第八单元综合情境训练-2025-2026学年统编版语文四年级下册

四年级下册第八单元“奇妙的童话”综合测评 （答题时间：60分钟 满分：100分） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分：童话之匙（字词积累，18分） 1、为童话世界的加点字选择正确读音（6分） 冲着（chōng chòng）阳光 撵（niǎn liǎn）上 脸颊（xiá jiá） 矢（shǐ shī）车菊 一缕（lǚ lǒu）青烟 允（yǔn yùn）许 2、看拼音写词语，走进童话王国（8分） guāi qiǎo（ ） liū zǒu（ ） jiè shào（ ） xìng fú（ ） yǔn xǔ（ ） zōng jì（ ） hū xiào（ ） shēng míng（ ） 3、童话里的词语百宝箱（4分） （1）写出近义词 允许——（ ） 尽情——（ ） （2）写出反义词 幸福——（ ） 温暖——（ ） 第二部分：魔法之语（句子魔法，12分） 1、理解童话中的人物语言（4分） “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。（从巨人的话中，你体会到了什么？） _______________________________________________________ 2、让童话句子更生动（4分） 缩句：可怜的小人鱼眼睁睁地看着王子娶了邻国的公主。 ———————————————————————————— 3、展开想象的翅膀（4分） 仿写童话句式：要是……那可…… 例句：要是我有了一个宝葫芦，那可就好了。 仿写：要是________________________，那可________________________。 第三部分：童话城堡（课文回顾，15分） 1、童话故事知多少（连线题，5分） 《宝葫芦的秘密》 海的女儿为爱牺牲 《巨人的花园》 神奇的宝物带来的烦恼 《海的女儿》 自私与分享带来的不同结果 2、童话主题我理解（判断对错，5分） （1）《宝葫芦的秘密》告诉我们，不劳而获最终只会带来麻烦。（ ） （2）《巨人的花园》中，孩子们偷走了花园里的春天。（ ） （3）《海的女儿》中的小人鱼最后和王子幸福地生活在一起。（ ） （4）童话故事中常常运用丰富的想象和夸张的手法。（ ） （5）本单元的三篇童话都告诉我们要做个善良的人。（ ） 3、童话道理我会说（5分） 读了《巨人的花园》，我懂得了________________； 读了《海的女儿》，我感受到了________________； 读了《宝葫芦的秘密》，我明白了________________。 童话，就是________________________。 第四部分：奇境探秘（阅读理解，25分） （一）课内阅读（12分） 《巨人的花园》节选 春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么迟，这么令人失望呢？” 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。“好几个月没见过这么明媚的阳光了！”巨人激动地跑到花园里。 他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 1、 当村子里是春天时，巨人的花园却是怎样的景象？请用两个四字词语概括。（4分） —————————————————————————— 2、花园里为什么又有了春天？（2分） ——————————————————————————— 3、从“巨人又发脾气了”这个“又”字中，你读出了什么？（3分） ———————————————————————————— 4、如果你是这个花园里的一棵树，看到这一切，你会对巨人说什么？（3分） —————————————————————————————— （二）课外阅读（13分） 三只小猪新传 从前，有三只小猪。第一只小猪用稻草盖房子，第二只小猪用木头盖房子，第三只小猪用砖头盖房子。这些故事大家都知道。 但你们不知道的是，盖砖房子的小猪其实是个发明家。它觉得每次大灰狼来都要费劲地吹房子太麻烦了，于是它发明了一个“自动防狼系统”。 一天，大灰狼又来了。它站在稻草房前，得意地说：“小猪，快开门！” 没想到稻草房的房门自动打开，里面传出一个电子声音：“欢迎使用智能稻草房！本房屋配备自动通风系统，请对准门前的红色按钮吹气。” 大灰狼愣住了，但还是对着红色按钮吹了一口气。突然，稻草房里喷出一股强风，直接把大灰狼吹到了树上。 大灰狼不甘心，又来到木头房前。这次它还没开口，木头房就说话了：“您好，这里是智能木头房。请完成身份验证，学三声猪叫。” “哼！哼！哼！”大灰狼勉强学了猪叫。 “声纹验证失败！启动防御模式！”话音刚落，木头房的窗户里射出一张大网，把大灰狼牢牢罩住了。 最后，大灰狼来到了砖房前。它已经筋疲力尽了。砖房的门自动打开，第三只小猪笑眯眯地站在门口：“欢迎参观我的智能家园。要不要进来喝杯茶？” 大灰狼愣住了，然后羞愧地低下了头：“我……我再也不欺负小猪了。” 1、这篇童话新编中，第三只小猪有什么新特点？（2分） _________________________________________ 2、三座房子分别用什么新奇的方法对付大灰狼？（6分） 稻草房：__________________________________________________________ 木头房：__________________________________________________________ 砖房：____________________________________________________________ 3、这篇新编童话和原来的《三只小猪》相比，最大的不同是什么？（3分） —————————————————————————————— 4、你认为大灰狼最后为什么“羞愧地低下了头”？（2分） —————————————————————————————— 第五部分：童话工厂（创意写作，30分） 【情境任务】 学校举办“童话新编”创意大赛，邀请同学们为自己喜欢的童话故事创作一个新版本。请你选择一个童话故事，大胆想象，给它一个新的结局或新的情节。 【习作：故事新编】 写作要求： 选择故事：从熟悉的童话中选择一个故事进行改编（如《龟兔赛跑》《小红帽》《丑小鸭》等）。 大胆想象：可以改变故事结局、添加新人物、设置新情节等。 保持特色：保留原故事的主要人物和基本特点，但让他们有新的经历。 完整有趣：把新编的故事写完整，情节要有趣，能吸引读者。 字数不少于400字，书写工整。 参考答案： 第一部分：童话之匙（18分） chòng、niǎn、jiá、shǐ、lǚ、yǔn（每空1分） 乖巧、溜走、介绍、幸福、允许、踪迹、呼啸、声明（每词1分） （1）准许、尽兴（2分）（2）痛苦、寒冷（2分） 第二部分：魔法之语（12分） 体会到巨人终于明白快乐需要分享的道理，他为自己过去的自私感到后悔。（4分） 小人鱼看着王子娶了公主。（4分） 示例：要是我能听懂动物说话，那可太有趣了。（4分） 第三部分：童话城堡（15分） 《宝葫芦的秘密》——神奇的宝物带来的烦恼 《巨人的花园》——自私与分享带来的不同结果 《海的女儿》——海的女儿为爱牺牲（5分） √、×、×、√、√（每题1分） 分享的快乐/自私的代价；爱的伟大与奉献；幸福要靠自己创造；用想象编织的美好世界（每空1分，意思对即可） 第四部分：奇境探秘（25分） （一）课内阅读（12分） 狂风大作、雪花飞舞（每词2分） 因为孩子们来到花园里玩耍，孩子们的欢笑带来了春天。（2分） “又”字说明巨人以前也经常发脾气，他还是像以前一样自私，没有真正改变。（3分） 示例：巨人啊，你难道还不明白吗？春天是孩子们带来的，快乐需要分享。请打开你的花园，也打开你的心门吧！（3分） （二）课外阅读（13分） 第三只小猪是个发明家，它发明了“自动防狼系统”。（2分） 稻草房：喷出强风把大灰狼吹到树上。（2分） 木头房：用大网罩住大灰狼。（2分） 砖房：邀请大灰狼进屋喝茶，用善意感化它。（2分） 最大的不同是给传统故事加入了现代科技元素（智能房子），让故事有了全新的发展。（3分） 因为它被小猪们的智慧所折服，也被第三只小猪的善意所感动，认识到了自己的错误。（2分） 第五部分：童话工厂（30分） 【评分标准】 一等（26-30分）：选材恰当，想象丰富新奇；新编情节合理有趣；故事完整生动；语言流畅优美；书写工整美观。 二等（21-25分）：想象较丰富；新编情节较合理；故事较完整；语言通顺；书写较工整。 三等（16-20分）：有一定想象；情节基本合理；故事基本完整；语句基本通顺。 四等（15分及以下）：想象贫乏；情节不合理；故事不完整；语句不通；书写潦草；字数不足。 试卷设计说明： 本套试题围绕四年级下册第八单元“奇妙的童话”主题，紧扣语文要素——“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”和“按自己的想法新编故事”，具有以下特色： 紧扣单元主题，突出童话特色：从字词到阅读再到写作，都围绕“童话”这一主题展开，让学生沉浸在童话的奇妙世界中。 注重想象力的培养：本单元的核心是“想象”，试题在句子仿写、阅读理解、创意写作等多个环节都设计了激发和考察想象力的题目。 新旧童话对比，拓展思维空间：课外阅读选择《三只小猪新传》，让学生看到传统童话可以如何创新，为新编故事提供了思路和方法。 情境真实有趣，激发创作欲望：习作以学校举办“童话新编”创意大赛为情境，让学生成为童话创作者，大大激发了写作兴趣。 读写紧密结合：阅读材料的选择和问题的设置都指向写作方法的指导，如分析童话特点、学习改编方法等，为学生的新编故事写作搭建了支架。 评价标准明确，指导性强：习作评分标准将“想象丰富”、“情节合理”、“故事完整”作为核心评价维度，引导学生写出高质量的新编童话。 价值观自然渗透：通过本单元的童话故事，让学生在奇妙的想象中感受真善美的力量，理解分享、善良、真诚等美好品质的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $