期末巩固卷（二）-2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末巩固卷（二）-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 一、积累与运用 阅读下面的语段，按要求完成下面小题。 每个美好的瞬间都是生活给予的____馈赠。听，纷飞的战火中，有朱德母亲对报国孩子的温情wèi miǎn；有白衣战士白求恩不远万里来到中国付出满腔rè chén的国际主义情怀；有沙利文老师宛如一束光给máng rán wú cuò 的海伦凯勒带来光明、希望和快乐。有了这些瞬间，苦难也渗出甜美的滋味。每次用心的对待，都值得珍惜。当别人对孩子小小的愿望____时，阿长买来的《山海经》，令迅哥儿____；在那个物质匮乏、精神寒潮的时代，老王的鸡蛋、杨绛的愧怍足以温暖人心。就是这些人，这些事，让我们在黑暗中看到光明，在迷茫中看到方向。对这一切，我们不能无动于衷。我们要学会俯身探寻藏于美好的日常，从中采撷能量，用更积极乐观的心态创造未来，面对人生。 1． 根据拼音写出相应词语。 wèi miǎn　 　 rè chén　 　máng rán wú cuò　 　 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．珍稀 不以为然 喜出望外 B．珍贵 不以为意 喜出望外 C．珍贵 不以为然 喜闻乐见 D．珍稀 不以为意 喜闻乐见 3．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　） A．我们要俯身学会探寻藏于美好的日常，从中采撷能量，用更积极乐观的心态面对人生，创造未来。 B．我们要学会俯身探寻藏于日常的美好，从中汲取能量，用更积极乐观的心态创造未来，面对人生。 C．我们要学会俯身探寻藏于日常的美好，从中采撷能量，用更积极乐观的心态面对人生，创造未来。 D．我们要俯身学会探寻藏于美好的日常，从中汲取能量，用更积极乐观的心态创造未来，面对人生。 二、默写 4．.学校要设计一文化墙，需要大家根据以下主题填写相应的古诗文名句，作为文化墙上的文字材料。 主题 古诗文名句 爱国 爱国是一种信仰，是一种深埋内心的力量。陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中把窗外肆虐的风雨写进自己赤诚的爱国诗篇：“①　 　，　 　”。 惜时 时间流逝，生命短暂，所以更应惜时勤学。孔子提醒我们“②　 　，　 　”(《〈论语〉十二章》)。 善学 在学习中我们不能死记硬背，要学思结合，正如《<论语>十二章》中所说：“③　 　，　 　”。 乐观 人生不可能总是一帆风顺，我们要始终保持乐观的心态。刘禹锡《秋词》(其一)中“④　 　，　 　”启迪我们应积极乐观地面对人生；王湾《次北固山下》中“⑤　 　，　 　”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，给人以积极向上的力量。 壮怀 正值青春的我们，豪迈自信、意气风发。谭嗣同纵马潼关，用“⑥　 　，　 　”表现出渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。(《潼关》) 三、综合题 七年级以“张开想象的翅膀，少年正是读书时”为主题开展了综合性学习，请你参与并完成下列任务。 5．为激发同学们参与活动的激情，请为本次活动拟一条宣传标语。 6．请为本次活动设计一种活动形式。 7．小明同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著 （帖子）我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 回复：　 　。 8．有人说，现在已进入了“读图时代”，各种各样的图铺天盖地地呈现在我们面前。你喜欢图画阅读还是文本阅读？请说说你的理由。 四、文言文阅读 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。 非屠，乌能作此谋也！ （选自《狼三则》，有删改） 9．解释下列加点词语。 ①意将隧入以攻其后也　 　 ②止增笑耳　 　 ③但思无计可以死之　 　 ④方缚以带　 　 10．把下面的句子翻译成现代汉语。 ①乃悟前狼假寐，益以诱敌。 ②一屠暮行，为狼所逼。 11．用“/“标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 意 将 隧 入 以 攻 其 后 也 12．上面两篇短文都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。两则杀狼的故事告诉我们什么道理？ 五、诗歌鉴赏 古诗赏析；阅读下面诗歌，完成下面小题。 雨晴二首（其一）① 苏轼 雨过浮萍合，蛙声满四邻。海棠真一梦，梅子欲尝新②。 拄杖闲挑菜，秋千不见人。殷勤木芍药③，独自殿④余春。 【注】①这首诗写于作者被贬黄州期间。诗人虽心生感伤之情，但依然保持坚守自我的心志。②“海棠”二句：言海棠花已谢，梅子初熟。③木芍药：牡丹花。④殿：在最后，结尾，收场。 13．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．这首诗通过“浮萍”“蛙声”“梅子”等意象来写季节变换，景如画，景有情。 B．首联第一句扣诗题“雨晴”，第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。 C．海棠花已凋谢，如梦一样难觅踪影，作者以此来表达对海棠生命短暂的悲叹。 D．颈联中作者看似悠闲，但从“拄杖”“挑菜”“不见人”可看出实则孤寂落寞。 14．请从修辞的角度赏析诗的尾联“殷勤木芍药，独自殿余春”。 六、现代文阅读 阅读下面这篇文章，完成任务。 墨香如故 万承毅 ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我都会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品的总称。它结体严紧、中宫紧凑、骨力遒劲、大方隽秀，十分漂亮。我断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。 ③隐约记得初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜， 喜欢低着头从眼镜上沿看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上画的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到了很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个地清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时竟能得到10个左右，我不禁沾沾自喜起来。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写的格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬱”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我只隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。 ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间后，我也有了自己的书桌。每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，我欣喜不已、爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知是什么时候关注到我喜欢写大字的。 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“偏旁再大点就好了。”“三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。”“‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真地听着，深受教益。 ⑩后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中获得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 ⑪中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心呐！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。 ⑫后来，这对镇纸一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”、另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最好祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。 ⑬我念完中师又念大专，返乡就业后，曾与复读后考上中专的开龙见过几面。光阴如流水，世事几翩跹。老家的人搬迁的搬迁、老去的老去，开龙也到城里四处谋职，听说找到个不错的工作，然后定居、结婚、生子。渐渐地，我们失去了联系。 ⑭如今，教我习大字的老先生早已故去，父亲溘然长逝，母亲跟随小弟生活，好友二十余年不见。唯余书桌上陪伴我的那些幽幽墨香一如既往，让我不时回想起那些曾经给予我知识、教义、亲情、友情的人…… (选自《重庆晚报》，有删改) 15．请用简洁的语言概括文中作者与书法结缘的三个关键阶段，并说明每个阶段的核心推动力。(填四字短语) ①小学启蒙　 　 →②中学精进　 　→③成年坚守　 　 16．阅读文章，分析父母对“我”书法爱好的支持方式，补全下表。 人物 支持方式 具体表现(摘录原文) 体现的性格特点 母亲 ①　 　 “递给我《黄自元间架结构九十二法》” ②　 　 父亲 ③　 　 ④　 　(举一例) 细致严格 17．品味下面的句子，联系上下文，思考这段对老师的描写有什么作用。 他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。(从描写的角度赏析) 18．文章的标题是“墨香如故”，结尾说“唯余书桌上陪伴我的那些幽幽墨香一如既往”。这里的“墨香”仅仅是指书房里墨汁的气味吗?它还象征着什么?请结合全文谈谈你的理解。 19．好友罗开龙赠送的镇纸上刻着“书山有路”、“学海无涯”。这八个字对作者有何意义?结合你自己的学习或爱好经历，谈谈类似的鼓励或祝福曾给你带来了怎样的力量。 阅读理解 爱到最后一分钟 尤 伶 ①我住院的时候，邻床是一位年过花甲的老太太，得的是肿瘤，只是不巧生在大血管上，动不得手术，只能每隔数日的输血来维持生命。 ②老太太身边没有子女，陪床的始终是老头儿一个人，擦身换衣，端屎端尿，伺候一日三餐。 ③老头儿七十多岁了，瘦瘦小小的，但人风趣可亲，总是满脸堆着笑。 ④白日里，老头儿总会坐在床边和老太太细数着陈年往事，哪一年拜的天地，两人开始了平淡却温情的生活；哪一年没有粮食吃，夫妻俩到处挖马兰头；哪一年的年糕晒到了夏天，硬得像砖头……说到高兴处，老头儿会手舞足蹈，煞有介事地来段戏，唱得并不好，身板也不灵活，但老太太看得有滋有味，呵呵地笑。 ⑤我被他们的乐观感动，傻兮兮地跟着他们笑。我无法理解他们的这种快乐，究竟是什么样的力量促使他们在这样的境况里，仍旧无所畏惧地面对疾病和痛苦？ ⑥老头儿剥着一个个香蕉、橘子，哄孩子似的喂老太太吃：“再吃一口，来！”“想吃什么？我下去买点苹果好不好？”老太太摇头，输血让她倒尽了胃口。“好，不吃不吃，躺下来睡一觉好不好？”老头儿温柔地说。在他的眼中，比他小六岁的老太太还很天真，会撒娇，会发小脾气，需要他耐心地哄。 ⑦老太太的病一天天恶化，脸色苍白，手脚麻木，全身酸痛无力，大小便常常失禁，护士小姐都嫌脏，不愿碰老太太。老头儿换下潮湿的床单，拎到老太太眼前：“又尿床喽！” ⑧这时候，老太太会对我们说：“唉，又苦了老头儿了！” ⑨“不苦！”老头儿没等我们点头赞同就急着否认。 ⑩我望着老头儿佝偻着身子抱着一堆脏衣服去卫生间，一种异样的温暖涌上心头：这么平凡的一对夫妻，没有海誓山盟的诺言，却可以互敬互爱，不离不弃，一朝结发，至死相随！ ⑪“等你病好了，我们就去北京，去看看万里长城。”老头儿的手在空中做出飞机腾空的姿势。老太太太微笑着，目光随着那手背移动，深陷的黑眼眸里闪动着光芒。 ⑫我背过身去，怕我夺眶而出的泪水浸湿美丽的憧憬。我们都知道，老太太已生命垂危，不可能好转了。 ⑬老太太终于安详地睡着了。老头儿给她拽了拽被子，拨开她掉在脸上的头发，长长地叹了口气：“她趁我不在就偷偷地哭，见我回来，又抹干眼泪，对我笑。因为她知道，我只要一见到她在哭，便也会哭出来的，所以她的这些苦都一个人扛着。” ⑭老头儿说完老泪纵横：“哎，心疼啊……” [选自《意林》（原创版）2022年第2期，有删改] 20．文章写了老头儿在医院照顾病重的老太太直到最后一分钟的感人故事。请根据文章内容，补全思维导图。 21．下列人物描写的句子细腻感人，富有表现力，请赏析。 老太太微笑着，目光随着那手背移动，深陷的黑眼眸里闪动着光芒。 22．文中的老太太身患绝症，已生命垂危，可老头儿看上去似乎并不难过，满脸堆笑，有时还手舞足蹈来段戏。这是为什么？请说明其中的原因，并说说老头是个怎样的人。 23．品读细节，我们深深地被文章中老头儿、老太太间“爱到最后一分钟”的真挚感情打动。可以说，细节是品读文学作品人物情感的密码。请从下列四组名著人物中选择一组，通过品读细节（至少写两处）来解读他们之间的真挚情感。 A.少年鲁迅与阿长（《朝花夕拾》） B.孙悟空与唐僧（《西游记》） C.海伦·凯勒与安妮·莎莉文（《假如给我三天光明》） 我选_____ ，品读：________________________ 七、写作题 24．阅读下面材料，任选一题作文。 一束光，绽放出夺目的光彩，令人赞叹钦慕；一束光，可以激励我们成为更好的自己；一束光，可以去温暖照亮他人…… ①请以"努力成为一束光"为题目 写一篇记叙文。 ②你是否遇见过一束让你或倍感温暖，或备受激励的光？请根据你的成长经历和感受，自拟题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 答案解析部分 【答案】1．慰勉；热忱；茫然无措 2．B 3．C 4．【答案】夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；逝者如斯夫；不舍昼夜；学而不思则罔；思而不学则殆；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；海日生残夜；江春入旧年；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平 【答案】5．为读书插上想象的翅膀。 6．办班级读书会，举行读书比赛等 7．合理体现劝看名著即可。 8．任选一个说出理由即可。 【答案】9．打算；只是；只是；才，刚 10．①（屠夫）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人（指屠夫）的。 ②一个屠夫傍晚走路，被狼所逼迫（追赶）。 11．意 / 将 隧 入 / 以 攻 其 后 也 12．这两则故事告诉我们：①对待像狼一样贪婪、狡猾的恶势力，不能心存幻想、妥协退让，必须勇于斗争、善于斗争，才能战胜他们。 ②在危急关头，要保持冷静，运用智慧，抓住机会果断行动，才能化险为夷。 ③敌人（困难）虽然狡诈，但只要发挥人的勇敢和智慧，就一定能够战胜它们。 【答案】13．C 14．运用拟人的修辞手法；将木芍药人格花，生动写出了木芍药的善解人意，保持春光到最后的特点；表达了作者对善解人意的木芍药的喜爱和赞美，以及自己虽被贬谪，孤寂感伤，依然要坚守自我的心志。 【答案】15．红圈激励；父母支持；友情见证 16．默默关注，用行动支持；勤劳朴实、对孩子爱好无声的支持与关爱；直接指导；“指点其中三五个字”，给出具体建议如“偏旁再大点”、“三点水写圆弧形”，真诚鼓励 17．运用外貌、神态描写，刻画出老师学识渊博的形象和认真负责的态度；将老师比作账房先生，进一步凸显了老师治学严谨的形象特点 18．表层含义确实指书房里墨汁的气味，对书法艺术的热爱与坚持。墨香伴随作者三十余年的练字时光，是这份爱好的见证。墨香也同样象征着珍贵的回忆与情感，墨香承载着作者对启蒙老师(红圈圈、教导)、父亲(指点、鼓励)、母亲(默默支持、买字帖)、好友罗开龙(赠镇纸的友情与祝福)的深切怀念。墨香也是一种精神寄托与人生启示。镇纸上的“书山有路”“学海无涯”是好友的祝福，也是墨香所代表的求知、修身精神的体现。墨香“提醒”“警示”着作者。“墨香如故”象征着历久弥新的热爱、无法割舍的亲情友情记忆以及从中获得的精神滋养。 19．对作者的意义：①这八个字是作者和好友珍贵友情的象征，是好友“深知我心”的证明，是友谊的见证；②这八个字同时也是精神的激励与鞭策，是求学修身的格言，镇纸“提醒着我、警示着我”，成为了作者书桌上的精神座右铭；③这八个字也是作者情感的寄托，即使好友失联，镇纸仍在，睹物思人，承载着对友情的怀念。 【答案】20．看得有滋有味，呵呵地笑；剥香蕉、橘子，哄喂；急忙否认；询问死亡 21．运用神态描写，细致生动地表现了老太对老头的欣赏和发自内心的深爱。 22．老头这样做的原因是让老太认为自己的病不重，可以医好，是想以自己的乐观态度感染老太，让她对战胜疾病充满信心；更主要的是希望老太在生命的最后，能活得快乐幸福。 老头是个深爱老伴、不怕吃苦受累，又开朗乐观、幽默风趣、勇于担当的人。 23．示例：A；少年鲁迅春节送给阿长一句“阿妈，恭喜……”阿长便笑得合不拢嘴；不识字的阿长竟然为少年鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》。不是母子、亲如母子的真情令人感动。 24．【答案】略 学科网（北京）股份有限公司 $