2026届高考语文复习：文言文断句 课件

高中文言文断句 教学目标: 1.能够运用所学的文言知识,独立完成文言文断句,做到断句准确、规范; 2.总结高效文言文学习方法,增强对文言文语言特点的认识和把握,提高对文言文的语感和阅读兴趣。 考情分析: 10-14 20分 选择3道 翻译2句 简答1道 文言文 (群文阅读) 10.断句; 11.理解词语在文中含义; 12.内容概述分析; 13.翻译; 14.文意简答 知识点睛: “句读之不知,惑之不解” …… “彼童子之师,授之书而习其句读者”。 -韩愈《师说》 断句古时称为“句读”。古代没有标点符号,很多古籍留传下来均未注明停顿,因此句读也是古人读书的必备之功。“句”者为句末停顿,“读”则是句中停顿。 句读是文言文阅读的基础,不会断句,就难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式,是学生学习文言文的基本功。 一.断句 真题再现 2025年新课标 卷 今鲁君老悖,太子少愚,愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎!吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎! 技巧方法 断句基本方法 (1)看词性(名词、动词、形容词) (2)看虚词 (3)借助修辞 有时候,理解文意存在困难,可借助一些标志和语法来进行断句。 1.词性 标志一 名词、代词 文言文中的名词和代词常用作主语和宾语,断句时可先找出名词,如人名、地名、官名、国名、族名、朝代名、器物名、动物名等;也可先找出代词,如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语,那么它的前面就可能断句;如果作宾语,那么它的后面也可能断句。 需要注意的是,文言文中,人名第一次 出现时往往用全称, 以后再出现就只 提名不提姓了。如《赤壁之战》中 “初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,后 面的“肃径迎之”、“肃宣权旨”就不 再提姓了。 注意: 专有名词,如官署名、官职名、职业名、人名、地名,它们内部不能断开。 较长的主语和谓语之间要断开。 标志二 动词、形容词 承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用词),断句时,可以先找到语句中的动词、形容词,确定谓语;然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。 “一谓一句”断句法 第一步 找谓语 一个句子至少有一个谓语,准确找到谓语,是判定完整句子的第一步。 注意:谓语一般是动词或形容词。 第二步 找其他句子成分 找到谓语对应的主语或宾语,分析并断句。 注意:文言文中,主谓结构、动宾结构的句子居多,主语、宾语可省略。 2.虚词 虚词是明辨句读的重要标志,尤其是介词、语气词和一些连词,它们的前后,往往是应该断句的地方。一些议论性语段,不像记叙性文字那样可借助具体情境去猜测,因而显得棘手、难度大,但是运用虚词就会使断句变得容易,使语意变得一目了然。断句时,应注意以下六类虚词: 虚词断句口诀: “曰”后冒,“哉”后叹,“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间,“矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问,“也”“者”作用要停顿。 3.修辞 古人写文章讲究语言工整,因此多用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法,句式整齐匀称,富有节奏感,四六句较多,这些是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句极有帮助,例如教材中“上食埃土,下饮黄泉”,“奉之弥繁,侵之愈急”“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”等。 案例剖析 2025年新课标 卷 今鲁君老悖,太子少愚,愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎!吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎! 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎! [解析] 先找主语和谓语,“鲁国”“君臣父子”“祸”“妇人”是主语,对应的动词谓语分别是“有”“被(遭受)”“及”“避”。 从虚词角度看,“夫…者…”,提出一件事情,“者”,表停顿。 “君臣父子皆被其辱”,“君臣父子”是主语,“被其辱”,是动宾结构。 “祸及众庶”,主语为“祸”,谓语是“及”(殃及),“众庶”为宾语。“祸及众庶”是对“臣父子皆被其辱”的补充说明,从官与民的角度说明鲁国有患者带来的伤害。 “妇人独安所避乎”,是反问,表示自己一个妇人是无法逃避祸患的。 【答案】B D F 【断句】夫鲁国有患者,君臣父子皆被其辱,祸E及众庶,妇人独安所避乎! 【句意】鲁国一旦发生祸患,君臣父子都会遭受耻辱,灾祸波及所有百姓,妇人又能逃避到哪里去呢! 总结回顾: 第一步:通读全文,弄懂大意。 联系全文前后看,先易后难细分辨。 第二步:循序渐进,先易后难。 将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“技巧”,巧妙断句。 真题再现 2025年高考全国 卷 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. 殆,几乎,与《论语 为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B. 暗,糊涂,与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C. 奖,辅助,与《出师表》中“当奖率三军,北定中原”的“奖”意思相同。 D. 指,同“旨”,与《陈涉世家》中“卜者知其指意”“指”意思相同。 原题再现 2024年高一上学期期末卷 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. 下,动词,攻克,与《师说》“其下圣人也亦远矣”的“下”词性相同。 B. 是,代词,这,与材料二中“而圃有是堂”的“是”用法和意思相同。 C. 更,副词,再、又,与《声声慢》“梧桐更兼细雨”的“更”意思不同。 D. 远,远离,与《劝学》“臂非加长也,而见者远”“远”意思不同。 实词一般不会考现代常用的意思 演变类型 示例 词义扩大 “中国”,古义指中原地区,现指整个中国 词义缩小 “谷”,古义指庄稼、粮食,今义指小米或稻谷 词义转移 “脚”,古义指小腿,今义指脚 词义弱化 “羞”,古义是“羞愧,感到耻辱”,今义是“害羞,不好意思” 词义强化 “宣言”,古义是“扬言”,今义是“宣告,声明” 感情色彩变化 “爪牙”,古义是中性词,今义是贬义词 分组整理,标明判断技巧,写出例句 常见句式 判断句:对主语有所断定的句子,大多不用判断词 被动句:指主语受事的句子 省略句:主语省略、谓语省略、宾语省略、介词省略等 倒装句:定语后置、宾语前置、状语后置、主谓倒装 固定句式: 判断句的几种常见形式(示例) 一、……者,……也(……也) 师者,所以传道受业解惑也。《师说》 /鱼,我所欲也。《鱼我所欲也》 二、用“为、乃、即、则、非、皆、是、本、素”等词来表示判断。 为赵宦者令缪贤舍人。《廉颇蔺相如列传》 当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》 此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》 梁父即楚将项燕。《史记.项羽本纪》 顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。《劝学》 环滁皆山也。《醉翁亭记》 不知木兰是女郎。《木兰辞》 臣本布衣。《出师表 》 且相如素贱人。《廉颇蔺相如列传》 三、没有标志的判断句。 以乱易整,不武。《烛之武退秦师》 省略句的几种常见形式 一、主语省略: 沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中,公乃入。”(司马迁《鸿门宴》) 二、宾语省略 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事。(《鸿门宴》) 三、谓语省略 一鼓作气,再而衰,三而竭。《曹刿论战》 四、介词省略 臣与将军戮力而攻秦,将军战河南,臣战河北。(司马迁《鸿门宴》) 被动句的几种常见形式: 一、用“于”表被动 此非孟德之困于周郎者乎。《赤壁赋》 二、用“见、见……于……、受……于…… ”表被动 秦城恐不可得,徒见欺。 《廉颇蔺相如列传》 臣诚恐见欺于王而负赵。 《廉颇蔺相如列传》 吾不能举全吴之地,十万之从,受制于人。(《赤壁之战》) 三、用“为、为……所……、……为所……”表示 而身死国灭,为天下笑。(欧阳修《伶官传序》) 悲夫!有如此之势而为秦人积威之所劫…… (苏洵《六国论》) 不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) 四、用“被”表示 舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》) 五、没有明显被动词,也称为意念被动 而刘夙婴疾病。《陈情表》 我在学大等你! $