精品解析：广东省广州市培英中学2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题

2025学年第一学期初一10月练习 语文问卷 命题人：云城初一语文备课组 审卷人：鹤洞初一语文备课组 第一部分 积累与运用（共28分） 一、（5小题，20分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 花梗gěng 整宿xiǔ 拆散chāi 脸颊xiá B. 碣石jiē 捶打chuí 匿笑nì 一霎时shà C. 镶嵌xiāng 澄清chéng 徘徊huí 酝酿niàng D. 祷告dǎo 姊妹zǐ 憔悴cuì 静谧mì 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 内疚 荡漾 劝慰 粗犷 呼朋引伴 B. 灿漫 决别 抖擞 叛逆 咄咄逼人 C. 狡猾 分岐 荫蔽 吝啬 呼朋引伴 D. 竦峙 惭愧 瘫患 娇媚 淅淅沥沥 3. 下列加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 妈妈在抽屉里翻来覆去地找了好几遍，可还是没有找到自己的身份证。 B. 家住回龙村的向代惠，得了偏瘫，被界定为二级伤残，看见施工人员正在为她提供免费无障碍改造服务，喜出望外。 C. 结束了整整一天的社会实践活动，同学们都回到家中写收获见闻，可谓是各得其所。 D. 板报组这一次真的很用心，内容和形式上都给同学们留下了深刻的印象，看到那些有趣的漫画，同学们总是忍俊不禁。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 新学期到来，学校领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 B. 能否及时提供台风预报是减少损失的关键所在。 C. 学习历史的目的，是为了让更多人了解人类历史的发展过程。 D. 李克强总理在粮农组织总部发表演讲，分享中国减贫经验。 5. 班级开展心理健康主题班会活动，请你参加以下活动。 （1）活动一：班会课的宣传画如下图，请你结合班会主题为宣传画命名，并阐释原因。 （2）活动二：根据对联常识，请你挑选其中几个适合的短语组合成一副对联作为本次班会的结语。 心中郁结 孤独压抑 前世今生 足下前程 一朝解 千千结 万象新 愁断肠 （3）活动三：人一般都会有压力大的时候。请说说你“自我调适”的办法。（至少说出三种办法） 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ②夜发清溪下三峡，_____。（李白《峨眉山月歌》） ③______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ④______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤夕阳西下，_______。（马致远《天净沙·秋思》） ⑥_______，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）古诗词整理，请在下面表格空缺处填上合适的内容。 ①《行军九日思长安故园》中巧用意象，描绘战场边开放的菊花，表达对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的句子：______，_______。 ②王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：_______，_______。 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，18分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止②之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②止：留。③俟（sì）：等待。④欤（yú）：句末语气词。 7. 下列选项中加点字的意义不相同的一项是（ ） A. 与人期行 期返而食 B. 君与家君期日中 方与之食 C. 过中不至 故人至暮不来 D. 未若柳絮因风起 其信若此 8. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 明日早/令人求故人/故人来方/与之食 B. 明日早/令人求故人/故人来/方与之食 C. 明日/早令人求故人/故人来方/与之食 D. 明日/早令人求故人/故人来/方与之食 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）起之不食以俟者，恐其自食其言也 10. 元方和吴起在为人处世上有何相同点？分别体现在哪里？请结合原文内容具体分析。 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）“杨花落尽子规啼”描写了一幅怎样的画面？ （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者怎样的思想感情？ 四、（8小题，32分） （一）（15分） 阅读下面文字，完成下面小题 【材料一】 ①汉字最初讲究的是实用功能，但随着时代发展，又被赋予了更多美学追求。这样，汉字字体设计的美学追求也出现了。 ②综合来看，汉字字体设计的美学追求有以下几个方面。一是简约之美。中国传统文化讲究大象无形，大音希声；讲究得意忘象，以无见有；讲究虚实结合，计白当黑。这些中国传统哲学的内容渗透进书法、绘画、音乐等多个艺术领域，影响深远。汉字字体设计作为艺术的一种形式，追求简约是其美学基础。形象简洁、寓意丰富、线条朴素无雕饰便是现代汉字字体设计的基础。二是中和之美。中和即中正平和，字体设计中规中矩、敬正端明，枯润浓淡、断连藏露都十分恰当。在现代的各种字体类型中，最常见的字体如宋体、黑体、楷体、隶书等都能充分体现出字体的中和之美。汉字设计的另一个美学追求是意境之美。宗白华曾经这样评价意境：“造化和心源的凝合，成了一个有生命的结晶体，莺飞鱼跃，剔透玲珑，这就是意境，一切艺术的中心之中心。”在汉字字体设计中，意境美主要表现为整体美，给每一个字都赋予生命，给它充分的自由和多样性，并融入丰富的情感，让观看者沉浸在一种美妙的意境之中。 ③汉字字体设计的美学追求还可从心理学视角进行分析。心理学视角是从观看者的心理层面考虑的。在设计汉字字体的时候，首先要关注人视觉思维的接受性。视觉是人类最重要的一种感觉，人类认识这个世界就是从视觉开始的。传统的心理学认为，人的第一感觉就是视觉，通过视觉产生的第一反应是一个人最为直接的反应，也是人最为本能的反应。所以，在字体设计时要注重字体的美感，从而保证所设计的字体能够及时抓住观看者的眼球。其次，汉字字体设计还要关注内容的民族性。内容的民族性主要是指在设计字体时所用元素要考虑观看者的民族特性，以适应观看者的接受心理。比如，对于一些忧伤的内容要选择暗淡的颜色，对于一些喜庆的内容要选用热烈的红黄色等。第三，汉字字体设计还要重视形式的融合性。著名学者滕守尧在《审美心理描述》中曾经从心理学角度分析了字体设计，他指出：“许多事实证明，在大多数人眼里，那种极为规则的图形是没有多大意思的。相反，那种稍微偏离一点的、稍不对称的、无组织性的、排列上有点零乱的图形似乎有更大的刺激性和吸引力。这种图形一般能唤起更长时间和更强烈的视觉注意和更大的好奇心。它的有趣恰恰就在这里，先是唤起一种注意和紧张，既而是对其积极的组织，最后是组织活动得以完成，开初的紧张消失。这是一种有始有终、有高潮起伏的经验，这样的经验当然不再是平直乏味的。”滕守尧先生的这段话很好地从心理学视角说明了汉字字体的设计原则。最后，汉字字体设计还要符合时代的需求。在现代社会里，个性张扬，中西文化融合，并且在不同的时间阶段有不同的社会新闻热点。在设计汉字字体时，若根据这些热点来设计汉字字体，赋予汉字字体以时代特征，能充分引发接受者的心理共鸣。 【材料二】 ①作为平面设计中信息传达的构成元素之一，字体设计在平面设计的视觉传达中占有主导地位。设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅充分利用汉字的形、音、义特征，而且结合几千年来汉字书法的演变，用平面设计的形式美学加以提炼，设计出了许多既符合现代造型特征又融入图形创意元素的作品。综合起来看，常用的字体设计主要有印刷字体、手写字体和创意字体，这三种字体的美学风格各具特色。 ②印刷字体的设计更注重规整调和。印刷字体的使用范围非常广泛，因为书籍装帧、包装设计、海报招贴等很多都需要印刷出来，所以印刷字体的设计十分常用。印刷字体的设计法则是更加注重规整调和，它有传递画面主题、阐述思维方式、调和整个画面的作用。在整个作品设计中，印刷字体起着协调平衡、统一画面内容的作用，能够促使形式美的最终达成。 ③手写字体的设计更注重随性亲切。手写字体不同于印刷字体，手写字体表现出更多的随意性和亲切感。手写字体的设计没有太多固定规则的约束，优秀的设计作品中融入手写字体能够更有个性风格。手写字体的书写工具有很多种，如钢笔、毛笔、铅笔或者马克笔等。不同的书写工具传递给人的感觉是不同的，再加上字体书写的随意性，所以手写字体能够十分巧妙地传递一些个性化的思想和风格。 ④创意字体的设计更注重装饰传导。所谓的创意字体，就是借助印刷字体的结构对字体进行重新设计，重新修改，从而使整个字体产生新的特征。比如，对字体的笔画进行弧度、斜度上的调整，或者通过对笔画的变形使原来传统的字体变得更加特殊，更加新颖。这种新的字形能够吻合画面整体设计的风格，也能够体现出设计者的美学追求，同时还能够折射一定的时代特征。这些创意汉字字体的设计，在注重装饰性的同时也展现了其应有的文化传导，有很强的现实意义。 （取材于李美清等人的文章） 12. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 汉字的美学追求并非与生俱来，是随时代发展慢慢出现的。 B. 汉字字体设计追求简约是汉字字体设计艺术的美学基础。 C. 汉字字体设计的中和之美表现为字体设计中规中矩且形象简洁。 D. 富有意境美的汉字字体设计能让观看者沉浸于美妙的意境。 13. 根据材料一，对汉字字体设计美学追求的心理学视角的理解，不正确的一项是（ ） A. 心理学视角既包括了字体设计者的心理角度也包括观看者的心理角度。 B. 关注视觉思维的接受性主要因为人的内心感觉首先是通过视觉产生的。 C. 关注内容的民族性主要是从适应观看者的接受心理这一角度来考虑的。 D. 重视形式的融合性是因为不规则图形能带来更有趣的经验，避免乏味。 14. 根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确一项是（ ） A. 汉字字体设计融入了得意忘象、有以见无、虚实结合、计白当黑等哲学理念，有简约之美。 B. 汉字的字体设计要符合时代需求是因为根据社会热点设计的字体更容易引起观者心理共鸣。 C. 作为信息传达构成元素之一汉字能在平面设计中占主导地位，只因为汉字有表意的特征。 D. 印刷、手写和创意这三种字体的美学风格各有侧重，但使用范围最广的还是印刷字体。 15. 下面三幅图片是某中学为迎接“五·一”劳动节设计的黑板报大字标题，请选择你最喜欢的一幅，结合上面两则材料说明理由。 （二）（19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 梨树，甜了一方山水 李汀 ①梨树下乘凉是夏日里一件畅快事。茂密的梨树叶子遮盖着阳光，坐在阴凉里，看阳光在梨树叶子上流光溢彩，听一树蝉鸣时高时低。从幽幽的青石板小路走进小院，白墙青瓦的小木楼，青瓦上覆盖了一房顶郁郁葱葱的爬山虎。青石板院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如断壁。正值盛夏，酷暑难熬，走进小院，浓荫密密，绿风荡漾。老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿。见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢。 ②没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：好吃，好吃。老陈笑说：老梨树结的。 ③坐在梨树下，老陈兴奋地对我们说：这梨树是爷爷栽下的，院子改造了好几回，可这梨树一直长在这里。只要说，陈家梨树那户人家，村里无人不知。地里干活累了，回到院子里，梨树下一坐，微风吹来，劳累顿时消了一截。人越活越老，这梨树却精神得很，越活越挺拔。一次，见老树干上抽出一股新枝来，这新枝开花、结果，结了好大一颗梨子呢。你看，梨子多美，多像一盏盏灯！ ④我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。树枝摇晃拍打着车子，有梨子掉在人们头上，惊起一片爽朗的笑声。整个村庄弥漫着一阵阵梨香。 ⑤老陈笑着说：村子里上千亩的梨树，都快四五十年了。想想，那时候自己三十多岁，栽梨树还真是不容易，每一棵梨树都有一个故事。 ⑥先说这棵栽在田坎上的梨树吧。顺着老陈手指的方向看过去，一棵老梨树树皮开裂纵横，树枝沧桑蜿蜒。这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。这是最早栽下的梨树了。那时候，村里人还喊我小陈。大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树。记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！老陈笑呵呵地说：我把这棵梨树命名为致富一号树。 ⑦一号树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。 ⑧致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。 ⑨跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意。 ⑩我把我的感觉告诉老陈，他哈哈一笑说：当然，它们都认识我这老头子了。 ⑪说着，老陈带我们来到梨园山腰一老井处，见一股细水从一岩石缝流出，水光闪烁。侧耳细听，似有轻轻的水流声。令人惊奇的是岩石上有一老树，数丈之高，树身需两人合抱，树根却把这岩石团团抱住。岩石多洞，每个洞里都是老树的根须。老陈笑笑说：村里人看重这树呢。啥子树，大家猜猜吧。冬青树？香樟树？老陈摇摇头，又笑笑说：梨树，野砂梨树。一行人一脸迷惑，异口同声地重复道：野砂梨树？ ⑫老陈接着说：我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊。 ⑬野砂梨，果皮褐色，拳头大小，汁多，酸甜。而清朝的《苍溪县志》载雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香无渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黄金梨，以及晚熟雪梨。不过，大家念念不忘的还是那肉白如雪、入口即化的雪梨。记得家乡集市上，卖雪梨不带称，而是按个卖。将一颗一颗雪梨摆于地上，小的，一斤多；大的，两三斤呢。椭圆形的雪梨，就像一盏盏的马灯，站在地上等着上门的顾客。 ⑭老陈乐呵呵地说：人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树。 ⑮梨园小路上走来一行人，有人高喊：老陈，老陈，出来领奖了！ ⑯七十多岁的老陈，几步跨出梨园，激动地说：吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？ ⑰原来，是乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送“光荣在党五十年”纪念章。金灿灿的纪念章挂在老陈脖子上，老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪。 ⑱王书记也激动地说：这一园子的梨树见证，你老陈千值万值。 ⑲看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬。满目青山，其实，老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲。 （《人民日报》2021-10-18第20版副刊） 16. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文以“夏日梨树下乘凉”内容作为开篇，为全文定下欢快基调，又引出梨树与人的故事。 B. 本文描写栽在田埂上的梨树，这梨树让村人都当上了万元户，村人们夸奖它是致富一号树。 C. 本文叙述了老陈讲述歪脖子树的培育过程，暗示了以老陈为代表的村人们创业的艰辛。 D. 作者在第⑬段中引用《苍溪县志》记载的文献资料，说明苍溪载种培育雪梨历史悠久。 17. 结合文段，从修辞角度分析画线句子的表达效果。 我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。 18. 文中的老陈是一个什么的人？请结合全文分析。 19. 本文的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。 第三部分 写作（共60分） 五、（1小题，60分） 20. 请以《我们家的趣事》为题写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 附加题（8分） 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段一： 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段二： 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。 一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 选段三： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。 21. 鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 《______》 《______》 22. 《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的又字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的那一篇？请简要说明理由。 23. “写作”是鲁迅的人生转折点，请概述他走上写作道路的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期初一10月练习 语文问卷 命题人：云城初一语文备课组 审卷人：鹤洞初一语文备课组 第一部分 积累与运用（共28分） 一、（5小题，20分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 花梗gěng 整宿xiǔ 拆散chāi 脸颊xiá B. 碣石jiē 捶打chuí 匿笑nì 一霎时shà C. 镶嵌xiāng 澄清chéng 徘徊huí 酝酿niàng D. 祷告dǎo 姊妹zǐ 憔悴cuì 静谧mì 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A. 脸颊xiá——jiá； B.碣石jiē——jié； C.徘徊huí——huái； 故选D。 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 内疚 荡漾 劝慰 粗犷 呼朋引伴 B. 灿漫 决别 抖擞 叛逆 咄咄逼人 C. 狡猾 分岐 荫蔽 吝啬 呼朋引伴 D. 竦峙 惭愧 瘫患 娇媚 淅淅沥沥 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查易错字。 B.灿漫——烂漫， 决别——诀别； C.分岐——分歧； D.瘫患——瘫痪； 故选A。 3. 下列加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 妈妈在抽屉里翻来覆去地找了好几遍，可还是没有找到自己身份证。 B. 家住回龙村的向代惠，得了偏瘫，被界定为二级伤残，看见施工人员正在为她提供免费无障碍改造服务，喜出望外。 C. 结束了整整一天的社会实践活动，同学们都回到家中写收获见闻，可谓是各得其所。 D. 板报组这一次真的很用心，内容和形式上都给同学们留下了深刻的印象，看到那些有趣的漫画，同学们总是忍俊不禁。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.翻来覆去：①形容来回翻身，多指睡不着；②形容一次又一次，多次重复。句中形容妈妈在抽屉里反复寻找身份证的动作，属于义项②的用法，表示多次翻找，使用正确。 B.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中，向代惠因偏瘫被定为二级伤残，本需自理改造，却意外获得免费无障碍服务，这确实是意想不到的喜事，与“喜出望外”的语境完全吻合，使用正确。 C.各得其所：原指每个人都得到他们所需求的东西；后指每个人或事物都得到适当的安置或安排。句中仅描述同学们结束实践活动后回家写收获见闻，并未体现每个人得到不同的适宜安排或满足各自需求的内涵，使用不当。 D.忍俊不禁：指忍不住要发笑。句中形容同学们看到有趣漫画时情不自禁发笑，符合词义，使用正确。 故选C。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 新学期到来，学校领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 B. 能否及时提供台风预报是减少损失的关键所在。 C. 学习历史的目的，是为了让更多人了解人类历史的发展过程。 D. 李克强总理在粮农组织总部发表演讲，分享中国减贫经验。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.语序不当，应将“健全”和“建立”对调位置。 B.两面对一面，删去“能否”或在“减少损失”前加“能否”。 C.语义重复，删去“的目的”或“是为了”。 故选D。 5. 班级开展心理健康主题班会活动，请你参加以下活动。 （1）活动一：班会课的宣传画如下图，请你结合班会主题为宣传画命名，并阐释原因。 （2）活动二：根据对联常识，请你挑选其中几个适合的短语组合成一副对联作为本次班会的结语。 心中郁结 孤独压抑 前世今生 足下前程 一朝解 千千结 万象新 愁断肠 （3）活动三：人一般都会有压力大的时候。请说说你“自我调适”的办法。（至少说出三种办法） 【答案】（1）命名：爱心土壤促花开；种在心上的花；我心向阳。原因：1.概括画面：爱心土壤和向日葵三要素齐全；2.体现主旨：答出积极阳光的心态即可。 （2）心中郁结一朝解，足下前程万象新 （3）①找人倾诉；②寻找适合自己放松方式，如听音乐、适量参加体育运动等；③培养自己的兴趣爱好；④多阅读有益的书籍；⑤多结交志同道合的朋友；⑥转移注意力/放松/舒缓压力；⑦合理宣泄；⑧倾诉/寻求帮助；⑨积极的自我暗示/改变自我认知方式。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 观察宣传画，画面由爱心、土壤和向日葵三种元素组成，一株向日葵在爱心形状的土壤中扎根生长。可据此命名：心向阳光，健康成长。原因：图中爱心形状的土壤代表着关爱、呵护的心理环境，向日葵向着阳光生长，象征着同学们在充满关爱的氛围中，积极向上、健康成长。这个名字很好地体现了心理健康主题班会的主旨，即希望同学们能在良好的心理氛围中，保持积极乐观的心态，茁壮成长，就像向日葵在爱心土壤中蓬勃生长并始终朝向阳光一样。同时“心向阳光”也突出了心理积极健康的重要性，强调了班会对于引导同学们拥有健康心理的意义。 【小问2详解】 本题考查对联。首先把握对联相关常识，对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。其次，本次活动为“心理健康主题班会”，所拟写的对联要与活动内容一致，作为结语起到总结或号召的作用。 “心中郁结”对应“足下前程”，都是偏正结构；“一朝解”对应“万象新”，均为主谓结构；根据“仄起平收”确定上联为：心中郁结一朝解，下联为：足下前程万象新。这幅对联表达了希望大家消除心中的愁绪，迎来美好前程的祝愿，因此可作为班会结语。 【小问3详解】 本题考查主观表达。根据自身实际，写出面对压力时，不少于三种“自我调适”的方法。如：①进行跑步、游泳、瑜伽等运动，能释放身体的紧张感，促进多巴胺分泌，让心情愉悦起来。②听自己喜欢的舒缓音乐，沉浸在音乐的氛围中，缓解焦虑情绪。③找一本感兴趣的书，安静地阅读，转移注意力，让自己从压力中暂时脱离出来。 ④和朋友、家人或信任的人分享自己的感受和烦恼，通过倾诉得到理解和支持。 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ②夜发清溪下三峡，_____。（李白《峨眉山月歌》） ③______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ④______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤夕阳西下，_______。（马致远《天净沙·秋思》） ⑥_______，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）古诗词整理，请在下面表格空缺处填上合适的内容。 ①《行军九日思长安故园》中巧用意象，描绘战场边开放的菊花，表达对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的句子：______，_______。 ②王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：_______，_______。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 思君不见下渝州 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 岐王宅里寻常见 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 秋风萧瑟 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 ⑨. 潮平两岸阔 ⑩. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“残、君、渝、州、烽、岐、宅、涯、萧、瑟、怜、傍、阔、悬”等字的正确书写。 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，18分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止②之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②止：留。③俟（sì）：等待。④欤（yú）：句末语气词。 7. 下列选项中加点字的意义不相同的一项是（ ） A. 与人期行 期返而食 B. 君与家君期日中 方与之食 C. 过中不至 故人至暮不来 D. 未若柳絮因风起 其信若此 8. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 明日早/令人求故人/故人来方/与之食 B. 明日早/令人求故人/故人来/方与之食 C. 明日/早令人求故人/故人来方/与之食 D. 明日/早令人求故人/故人来/方与之食 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。 10. 元方和吴起在为人处世上有何相同点？分别体现在哪里？请结合原文内容具体分析。 【答案】7. D 8. B 9. （1）（友人）过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后（朋友）才到。 （2）吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己违背了自己说的话。 10. 讲究诚信。元方批评了友人的迟到行为，体现了他对信的重视；吴起守信用，与老友约定同食，即使饿着肚子也会等着老友到来。 【解析】 【导语】本文通过两个古人的故事，说明了守信与不守信的不同结果，揭示出诚信在为人处世中的重要性。陈太丘的孩子元方通过正直的言辞和行为，表明了不因情面而丧失礼仪的风范；而吴起则通过自身的坚守诺言，展示出坚持信义的重要性，并说明了信义乃约束自己和令人为之服从的重要原则。文章通过对比和实例强调了诚信在社会交往中的价值。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.都是“约定”； B.都是“和”； C.都是“到”； D.如，比得上/像； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 句意：第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。“明日早”是时间状语，需断开；“令人求故人”是动作，派人寻找朋友，独立成句；“故人来”是朋友到来，承接上句，事件转折；“方与之食”是结果（才给他饭吃）。 因此，正确的断句为：明日早/令人求故人/故人来/方与之食。 故选B。 【9题详解】 本题考查翻译文言语句。注意下列重点词语的意思： （1）过：超过；中：正午；至：到；舍去：丢下（他）离开；乃：才；至：到。 （2）食：吃饭；俟：等待；恐：恐怕；食：违背；言：话。 【10题详解】 本题考查内容分析概括。 依据【甲】文中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，这句话元方直接指出父亲的友人失信的不当行为，表现了元方对诚信的理解和坚守。 依据【乙】文中“故人至暮不来，起不食待之”可知，吴起请老朋友吃饭，承诺等待朋友一同进餐，即使朋友迟到一天，他也坚持不独自吃饭，以实际行动维护了对朋友的承诺，彰显了其对“信”的重视。这体现出了吴起对诺言的坚持，避免了自己失信于友。 因此，两人都在处理事务中将诚信作为重要的准则。可据此作答。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）“杨花落尽子规啼”描写了一幅怎样的画面？ （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）“杨花落尽子规啼”描写了一幅暮春时节杨花飘零、杜鹃悲鸣的萧瑟凄清画面，既点明了时令，又以飘荡无依的杨花和悲啼的子规，渲染了离别的伤感氛围，暗含对友人漂泊命运的关切。 （2）这两句诗表达了诗人对友人王昌龄被贬远行的深切忧虑和牵挂，他将自己的愁心托付给明月，愿其伴随友人直到荒僻的夜郎以西，既抒发了真挚的友情，也流露出对友人坎坷命运的不平与无奈。 【解析】 【导语】这首诗以暮春杨花、子规啼鸣起兴，借凄清之景衬离愁。诗人巧将愁心寄于明月，以拟人化笔法赋予明月伴行之力，跨越千里遥寄牵挂。全诗景、情、意交融，语言凝练却情感浓烈，尽显对友人的深切同情与真挚惦念，清浅中见深沉。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 诗句选取了“杨花”和“子规”两个典型意象。“杨花落尽”描绘了暮春时节柳絮飘飞、零落殆尽的景象，杨花在古诗中常象征漂泊无定，此处暗示友人王昌龄左迁途中的孤寂与颠沛；“子规啼”即杜鹃鸟啼叫，其声悲切，古诗中多寄托哀伤之情。二者叠加，构成了一幅春光消逝、景物萧条的暮春画面。诗人未直接言情，但借“落尽”的飘零感与“啼”的悲切声，已悄然渲染出浓郁的离别之忧与对友人前途的隐隐不安，为全诗奠定了哀婉的情感基调。 【小问2详解】 本题考查诗歌的情感。 诗句运用了拟人的修辞手法，作者将自己的“愁心”托付给皎洁的明月，赋予明月人的情感与行动力，让明月一路伴随友人，直到遥远的夜郎西。从背景来看，王昌龄被贬龙标是不幸的遭遇，作者远隔千里无法当面慰藉，便借明月这一普照四方的意象，传递自己的牵挂；“随君直到”四字直白又真挚，既体现了对友人被贬的同情，也饱含着希望友人能感受到这份牵挂、获得心灵慰藉的美好祝愿，将无形的思念与担忧转化为有形的陪伴，情感浓烈而深沉，也流露出对友人坎坷命运的不平与无奈。 四、（8小题，32分） （一）（15分） 阅读下面文字，完成下面小题 【材料一】 ①汉字最初讲究的是实用功能，但随着时代发展，又被赋予了更多美学追求。这样，汉字字体设计的美学追求也出现了。 ②综合来看，汉字字体设计的美学追求有以下几个方面。一是简约之美。中国传统文化讲究大象无形，大音希声；讲究得意忘象，以无见有；讲究虚实结合，计白当黑。这些中国传统哲学的内容渗透进书法、绘画、音乐等多个艺术领域，影响深远。汉字字体设计作为艺术的一种形式，追求简约是其美学基础。形象简洁、寓意丰富、线条朴素无雕饰便是现代汉字字体设计的基础。二是中和之美。中和即中正平和，字体设计中规中矩、敬正端明，枯润浓淡、断连藏露都十分恰当。在现代的各种字体类型中，最常见的字体如宋体、黑体、楷体、隶书等都能充分体现出字体的中和之美。汉字设计的另一个美学追求是意境之美。宗白华曾经这样评价意境：“造化和心源的凝合，成了一个有生命的结晶体，莺飞鱼跃，剔透玲珑，这就是意境，一切艺术的中心之中心。”在汉字字体设计中，意境美主要表现为整体美，给每一个字都赋予生命，给它充分的自由和多样性，并融入丰富的情感，让观看者沉浸在一种美妙的意境之中。 ③汉字字体设计的美学追求还可从心理学视角进行分析。心理学视角是从观看者的心理层面考虑的。在设计汉字字体的时候，首先要关注人视觉思维的接受性。视觉是人类最重要的一种感觉，人类认识这个世界就是从视觉开始的。传统的心理学认为，人的第一感觉就是视觉，通过视觉产生的第一反应是一个人最为直接的反应，也是人最为本能的反应。所以，在字体设计时要注重字体的美感，从而保证所设计的字体能够及时抓住观看者的眼球。其次，汉字字体设计还要关注内容的民族性。内容的民族性主要是指在设计字体时所用元素要考虑观看者的民族特性，以适应观看者的接受心理。比如，对于一些忧伤的内容要选择暗淡的颜色，对于一些喜庆的内容要选用热烈的红黄色等。第三，汉字字体设计还要重视形式的融合性。著名学者滕守尧在《审美心理描述》中曾经从心理学角度分析了字体设计，他指出：“许多事实证明，在大多数人眼里，那种极为规则的图形是没有多大意思的。相反，那种稍微偏离一点的、稍不对称的、无组织性的、排列上有点零乱的图形似乎有更大的刺激性和吸引力。这种图形一般能唤起更长时间和更强烈的视觉注意和更大的好奇心。它的有趣恰恰就在这里，先是唤起一种注意和紧张，既而是对其积极的组织，最后是组织活动得以完成，开初的紧张消失。这是一种有始有终、有高潮起伏的经验，这样的经验当然不再是平直乏味的。”滕守尧先生的这段话很好地从心理学视角说明了汉字字体的设计原则。最后，汉字字体设计还要符合时代的需求。在现代社会里，个性张扬，中西文化融合，并且在不同的时间阶段有不同的社会新闻热点。在设计汉字字体时，若根据这些热点来设计汉字字体，赋予汉字字体以时代特征，能充分引发接受者的心理共鸣。 【材料二】 ①作为平面设计中信息传达的构成元素之一，字体设计在平面设计的视觉传达中占有主导地位。设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅充分利用汉字的形、音、义特征，而且结合几千年来汉字书法的演变，用平面设计的形式美学加以提炼，设计出了许多既符合现代造型特征又融入图形创意元素的作品。综合起来看，常用的字体设计主要有印刷字体、手写字体和创意字体，这三种字体的美学风格各具特色。 ②印刷字体的设计更注重规整调和。印刷字体的使用范围非常广泛，因为书籍装帧、包装设计、海报招贴等很多都需要印刷出来，所以印刷字体的设计十分常用。印刷字体的设计法则是更加注重规整调和，它有传递画面主题、阐述思维方式、调和整个画面的作用。在整个作品设计中，印刷字体起着协调平衡、统一画面内容的作用，能够促使形式美的最终达成。 ③手写字体的设计更注重随性亲切。手写字体不同于印刷字体，手写字体表现出更多的随意性和亲切感。手写字体的设计没有太多固定规则的约束，优秀的设计作品中融入手写字体能够更有个性风格。手写字体的书写工具有很多种，如钢笔、毛笔、铅笔或者马克笔等。不同的书写工具传递给人的感觉是不同的，再加上字体书写的随意性，所以手写字体能够十分巧妙地传递一些个性化的思想和风格。 ④创意字体的设计更注重装饰传导。所谓的创意字体，就是借助印刷字体的结构对字体进行重新设计，重新修改，从而使整个字体产生新的特征。比如，对字体的笔画进行弧度、斜度上的调整，或者通过对笔画的变形使原来传统的字体变得更加特殊，更加新颖。这种新的字形能够吻合画面整体设计的风格，也能够体现出设计者的美学追求，同时还能够折射一定的时代特征。这些创意汉字字体的设计，在注重装饰性的同时也展现了其应有的文化传导，有很强的现实意义。 （取材于李美清等人的文章） 12. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 汉字的美学追求并非与生俱来，是随时代发展慢慢出现的。 B. 汉字字体设计追求简约是汉字字体设计艺术的美学基础。 C. 汉字字体设计的中和之美表现为字体设计中规中矩且形象简洁。 D. 富有意境美的汉字字体设计能让观看者沉浸于美妙的意境。 13. 根据材料一，对汉字字体设计美学追求的心理学视角的理解，不正确的一项是（ ） A. 心理学视角既包括了字体设计者的心理角度也包括观看者的心理角度。 B. 关注视觉思维的接受性主要因为人的内心感觉首先是通过视觉产生的。 C. 关注内容的民族性主要是从适应观看者的接受心理这一角度来考虑的。 D. 重视形式的融合性是因为不规则图形能带来更有趣的经验，避免乏味。 14. 根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（ ） A. 汉字字体设计融入了得意忘象、有以见无、虚实结合、计白当黑等哲学理念，有简约之美。 B. 汉字的字体设计要符合时代需求是因为根据社会热点设计的字体更容易引起观者心理共鸣。 C. 作为信息传达构成元素之一的汉字能在平面设计中占主导地位，只因为汉字有表意的特征。 D. 印刷、手写和创意这三种字体的美学风格各有侧重，但使用范围最广的还是印刷字体。 15. 下面三幅图片是某中学为迎接“五·一”劳动节设计的黑板报大字标题，请选择你最喜欢的一幅，结合上面两则材料说明理由。 【答案】12. C 13. A 14. C 15. 示例1：选图1。图1字体规整端方，兼具中和之美与印刷字体的协调感，清晰适配黑板报正式展示，契合劳动节主题。 示例2：选图2。图2是创意字体，装饰性强且笔触新颖，传递节日氛围，契合创意字体的美学与文化传导性。 示例3：选图3。图3字体随性活泼，有手写字体的亲切感，符合形式融合的趣味感，易引发学生关注与共鸣。 【解析】 【导语】材料一围绕汉字字体设计的美学追求展开，先立足传统哲学，阐释简约、中和、意境三大核心美学特质，再从心理学视角深入剖析视觉接受性、民族性等设计原则，论证全面且逻辑严谨。材料二则聚焦平面设计中的汉字字体应用，分类解析印刷、手写、创意字体的美学风格，点明各类字体的适用场景与独特功能，凸显其在视觉传达中的实践意义。 【12题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.由材料一第②段“……追求简约是其美学基础。形象简洁、寓意丰富、线条朴素无雕饰便是现代汉字字体设计的基础”可知，“形象简洁”是“简约之美”的特点；由材料一第②段“中和即中正平和，字体设计中规中矩、敬正端明，枯润浓淡、断连藏露都十分恰当”可知，“中和之美”的核心是“中规中矩、敬正端明”，并不包含“形象简洁”。该选项混淆了“中和之美”与“简约之美”的特征。 故选C。 【13题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.由材料一第③段“心理学视角是从观看者的心理层面考虑的”可知，心理学视角仅针对观看者的心理层面，并不包含字体设计者的心理角度。 故选A。 【14题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.由材料二第①段“作为平面设计中信息传达的构成元素之一，字体设计在平面设计的视觉传达中占有主导地位。设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅充分利用汉字的形、音、义特征，而且结合几千年来汉字书法的演变，用平面设计的形式美学加以提炼”可知，汉字在平面设计中占主导地位，是因为“形、音、义特征”“汉字书法演变”“平面设计形式美学提炼”的多重原因，并非“只因为汉字有表意的特征”。 故选C。 【15题详解】 本题考查图文转换。 选定一幅图，结合材料关于字体美学表述（如材料二的字体类型特点），说明该图符合的设计美感，体现其与劳动节主题的适配性即可。 示例1：（选图1）结合材料一第②段“中和之美表现为中规中矩、敬正端明”，及材料二第②段“印刷字体注重规整调和”，可知图1中“五・一劳动节”的字体笔画均匀、结构端正，既契合中和之美的“敬正端明”特质，又符合印刷字体的规整要求。这种设计让标题清晰醒目，既能准确传递节日主题，又能协调黑板报版面风格，适配校园黑板报的正式展示场景。 示例2：（选图2）结合材料二第④段“创意字体注重装饰传导，通过笔画变形显新颖”，可知图2里“劳动节快乐”字体融入了书法笔触，部分笔画做了舒展变形，还搭配了英文点缀，既体现了创意字体的装饰性，又通过独特字形让标题更新颖。这种设计既契合创意字体的美学追求，又能借助灵动样式传递劳动节的欢快氛围，实现文化与情绪的双重传导。 示例3：（选图3）结合材料一第③段“稍不规则的图形更有吸引力”，及材料二第③段“手写字体随性亲切”，可知图3中“劳动节”的字体笔画随性弯曲，还加了小装饰元素，既符合形式融合性里“稍不规则更有吸引力”的特点，又具备手写字体的随性质感。这种设计弱化了刻板感，让标题更生动有趣，既能快速唤起学生关注，也因亲切感拉近了与学生的距离。 （二）（19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 梨树，甜了一方山水 李汀 ①梨树下乘凉是夏日里一件畅快事。茂密的梨树叶子遮盖着阳光，坐在阴凉里，看阳光在梨树叶子上流光溢彩，听一树蝉鸣时高时低。从幽幽的青石板小路走进小院，白墙青瓦的小木楼，青瓦上覆盖了一房顶郁郁葱葱的爬山虎。青石板院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如断壁。正值盛夏，酷暑难熬，走进小院，浓荫密密，绿风荡漾。老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿。见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢。 ②没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：好吃，好吃。老陈笑说：老梨树结的。 ③坐在梨树下，老陈兴奋地对我们说：这梨树是爷爷栽下的，院子改造了好几回，可这梨树一直长在这里。只要说，陈家梨树那户人家，村里无人不知。地里干活累了，回到院子里，梨树下一坐，微风吹来，劳累顿时消了一截。人越活越老，这梨树却精神得很，越活越挺拔。一次，见老树干上抽出一股新枝来，这新枝开花、结果，结了好大一颗梨子呢。你看，梨子多美，多像一盏盏灯！ ④我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。树枝摇晃拍打着车子，有梨子掉在人们头上，惊起一片爽朗的笑声。整个村庄弥漫着一阵阵梨香。 ⑤老陈笑着说：村子里上千亩的梨树，都快四五十年了。想想，那时候自己三十多岁，栽梨树还真是不容易，每一棵梨树都有一个故事。 ⑥先说这棵栽在田坎上的梨树吧。顺着老陈手指的方向看过去，一棵老梨树树皮开裂纵横，树枝沧桑蜿蜒。这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。这是最早栽下的梨树了。那时候，村里人还喊我小陈。大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树。记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！老陈笑呵呵地说：我把这棵梨树命名为致富一号树。 ⑦一号树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。 ⑧致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。 ⑨跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意。 ⑩我把我的感觉告诉老陈，他哈哈一笑说：当然，它们都认识我这老头子了。 ⑪说着，老陈带我们来到梨园山腰一老井处，见一股细水从一岩石缝流出，水光闪烁。侧耳细听，似有轻轻的水流声。令人惊奇的是岩石上有一老树，数丈之高，树身需两人合抱，树根却把这岩石团团抱住。岩石多洞，每个洞里都是老树的根须。老陈笑笑说：村里人看重这树呢。啥子树，大家猜猜吧。冬青树？香樟树？老陈摇摇头，又笑笑说：梨树，野砂梨树。一行人一脸迷惑，异口同声地重复道：野砂梨树？ ⑫老陈接着说：我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊。 ⑬野砂梨，果皮褐色，拳头大小，汁多，酸甜。而清朝的《苍溪县志》载雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香无渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黄金梨，以及晚熟雪梨。不过，大家念念不忘的还是那肉白如雪、入口即化的雪梨。记得家乡集市上，卖雪梨不带称，而是按个卖。将一颗一颗雪梨摆于地上，小的，一斤多；大的，两三斤呢。椭圆形的雪梨，就像一盏盏的马灯，站在地上等着上门的顾客。 ⑭老陈乐呵呵地说：人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树。 ⑮梨园小路上走来一行人，有人高喊：老陈，老陈，出来领奖了！ ⑯七十多岁的老陈，几步跨出梨园，激动地说：吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？ ⑰原来，是乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送“光荣在党五十年”纪念章。金灿灿的纪念章挂在老陈脖子上，老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪。 ⑱王书记也激动地说：这一园子的梨树见证，你老陈千值万值。 ⑲看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬。满目青山，其实，老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲。 （《人民日报》2021-10-18第20版副刊） 16. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文以“夏日梨树下乘凉”内容作为开篇，为全文定下欢快基调，又引出梨树与人的故事。 B. 本文描写栽在田埂上的梨树，这梨树让村人都当上了万元户，村人们夸奖它是致富一号树。 C. 本文叙述了老陈讲述歪脖子树的培育过程，暗示了以老陈为代表的村人们创业的艰辛。 D. 作者在第⑬段中引用《苍溪县志》记载的文献资料，说明苍溪载种培育雪梨历史悠久。 17. 结合文段，从修辞的角度分析画线句子的表达效果。 我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。 18. 文中的老陈是一个什么的人？请结合全文分析。 19. 本文的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。 【答案】16. B 17. 运用比喻，将梨子比作“灯”，生动写出梨子的饱满明亮，烘托丰收的喜悦，暗含生活甜美，增强感染力。 18. ①老陈是敢闯敢试的致富带头人；②坚韧执着的创业者；③忠诚于党、心系乡亲的奉献者。 19. ①标题以“梨树”为线索，串联故事与变迁，结构紧凑；②“甜”既指梨味，又指生活美好；③升华主旨，体现梨树与老陈的价值。 【解析】 【导语】本文以“梨树”为核心线索，串联老陈的人生故事与乡村变迁。通过老梨树、致富一号树、坚强树等具象载体，借摘梨递果、讲述栽树细节的生活化描写，勾勒出老陈深耕梨园、带头栽树引领乡亲致富的坚守形象，将个人奋斗与乡村振兴、党性坚守相融。文字质朴温润，借梨之“甜”喻生活之甜、人情之暖，以小见大彰显时代发展温度。 【16题详解】 本题考查内容概括。 B.分析由第⑥段“当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树……我把这棵梨树命名为致富一号树”可知，“保你当上万元户”只是村里的传言，并非这棵梨树让村人都当上了万元户；且“致富一号树”是老陈自己命名的，并非村人们夸奖的。 故选B。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 第④段“小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人”运用比喻的修辞手法，将枝头的梨子比作“灯”，既呼应了前文老陈“梨子多美，多像一盏盏灯”的赞叹，又生动描摹出梨子在阳光下饱满明亮、光影摇曳的鲜活形态。“挂满‘灯’的梨树”直观展现出丰收的繁茂盛景，搭配收梨车辆停靠、人们咧嘴欢笑递果的画面，既渲染出梨乡丰收的热闹喜悦，也暗含着梨树带来的生活甜美，让场景更具感染力。 【18题详解】 本题考查人物形象。 由第⑥段“我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元”“一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树”可知，老陈敢闯敢试，还能以自身实践带动乡亲栽梨，是有引领力的致富带头人； 由第⑨段“栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了”可知，老陈面对栽树困难多次调整方法、不肯放弃，是坚韧执着的人； 由第⑰段“老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪”可知，老陈党龄悠长且珍视这份荣誉，他一辈子深耕梨园，并非只谋个人收益，而是以梨树为纽带带头摸索栽梨方法、带动全村发展梨产业，用半生的坚守让一方山水、一村乡亲都尝到了生活的甜，是把个人奉献与乡亲幸福紧密绑定的奉献者。 【19题详解】 本题考查标题的作用。 由第①段“青石板院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如断壁”，第③段“这梨树是爷爷栽下的，院子改造了好几回，可这梨树一直长在这里”，第⑥段“先说这棵栽在田坎上的梨树吧”等句可知，标题以“梨树”为核心，是全文的线索，串联起老陈的人生故事与乡村的发展变迁，让文章结构更紧凑； 由第②段“一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：好吃，好吃”可知，标题中的“甜”首先呼应了梨本身的美味，贴合文本对梨的描写，让标题更具象可感； 由第⑧段“致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了”可知，标题的“甜”暗指梨树让村民致富、生活变美好，概括了乡村因梨而兴的成果； 由第⑲段“他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲”可知，标题既呼应了老陈借梨树惠及乡邻的内容，也升华主旨，体现梨树与老陈对一方山水、乡亲的积极价值。 第三部分 写作（共60分） 五、（1小题，60分） 20. 请以《我们家的趣事》为题写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我们家的趣事 我们家就像一个小小的欢乐剧场，每天都有意想不到的趣事上演，让平凡的日子变得格外生动。其中最让我记忆犹新的，要数那次“厨房大作战”了。 那是去年冬天的一个周末，妈妈心血来潮，决定亲自下厨做一道她从未尝试过的糖醋排骨。爸爸自告奋勇当助手，而我则负责“监工”。厨房里顿时热闹起来，锅碗瓢盆叮当作响，仿佛奏响了一曲欢快的交响乐。 妈妈系着围裙，神情专注地站在灶台前，一边对照手机上的食谱，一边手忙脚乱地操作。她先是把排骨倒进油锅里，只听“滋啦”一声，油花四溅，吓得她连连后退，差点把锅铲扔出去。爸爸见状，赶紧上前帮忙，却不小心碰倒了旁边的调料瓶，胡椒粉撒了一地，两人手忙脚乱地清理，结果又打翻了半碗醋。厨房里顿时弥漫着一股酸溜溜的味道，熏得我直捂鼻子。 “哎呀，这糖醋排骨怎么变成‘醋泡排骨’了？”妈妈哭笑不得地看着锅里黑乎乎的排骨，忍不住抱怨道。爸爸则一脸无辜地站在一旁，挠着头说：“怪我手太快，没看清调料瓶。”两人相视一笑，厨房里的紧张气氛瞬间消散。 就在这时，我灵机一动，提议道：“不如我们换种方式，做一道‘创意糖醋排骨’？说不定会有意外惊喜呢！”妈妈和爸爸听了，都笑着点头同意。于是，我们重新调整策略，妈妈负责掌控火候，爸爸负责添加调料，而我则在一旁“出谋划策”。经过一番折腾，终于，一盘色泽诱人、香气扑鼻的糖醋排骨出锅了。虽然外表不如食谱上的精致，但味道却出奇地好，酸中带甜，甜中带鲜，让人回味无穷。 我们围坐在餐桌旁，一边品尝着这道“创意美食”，一边分享着刚才的趣事。笑声在房间里回荡，温暖而幸福。那一刻，我深深体会到，家庭的乐趣不在于事情是否完美，而在于我们共同经历的过程，在于那份相互扶持、相互理解的温情。 如今，每当回想起那次“厨房大作战”，我都会忍不住笑出声。它就像一颗璀璨的星星，点缀在我记忆的天空中，提醒着我：家，永远是最温暖的港湾，也是最有趣的舞台。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“我们家的趣事”，注意要用第一人称“我”写作，而不能写成别的人称。“趣事”指的是我们家的快乐的事，需突出家庭生活的欢乐、温馨或幽默瞬间，可以写家庭的小游戏，家庭的特殊节日里快乐的事，一家人共同完成的一件有意义的事，或者家庭的趣味比赛等。立意应围绕亲情、成长或家庭氛围展开，展示一家人的团结、有爱、和谐，表现一家人的互相包容、互相帮助，积极向上，尊老爱幼的美好品质。 第二，选材构思。本文应写成记叙文。可以写家庭互动‌的事，如共同做饭、游戏、旅行中的趣事；可以写家庭成员的特点‌，如父母或兄弟姐妹的幽默言行；可以写某个节日或特殊事件‌，如春节、生日等家庭聚会中的趣事。要以小见大‌，通过小事体现家庭温暖或成员性格。用动作、语言、神态等细节增强趣味性。结尾可点明趣事背后的家庭意义或成长感悟。例如写，全家一起包饺子这件趣事，先写春节节日氛围，一家人一起包饺子；再写弟弟把面粉涂在脸上，通过弟弟的滑稽动作和全家笑声，体现家庭欢乐氛围；结尾升华到“家是温暖的港湾”。 附加题（8分） 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段一： 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段二： 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。 一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 选段三： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。 21. 鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 《______》 《______》 22. 《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的又字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的那一篇？请简要说明理由。 23. “写作”是鲁迅的人生转折点，请概述他走上写作道路的原因。 【答案】21. ①. 《山海经》 ②. 《天演论》 22. 《狗•猫•鼠》，理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 23. 鲁迅：他在日本的时候，作为在日本人眼里弱小的中国人被高度歧视。国外留学生看不起中国学生，认为中国人考到60分就不是自己的本事，认为藤野给鲁迅泄题。当他看到一部关于中国人被斩首的幻灯片的时候，发现中国人看日本人杀给俄国人做奸细的中国人时拍乎称快、表情麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正的救国。于是他决定回国弃医从文，文学救国。 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查名著阅读内容的识记。 根据选段一“但那是我最为心爱的宝贝”“人面的兽”“九头的蛇”“一脚的牛”等内容可知，是《山海经》，《山海经》是一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族的著作，反映的文化现象地负海涵、包罗万汇。 根据选段二“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”可知是《天演论》。《天演论》主要讲述了宇宙过程中的自然力量与伦理过程中的人为力量相互激扬、相互制约、相互依存的根本问题。 【22题详解】 本题考查《朝花夕拾》内容情节的记忆。可以根据“深恶痛疾”找出其中的篇目。 示例：《无常》，理由：采用《聊斋志异》的讽刺笔法，通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”。 【23题详解】 本题考查学生对名著的阅读和理解。在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中有所交代，是他在日本留学时，因为是中国人，被日本人瞧不起，国外留学生觉得中国学生愚笨，考得高分不是靠自己得到的，而是通过作弊手段获取的，被人所歧视；再加上国人的麻木刺激到鲁迅，在看日俄战争电影时，有中国人被枪毙的情节，一部分中国留学生拍手称快，冷漠麻木，他意识到学医只是救治人的肉体，根本拯救不了一个人的灵魂与思想，唯有文字才能振聋发聩，所以他“弃医从文”，走上用文学救国的道路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $