期末（试题）-2025-2026学年语文四年级上册统编版

期末复习卷（二）-2025-2026学年语文四年级上册统编版 一、积累运用 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．投降（xiáng）    将士（jiāng） B．牡丹（mǔ）      惩罚（chéng） C．蝙蝠（biān）     困难（nàn） 2．下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．住宅      欺待      重整旗鼓 B．严肃      证明      山崩地裂 C．技术      危害      横七坚八 3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ） A．他是个随遇而安的人，到哪里都能快乐生活。 B．那盛开的荷花挺着碧绿的茎，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。 C．看到售票窗口前排的长队，爸爸不动声色地皱起了眉头。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过这次活动、使我明白了团结合作的重要性。 B．我们要认真改正并找出作业中的错误。 C．李老师虽然生病了，但是他仍然坚持为我们上课。 5．下列哪一项不是神话故事的主要特点？（   ） A．充满神奇的想象。 B．主人公常常是具有神力的英雄或神。 C．必须是历史上真实发生过的。 6．根据语境，看拼音写词语。 2025年4月24日是个值得jì niàn( )的日子，“神舟二十号”载人飞船成功发射。céng jīng( )，人们只能huàn xiǎng( )。如今，在无数科技工作者的潜心yán jiū( )、fǎn fù( )实验、勇于pīn bó( )下，我国航天事业取得了一个又一个成就，他们真令人jìng pèi( )！ 7．给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号写在括号里。 顿：①很短时间的停止    ②忽然，立刻，一下子    ③处理，放置    ④疲乏 （1）我们一家要去旅游，安顿好家中的小猫，就出发了。( ) （2）经过三天的跋（bá）涉（shè），队员们都已困顿不堪（kān）。( ) （3）演讲时，他停顿了几秒，又接着往下说。( ) （4）听到这个好消息，人们顿时欢呼起来。    ( ) 8．经典诗文默写。 【诗中有情】我们读王昌龄《出塞》中的"秦时明月汉时关， 和王翰《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑， ”能够深刻体会到戍边将士的英勇无畏；读高适《别董大》中的“莫愁前路无知己， ”可以体会到真挚的友情；读李清照《夏日绝句》中的“至今思项羽， ”能够感受到作者对项羽悲壮精神的歌颂。 【宫中有理】王充的“智能之士，不学不成， ”告诉我们要想成才，就要勤学习，善提问；人不是生来什么都懂的，我们要不断学习、掌握更多知识，正如韩愈所说：“ ，孰能无惑？” 二、现代文阅读 课外阅读。 我的童年（节选） 季羡林 ①我小时候上学、对正课不感兴趣，非常感兴趣的东西就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸、上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”（济南话）。我坐在桌旁、桌上摆着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。 ②到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，将他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。 9．这篇短文的作者是 。 10．给下列加点的多音字注音。 狼吞虎咽( )         似的( )          铁圈( ) 11．我会根据意思在文中找出词语填在括号里。 ①指滚圆的瓜熟透了。形容记得非常牢固，念或背得非常流利。( ) ②好像在数家里的宝物那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。( ) 12．（1）叔父说的“闲书”指的是哪类书？（2）“我”和叔父对待“闲书”的态度有什么不同？ （1）          （2） 13．在家里为了看“闲书”，“我”想了什么办法应对叔父？ 14．你喜欢阅读吗？请从你阅读的书籍中选取一个人物，写出人物名字，并简要说说其性格。 阅读。 紫罗兰 ①我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力。 ②紫罗兰的叶子真奇怪。别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿苗壮向上。 ③紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。你瞧，那几个花蕊正围着一个圆圈做游戏呢，它们玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。 ④紫罗兰的生命力很强。有一次，我不小心把一枝紫罗兰折断了，当时我很后悔，眼睛不由得湿润了，呆呆地站在那儿。爷爷见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。 ⑤紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！ 15．用“ ”画出短文中表明中心的句子。 16．短文从 、 、 三个方面向我们介绍了紫罗兰。 17．品读第3自然段，用“ ”划出一句你认为作者描写的准确、形象的句子，结合句子写一写体会。 18．“要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。”这句话中的“早”可以去掉吗？为什么？ 19．下列有关作者的观察说法错误的一项是（ ） A．“紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。”是作者对紫罗兰的叶子形状的观察，还联想到了竹叶，做了对比。 B．从句子“要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。”可以看出，作者观察紫罗兰的花时用鼻子去闻了。 C．“雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿”说明作者观察了雨后的紫罗兰。 D．紫罗兰的生命力顽强的特点是爷爷告诉作者的，作者自己没有再进行观察。 20．文中划线句子用了什么修辞手法，有什么作用？ 三、书面表达 21．四年级举办了一个“心跳的回忆”主题征文活动，打算把优秀作品汇集成册，丰富同学们的阅读资源。请你也按要求写一篇作文吧。 要求：①题目自拟；②选择一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，要把事情的经过和当时的感受写清楚；③不少于350字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末复习卷（二）-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案 1．B 【详解】本题考查多音字的辨析。 A．将士（jiāng）——（jiàng）； C．困难（nàn）——（nán）。 故选B。 2．B 【详解】本题考查字形辨析。 A．欺待——期待； C．横七坚八——横七竖八。 故选B。 3．C 【详解】本题考查词语搭配。 C．“不动声色”指态度镇静，不流露感情。而句子中“皱起了眉头”表示情绪外露，前后矛盾。 故选C。 4．C 【详解】本题考查病句辨析。 A．成分残缺。句中的“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 B．语序不当。结合语境“我们要认真改正并找出作业中的错误。”可知，按照逻辑顺序，应该先“找出”错误，再“改正”错误。 故选C。 5．C 【详解】本题考查神话故事。 C．神话故事是人们通过想象和幻想创造出来的，其内容并非历史上真实发生过的事件。虽然有些神话可能与某些历史人物或地方风物有关，但其核心是虚构的，这与“必须是历史上真实发生过的”的表述正相反。 故选C。 6． 纪念 曾经 幻想 研究 反复 拼搏 敬佩 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“念”“曾”“研”“搏”的笔画较复杂，易写错，需注意。 7． ③ ④ ① ② 【详解】本题考查多义字。 （1）“我们一家要去旅游，安顿好家中的小猫，就出发了”中，“顿”结合句子可知是安排、处理的意思，指把小猫安置好，故选③。 （2）“经过三天的跋涉，队员们都已困顿不堪”中，“顿”结合句子可知是疲乏的意思，形容队员们非常劳累，故选④。 （3）“演讲时，他停顿了几秒，又接着往下说”中，“顿”结合句子可知是很短时间的停止的意思，指说话中间有间歇，故选①。 （4）“听到这个好消息，人们顿时欢呼起来”中，“顿”结合句子可知是立刻、一下子的意思，指人们一下子欢呼起来，故选②。 8． 万里长征人未还 古来征战几人回 天下谁人不识君 不肯过江东 不问不知 人非生而知之者 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“征、谁、肯、知”的正确写法。 9．季羡林 10． yàn shì quān 11． 滚瓜烂熟 如数家珍 12． 叔父说的“闲书”指的是小说类书籍（如《彭公案》《济公传》等）。 叔父认为闲书无用，禁止“我”看；而“我”却非常喜欢，偷偷阅读。 13．在家里为了看“闲书”，我把书藏在盛白面的大缸里，假装读“四书”，实际偷看小说。 14．我喜欢阅读，最近读了《西游记》，最喜欢孙悟空。他勇敢机智、嫉恶如仇，同时也有顽皮的一面。 【导语】这篇短文以季羡林童年阅读经历为切入点，生动展现了新旧文化碰撞下的童真童趣。作者通过"闲书"与"四书"的对比，巧妙勾勒出传统教育与小读者天性之间的矛盾。文中两个场景（家中偷读、校园畅读）形成鲜明对照，白面缸藏书的细节尤为传神。语言质朴自然，既有"狼吞虎咽"的阅读热情，又有练铁砂掌的天真执着，成功塑造了一个在文化夹缝中保持求知欲的儿童形象，体现了文学阅读对儿童精神世界的塑造力。 9．本题考查作家作品。 这篇短文主要讲述了作者季羡林童年时期对看小说的浓厚兴趣以及相关的趣事。根据“我的童年（节选）  季羡林”可知，这篇短文的作者是季羡林。 10．本题考查多音字。 咽：读yān时，口腔后部由肌肉和黏膜构成的管子，分三部分，上段与鼻腔相对称“鼻咽”。组词：咽喉、咽炎、咽头等。读yàn时，使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。组词：吞咽、咽津、下咽等。读yè时，阻塞，声音因阻塞而低沉。组词：呜咽、咽泣、哽咽等。 狼吞虎咽：láng tūn hǔ yàn，像狼和虎那样吞咽东西，形容吃东西又急又猛的样子。 似：读sì时，相类，像；好像，表示不确定；表示比较，有超过的意思。组词：相似、似乎、胜似等。读shì时，字义：用作助词，用在名词、代词或动词后面，表示跟事物或事物相似，多用于“似的”。组词：似的。 似的：shì de，表示相似、类似的意思。 圈：读quān时，环形，环形的东西；画环形；围住。组词：圆圈、圈点、圈套等。读juàn时，养家畜的棚栏。组词：羊圈、猪圈、圈舍等。 铁圈：tiě quān，用铁制成的环形物体。 11．本题考查词语解释。 ①从第②段“我对小说中的绿林好汉非常熟悉，将他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。”可知，“背得滚瓜烂熟”用来形容作者对小说中绿林好汉的姓名记得非常牢固，念起来非常流利，与给出的意思完全吻合。故词语为“滚瓜烂熟”。 ②从第②段“我对小说中的绿林好汉非常熟悉，将他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。”可知，“如数家珍”用来形容作者对小说中绿林好汉用的兵器非常熟悉，就像在数自己家里的宝物一样清楚，与给出的意思完全一致。故词语为“如数家珍”。 12．本题考查对内容的理解。 （1）从第①段“我叔父是古板人，把小说叫作‘闲书’，闲书是不许我看的。 我坐在桌旁、桌上摆着‘四书’，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。”可知，叔父说的“闲书”指的是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等旧小说这类书。 （2）从第①段“我小时候上学，对正课不感兴趣，非常感兴趣的东西就是看小说。我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。其余的书都是看得津津有味。”以及第②段“到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。”可知，“我”对“闲书”非常感兴趣，看得津津有味。 从第①段“我叔父是古板人，把小说叫作‘闲书’，闲书是不许我看的。”可知，叔父则认为“闲书”是不务正业，禁止“我”阅读。 13．本题考查对内容的理解。 从第①段“我坐在桌旁，桌上摆着‘四书’，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起‘子曰’‘诗云’来。”可知，在家里为了看“闲书”，“我”想出的应对叔父的办法是在书桌下藏一个盛白面的大缸，用高粱秆编的“盖垫”盖住，把“闲书”藏在缸里。当叔父突然进来时，迅速用盖垫盖住闲书，并假装念“子曰”“诗云”等正课内容。 14．本题考查课外搜集与积累及开放性作答。 先从自己阅读的书籍中选取人物，并结合内容分析人物的性格即可。 示例：我喜欢阅读。《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊令我着迷。他坚韧不拔，流落荒岛面对绝境也绝不放弃，努力搭建住所、种植粮食；他聪明机智，利用岛上资源制作工具、布置防御；他还乐观积极，把荒岛生活当冒险。这种在困境中顽强求生、积极乐观且勇于探索的性格，让他成为我心中永远的榜样。 15．我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力。 16． 叶子 花 顽强的生命力 17．它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。你瞧，那几个花蕊正围着一个圆圈做游戏呢，它们玩得多开心！ 作者用拟人手法把花蕊写得像小朋友一样活泼，生动展现紫罗兰花蕊的姿态各异，充满趣味。 18．不能去掉。原因：“早”强调香味主动飘散的速度快，鼻子还没靠近香味就已传来。去掉后变成“钻进了鼻孔”，失去主动性与趣味性，无法突出紫罗兰香气的浓郁和吸引力。 19．D 20．修辞手法：比喻，作用：生动形象地写出紫罗兰花红艳剔透的美感，以及叶子包裹花朵的精致形态，突出其独特之美。 【导语】这篇《紫罗兰》以细腻的笔触展现了紫罗兰的独特之美。文章结构清晰，首尾呼应，通过颜色、姿态和生命力三个维度展开描写。作者善用比喻和拟人，使植物具有灵动感。特别值得注意的是对生命力的描写，通过折枝再生的细节，赋予紫罗兰人格化的坚韧品质。文字间流露出对自然之美的赞叹，体现了观察细致、情感真挚的特点，是一篇兼具描写性与抒情性的小品文。 15．本题考查找关键句。 中心句是能够概括短文主要内容，点明文章思想感情的句子。联系全文可知，这篇文章通过介绍了紫罗兰的叶子、花、生命力，表达了对这种植物深深的喜爱和赞美之情。故本文的中心句是第①自然段的“我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力。”直接点明对紫罗兰的赞美及赞美原因。 16．本题考查短文内容理解。 第②段先指出紫罗兰叶子颜色奇特，别的植物是绿色，它却是深浓的紫色；接着描述其形状狭长似竹叶，还写到茎枝盘曲伸向四周、初生芽儿茁壮向上，全面展现了紫罗兰叶子独特的外在形态。即：叶子。 第③段先写花是淡红色，像嵌在紫色小船里的红玉石，接着描述花瓣、花蕊的形态，还运用拟人写出花蕊的活泼，最后提到花的淡淡香气，生动呈现了花的姿态与香气特点。即：花。 第④段讲述“紫罗兰的生命力很强。”有一次，我不小心折断紫罗兰后，爷爷告知其能再插活，且不几天就吐出嫩芽儿，直接体现出紫罗兰顽强的生命力。即：顽强的生命力。 故短文从叶子、花、顽强的生命力三个方面向我们介绍了紫罗兰。 17．本题考查找关键句和分析句子含义。 作答本题，可结合第③自然段对紫罗兰花的描写，任选一处描写生动、形象的句子，并进行分析即可。 示例：第③自然段“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。”这句话运用比喻的修辞手法，将“紫罗兰的花”分别比作“金黄色的小帽儿”和“展翅欲飞的金蝴蝶”，不仅展现了紫罗兰花的颜色特点，而且将它的姿态描绘地惟妙惟肖，画面感十足。 18．本题考查分析句子的含义及作用。 从文中第③段“要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔”可知，这句话中的“早”不可以去掉。“早”字生动形象地体现出紫罗兰香味散发得迅速、自然，在鼻子还没靠近时，香味就迫不及待地钻进鼻孔，强调了香味的浓郁与灵动。若去掉“早”，就无法如此鲜活地表现出这种效果，句子会变得平淡，缺乏感染力。 19．本题考查短文内容理解。 D．从文中第④段“果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿”分析，爷爷虽告知紫罗兰折断能再插活，但作者后续观察到折断的紫罗兰不几天就吐出嫩芽儿，这表明作者自己进行了观察，并非仅听爷爷说就没有再进行观察。所以该说法错误。 故选D。 20．本题考查修辞手法及作用。 文中第③段“紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石”运用了比喻的修辞手法，将紫罗兰的叶子比作“精致的紫色小船”，把紫罗兰的花比作“红玉石”。此句通过生动形象的比喻，把紫罗兰花的颜色和所处环境具体可感地展现出来。让读者能更直观地感受到紫罗兰花的艳丽与独特，增添了文字的美感和趣味性，使紫罗兰的形象更加鲜活地印在读者脑海中。 21．例文： 讲台前的“小鼓点” “下一个，四年三班的林晓雨。”当主持人念出我的名字时，我的心突然像被一只手攥紧，“怦怦怦”的声音在耳朵里炸开，连手心都沁出了冷汗。这是我第一次代表班级参加读书节演讲比赛，稿纸被我捏得发皱。 我攥着话筒，脚步像灌了铅似的挪上讲台。低头看见台下密密麻麻的同学，原本背得滚瓜烂熟的稿子突然变得陌生。我张了张嘴，声音却像卡壳的磁带，半天发不出一个字。前排有同学轻轻咳嗽了一声，我的脸“唰”地红到耳根，心跳得更急了，仿佛要从嗓子眼里蹦出来。我赶紧闭上眼睛，想起班主任说的“看着天花板，就当只有自己”，深吸了三大口气。 再次睁开眼，我盯着天花板上的吊灯，终于找回了声音：“大家好，今天我分享的书是《城南旧事》……”一开始声音还有些发颤，但讲着英子和惠安馆的故事，我渐渐沉浸其中。当说到“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”时，我下意识抬起头，正好对上班主任鼓励的目光。那一刻，我紧绷的肩膀放松下来，语速也变得平稳，原本乱撞的“小鼓点”，慢慢敲出了整齐的节奏。 “我的演讲完毕，谢谢大家。”话音刚落，台下就响起了掌声。我鞠了一躬，快步走下台，同桌冲我竖大拇指：“你刚才最后那段说得特别好！”我摸着还在微微发烫的脸颊，心跳已经恢复了平静，但那种从紧张到从容的感觉，却像一颗闪亮的星星，嵌在了我的记忆里。 现在想起那天的“小鼓点”，我才明白，有些心跳加速的时刻，正是成长的开始。勇敢迈过那道坎，就会收获不一样的自己。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本次习作属于自命题作文，要求以“心跳的回忆”为主题，选择一件“心儿怦怦跳的事，说清“事情经过”和“当时感受”，二者要紧密结合，不能脱节。字数不少于350字。 二、立意 通过描写“心跳时刻”的经历，展现事件带来的成长（如克服紧张、收获勇气）、温暖（如意外的关爱）或感悟，让“心跳的回忆”成为有意义的成长印记。 三、写作思路 开头：开门见山，点明主题。 中间：按“起因—发展—高潮”顺序叙事，将事件经过与心跳感受相融，用动作、心理等细节让“怦怦跳”的体验更真实。 结尾：首尾呼应，抒发感情，升华主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $