精品解析：新疆乌鲁木齐市兵团第一中学2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024-2025学年第一学期期末考试八年级 语文试卷（问卷） 考生须知： 1.本次试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共4页，答题卷共2页。 2.满分100分，考试时间120分钟。 一、积累（共14分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 成长路上，风雨如晦，挫折似刻刀，雕娄着灵魂，磨难如骤雨，洗涤着心灵。我们常常倔强，是对命运的不甘；我们经历困苦，是生命独特的纹理。每一次抉择的踌躇，每一回突破的艰难，都在彰显生命的力量。 生命从不曾有完美对称的轨迹，它以（ ）的姿态铺展。从懵懂的序暮，到成长后的从容，生命在不折不挠中走向开阔。那些过往的磨难，铸就了永垂不休的精神丰碑。我们见证生命的拔节生长，从脆弱走向坚韧，于无声处听惊雷，看生命成长的画卷在岁月中熠熠生辉，绽放光彩。 1. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 洗涤（dí） B. 倔（jué）强 C. 踌躇（zhú） D. 不折不挠（náo） 2. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 雕娄 B. 彰显 C. 序暮 D. 永垂不休 3. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 慷慨淋漓 B. 妙手偶得 C. 独一无二 D. 和颜悦色 4. 下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 孟子，名轲，战国时期思想家，是继孔子之后的道家学派代表人物，被尊称为“亚圣”。 B. 茅盾，原名沈雁冰，作家、社会活动家，代表作有散文《子夜》《林家铺子》《春蚕》等 C. 《列夫·托尔斯泰》的作者茨威格是美国作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。 D. 古代对年龄有许多称谓，“始龀”为七八岁，“弱冠”指男子二十岁，“而立之年”是三十岁。 5. 请在横线处填写相应的古诗文名句。 中华文化源远流长，诗词歌赋更是璀璨明珠。《赠从弟》中“①______？松柏有本性”，以松柏凌霜之姿，展现坚毅刚强的精神气节；《浣溪沙》中“无可奈何花落去，②______”，道尽时光流转、物是人非的怅惘情思。陶弘景于《答谢中书书》中以“③______，④______”的感慨发端，尽显魏晋雅士的审美意趣。在《渔家傲》中“⑤______，⑥______”，李清照描绘出似梦似幻的美妙神奇梦境，令人心驰神往。这些诗词穿古越今，从个人品德的砥砺、家国情怀的抒发，到自然景观的描摹、人生智慧的体悟，交织成中华文化的锦绣华章，传承不辍，熠熠生辉。 二、活动（共13分） 【活动一】语言运用 我校开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你参加。 6. 【我探究】下面是某同学收集的关于互联网对学生影响的一幅漫画，仔细观察漫画，说说你的启示。 7. 【我倡议】为了倡导文明上网，我校学生会发出了《网络文明倡议书》，其中划线部分有三处错误，请你选一处修改。 网络文明倡议书 亲爱的同学们： 随着网络技术的快速发展，网络安全问题日益受到关注。①为了营造健康、安全、绿色的校园网络，校学生会在此倡议： 1.不随意点开他人分享的陌生网址； 2牢记未成年人文明上网“四件套”：②正确使用网络、保持自我约束、增强选择能力、增强识别能力； 3.学习《全国青少年网络文明公约》，提高自身网络素养，健康绿色上网； 同学们，让我们在互联网时代增强安全意识，共建诚信网络环境！ ③2025年1月12日 校学生会 我选_______，修改建议：_______ 8. 【我践行】你的同学小文经常依赖手机上的软件来完成作业，假如让你去劝阻他，你会怎么说？ 【活动二】名著阅读 9. 下列关于《红星照耀中国》《昆虫记》表格内容，不正确的一项是（ ） 选项 名称 相关信息 A 周恩来 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实。他确乎有一种吸引力，具有个人的魅力和领袖的自信。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 B 朱德 他是个大个子，像老虎一样强壮有力。传说他能用一把菜刀在湖南建立一个苏区。他的口才很好，说起话来能够“叫死人活过来打仗”。 C 螳螂 它是昆虫中的“刽子手”，善于利用“心理战术”制服敌人，嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。 D 蝉 它是“地下潜伏者”，在地下要待四年，才钻出地面，只能在阳光下活五个多星期。 A A B. B C. C D. D 10. 《昆虫记》向我们展示了形态各异的昆虫，请根据提示写出正确的昆虫名称。 ①_______长着多面的小光学眼睛，从不进食，一生只为结婚。 ②_______在啃食猎物之前，先对它施以麻醉，使之失去知觉。 11. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，请结合选文，说说你的理解。 自六月份起，我便把我所捉到的足够的一对对绿蝈蝈关进一只金属网钟形罩中，下面是一只瓦罐，铺了一层沙子作底。这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。 …… 蝈蝈是一大早在树的高处趁蝉歇息时发动袭击的，受袭的被活活地开膛的蝉猛然一惊，随即进攻者和被袭者扭成一团跌落下来。那次以后，我曾多次看到这类似的屠杀场面。 我甚至见到过胆量过人的蝈蝈蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在高空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蝈蝈相比，猛禽略逊一筹。苍鹰是专攻比自己弱小的动物，而蝗虫类则相反，攻击比自己个头儿大得多、强壮得多的庞然大物，而这场个头儿相差许多的肉搏的结果是小个头儿必赢无疑。蝈蝈有极强的下颚和利爪，很少不把对手开膛破肚的，而后者因没有武器，只有哀号和挣扎的份儿了。 三、阅读（共33分） （一）古代诗歌阅读（2分） 12. 下面对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ） 雁门太守行 【唐】李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 A. 首句既写景又写事，渲染危急形势和紧张气氛，“压”字可见敌军人马众多，来势凶猛。 B. 三四句分别从听觉和视觉写出战争规模大、战斗持续久、侧面写出阴寒惨切的战地气氛。 C. “半卷红旗”写乘夜奔袭之状，“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们壮怀激烈的豪情。 D. 最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，直接表达将士们舍身忘死、报效朝廷的决心和勇气。 （二）文言文阅读 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 13. 下列选项中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 已而之细柳军 之：结构助词，的 B. 居无何 居：经过 C. 军中不得驱驰 军：军营 D. 改容式车 式：同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （2）介胄之士不拜，请以军礼见。 15. 对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 本文主要记叙汉文帝至细柳营劳军的事，重点刻画出周亚夫“真将军”的形象。 B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。 C. 写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。 D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。 乙】 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉，得赏赐辄分其麾下，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝①之处见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。宽缓不苛，士以此乐为其用。 匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱。”止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，号曰“汉之飞将军”。 （选自《史记·李将军列传》，有删改） 【注释】①乏绝：缺水少粮。 16. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 乏绝之处/见水士卒不尽/饮广不近水士卒不尽食/广不尝食 B. 乏绝之处见水/士卒不尽饮广不近/水士卒不尽/食广不尝食 C. 乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食 D. 乏绝之处/见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽/食广不尝食 17. 周亚夫被文帝称赞为“真将军”，你认为【乙】文中的“飞将军”李广带兵有何特点？ （三）现代文阅读（19分） 阅读下文，完成各题。 春暖花开风筝飞 ①“暖风十里丽人天。”在春暖花开的好时节，川原远近，风筝飘忽，风动筝鸣，盎然成趣，恰如诗人所描绘的：“江北江南纸鹞齐，线长线短迥高低。春风自古无凭据，一任骑牛弄笛儿。” ②风筝，又叫“风鸢”“纸鸢”，源于中国。相传春秋战国时期，鲁国的鲁班为军事需要，曾做木鸢以窥宋城。秦末，韩信发明篾扎风筝。东汉蔡伦改进了造纸术，坊间开始以纸代木，故称“纸鸢”。五代的李邺在纸鸢上装竹笛，风动筝鸣，似古筝响于天空，从此人们把纸鸢改叫“风筝”。风筝在很长一段时间都被用于军事方面，有侦察、测距、越险、载人等历史记载。 ③隋唐时期风筝开始娱乐化，为民间广为制作。到了宋代盛行春天放风筝。张择端在《清明上河图》中就记录了北宋都城东京（今开封）儿童引线放风筝的场景。北宋画家苏汉臣的《百子图》中，也生动地描绘出当时放风筝的步骤和所用工具。 ④明清两代，风筝更为常见。《北京竹枝词》这样写道：“风鸢放出万人看，千丈麻绳系竹竿。”到了现代，风筝制作不仅继承了传统工艺，而且将电子、机械、遥控等新技术加以运用，呈现出前所未有的艺术光彩，成为民间艺术的奇妙风景。 ⑤风筝，素有“艺术之花”的美称，融科技与艺术于一体，奇巧百出，风姿各具。如北京沙燕风筝以扎制燕子风筝驰名，代表性京派风筝有金氏风筝、“风筝哈”等。沙燕有肥形、瘦形和雏形之分，由于体形的差异，呈现出或壮硕或俏丽或稚气等不同神态。大块面的白色胸脯和头、翅、尾诸部的黑色描绘，呈现大字形，是其主要标志，有的沙燕风筝上会点缀牡丹、蝙蝠等吉祥图案。 ⑥江苏南通风筝，以板鹞为当地风筝中的典型品种，有正方形、长方形及多角形等。板鹞上常装有哨子、响铃，放上天，这些口哨、响铃便发出不同的高低音，像一支大型乐队在空中合奏，美妙动听。 ⑦山东潍坊风筝历史悠久，工艺精湛，其种类有软翅、硬翅、串式、板子、桶子类等，经历代发展形成了选材讲究、造型美观、扎糊精巧、形象生动、绘画艳丽、起飞灵活的风格。在潍坊风筝中，大龙风筝最具特色。 ⑧风筝也牵动了诗人和画家的情愫。唐代高骈的《风筝》诗：“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被移将别调中。”将风筝在夜空发出的不同声响作了精彩的描绘。唐代诗人元稹在《有鸟二十章〈庚寅〉》中写下了：“有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵。去地渐高人眼乱，世人为尔羽毛全。”描绘出一幅风筝的风俗画，清新又迷人。清代郑板桥的“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归”栩栩如生地再现了当时放风筝的盛况。明代书画家徐渭晚年主要以卖画为生，他曾画了大量的《风鸢图》，还有三十余首《风鸢图诗》保存了下来。 ⑨1980年5月，中国邮政发行了第一组《风筝》特种邮票，全套共4枚，是北京的传统沙燕风筝。图案分别是雏燕风筝、瘦燕风筝、半瘦燕风筝和比翼燕风筝，这四幅图案选自曹雪芹的《南鹞北鸢考工志》。1987年4月又发行了一组《风筝》特种邮票，全套4枚，图案分别为鹰、龙头蜈蚣、八卦和凤凰，这套邮票是为山东潍坊国际风筝节而发行的。 ⑩春天放风筝时，若猜一些与风筝有关的谜语，则更助雅兴。春光明媚之时，何不趁着大好时光，投身大自然的怀抱，在蓝天下欣赏或竞放风筝，从中享受益心逸兴的乐趣呢！ （选自《西安日报》2021.3.7） 18. 下列选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 本文依次介绍风筝的起源与发展、艺术特色和文化内涵，主要用逻辑顺序使说明具有条理性。 B. 新技术的运用使我国现代风筝制作在传统工艺的基础上，呈现出前所未有的艺术光彩。 C. 本文在介绍“风筝”时引用了大量的古典诗词，增强了语言的文学性，读来情趣盎然。 D. 中国邮政先后发行了以鹰、龙头蜈蚣、八卦、凤凰为图案的风筝邮票和北京传统沙燕风筝邮票。 19. 请分析第⑤段画线句主要运用的说明方法及其作用。 20. 第②段中的加点词“在很长一段时间”能不能删去？为什么？ 风筝在很长一段时间都被用于军事方面，有侦察、测距、越险、载人等历史记载。 阅读下文，完成各题。 大河出深山 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 21. 梳理文章，完成下图。 22. 请分析文章第③段画线句的作用。 23. 下列句子中的加点词在诵读时应重读，请你赏析并说说理由。 河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 24. 作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 四、写作（共40分） 25. 阅读下面文字，按要求写作文。 汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚贞不屈……生活从不是单调灰白，只要用心观察和体会，陌生人的善意、家庭的温暖、朋友同窗的真情，皆会映入眼帘，汇聚成我们前行的光，照亮你的成长之路。 请以《看见》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期期末考试八年级 语文试卷（问卷） 考生须知： 1.本次试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共4页，答题卷共2页。 2.满分100分，考试时间120分钟。 一、积累（共14分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 成长路上，风雨如晦，挫折似刻刀，雕娄着灵魂，磨难如骤雨，洗涤着心灵。我们常常倔强，是对命运的不甘；我们经历困苦，是生命独特的纹理。每一次抉择的踌躇，每一回突破的艰难，都在彰显生命的力量。 生命从不曾有完美对称的轨迹，它以（ ）的姿态铺展。从懵懂的序暮，到成长后的从容，生命在不折不挠中走向开阔。那些过往的磨难，铸就了永垂不休的精神丰碑。我们见证生命的拔节生长，从脆弱走向坚韧，于无声处听惊雷，看生命成长的画卷在岁月中熠熠生辉，绽放光彩。 1. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 洗涤（dí） B. 倔（jué）强 C. 踌躇（zhú） D. 不折不挠（náo） 2. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 雕娄 B. 彰显 C. 序暮 D. 永垂不休 3. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 慷慨淋漓 B. 妙手偶得 C. 独一无二 D. 和颜悦色 【答案】1. C 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 C.踌躇（zhú）——chú； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 A.雕娄——雕镂； C.序暮——序幕； D.永垂不休——永垂不朽； 故选B。 3题详解】 本题考查成语。 A.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快； B.妙手偶得：文学素养深的人偶然间得到妙语佳作； C.独一无二：没有相同的或没有可以相比的，形容独特； D.和颜悦色：形容态度和蔼可亲； 句中表示生命从不曾有完美对称的轨迹，生命的轨迹是独特、不可复制的，应选“独一无二”； 故选C。 4. 下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 孟子，名轲，战国时期思想家，是继孔子之后的道家学派代表人物，被尊称为“亚圣”。 B. 茅盾，原名沈雁冰，作家、社会活动家，代表作有散文《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 C. 《列夫·托尔斯泰》的作者茨威格是美国作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。 D. 古代对年龄有许多称谓，“始龀”为七八岁，“弱冠”指男子二十岁，“而立之年”是三十岁。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.“道家”错误，孟子是儒家学派代表人物，道家代表人物为老子、庄子等； B.“代表作有散文《子夜》《林家铺子》《春蚕》等”错误，《子夜》《林家铺子》《春蚕》是小说，并非散文，茅盾的散文代表作如《白杨礼赞》等； C.“美国作家”错误，茨威格是奥地利作家； 故选D。 5. 请在横线处填写相应的古诗文名句。 中华文化源远流长，诗词歌赋更是璀璨明珠。《赠从弟》中“①______？松柏有本性”，以松柏凌霜之姿，展现坚毅刚强的精神气节；《浣溪沙》中“无可奈何花落去，②______”，道尽时光流转、物是人非的怅惘情思。陶弘景于《答谢中书书》中以“③______，④______”的感慨发端，尽显魏晋雅士的审美意趣。在《渔家傲》中“⑤______，⑥______”，李清照描绘出似梦似幻的美妙神奇梦境，令人心驰神往。这些诗词穿古越今，从个人品德的砥砺、家国情怀的抒发，到自然景观的描摹、人生智慧的体悟，交织成中华文化的锦绣华章，传承不辍，熠熠生辉。 【答案】 ①. 岂不罹凝寒 ②. 似曾相识燕归来 ③. 山川之美 ④. 古来共谈 ⑤. 天接云涛连晓雾 ⑥. 星河欲转千帆舞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罹、凝、燕、涛、雾、舞”等字词容易写错。 二、活动（共13分） 【活动一】语言运用 我校开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你参加。 6. 【我探究】下面是某同学收集的关于互联网对学生影响的一幅漫画，仔细观察漫画，说说你的启示。 7. 【我倡议】为了倡导文明上网，我校学生会发出了《网络文明倡议书》，其中划线部分有三处错误，请你选一处修改。 网络文明倡议书 亲爱的同学们： 随着网络技术的快速发展，网络安全问题日益受到关注。①为了营造健康、安全、绿色的校园网络，校学生会在此倡议： 1.不随意点开他人分享的陌生网址； 2.牢记未成年人文明上网“四件套”：②正确使用网络、保持自我约束、增强选择能力、增强识别能力； 3.学习《全国青少年网络文明公约》，提高自身网络素养，健康绿色上网； 同学们，让我们在互联网时代增强安全意识，共建诚信网络环境！ ③2025年1月12日 校学生会 我选_______，修改建议：_______ 8. 【我践行】你的同学小文经常依赖手机上的软件来完成作业，假如让你去劝阻他，你会怎么说？ 【答案】6. 示例：互联网一把“双刃剑”，作为学生，要理性辨别网络内容，合理利用学习资源，避免沉迷娱乐，做到健康、自律地上网。 7. 示例：① 在“校园网络”后添加“环境” 8. 示例：小文，我知道手机软件帮写作业看起来很方便，但其实这样做会让你失去独立思考的机会哦。咱们写作业是为了巩固知识、锻炼解题能力，依赖软件的话，知识点就没法真正掌握啦。而且长期这样，遇到难题你会越来越依赖外力，反而会影响学习进步。不如咱们一起试着独立完成作业，遇到不会的可以互相讨论，这样才能真正学到东西呀！ 【解析】 【6题详解】 本题考查图文转换。 漫画主体是一个人专注看着手机屏幕，手机界面包含“智慧课堂”“知识百科”“作业软件”等学习类应用和“短视频”“游戏”等娱乐类应用，搭配学生专注手机的形象。由此可知，互联网既有助力学习的积极面，也有易令人沉迷娱乐的消极面。据此，结合学生身份，强调理性辨别、合理利用、避免沉迷的上网态度组织语言即可。 示例：互联网为学生提供了丰富的学习资源，但也充斥着容易分散注意力的娱乐信息；作为学生，我们要学会管理自己的上网行为，优先利用网络助力学习，主动远离无意义的娱乐沉迷，让互联网真正成为成长的助力器而非干扰源。 【7题详解】 本题考查病句辨析和倡议书。 倡议书一般包含以下部分：标题在首行居中书写，明确倡议的主题或目的；称呼在标题下一行顶格书写，后加冒号；正文在称呼下一行空两格开始书写，分段呈现，开头说明倡议的背景、原因或目的，主体分条列出具体的倡议内容，结尾发出呼吁或号召，强化倡议的感染力，激发受众参与的积极性。语言风格简洁明了、语气恳切，兼具号召力与说服力。落款在正文右下方，分两行书写。第一行写署名（倡议发起单位或个人，如“校学生会”“XX班级”），第二行的日期需写完整年月日，署名在上，日期在下，两者对齐，不可颠倒顺序；若为单位发起，署名需写全称。 ①“为了营造健康、安全、绿色的校园网络，校学生会在此倡议”成分残缺，缺少与“营造”搭配的宾语，应在“校园网络”后添加“环境”； ②“正确使用网络、保持自我约束、增强选择能力、增强识别能力”语序不当，应先“识别”才能做出“选择”，应将“增强选择能力”和“增强识别能力”互换位置； ③落款格式错误，倡议书的日期应写在署名下方，应将日期移至“校学生会”的下方。 【8题详解】 本题考查劝说词。 劝说时，需要针对小文过度依赖手机软件的情况点明依赖软件的危害：滥用手机软件完成作业会导致失去独立思考机会、无法巩固知识。劝说时，注意用温和的语气拉近距离，避免生硬指责。可以强调作业的目的是巩固知识、锻炼能力，并给出替代方案，如可以自己先独立完成，作业有问题的地方互助讨论等。注意引导积极行为，在指出问题的同时传递善意与帮助的意愿即可。 示例：小文，你最近总用手机软件写作业，其实我有点担心。咱们做作业是为了检验自己对知识的掌握程度，要是直接抄软件的答案，老师没法知道你哪些地方没学会，你自己也没法发现薄弱点呀。而且慢慢会养成不动脑的习惯，考试的时候可没人帮你哦。要不咱们试试先自己做，实在不会的题，咱俩一起查资料、问老师，这样学会的知识才真的属于你！ 【活动二】名著阅读 9. 下列关于《红星照耀中国》《昆虫记》的表格内容，不正确的一项是（ ） 选项 名称 相关信息 A 周恩来 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实。他确乎有一种吸引力，具有个人的魅力和领袖的自信。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 B 朱德 他是个大个子，像老虎一样强壮有力。传说他能用一把菜刀在湖南建立一个苏区。他的口才很好，说起话来能够“叫死人活过来打仗”。 C 螳螂 它是昆虫中的“刽子手”，善于利用“心理战术”制服敌人，嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。 D 蝉 它是“地下潜伏者”，在地下要待四年，才钻出地面，只能在阳光下活五个多星期。 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的识记。 B.“朱德”错误，人物应为“贺龙”。 “他是个大个子，像老虎一样强壮有力”对应《贺龙二三事》中李长林向斯诺的描述：“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军”； “传说他能用一把菜刀在湖南建立一个苏区”对应书中的描写：一九二八年，贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，这时有几个国民党收税的来了。他就率领村里的几个人袭击收税的，用他自己的一把刀宰了他们，解除了他们的卫队的武装。从这一事件中，他缴获了足够的手枪和步枪来武装他的第一支农民军； “他的口才很好，说起话来能够‘叫死人活过来打仗’”对应书中的描写：贺龙在哥老会中的名声遍及全中国，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来，他的口才很好，在国民党中是有名的； 由此可知，表格中的描述对应的人物是“贺龙”； 故选B。 10. 《昆虫记》向我们展示了形态各异的昆虫，请根据提示写出正确的昆虫名称。 ①_______长着多面的小光学眼睛，从不进食，一生只为结婚。 ②_______在啃食猎物之前，先对它施以麻醉，使之失去知觉。 【答案】 ①. 大孔雀蝶 ②. 萤火虫 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 法布尔在《大孔雀蝶》章节中描述，大孔雀蝶长着多面的“小光学眼睛”（即复眼），其成虫阶段口器退化，一生从不进食，唯一的生存目的就是完成交配繁衍后代，因此它的生命周期极短，所有行为都围绕“结婚”展开； 法布尔在《萤火虫》章节详细记录了萤火虫的捕猎习性——它以蜗牛为主要猎物，在啃食猎物前，会用自身的钩状颚向蜗牛注射麻醉毒液，如同外科手术的麻醉效果会使猎物失去知觉，之后再将猎物液化吸食。这一先麻醉再进食的行为是萤火虫的标志性习性。 11. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，请结合选文，说说你的理解。 自六月份起，我便把我所捉到的足够的一对对绿蝈蝈关进一只金属网钟形罩中，下面是一只瓦罐，铺了一层沙子作底。这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。 …… 蝈蝈是一大早在树的高处趁蝉歇息时发动袭击的，受袭的被活活地开膛的蝉猛然一惊，随即进攻者和被袭者扭成一团跌落下来。那次以后，我曾多次看到这类似的屠杀场面。 我甚至见到过胆量过人的蝈蝈蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在高空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蝈蝈相比，猛禽略逊一筹。苍鹰是专攻比自己弱小的动物，而蝗虫类则相反，攻击比自己个头儿大得多、强壮得多的庞然大物，而这场个头儿相差许多的肉搏的结果是小个头儿必赢无疑。蝈蝈有极强的下颚和利爪，很少不把对手开膛破肚的，而后者因没有武器，只有哀号和挣扎的份儿了。 【答案】《昆虫记》的科学与文学完美结合，体现在两方面：一是兼具科学的严谨性，记录绿蝈蝈的形态特征、捕食习性等客观事实；二是具备文学的感染力，以生动的描写、拟人的手法传递对生命的尊重，让科学记录充满情趣。 【解析】 【详解】本题考查名著写作特色。 科学著作的要求是客观、准确地呈现研究对象的特征与规律。选文中，法布尔以严谨的观察为基础，记录了绿蝈蝈的信息：在形态特征上，明确描述其“全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带”“体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀”，还点明其“是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的”，这些细节描写清晰界定了绿蝈蝈的物种特征，为读者提供了准确的科学认知；在生活习性上，法布尔详细记录了绿蝈蝈的捕食时间（一大早）、捕食地点（树的高处）、捕食对象（蝉）及捕食过程（发动袭击、扭成一团跌落、追扑逃命的蝉、开膛破肚），甚至总结出其捕食特点——攻击比自己个头大、强壮的猎物且“小个头儿必赢无疑”，还解释了取胜原因（有极强的下颚和利爪）。这种对昆虫形态、习性的细致记录，符合科学著作客观纪实的要求。 《昆虫记》的独特魅力在于，它没有将科学记录变成枯燥的条文，而是以高超的文学技巧赋予其生命力。首先，选文运用了生动形象的描写手法，如将绿蝈蝈的翅膀比作“罗纱”，既贴合翅膀轻薄透明的特征，又增添了文字的美感；描写蝈蝈追扑蝉的场景时，用“犹如在高空中追逐云雀的苍鹰”的比喻，直观展现了蝈蝈捕食时的迅猛姿态，让读者仿佛身临其境。其次，选文大量运用拟人手法，将蝈蝈塑造成有胆量的生命个体，如“胆量过人的蝈蝈蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉”，把蝈蝈的捕食行为赋予了人类勇敢追击的特质，而非简单的动物本能；同时，通过“屠杀场面”“哀号和挣扎”等表述，既真实呈现了自然法则，又暗含了对蝉的怜悯，传递出对所有生命的尊重。这种行文活泼、语言诙谐的写作风格，让原本严肃的科学记录变得情趣盎然，法布尔的描述“处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美”，这种敬畏生命的情怀为科学著作注入了灵魂。 法布尔没有为了追求科学精准而牺牲文字的感染力，也没有为了营造文学氛围而虚构科学事实：他对蝈蝈形态、捕食的记录是科学的、客观的，确保了知识的准确性；而生动的比喻、拟人的手法和对生命的关注，又让这些冰冷的科学细节变得鲜活可感。读者在了解蝈蝈的科学知识的同时，也能感受到法布尔对昆虫生命的珍视，体会到自然世界的奇妙与残酷，这种既懂科学，又懂生命的呈现方式，正是《昆虫记》作为科学与文学完美结合典范的原因。据此概括即可。 三、阅读（共33分） （一）古代诗歌阅读（2分） 12. 下面对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ） 雁门太守行 【唐】李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 A. 首句既写景又写事，渲染危急形势和紧张气氛，“压”字可见敌军人马众多，来势凶猛。 B. 三四句分别从听觉和视觉写出战争规模大、战斗持续久、侧面写出阴寒惨切的战地气氛。 C. “半卷红旗”写乘夜奔袭之状，“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们壮怀激烈的豪情。 D. 最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，直接表达将士们舍身忘死、报效朝廷的决心和勇气。 【答案】D 【解析】 【导语】这首诗通过色彩与声音的描写，展现了战争的惨烈和古代将士誓死报国的决心。开篇“黑云压城”，营造出一种压抑紧张的氛围；“甲光向日金鳞开”则反映了战士的英勇。整首诗意境苍凉悲壮，格调高亢，具有强烈的艺术感染力。 【详解】本题考查诗歌内容理解赏析。 D.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中，“黄金台”是燕昭王招揽贤士的典故，但此句并非“直接表达”，而是借典故间接抒发将士们舍身忘死、报效朝廷的决心。“直接表达”表述错误。 故选D。 （二）文言文阅读 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 13. 下列选项中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 已而之细柳军 之：结构助词，的 B. 居无何 居：经过 C. 军中不得驱驰 军：军营 D. 改容式车 式：同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （2）介胄之士不拜，请以军礼见。 15. 对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 本文主要记叙汉文帝至细柳营劳军的事，重点刻画出周亚夫“真将军”的形象。 B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。 C. 写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。 D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。 【乙】 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉，得赏赐辄分其麾下，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝①之处见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。宽缓不苛，士以此乐为其用。 匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱。”止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，号曰“汉之飞将军”。 （选自《史记·李将军列传》，有删改） 【注释】①乏绝：缺水少粮。 16. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 乏绝之处/见水士卒不尽/饮广不近水士卒不尽食/广不尝食 B. 乏绝之处见水/士卒不尽饮广不近/水士卒不尽/食广不尝食 C. 乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食 D. 乏绝之处/见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽/食广不尝食 17. 周亚夫被文帝称赞为“真将军”，你认为【乙】文中的“飞将军”李广带兵有何特点？ 【答案】13. A 14. （1）军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 （2）披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。 15. C 16. C 17. 爱兵如子、宽厚待兵、智勇兼备、临危镇定。 【解析】 【导语】甲文以汉文帝劳军细柳营的情节，刻画出周亚夫军纪严明、刚正不阿的真将军形象；乙文借李广带兵的细节，展现其爱兵如子、智勇兼备的飞将军特质，二者一严一仁，共显汉代将领的不同风采。 13题详解】 本题考查文言实词。 A.句意：不久到了细柳军营。之：动词，到、往。 故选A。 【14题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）被：同“披”，穿着；锐兵刃：这里指刀出鞘；彀：张开；持满：把弓拉满。 （2）介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔；士：将领；拜：跪拜礼。 【15题详解】 本题考查理解文意。 C.“从正面表现了周亚夫善于治军的特点”错误，皇帝和群臣的反应侧面表现了周亚夫善于治军； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言断句。 句意：在缺水断粮的地方，见到水，士卒不喝完，李广不靠近水；士卒不吃完，李广不尝食物。 “乏绝之处见水”指在缺水断粮之处见到水，是后续事件的前提，句意完整，应在其后断开；“士卒不尽饮”“士卒不尽食”结构相同，句意呼应，句式对称，“广不近水”“广不尝食”结构相同，句意呼应，句式对称，四个分句均应独立成句； 故断句为：乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食； 故选C。 【17题详解】 本题考查人物形象。 由乙文“广之将兵……广不尝食”可知，李广在缺水少粮的地方，会等士卒喝完水、吃完食物，自己才靠近水、尝食物；再结合“宽缓不苛，士以此乐为其用”，可见他待人宽厚不苛刻，因此士卒愿意为他效命，这体现了他爱兵如子、宽厚待兵的特点；由乙文“匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走”可知，面对匈奴数千骑兵，李广的部下都很害怕想逃跑；而李广说“今我留，匈奴必以我为大军之诱”，并“止，解鞍，令士皆纵马卧”，通过留营解鞍的策略迷惑匈奴，最终使匈奴“引兵而去”，这体现了他智勇兼备、临危镇定的特点。据此概括即可。 【点睛】参考译文： 【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，朝廷任命掌管皇族事务的官员刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 【乙】李广将军，是陇西成纪人。李广一家世世代代传授射箭之法。李广为官清廉，得到赏赐总是分给他的部下，饮食只与士卒共享，（终其一生）一直以射箭为游戏（爱好），直到去世。李广带兵，在缺水断粮的地方，见到水，士卒不喝完，李广不靠近水；士卒不吃完，李广不尝食物。他待人宽厚和缓，不苛刻，士卒因此乐于为他效命。 匈奴大规模侵入上郡，有（匈奴）数千骑兵。李广的一百名骑兵都很害怕，想要骑马跑回去。李广说：“我们离开大军几十里，如果（现在）逃跑，匈奴追杀射击我们，我们立刻就会死光。现在我们留下，匈奴一定把我们当作大军的诱饵。”（于是）停下来，解下马鞍，命令士兵都把马放开躺下。这时正逢天色已晚，匈奴不敢攻击。半夜时，匈奴引兵离开了。李广驻守右北平，匈奴称他为“汉朝的飞将军”。 （三）现代文阅读（19分） 阅读下文，完成各题。 春暖花开风筝飞 ①“暖风十里丽人天。”在春暖花开的好时节，川原远近，风筝飘忽，风动筝鸣，盎然成趣，恰如诗人所描绘的：“江北江南纸鹞齐，线长线短迥高低。春风自古无凭据，一任骑牛弄笛儿。” ②风筝，又叫“风鸢”“纸鸢”，源于中国。相传春秋战国时期，鲁国的鲁班为军事需要，曾做木鸢以窥宋城。秦末，韩信发明篾扎风筝。东汉蔡伦改进了造纸术，坊间开始以纸代木，故称“纸鸢”。五代的李邺在纸鸢上装竹笛，风动筝鸣，似古筝响于天空，从此人们把纸鸢改叫“风筝”。风筝在很长一段时间都被用于军事方面，有侦察、测距、越险、载人等历史记载。 ③隋唐时期风筝开始娱乐化，为民间广为制作。到了宋代盛行春天放风筝。张择端在《清明上河图》中就记录了北宋都城东京（今开封）儿童引线放风筝的场景。北宋画家苏汉臣的《百子图》中，也生动地描绘出当时放风筝的步骤和所用工具。 ④明清两代，风筝更为常见。《北京竹枝词》这样写道：“风鸢放出万人看，千丈麻绳系竹竿。”到了现代，风筝制作不仅继承了传统工艺，而且将电子、机械、遥控等新技术加以运用，呈现出前所未有的艺术光彩，成为民间艺术的奇妙风景。 ⑤风筝，素有“艺术之花”的美称，融科技与艺术于一体，奇巧百出，风姿各具。如北京沙燕风筝以扎制燕子风筝驰名，代表性京派风筝有金氏风筝、“风筝哈”等。沙燕有肥形、瘦形和雏形之分，由于体形的差异，呈现出或壮硕或俏丽或稚气等不同神态。大块面的白色胸脯和头、翅、尾诸部的黑色描绘，呈现大字形，是其主要标志，有的沙燕风筝上会点缀牡丹、蝙蝠等吉祥图案。 ⑥江苏南通风筝，以板鹞为当地风筝中的典型品种，有正方形、长方形及多角形等。板鹞上常装有哨子、响铃，放上天，这些口哨、响铃便发出不同的高低音，像一支大型乐队在空中合奏，美妙动听。 ⑦山东潍坊风筝历史悠久，工艺精湛，其种类有软翅、硬翅、串式、板子、桶子类等，经历代发展形成了选材讲究、造型美观、扎糊精巧、形象生动、绘画艳丽、起飞灵活的风格。在潍坊风筝中，大龙风筝最具特色。 ⑧风筝也牵动了诗人和画家的情愫。唐代高骈的《风筝》诗：“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被移将别调中。”将风筝在夜空发出的不同声响作了精彩的描绘。唐代诗人元稹在《有鸟二十章〈庚寅〉》中写下了：“有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵。去地渐高人眼乱，世人为尔羽毛全。”描绘出一幅风筝的风俗画，清新又迷人。清代郑板桥的“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归”栩栩如生地再现了当时放风筝的盛况。明代书画家徐渭晚年主要以卖画为生，他曾画了大量的《风鸢图》，还有三十余首《风鸢图诗》保存了下来。 ⑨1980年5月，中国邮政发行了第一组《风筝》特种邮票，全套共4枚，是北京的传统沙燕风筝。图案分别是雏燕风筝、瘦燕风筝、半瘦燕风筝和比翼燕风筝，这四幅图案选自曹雪芹的《南鹞北鸢考工志》。1987年4月又发行了一组《风筝》特种邮票，全套4枚，图案分别为鹰、龙头蜈蚣、八卦和凤凰，这套邮票是为山东潍坊国际风筝节而发行的。 ⑩春天放风筝时，若猜一些与风筝有关的谜语，则更助雅兴。春光明媚之时，何不趁着大好时光，投身大自然的怀抱，在蓝天下欣赏或竞放风筝，从中享受益心逸兴的乐趣呢！ （选自《西安日报》2021.3.7） 18. 下列选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 本文依次介绍风筝的起源与发展、艺术特色和文化内涵，主要用逻辑顺序使说明具有条理性。 B. 新技术的运用使我国现代风筝制作在传统工艺的基础上，呈现出前所未有的艺术光彩。 C. 本文在介绍“风筝”时引用了大量的古典诗词，增强了语言的文学性，读来情趣盎然。 D. 中国邮政先后发行了以鹰、龙头蜈蚣、八卦、凤凰为图案的风筝邮票和北京传统沙燕风筝邮票。 19. 请分析第⑤段画线句主要运用的说明方法及其作用。 20. 第②段中的加点词“在很长一段时间”能不能删去？为什么？ 风筝在很长一段时间都被用于军事方面，有侦察、测距、越险、载人等历史记载。 【答案】18. D 19. 运用举例子的说明方法，以北京沙燕风筝为例，说明风筝“融科技与艺术于一体，奇巧百出，风姿各具”的特点，使说明更具体可感。 20. 不能删去。“在很长一段时间”限定了风筝被用于军事方面的时间范围，说明风筝并非始终用于军事，只是在某个较长的时期有军事用途；若删去，会与原文中“隋唐时期风筝开始娱乐化”的内容矛盾，这一词语体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【解析】 【导语】本文以风筝为说明对象，按逻辑顺序依次介绍其起源与发展、艺术特色、文化内涵，既引用古典诗词增添文学性，又结合现代工艺展现风筝的传承与创新，是一篇兼具知识性与趣味性的说明文。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.“先后发行了以鹰、龙头蜈蚣、八卦、凤凰为图案的风筝邮票和北京传统沙燕风筝邮票”错误，由第⑨段“1980年5月，中国邮政发行了第一组《风筝》特种邮票，全套共4枚，是北京的传统沙燕风筝……1987年4月又发行了一组《风筝》特种邮票，全套4枚，图案分别为鹰、龙头蜈蚣、八卦和凤凰，这套邮票是为山东潍坊国际风筝节而发行的”可知，中国邮政先发行北京传统沙燕风筝邮票，后发行鹰、龙头蜈蚣等图案的邮票，选项顺序颠倒； 故选D。 【19题详解】 本题考查说明方法。 “如北京沙燕风筝……”是举例子的说明方法，作用是用具体实例使抽象的说明对象更具体可感，句中通过北京沙燕风筝的实例，让风筝融科技与艺术于一体的特点不再抽象，读者能直观理解风筝的艺术特色。据此分析即可。 【20题详解】 本题考查说明文语言。 “在很长一段时间”是时间限定词，明确了风筝用于军事是特定时期的情况，而非贯穿始终。删去后，句子表意变为“风筝一直被用于军事”，但第③段提到“隋唐时期风筝开始娱乐化”，说明风筝后来不再仅用于军事，删去加点词会导致内容与原文矛盾。这一词语的使用，让说明的内容更符合客观事实，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 阅读下文，完成各题。 大河出深山 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 21. 梳理文章，完成下图。 22. 请分析文章第③段画线句的作用。 23. 下列句子中的加点词在诵读时应重读，请你赏析并说说理由。 河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 24. 作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 【答案】21. ①清亮、是童年乐园 ②河床宽阔平缓、被掏得尽是窟窿 ③心疼、惋惜 ④赞叹、欣慰 22. 这句话运用环境描写和对比手法，既烘托出夏日午后村庄的炎热沉闷，又通过“我”与村庄、蝉的感受对比，突出“我”在小溪边玩耍时的愉悦与投入，侧面表现小溪是“我”的童年乐园，为后文写“我”对小溪的喜爱做铺垫。 23. “冲撞”写出河水冲破阻碍时的迅猛动态，“轰然”写出山门打开时的震撼效果，重读这两个词能突出河水冲出深山的力量感与壮阔感，传递出作者对河水冲破阻碍、奔向远方的赞叹之情。 24. ①执拗前行的坚韧精神：大河虽水小河浅，仍坚持向山外行进，这种坚韧让作者学会不畏困境、坚定向前。 ②默默滋养的奉献精神：大河（及渠水）默默滋养农田、供给饮水，这种奉献让作者形成甘于付出、造福他人的价值观。 ③循环回归的归本心志：大河虽奔向远方，最终仍回归故乡，这种出发又回归的特质让作者懂得不忘本源、心系故土。 【解析】 【导语】本文以“大河出深山”为线索，串联起作者童年到成年对故乡河流（小溪、大河、流沙河、楚江）的记忆，既描写了河流的形态变化，也借河流的特质抒发情感、感悟人生，将对自然的观察与个人成长、价值观形成相联结，情感细腻且意蕴深厚。 【21题详解】 本题考查对文章内容的概括。 由第②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、第③段“这小溪是我童年的乐园”可知，“清亮”是小溪的外形特质，“是童年乐园”是它对作者的意义，因此①填“清亮、是童年乐园”。 由第⑩段“大河到了流沙河段……河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙……原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿”可知，流沙河的特点是河床宽阔平缓，但后来被掏得尽是窟窿，因此②填“河床宽阔平缓、被掏得尽是窟窿”。 由第⑩段“大河因此遍体鳞伤”可知，作者看到流沙河被破坏，内心是惋惜、心疼的，因此③填“心疼、惋惜”。 由第⑪段“楚江从我的故乡发源……沿途又汇入20多条支流”、第⑬段“楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏”可知，楚江支流多且景色变美，作者对此是欣慰、赞叹的，因此④填“赞叹、欣慰”。 【22题详解】 本题考查赏析句子。 “阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊”可知，这是环境描写，作用是烘托夏日午后的炎热、沉闷氛围；“我却一点也不觉得热”是“我”与村庄、蝉的感受对比，突出“我”在小溪边玩耍时的快乐——即使环境炎热，“我”也因沉浸在小溪的乐趣中而不觉热，侧面体现小溪是“我”的童年乐园。同时，这句话承接第③段开头“这小溪是我童年的乐园”，进一步强化“我”对小溪的喜爱，为后文写“我”常去小溪玩耍做铺垫。 【23题详解】 本题考查朗读设计。 “冲撞”本指猛烈撞击或碰撞，此处用来形容河水，精准还原了河水在狭窄山谷中快速奔涌、声势浩大的状态；“轰然”指巨大的声响，用来形容山门打开，既体现了河水冲击力之强，也营造出一种突破阻碍后豁然开朗的震撼氛围。这两个词体现了句子的力量感与壮阔感。作者在句子中寄托了对河流冲出深山的赞美，河流从狭窄的山谷奔向开阔的平川，是突破困境、追寻远方的象征。重读“冲撞”“轰然”，能让这种突破的力量和开阔的喜悦更鲜明，让读者在诵读中体会到作者对河流精神的敬佩，增强句子的感染力。 【24题详解】 本题考查理解文意，把握主旨。 由第⑥段“说是大河，其实河里的水不多，也不深……但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”可知，大河虽因水库修建失去了奔腾的气势，变得水小河浅，却依然在乱石间坚持向山外行进，哪怕路途狭窄、阻碍重重也不放弃。这种身处困境却坚定目标、执着向前的特质，让作者学会了不畏现实困境，始终坚定地追寻方向，形成了坚韧不拔、执着向前的价值观； 由第⑨段“满渠清澈的河水流过村庄……流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑”、第⑫段“那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”、第⑬段“它依然以水的形态，滋养着大地上的万物……是下游多个乡镇的饮用水源”可知，大河及由它引出的渠水、库水从未张扬，却持续灌溉农田、供给饮水，甚至跨县滋养他乡的禾苗，默默为万物提供生机。这种不计回报、默默付出的特质，让作者懂得了甘于奉献、造福他人的价值，形成了无私付出、惠及他人的价值观； 由第⑮段“河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河”可知，大河虽冲出深山、奔向远方，最终却会以水汽、云雨的形式回归故乡，完成出发又回归的循环。这种无论走多远最终都会回归本源的特质，让作者理解了不忘故土、坚守本心的意义，形成了眷恋家乡、不忘本源的价值观。据此概括即可。 四、写作（共40分） 25. 阅读下面文字，按要求写作文。 汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚贞不屈……生活从不是单调灰白，只要用心观察和体会，陌生人的善意、家庭的温暖、朋友同窗的真情，皆会映入眼帘，汇聚成我们前行的光，照亮你的成长之路。 请以《看见》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 看见 从前的我总步履匆匆，只顾着追逐前方的目标，却从未留意过沿途的风景，更不曾看见藏在日常琐碎里的温暖。直到那个飘着细雨的傍晚，一碗热乎的馄饨，让我学会了停下脚步，用心看见生活的美好。 那天放学时，天空突然下起了淅淅沥沥的小雨，我没带伞，只能抱着书包在雨中快步奔跑。冰冷的雨水打湿了我的头发和衣角，刺骨的寒意顺着皮肤蔓延开来。跑了没多久，我就看见街角有一家亮着暖黄灯光的馄饨店，便毫不犹豫地冲了进去躲雨。 店里人不多，弥漫着浓郁的骨汤香气。老板是一位头发花白的老奶奶，穿着干净的蓝色围裙，正低头麻利地包着馄饨。她的动作娴熟，手指翻飞间，一个个饱满圆润的馄饨就整齐地摆在了盘子里。我找了个靠窗的位置坐下，搓了搓冻得通红的双手，目光无意识地落在老奶奶身上。“孩子，是不是冻坏了？”老奶奶抬头瞥见我，笑着走了过来。她的声音温柔得像春日里的阳光，驱散了我心中的寒意。没等我回答，她又转身走进后厨，没多久就端来一碗热气腾腾的馄饨，还递过来一条干净的干毛巾：“先擦擦雨水，吃碗热馄饨暖暖身子吧。”我愣住了，连忙摆手：“奶奶，不用不用，我只是进来躲躲雨，不需要馄饨的。”而且，我怎么好意思说我根本没带钱？ “拿着吧，”老奶奶把碗放在我面前，不由分说地将毛巾塞到我手里，“雨天路滑，这么冷的天，不吃点热的怎么行？奶奶请你的，不收你钱。”我接过毛巾，轻轻擦了擦脸上的雨水，一股暖意从手心传来。低头看向碗里的馄饨，皮薄馅大，漂浮在乳白色的骨汤里，还撒了少许翠绿的葱花，香气扑鼻。我拿起勺子，小心翼翼地舀起一个馄饨放进嘴里，温热的汤汁在舌尖化开，鲜美的味道瞬间充斥了整个口腔。那一刻，寒冷与狼狈仿佛都被这碗馄饨驱散了。我一边吃馄饨，一边偷偷观察老奶奶。她又回到了操作台旁，继续包着馄饨，嘴里还哼着轻快的小曲。灯光下，她的侧脸柔和而慈祥，每一个动作都充满了对生活的热爱。我忽然想起，以前路过这家馄饨店时，总能看到她忙碌的身影，却从未停下脚步留意过。原来，她不仅包的馄饨好吃，心地更是如此善良。 吃完馄饨，雨渐渐小了。我向老奶奶深深鞠了一躬：“奶奶，谢谢您的馄饨，真的太温暖了。”老奶奶笑着摆摆手：“不用客气，孩子。出门在外，谁都有遇到困难的时候，能帮上忙就好。”走出馄饨店，雨已经停了，天边挂着一道淡淡的彩虹。我放慢了脚步，第一次认真打量这条熟悉的街道：路边的小草被雨水冲刷得格外青翠，屋檐下的水珠滴答作响，远处传来商贩的吆喝声，一切都充满了生机与烟火气。 那天，我不仅看见了老奶奶的善良，更看见了藏在平凡生活里的温暖。原来，生活从不是单调的灰白，只要我们停下匆匆的脚步，用心观察、用心体会，那些陌生人的善意、日常的烟火气，都会映入眼帘，汇聚成照亮我们前行的光。从那以后，我学会了放慢节奏，用心看见每一份细微的美好，让成长的道路充满温暖与力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“看见”并非指单纯视觉所见，更指内心的感知与领悟，即“看见”表象背后的情感、品质或意义。“看见”的美好，能让人从中汲取力量。如看见陌生人的善意，生活中总有不期而遇的温暖，用心观察，便能看见陌生人藏在细微举动里的善意，这份善意汇聚成前行的光；看见亲情的深沉，亲情往往藏在平淡的日常中，褪去浮躁用心感受，便能看见父母、祖辈藏在唠叨、陪伴里的深沉爱意；看见成长的力量，在挫折与困境中，用心观察身边人的支撑与自己的坚守，便能看见藏在平凡中的成长力量，推动自己不断前行。要将“看见”的过程与具体场景结合，让立意有真实载体支撑。 二、选材构思。需围绕“看见”核心，优先选择有细节、能引发情感共鸣的真实素材，避免虚构脱离生活的内容。可写陌生人的善意，如雨天忘记带伞，路边商铺老板主动借伞；晚自习放学路上，保安大叔为晚归的自己留着大门，还叮嘱注意安全；乘坐公交时，有人主动为老人、小孩让座，还细心搀扶。可写亲情的温暖：如熬夜刷题时，母亲默默端来的一杯热牛奶；生病时，父亲笨拙却细心的照顾；祖辈虽然不善言辞，却总在细节处为自己着想，如桌上总有自己爱吃的那道菜。还可写同窗情与师生情，如考试失利时，同桌默默递来的安慰纸条与整理好的错题；跑步摔倒时，同学纷纷停下脚步搀扶；老师发现自己的困惑，利用课余时间耐心讲解，还给予鼓励。构思上，以“看见”为线索，开头铺垫背景，交代自己最初的状态；中间部分通过动作、语言、环境细节详细刻画“看见”的过程，融入自身情感变化，如从最开始漠视，到“看见”带来触动，最后心中涌动热流；结尾升华主题，总结“看见”带来的感悟，呼应看见美好、汲取前行力量的主旨，如“原来生活从不缺少温暖，只要用心看见，那些细微的美好便会汇聚成照亮成长的光”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $