《我跟阿爹拉骆驼》（课件）-2025-2026学年五年级音乐上册湘艺版（2012）

该小学音乐课件以新疆民歌《我跟阿爹拉骆驼》为核心，通过新疆风情、骆驼知识导入建立文化背景，引导学生初听感知歌曲情绪节奏，再逐步学习切分音与手鼓节奏、旋律歌词，最终拓展多声部合唱与打击乐伴奏，构建从文化感知到技能实践的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与艺术表现，通过新疆风光、多民族文化介绍培育文化自信，切分音练习、下滑音等音乐记号学习提升艺术表现能力，多声部合唱与打击乐伴奏实践激发创意实践。学生能在欢快氛围中掌握音乐技能、感受民族文化，教师可直接使用系统教学流程与音频素材，提高教学效率。

我跟阿爹拉骆驼 湘艺版音乐五年级上册 1.7.2013 同学们好！今天，我们将一起走进美丽的新疆，学习一首非常有趣的歌曲——《我跟阿爹拉骆驼》。 ‹#› 目录 1 歌曲导入 新疆风情 2 歌曲学唱 跟我学 3 歌曲赏析 情感表达 4 歌曲拓展 多声部合唱 5 课堂小结 收获满满 1.7.2013 本节课我们将从五个方面来学习这首歌曲，首先是歌曲导入，让我们一起领略新疆的风情。 ‹#› 新疆是个好地方 新疆是中国陆地面积最大的省级行政区，位于西北边陲。这里有壮丽的自然风光、丰富的民族文化和特色物产。 壮丽风光 天山、昆仑与塔克拉玛干沙漠 多元文化 多民族聚居，能歌善舞 香甜瓜果 吐鲁番葡萄、哈密瓜 1.7.2013 新疆是一个美丽而神奇的地方，这里有迷人的风景，有香甜的瓜果，还有能歌善舞的人民。 ‹#› 沙漠之舟——骆驼 骆驼是沙漠地区特有的动物，被誉为“沙漠之舟”。它们有着极强的耐旱和负重能力，是沙漠中重要的交通工具。 驼峰储脂 驼峰可储存大量脂肪，帮助长时间不进食。 厚垫防陷 脚掌有厚肉垫，可防止陷入流沙中。 1.7.2013 在广袤的沙漠中，骆驼是人们最忠实的伙伴。它们就像沙漠中的船，载着人们穿越沙漠，到达目的地。 ‹#› 初听歌曲 请同学们仔细听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏。 问题一：歌曲的情绪是怎样的？ 问题二：你听到了什么？（比如乐器、歌词关键词等） 播放歌曲：《我跟阿爹拉骆驼》 点击播放按钮，一起走进新疆的音乐世界 1.7.2013 现在，让我们一起来听一听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪和节奏。 ‹#› 学习节奏 节奏特点 这首歌曲的节奏非常有特点，主要包含了富有动感的切分音和典型的手鼓节奏型。 切分节奏练习 X X X X X | X X X X || 手鼓节奏练习 X X X X X | X X X X || 1.7.2013 歌曲的节奏非常有动感，我们先来练习一下歌曲中的基本节奏。 ‹#› 学习旋律 旋律特点 优美动听 歌曲的旋律充满浓郁的新疆风情，令人陶醉。 下滑音记号 独特的下滑音处理，赋予歌曲灵动的韵味。 前倚音装饰 巧妙运用前倚音，使旋律更加丰富多彩。 歌曲简谱示例 1.7.2013 接下来，我们来学习歌曲的旋律。请同学们跟老师一起唱。 ‹#› 学唱歌词 火红太阳爬上雪山顶哟，我跟阿爹拉骆驼。 棕色骆驼串上三十个哟，钢铛钢铛过山坡。 啊哈啊哈，钢铛铛钢铛钢铛铛铛。 不是去拉盐巴也不驮商客，为了支援边防军，要把那个粮食驮。 1.7.2013 现在，我们来学唱歌词。请同学们跟老师一起唱，注意歌词的发音和情感。 ‹#› 完整演唱 请同学们跟着伴奏，完整地演唱歌曲。 演唱要求：声音要活泼、富有情趣，注意表达歌曲的情感。 歌曲伴奏：《我跟阿爹拉骆驼》 1.7.2013 现在，让我们跟着伴奏，完整地演唱一遍歌曲。 ‹#› 歌曲的情感 这首歌曲表达了边疆人民对边防军的热爱之情，以及他们豁达、乐观的生活情趣。 互动讨论 你从歌曲中感受到了什么？ 1.7.2013 歌曲不仅旋律动听，情感也非常真挚。我们来讨论一下，从歌曲中你感受到了什么？ ‹#› 音乐记号的作用 丰富的音乐语言 运用下滑音、前倚音等装饰音，增添民族风味和旋律的灵动性。 通过渐强、渐弱、渐慢等记号，塑造音乐的情感起伏和呼吸感。 对比有无记号的演唱效果，直观感受表现力的巨大差异。 常见音乐记号示例 1.7.2013 音乐记号是音乐的语言，我们来看看它们在歌曲中起到了什么作用。 ‹#› 介绍多声部合唱 多声部合唱是指两个或两个以上的声部同时演唱不同的旋律，共同完成一首歌曲。它可以使歌曲的音响更加丰富，表现力更强。 丰富的音响层次 强大的艺术表现力 1.7.2013 接下来，我们来挑战一下多声部合唱。 ‹#› 学习第二声部 请同学们听一听第二声部的旋律，然后跟老师一起唱。 演唱要求：声音要和谐、统一，与第一声部配合默契。 聆听素材：歌曲《我跟阿爹拉骆驼》第二声部音频 1.7.2013 我们先来学习第二声部，第二声部的旋律非常优美，就像骆驼的铃铛声。 ‹#› 合唱练习 现在，我们来进行二声部合唱练习。 要求：注意声部之间的平衡和协调。 参考音频：《我跟阿爹拉骆驼》 用途：播放并跟随练习 用心聆听，感受两个声部交织的美妙音乐。 1.7.2013 现在，我们把两个声部合起来演唱。 ‹#› 打击乐伴奏 我们可以用一些简单的打击乐器为歌曲伴奏，使歌曲更加生动有趣。 节奏练习：用打击乐器为歌曲伴奏。 铃鼓 充满活力的节奏乐器 碰铃 清脆悦耳的点缀乐器 1.7.2013 为了让歌曲更加热闹，我们可以用打击乐器为歌曲伴奏。 ‹#› 综合表演 请同学们发挥自己的创造力和想象力，进行歌曲的综合表演，包括演唱、合唱和打击乐伴奏。 放声歌唱 用歌声表达对生活的热爱。 快乐合唱 感受集体声音的和谐与力量。 节奏派对 用打击乐创造独特的节拍。 现在，让我们一起动起来吧！ 1.7.2013 现在，让我们一起进行综合表演，把我们今天学到的东西都展示出来。 ‹#› 课堂小结 学习内容回顾 我们学习了新疆民歌《我跟阿爹拉骆驼》，感受了歌曲欢快的节奏，并学会了用沙锤、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。 知识与收获 认识了顿音记号“▼”，理解了它在歌曲中使音乐更富弹性的作用，并体验了集体音乐活动带来的快乐。 你的收获是什么？ 通过本节课的学习，你有什么想和大家分享的吗？ 课后小任务 把今天学到的歌曲唱给爸爸妈妈听吧！ 1.7.2013 今天，我们学习了一首非常好听的歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，还学会了用打击乐器为歌曲伴奏。希望大家课后也能多多感受音乐的魅力。 ‹#› 布置作业 复习歌曲 复习今天学习的歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 收集与分享 收集一首你喜欢的新疆民歌，并准备在下节课与同学们分享。 期待听到你发现的美妙旋律哦！ 1.7.2013 课后请同学们复习今天学习的歌曲，并收集一首你喜欢的新疆民歌。 ‹#› 谢谢观看 THANK YOU FOR WATCHING 1.7.2013 今天的课就到这里，谢谢同学们！ ‹#› 湘艺版音乐五年级上册 1.7.2013 感谢大家的观看！ ‹#› 71888.18 71888.18 $