岭南版九年级美术上册 第三单元 5 魅力无穷的传统陶瓷-资源包【教学设计+课件+素材】 （10份打包）

魅力无穷 的传统陶艺 原意是陶艺，陶瓷的意思 陶艺是中国传统的艺术形式之一，它具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。陶瓷的英文翻译就是china，这体现了陶瓷作为中国文化代表的重要地位与作用。 半坡型 庙底沟型 马家窑型 半山型 马厂型 外形特点：球形体 纹样特点：纹样特点主要有几何纹和鱼纹，一般运用直线，很少运用曲线。 鱼纹可以分为：单体鱼纹、复体鱼纹、人面鱼纹。 外形特点：小底、 鼓腹 、平底 纹样特点：直线与曲线结合，常组成巧妙的虚实对称，黑白对比的双关图案，以抽象几何为主。 外形特点：以壶、瓶、瓮、罐造型粗犷的大容器。 纹样特点：螺旋纹最出色，具有强烈的动感，内容丰富，点的应用也很成功，使装饰面产生定点和核心的效果。 马家窑的陶艺文化 马家窑文化以彩陶器为代表，它的器型丰富多姿，图案极富于变化和绚丽多彩，是世界彩陶发展史上无与伦比的奇观，是人类远古先民创造的最灿烂的文化、是彩陶艺术发展的顶峰。它不仅是工业文明、农业文明的源头、同时它源远流长地孕育了中国文化艺术的起源与发 展，它神奇辉煌的艺术魅力至今还在震撼着我们的心灵。马家窑文化具有非凡的文化价值、欣赏价值及收藏价值。 外形特点：造型矮 胖 敦实 纹样特点：葫芦纹 旋涡纹最出色，除黑色外还有红色。 外形特点：造型高耸秀气，增加了盖 、流、 提梁和纽，提高使用功能。 纹样特点：有四大圈纹、 回纹，以蛙纹最出色。 $$《魅力无穷的传统陶瓷》教案 教学目标： 1、通过对古今中外陶瓷的欣赏，使学生明确瓷器是中国古代的一项伟大发明。 2、从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、地区陶瓷的工艺特色。 3、从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法。 教学重点： 学会欣赏经典陶瓷，应从造型、纹饰、材质等方面进行分析。同时考虑不同时代、地区的工艺特色。 教学难点： 陶器与瓷器的区分。可从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面来进行。 教具准备：欣赏图片，陶艺作品。 教学过程： 一、导入： 老师：同学们，上课。 同学：老师好。 老师：同学们好，在上课之前，老师有几个问题想问问同学——China,有哪位同学知道它的意思？ 同学：中国。 老师：嗯，对了，还有吗？ 同学：瓷器. 老师：对啦，这同学真聪明，请坐。英文单词“China”汉语意思——中国、瓷器、陶器、陶瓷 。瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献 ，所以在英文中“瓷器”与“中国”为同一单词China。 老师：那同学们知道“瓷都”是指哪个地方？ 同学：中国？！ 老师：嗯，是的，那有谁知道为什么呢？ 同学：因为是中国古时候发明的？（不知道？） 老师：那是因为陶瓷艺术是“土与火”的艺术，陶瓷的历史也是中华民族的文明史。景德镇拥有2000多年的制瓷历史，具有“集天下名窑之大成，汇全国技艺之精华”的精湛技艺。形成了“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的独特风格。自古以来，景德镇名瓷“行于九域，施及外洋”，为东西方经济与文化艺术交流做出了重大贡献，并享有举世公认的“瓷都”声誉。 二、讲授： 老师：好，这节课，我们来上《魅力无穷的传统陶瓷》，请同学们打开课本第24页。（板书---课题） 老师：什么是陶瓷？你们身边有吗？是那些？ 同学：像花瓶、碗等那样的物件。 老师：对，陶瓷其实是陶器和瓷器的统称，所谓陶器和瓷器是指所有用可塑性粘土，长石和石英等原料通过成型、干燥、烧制而成的制品。主要有日用、艺术、和建筑陶器等三种。 像我们家里插花的花瓶，吃饭的碗和碟子这些都是艺术和日用的陶瓷品。 老师：我们来看看这2张图片，陶跟瓷一样吗？ 同学：嗯，不一样吧？第一幅图没第二幅图的白和薄。 老师：在材料上陶只需要一般的粘土，而瓷的要求就偏高，它需要瓷土（主要是高岭土）；在温度上陶一般烤制不超过1000℃（摄氏度），而瓷烤制温度可达1200℃；刚才有同学说到“薄”，其实陶器的坯体（pī tǐ）与瓷器胎体是不分薄厚的，但是陶器即使是比较薄却不具备半透明的特点，相反瓷器的胎体无论薄厚，都具有半透明特点。 老师：老师今天带了几样老师做的陶瓷作品，噔噔噔噔~好，现在老师想请2位同学上来欣赏，并感受，看谁能分得出它们是陶器还是瓷器不？ 老师：好，先请回到座位上坐好，现在老师让没上来的同学们猜猜到底它们是瓷器还是陶器。 同学：陶器（瓷器） 老师：哦？那这一件呢？ 同学：瓷器（陶器） 老师：呵呵呵，看来同学们还是不确定它们是陶器还是瓷器，好，有请我们刚才上来的2位同学给我们说说他们的答案和感想。请第一位同学（XXX同学），你觉得这一件是陶器还是瓷器？为什么你会觉得它是？ 同学：陶器，我觉得它的透明度没另一件的高，敲击时它的声音没第二件响，所以我认为这一件是陶器。 老师：嗯，这位同学观察