精品解析：湖北省荆州市公安县教联体2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度上学期七年级语文期中检测题 一、积累与运用（20分） 在“走进语文，热爱生活”的主题班会上，小雯想要把她的感受分享给大家，以下是她的发言稿： 随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开，聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年贮蓄的绿意；静立于刘湛秋静谧清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；透过《散步》里莫怀戚面对分（qí）的态度，我们掌握了维护家庭和谐的秘诀；通过《诫子书》里刘备对儿子的谆谆教诲，我们领悟到学习和做人的道理。 语文是一座[甲]的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；[乙]______。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。 1. 有几个字音字形她不确定，请帮她根据拼音写出相应的汉字并给文段中加着重号的字注音。 ①分（qí）______ ②贮蓄______ 2. 帮她从下列几个成语选出放在【甲】处最合适的（ ） A. 色彩缤纷 B. 山高路远 C. 尔虞我诈 D. 山清水秀 3. 她发现文段中画横线句子有语病，请帮她将正确句子写在下面。 4. 帮她仿照“语文是……，让人……”句式，在[乙]处再续写一句话。 5. “广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开”一句中加点词语的词性判断正确的是（ ） A. 形容词 动词 名词 动词 B. 形容词 名词 名词 动词 C. 形容词 形容词 名词 名词 D. 名词 形容词 动词 动词 6. 下列选项有误的一项是（ ） A. “语文是一座……的花园”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象的表现了语文的美丽。 B. 第一段文字里小雯记错了其中一个作者的名字。 C. 成语“宁静致远”出自《诫子书》的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 D. 为了表达对语文的热爱，小雯朗读发言稿时候应该用慷慨激昂的语气。 【答案】1. ①. 歧 ②. zhù 2. A 3. 通过学习语文，我们丰富了对世界的认识。 4. 示例：语文是一首旋律优美的歌曲，让人陶醉其中。 5. B 6. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）‌‌分歧（fēn qí）：指因意愿、观点等不一致而产生的对立，既可描述事物分叉形态，也引申为思想或意见的差异。 （2）贮蓄（zhù xù）：将节约下来或暂时不用的钱存起来。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 A.色彩缤纷：形容色彩繁多、丰富； B.山高路远：形容路途艰难而遥远； C.尔虞我诈：互相欺骗，互不信任； D.山清水秀：形容风景优美。 根据“语文是一座 的花园，让人流连忘返”分析，句中把语文比喻成花园，语境与色彩缤纷相符合。 故选A。 【3题详解】 本题考查病句。 成分残缺。“通过……使……”同时使用导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”。 修改后的句子为：通过学习语文，我们丰富了对世界的认识。或者修改为：学习语文，让我们丰富了对世界的认识。 【4题详解】 本题考查仿写。 根据“语文是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已”可知，仿写要符合“语文是……（比喻）， 让人 （四字词语）”的形式。 示例1：语文是一曲旋律优美的乐章，让人陶醉其中。 示例2：语文是一幅色彩斑斓的画卷，让人目不暇接。 示例3：语文是一段跌宕起伏的历史，让人感慨万千。 【5题详解】 本题考查词性。 广阔（形容词）：形容词的功能是修饰名词，描述事物的属性、状态。“广阔”用来修饰名词“生活画卷”，说明“生活画卷”的范围特征，符合形容词的语法功能。 画卷（名词）：“画卷”是表示具体事物的名词，在句中作为“广阔的生活”修饰的中心语，符合名词的语法功能。 人生（名词）：“人生”是表示抽象事物的名词，在句中与介词“在”构成“在我们的人生中”这一介词短语，名词可作介词的宾语，符合名词的语法功能。 展开（动词）：动词的核心功能是作谓语，描述动作或变化。“展开”在句中作谓语，体现“生活画卷”的动作行为，符合动词的语法功能。 综上，这些词语的语法功能依次为“形容词、名词、名词、动词”； 故选B。 【6题详解】 本题考查文学常识。 A.此句将“语文”比作“花园”，因此是比喻的修辞手法，表述正确； B.第一段中《诫子书》的作者是诸葛亮，并非刘备，“小雯记错了其中一个作者的名字”的表述正确； C.成语“宁静致远”出自《诫子书》的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，表述正确； D.发言稿的内容是温情感悟、生活体验类，表达对语文的热爱，更适合用舒缓、饱含深情的语气，而非“慷慨激昂”，表述错误； 故选D。 7. 根据语境及提示，填写古诗文名句. 小雯说：正所谓“一切景语皆情语”，心中有情，万物皆有情！ 悟出自然之趣，江夜也充满哲理：“（1）_________江春入旧年。”（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结：“夕阳西下，（2）_________（《天净沙·秋思》马致远）；思念友人，三峡见证着李白远行：“夜发清溪向三峡，（3）__________。”（《峨眉山月歌》李白）；久别重逢，江南也让人无限感慨：“正是江南好风景，（4）_________。”（《江南逢李龟年》杜甫）；战乱不断，故园之菊也饱含对平定的渴望：“遥怜故园菊，（5）_________。”（《行军九日思长安故园》岑参）；有智之人，滔滔江水暗含珍惜时间的警示，“（6）_________，不舍昼夜。”（《论语》）；有志之士，日月星辰蕴涵胸襟博大的豪情：“日月之行，若出其中；（7）________，（8）________。”（《观沧海》曹操） 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 断肠人在天涯 ③. 思君不见下渝州 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 应傍战场开 ⑥. 逝者如斯夫 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 若出其里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、涯、渝、逢、傍”等字词容易写错。 二、实践与运用（4分） 班级组织“友谊三重奏”学习活动。小雯积极参与并完成下面小题。 [活动一：友谊之桥·真诚的相遇]（小雯有新转来的同学，这是他的自我介绍。） 小明：大家好，鄙人是来自中国台湾的小明，跟随到襄阳工作的令尊来到这里。作为“民间IT急救侠”，我能在三分钟内修复崩溃的电脑，我静能研究《三体》黑洞，动能冲向球场或驰骋于海浪之上，我的理想，是成为一台小小的两岸联通路由器——用技术传递温情，用幽默连接彼此，期待在未来的日子里，能与各位成为好朋友，一起探索更广阔的知识天地。 小雯：“有朋自远方来，不亦乐乎？”我代表大家欢迎你加入这个大家庭！ 8. 关于小明和小雯对话内容，有错误的一项是（ ） A. 自我介绍是一种向别人展示自己的口语交际手段，小明用诙谐幽默的语言进行自我介绍，让人印象深刻，很合适。 B. 画横线的“鄙人”“令尊”都是谦辞，小明使用正确。 C. “我理想，是成为一台小小的两岸联通路由器”一句告诉大家，无论两人还是两岸，真诚沟通都很重要。 D. 小雯欢迎新朋友引用的名言是关于友情的，也是很适合用在这里的。 [活动二：交友之道·思辨与践行] 9. 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣……”小雯的朋友小云做作业时经常想抄她的答案，她想劝朋友改正。请结合“益者三友”中“友直”的内涵，帮她设计一段劝说词。 【答案】8. B 9. 示例：小云，“友直”就是朋友要正直、坦诚。抄答案是不诚实的行为，不利于我们真正掌握知识。我们一起努力，靠自己的能力学习，好吗？（体现“友直”内涵，语言得体即可） 【解析】 【8题详解】 本题考查文学常识。 B.“令尊”是敬辞，尊称对方父亲。小明称自己父亲应改用“家父”，选项表述有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查劝说词 首先要紧扣“友直”内涵“真诚正直，敢于提醒朋友错误、助力改正”。然后我们可先点出抄答案的弊端，结合“友直”内涵，说明自己劝说的初衷是履行益友责任，减少他的抵触情绪。最后给出具体解决方案，如自己做题、共同钻研，传递帮助意愿，用委婉问句收尾，引导小文接纳建议即可。 示例：小云，做作业抄答案看似省时间，却没法掌握知识点，还会养成偷懒的习惯。孔子说益友要“友直”，就是真诚正直，看到朋友犯错敢提醒。作为你的朋友，我希望你能自己做题，遇到不会的咱们一起钻研，这样才能真正学会知识，踏实进步，你觉得呢？ 三、阅读与鉴赏（30分 ） （一）诗词赏析（4分） 夜泊钱塘 ［明］茅坤 江行日已暮，何处可维舟。 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市那从问，微吟寄短愁。 10. 下列情境诗歌中没有出现的一项是（ ） A. 日暮行舟 B. 孤灯摇曳 C. 落叶纷飞 D. 借酒消愁 11. 本诗最后一句中的“愁”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中“愁”的内涵是否相同？请结合诗句内容说明理由。 【答案】10. D 11. 两首诗中“愁”的内涵不相同。本诗中的“愁”，是诗人日暮江行无泊处、雨夜见孤灯、秋雁的漂泊之愁和“离心迸落叶”的思乡之愁；而“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的“愁”，是李白对友人王昌龄被贬龙标的担忧与牵挂，是因友人遭遇而生的牵挂之愁。 【解析】 【导语】茅坤《夜泊钱塘》以简淡笔墨勾勒出秋江暮泊的孤寂图景。日暮无依、孤灯雨雁、落叶寒流，层层渲染羁旅之愁；尾联“微吟寄短愁”收束全篇，不事张扬却情深意远。诗中情景交融，语言凝练，于明代拟古诗风中透出真挚的个人感怀，具有一种含蓄而沉静的审美力量。 【10题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.诗中“酒市那从问”意为“哪里还有心思去寻访酒市”，表明诗人并未真的去饮酒，更未“借酒消愁”，而是以“微吟寄短愁”来排遣乡思，因此“借酒消愁”的情境并未出现。 故选D。 【11题详解】 本题考查诗歌情感内涵的比较分析。 茅坤《夜泊钱塘》中“愁”，诗中“江行日已暮，何处可维舟”写出行舟至傍晚却无处停泊的窘迫；“树里孤灯雨，风前一雁秋”以孤灯、冷雨、失群之雁勾勒出凄清寂寥的秋夜图景；“离心迸落叶，乡梦入寒流”进一步点明诗人因漂泊在外而心绪如落叶纷飞，思乡之梦随寒水流转。尾句“微吟寄短愁”中的“愁”，正是这种羁旅漂泊之苦与深切思乡之情交织而成的个人愁绪，源于自身处境的孤寂与归家无期。 再看李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。此诗背景是好友王昌龄被贬至偏远的龙标（今湖南洪江），李白听闻后遥寄思念。“愁心”并非为自己而发，而是对友人遭遇不公、远谪蛮荒的深切担忧与牵挂。他将无形的“愁心”托付给明月，希望它一路陪伴友人，体现的是真挚的友情与对朋友命运的共情。 两相比较，茅坤之“愁”是由己及情的思乡羁旅之愁，李白之“愁”是由人及情的赠友牵挂之愁，虽同为“愁”，但所指不同，情感指向迥异。 （二）文言文比较阅读（10分） [甲] 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 [乙] （魏）文侯①与虞人期猎，是日饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉②之？“文侯曰：”吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 [注释]①虞人，管理山林的小官。②焉：哪里。③身自罢之：亲自取消了（打猎） 12. 解释下列加点词在文中的意思 （1）与虞人期猎（ ）（2）是日（ ） 13. 请用现代汉语翻译下面句子 吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！ 14. 请用“/”给下列的句子断句（断两处） 今日饮酒乐天又雨公将焉之？ 15. [甲][乙]两文都通过______方法来塑造人物形象。元方_________，元方和魏文侯都有______的美德。 16. 你怎么理解乙文结尾“魏于是乎始强”？ 【答案】12. ①. 约定 ②. 这 13. 我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，难道可以不遵守约定吗！ 14. 今日饮酒乐/天又雨/公将焉之？ 15. ①. 语言描写（对话描写） ②. 懂礼识义（明礼） ③. 守信 16. 魏文侯坚守与虞人的约定，即便饮酒作乐、天雨也赴约并亲自取消打猎，其诚信行为赢得了臣民的信服与拥护，因此魏国从此开始强盛。 【解析】 【导语】这篇文言文通过对比手法，展现了两种不同情境下的诚信主题。甲文以儿童视角展开对话，通过元方与友人的交锋，凸显了“信”与“礼”的伦理价值；乙文则以君主守约的典型事例，彰显了诚信的政治意义。两文都采用语言描写和行动描写相结合的手法，使人物形象跃然纸上。结尾“魏于是乎始强”的评述，巧妙点明了诚信对国家治理的重要作用。 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：（魏文侯）和管理山林的小官约定打猎。期：约定。 ②句意：这一天（他们）正在饮酒作乐。是：这。 【13题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 吾：我。期：约定。虽：虽然。乐：快乐。会：赴。期：约定。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：今天饮酒正快乐，天又下起了雨，您打算去哪里呢？“今日饮酒乐”是一个表意完整的分句，描述当下的状态；“天又雨”是另一个独立的情境（天气变化）；“公将焉之”是询问的内容，三者语义相对独立，需断开。故断句为：今日饮酒乐/天又雨/公将焉之？ 【15题详解】 本题考查描写方法和人物形象。 第①空：联系[甲]文中的“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，以及[乙]中的“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，可知两文都通过人物之间的交流来展现人物特点，这一方法是语言描写（对话描写），所以此处应填“语言描写（对话描写）”。 第②空：联系[甲]文中的“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可知元方面对友人的无礼指责，能清晰指出对方“无信”“无礼”，体现出他懂礼识义的特点，所以此处应填“懂礼识义（明礼）”。 第③空：联系[甲]文中“君与家君期日中，日中不至，则是无信”这句话，能看出元方明确认同“守信”的准则；再联系[乙]文中的“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！乃往，身自罢之”，可知魏文侯坚守了与虞人的约定，二者共同体现出守信的美德，所以此处应填“守信”。 【16题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 联系乙文中的“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！乃往，身自罢之”可知，魏文侯作为君主，即便正饮酒作乐、恰逢雨天，也坚守与管理山林小官的打猎约定，亲自前往取消活动。君主的诚信行为，能在臣民心中树立起守诺、重信的威信，让百姓与臣子愿意信服、追随，而一个上下信任、风气端正的国家，自然会逐渐走向强盛。所以“魏于是乎始强”，正是魏文侯以诚信立身、以信治国带来的结果，也体现了诚信对于国家发展的重要性。 【点睛】参考译文：[甲]陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘就丢下他离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您都没到，已经离开了。”朋友于是生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我的父亲约定在正午见面，正午您没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车去拉元方（表示歉意），元方却走进家门，连头都不回。 [乙]魏文侯和管理山林小官约定去打猎，这天（他们）正在饮酒作乐，天下起了雨。魏文侯准备出门（赴约），身边的侍从说：“今天饮酒正快乐，天又下雨，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和管理山林的小官约定了打猎，虽然（现在）饮酒很快乐，怎么能不赴约呢！”于是（魏文侯）前往（约定地点），亲自取消了打猎活动。魏国从此开始变得强盛。 （三）现代文阅读（16分） “放牛班”的老师 ①小时候，我在一个偏远的小镇上小学。那里物资匮乏，鲜有外人驻足。二年级的时候，我们班的班主任忽然辞职了，学校竟找不到代班的老师。没了班主任的管束，这班野孩子，便像一群脱缰野马，玩疯了。时间久了，我们班竟成了臭名昭著的“放牛班”。 ②后来，苏老师来了。那是个夏花盛开的季节，阳光明媚的午后，苏老师在校长的引领下，踩着满地的蔷薇花瓣走进了“放牛班”。蔷薇花瓣并不是为了欢迎新老师，那只是“放牛班”的日常恶作剧，为此校长还狠狠瞪了我们一眼。 ③那时，苏老师看起来三十来岁，清瘦高挑，眼眸深邃，乌黑的秀发优雅地绾在脑后；身穿一套雾蓝色的西服套装。既有乡村的朴素气息，又有都市的时尚典雅。第一节课上，没有讨好，没有下马威，她只是从容不迫地自我介绍，仿佛一切尽在掌控之中。似乎在她眼里，这班“牛”与别的孩子没有什么不同 ④不过，我们确实不同。懒散，是“放牛班”的特性，也是常态。一次阶段考后，我们班的成绩是年级倒数第一。一向温和的苏老师动怒了，第一次狠狠地把我们训斥了一顿。 ⑤“我刚到学校，就有老师替我叹息，因为我接管的是臭名昭著的‘放牛班’，我不以为意。我坚信没有谁天生就是笨蛋。但是你们自甘堕落，作践自己，践踏父母的血汗钱。任人骂你们是牛，你们还乐在其中不知羞耻……” ⑥振聋发聩的训斥声，震撼着我们幼小的心灵。从来没有一个老师这般掏心掏肺地、结结实实地训过我们。全班同学都沉默了。年幼无知的我们，虽听不太懂老师的措辞，却真切地意识到是我们错了。痛斥之后，她又怜爱地说道：“我没有放弃你们，你们也不要放弃自己才好。”闻言，我陡然落泪，原来被人在意竟会难受。 ⑦苏老师的真心与激情，好似一股无形的缰绳，将我们彼此的心拉近，紧紧团结在一起。从此，“放牛班”好似孤儿找到了母亲，有了依靠，有了指引，有了目标，有了干劲。 ⑧不久，学校举行全年级演讲比赛，却特别注明“放牛班”无须参加。校长担心“放牛班”在上级领导面前出状况。苏老师不平，径直闯入校长室据理力争，最终，校长不得不妥协。难以置信，这是我们班第一次正式参加校园活动。我们也不负苏老师的苦心，一举夺冠。全校师生都惊呆了，纷纷对“放牛班”刮目相看。那是我们第一次得到别人的认可和称赞——“放牛班”的春天来了。 ⑨两年后，我们班以年级第一名的成绩毕业了，“放牛班”成了学校里的传奇。 ⑩何来问题少年，何来笨小孩，不过是一群缺少期盼与鼓励的孩子罢了。苏老师用她的宽容、耐心与博爱，默默地给我们创造出一个温暖、积极向上的世界。苏老师不只是传授我们知识的老师，更是我们的人生指路人；她就是照进我们黑暗生命里的那道光，指引我们向前进 ⑪毕业后，苏老师就离开了小镇，我们再也没见过她。每到教师节，班级群里会不自觉地提起她，自发隔空送上鲜花与祝福，你一言我一语地回忆起关于苏老师的点点滴滴……苏老师，您可知道我们有多感激您，多想念您吗？您可还记得“放牛班”？我们可都一直记得您说过的那句话——没有谁天生就是笨小孩。 17. 本文以时间为轴，讲述了苏老师的故事，请将情节梳理完整。 苏老师第一次走进“放牛班”→①______________→②______________→苏老师带领“我们”取得年级第一名的成绩 18. 小雯认为文章第⑥段画线句中的“痛斥”与“怜爱”矛盾，你同意吗？为什么？ 19. 小雯发现文章的最后一段人称发生了变化，请帮她结尾采用第二人称有什么好处。 20. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章对“放牛班”学生的描写，生动地展现了他们的顽皮和不受约束，但并没有体现出他们的善良和纯真。 B. 文章中对苏老师的外貌描写，不仅展现了她的形象特点，还暗示了她的内在品质，为下文她的教育行为做了铺垫。 C. 文章中“放牛班”的学生最终以优异成绩毕业，说明他们天生就不是笨小孩，只是之前缺乏正确的引导。 D. 文章结尾段通过班级群里的回忆，表达了学生们对苏老师的感激和怀念之情，同时也深化了文章的主题。 【答案】17. ①. 苏老师第一次训斥“我们” ②. 苏老师争取让“我们”参加演讲比赛 18. 不同意。“痛斥”是因为“我们”自甘堕落，作践自己，践踏父母血汗钱；“怜爱”是因为“我们”年幼无知。二者并不矛盾，体现了苏老师对“我们”的复杂情感。（分析合理即可） 19. 采用第二人称，便于直接抒情，表达了“我们”对苏老师的感激、怀念之情，增强了文章的感染力。（作用分析合理即可） 20. A 【解析】 【导语】本文以“放牛班”蜕变为主线，通过前后对比展现苏老师的教育智慧与人格魅力。文章采用时间叙事，从“放牛班”的混乱到苏老师到来后的转变，最终以毕业传奇收尾，结构完整。情感真挚，通过学生视角刻画苏老师的宽容、耐心与博爱，传递“没有天生笨小孩，只需期盼与鼓励”的教育理念，温暖而富有力量，堪称一篇动人的教育启示录。 【17题详解】 本题考查故事情节的梳理。根据题干“以时间为轴”可知，应按照时间顺序组织与苏老师相关的故事情节，组织答案时注意仿照示例格式，以“苏老师”作为答案主语。 第一空，根据题干“苏老师第一次走进‘放牛班’”可定位第②段“后来，苏老师来了”“踩着满地的蔷薇花瓣走进了‘放牛班’”，故此空答案应从后文概括。联系第④段“一次阶段考后，我们班的成绩是年级倒数第一。一向温和的苏老师动怒了，第一次狠狠地把我们训斥了一顿”，第⑤段“我坚信没有谁天生就是笨蛋。但是你们自甘堕落，作践自己，践踏父母的血汗钱”等内容可知，苏老师因班级成绩年级倒数第一而第一次严厉训斥学生，并语重心长地表达“我没有放弃你们，你们也不要放弃自己”。据此可概括为：苏老师第一次训斥“我们”。 第二空，根据第⑧段“不久，学校举行全年级演讲比赛，却特别注明‘放牛班’无须参加”“苏老师不平，径直闯入校长室据理力争，最终，校长不得不妥协。难以置信，这是我们班第一次正式参加校园活动。我们也不负苏老师的苦心，一举夺冠”等内容可知，面对学校不让“放牛班”参加演讲比赛的歧视，苏老师“径直闯入校长室据理力争”，最终为学生争取到参赛机会，并带领全班“一举夺冠”。据此可概括为：苏老师争取让“我们”参加演讲比赛。 【18题详解】 本题考查理解词语内涵。 由第⑤段“我坚信没有谁天生就是笨蛋。但是你们自甘堕落，作践自己，践踏父母的血汗钱。任人骂你们是牛，你们还乐在其中不知羞耻”，第⑥段“振聋发聩的训斥声，震撼着我们幼小的心灵。从来没有一个老师这般掏心掏肺地、结结实实地训过我们”和“痛斥之后，她又怜爱地说道：‘我没有放弃你们，你们也不要放弃自己才好’”等内容可知，苏老师的“痛斥”并非仅仅出于愤怒，而是源于对学生“自甘堕落”的痛心与“恨铁不成钢”的责任感；“怜爱”则是看到学生本质纯良却迷失方向后的疼惜，为“我们”在年幼时期就放弃自己而感到心疼。“痛斥”与“怜爱”看似对立，实则统一于苏老师深沉的师爱之中：严中有爱，刚柔并济，因此不矛盾。据此总结作答即可。 【19题详解】 本题考查分析人称转换及其表达效果。 由第⑪段“苏老师，您可知道我们有多感激您，多想念您吗？您可还记得‘放牛班’？我们可都一直记得您说过的那句话——没有谁天生就是笨小孩”可知，此处由前文的第三人称叙述转为第二人称“您”，将苏老师置于对话现场，使得集体回忆转化为面对面倾诉，仿佛作者与同学们正隔空倾诉心声，强化了情感冲击力。这种人称变化拉近了情感距离，增强了抒情的直接性与感染力，表达了对苏老师真挚浓烈的感激与思念之情，也强化了文章的温情基调，升华文章主题。据此总结作答即可。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解分析。 A.由第⑥段“全班同学都沉默了。年幼无知的我们，虽听不太懂老师的措辞，却真切地意识到是我们错了”“闻言，我陡然落泪”，第⑦段“苏老师的真心与激情，好似一股无形的缰绳，将我们彼此的心拉近，紧紧团结在一起”，及第⑪段“每到教师节，班级群里会不自觉地提起她，自发隔空送上鲜花与祝福，你一言我一语地回忆起关于苏老师的点点滴滴”等描写可知，“放牛班”学生虽顽皮懒散，但内心敏感、知错能改、懂得感恩，充分体现了其善良与纯真。选项中“没有体现出他们的善良和纯真”与文本事实不符； 故选A。 篱笆爬满牵牛花 ①不经意间，秋风已经开始吹黄各种叶子了。只是那门前篱笆上的牵牛花，却依然在自顾自地开着。 ②这也难怪，牵牛花的花期很长。从炎热的6月，一直开到秋风徐徐的9月，而且秋天是花朵最繁盛的时期。 ③老屋还是那种土墙老屋。和老父亲说过很多次，把老屋翻修成楼房，可他说不。于是，那栋老屋便一直矗立在村头，连同门前的那一道篱笆，成为村子里一道古风古韵的风景 ④中秋小长假，回到老家。还没走进老屋，首先映入眼帘的，就是那篱笆上开满的繁星一样的牵牛花。淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭，挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞。 ⑤一直在小山村长大，牵牛花在眼中就是太普遍的小花了。记得在秋风吹起的时节，在田野随处可见一朵朵沾着露水开放的野花，在漫山遍野的鲜花中，我最喜欢的就是牵牛花。 ⑥牵牛花美丽、质朴，不骄奢，古往今来深受人们喜爱。在民间传说中，牵牛花常跟牛郎织女的爱情故事联系在一起，寄予着世人美好的愿望。 ⑦宋代诗人林逋就曾在诗中写道“天孙滴下相思泪，长向深秋结此花”，天孙指的是织女，是说牵牛花是织女的相思泪变成的。在宋代诗人危稹笔下，牵牛花是“应是折从河鼓手，天孙斜插鬓云香。”河鼓指的是牛郎星，是说牛郎摘下牵牛花送给了织女，织女把花斜插在发间。因为这些传说，牵牛花又有了许多神秘的色彩。 ⑧“素罗笠顶碧罗檐，脱卸蓝裳著茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼簪。”宋人杨万里曾经写下对牵牛花的情感，用一种近乎拟人的手法，表达了对牵牛花的钟爱。 ⑨齐白石也喜欢牵牛花。晚年时他精心画了一幅《牵牛花》，他在画跋中写道：“予偕山子晓霞山之西，大岩之东，岩之牵牛，有花大如斗。予九十二岁时，一日翻旧予少年时手本，九十二始用之。”可见牵牛花年幼时就种在画家心中了。 ⑩牵牛花几乎充盈着我的整个童年。那时的夏天，老屋前篱笆墙上，从春到秋，都长满了牵牛花。那些花婀娜多姿，随风摇曳，远远看上去，整面篱笆恰似一幅随风摆动的画。感觉只有篱笆上的牵牛花，才是最佳搭配。仿似“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”，牵牛爬上了篱笆，立即就有了一番别样的乡村风情。 ⑪篱笆上的牵牛花，总是默默地长着叶，开着花。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，没多久，爬得最快的几株就超过篱笆最突出的几根小树枝了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，随后便开出大大小小的花儿来。 ⑫牵牛花在篱笆上像个泼墨挥毫的艺术大咖，枝蔓伸展到哪里，花就开到哪里，悠闲自在地舞动着自己的丰姿；而那简陋的竹篱笆墙，也被牵牛花染香了，默默成为牵牛花展示才华的舞台。 ⑬离开老家后，到了省城读书，去东湖的磨山植物园，各种花卉开在园子里，可我依然喜欢看细细的、小小的牵牛花。也是一年的中秋，我在朋友家的院子看到他种的各色花草。大多数已经是花落叶瘦，那花架下似乎无人注意的牵牛花却长得很特别，它沿着木质的花架向上攀爬着，虽然被很多的花遮住了阳光，却依然开得有滋有味，热情地伸展着腰姿。 ⑭“绿蔓如藤不用栽，淡青花绕竹篱开。”或许陈宗远也爱牵牛花。你看，那篱笆上的牵牛花、攀着篱笆的同一根树枝，争着、抢着向上攀着。努力向上，唯恐自己落后于别人似的。 21. 作者笔下的牵牛花有什么样的特点？请用几个词语概括。 22. 请从修辞方法的角度对“淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭、挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞”这句话的表达效果进行赏析。 23. 文中用大量的篇幅记叙宋代诗人林逋、危稹、杨万里描写牵牛花的诗句和齐白石《牵牛花》的画跋之语，有什么作用？ 24. 谈谈你对最后一段画线句的理解。 【答案】21. 美丽、质朴、不骄奢、生命力顽强、积极向上。 22. 运用比喻的修辞手法，把牵牛花比作彩色的小喇叭，生动形象地写出了牵牛花的颜色和形状，表达了作者对牵牛花的喜爱之情。 23. 增添了文章的文化底蕴，体现了牵牛花深受人们喜爱，表达了作者对牵牛花的赞美之情。（作用分析合理即可） 24. 牵牛花努力向上攀爬，象征着积极进取、不甘落后的精神，作者借此表达了对这种精神的赞美。 【解析】 【导语】这篇文章以牵牛花为线索，借景抒情。开篇以秋风中牵牛花依旧盛开引出，中间穿插老屋、童年回忆等内容，增添情感厚度。引用诸多诗词画跋，丰富文化内涵。语言优美生动，多处运用比喻、拟人等修辞，将牵牛花描写得鲜活灵动。借牵牛花努力向上之态，抒发积极进取之情，主题积极向上。 【21题详解】 本题考查内容概括。 从第④段“还没走进老屋，首先映入眼帘的，就是那篱笆上开满的繁星一样的牵牛花。淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭，挂在篱笆上”可知，这里对牵牛花颜色和形态的描写，展现出其色彩缤纷、如彩色小喇叭般可爱，体现出美丽这一特点。 第⑥段“牵牛花美丽、质朴，不骄奢，古往今来深受人们喜爱”，直接点明牵牛花质朴、不骄奢的特点。 第②段“这也难怪，牵牛花的花期很长。从炎热的6月，一直开到秋风徐徐的9月，而且秋天是花朵最繁盛的时期”，通过具体的时间跨度说明其花期长。 第⑭段“那篱笆上的牵牛花、攀着篱笆的同一根树枝，争着、抢着向上攀着。努力向上，唯恐自己落后于别人似的”，运用拟人的手法，生动形象地表现出牵牛花努力向上的姿态。 【22题详解】 本题考查词句赏析。 句子“淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭，挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞”中，“像一只只彩色的小喇叭”运用了比喻的修辞手法，将不同颜色的牵牛花比作彩色小喇叭。从描写牵牛花本身来看，“彩色小喇叭”生动形象地写出了牵牛花色彩缤纷、形态可爱的特点。从整体画面来看，“不时有蜜蜂在上下飞舞”描绘出蜜蜂在牵牛花间飞舞的动态画面，与牵牛花的静态美相互映衬，增添了活泼欢快的氛围。从情感表达来看，通过对牵牛花美丽形态和活泼氛围的描写，表达出作者对牵牛花的喜爱之情。 【23题详解】 本题考查句段作用。 文中第⑦段引用宋代诗人林逋“天孙滴下相思泪，长向深秋结此花”、危稹“应是折从河鼓手，天孙斜插鬓云香”，第⑧段引用杨万里“素罗笠顶碧罗檐，脱卸蓝裳著茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼簪”，第⑨段引用齐白石画跋之语，这些丰富的引用内容使文章不再局限于作者自身的描写，而是增添了更多关于牵牛花的文化信息，丰富了文章内容。这些诗句和画跋之语都是古代文人对牵牛花的描写和感悟，它们承载着深厚的文化内涵，引用它们使文章具有了浓厚的文化气息，增添了文化底蕴。不同时代的文人都对牵牛花进行描写和赞美，从侧面烘托出牵牛花深受人们喜爱，具有独特的魅力。通过引用不同文人对牵牛花的喜爱之情，进一步深化了文章对牵牛花赞美这一主题，突出牵牛花不仅在作者眼中是美好的，在历史文化长河中也一直备受青睐。 【24题详解】 本题考查词句理解。 句子“那篱笆上的牵牛花、攀着篱笆的同一根树枝，争着、抢着向上攀着。努力向上，唯恐自己落后于别人似的”中，“争着、抢着”“唯恐”等词语将牵牛花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出了牵牛花攀爬时的姿态，它们努力向上，不甘落后，展现出一种积极进取的精神。作者借描写牵牛花努力向上的姿态，表达了对这种积极向上精神的赞美之情。同时，也寄托了作者自身对这种精神的追求，希望自己也能像牵牛花一样，在生活中不断努力，积极进取，不落后于他人。 （四）名著整本书阅读（6分） 小雯读了《朝花夕拾》，参与名著阅读分享会，看到其中有这样一些片段： 人物姓名或身份 典型言行 人物形象或品质 ① “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” 严谨治学，对学生严格要求与负责 陈莲河 “我这样用药还会不大见效，我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ② 25. 帮小雯将空缺补充完整①__________ ②___________ 26. 小雯在《朝花夕拾》读友会看到大家发帖，发现有一项不正确（ ） A. 《朝花夕拾》既可以帮我们了解鲁迅从幼年到青年的经历又能帮我们了解旧中国的社会状况。 B. 《朝花夕拾》和鲁迅杂文不同，里面没有批判全是温情和童趣，爱了爱了。 C. 我想了解作者对范爱农态度为什么有那么大差异，看来我应该精读《范爱农》。 D. 《朝花夕拾》最让我感动的人物是为鲁迅买“三哼经”的长妈妈。 27. 小雯也想跟帖，已写了开头，请帮她继续完成吧：作为中学生，在选择人生道路时我从鲁迅“弃医从文”得到了启示：__________________________ 【答案】25. ①. 藤野先生 ②. 巫医不分、故弄玄虚、草菅人命 26. B 27. 示例：人生道路的选择要以国家、民族的利益为重，要有责任感和使命感。 【解析】 【25题详解】 本题考查人物识记及形象分析。 ①空：根据“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知出自《藤野先生》一文，这是藤野先生在纠正鲁迅解剖图时的言行。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神所以①处应填“藤野先生”。 ②空：结合“我这样用药还会不大见效，我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”可知出自《父亲的病》一文，陈莲河在给鲁迅父亲看病时，用一些奇怪的药引和说辞，如“冤愆”“前世的事”等，以此来推卸责任，表现出他故弄玄虚、草菅人命、勒索钱财的特点。所以②处可填“故弄玄虚、草菅人命、勒索钱财”。 【26题详解】 本题考查内容理解分析。 B.《朝花夕拾》既有温情和童趣，如《从百草园到三味书屋》中对童年生活的回忆；也有批判，如《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪和残酷，《藤野先生》批判清国留学生的丑态等。所以B项“里面没有批判全是温情和童趣”说法错误。 故选B。 【27题详解】 本题考查拓展阅读。 题干要求我们作为中学生，从鲁迅“弃医从文”这一事件中得到关于选择人生道路的启示。这就意味着我们需要深入剖析鲁迅“弃医从文”的原因、背后的意义，然后将其与中学生选择人生道路这一情境相结合，提炼出具有普遍指导性的启示。 在《藤野先生》等篇章中，鲁迅原本怀着救死扶伤的梦想，东渡日本学习医学，期望通过精湛的医术救治像他父亲那样被误诊的病人，改善国人的身体状况。然而，在日本留学期间，他经历了两件触动心灵的事情。一是课堂上观看日俄战争的幻灯片，看到中国人围观同胞被杀害却神情麻木，这让他深刻意识到，仅仅治疗国人的身体是远远不够的，更重要的是唤醒他们沉睡的灵魂，改变他们的精神状态。二是匿名信事件，让他感受到了作为弱国子民所遭受的歧视和屈辱，进一步坚定了他改变国人精神的决心。于是，鲁迅毅然决定弃医从文，用笔作为武器，投身到唤醒民众、改造社会的斗争中去。 鲁迅的选择并非单纯基于个人兴趣或职业发展的考虑，而是将个人的命运与国家的命运紧密联系在一起。他看到国家面临的困境和国民的麻木状态，意识到自己有责任为国家和社会做出贡献，这种家国情怀和责任感是值得我们中学生学习的。鲁迅没有局限于个人的小天地，而是敏锐地关注社会现实问题，勇于承担起拯救民族、唤醒民众的重任。在选择人生道路时，我们也应该关注社会的发展和需求，不逃避责任，积极为社会的发展贡献自己的力量。当鲁迅发现医学无法实现他拯救国人的理想时，他没有固执地坚持原来的道路，而是果断地调整方向，选择用文学来唤醒民众。这启示我们在人生道路上，要根据实际情况和自身的发展，灵活调整自己的目标和方向，追求更高的人生价值。据此言之有理即可。 示例：培养对社会问题的敏感度和洞察力，关心社会热点和民生问题。通过参与社会实践、志愿服务等活动，了解社会的需求和痛点，从而在选择人生道路时，能够有针对性地为社会解决实际问题，推动社会的进步和发展。 四、表达与交流（40分） 任务一： 28. 根据要求写作。 我们沿着时光隧道迈入了初中的门槛，意味着我们踏上了新的成长阶梯。曾经在父母絮絮叨叨的叮嘱中感到不耐烦的我，开始体会到那背后的深情；老师的教诲也化为督促我前进的动力。我学会了在人声鼎沸的赛场上为荣誉全力拼搏，也学会了在安静的独处中审视内心。愿我们都能在不断的学习中，逐渐长大成熟，找到属于自己的那片天地。 请以《我长大了，因为我学会了______》为题，先把题目补充完整写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600 字。 【答案】例文： 我长大了，因为我学会了担当 时光的车轮滚滚向前，不经意间，我已沿着时光隧道迈入了初中的门槛，踏上了新的成长阶梯。在这成长的旅程中，有欢笑，有泪水，而最让我刻骨铭心的，是我学会了担当，那一刻，我真切地意识到自己长大了。 那是一个闷热的夏日，蝉鸣聒噪，仿佛在诉说着夏日的烦躁。我和几个小伙伴在小区里疯玩，像一群脱缰的野马，尽情释放着青春的活力。我们追逐着、嬉闹着，笑声在小区里回荡。突然，意外发生了。我在奔跑中不小心撞倒了一位老奶奶，老奶奶重重地摔倒在地上，手中的水果滚落一地。那一刻，时间仿佛凝固了，我的大脑一片空白，恐惧如潮水般将我淹没。 小伙伴们见状，纷纷围了过来，有的惊慌失措，有的小声嘀咕：“快跑吧，不然会被责怪的。”我的心也动摇了，脚步不自觉地往后退，想要逃离这个“是非之地”。然而，当我看到老奶奶痛苦地皱着眉头，挣扎着想要爬起来时，我的内心深处仿佛有一个声音在呐喊：“你不能走，你要为自己的行为负责！” 这个声音让我停下了脚步，我深吸一口气，鼓起勇气走到老奶奶身边，小心翼翼地将她扶了起来，关切地问道：“奶奶，您没事吧？疼不疼？”老奶奶看着我，眼中闪过一丝惊讶，随即露出了和蔼的笑容，说：“孩子，奶奶没事，就是有点疼。”我愧疚极了，连忙帮老奶奶捡起散落的水果，一边捡一边说：“奶奶，真对不起，是我不好，我不该跑那么快。”老奶奶轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“好孩子，奶奶知道你不是故意的，勇于承认错误就是好样的。” 这时，周围的人也围了过来，纷纷指责我不小心，我的脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。但我没有逃避，我抬起头，诚恳地对大家说：“是我撞倒了老奶奶，我会负责的。”随后，我陪着老奶奶去了附近的医院。在医院里，我跑上跑下，挂号、找医生、拿药，忙得不可开交。看着老奶奶在医生的治疗下渐渐舒缓了痛苦的表情，我心中的愧疚也减轻了许多。 当老奶奶的家人赶到医院时，他们了解了事情的经过后，不仅没有责怪我，还对我竖起了大拇指，夸我是个有担当的好孩子。那一刻，我的心中充满了喜悦和自豪，一种从未有过的成就感油然而生。 从那以后，我仿佛变了一个人。在学校里，我主动承担起班级的卫生工作，每天都会认真打扫教室，为同学们创造一个整洁的学习环境；在家里，我不再是那个衣来伸手、饭来张口的小皇帝，我会帮父母做一些力所能及的家务，减轻他们的负担。 我长大了，因我学会了担当。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一个半命题作文，题目为“我长大了，因为我学会了______”。关键在于准确把握“长大”和“学会”这两个核心词。“长大”并非单纯指年龄的增长、身体的发育，更重要的是心理、思想、精神层面的成长与成熟，意味着能够承担更多的责任、拥有更独立的思考、具备更坚韧的品质等。“学会”则强调通过亲身经历、实践体验，掌握某种技能、品质、道理或情感等，是“长大”的具体体现和原因。立意应积极向上，学会后的内容就是立意的内容，传递出青少年人性的温暖。 二、选材构思。可以写自己原本对父母的付出习以为常，甚至有时会抱怨他们的唠叨。但在经历某件事后，如看到父母为自己日夜操劳的身影、生病时父母无微不至的照顾等，学会了感恩父母的养育之恩，懂得了珍惜亲情，从而意识到自己长大了。或讲述自己在学习或生活中遇到困难和挫折，比如考试失利、参加比赛失败、与朋友发生矛盾等，一开始可能会沮丧、逃避，但在经历内心的挣扎和自我鼓励后，勇敢地面对困难，努力克服，最终学会坚强，明白成长就是在挫折中不断前行的过程。又或可以写自己以前做事总是依赖他人，缺乏责任感。但在一次集体活动中，如班级组织的大扫除、学校举办的运动会等，自己主动承担起重要的任务，并且认真负责地完成，为集体做出了贡献，从而学会了担当，感受到自己作为集体一员的责任和使命，实现了成长。 构思上，采用对比式开头，先描述自己以前是一个斤斤计较、容易生气的人，与同学相处时常常因为一点小事就闹矛盾。然后引出一次与同学发生冲突的事件，设置悬念，引起读者的兴趣。详细叙述冲突的经过。在一次小组活动中，自己和同学因为分工问题产生了分歧，双方各执一词，互不相让，最后不欢而散。回到家后，自己心里还很生气，不停地抱怨同学的不讲理。但是，在冷静下来后，自己开始反思自己的行为，想到老师平时教导我们要学会宽容待人，于是决定主动找同学和解。第二天，自己真诚地向同学道歉，并重新商量了分工方案，最终小组活动顺利完成。通过这次经历，自己学会了宽容，明白了宽容不仅能化解矛盾，还能增进友谊。最后总结全文，再次强调学会宽容让自己长大了，表达自己将在今后的生活中继续保持宽容的心态，与他人友好相处的决心。 任务二： 29. 根据要求写作。 对鲁迅来说，给他买“三哼经”的长妈妈，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名：④书写工整，不少于600 字， 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了…… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己带来的关爱，老师给自己带来的指引，陌生人给自己带来的温暖，同学朋友给自己带来的陪伴，一件事，一个物，一处景给自己带来的启示，促使自己成长……“芬芳”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远……“留在记忆里”是指自己记忆深刻，是指某人、某事、某物、某景或某一句话、某一个微笑对自己的影响之深，意义之大。 二、构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善……这些细节逐渐沉淀为美好的记忆，让我们明白了人生的道理，对我们产生了深刻的影响。能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作，一句话等等。文体可以写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边记叙边抒情的方法，可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，增强表现力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期七年级语文期中检测题 一、积累与运用（20分） 在“走进语文，热爱生活”主题班会上，小雯想要把她的感受分享给大家，以下是她的发言稿： 随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开，聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年贮蓄的绿意；静立于刘湛秋静谧清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；透过《散步》里莫怀戚面对分（qí）的态度，我们掌握了维护家庭和谐的秘诀；通过《诫子书》里刘备对儿子的谆谆教诲，我们领悟到学习和做人的道理。 语文是一座[甲]的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；[乙]______。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。 1. 有几个字音字形她不确定，请帮她根据拼音写出相应的汉字并给文段中加着重号的字注音。 ①分（qí）______ ②贮蓄______ 2. 帮她从下列几个成语选出放在【甲】处最合适的（ ） A. 色彩缤纷 B. 山高路远 C. 尔虞我诈 D. 山清水秀 3. 她发现文段中画横线句子有语病，请帮她将正确句子写下面。 4. 帮她仿照“语文是……，让人……”句式，在[乙]处再续写一句话。 5. “广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开”一句中加点词语的词性判断正确的是（ ） A. 形容词 动词 名词 动词 B. 形容词 名词 名词 动词 C. 形容词 形容词 名词 名词 D. 名词 形容词 动词 动词 6. 下列选项有误的一项是（ ） A. “语文是一座……的花园”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象的表现了语文的美丽。 B. 第一段文字里小雯记错了其中一个作者名字。 C. 成语“宁静致远”出自《诫子书》的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 D. 为了表达对语文的热爱，小雯朗读发言稿时候应该用慷慨激昂的语气。 7. 根据语境及提示，填写古诗文名句. 小雯说：正所谓“一切景语皆情语”，心中有情，万物皆有情！ 悟出自然之趣，江夜也充满哲理：“（1）_________江春入旧年。”（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结：“夕阳西下，（2）_________（《天净沙·秋思》马致远）；思念友人，三峡见证着李白远行：“夜发清溪向三峡，（3）__________。”（《峨眉山月歌》李白）；久别重逢，江南也让人无限感慨：“正是江南好风景，（4）_________。”（《江南逢李龟年》杜甫）；战乱不断，故园之菊也饱含对平定的渴望：“遥怜故园菊，（5）_________。”（《行军九日思长安故园》岑参）；有智之人，滔滔江水暗含珍惜时间的警示，“（6）_________，不舍昼夜。”（《论语》）；有志之士，日月星辰蕴涵胸襟博大的豪情：“日月之行，若出其中；（7）________，（8）________。”（《观沧海》曹操） 二、实践与运用（4分） 班级组织“友谊三重奏”学习活动。小雯积极参与并完成下面小题。 [活动一：友谊之桥·真诚的相遇]（小雯有新转来的同学，这是他的自我介绍。） 小明：大家好，鄙人是来自中国台湾的小明，跟随到襄阳工作的令尊来到这里。作为“民间IT急救侠”，我能在三分钟内修复崩溃的电脑，我静能研究《三体》黑洞，动能冲向球场或驰骋于海浪之上，我的理想，是成为一台小小的两岸联通路由器——用技术传递温情，用幽默连接彼此，期待在未来的日子里，能与各位成为好朋友，一起探索更广阔的知识天地。 小雯：“有朋自远方来，不亦乐乎？”我代表大家欢迎你加入这个大家庭！ 8. 关于小明和小雯对话内容，有错误的一项是（ ） A. 自我介绍是一种向别人展示自己的口语交际手段，小明用诙谐幽默的语言进行自我介绍，让人印象深刻，很合适。 B. 画横线的“鄙人”“令尊”都是谦辞，小明使用正确。 C. “我的理想，是成为一台小小的两岸联通路由器”一句告诉大家，无论两人还是两岸，真诚沟通都很重要。 D. 小雯欢迎新朋友引用的名言是关于友情的，也是很适合用在这里的。 [活动二：交友之道·思辨与践行] 9. 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣……”小雯的朋友小云做作业时经常想抄她的答案，她想劝朋友改正。请结合“益者三友”中“友直”的内涵，帮她设计一段劝说词。 三、阅读与鉴赏（30分 ） （一）诗词赏析（4分） 夜泊钱塘 ［明］茅坤 江行日已暮，何处可维舟。 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市那从问，微吟寄短愁。 10. 下列情境诗歌中没有出现的一项是（ ） A. 日暮行舟 B. 孤灯摇曳 C. 落叶纷飞 D. 借酒消愁 11. 本诗最后一句中的“愁”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中“愁”的内涵是否相同？请结合诗句内容说明理由。 （二）文言文比较阅读（10分） [甲] 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 [乙] （魏）文侯①与虞人期猎，是日饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉②之？“文侯曰：”吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 [注释]①虞人，管理山林的小官。②焉：哪里。③身自罢之：亲自取消了（打猎） 12. 解释下列加点词在文中的意思 （1）与虞人期猎（ ）（2）是日（ ） 13. 请用现代汉语翻译下面句子 吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！ 14. 请用“/”给下列的句子断句（断两处） 今日饮酒乐天又雨公将焉之？ 15. [甲][乙]两文都通过______方法来塑造人物形象。元方_________，元方和魏文侯都有______的美德。 16. 你怎么理解乙文结尾“魏于是乎始强”？ （三）现代文阅读（16分） “放牛班”的老师 ①小时候，我在一个偏远的小镇上小学。那里物资匮乏，鲜有外人驻足。二年级的时候，我们班的班主任忽然辞职了，学校竟找不到代班的老师。没了班主任的管束，这班野孩子，便像一群脱缰野马，玩疯了。时间久了，我们班竟成了臭名昭著的“放牛班”。 ②后来，苏老师来了。那是个夏花盛开的季节，阳光明媚的午后，苏老师在校长的引领下，踩着满地的蔷薇花瓣走进了“放牛班”。蔷薇花瓣并不是为了欢迎新老师，那只是“放牛班”的日常恶作剧，为此校长还狠狠瞪了我们一眼。 ③那时，苏老师看起来三十来岁，清瘦高挑，眼眸深邃，乌黑的秀发优雅地绾在脑后；身穿一套雾蓝色的西服套装。既有乡村的朴素气息，又有都市的时尚典雅。第一节课上，没有讨好，没有下马威，她只是从容不迫地自我介绍，仿佛一切尽在掌控之中。似乎在她眼里，这班“牛”与别的孩子没有什么不同 ④不过，我们确实不同。懒散，是“放牛班”的特性，也是常态。一次阶段考后，我们班的成绩是年级倒数第一。一向温和的苏老师动怒了，第一次狠狠地把我们训斥了一顿。 ⑤“我刚到学校，就有老师替我叹息，因为我接管的是臭名昭著的‘放牛班’，我不以为意。我坚信没有谁天生就是笨蛋。但是你们自甘堕落，作践自己，践踏父母的血汗钱。任人骂你们是牛，你们还乐在其中不知羞耻……” ⑥振聋发聩的训斥声，震撼着我们幼小的心灵。从来没有一个老师这般掏心掏肺地、结结实实地训过我们。全班同学都沉默了。年幼无知的我们，虽听不太懂老师的措辞，却真切地意识到是我们错了。痛斥之后，她又怜爱地说道：“我没有放弃你们，你们也不要放弃自己才好。”闻言，我陡然落泪，原来被人在意竟会难受。 ⑦苏老师的真心与激情，好似一股无形的缰绳，将我们彼此的心拉近，紧紧团结在一起。从此，“放牛班”好似孤儿找到了母亲，有了依靠，有了指引，有了目标，有了干劲。 ⑧不久，学校举行全年级演讲比赛，却特别注明“放牛班”无须参加。校长担心“放牛班”在上级领导面前出状况。苏老师不平，径直闯入校长室据理力争，最终，校长不得不妥协。难以置信，这是我们班第一次正式参加校园活动。我们也不负苏老师的苦心，一举夺冠。全校师生都惊呆了，纷纷对“放牛班”刮目相看。那是我们第一次得到别人的认可和称赞——“放牛班”的春天来了。 ⑨两年后，我们班以年级第一名的成绩毕业了，“放牛班”成了学校里的传奇。 ⑩何来问题少年，何来笨小孩，不过是一群缺少期盼与鼓励的孩子罢了。苏老师用她的宽容、耐心与博爱，默默地给我们创造出一个温暖、积极向上的世界。苏老师不只是传授我们知识的老师，更是我们的人生指路人；她就是照进我们黑暗生命里的那道光，指引我们向前进 ⑪毕业后，苏老师就离开了小镇，我们再也没见过她。每到教师节，班级群里会不自觉地提起她，自发隔空送上鲜花与祝福，你一言我一语地回忆起关于苏老师的点点滴滴……苏老师，您可知道我们有多感激您，多想念您吗？您可还记得“放牛班”？我们可都一直记得您说过的那句话——没有谁天生就是笨小孩。 17. 本文以时间为轴，讲述了苏老师的故事，请将情节梳理完整。 苏老师第一次走进“放牛班”→①______________→②______________→苏老师带领“我们”取得年级第一名的成绩 18. 小雯认为文章第⑥段画线句中的“痛斥”与“怜爱”矛盾，你同意吗？为什么？ 19. 小雯发现文章的最后一段人称发生了变化，请帮她结尾采用第二人称有什么好处。 20. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章对“放牛班”学生的描写，生动地展现了他们的顽皮和不受约束，但并没有体现出他们的善良和纯真。 B. 文章中对苏老师的外貌描写，不仅展现了她的形象特点，还暗示了她的内在品质，为下文她的教育行为做了铺垫。 C. 文章中“放牛班”的学生最终以优异成绩毕业，说明他们天生就不是笨小孩，只是之前缺乏正确的引导。 D. 文章结尾段通过班级群里的回忆，表达了学生们对苏老师的感激和怀念之情，同时也深化了文章的主题。 篱笆爬满牵牛花 ①不经意间，秋风已经开始吹黄各种叶子了。只是那门前篱笆上的牵牛花，却依然在自顾自地开着。 ②这也难怪，牵牛花的花期很长。从炎热的6月，一直开到秋风徐徐的9月，而且秋天是花朵最繁盛的时期。 ③老屋还是那种土墙老屋。和老父亲说过很多次，把老屋翻修成楼房，可他说不。于是，那栋老屋便一直矗立在村头，连同门前的那一道篱笆，成为村子里一道古风古韵的风景 ④中秋小长假，回到老家。还没走进老屋，首先映入眼帘的，就是那篱笆上开满的繁星一样的牵牛花。淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭，挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞。 ⑤一直在小山村长大，牵牛花在眼中就是太普遍的小花了。记得在秋风吹起的时节，在田野随处可见一朵朵沾着露水开放的野花，在漫山遍野的鲜花中，我最喜欢的就是牵牛花。 ⑥牵牛花美丽、质朴，不骄奢，古往今来深受人们喜爱。在民间传说中，牵牛花常跟牛郎织女的爱情故事联系在一起，寄予着世人美好的愿望。 ⑦宋代诗人林逋就曾在诗中写道“天孙滴下相思泪，长向深秋结此花”，天孙指的是织女，是说牵牛花是织女的相思泪变成的。在宋代诗人危稹笔下，牵牛花是“应是折从河鼓手，天孙斜插鬓云香。”河鼓指的是牛郎星，是说牛郎摘下牵牛花送给了织女，织女把花斜插在发间。因为这些传说，牵牛花又有了许多神秘的色彩。 ⑧“素罗笠顶碧罗檐，脱卸蓝裳著茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼簪。”宋人杨万里曾经写下对牵牛花的情感，用一种近乎拟人的手法，表达了对牵牛花的钟爱。 ⑨齐白石也喜欢牵牛花。晚年时他精心画了一幅《牵牛花》，他在画跋中写道：“予偕山子晓霞山之西，大岩之东，岩之牵牛，有花大如斗。予九十二岁时，一日翻旧予少年时手本，九十二始用之。”可见牵牛花年幼时就种在画家心中了。 ⑩牵牛花几乎充盈着我的整个童年。那时的夏天，老屋前篱笆墙上，从春到秋，都长满了牵牛花。那些花婀娜多姿，随风摇曳，远远看上去，整面篱笆恰似一幅随风摆动的画。感觉只有篱笆上的牵牛花，才是最佳搭配。仿似“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”，牵牛爬上了篱笆，立即就有了一番别样的乡村风情。 ⑪篱笆上的牵牛花，总是默默地长着叶，开着花。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，没多久，爬得最快的几株就超过篱笆最突出的几根小树枝了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，随后便开出大大小小的花儿来。 ⑫牵牛花在篱笆上像个泼墨挥毫的艺术大咖，枝蔓伸展到哪里，花就开到哪里，悠闲自在地舞动着自己的丰姿；而那简陋的竹篱笆墙，也被牵牛花染香了，默默成为牵牛花展示才华的舞台。 ⑬离开老家后，到了省城读书，去东湖的磨山植物园，各种花卉开在园子里，可我依然喜欢看细细的、小小的牵牛花。也是一年的中秋，我在朋友家的院子看到他种的各色花草。大多数已经是花落叶瘦，那花架下似乎无人注意的牵牛花却长得很特别，它沿着木质的花架向上攀爬着，虽然被很多的花遮住了阳光，却依然开得有滋有味，热情地伸展着腰姿。 ⑭“绿蔓如藤不用栽，淡青花绕竹篱开。”或许陈宗远也爱牵牛花。你看，那篱笆上的牵牛花、攀着篱笆的同一根树枝，争着、抢着向上攀着。努力向上，唯恐自己落后于别人似的。 21. 作者笔下的牵牛花有什么样的特点？请用几个词语概括。 22. 请从修辞方法角度对“淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭、挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞”这句话的表达效果进行赏析。 23. 文中用大量的篇幅记叙宋代诗人林逋、危稹、杨万里描写牵牛花的诗句和齐白石《牵牛花》的画跋之语，有什么作用？ 24. 谈谈你对最后一段画线句的理解。 （四）名著整本书阅读（6分） 小雯读了《朝花夕拾》，参与名著阅读分享会，看到其中有这样一些片段： 人物姓名或身份 典型言行 人物形象或品质 ① “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” 严谨治学，对学生严格要求与负责 陈莲河 “我这样用药还会不大见效，我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ② 25. 帮小雯将空缺补充完整①__________ ②___________ 26. 小雯在《朝花夕拾》读友会看到大家发帖，发现有一项不正确（ ） A. 《朝花夕拾》既可以帮我们了解鲁迅从幼年到青年的经历又能帮我们了解旧中国的社会状况。 B. 《朝花夕拾》和鲁迅杂文不同，里面没有批判全是温情和童趣，爱了爱了。 C. 我想了解作者对范爱农态度为什么有那么大差异，看来我应该精读《范爱农》。 D. 《朝花夕拾》最让我感动的人物是为鲁迅买“三哼经”的长妈妈。 27. 小雯也想跟帖，已写了开头，请帮她继续完成吧：作为中学生，在选择人生道路时我从鲁迅“弃医从文”得到了启示：__________________________ 四、表达与交流（40分） 任务一： 28. 根据要求写作。 我们沿着时光隧道迈入了初中的门槛，意味着我们踏上了新的成长阶梯。曾经在父母絮絮叨叨的叮嘱中感到不耐烦的我，开始体会到那背后的深情；老师的教诲也化为督促我前进的动力。我学会了在人声鼎沸的赛场上为荣誉全力拼搏，也学会了在安静的独处中审视内心。愿我们都能在不断的学习中，逐渐长大成熟，找到属于自己的那片天地。 请以《我长大了，因为我学会了______》为题，先把题目补充完整写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600 字。 任务二： 29. 根据要求写作。 对鲁迅来说，给他买“三哼经”的长妈妈，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实人名、校名和地名：④书写工整，不少于600 字， 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $