乡客。思君不可得，愁见江水碧。 【注】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的作品。②刳（kū）木：剖凿木头用以做舟。③危槎（chá）：高高的桅杆。 4. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联紧扣题目中的“江行”，直叙出行的方式，乘坐小舟，沿江而下。 B. 颔联、颈联围绕“远”字，写舟行迅疾，与故乡渐行渐远，离愁愈来愈浓。 C. 尾联直抒胸臆，将一腔愁绪倾泻于眼前青碧江水之上，直白浅露，削弱了诗歌的含蓄蕴藉之美。 D. 全诗以“江行”为线索，舟行江山的阔大之景与异乡思远的孤寂之情转换自然流畅，同时暗含人生飘泊的苍凉感。 5. 诗中“疾风吹片帆，日暮千里隔”与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵”表达的情感有何不同？试比较分析。 【答案】4. C 5. ①“有时朝发白帝，暮到江陵”是以舟行之快，侧面烘托水流速度之快，表达作者的赞叹之情。②“疾风吹片帆，日暮千里隔”却相反，行舟愈是轻快，内心愈发沉重，离愁乡思油然而生。 【解析】 【导语】这首诗以江行寄友为核心，意境开阔又饱含乡愁。开篇“刳木”“危槎”勾勒出江上孤舟的壮阔景象，“疾风吹片帆”以动态写行船之速，“日暮千里隔”陡然拉开距离与时空的疏离感。后四句转抒离情，“别时酒犹在”暗含时光仓促，“异乡客”点明身份，末句“愁见江水碧”以乐景衬哀情，将思友之愁融入满江碧水。全诗由景入情，过渡自然，语言质朴却意蕴深厚，尽显李白早年诗风的豪放与细腻。 【4题详解】 本题考查诗歌赏析。 C.根据尾联“思君不可得，愁见江水碧”可知，诗人并非直白浅露地抒情。“愁见江水碧”以眼前青碧江水为载体，将思友之愁融入自然之景，以乐景衬哀情，让愁绪含蓄绵长。这种借景抒情的方式并未削弱诗歌意蕴，反而增添了含蓄之美，“直白浅露，削弱含蓄蕴藉之美”的赏析不恰当。 故选C。 【5题详解】 本题考查情感对比分析。 《三峡》“有时朝发白帝，暮到江陵”意思是早上从白帝城出发，晚上就到了江陵。这句话描写三峡水流湍急，行舟速度极快。作者以“朝发暮到”的行程，突出江水的迅猛之势，字里行间饱含对三峡自然景观的惊叹与赞美，展现的是对壮丽山河的喜爱之情。 《江行寄远》“疾风吹片帆，日暮千里隔”意思是西来的疾风吹动着顺水东去的船帆，一日的航程就有千里之远。这句话虽同样写行舟迅疾，但核心情感截然不同。“疾风”推动船帆前行，“日暮”时分已与故乡、友人相隔千里，行船越快，距离越远，离愁别绪越浓烈。诗句以行舟之速反衬思乡之深，表达的是诗人对友人的思念和身处异乡的孤寂之情。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 与朱元思书 南北朝·吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 [乙] 与元微之书（节选） 白居易 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂前有乔松十数株修竹千余竿。青萝为墙援①，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰②也。计足下久不得仆书，必加忧望③，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 （有删改） [注]①墙援：篱笆墙。②泰：安适。③忧望：挂念，盼望。 6. 下列是几位同学对文中画波浪线部分的断句，你认为正确的一项是（ ） A. 因置草/堂前有乔松/十数株修竹千余竿 B. 因置草堂前/有乔松十数株/修竹千余竿 C. 因置/草堂前有乔松/十数株修竹千余华 D. 因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列画线词语。 画线字词 方法提示 解释（填文字） 大抵若是 联系成语 若即若离 （1）若：________ 动弥旬日 弥：①满，遍；②广大； ③尽，终极 （2）弥：________ 计足下久不得仆书 关联教材 《答谢中书书》 （3）书：________ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）大抵若是，不能殚记。 9. 请说说本文和《与朱元思书》分别表达了作者怎样的情感？ 【答案】6. D 7. ①. 好像 ②. 满，遍 ③. 书信 8. （1）湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。 （2）大致像这样，不能全部记下来。 9. 本文表达了作者寄情山水、随遇而安的旷达之情，以及对挚友元微之的怀念之情：《与朱元思书》表达了作者对追求功名利禄之徒的蔑视和喜爱美好自然、避世隐退的高洁志趣。 【解析】 【导语】这篇对比阅读选取吴均《与朱元思书》与白居易《与元微之书》节选，皆以山水为载体。前者绘富春江奇山异水，借“鸢飞戾天者”句抒避世之志；后者叙庐山草堂之景，融寄情山水之旷达与怀友之思。两文语言清丽，情景交融，既展现魏晋南北朝与唐代散文的不同风貌，又凸显古代文人寄情山水的共同情怀。 【6题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。“前有乔松十数株”“修竹千余竿”点明“草堂”前种植的植物； 故断为：因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿。 故选D。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）成语“若即若离”意为：看似近，实则远。若：好像。“大抵若是”意为：大致的景象就是这样。若：好像。 （2）根据“弥”字意思可知，“弥”字有“①满，遍；②广大；③尽，终极”三种解释。“动弥旬日”意为：一住就常常是十多天。弥：满，遍。 （3）根据关联教材，“答谢中书书”意为：回复谢中书的一封书信。书：书信。“计足下久不得仆书”意为：想到你很久没有收到我的书信。书：书信。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）甚箭：即“甚于箭”，比箭还快；奔：指奔腾的骏马； （2）大抵：大致、大概；若是：像这样；殚记：详尽记述。 【9题详解】 本题考查情感理解。 结合乙文“见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍”“平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老”可知，作者描绘了庐山草堂周围云水泉石、松竹莲榴的优美景色，直言喜爱到不愿离去，甚至想在此终老。因此，作者流露出寄情山水、随遇而安的旷达之情。 结合乙文“计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报”可知，作者惦记着友人许久未收到自己的书信，会心生挂念，特意先写下三件安适的事告知对方。因此，文章还蕴含着对挚友元微之的怀念之情。 结合甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，那些极力追求功名利禄的人，看到雄奇的山峰会平息争名夺利之心；那些治理世俗事务的人，看到幽美的山谷会流连忘返。由此可知作者借山水之景表达了对追求功名利禄之徒的蔑视。 结合甲文“奇山异水，天下独绝”及对江水清澈、山峦雄奇、泉鸟鸣蝉的细致描写可知，作者沉醉于富春江的自然美景，字里行间满是对山水风光的喜爱。由此可知文章也体现出作者喜爱美好自然、避世隐退的高洁志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟霭都消散了，天空和群山呈现出相同的颜色。我乘着船顺着江流飘荡，随心所欲地向东或向西。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇特的山，奇异的水，是天下独一无二的美景。江水都呈现出青白色，即使千丈深的地方也能看到水底。水底的游鱼和细小的石子，都能看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比飞箭还要快，凶猛的巨浪就像飞奔的骏马。 江两岸的高山，都生长着耐寒的树木，这些山凭借着地势争相向上，彼此比试着更高更远，都在争着向高处笔直地生长，形成了成千上百的山峰。泉水冲击着岩石，发出清越悦耳的声响；动听的鸟儿相互鸣叫，声音和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心；那些整天治理、筹划世俗事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横生的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条相互掩映，有时还能看见阳光。 【乙】我去年秋天才开始游览庐山，到了东林寺和西林寺之间的香炉峰下，看见这里的云雾、流水、泉水、山石，景色美妙到了极点，是天下第一的美景，让我喜爱得舍不得离开。于是我在这里建造了一座草堂，草堂前有十几株高大的松树，还有一千多竿高高的竹子。我用青色的藤萝当作篱笆墙，用白色的石头铺成桥面和道路，流水环绕在草堂的下方，飞泻的泉水从屋檐之间落下，红色的石榴和白色的莲花，交错地生长在池塘的台阶旁边。大致的景象就是这样，我没办法详尽地记述下来。每次我独自前往草堂居住，一住就常常是十多天。我一生所喜爱的事物，全都在这里了。这里不仅让我忘记了回家的念头，甚至还可以让我在这里度过余生。这是我目前的第三件安适的事。想到你很久没有收到我的书信，一定更加挂念我，现在我特意记下这三件安适的事，先写信告诉你，其他的事情，我会一条条写在后面，如此等等。 （三）（23分） 阅读下面问题，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑪我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑫这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） 10. 对文中父亲形象的理解，最恰当的一项是（ ） A. 父亲性格懦弱无能，缺乏自尊，常通过炫耀儿子奖状满足虚荣心。 B. 父亲表面窝囊，实则深爱儿子，其“卑微”行为均源于对儿子前途的牺牲。 C. 父亲对奖状的执着是因自己一生未获荣誉，借此弥补心理缺失。 D. 父亲的“窝囊”体现在教育方式不当，如下跪、打架等，导致儿子长期压抑。 11. 阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。 情节发展 父亲的反应 “我”被勒令转学 ①________ ②________ 庄重地一一贴好 高一获语文竞赛第一名 ③________ 小草房遭遇火灾 ④________ 12. 请根据要求赏析文中画线句子。 ①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从描写的角度） ②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞的角度） 13. 请从结构和内容两方面分析第⑧段在文中的作用。 14. 请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。 【链接材料】 总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊长大啦！ （选自筷子兄弟《父亲》歌词） 【答案】10. B 11. ①. 跪求校长不让儿子转学 ②. “我”往后每年捧回奖状 ③. 到村上炫耀 ④. 冲进火海抢救奖状 12. （1）这句话通过对父亲神态、动作、语言的描写，形象地表现出父亲得知“我”获奖时的惊喜和激动，写出了父亲对“我”的荣誉的珍视以及对“我”怀有深深的爱和期待。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将“土墙上的奖状”比作“风景”，生动形象地写出了“土墙上的奖状”成了家里最醒目、最值得观赏的景象，表现了不断获奖的“我”给父亲带来了自豪和希望。 13. 结构上：过渡段，起到了承上启下的作用。内容上：点明火灾事件是“我”真正认识父亲的转折点，为后文展现父亲舍身护奖状的行为及“我”理解父爱做铺垫。 14. 用“窝囊”来形容父亲，体现了“我”对父亲的认识过程及情感变化过程，一方面指“我”曾经认为父亲是不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人，另一方面则是以反语来否定自己曾经的看法，父亲看似窝囊的表现下藏着他深沉的爱，即为了儿女的荣誉前途，不计自己的生死荣辱。感悟：我们要多关爱一生操劳的父亲，不要留有遗憾。要懂得关心和感恩父亲。 【解析】 【导语】本文以“‘窝囊’的父亲”为线索，通过转学下跪、炫耀奖状、为儿打架、火灾护奖状等情节，先抑后扬塑造父亲形象。前期凸显父亲的“窝囊”，与后期火灾中舍身护子奖状的勇敢形成强烈对比，颠覆“窝囊”认知。文末点明父爱本质，情感真挚深沉，于反差中凸显父爱的伟大无私。 【10题详解】 本题考查小说人物形象分析。 A.“性格懦弱无能，缺乏自尊”“满足虚荣心”表述错误，父亲的行为核心是爱子，并非虚荣； B.根据第②段父亲为让儿子留校向校长下跪、第⑤段为维护儿子荣誉与人打架受伤、第⑨段火灾中舍身护住儿子全部奖状等内容可知，父亲在外人眼中的“窝囊”与“卑微”，都源于对儿子毫无保留的爱；他的每一个看似怯懦或可笑的举动，本质上都是为了儿子的成长与前途的付出和牺牲，并非真正的懦弱无能或虚荣。 C.“弥补自身心理缺失”理解片面，父亲对奖状的执着，是对儿子进步的珍视； D.“教育方式不当”“导致儿子压抑”的解读偏离主旨，父亲的行为是父爱的体现，儿子的压抑源于年少时对父亲的误解； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第②段“父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？’”可知，“我”被勒令转学后，父亲的反应是跪求校长留下“我”。 第二空，根据第④段“以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好”可知，对应“庄重地一一贴好”的情节是“我”每年都带回奖状。 第三空，根据第⑤段“一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛”“有时还拿到村上去向人家炫耀”可知，“我”高一获语文竞赛第一名后，父亲的反应是到街上、村上炫耀“我”的成绩。 第四空，根据第⑨段“父亲二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”“父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状”可知，小草房遭遇火灾时，父亲的反应是冲进火海抢救“我”的全部奖状。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据第③段“他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：‘贴在哪里好呢？’”可知，这句话综合运用了神态、动作、语言描写：“像喝醉了酒似的”是神态，写出父亲因“我”获奖而难掩的兴奋；“转来转去”是动作，体现他激动得坐立难安的模样；“贴在哪里好呢？”的语言，藏着他对这张奖状的珍视。这些细节共同表现出父亲对“我”的进步满怀喜悦，也流露着他对“我”的深切期待。 （2）根据第④段“土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景”可知，这句话运用了比喻修辞，将“土墙上的奖状”比作“风景”。家里穷得连年画都没有，而奖状成了“唯一的风景”，既突出奖状在简陋家境里的醒目，也体现这些奖状是父亲生活里的光亮，承载着他因“我”的成长而生的自豪与希望。 【13题详解】 本题考查段落作用分析 结构方面：根据第⑧段“真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾”可知，这一段是过渡段，起到承上启下的作用。它承接了前文“我”对父亲“窝囊”“虚荣”的误解，如第⑥⑦段“我”撕奖状、认为父亲借奖状满足虚荣心，同时引出后文“小草房遭遇火灾”中父亲舍身护奖状的情节，让文章叙事从“误解父亲”转向“理解父爱”，使前后内容衔接自然。 内容方面：根据第⑧段“真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾”可知，这句话直接点明该事件是“我”对父亲认知的转折点。前文父亲的“窝囊”，如写第②段下跪、第⑤段炫耀奖状等情节，让“我”轻视、反感，而这场火灾将揭开父亲“窝囊”表象下的真实内核——深沉的父爱，为后文展现父亲的勇敢与深情做铺垫，也暗示了文章主旨将围绕“重新认识父亲、理解父爱”展开。 【14题详解】 本题考查对人物形象的理解与谈感悟。 第一问，根据第①段“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪”、第②段“父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！’”可知，“我”曾认为父亲“窝囊”：他性格内敛、胆小怯懦，为了让“我”留校不惜放下尊严下跪，这些举动让年少的“我”觉得丢人。 根据第⑤段“一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来”、第⑨段“父亲二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”可知，父亲的“窝囊”是表象：他为维护“我”的荣誉，打破一生的谨慎与人争执；火灾中不顾生死冲进火海，只为护住“我”的奖状——这些行为藏着他对“我”毫无保留的爱，他的“卑微”实际是为儿女不计生死荣辱的付出。 第二问，开放性试题，根据文章第⑫段“父亲原本并不‘窝囊’，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀”，结合链接材料“总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后才懂得你不容易”可知：文章与歌词都聚焦“父爱”，父亲们看似平凡甚至“窝囊”，却会竭尽所有为儿女付出，将孩子的成长与荣誉当作自己的全部骄傲。 示例：这份爱往往藏在不起眼的细节里，年少的我们常因懵懂而误解、忽视，直到长大才懂其深沉。所以要及时感知父亲的付出，用实际行动回应父亲的爱——哪怕是微不足道的关心，也能让操劳的父亲感受到温暖，别等时光流逝才追悔未曾好好感恩。 （四）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老井 解梦雨 ①那口井，那个地方，我的故乡。 ②那井，许我安然，那个地方，渡我岁月安暖。记忆的夏天里，有一个四方的小院，半夏院子里淤积的夏意在一汪清水里决堤，几棵古朴的树，摇曳的枝丫，热闹的蝉鸣，而在院子一角，就是用砖头和着泥砌成的老井。这口井在我记事起就有了，井边放着一个拴着麻绳的水桶，水井沿垫着几块石条，井壁从上到下长着蕨类植物，从裂缝中颤动着生命景象。绿意浸透在水中，显得井又窄又深，正午的阳光直射下去，井底像一面小镜子，静默着，凝视着万物的归所。 ③幼时随便在波光粼粼中投入一块石头，只一截截曲线，就将那逐渐消散的痕迹揉进了水波，人影便在波纹中碎裂开来，荡起的涟漪最终却不知去向，传来的是从过去归来的空寥回声。辘轳作为丢失的岁月刻痕，横跨于井上，是农耕农民劳动奋斗的一个缩影。水瓢舀水的“哗啦哗啦”声，摇辘轳提水时“吱呀吱呀”的辘轳声，水洒落在井里的“滴答滴答”声，乡野的日子就像这井里的水一般不停翻涌，流不尽。就这样，老井和辘轳，护着院子里的诗意，不知道送走了多少个岁月，只是打水的人，从孩童长成了大人，寒来暑往，绿野肆意张狂，石砖上生长的青苔和石缝里溢出的藤蔓，守着老井那些继续封存下去的如尘往事。 ④蝉鸣，绿荫，村落。老井，流水，人家。曾经这是一口热闹的井，为什么说热闹呢？因为老井的每一滴水都映射着众生万象，洗衣做饭、浇灌菜园、烧水煮茶，生活在这个小院的人都是吃这口井的水长大的。同伙伴们在小院里嬉戏，听老街小巷的嘘寒问暖，看邻家奶奶埋头浆洗，然后从喧嚣中来，走到静谧的一隅去。对于老井，是我难以割舍的情怀，老井的水，清冽、甘甜，滋润了我一整个缱绻岁月，外公外婆总是把老井当作一个天然的“冰箱”，冰镇西瓜、冰镇啤酒。夏日夜晚，晚风穿堂而过，一家人围坐在水井旁边摇着蒲扇吃着西瓜，井底清泉窸窣，院里树影婆娑，纷纷落在一缕月光的影子上。 ⑤喧闹或寂寥，只一瞬间。当井底的泉水沉默时，它便不再被需要了，它变得破损、老旧。它凝视着命运齿轮的沧桑流变，注视着这个村庄变迁的历史，见证着时代发展的生存状态。 ⑥一口幽幽老井，就这样下沉着，它的生命，遗憾地戛然而止。我穿梭在时空里，听一段段回声击碎时间的尘埃，震耳欲聋。地下水位严重下降，老井的水也渐渐地少了，直至消失。随着现代农业的日新月异，机械抽水机和风电灌溉等设备的普及，辘轳这种旧物件也逐渐退出了农耕历史的舞台。 ⑦故乡的老井见证了时代变迁的日子，每一段都值得收藏，哪怕是有些许遗憾的退场。这终成一口沉默的枯井，无言地记录着时间的流逝和岁月的轨迹。我不知道昔日井底翻涌着的泉水最终去向何方，那些穿透时间的声音依旧响在耳畔，在新旧更替里，承载着生命的轨迹，风吹尘过，悄无声息地接纳万物的迁化…… （摘自《中国青年报》2023年11月6日，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章生动展现了故乡的老井从“热闹”到“沉默”的生命历程。 B. 第二段强调老井由砖头和着泥砌成，旨在凸显老井的简陋破败。 C. 第三段用了多组拟声词表现乡野日子的安宁、美好，富有诗意。 D. 作者的情感与哲思相互交融，使文章真切动人，又有理性之美。 16. 曾经的老井是热闹的，充满情味的，表现哪几个方面？请简要概括。 17. 同学们对本文的主题和情感有不同看法，请结合文章内容帮助小文完成对话。 小语：《老井》是一支“时代的行歌”。现代农业的发展日新月异，老井淡出人们的生活是社会发展的必然趋势。 小文：《老井》是一曲“故乡的情歌”。因为________ 【答案】15. B 16. ①老井是人们生活的重要场所。②老井是孩子们的乐园。③老井是家人情感的纽带。 17. 文章表达了对美好故乡的眷恋；对过往乡野生活的怀念；对农耕时代农民勤劳奋斗历史的纪念；对故乡老井作为时代变迁见证者和生命轨迹承载者的怀念，坦然接纳万物迁化的感慨。 【解析】 【导语】本文以“老井”为核心意象，串联起故乡的烟火日常与岁月变迁：先描摹老井边的夏日生机、生活声响，刻画其承载的乡野诗意与温情；再写老井随时代发展渐成枯井的退场。文字兼具画面感与抒情性，既以“冰镇西瓜”“围坐吃瓜”等细节藏住烟火暖意，又借老井的沉默退场，暗含对时光流逝、新旧更替的淡淡怅惘，让老井成为故乡与岁月的情感载体。 【15题详解】 本题考查散文内容及艺术特色分析。 B.根据第②段“记忆的夏天里，有一个四方的小院，半夏院子里淤积的夏意在一汪清水里决堤，几棵古朴的树，摇曳的枝丫，热闹的蝉鸣，而在院子一角，就是用砖头和着泥砌成的老井”可知，作者提及老井“由砖头和着泥砌成”，是客观交代老井的建造材质与所处环境，融入充满生机的夏日小院景致中，目的是勾勒老井古朴自然的原貌，而非凸显其“简陋破败”；且后文描写老井“绿意浸透在水中”“井底像一面小镜子”，均体现老井的生机与温情，与“破败”的解读相悖。 故选B。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第④段“因为老井的每一滴水都映射着众生万象，洗衣做饭、浇灌菜园、烧水煮茶，生活在这个小院的人都是吃这口井的水长大的”可知，老井是人们生活的重要场所。它滋养着小院里的世代之人，满足了洗衣、做饭、灌溉等日常所需，是乡邻生活不可或缺的依托，处处透着烟火气息。 根据第③段“幼时随便在波光粼粼中投入一块石头，只一截截曲线，就将那逐渐消散的痕迹揉进了水波，人影便在波纹中碎裂开来”、第④段“同伙伴们在小院里嬉戏”可知，老井是孩子们的乐园。幼时的“我”会在井边投石头玩，和伙伴们在井所在的小院里嬉戏打闹，井边的时光承载了孩子的欢乐。 根据第④段“外公外婆总是把老井当作一个天然的‘冰箱’，冰镇西瓜、冰镇啤酒。夏日夜晚，晚风穿堂而过，一家人围坐在水井旁边摇着蒲扇吃着西瓜”可知，老井是家人情感的纽带。家人借助老井冰镇食物，夜晚围坐井边共享清凉与美食，温馨的场景凝聚着家人间的温情，让亲情在井边流转。 【17题详解】 本题考查文章主题与情感分析。 根据第②段“那井，许我安然，那个地方，渡我岁月安暖”“记忆的夏天里，有一个四方的小院……而在院子一角，就是用砖头和着泥砌成的老井”可知，老井是故乡的标志性存在，承载着“我”对故乡的温暖记忆，字里行间满是对美好故乡的眷恋。 根据第③段“水瓢舀水的‘哗啦哗啦’声，摇辘轳提水时‘吱呀吱呀’的辘轳声……乡野的日子就像这井里的水一般不停翻涌，流不尽”、第④段“夏日夜晚，晚风穿堂而过，一家人围坐在水井旁边摇着蒲扇吃着西瓜”可知，老井周边的声响与温馨场景，定格了过往乡野生活的安宁美好，体现出“我”对这段惬意乡野生活的深切怀念。 根据第③段“辘轳作为丢失的岁月刻痕，横跨于井上，是农耕农民劳动奋斗的一个缩影”可知，老井与辘轳相伴的时光，见证了农耕时代农民的劳作历程，藏着“我”对这段劳动奋斗历史的纪念。 根据第⑦段“故乡的老井见证了时代变迁的日子，每一段都值得收藏”“在新旧更替里，承载着生命的轨迹，风吹尘过，悄无声息地接纳万物的迁化”可知，老井见证了村庄变迁与时代发展，承载着一代又一代人的生命轨迹，“我”既怀念这一时代变迁的见证者，也怀着坦然接纳万物迁化的感慨，这份复杂的情感都源于对故乡的深情。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①当小行星撞击地球，人类怎么办？这是许多科幻电影探讨的终极生存命题。 ②约6500万年前，一颗直径约10千米的小行星猛烈撞击如今的墨西哥湾附近，引发全球性气候灾难，改写了地球生物演化史；1908年，一颗直径约50米的小行星在西伯利亚通古斯河上空爆炸，焚毁2000多平方公里森林；2013年，俄罗斯车里雅宾斯克上空一颗直径约17米的小行星爆炸，冲击波导致近1500人受伤……这些罕见却致命的事件警示人类，近地小行星撞击地球是人类社会共同面临的潜在威胁与长期挑战。 ③中国科学院院士、中国科学院国家空间科学中心主任王赤说，人类已发现3.7万余颗近地小行星。根据近地小行星的理论群体模型，目前人类已对95%以上直径达1000米级的近地小行星完成编目工作。然而，仍有大量中小尺寸的近地小行星尚未被编目，它们一旦撞击地球，可能引发区域级灾难。 （摘编自《防御小行星撞击，地球准备好了吗》，2025.4.3《科技日报》） 【材料二】 ①小行星是什么？它是如何形成的？它和我们的生活有哪些关联？下面，让我们一起看看小行星的“前世今生”。 ②如果把太阳系的形成比喻为建造一座大厦，太阳和八大行星就是大厦的主体结构，完工后，太阳系“工地”上还残存着一些建筑材料，小行星就像这些剩余的砖瓦。 ③小行星有固态岩石表面，形态各异，有的像雪人，有的像花生，还有的像土星一样“自带光环”，也有的直径超过几百千米，而个头小的可能只有冰箱那么大。 ④有一类小行星频繁与地球擦肩而过，甚至可能闯入大气层、陨落在地表上，它们就是近地小行星——与太阳的最近距离小于1.3个天文单位（AU），约1.95亿千米。 ⑤这些近地小行星有时会和地球“亲密接触”。我们要在小行星撞击地球之前锁定它们，尽可能详细地获取它们的轨道、材质、结构等信息，根据目标特性选择防御手段，制定应急预案，还需根据不同的地面灾害评估结果做好灾害救援准备。 （摘编自《关于小行星你了解多少？》，2024.7.1“新华社”） 【材料三】 ①近年来，中国国家航天局相继启动近地小行星探测计划和小行星防御等工程论证和实施，明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。今年5月29日，天问二号探测器成功发射，目标即是对近地小行星2016H03进行采样返回，其后对主带彗星311P开展伴飞探测。 ②从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，我国科学家提出了建设相对完善的近地小行星探测防御体系战略构想。一是构建精准预警、常态运行的天地一体化协同监测预警体系。形成多口径搭配、多功能结合、高效协同的地基监测网，满足日常编目、威胁预警、短临预报等任务场景需求；同时，构建小行星探测与防御综合服务系统，具备数据汇集、编目更新、风险研判等能力，实现小行星探测与防御业务化运行。二是在轨处置方面，形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力。研制多种手段的处置航天器和在轨评估航天器，建立近地小行星防御任务库，针对不同尺寸小行星撞击风险，提前制定处置方案，实现“发现即有预案、风险即能应对”。 （摘编自《如何探测、防御、开发小行星——我国科学家提出构想并向美国发出合作倡议》，2025.9.8《光明日报》） 【材料四】 ①我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务。首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道：二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果。这项任务具体来说，就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，使其产生3到5厘米每秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，且验证在100年内无撞击地球风险。 ②站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。 （摘编自《我们为什么要去撞击小行星（院士讲科普）》，2025.9.22《人民日报》） 18. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 人类已发现3.7万颗近地小行星，近地小行星撞击地球是人类社会共同面临的潜在威胁与长期挑战。 B. 与太阳的距离小于1.3个天文单位（AU），约1.95亿千米的小行星被称为近地小行星；这些近地小行星有时会和地球“亲密接触”。 C. 我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应对等方面提出了建设完善的近地小行星探测防御体系战略构想。 D. 我国科学家论证提出2027年实施的小行星在轨处置演示验证任务，就是对距地球1000万公里的小天体实施动能撞击。 19. 我国科学家提出的近地小行星探测防御体系战略构想是什么？请根据【材料三】简要回答。 20. 请阅读【材料四】，简要概括我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，首次动能撞击任务的主要目标与战略意义。 【答案】18. B 19. 我国科学家提出的近地小行星探测防御体系战略构想主要包括两个方面：一是构建精准预警、常态运行的天地一体化协同监测预警体系，形成多功能协同的地基监测网，并构建具备数据汇集、编目更新和风险研判能力的综合服务系统。二是在轨处置方面，形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力，研制多种处置航天器和在轨评估航天器，建立近地小行星防御任务库，实现“发现即有预案、风险即能应对”。 20. 我国科学家论证提出在2027年前后实施的小行星在轨处置演示验证任务，其主要目标包括：（1）成功改变目标小行星的轨道。（2）对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据。（3）在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，以评估撞击效果。 该任务的战略意义在于验证动能撞击技术防御近地小行星的可行性，为未来应对潜在的小行星撞击风险积累关键数据和技术能力，是构建我国小行星防御能力的重要一步，展现了我国作为负责任航天大国守护地球家园的责任与担当。 【解析】 【导语】这组说明文围绕近地小行星威胁与防御展开，材料一以历史撞击事件引出威胁，材料二科普小行星及近地小行星概念，材料三、四聚焦我国防御体系构想与任务实践。全文逻辑清晰，从问题到科普再到对策层层递进，数据详实、论据严谨，既具科学专业性，又凸显我国航天担当，是典型的事理说明文佳作。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.结合材料一第③段“中国科学院院士、中国科学院国家空间科学中心主任王赤说，人类已发现3.7万余颗近地小行星”可知，原文表述的是“3.7万余颗”，选项中删去了“余”字，变成“3.7万颗”，与原文数量表述不符； C.结合材料三第②段“从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，我国科学家提出了建设相对完善的近地小行星探测防御体系战略构想”可知，原文的表述是“相对完善”，选项中直接删去“相对”这一限定词，表述为“建设完善的”，改变了原文的限定条件，表述过于绝对，与原文意思不符； D.结合材料四第①段“我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务”“就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击”可知，原文的时间限定是“2027年前后”，距离限定是“1000万公里左右”，选项中分别删去“前后”“左右”两个表约数的关键限定词，表述为“2027年”“1000万公里”。表述过于绝对，与原文意思不符； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第②段“从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，我国科学家提出了建设相对完善的近地小行星探测防御体系战略构想。一是构建精准预警、常态运行的天地一体化协同监测预警体系。形成多口径搭配、多功能结合、高效协同的地基监测网，满足日常编目、威胁预警、短临预报等任务场景需求；同时，构建小行星探测与防御综合服务系统，具备数据汇集、编目更新、风险研判等能力，实现小行星探测与防御业务化运行”可知，我国科学家提出的探测防御体系战略构想的第一点，是打造天地一体化的监测预警体系，既要建设多功能协同的地基监测网，也要搭建具备多项核心能力的综合服务系统。由此可知该部分是从监测预警的角度，为防御小行星撞击提供前期的信息支撑。 结合材料三第②段“二是在轨处置方面，形成‘动能撞击为主、多技术互补’的处置能力。研制多种手段的处置航天器和在轨评估航天器，建立近地小行星防御任务库，针对不同尺寸小行星撞击风险，提前制定处置方案，实现‘发现即有预案、风险即能应对’”可知，我国科学家提出的探测防御体系战略构想的第二点，是聚焦在轨处置环节，明确以动能撞击为核心的处置技术方向，同时配套研制相关航天器、建立任务库并制定预案。由此可知，该部分是从应对处置的角度，为应对小行星撞击风险提供具体的执行方案。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 第一问，结合材料四第①段“首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道：二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果”可知，原文明确列出了首次动能撞击任务的三个核心目标，分别围绕“改变轨道”“观测撞击过程并获取关键数据”“持续观测并评估撞击效果”展开。这三大目标是任务实施的核心导向，清晰界定了任务需达成的具体成果。 第二问，结合材料四第①段“验证动能撞击可行性，且验证在100年内无撞击地球风险”和第②段“站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园”可知，该任务直接意义是验证动能撞击技术的可行性，长远意义则是为我国构建小行星防御能力积累关键数据与技术，同时体现了我国作为航天大国，在守护地球安全、推动人类共同防御小行星威胁中的责任与担当。该任务既是技术验证的关键一步，也具备重要的战略价值与国际担当意义。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇记叙文。 要求：①选取真实生活片段，写出真情实感；②不少于600字；③文中不能出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 秋风渐起，鼻尖忽然萦绕起一缕熟悉的甜香。恍惚间，我仿佛又回到了老家的小院，回到了奶奶身旁，那缕藏在记忆里的桂花香，再次温暖了我的时光。 小时候，每到中秋前后，老家院中的桂花树就开满了细碎的黄花，层层叠叠，像撒了一树的碎金。风一吹，花瓣簌簌飘落，香气便漫进屋里的每一个角落。奶奶总说：“桂花开得旺，日子就兴旺。”她会搬来小凳子，戴上蓝布头巾，小心翼翼地摘下桂花。阳光透过枝叶洒在她的白发上，泛着柔和的光，我则蹲在一旁，把落在地上的桂花拢成一小堆，鼻尖全是甜甜的香气。 最期待的就是奶奶做的桂花糕。她把晒好的桂花和糯米粉拌匀，加入温水揉成光滑的面团，再放进蒸笼里蒸。蒸糕的时候，香气更浓了，飘得整个巷子都能闻到。我扒着厨房的门框，眼巴巴地盯着蒸笼，奶奶总是笑着揉我的头：“小馋猫，再等会儿，蒸透了才好吃。” 终于，蒸笼掀开的瞬间，白汽带着滚烫的香气扑面而来。奶奶把蒸好的桂花糕切成小块，撒上一层白糖，递到我手里。我迫不及待地咬下一口，软糯香甜，桂花的清香在舌尖散开，暖乎乎的感觉从喉咙一直甜到心里。奶奶坐在一旁，看着我狼吞虎咽的样子，眼角的皱纹都笑成了月牙。 后来，我随父母搬到了城里，很少再回老家。去年秋天，奶奶特意带着亲手做桂花糕来看我。打开盒子的那一刻，熟悉的香气瞬间填满了房间，还是记忆里的味道。奶奶的动作慢了些，眼神也有些浑浊，但看着我的时候，笑容依旧温暖。 如今，奶奶已经不在了，但那缕桂花香却永远留在了我的记忆里。它藏在奶奶温柔的笑容里，藏在桂花糕的甜香里，更藏在我对奶奶深深的思念里。每当我想起那缕芬芳，就会想起那些温暖的岁月，心中便充满了力量。这缕留在记忆里的芬芳，将永远陪伴着我，温暖我前行的每一步。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。“芬芳”指味道清新宜人，让人闻起来感觉到很舒服的感觉。既可以是一花一草、一山一石带来的，也可以是人、事、物或是文学作品等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己的关爱，老师给自己的指引，陌生人给自己的温暖，同学朋友给自己的陪伴……“芬芳”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远…… 2.构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善……能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作，一句话等。文体要求写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，可以使用以小见大写法，从细小的生活琐屑的事件中，发掘其深刻的思想内涵，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季郊尾、枫亭、盖尾十校教研片区 期中考八年级语文试卷 （总分：150分，考试时间：120分钟） 一、积累和应用（23分） 1. 根据语境，补写句子。 （1）李白在《渡荆门送别》一诗中，比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的诗句是“①________，②________。” （2）《记承天寺夜游》中苏轼正解衣欲睡，后因“③_________”而“④________”，于是寻友一同夜游。 （3）《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的诗句是：“⑤________？⑥________。” （4）晏殊《浣溪沙》一词中说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的句子是“⑦________，⑧________。” 2. 阅读下面文字，按要求作答。 八年级的语文学习生活悄然而至，语文课本中的文字也在不知不觉间有了变化。我们一次次地品读不同体裁的作品，开启一场场独特的语文学习之旅。 我们阅读新闻，为人民解放军英勇善战、A锐不可当的英雄气概叹服。 我们品读散文，落泪于朱自清笔下父亲蹒①（shān）的、略显笨拙的背影；共情于汪曾祺对昆明那鲜腴菌子的想念。我们仿佛看到B.坦荡如砥的高原上，倔强挺立、力争上游的白杨树；仿佛跟着鲁迅听到藤野先生从不倦②（dài）、C.抑扬顿挫的音调……这些经典的作品一定是D.妙手偶得，是经过反复③（chuí）炼的语言的精华。 它们告诉我们，自然与生命都是美好的，就算面对苦难，我们也要不折不挠。因为生命总是在挫折中茁壮，意志总是在磨难中坚强，思想总是在彷徨中成熟。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字。 ①________②________③________ （2）选文句子中画线成语使用不恰当的一项是（ ） A 锐不可当 B. 坦荡如砥 C. 抑扬顿挫 D. 妙手偶得 （3）文中画线句子有语病，请写出正确的句子。 3. 名著阅读 读完《红星照耀中国》后，小秦想到了下面句子。请根据你的理解，结合整本书内容，探究中国红军是如何体现下面句子中“中国的脊梁”特质的。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江行寄远① 【唐】李白 刳木②出吴楚，危槎③百余尺。疾风吹片帆，日暮千里隔。 别时酒犹在，已为异乡客。思君不可得，愁见江水碧。 【注】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的作品。②刳（kū）木：剖凿木头用以做舟。③危槎（chá）：高高的桅杆。 4. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联紧扣题目中的“江行”，直叙出行的方式，乘坐小舟，沿江而下。 B. 颔联、颈联围绕“远”字，写舟行迅疾，与故乡渐行渐远，离愁愈来愈浓。 C. 尾联直抒胸臆，将一腔愁绪倾泻于眼前青碧的江水之上，直白浅露，削弱了诗歌的含蓄蕴藉之美。 D. 全诗以“江行”为线索，舟行江山的阔大之景与异乡思远的孤寂之情转换自然流畅，同时暗含人生飘泊的苍凉感。 5. 诗中“疾风吹片帆，日暮千里隔”与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵”表达的情感有何不同？试比较分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 与朱元思书 南北朝·吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 [乙] 与元微之书（节选） 白居易 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂前有乔松十数株修竹千余竿。青萝为墙援①，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰②也。计足下久不得仆书，必加忧望③，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 （有删改） [注]①墙援：篱笆墙。②泰：安适。③忧望：挂念，盼望。 6. 下列是几位同学对文中画波浪线部分的断句，你认为正确的一项是（ ） A. 因置草/堂前有乔松/十数株修竹千余竿 B. 因置草堂前/有乔松十数株/修竹千余竿 C. 因置/草堂前有乔松/十数株修竹千余华 D. 因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列画线词语。 画线字词 方法提示 解释（填文字） 大抵若是 联系成语 若即若离 （1）若：________ 动弥旬日 弥：①满，遍；②广大； ③尽，终极 （2）弥：________ 计足下久不得仆书 关联教材 《答谢中书书》 （3）书：________ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）大抵若是，不能殚记。 9. 请说说本文和《与朱元思书》分别表达了作者怎样的情感？ （三）（23分） 阅读下面问题，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑪我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑫这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） 10. 对文中父亲形象的理解，最恰当的一项是（ ） A. 父亲性格懦弱无能，缺乏自尊，常通过炫耀儿子奖状满足虚荣心。 B. 父亲表面窝囊，实则深爱儿子，其“卑微”行为均源于对儿子前途的牺牲。 C. 父亲对奖状的执着是因自己一生未获荣誉，借此弥补心理缺失。 D. 父亲的“窝囊”体现在教育方式不当，如下跪、打架等，导致儿子长期压抑。 11. 阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。 情节发展 父亲的反应 “我”被勒令转学 ①________ ②________ 庄重地一一贴好 高一获语文竞赛第一名 ③________ 小草房遭遇火灾 ④________ 12. 请根据要求赏析文中画线句子 ①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从描写的角度） ②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞的角度） 13. 请从结构和内容两方面分析第⑧段在文中的作用。 14. 请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。 【链接材料】 总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊长大啦！ （选自筷子兄弟《父亲》歌词） （四）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老井 解梦雨 ①那口井，那个地方，我的故乡。 ②那井，许我安然，那个地方，渡我岁月安暖。记忆的夏天里，有一个四方的小院，半夏院子里淤积的夏意在一汪清水里决堤，几棵古朴的树，摇曳的枝丫，热闹的蝉鸣，而在院子一角，就是用砖头和着泥砌成的老井。这口井在我记事起就有了，井边放着一个拴着麻绳的水桶，水井沿垫着几块石条，井壁从上到下长着蕨类植物，从裂缝中颤动着生命景象。绿意浸透在水中，显得井又窄又深，正午的阳光直射下去，井底像一面小镜子，静默着，凝视着万物的归所。 ③幼时随便在波光粼粼中投入一块石头，只一截截曲线，就将那逐渐消散的痕迹揉进了水波，人影便在波纹中碎裂开来，荡起的涟漪最终却不知去向，传来的是从过去归来的空寥回声。辘轳作为丢失的岁月刻痕，横跨于井上，是农耕农民劳动奋斗的一个缩影。水瓢舀水的“哗啦哗啦”声，摇辘轳提水时“吱呀吱呀”的辘轳声，水洒落在井里的“滴答滴答”声，乡野的日子就像这井里的水一般不停翻涌，流不尽。就这样，老井和辘轳，护着院子里的诗意，不知道送走了多少个岁月，只是打水的人，从孩童长成了大人，寒来暑往，绿野肆意张狂，石砖上生长的青苔和石缝里溢出的藤蔓，守着老井那些继续封存下去的如尘往事。 ④蝉鸣，绿荫，村落。老井，流水，人家。曾经这是一口热闹的井，为什么说热闹呢？因为老井的每一滴水都映射着众生万象，洗衣做饭、浇灌菜园、烧水煮茶，生活在这个小院的人都是吃这口井的水长大的。同伙伴们在小院里嬉戏，听老街小巷的嘘寒问暖，看邻家奶奶埋头浆洗，然后从喧嚣中来，走到静谧的一隅去。对于老井，是我难以割舍的情怀，老井的水，清冽、甘甜，滋润了我一整个缱绻岁月，外公外婆总是把老井当作一个天然的“冰箱”，冰镇西瓜、冰镇啤酒。夏日夜晚，晚风穿堂而过，一家人围坐在水井旁边摇着蒲扇吃着西瓜，井底清泉窸窣，院里树影婆娑，纷纷落在一缕月光的影子上。 ⑤喧闹或寂寥，只一瞬间。当井底的泉水沉默时，它便不再被需要了，它变得破损、老旧。它凝视着命运齿轮的沧桑流变，注视着这个村庄变迁的历史，见证着时代发展的生存状态。 ⑥一口幽幽老井，就这样下沉着，它的生命，遗憾地戛然而止。我穿梭在时空里，听一段段回声击碎时间的尘埃，震耳欲聋。地下水位严重下降，老井的水也渐渐地少了，直至消失。随着现代农业的日新月异，机械抽水机和风电灌溉等设备的普及，辘轳这种旧物件也逐渐退出了农耕历史的舞台。 ⑦故乡的老井见证了时代变迁的日子，每一段都值得收藏，哪怕是有些许遗憾的退场。这终成一口沉默的枯井，无言地记录着时间的流逝和岁月的轨迹。我不知道昔日井底翻涌着的泉水最终去向何方，那些穿透时间的声音依旧响在耳畔，在新旧更替里，承载着生命的轨迹，风吹尘过，悄无声息地接纳万物的迁化…… （摘自《中国青年报》2023年11月6日，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章生动展现了故乡的老井从“热闹”到“沉默”的生命历程。 B. 第二段强调老井由砖头和着泥砌成，旨在凸显老井的简陋破败。 C. 第三段用了多组拟声词表现乡野日子的安宁、美好，富有诗意。 D. 作者的情感与哲思相互交融，使文章真切动人，又有理性之美。 16. 曾经的老井是热闹的，充满情味的，表现哪几个方面？请简要概括。 17. 同学们对本文的主题和情感有不同看法，请结合文章内容帮助小文完成对话。 小语：《老井》是一支“时代的行歌”。现代农业的发展日新月异，老井淡出人们的生活是社会发展的必然趋势。 小文：《老井》是一曲“故乡的情歌”。因为________ （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①当小行星撞击地球，人类怎么办？这是许多科幻电影探讨的终极生存命题。 ②约6500万年前，一颗直径约10千米的小行星猛烈撞击如今的墨西哥湾附近，引发全球性气候灾难，改写了地球生物演化史；1908年，一颗直径约50米的小行星在西伯利亚通古斯河上空爆炸，焚毁2000多平方公里森林；2013年，俄罗斯车里雅宾斯克上空一颗直径约17米的小行星爆炸，冲击波导致近1500人受伤……这些罕见却致命的事件警示人类，近地小行星撞击地球是人类社会共同面临的潜在威胁与长期挑战。 ③中国科学院院士、中国科学院国家空间科学中心主任王赤说，人类已发现3.7万余颗近地小行星。根据近地小行星的理论群体模型，目前人类已对95%以上直径达1000米级的近地小行星完成编目工作。然而，仍有大量中小尺寸的近地小行星尚未被编目，它们一旦撞击地球，可能引发区域级灾难。 （摘编自《防御小行星撞击，地球准备好了吗》，2025.4.3《科技日报》） 【材料二】 ①小行星是什么？它是如何形成的？它和我们的生活有哪些关联？下面，让我们一起看看小行星的“前世今生”。 ②如果把太阳系的形成比喻为建造一座大厦，太阳和八大行星就是大厦的主体结构，完工后，太阳系“工地”上还残存着一些建筑材料，小行星就像这些剩余的砖瓦。 ③小行星有固态岩石表面，形态各异，有的像雪人，有的像花生，还有的像土星一样“自带光环”，也有的直径超过几百千米，而个头小的可能只有冰箱那么大。 ④有一类小行星频繁与地球擦肩而过，甚至可能闯入大气层、陨落在地表上，它们就是近地小行星——与太阳的最近距离小于1.3个天文单位（AU），约1.95亿千米。 ⑤这些近地小行星有时会和地球“亲密接触”。我们要在小行星撞击地球之前锁定它们，尽可能详细地获取它们的轨道、材质、结构等信息，根据目标特性选择防御手段，制定应急预案，还需根据不同的地面灾害评估结果做好灾害救援准备。 （摘编自《关于小行星你了解多少？》，2024.7.1“新华社”） 【材料三】 ①近年来，中国国家航天局相继启动近地小行星探测计划和小行星防御等工程论证和实施，明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。今年5月29日，天问二号探测器成功发射，目标即是对近地小行星2016H03进行采样返回，其后对主带彗星311P开展伴飞探测。 ②从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，我国科学家提出了建设相对完善的近地小行星探测防御体系战略构想。一是构建精准预警、常态运行的天地一体化协同监测预警体系。形成多口径搭配、多功能结合、高效协同的地基监测网，满足日常编目、威胁预警、短临预报等任务场景需求；同时，构建小行星探测与防御综合服务系统，具备数据汇集、编目更新、风险研判等能力，实现小行星探测与防御业务化运行。二是在轨处置方面，形成“动能撞击为主、多技术互补”的处置能力。研制多种手段的处置航天器和在轨评估航天器，建立近地小行星防御任务库，针对不同尺寸小行星撞击风险，提前制定处置方案，实现“发现即有预案、风险即能应对”。 （摘编自《如何探测、防御、开发小行星——我国科学家提出构想并向美国发出合作倡议》，20259.8《光明日报》） 【材料四】 ①我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务。首次动能撞击任务主要实现三大目标：一是成功改变目标小行星的轨道：二是对撞击过程进行全程观测，获取撞击瞬间的速度、能量传递等关键数据；三是在撞击后，对小行星的轨道变化、形貌等进行持续观测，评估撞击效果。这项任务具体来说，就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，使其产生3到5厘米每秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，且验证在100年内无撞击地球风险。 ②站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。 （摘编自《我们为什么要去撞击小行星（院士讲科普）》，2025.9.22《人民日报》） 18. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 人类已发现3.7万颗近地小行星，近地小行星撞击地球是人类社会共同面临的潜在威胁与长期挑战。 B. 与太阳的距离小于1.3个天文单位（AU），约1.95亿千米的小行星被称为近地小行星；这些近地小行星有时会和地球“亲密接触”。 C. 我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应对等方面提出了建设完善的近地小行星探测防御体系战略构想。 D. 我国科学家论证提出2027年实施的小行星在轨处置演示验证任务，就是对距地球1000万公里的小天体实施动能撞击。 19. 我国科学家提出的近地小行星探测防御体系战略构想是什么？请根据【材料三】简要回答。 20. 请阅读【材料四】，简要概括我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务，首次动能撞击任务的主要目标与战略意义。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇记叙文。 要求：①选取真实生活片段，写出真情实感；②不少于600字；③文中不能出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $