5 这些事我来做（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级上册

教案 课题 这些事我来做 授课日期 教学目标 （1）责任意识：认识到承担力所能及的家务是家庭责任的一部分，愿意主动尝试说服父母给予家务任务，初步形成 “主动分担家庭责任” 的意识。 （2）道德修养：学会运用真诚表达、说明理由等沟通技巧与父母沟通，理解父母对安全和能力的担忧，培养尊重父母、体谅他人的道德品质，在坚持做家务的过程中体会责任感。 （3）法治观念：理解与父母沟通需遵循尊重、理性的原则，通过合理途径（如提供证据、表达感受）解决家务分歧，认识到家庭相处中需遵守基本的沟通规则。 （4）健全人格：面对 “想做家务却被质疑”“任务失败” 等困难时，能够自我调控情绪，通过制定计划、寻求帮助等方式坚持完成任务，锻炼坚韧的意志品质和自我管理能力。 （5）政治认同：认同参与家务劳动是为家庭贡献力量的重要方式，理解 “家庭责任需共同承担” 的理念，增强主动参与家庭事务、维护家庭和谐的认同感。 教学重点 （1）在与父母沟通争取参与家务的真实情境中，通过观察、体验和反思，掌握尊重需求、表达意愿、倾听顾虑的沟通智慧，培养责任意识与协商能力。 （2）在承担具体家务任务的实践中，通过制定计划、尝试方法、反思改进等过程，提升自我管理能力，培养持之以恒的责任担当与自我调控品质。 教学难点 （1）在真实家庭情境中，如何灵活运用 “表达需求 + 说明理由 + 倾听理解” 的沟通策略说服家长支持参与家务，实现从 “被认可” 到 “主动参与” 的角色转变。 （2）在承担家务过程中，面对技能不足、体力消耗、任务枯燥等挫折时，如何通过自我规划（分解任务、制定计划）、方法优化（学习技巧、总结经验）实现责任坚持，培养持之以恒的意志品质与实践能力。 教法学法 讨论法、案例分析法、情境教学法、实践操作法 教具学具准备 （1）部编版道德与法治四年级上册教材（含第 36 页 “家庭小镜头” 插图及相关情境文本）。 （2）多媒体课件（含 “一屋不扫，何以扫天下” 故事动画、“莹莹做饭失败” 情景视频片段）。 （3）“沟通技巧” 实践卡片（印有关键词如 “表达想法”“说明理由”“承诺安全” 等及对应方法示例）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 （1）教师手持 “莹莹的成长任务卡”走进教室，卡片上画着莹莹踮脚擦窗户、系围裙洗碗的场景，讲述：“我想帮妈妈洗碗，妈妈说‘你手小，别打碎碗’；想扫地，爷爷摆摆手‘等你长大再说’…… 原来大人眼里的‘我们’，真的什么都做不好吗？’” （2）抛出 “我的烦恼树”互动：“请在草稿纸上画一棵‘烦恼树’，写下一件你想做但被大人阻止的事（比如学骑自行车、整理书包），再写一件‘我帮大人做了但没被认可’的事。现在请同桌互相看看 ，有没有和你一样的小烦恼？”（学生快速交流后，教师邀请 2-3 名学生分享，如 “我想自己系鞋带，妈妈总说‘太慢了，我帮你’”“我想倒垃圾，爸爸说‘不用，你还小’”） （3）教师引导：“看来‘想做又被拦’的小烦恼，很多同学都有过。今天我们就继续聊 ‘这些事我来做’第二课时 ，学习如何用 ‘智慧沟通’和‘坚持行动’，让大人放心把家务交给我们 —— 因为‘会沟通、肯坚持的小能手’，才是真正的家庭小助手！” 【不让做 怎么办】 （1）过渡语：“生活中，大人常说‘你还小，做不好’‘太危险，别尝试’，但我们真的什么都做不了吗？翻开课本第 36 页 ‘家庭小剧场’，看镜头里的小明和小红遇到了什么：小明举着水果刀想切番茄，妈妈一把夺过说‘刀太利，切到手怎么办’；小红踮脚想叠妈妈的毛衣，爸爸笑着拦住‘你连自己的袜子都叠不整齐，别乱弄’。” （2）开展 “角色互换” 情景剧 ：“请两位同学分别扮演小明和妈妈，另一位演小红和爸爸，其他同学当‘小评委’，观察表演时‘被阻止者’的表情和‘阻止者’的语气。（学生表演后，教师引导）： 生：（演小明）妈妈不让我切番茄时，我心里有点委屈，觉得自己明明能行； 生：（演妈妈）我是怕他切到手，所以语气有点急，其实他可以用水果刀试试； 生：（演评委）我觉得小红叠毛衣时，爸爸的态度有点凶，小红眼睛都红了。 （教师总结）：‘被阻止时的委屈、担心被否定的失落，都是我们真实的感受。但大人为什么不让我们做呢？’”（分组讨论 2 分钟后，生 1：“他们怕我们受伤”；生 2：“担心我们浪费时间，比如洗碗要洗 10 分钟，不如他们自己 3 分钟洗完”；生 3：“觉得我们能力不够，比如切菜要练手劲”） （3）引入 “沟通小锦囊”：“四年级刘晓慧同学也遇到了‘洗碗被拒’的问题，她给妈妈写了一封信，我们来当‘小调解员’，看看信里藏着什么智慧！”（教师朗读刘晓慧的信：“妈妈，我知道您担心我打碎碗耽误学习。但我每天多洗一个碗，就能多省出 10 分钟整理书包；今天我用塑料碗试了，保证轻拿轻放，洗完马上擦干，您能给我 10 分钟试试吗？”） （4）“信中密码” 拆解：“请小组讨论：刘晓慧的信里，有哪些句子让妈妈更容易接受她的请求？（学生圈画关键词：‘知道您担心’‘多省出 10 分钟’‘塑料碗试’‘轻拿轻放’‘擦干’）—— 原来 ‘共情 + 具体承诺 + 降低风险’，就是沟通的‘金钥匙’！”（教师板书“沟通三招：共情（理解对方）+ 具体行动（说清怎么做）+ 降低风险（保证安全）”） （5）“莹莹的第二次尝试”：“莹莹听了刘晓慧的方法，决定和妈妈‘谈判’，她这样说：‘妈妈，我知道您怕我切菜慢，我用塑料刀切番茄，您在旁边扶着砧板，我切完您检查，这样您放心吗？’妈妈笑着说‘行，但必须 10 分钟内完成’。结果莹莹切得又快又好，妈妈却突然说‘算了，你还是乖乖写作业吧’—— 为什么？”（学生恍然大悟：“因为她直接挑战‘切菜’，妈妈觉得难度太高了！”） （6）“阶梯尝试法”：“老师给大家一个‘小挑战计划表’：第一周学‘安全小事’（如择菜叶、摆碗筷），第二周学‘进阶任务’（如洗碗、擦桌子），第三周挑战‘厨房小能手’（如煮面条、煎蛋）。就像学骑自行车，先扶车把，再慢慢放手 —— 选家务就像选自行车档位，要从‘小档’开始！”（学生举例：“我先学择菜，妈妈说‘你择的菜比我还干净’”） （7）“恒心小剧场”：“莹莹坚持学扫地，第一天扫得歪歪扭扭，爷爷说‘扫完像没扫’；第二天她扫到一半想放弃，妈妈又说‘还是别扫了，看你累的样子’。这时莹莹该怎么办？”（分组辩论：“坚持到底” vs “休息一下”，教师引导：“真正的坚持不是‘硬扛’，而是‘想办法让自己不放弃’—— 比如定个‘5 分钟闹钟’，或者和弟弟比赛‘谁扫得快’，甚至请妈妈‘计时监督’，这样大人看到你的‘不放弃’，才会相信你能做好！”） （8）“小任务：我的坚持日记”：“请同学们在课后记录‘今天我坚持做了 10 分钟家务，遇到的困难是____，解决办法是____’，下次课分享‘坚持的魔法’。” 【与家务活 “签约”】 （1）“我的家务能力雷达图”：“请拿出‘家务能力表’，左边标‘已解锁技能’（如叠衣服、整理书桌），右边标‘待解锁技能’（如拖地、煎蛋），用星星标注熟练度（★★★）。（学生填写后，教师统计：‘全班共解锁 28 项技能，待解锁 15 项，说明家务是‘越做越会’的！’） （2）“家务学习三步骤”：“向谁学？怎么学？举个例子：生 1：‘我向奶奶学择菜，她教我 ‘先撕老叶，再去硬茎’；生 2：‘我看《家务小妙招》视频，学‘擦玻璃用旧报纸’’。教师总结‘三步法’：观察（看大人怎么做）→提问（‘奶奶，为什么这个菜要先泡 10 分钟？’）→练习（每天练 10 分钟）。”（学生补充：“我向哥哥学拖地，他说‘顺着地砖缝拖，灰尘不跑’”） （3）“家务成长卡” 行动指南：“现在制定‘三天小目标’：第一天‘安全小任务’（如用塑料碗洗水果，妈妈在旁指导）；第二天‘进阶小任务’（如叠自己的校服，保证‘三件衣服叠成豆腐块’）；第三天‘家庭小贡献’（如给爸爸递拖鞋时说‘爸爸，我帮您放好，您回来就有干净鞋穿’）。每天完成后，让家长贴‘笑脸贴纸’，积累 8 颗星兑换‘家务小勋章’！” （4）“生活妙招银行”：“知识窗里藏着‘家务魔法’：①擦桌子用白醋，污渍秒掉（生：‘我妈妈用白醋擦灶台，真的不黏手！’）；②扫地前撒盐，灰尘抱团（教师演示：‘盐粒能粘住灰尘，扫起来更干净’）；③叠 T 恤‘对折→卷成筒→塞进衣柜’（学生现场模仿，比谁叠得快）。” （5）“阳阳的打卡日记”：“阳阳坚持打卡 21 天，记录如下：‘周一洗碗：碎了个盘子，妈妈说‘下次小心’；周二擦桌子：被爸爸夸‘比机器人还整齐’；周三拖地：和妹妹比赛，我赢了！’—— 打卡不是‘成绩单’，而是‘成长证明’！”（学生分享自己的打卡经历：“我每天倒垃圾，妈妈说‘倒垃圾都成习惯了，我家孩子真懂事’”） （6）“我的家务承诺书”：“请大家写一份‘30 天家务承诺书’，用‘我承诺____（具体事），如果____（遇到困难），我会____（解决办法）’的句式，写完后请同桌画‘监督盖章’，最后贴在书桌前当‘小闹钟’！”（全班动笔时，教师巡视指导：“比如‘我承诺每天 15 分钟扫地，若遇到头发缠扫帚，就先用剪刀剪’”） 三．课堂小结 （1）“成长树” 分享：“请同学们把‘沟通三招’‘阶梯尝试法’‘坚持打卡’贴在‘成长树’上，说说自己今天最想实践的是哪一招？（学生举手：‘我想试试‘具体承诺’，比如洗碗时说‘我用洗洁精洗 3 遍，擦干再放’’） （2）“给未来的自己”：“现在请闭眼 10 秒，想想一个月后你能坚持做什么家务？然后在便签纸上写下来，交给老师，我们期末拆开看看谁的‘家务小目标’成真了！” （3）教师寄语：“同学们，家务不是‘任务’，而是‘我们爱家人的方式’—— 从今天起，做个‘会沟通、肯坚持的小能手’，让大人看到：‘我们不仅会学习，更会生活！’” 课后作业布置 （1）沟通小使者：妈妈觉得你作业任务重，想让你专心学习，暂时不让你参与洗碗、扫地等家务。请你参考刘晓慧的做法，用几句话写下你会如何和妈妈沟通，说服她让你尝试做一些力所能及的家务。 （2）家务坚持打卡：选择 1-2 件你觉得能坚持做的家务（如整理书桌、给植物浇水等），制定一份 “一周家务打卡表”，每天完成后打勾记录，周末和家人分享你的坚持方法和收获。 学科网（北京）股份有限公司 $