教学计划附教学进度表（知识清单）-2025-2026学年赣美版美术一年级下册

2026年春季赣美版（2024）小学美术一年级下册教学计划 一、指导思想 本学期美术教学严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心理念，以赣美版（2024）小学美术一年级下册新教材为载体，坚持“以美育人、以文化人”的宗旨。教学聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，立足一年级学生的身心发展特点与认知规律，通过生活化、游戏化、情境化的美术活动，引导学生发现美、感受美、表达美、创造美。教学中注重学科融合与生活联结，保护学生的童真童趣与创作热情，培养学生的艺术兴趣和综合素养，为学生健全人格的形成奠定坚实基础。 二、学情分析 一年级下册学生经过上学期的美术启蒙学习，已初步掌握简单的绘画工具使用方法，能运用线条、色彩等基本美术元素表现简单事物，具备一定的观察能力和动手能力。学生对美术活动充满兴趣，乐于参与绘画、手工等实践任务，想象力丰富，敢于大胆表达自己的想法。但同时存在以下特点： 1. 注意力持续时间较短，容易被新鲜事物吸引，教学需注重活动设计的趣味性和节奏感，避免复杂知识的灌输。 2. 手部精细动作发展尚不完善，在手工制作、线条控制等方面存在不足，需加强针对性指导和练习。 3. 审美表达能力较弱，难以用准确的语言描述作品的美感和创作思路，需引导学生逐步学会表达自己的审美感受。 4. 个体差异较为明显，部分学生创作积极性高、表现能力强，部分学生则较为被动，需关注分层教学，鼓励每个学生发挥自身潜能。 三、教材分析 赣美版（2024）小学美术一年级下册教材围绕七大主题单元展开，内容贴近学生生活实际，兼顾知识性、趣味性和实践性，符合一年级学生的认知需求和艺术启蒙规律。各单元内容层层递进、相互关联，涵盖“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四大艺术实践领域，为核心素养的培育提供了丰富载体。 1. 第一单元“快乐伴我行”：以自我成长为主题，通过“文明的我”“勇敢的我”“幸福的家”三课，引导学生关注自身品德、性格与家庭生活，用美术语言表达内心感受，培养积极向上的生活态度。 2. 第二单元“家乡风貌”：聚焦家乡的自然与人文景观，通过“长长的路”“神奇的树”“家乡的房子”，引导学生观察家乡的景物特征，感受家乡的美，增强对家乡的认同感和热爱之情。 3. 第三单元“美丽的天空”：以天空为创作对象，涵盖白云、彩霞、星空三种场景，引导学生观察天空的色彩变化和形态特征，感受自然之美，提升色彩表现能力和想象力。 4. 第四单元“改进卫生角”：结合劳动教育主题，围绕垃圾桶、清扫工具、收纳方法展开，引导学生运用设计思维解决生活中的实际问题，培养环保意识和动手实践能力。 5. 第五单元“小玩具里的智慧”：以传统手工玩具为载体，教授陀螺、小船、纸飞机的制作方法，让学生在动手实践中感受传统玩具的魅力，培养创意实践能力和空间思维能力。 6. 第六单元“成长在红旗下”：以少先队主题为核心，引导学生了解少先队的相关知识，感受红领巾的意义，培养爱国爱队的情感，树立积极的成长观念。 7. 第七单元“快乐的生日”：结合节日主题，涵盖生日与国庆两大场景，引导学生用美术方式表达祝福，感受节日的氛围，培养感恩之心和集体荣誉感。 四、核心素养目标 （一）审美感知 1. 能主动观察生活中的常见事物、自然景观和艺术作品，感知线条、形状、色彩、肌理等基本美术元素的美感特征，如天空中白云的柔和、彩霞的绚烂、家乡房子的独特造型。 2. 能初步辨识美术作品中的形式美原理，如对称、均衡、对比等，对作品的色彩搭配、构图方式有简单的感受和判断。 3. 能结合具体情境，用简单的语言表达自己对美术作品、自然景物和生活场景的审美感受，逐步提升审美品位。 （二）艺术表现 1. 能熟练使用铅笔、水彩笔、油画棒等常用绘画工具，掌握线条的粗细、轻重、疏密变化，能运用色彩大胆表现事物的特征和自己的情感。 2. 能运用剪、折、粘、卷等基本手工技巧，制作简单的立体作品和手工玩具，如纸陀螺、小船、分类垃圾桶模型等，提升手部精细动作和造型能力。 3. 能根据主题要求，自主构思创作思路，用绘画、手工等方式表达自己的想法和感受，形成个性化的艺术表达。 （三）创意实践 1. 能在美术活动中主动发挥想象力，对常见事物进行大胆联想和创意改造，如设计多功能清扫工具、装饰生日贺卡、创作神奇的树等。 2. 能结合生活实际发现问题、思考解决方案，如针对卫生角杂乱问题，设计合理的收纳方式，将创意转化为具体的美术作品。 3. 乐于参与小组合作美术活动，在合作中交流创作思路，相互启发、共同完成作品，培养合作意识和创新能力。 （四）文化理解 1. 了解家乡的传统建筑、自然景观等文化元素，感受家乡文化的独特魅力，增强对家乡的热爱和文化认同感。 2. 认识少先队的标志、礼仪等相关文化知识，理解其象征意义，培养爱国爱队的情感，传承红色文化精神。 3. 接触传统手工玩具文化，了解其制作工艺和文化内涵，感受中华优秀传统文化的博大精深，培养文化传承意识。 五、教学重点与难点 （一）教学重点 1. 引导学生熟练运用线条、色彩等基本美术元素，掌握常用绘画工具和手工技巧，提升艺术表现能力。 2. 围绕各单元主题，设计生活化、情境化的美术活动，激发学生的创作兴趣，培养学生的创意实践能力。 3. 结合教材内容，渗透审美教育、文化教育和劳动教育，落实核心素养培育目标。 4. 培养学生良好的美术学习习惯，包括工具材料的整理收纳、安全使用工具、认真完成作品等。 （二）教学难点 1. 引导学生将内心的感受和想法通过美术语言准确表达出来，提升作品的表现力和创意性。 2. 帮助学生掌握手工制作中的精细技巧，如复杂的折叠、精准的裁剪、牢固的粘贴等，提升立体造型能力。 3. 引导学生深入理解教材背后的文化内涵，将文化认知转化为艺术表达，提升文化理解素养。 4. 针对学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能获得成长。 六、教学方法与措施 （一）教学方法 1. 情境教学法：创设与教学主题相关的生活情境、游戏情境或故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。 2. 示范讲解法：针对绘画技巧、手工步骤等重点内容，进行清晰的示范和通俗的讲解，帮助学生快速掌握相关知识和技能。 3. 实践操作法：给予学生充足的实践时间，让学生在动手绘画、手工制作的过程中，巩固知识、提升技能、发展创意。 4. 小组合作法：设计小组合作任务，鼓励学生相互交流、相互帮助、共同创作，培养学生的合作意识和团队协作能力。 5. 评价激励法：采用多元化评价方式，关注学生的创作过程和进步，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。 （二）教学措施 1. 认真钻研教材和课程标准，结合学情制定详细的课时计划，明确每节课的核心素养目标、教学重点难点和教学流程。 2. 精心准备教学具，包括绘画工具、手工材料、多媒体课件、实物范例等，为教学活动的顺利开展提供保障。 3. 注重课堂常规管理，培养学生课前准备好美术工具、课上认真听讲、课后整理收纳工具的良好习惯，营造有序的教学氛围。 4. 加强分层教学，对能力较强的学生，鼓励其大胆创新、拓展思路；对能力较弱的学生，给予更多的指导和帮助，降低学习难度，增强其自信心。 5. 注重学科融合，将美术与语文、数学、道德与法治、劳动等学科知识相结合，丰富教学内容，提升学生的综合素养。 6. 建立学生美术成长档案袋，收集学生的优秀作品、课堂表现记录等，全面反映学生的学习过程和成长轨迹，为评价提供依据。 7. 组织丰富多彩的美术课外活动，如班级美术作品展、手工玩具分享会、校园美化活动等，拓展学生的艺术视野，提升学生的艺术素养。 七、教学进度表 依据2026年春季学期校历，结合节假日安排（春节：2月15日-2月23日，清明节：4月4日-4月6日，劳动节：5月1日-5月5日，端午节：6月19日-6月21日），确定本学期开学时间为3月4日，共18周课时，6月30日结束课程并进行期末考试。具体进度安排如下： 周次 日期范围 课时 教学内容 核心素养目标 教学重难点 备注（节假日/测试） 1 3月4日-3月8日 2 第一单元 快乐伴我行：1.文明的我 1. 审美感知：感知文明行为的外在表现，感受生活中的文明之美；2. 艺术表现：用简单线条和色彩画出文明行为场景；3. 文化理解：树立文明意识，养成良好行为习惯。 重点：画出文明行为的具体场景；难点：用表情、动作表现人物的文明状态。 开学适应，课堂常规教育 2 3月11日-3月15日 2 第一单元 快乐伴我行：2.勇敢的我 1. 审美感知：感受勇敢品质的精神之美；2. 艺术表现：大胆表现自己勇敢的瞬间或勇敢的形象；3. 创意实践：发挥想象，设计勇敢者的形象。 重点：用绘画形式表现勇敢的主题；难点：通过构图和色彩传递勇敢的情感。 无 3 3月18日-3月22日 2 第一单元 快乐伴我行：3.幸福的家 1. 审美感知：感受家庭生活的温馨之美，感知家人的形象特征；2. 艺术表现：画出家庭场景和家人形象；3. 文化理解：珍惜家庭幸福，感恩家人。 重点：表现家庭的温馨氛围；难点：准确表现人物的外貌和动作特征。 无 4 3月25日-3月29日 2 第一单元复习与测试 1. 审美感知：回顾单元作品，提升审美判断能力；2. 艺术表现：综合运用单元知识完成主题创作；3. 创意实践：结合单元内容进行拓展创作。 重点：综合运用单元技能完成作品；难点：作品的创意性和表现力。 单元测试，作品点评 5 4月1日-4月5日 1 第二单元 家乡风貌：4.长长的路 1. 审美感知：观察家乡道路的形态、周边景物，感受家乡道路的美；2. 艺术表现：用线条表现道路的延伸感和周边景物；3. 文化理解：了解家乡道路的变化，热爱家乡。 重点：表现道路的延伸感和层次感；难点：合理搭配道路周边的景物。 4月4日-4月6日清明节放假，调减1课时 6 4月8日-4月12日 2 第二单元 家乡风貌：5.神奇的树 1. 审美感知：观察不同树木的形态、色彩，感受树木的神奇之美；2. 艺术表现：用丰富的线条和色彩表现树木的特征；3. 创意实践：发挥想象，设计神奇的树。 重点：表现树木的形态和色彩变化；难点：创意设计神奇树木的造型。 无 7 4月15日-4月19日 2 第二单元 家乡风貌：6.家乡的房子 1. 审美感知：观察家乡房子的造型、色彩、结构，感受家乡建筑的特色；2. 艺术表现：画出家乡的房子，表现其独特特征；3. 文化理解：了解家乡建筑文化，增强家乡认同感。 重点：表现家乡房子的造型特征；难点：合理构图，体现家乡的氛围。 无 8 4月22日-4月26日 2 第二单元复习与测试、期中复习 1. 审美感知：综合评价单元作品，提升审美素养；2. 艺术表现：整合单元知识技能，完成综合创作；3. 创意实践：结合前两个单元内容进行拓展复习。 重点：梳理前两个单元知识，查漏补缺；难点：综合运用知识完成作品。 期中复习启动 9 4月29日-5月3日 1 期中考试、试卷讲评 1. 审美感知：通过试卷讲评，明确审美表达的不足；2. 艺术表现：针对薄弱环节进行针对性练习；3. 创意实践：结合考试反馈，优化创作思路。 重点：分析考试中的问题，巩固知识；难点：针对不足改进创作方法。 5月1日-5月5日劳动节放假，期中测试调整至4月29日 10 5月6日-5月10日 2 第三单元 美丽的天空：7.朵朵白云 1. 审美感知：观察白云的形态、色彩变化，感受白云的柔和之美；2. 艺术表现：用轻盈的线条和淡雅的色彩表现白云；3. 创意实践：发挥想象，表现白云的不同形态。 重点：表现白云的蓬松感和形态变化；难点：用色彩表现白云的光影效果。 劳动节后复课，调整学习状态 11 5月13日-5月17日 2 第三单元 美丽的天空：8.片片彩霞 1. 审美感知：感受彩霞丰富的色彩变化和梦幻之美；2. 艺术表现：掌握色彩渐变技巧，表现彩霞的色彩；3. 创意实践：结合白云和彩霞，创作天空场景。 重点：运用色彩渐变表现彩霞；难点：合理搭配彩霞的色彩，体现层次感。 无 12 5月20日-5月24日 2 第三单元 美丽的天空：9.茫茫星空 1. 审美感知：观察星空的特点，感受星空的浩瀚之美；2. 艺术表现：用点、线、面结合的方式表现星空；3. 创意实践：发挥想象，创作星空主题作品。 重点：用点线面表现星空的层次感；难点：营造星空的梦幻氛围。 无 13 5月27日-5月31日 2 第三单元复习与测试、第四单元启动 1. 审美感知：总结第三单元学习内容，提升星空、天空主题作品的审美判断；2. 艺术表现：综合运用单元技巧完成测试作品；3. 创意实践：初步了解第四单元主题，激发创作兴趣。 重点：第三单元知识梳理与测试；难点：第四单元主题的理解与导入。 无 14 6月3日-6月7日 2 第四单元 改进卫生角：10.分类垃圾桶、11.多功能清扫工具 1. 审美感知：感受实用型设计的美感与功能性；2. 艺术表现：设计分类垃圾桶和多功能清扫工具；3. 创意实践：结合生活需求，优化设计方案。 重点：设计实用且美观的工具；难点：体现设计的功能性和创意性。 无 15 6月10日-6月14日 2 第四单元 改进卫生角：12.卫生工具巧收纳、第四单元复习与测试 1. 审美感知：感受收纳设计的整洁美与实用性；2. 艺术表现：设计卫生工具收纳方案，制作模型；3. 创意实践：综合第四单元内容，完成测试作品。 重点：设计合理的收纳方案；难点：将设计思路转化为具体作品。 无 16 6月17日-6月21日 1 第五、六、七单元核心内容梳理 1. 审美感知：了解后三个单元的主题美，梳理核心知识点；2. 艺术表现：掌握手工玩具制作、少先队主题创作、节日贺卡设计的关键技巧；3. 文化理解：渗透传统玩具文化、红色文化和节日文化。 重点：梳理后三个单元核心知识与技能；难点：快速掌握手工制作关键技巧。 6月19日-6月21日端午节放假，调减1课时 17 6月24日-6月28日 2 本册综合复习 1. 审美感知：综合回顾全册作品，提升整体审美素养；2. 艺术表现：整合全册知识技能，进行综合创作；3. 创意实践：结合全册主题，完成个性化综合作品。 重点：全册知识体系梳理与巩固；难点：综合运用多单元技能完成作品。 期末复习冲刺 18 6月30日 1 期末考试、学期总结 1. 审美感知：通过期末考试，检验全册审美素养的提升；2. 艺术表现：综合运用全册技能完成期末作品；3. 文化理解：总结本学期文化知识的学习，深化文化认同。 重点：期末考试组织与评价；难点：学期学习情况的全面总结。 6月30日结束课程，完成期末考试 八、评价方式 本学期采用多元化、过程性评价方式，打破单一结果评价的局限，全面反映学生的美术核心素养发展情况，评价结果以等级形式呈现（优秀、良好、合格、待改进），具体评价内容包括以下三个方面： （一）课堂常规表现（20%） 1. 工具材料准备：是否按时准备好每节课所需的美术工具和材料，是否养成整理收纳工具的习惯。 2. 课堂参与度：是否认真听讲、积极回应教师提问，是否主动参与小组合作和课堂实践活动。 3. 课堂纪律：是否遵守课堂纪律，是否尊重他人的创作和发言，是否安全使用美术工具。 （二）过程性作品评价（60%） 1. 单元作品：每单元结束后，对学生的课堂作业、单元测试作品进行评价，重点关注作品的主题表达、艺术表现、创意性和核心素养的落实情况。 2. 成长档案袋：收集学生本学期的优秀作品、创作草图、课堂练习等，记录学生的学习过程和进步轨迹，定期进行回顾和点评。 3. 实践表现：对手工制作、小组合作等实践活动的表现进行评价，关注学生的动手能力、合作意识和创新思路。 （三）期末综合评价（20%） 1. 期末考试：以主题创作的形式进行，考查学生对全册知识技能的综合运用能力和创意实践能力。 2. 自我与同伴评价：引导学生对自己本学期的美术学习进行总结，同时对同伴的作品和表现进行客观评价，培养自我反思和欣赏他人的能力。 九、保障措施 1. 师资保障：积极参加校内外美术教研活动、培训课程，深入学习新课标理念和核心素养教学方法，提升自身的专业素养和教学能力。 2. 资源保障：合理利用学校的美术教室、教具器材，同时挖掘生活中的美术资源，为学生提供丰富的创作材料和实践场景。 3. 安全保障：加强美术课堂安全管理，特别是手工制作中剪刀、胶水等工具的使用安全，明确安全要求，杜绝安全事故的发生。 4. 家校协同：通过家长会、班级群、成长档案袋展示等方式，向家长反馈学生的美术学习情况，争取家长的支持与配合，鼓励家长在家中营造良好的艺术氛围，陪伴学生参与美术活动。 5. 教研支撑：积极参与教研组的集体备课、听课评课活动，与同事交流教学经验和困惑，共同优化教学方案，提升教学质量。 十、备注 1. 本教学计划依据2026年春季校历和节假日安排制定，若学校对开学时间、考试时间等有调整，将相应微调教学进度。 2. 教学中将根据学生的实际学习情况，灵活调整教学内容和课时安排，确保核心素养目标的落实，关注每个学生的成长与进步。 3. 注重美术活动的趣味性和实效性，避免形式化教学，让学生在轻松愉快的氛围中提升艺术素养。 4. 学期结束后，及时对教学计划的实施情况进行总结反思，为下学期美术教学提供参考依据。 学科网（北京）股份有限公司 $