2 姓氏歌（教学设计）-2025-2026学年统编版语文一年级下册

姓氏歌 教学设计 教学目标 （1）文化自信：了解中国传统姓氏文化，培养对祖国文化的热爱和自豪感。 （2）语言运用：会认 “姓、氏” 等 12 个生字，会写 “姓、什” 等 7 个生字，认识偏旁 “弓、走、钅”，能正确读写并运用姓氏相关的词语。 （3）思维能力：通过诵读、游戏等活动，培养学生的思维敏捷性和逻辑思维能力，学会用合适的方法介绍自己的姓氏。 （4）审美创造：感受《姓氏歌》的韵律美和节奏美，在书写生字时注重笔画的美感和结构的合理性，培养学生的审美能力。 教学重难点 （1）会认 “姓、氏” 等 12 个生字，会写 “姓、什” 等 7 个生字，认识偏旁 “弓、走、钅”，着重抓识记字形、写字训练的教学。 （2）诵读《姓氏歌》，了解中国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感，能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。 教学难点 （1）引导学生运用多种识字方法，准确识记 “姓、氏、国、王、方” 等生字，避免混淆和遗忘。 （2）帮助学生深入理解中国传统姓氏文化的内涵和价值，培养学生对祖国文化的热爱和认同感。 教学方法 诵读法、部件分析法 教学过程 一、导入新课 （师：同学们，我们的祖国宛如一幅绚丽多彩的画卷，其中姓氏文化就像是那画卷上一颗熠熠生辉的明珠，散发着独特的魅力。今天，就让我们一同走进《姓氏歌》的世界，去领略这姓氏文化的博大精深吧。） 姓氏文化 （展示课题：2 姓 氏 歌） 二、学习新课 诵读《百家姓》 （师：同学们，现在请大家一起齐声诵读《百家姓》，让我们一起感受中华姓氏那如浩瀚海洋般的博大精深吧。） 《百家姓》 赵　钱　孙　李　周　吴　郑　王 冯　陈　褚　卫　蒋　沈　韩　杨 朱　秦　尤　许　何　吕　施　张 孔　曹　严　华　金　魏　陶　姜 ………… （生：齐声诵读《百家姓》，声音洪亮，充满感情） （师：同学们，百家姓中蕴含着如此丰富的姓氏，那你们都对哪些姓氏有所了解呢？） （生：纷纷举手，自由回答，有的说自己姓 “张”，有的说姓 “王”，还有的说姓 “李” 等，尽可能多地说出自己知道的姓氏） 学习《姓氏歌》 （师：现在，让我们一起深入学习《姓氏歌》，看看歌里都给我们介绍了哪些有趣的姓氏呢。） （师：同学们，你们先想一想，自己姓什么呀？（生：我姓 [具体姓氏]）那你能像歌里一样说一说吗？（生：我姓 [具体姓氏]。什么 [具体姓氏]？[具体解释] 姓。）比如，（师示范）我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。（生：跟随老师的示范，边拍手边练习说姓氏） （师：同学们，你们有没有发现呀，歌里介绍的姓氏有单姓和复姓之分呢，单姓就是一个字的姓氏，而复姓呢，就是两个字及以上的姓氏哦。下面，我们就一起来认识一下这些有趣的姓氏吧。） （展示生字卡片：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳） （师：同学们，这些就是歌里介绍的姓氏，你们都认识它们吗？（生：异口同声地回答，认识）那我们一起来读一读这些姓氏吧，让它们在我们的口中更加熟悉。（生：齐读这些姓氏，声音清脆） 《姓氏歌》、单姓、复姓、生字卡片 学习偏旁，写字指导 （师：同学们，在这些生字中，有三个特别的新偏旁，大家有没有注意到呀？（生：好奇地看着老师）现在，让我们一起来认识一下这三个新偏旁吧。（展示新偏旁：弓、走、钅）含有‘走’的字呀，通常都和行走有关呢，就像我们走路一样；含有‘钅’的字呢，大多和金属有关，比如我们生活中常见的铜、铁等。下面，我们一起来写一写这三个新偏旁吧。） （师：弓字旁（‘弓’），同学们要注意哦，先写横折，再写横，接着写竖折折钩，这样一个弓字旁就写好了。走字旁（‘走’），先写竖，再写横折，横，竖，横，撇，捺，每一笔都要写得规范哦。金字旁（‘钅’），先写撇，横，横，竖提，撇，捺，写的时候要注意笔画的顺序和力度。（生：聚精会神地看着老师写，然后跟着老师一起书写新偏旁，一笔一划都很认真） （师：接下来，我们来学习生字‘姓、什、么、双’。请大家先读一读这些生字，注意读准字音哦。（生：认真地认读生字‘姓、什、么、双’）现在，请大家仔细观察一下这些生字在田字格中的位置，然后跟着老师一起书空笔顺吧。（生：仔细观察生字在田字格中的位置，然后用手指在空中比划着笔顺，感受每个笔画的书写顺序） （师：现在，请大家在习字本上描红这些生字，注意要把字写得规范、美观哦。写字的时候，要保持正确的坐姿和握笔姿势哦。（生：在习字本上认真地描红生字，一笔一划都很用心，老师在旁边巡视指导，及时纠正学生的错误姿势） 偏旁、写字指导、习字本、坐姿、握笔姿势 继续学习生字 （师：同学们，上节课我们已经学习了一些生字，今天我们继续来学习‘国、王、方’这三个生字。（展示生字‘国、王、方’）现在，让我们一起来认识一下它们吧。（生：认真地认读生字）那同学们能不能给这些生字找一些好朋友呀，组成一些词语呢？（生：纷纷思考，然后回答，如‘国家’‘国王’‘方向’等）同学们真聪明呀，这么快就给生字找到好朋友啦。那这些生字你们都记住了吗？我们一起来玩个有趣的游戏吧。老师把这些生字的拼音帽子摘掉，你们还能认识它们吗？（生：充满期待地看着老师，然后开始同桌互读，接着进行开火车读，最后全班齐读生字，读得又准确又响亮） 继续学习生字、国、王、方、词语、游戏 三、巩固练习 （师：同学们，我们已经学习了很多姓氏和生字啦，现在我们来做个有趣的练习，巩固一下所学的知识吧。） （师：请大家在作业本上写出自己的姓氏，然后用‘什么姓？什么什么姓。’的句式来介绍自己的姓氏哦。（生：在作业本上认真地写下自己的姓氏，并按照句式介绍自己的姓氏，有的写 “我姓 [具体姓氏]。什么 [具体姓氏]？[具体解释] 姓。”） （师：在同学们写的过程中，老师会巡视指导，帮助大家纠正错误哦。（师在教室里巡视，看到有学生写错字或者写得不太规范，就轻声提醒并指导） （师：好啦，同学们都写得差不多啦，现在请几位同学到讲台上来，把自己写的姓氏和介绍展示给大家看哦。（几位同学兴高采烈地走到讲台前，展示自己写的内容，其他同学认真倾听并给予掌声） （师：同学们，大家都写得非常好呀，通过这个练习，我们对自己的姓氏和其他姓氏都更加熟悉啦。 巩固练习、作业本、句式、巡视指导、展示 四、总结拓展 （师：同学们，今天我们学习了《姓氏歌》，不仅了解了中国传统的姓氏文化，还学习了一些生字和偏旁呢。希望大家在今后的学习和生活中，能够多去了解一些中国的传统文化，把我们的民族精神传承和发扬下去哦。（生：认真聆听，眼神中透露出对传统文化的向往） （师：同学们，你们还知道哪些中国的传统文化呀？（生：纷纷举手，回答如春节、端午节、中秋节等，还能简单介绍这些节日的习俗） （师：同学们说得都很棒呀，中国的传统文化真是丰富多彩呢，我们要好好学习，不断地去传承和发扬它们哦。（生：用力地点头，脸上露出坚定的表情） 总结拓展、中国传统文化、民族精神、传承发扬 学科网（北京）股份有限公司 $