期末复习卷（二）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

期末复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版 一、积累运用 获取钥匙，打开字词体验场馆之门，完成小题。 通过学习，我们掌握了很多自主识字的方法。如：部首归类识字。词语“páo xiào(    ）、péng pài(    ）、kāng kǎi(    ）、líng lì(     ）、chóu yuàn(    ）、zāo gāo(    ）”每个词语的部首都相同。学习中我还积累了 和 等方法自主识字，以后我将会把这些方法运用到学习中。 1．结合语境，看拼音写词语。 2．结合情境，把横线部分补充完整。 3．自主识字后我们还要学会理解，所写词语中 一词，我理解的意思是： 。 4．下列加点字的读音和解释完全正确的一项是（     ） A．妩媚（wú）    铁锹（qiāo）    别枝（横斜的树枝） B．驰骋（chěng）    风靡（mí）    山郭（山城） C．收敛（liǎn）    蓑笠（suō）    云崖（高耸入云的山崖） D．追悼（dào）    肆虐（lüè）    拊掌（拍手） 5．下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（     ） A．老师问谁愿意参加比赛，小研斩钉截铁地说：“我愿意！” B．雨天小明不听妈妈的话非要出去玩，结果感冒了，真是自作自受。 C．新年广场上敲起了大鼓，那声音就像黄钟大吕一样，响亮极了！ D．当爸爸批评我时，奶奶总会唱白脸，温柔地安慰我。 6．老班长摸了摸嘴说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为转述句） 7．魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进来。（缩句） 8．人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（改为反问句） 9．例：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。（注意加点的词语，仿写句子） 10．用不同的词语表示“说”，让语言更生动。 ①冬天快到了，小松鼠们聚在一起 ：“怎样贮存过冬的食物呢？” ②“请让我自己试一试吧！”弟弟 。 11．根据所学内容填空。 （1）如今直上银河去， 。 （2） ，大渡桥横铁索寒。 （3）绿树村边合， 。 （4） 忘忧国。 （5）他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上，霎时间洒满了银光。 （6）《少年闰土》一文中，闰土向“我”讲述了 、海边拾贝、 、 这四件新鲜事。 二、现代文阅读 对比阅读 【材料一】少年闰土节选 我于是日日（渴望  盼望）新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便（认识  熟识）了。 【材料二】中年闰土节选 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②…… ③他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 12．《少年闰土》选自 的《 》。这让我想到了他的一句名言：其实地上本没有路 ， 。 13．读【材料一】选择正确的词语，打“√”。 （渴望  盼望）                （认识  熟识） 14．梳理两则材料，完成下面的表格。 年龄 外貌描写（脸和手） 神态描写 少年闰土 红活圆实的手 很怕羞，但不怕我 中年闰土 灰黄的脸 15．结合材料和时代背景，闰土发生巨大变化的最主要原因是（   ） A．每个人长大后模样和性格都会改变，这是自然规律。 B．他成年后与“我”身份不同，变得陌生和客气了。 C．在当时的旧社会，闰土生活非常贫困艰苦，受到重重压迫。 课外阅读 陈母问勇 ①2020年6月，喀喇昆仑高原加勒万河谷严寒彻骨，群山静默。这里是祖国西部边陲生命线，此前外军已多次越线滋事，这天竟公然违背共识，越线并潜藏重兵。团长祁发宝带几名官兵蹚过齐腰深的河水进行交涉，没想到对方突然暴力攻击，一场捍卫领土的殊死搏斗骤然打响。 ②河谷间喊声震天，外军凭人多势众疯狂反扑，钢管棍棒齐挥、石块如雨。我军官兵以血肉之躯筑牢防线，祁发宝团长张开双臂挡在前面，厉声呵斥：“你们破坏共识，必担后果！”，话音未落便被石块击中头部，鲜血染红河谷；“营救团长！”陈红军营长嘶吼着冲开防线，率战友直冲前沿，在生死边缘挥舞武器守护战友与国土；肖思远见状放下摄像设备，握紧武器冲入人群。19岁的陈祥榕紧随战友冲锋，见营长陈红军被围，他扛起破损的盾牌直冲过去，用身体死死护住营长，直至牺牲仍保持着守护姿势…… ③战斗结束，加勒万河谷重归平静。陈祥榕、陈红军、肖思远、王焯冉的名字，永远镌刻在这片土地上。消息传至陈祥榕家乡，母亲姚久穗的世界瞬间崩塌，她闭门不出，一遍遍抚摸儿子照片。不久后，部队领导专程来到陈祥榕家中慰问。推开家门，看到姚久穗红肿的双眼和憔悴的面容，领导们心中满是愧疚，轻声说道：“大姐，您有什么困难和要求，尽管跟我们说，部队一定会尽力解决。”听到这话，姚久穗缓缓抬起头，强忍着眼中的泪水，嘴唇微微颤抖：“我没有什么要求。我只想知道……榕儿战斗的时候，勇不勇敢？”在场的部队领导瞬间泪目，他郑重地向这位母亲敬礼：“您的儿子非常勇敢，他是英雄！”姚久穗点了点头，眼泪夺眶而出，她心里想：___________________________。 ④英雄已逝，精神永存。陈祥榕用19岁的青春诠释了□清澈的爱□只为中国□的深刻内涵□姚久穗用最朴实的母亲之问□展现了中华民族的家国情怀□ ⑤他们的故事告诉我们：一个有希望的民族，不能没有英雄；一个有力量的时代，不能没有传承。让我们永远铭记为国捐躯的英烈；让我们深切缅怀守护山河的忠魂；让我们坚定传承生生不息的英雄精神，让这份赤诚在中华大地上代代相传！ 16．给第④自然段的“□”加上标点符号，正确的选项是（   ） A．“，”，，。 B．，，，；，。 C．“。”；，。 D．“，”，；，。 17．文段②运用了 的方法描写了战斗场面，这样写的好处是 。 18．联系上下文，从所读的内容想开去。 姚久穗点了点头，眼泪夺眶而出，她心里想： 。 19．对文段③中画“ ”句子的理解，不正确的一项是（   ） A．通过神态、动作和语言描写，刻画了烈士母亲得知儿子牺牲后悲痛。 B．英雄的“勇敢”，是家国大义的担当，更是母亲心中最珍贵的慰藉。 C．儿子的牺牲让母亲心生怨恨，后悔当初不应该让自己的儿子上战场。 D．“陈母问勇”超越了个人的悲痛，道尽了无数英雄家属的心声。 20．下列说法不正确的一项是（   ） A．文章采用“冲突爆发—殊死搏斗—英雄陨落—精神传承”的线性叙事。 B．“严寒彻骨，群山静默”是动作描写，交代了戍边环境的恶劣。 C．“清澈的爱，只为中国”是陈祥榕的战斗口号，也是他用生命践行的誓言。 D．“瞬间泪目”“郑重地敬礼”刻画了领导被英雄母亲的深明大义深深打动。 21．联系全文，说说你对第⑤段的理解。再结合自身生活实际谈谈作为新时代的中国少年，我们该怎么做？ 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，回答问题 愚人失袋 昔有愚人入京选①，皮袋被贼盗去。其人曰：“贼盗我袋，将终不得我物也。”或②问其故③，答曰：“钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？” 【注释】①入京选：到京城里去应选官员。②或：有的人。③故：原因。 22．解释下列句子中加点的词语。 （1）昔有愚人入京选     （2）其人曰 23．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 24．皮袋被偷了，愚人为什么不着急？请用自己的话简要回答。 25．面对愚人的可笑举动，你想说点什么？ 四、书面表达 26．任选一题，写一篇作文。 题目一：2025年你一定经历过不少事，你会用一个什么关键词来作为你的年度热词？如：“委屈”“坚持”“温暖”“后悔”等。选择一个年度热词，围绕这个词选择一件事写一写，题目自拟。 题目二：我和_______的故事 把题目补充完整，可以填入动物、物品等，通过一件事展现彼此之间的联结。 要求：中心明确，内容具体，表达真情，正确使用标点符号。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案 1．咆哮、澎湃、慷慨、伶俐、愁怨、糟糕 2．查字典识字    联系上下文识字 3． 咆哮 猛兽怒吼，也形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响 4．C 5．D 【解析】1．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“哮”“澎”“慷”“慨”“糟”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查阅读策略与方法。 自主识字的方法有很多，除了部首归类识字，还有查字典识字，通过字典可以了解字的读音、释义等；联系上下文识字，结合语境来猜测字词的意思。 3．本题考查词语解释。 在自主识字之后，理解词语意思是深化对字词掌握的重要环节。对于词语的理解可以从多个角度入手，比如联系上下文，在具体的语句环境中体会词语所表达的含义；依据词语中单个字的意思来推测整个词语的意思，也就是拆分组合法；还可以结合生活实际，想想在生活中遇到的相关场景、事物等来理解词语。题目中给出了之前拼音对应的词语，需要从中选取一个进行意思的理解阐述。 示例： “咆哮”我理解的意思是：“咆”和“哮”都有猛兽怒吼之意，合起来常用来表示猛兽怒吼，也可用于形容人暴怒喊叫或者水流奔腾等发出的巨大声响。 “澎湃”我理解的意思是：从字形和常见用法看，“澎”和“湃”都与水有关，该词主要用于形容波浪相互撞击的状态，也可引申比喻声势浩大、气势雄伟。 “慷慨”我理解的意思是：“慷”和“慨”都有情绪激昂、不吝啬的意思，“慷慨”整体表示大方、不吝啬，也可形容人充满正气、情绪激昂。 “伶俐”我理解的意思是：“伶”和“俐”都有机灵、灵巧的含义，组合起来“伶俐”表示聪明、灵活。 “愁怨”我理解的意思是：“愁”指忧愁，“怨”指怨恨，二者组合“愁怨”就是忧愁怨恨的意思。 “糟糕”我理解的意思是：这个词多用于口语，表达事情、情况发展得很不好，程度较为严重。 4．本题考查字音辨析和字词解释。 A．妩媚（wú）——wǔ； B．风靡（mí）——mǐ； D．肆虐（lüè）——nüè。 故选C。 5．本题考查词语搭配能力。 D．唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中，一个充当严厉或令人讨厌的角色，奶奶安慰被爸爸批评的“我”，应是充当温和、安抚的角色，即“唱红脸”，此处使用不恰当。 故选D。 6． 老班长摸了摸嘴说，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 “老班长摸了摸嘴说：‘我一起锅就吃，比你们还先吃呢。’”改为转述句时，需要把第一人称“我”改为第三人称“他”，把第二人称“你们”改为“我们”，同时去掉引号，并将冒号改为逗号。 故句子为：老班长摸了摸嘴说，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。 7．渔夫走进来。 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1、去掉“的”字前面的词语。2、去掉“地”字前面的词语。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、句中否定词不要去。6、抓住主干来缩简。 “魁梧黧黑的”是形容渔夫的外貌特征，“湿淋淋的被撕破了的”是修饰渔网的，这些都属于修饰成分，都应删去，只保留句子的主干“渔夫走进来”。 故改为：渔夫走进来。 8．人不也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长吗？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 改为反问句的方法：将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词。即有“不”字去“不”字，无“不”字加“不”字。在句中的恰当位置添加反问语气词，如“怎、怎么、难道、何尝”等。在句末添加对应的疑问助词，如“呢、吗”等，句号改为问号。看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。 第一步，可以加反问语气词“难道”，第二步，加入否定词：在“也”前添加“不”，变为“人不也是一样”；第三步，添加疑问助词：在句末添加“吗”；第四步，修改标点：将句号改为问号。 结合语句特点，反问语气词“难道”可加可不加。 故句子改为：难道人不也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长吗？ 9．起初是整个公园安静，只听见鸟鸣声和风声，只听见湖水和树叶摇曳的声音。 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句中两个“只听见……只听见……”的句式，运用了反复的修辞手法，通过强调只听到炮声、乐曲声和旗帜飘拂的声音，突出了现场的肃静，营造出一种庄严、肃穆的氛围。据此仿写。 示例：夜晚的山林格外寂静，只听见风吹树叶的沙沙声，只听见小溪潺潺的流水声。 10． 商量 恳求 【详解】本题考查词语搭配。 本题要求用表示“说”的词语填空。不能含“说”字。表示说的词语有：谈论，讨论，商量，交谈，聊天，攀谈，议论 ，请求，恳求等。 （1）根据语境“小松鼠们聚在一起”可用讨论、商量、议论等。 （2）根据句子意思可知，“请”字带有请求的意思，“吧！”字带有祈使的语气。可填“请求”或者“恳求”。 11． 同到牵牛织女家 金沙水拍云崖暖 青山郭外斜 位卑未敢 水天相接 微波粼粼 雪地捕鸟 看瓜刺猹 潮汛看鱼 【详解】本题考查名篇名句默写和课内文章理解。 （1）书写时注意“牵”的正确写法。 （2）书写时注意“崖”的正确写法。 （3）书写时注意“郭”的正确写法。 （4）书写时注意“敢”的正确写法。 （5）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”出自课文《月光曲》。书写时注意“微”“粼”的正确写法。 （6）在《少年闰土》一文中，闰土给“我”绘声绘色地讲述了四件满是乡村韵味的新鲜事儿：冬季雪后，他熟练地在雪地清扫出一块空地，支起大竹匾，撒下秕谷诱捕鸟雀，还能精准分辨稻鸡、角鸡等各类鸟雀，尽显冬日捕鸟的乐趣与技巧。故可以概括为：雪地捕鸟。 夏日时分，他奔赴海边，在五彩斑斓的沙滩上拾贝，红的似火、绿如翠玉的贝壳，还有形态奇特的鬼见怕、观音手，让他收获满满，勾勒出乡村海滨的绚丽多彩。故可以概括为：海边拾贝。 夏夜降临，他又手持钢叉守在西瓜地，面对来偷瓜的猹，毫不畏惧，瞅准时机猛刺，尽管猹十分伶俐，但他总能巧妙应对，凸显出乡村少年的勇敢机智。故可以概括为：看瓜刺猹。 潮汛之际，沙滩上跳鱼欢腾，它们像小精灵般用类似青蛙的双脚跳跃，闰土带着“我”观察，耐心讲解其习性，开启了“我”对乡村海洋生物的奇妙认知。故可以概括为：潮汛看鱼。 这四件事从不同季节、场景展现了乡村生活的丰富多彩，也刻画出闰土聪明能干、见多识广的形象，更流露出“我”对乡村生活的向往。 12． 鲁迅 故乡 走的人多了 也便成了路 13．盼望    熟识 14． 紫色的圆脸 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 欢喜和凄凉 15．C 【导语】这段对比阅读通过少年与中年闰土的鲜明反差，展现了旧社会对农民的摧残。少年闰土充满生机（紫色圆脸、银项圈），中年却形如枯木（灰黄脸、松树皮般的手）。作者以细腻的外貌描写为棱镜，折射出封建压迫下农民的精神异化——从“不怕我”的灵动到“欢喜又凄凉”的麻木。两幅肖像画间的二十年，实则是旧中国农民命运的缩影，暗含对吃人社会的控诉。 12．本题考查文学常识与名言积累。 首先，《少年闰土》 是鲁迅的经典作品，选自其短篇小说《故乡》。其次，鲁迅的名言“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自《故乡》。 13．本题考查词语辨析。 “渴望”强调迫切、强烈的希望，多指向抽象的目标（如“渴望自由”）； “盼望”强调期待、等待，多指向具体的事物（如“盼望新年”）。 材料一中“我于是日日盼望新年”，“新年”是具体的时间节点， “盼望”更符合语境，故选“盼望”。 “认识”指初次了解、知晓（如 “认识新同学”）； “熟识”指经过多次接触后变得熟悉（如“熟识的朋友”）。 材料一中“不到半日，我们便熟识了”，说明“我”与闰土经过短暂相处后关系变得亲近，“熟识”更符合语境，故选“熟识”。 14．本题考查外貌与神态描写梳理。 外貌描写是对人物的容貌、衣着、身材、姿态等外在特征进行刻画。 神态描写是对人物面部表情、神情状态的刻画（比 如眼神、嘴角、脸色的变化)。 需从材料中定位 “脸和手”的外貌描写及“神态”的句子。首先， 少年闰土的外貌：材料一提到“紫色的圆脸”，其中“脸”的描写是“紫色的圆脸”。其次， 中年闰土的外貌：材料二提到“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，其中“手”的描写是“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。最后，中年闰土的神态：材料二提到“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”，故神态是“欢喜和凄凉”。 15．本题考查内容理解与时代背景分析。 A．材料中未提及“自然规律”是闰土变化的原因，且“模样和性格改变”是表面现象，不是根本原因，此项错误。 B．材料二提到“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了”，但“身份不同”是表面原因，不是导致其“模样和性格巨大变化”的主要原因，此项错误。 故选C。 16．D 17． 场面描写 这样点面结合的描写，层次感和画面感极强，既让我们感受到我军官兵战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的团体和个体形象。突出了将士们英勇无畏牺牲精神 18．榕儿，你没有辜负祖国的信任，你用生命护住了国土，妈妈懂你 19．C 20．B 21．文章第⑤自然段升华全文主旨，结合戍边英雄的事迹，点明英雄是民族的希望，呼吁人们铭记英烈、传承英雄精神。 作为新时代的中国少年，我们要铭记加勒万河谷英雄的事迹，学习他们的爱国情怀和勇敢担当；在学习上，遇到困难不退缩，努力积累知识；在生活中，尊重传统文化，关爱他人，从小事做起，树立“强国有我”的信念，长大后为祖国贡献自己的力量。 【导语】这篇《陈母问勇》以喀喇昆仑冲突为背景，通过“冲突-牺牲-慰问-升华”的叙事结构，展现了戍边官兵的英勇无畏和母亲的家国大义。文章巧妙运用场景描写与细节刻画，形成强烈的情感张力。“清澈的爱”与“母亲之问”的双重主题，既彰显了英雄精神的纯粹性，又揭示了牺牲背后的家庭情感。结尾通过排比句式将个人叙事升华为民族精神传承，体现了“小家”与“大国”的情感共鸣。 16．本题考查的是标点符号。 句子为文章第④自然段的“陈祥榕用19岁的青春诠释了□清澈的爱□只为中国□的深刻内涵□姚久穗用最朴实的母亲之问□展现了中华民族的家国情怀□” 第一、二、三处：“清澈的爱，只为中国”是陈祥榕的标志性战斗口号，属于直接引用的内容，因此前后需要用双引号标注；口号内部的停顿，用逗号分隔，所以第一处填前引号（“），第二处填逗号（，），第三处填后引号（”）。 第四处 ：前半句“陈祥榕用19岁的青春诠释了‘清澈的爱，只为中国’的深刻内涵”，与后半句“姚久穗用最朴实的母亲之问，展现了中华民族的家国情怀”，是两个并列的分句，二者语义相关、结构相近，需要用分号（；） 来分隔，起到区分层次的作用。 第五处 ：后半句内部“姚久穗用最朴实的母亲之问”与“展现了中华民族的家国情怀”是连贯的表述，中间属于句内停顿，用逗号（，） 即可。 第六处：整个句子是陈述语气，结尾用句号（。）表示结束。 综上，加上标点后的句子为：陈祥榕用19岁的青春诠释了“清澈的爱，只为中国”的深刻内涵；姚久穗用最朴实的母亲之问，展现了中华民族的家国情怀。 故选D。 17．本题考查的是描写方法及作用。 文章第②自然段既描写了“河谷间喊声震天，外军凭人多势众疯狂反扑……”的整体战斗场面，又具体描写了祁发宝、陈红军、肖思远、陈祥榕等个体的英勇行为，这种既有整体又有局部的描写方法是场面描写。 这种点面结合的场面描写，既展现了战斗的整体氛围和激烈程度，又突出了个体战士的英勇无畏，使人物形象更鲜明，战斗场面更具感染力，从而更好地表现我军官兵的爱国情怀和牺牲精神。 18．本题考查对文章内容的理解及人物描写。 联系上下文，姚久穗心里的想法可以从为儿子的勇敢感到骄傲自豪、理解儿子为国捐躯的价值与担当这两个角度来写，贴合母亲的身份和文章的家国主题。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：孩子，你用生命守护了国土，你是妈妈的英雄，也是祖国的英雄。 19．本题考查对句子的理解。 句子为文章第③自然段的“听到这话，姚久穗缓缓抬起头，强忍着眼中的泪水，嘴唇微微颤抖：‘我没有什么要求。我只想知道……榕儿战斗的时候，勇不勇敢？’” C．从句子的神态、动作和语言中，只能感受到母亲的悲痛和对儿子“是否勇敢”的牵挂，没有任何语句能体现出“怨恨”和“后悔”。母亲的发问，恰恰体现了她对儿子戍边卫国的理解与认同，该项理解错误。 故选C。 20．本题考查文章内容的理解和概括。 B．文章第①自然段提到“2020年6月，喀喇昆仑高原加勒万河谷严寒彻骨，群山静默”。动作描写的对象是人物的行为动作，而“严寒彻骨” 描写的是加勒万河谷的寒冷气候，“群山静默”描写的是周围的环境氛围，二者都属于环境描写，并非动作描写。环境描写的作用是交代戍边环境的恶劣，烘托战前肃穆紧张的气氛。因此该项说法错误。 故选B。 21．本题考查内容的理解及语言表达能力。 文章第⑤自然段是全文的主旨升华，它结合前文加勒万河谷戍边英雄以血肉之躯捍卫国土、烈士母亲深明大义的事迹，点明英雄是民族的希望、时代的力量源泉，呼吁人们铭记英烈、缅怀忠魂，坚定传承生生不息的英雄精神，让赤诚的家国情怀在中华大地上代代相传。 作为新时代的中国少年，我们的做法，可从铭记英雄事迹、坚定爱国信念，努力学习知识、锤炼自身本领，践行责任担当、从点滴小事做起等方面来写。 示例：作为新时代中国少年，我们要铭记英雄事迹、树立爱国信念，努力学习知识锤炼本领，更要从点滴小事践行责任担当，传承英雄精神。 22． 从前 那 23．钥匙还在我的衣服带子上，他能用什么东西打开袋子呢？ 24．因为愚人认为钥匙还在自己身上，小偷没有钥匙就无法打开袋子，因此不着急。 25．思维僵化、 自欺欺人是要遭受损失的。 【导语】这则寓言通过讲述愚人皮袋被偷却因钥匙仍在而不着急的故事，讽刺了那些思维僵化、只固守表面条件，却忽略核心问题的人。它启示我们看待问题不能拘泥于形式，要抓住关键本质，避免因愚蠢的认知做出荒唐判断。 22．本题考查文言实词解释。 （1）昔有愚人入京选：“昔”在文言文中是常见时间副词，结合语境“从前有愚人到京城应选官员”，意为“从前”。 （2）其人曰：“其”在此处为代词，指代前文提到的“愚人”，意为“那”。 23．本题考查文言句子翻译， 关键词：“尚”意为“还”；“彼”意为“他” （指小偷）；“将”是介词，意思是“用、拿”，表示动作的凭借；“何物”意为“什么东西”；“开之”中“之”代指“袋子”，“开之”即“打开袋子”。 整句翻译： 钥匙还在我的衣服带子上，他拿什么东西打开它呢？ 24．本题考查文本内容理解。 从原文愚人的话“钥匙尚在我衣带上，彼将何物 开之”可知，认为钥匙还在自己身上，小偷没有钥匙就无法打开袋子，因此不着急。 25．本题考查阅读启示提炼。 愚人仅凭“钥匙在身”就认为袋子安全，忽略了小偷可能有其他开袋方法，体现了思维僵化、 自欺欺人的特点，围绕这个特点表达。例如：换个角度看问题，学会灵活地处理问题。 【点睛】参考译文 从前有个愚人到京城去应选官员，他的皮袋被小偷偷走了。 愚人说：“贼偷了我的袋子，终究得不到我袋子里的东西。” 有人问他原因，他回答说：“钥匙还在我的衣带上，他能用什么东西打开袋子呢？” 26．例文一： 坚持，那束照亮前路的光 2025年，对我而言，“坚持”就是当之无愧的年度热词，它如同一束光，照亮了我前行的道路。 学校举办了一场长跑比赛，我毫不犹豫地报了名。比赛那天，阳光炽热，操场上的气氛热烈而又紧张。随着一声清脆的哨响，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也紧跟其后。 起初，我跑得还算轻松，步伐轻盈，呼吸均匀。可渐渐地，随着体力的消耗，我的脚步越来越沉重，每迈出一步都仿佛用尽了全身的力气。汗水不停地从额头滚落，浸湿了衣衫，呼吸也变得急促起来，像是拉风箱一般。看着身边的同学一个个超过我，我心里开始打起了退堂鼓：“要不放弃吧，反正也追不上了。” 就在我几乎要停下脚步的时候，耳边响起了同学们的呐喊声：“加油！坚持住！”那声音如同一股暖流，涌上我的心头。我告诉自己：“不能放弃，一定要坚持！”我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地继续向前跑去。 离终点越来越近了，我拼尽了最后一丝力气，冲过了终点线。那一刻，我成功了！虽然我没有取得特别优异的成绩，但我战胜了自己，坚持跑完了全程。 通过这次比赛，我深刻地体会到了坚持的力量。在生活的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持下去，就一定能够战胜它们。2025年，“坚持”这个热词将一直激励着我，勇往直前。例文二： 我和小龟的故事 在我家的鱼缸里，住着一位慢悠悠的小家伙——小龟，它给我的生活带来了许多别样的体验，我和它之间有着一段难忘的故事。 那天，爸爸带回来一只小龟作为礼物送给我。它只有我的手掌心那么大，背上的壳翠绿翠绿的，上面还有一些不规则的花纹，就像披了一件精美的铠甲。它的眼睛又小又亮，像两颗黑宝石，时不时好奇地打量着周围的一切，模样十分可爱。 一开始，小龟特别胆小。我只要一靠近鱼缸，它就会迅速把头和四肢缩进壳里，久久不敢伸出来，就像一个害羞的孩子。为了让它熟悉我，我每天都会按时给它喂食，还轻轻和它说话。 有一次，我考试考砸了，心情低落到了极点。我默默地坐在鱼缸前，眼泪在眼眶里打转。这时，小龟似乎察觉到了我的异样，它慢慢地伸出头，用小眼睛静静地看着我，那眼神里仿佛带着一丝关切。接着，它竟然努力地往鱼缸边缘爬，虽然一次次滑落下来，但它没有放弃。看着它坚持不懈的样子，我心里涌起一股暖流，也受到了鼓舞。我告诉自己，小龟都这么努力，我又有什么理由放弃呢？ 从那以后，我和小龟的感情越来越好，我不再只是把它当作一只宠物，而是把它当作我的好朋友。我遇到开心的事会和它分享，它好像也能听懂似的，在鱼缸里欢快地游来游去；我遇到烦恼时，它也总是安静地陪着我，默默地听我诉说。 小龟，它就像一束光，照亮了我生活中的一些灰暗角落。我会一直好好照顾它，让我们的故事继续温暖下去。 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题要求选择一个2025年的年度热词，围绕这个词选择一件事来写。需要从给定的示例词或自己想到的关键词中挑选一个最能概括自己这一年经历或感受的词语，所写的事要能充分体现该关键词，并且是自己亲身经历的，这样才能保证内容真实、情感真挚。 二、立意。 通过叙述这件事，表达出与年度热词相关的情感或感悟。例如选择“温暖”，立意可以是感受到人与人之间的关爱给自己带来的积极影响；选择“坚持”，立意可以是明白坚持对于实现目标、战胜自我的重要性。除此之外，还可以上升到个人成长层面，展示从这件事中获得的成长和蜕变，让读者看到自己在经历这件事情后的变化。 三、构思。 开头：可以用一个疑问句或描述一个奇特的现象，引发读者的好奇心，也可以以回忆的方式开启文章，直接点明年度热词，再或者可以描绘一个与年度热词相关的场景，营造氛围。 中间：详细叙述围绕年度热词所发生的事情。要写清楚事情的起因、经过和结果，在叙述过程中，适当的运用细节描写，如人物的语言、动作、心理、神态等，让读者有身临其境之感，在结果部分也可以适当融入自己的感悟，为结尾的升华做铺垫。 结尾：总结从这件事中获得的感悟，说明年度热词对自己未来的影响，再次强调年度热词的意义。 习作二： 一、审题。 本题是一个半命题作文，需要先将题目补充完整。补充的内容可以是动物，比如自己养的宠物猫、狗等；也可以是物品，如一本心爱的书、一个有纪念意义的玩具等。题目核心在于通过叙述一件事，来展现“我”和所填对象之间存在的联系，这种联系可以是情感上的依赖、成长中的陪伴、相互的影响等。要围绕一件事展开叙述，不能多件事泛泛而谈，不仅要做到中心明确，内容具体，还要做到正确使用标点符号，保证语句通顺和表意清晰。 二、立意。 可以从表达对所填对象的喜爱、感激、怀念等情感角度来写，也可以通过与所填对象的故事，体现自己在某方面的成长或变化。 三、构思。 开头：可以直接点明所填对象，也可以用回忆的口吻开启文章，还可以设置一个悬念来引发读者的好奇心。 中间：介绍“我”和所填对象是如何相遇的，详细叙述与所填对象相处的具体事情，要运用多种描写方法，如动作描写、语言描写（如果有对话）、心理描写等，把事情的经过写具体。在相处过程中，“我”的情感也可能会发生变化，要写出这种变化。例如从最初的陌生、好奇到熟悉后的喜爱，或者相处中的矛盾到最后的和解等，突出这件事如何体现了“我”和所填对象之间的联结。 结尾：总结从这件事中得到的感悟，再次强调彼此之间的联结，用抒情的语言表达对所填对象的感情，并对未来进行展望。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $