期末模拟预测卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末模拟预测卷 一、积累运用 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（    ） A．憎恨（zèng）        沉寂（jì）        瘫痪（tān） B．侍弄（shì）        捶打（chuí）        絮叨（xù） C．烂漫（màn）        创伤（chuàng）    暴怒（bào） D．仿膳（shàn）        恢复（huī）        豌豆（wǎn） 2．下列说法有误的一项是（    ） A．朱自清的《春》是篇充满诗情画意的散文，文中描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 B．曹操是东汉末的政治家、军事家、诗人，他创作的名篇《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 C．《次北固山下》是一首五言诗，其中“次”是停宿的意思，作者是唐朝诗人王湾，他是河南洛阳人。 D．《济南的冬天》作者是老舍，他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 3．阅读下列语段，完成相关内容。 行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。” 选文出自《西游记》，作者是 。孙悟空想借“芭焦扇”的目的是：（1） ；（2） 。 4．请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书。 【乙】 这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够tāo  tāo地讲出这一段的事迹。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 模样( )    粗拙( )    tāo  tāo( )地讲出 (2)【甲】文中，书的名字是《 》，它的来历是 ；【乙】文中，书的名字是《 》，它的来历是 。 (3)将“但那是我最为心爱的宝书”改为反问句。 (4)“我”后来对【乙】文中这本书的情感态度发生了怎样的变化？为什么？ 二、默写 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《峨眉山月歌》中，连用五个地名，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情的诗句是： ， 。 （2）诸葛亮《诫子书》中常被人们用以表达“志当存高远”的意思的句子是： ， 。 （3）刘禹锡《秋词》（其一）中运用转折抒发新见，表现对秋景的欣赏与陶醉的两句是： ， 。 三、综合性学习 6．学校开展了以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请阅读以下材料，按要求完成题目。 【材料一】 朋友对一个人的影响很大，它关系到人直接的成长和命运。我们要择友而处，“君子之交淡如水”，君子之交就像一汪清泉，在你飞黄腾达时，为你默默祝福，却不一定会为你锦上添花 在你遭受危难时，为你雪中送炭，却不一定会对你落井下石。不为利而合，不为利而弃，这才是真正的君子之交。 (1)材料一中画横线的句子有语病，请修改。 (2)请在材料一中横线上填上合适的标点符号。 【材料二】 ①春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。 “二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”。比喻朋友间的同心合意、生死与共。 ②古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。” “独学而无友，则孤陋而寡闻。” ——《礼记•学记》 (3)请根据材料二中第①段内容写出两则成语。 (4)阅读材料二中第②段两则名言，你获得了什么启发？ 四、现代文阅读 阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ……… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 ………… ⑤出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋：扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ⑥第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ⑦不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ⑧“先生，  ‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑨“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑩我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑪我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑫三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑬“人都到那里去？！” ⑭人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑮“读书！” ⑯于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的⋯⋯。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑰“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑱我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑲先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 7．第②段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括出来。 8．“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中的“窜”字能否改成“飞”字，为什么？ 9．雪后的百草园“只好来捕鸟”，捕鸟的条件是什么？请用原文中的语句回答。 10．学生读书的文字没有标点，而先生读书的文字却加了标点，这是为什么呢？试谈谈你的理解。 11．作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 阅读下面选文，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12．有人认为根据本文的主要内容，应该将题目换成“怀念我的母亲”更好，你是否赞同？为什么？ 13．联系上下文，揣摩第①段中加点词的作用。 母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14．请从内容、修辞或情感等角度，赏析第⑦段中划线句子。 15．文中的母亲留下的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，结合自己对文章的理解，你认为这位母亲没有说完的话应该是什么？请以她的口吻写下来。 五、文言文阅读 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻译，无不成诵。偶入城市，街衢④铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑤，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 【注释】①侍郎：古代官名。②绂（fú）：李绂，人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑤《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。全书有22937卷，11095册。 16．解释下列句中加点词的意思。 （1）未若柳絮因风起( )      （2）公欣然曰( ) （3）少时家贫( )            （4）皆默识之( ) 17．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。 18．文中两个关于雪的比喻句是 ； 你认为哪个更好？为什么？ 19．请结合乙文说说李绂是一个什么样的人？ 阅读下面的文言文，完成下面小题 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 20．解释下列句中加点词语。 （1）诫子书     （2）静以修身     （3）非学无以广才     （4）年与时驰 21．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 22．对本文内容理解错误的一项是（   ） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是和人的志向相关的。 B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。 23．选文与链接材料都是告诫子孙的文章，但中心内容不同，请分别概括一下。 【链接材料】成王封伯禽①于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄②士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻③矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 （节选自［西汉］韩婴《韩诗外传》） 【注】①伯禽：周公的儿子。②骄：怠慢。③轻：不重要。 六、诗歌阅读 24．阅读下面这首元曲，完成问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)对这首小令赏析有误的一项是（    ） A．“天净沙”是曲牌名，与作品内容没有直接的关系。 B．这首元曲运用了白描的手法，勾勒了一幅苍凉萧瑟的秋景图。 C．静态的“流水”与动态的“小桥”相映，更显出环境的幽静。 D．“断肠”，在这里是形容悲伤到了极点。 (2)这首小令与李白的《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”都写到了秋天的景象，二者表达的情感有何不同之处？ 25．阅读下面这首诗歌，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。 (1)请找出描绘视野开阔、风平浪静的景色的诗句。 (2)“海日生残夜，江春入旧年”蕴含什么哲理？请结合内容分析。 七、整本书阅读 26．阅读下面文段，回答后面问题。 那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶；把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。 文段节选自《西游记》中的精彩故事： （填故事名）。文段中唐僧的形象是： 。 八、写作 27．按要求作文 朱德在《回忆我的母亲》中写到，“我应该感谢母亲，他教给我与困难做斗争的勇气……”；鲁迅在回忆藤野先生时写到，每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起先生曾经的音容，便增加勇气了……在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 上面文字给了你怎样的联想与思考？请选择生活中对自己影响较大的一个人，写一篇记叙文或散文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②力求写出自己的真切体验与独特感受；写出人物对自己的影响；③不少于700字；④文中不得出现真实的校名与人名 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】A.憎zēng； C.创chuāng； D.豌wān； 故选B。 2．B 【详解】B.“近体诗”错误，《观沧海》是一首四言古体诗。故选B。 3． 吴承恩 “扇息火焰山过去” “使这方依时收种，得安生” 【详解】本题考查对名著的积累。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。通读文本，依据选文中“我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也”可知，孙悟空想借“芭焦扇”的目的是：①“扇息火焰山过去”；②“使这方依时收种，得安生”。 4．(1) mú zhuō 滔滔 (2) 山海经 阿长给我买来的 二十四孝图 一位长辈送给我的 (3)但那难道不是我最为心爱的宝书吗？ (4)①“我”抵触（讨厌、反感等）这本书。②因为书中的部分内容体现了封建孝道的虚伪和残酷，这种不顾人情甚至灭绝人性的所谓的“孝道”是“我”所批判的。（意思接近即可） 【详解】（1）本题考查字音、字形辨析。 模样：mú yàng，人的长相或装束打扮的样子，也可指事物呈现的形态、状况等。 粗拙：cū zhuō，指粗糙低劣，不精巧。 滔滔：tāo tāo，形容大水滚滚流动的样子，也常用来比喻话多，连续不断（如“滔滔不绝”）。 （2）本题考查文学常识。 【甲】文，结合“纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书”可知，选段中提到的“书”是《山海经》，出自《阿长与<山海经>》。根据“但那是我最为心爱的宝书”可知，鲁迅把这几本书当作心家的宝书，非常珍惜。这样的态度，一是因为这是他非常渴求，却一直求而不得的书。二是因为这本书是她最不想到的长妈妈不辞辛苦买给他的，这让他对长妈妈生出敬意，消除了对长妈妈的怨恨，感受到长妈妈对自己的疼爱。每当看到这几本书，就会想起长妈妈。这几本书寄托了作者对长妈妈的思念。 【乙】文中书的名字是《二十四孝图》，原文为：我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。 （3）本题考查变换句式。 陈述句转换为反问句，加上反问语气词“难道”。将肯定词“是”改为否定词“不是”。句末加上疑问助词“吗”，并将句号改为问号。故答案为：但那难道不是我最为心爱的宝书吗？ （4）本题考查对内容的理解与分析。 根据原文“但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”可知，情感变化是“我”抵触（讨厌、反感等）这本书。 根据原文“然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪”“大约旧本也差不多，而招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的”可知，书中一些孝子故事，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，内容虚伪、残酷，让“我”产生了反感，对封建孝道进行了批判。这些故事使“我”认识到封建孝道的虚伪和残酷，所以情感发生了变化。 5． 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、渝州、淡泊、致、寂寥”等字词容易写错。 6．(1)示例：语序颠倒，应改为：把“直接”放到“关系”的前面。 (2)示例：分号 (3)示例：管鲍之交    金兰之交 (4)示例：我们交友要善于选择，并与朋友不断的交流学习上的问题。 【详解】（1）本题考查病句修改。 画线句“它关系到人直接的成长和命运”语病是语序不当，“直接”修饰的是“关系”，把“直接”放到“关系”的前面。 （2）本题考查标点运用。 结合语段内容可知，“在你飞黄腾达时，为你默默祝福，却不一定会为你锦上添花”与“在你遭受危难时，为你雪中送炭，却不一定会对你落井下石”为句子中并列关系的分句，在有逗号的基础上，中间应使用分号。 （3）本题考查成语积累。 管鲍之交：是汉语中一则来源于历史典故的成语，相关典故出自《列子·力命》。这则成语本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情（管：管仲。鲍：鲍叔牙。交：交情），后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。 金兰之交：成语出处《汉书·韩信传》：足下虽自以为与汉王为金石交，然终为汉王所擒矣。意思是像金石般坚固的交情。 根据【材料二】①段中“春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友”，可知是成语：管鲍之交； 根据“二人同心，其利断金；同心之言，其嗅如兰”“比喻朋友间的同心合意、生死与共”，可知是成语：金兰之交。 （4）本题考查内容理解和感悟启示。 “与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”的意思是和道德高尚的人生活在一起，就像进入充满兰花香气的屋子，时间一长，自己本身因为熏陶也会充满香气，于是就闻不到兰花的香味了；和素质低劣的人生活在一起，就像进了卖鲍鱼的市场，时间一长，连自己都变臭了，也就不觉得鲍鱼是臭的了。说明环境可以改变一个人，可得启示：我们交友要善于选择； “独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思是如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。形容孤偏鄙陋，见闻不多。说明学习需要交流，可得启示：与朋友不断的交流学习上的问题。 7．遇（找）蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 8．不能，“窜”不仅写出云雀的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕、喜爱的心理。而“飞”体现不了这个特点和心理。 9．总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 10．（1）学生没有读懂而先生读懂了。（2）体现读书内容陈腐和枯燥、乏味。 11．（1）从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣（2）表现游戏是孩子的天性（天性接近大自然的孩子，几乎在任何地方都会本能的发现大自然的生命和生机）（3）在三味书屋也是有快乐的生活的，流露出作者对童年生活的向往、回忆。 【解析】7．本题考查概括文章内容。 结合第②段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”，可知：遇见蜈蚣。 结合第②段“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，可知：按住斑蝥。 结合第②段“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”，可知：拔何首乌。 结合第②段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，可知：摘覆盆子。 8．本题考查理解重点词语。 “轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，其中“窜”表示某东西突然飞出来。表示叫天子非常迅捷地从草从中飞出，突出其飞行敏捷轻快，突出“我”对叫天子这种敏捷的羡慕，表现“我”对叫天子的喜爱之情。而“飞”只是强调飞翔，没有这种表达效果。所以不能换。 9．本题考查理解文章内容。 结合第③段“只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”，可知：须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好捕鸟。这是捕鸟的条件。 10．本题考查理解文章内容。 结合第⑯段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的”，第⑲段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样”，可知：学生对读书的内容不了解，他们读书是为了应付老师，他们胡乱地念一通。学生最乐意做的事就是在课桌上玩耍，画画。由此可见，读书内容晦涩乏味，无法吸引学生的兴趣。 结合第⑰段“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”，第⑱段“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，可知：先生沉浸于读书的世界里，他能理解所读的内容，抑扬顿挫地将它们读了出来。作者将学生和老师读书的情景进行对比，描写富有画面感，突出读书的内容太深奥，学生无法理解，但老师能读懂。 11．本题考查理解文章内容。 结合第⑫段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”，可知：孩子在三味书屋的小院子里玩得非常欢快，体现孩子天性爱玩，在任何地方都能找到玩乐的方式，但这是偷来的快乐，随时会被先生叫回书屋读书的，表现“我”对三味书屋的逃学时的怀念之情。 结合第⑭段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，第⑯段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的”，可知：学生因逃课被老师发现，极不情愿回书屋里读书。侧面体现旧时的教学内容和教学方式禁锢了学生的天性，无法激发学生的学习兴趣。结合以上分析组织答案即可。 12．不赞同。因为①原题不仅表达了“我”对母亲的怀念与感激之情，还交代了故事发生的背景；②“秋天”象征了“我”不幸的遭遇、暗淡的心情，以及“我”读懂了母亲的话，走出低谷、乐观生活的经历；③原题蕴含着对作者对生命的思考和感悟。 13．这两个动词（或叠词），写出了母亲希望“我”发泄心中的苦痛，恢复平静，又不放心“我”一个人呆着，表现了母亲的对儿子的理解、呵护，无私的关爱 14．运用排比的修辞手法，用北海的各色花象征着不同人生的不同精彩，只要敢于坚持，正视自身的价值，生命之花就可以开得绚烂多彩 15．结合文意，能体现母亲对孩子的爱、呵护以及放心不下即可。（没有以母亲的口吻来写的，酌情扣分） 【解析】12．本题考查标题作用分析。先回答“不能”。“秋天的怀念”的“秋”字有好几层意思。点明了本文事件发生的时间，而且秋天这个时节特别能表达人物心中的悲伤和思念之情。联系第④段“她出去了，就再也没回来”和第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”可知，母亲是秋天去世，菊花盛开在秋季，又有强烈的象征意义，也是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以“秋天的怀念”为题目，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会到了母亲深沉的爱。这些内容都不是“怀念母亲”所能涵盖的。 13．本题考查词语理解。联系第一段内容，作者在双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，会突然把面前的玻璃砸碎，会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时候母亲就悄悄地躲出去，在作者看不见的地方偷偷的听着作者的动静。从这里可看出，母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。表现了母亲的对儿子的理解、呵护，无私的关爱。 14．本题考查句子赏析。根据画线句子中的“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒”可知，这句话运用了排比修辞，作用是增强了语言气势。这几话还写了各种菊花在秋风中绽放的情景，突出了菊花蓬勃的生命力。北海的各色花象征着不同人生的不同精彩，只要敢于坚持，正视自身的价值，生命之花就可以开得绚烂多彩。这几句话描写妹妹带“我”看菊花，与第③段母亲要带“我”看菊花的情节照应，表达作者对母亲的赞美，也包含作者对母亲的思念之情。 15．本题考查阅读拓展。结合文意，能体现母亲对孩子的爱、呵护以及放心不下即可。如：我不能这样倒下了，我还要让儿子重新拾回信心，他要坚强地活下去，至少我还要活到那时他能自己生活了……还有我的女儿，她还没成年，她需要我。 16． 比得上 ……的样子 小时候 代词，指街道铺店的名称 17．（1）不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）小时候家里很穷，没有钱买书，就向邻居借钱买书。 18． 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 谢道韫的比喻比胡儿好。因为柳絮给人春天即将到来的感觉，有一种意境美，而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。 19．李绂是一个:天性聪慧、勤奋好学的人。“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”，体现了他的聪慧：“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”，体现了他的勤奋好学。(言之有理即可) 【分析】16．本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。若：比得上。 （2）句意：太傅高兴地说。然：……的样子。 （3）句意：小时候家里很穷。少时：小时候。 （4）句意：他都默默记下来。之：代词，指街道铺店的名称。 17．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）“俄而”：不一会儿；“骤”：急；“欣然”：高兴的样子；“何所似”：像什么； （2）“少时”：小时候；“赀”：通资，钱财；“乃”：于是，就；“于”向。 18．本题考查选文内容理解与评价。 第一问：由甲文“谢太傅寒雪日内集……公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅在下雪天召集子侄辈讲论诗文，不一会儿雪下的急了，太傅高兴地提出问题“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”，紧接着“胡儿”答出“撒盐空中差可拟”，意为：在空中撒盐差不多可以相比。“兄女”谢道韫回答“未若柳絮因风起”，意为：不如比作柳絮凭借着风飞舞。故甲文中两个关于雪的比喻句分别是“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”。 第二问：本题考查主观评价。首先要表明态度，选出认为写的好的句子；然后发表自己的观点，详细阐述认为该句好的原因，言之成理即可。 示例一：我认为“撒盐空中差可拟”一句更好，这句话的意思是：在空中撒盐差不多可以相比。盐和雪都是白色，“胡儿”从颜色的角度分析了雪，他认为雪和盐一样都是雪白晶莹，纯洁无瑕的。这符合我们的认知。将盐洒在空中，和下雪的情形十分相似。“兄女”口中的“柳絮”与雪的形态相去甚远，不够贴切。 示例二：我认为“未若柳絮因风起”一句更好。这句话的意思是像柳絮一样在空中飞舞。首先柳絮是我们常见的事物，大家并不陌生，因风起，动态写出了柳絮飞舞的样子。这里用到了比喻的修辞，以及动态的画面描绘了雪花飞舞的场景。我们闭上眼睛想象一下，微风拂过，柳絮轻轻柔柔地，在空中像跳舞一样，给人以春天即将来临的温暖感受。侧面写出了雪花的美丽，表达了对雪的喜爱之情。将下雪比作“撒盐”，只有形似，而无美感。 19．本题考查人物形象概括。作答此题，要在了解文章内容的基础上，重点结合文中人物语言、动作、所做事件等加以分析概括。 由乙文“性聪慧”可知，李绂天资聪慧，自幼聪明； “无赀买书，乃借贷于邻人”意为：没有钱买书，就向邻居借钱（买书）。由此可知，李绂对学习的执着与热爱； 文中“每一翻译，无不成诵”意为：（借到书后）他每一个翻译，没有不背诵的。说明李绂勤奋好学； “库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”意为：书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。由此可知，他博览群书。 “街衢铺店名号，皆默识之”意为：街道铺店名称，他都默默记下来。说明李绂悉心观察，热爱学习； 由“同僚取架上所有，抽以难公，无不立对”可知，李绂对于他人的提问都能立刻回答，由此可见其博学多识，聪明过人。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】侍郎李绂，生性聪明。小时候家里很穷，没有钱买书，就向邻居借钱（买书）。每一个翻译，没有不背诵的。偶然进入城市，街道铺店名称，他都默默记下来。后来任翰林，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。同事从书架上所有的书籍中，抽取（问题）来为难李绂，没有不立刻回答上来的，人们都感到震惊。 20． 告诫、劝勉 摒除杂念和干扰，宁静专一 增长 疾行，指迅速逝去 21．（1）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静守一，就无法达到远大目标。 （2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 22．D 23．选文的中心内容是告诫子孙要立德、修身；链接材料是告诫子孙不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。 【分析】20．本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：劝勉儿子的书信。诫：告诫、劝勉。 （2）句意：依靠内心安静来修养身心。静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 （3）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 （4）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。 21．本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。此句中重点的词有： （1）淡泊，清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。 （2）淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。 22．D.结合语境“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知，作者这句话的意思是希望儿子珍惜光阴，刻苦学习，学有所成。做一个有益于社会的人的愿望。所以“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”有误；故选D。 23．本题考查文言文内容的理解。 根据文中“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远（君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德）”可知，甲文中诸葛亮以君子的品行要求自己的孩子，希望他在宁静中提高自身修养，通过节俭培养品德，告诫儿子应立德修身。 根据链接材料“成王封伯禽于鲁（周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽）”“往矣，子无以鲁国骄士（去了以后，你不要因为受封于鲁国就怠慢人才）”乙文周公告诫儿子伯禽应该尊重人才，选贤任能，不要因受封鲁地而任性为之，根据下文“然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士（可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发去会见宾客，吃一顿饭，要多次停下来去接待宾客，即使这样还怕因怠慢而失去人才）”可知，即便周公身居高位仍礼贤下士，珍惜人才，以自身为榜样告诫儿子伯禽应重视人才。 【点睛】译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 链接材料：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐君主的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发（去会见宾客），吃一顿饭，要多次停下来（去接待宾客），（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。 24．(1)C (2)这首小令蕴含着作者长期漂泊异乡的孤独寂寞及思念家乡的情感。李白则在秋景里蕴含了自己即将离开故乡时的内心的憧憬。 【详解】（1）本题考查内容理解。 C.“流水”是动态的，“小桥”是静态的； 故选C。 （2）本题考查对比阅读。 本曲中典型的秋天的景物是“枯藤老树昏鸦”，苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。藤是枯萎的藤，已经没有了生命；飒飒的西风在吹着老树走向风烛残年；乌鸦发出凄厉的哀鸣；景物衰败，缺乏生命的活力，荒凉萧瑟；联系“断肠人在天涯”可知，一切景语皆情语，作者面对此情此景不禁悲从中来，表现了作者长期漂泊异乡的孤独寂寞，远离家乡的愁苦，内心凄切。 《峨眉山月歌》是李白初次出四川时写的一首依恋家乡山水的诗。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，诗人是乘船从水路走，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影总是随江流。展现了一幅千里蜀江行旅图，意境清朗秀美，作者陶醉其中，于景物中蕴含着自己即将离开故乡时的内心的憧憬。 25．(1)潮平两岸阔，风正一帆悬。 (2)当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。新事物孕育于旧事物之中的生活哲理。（新事物必定取代旧事物。） 【详解】（1）本题考查内容理解。 描绘视野开阔、风平浪静的景色的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”这句诗的意思是潮水上涨，两岸更显开阔；风势顺畅，船帆高悬。通过“潮平”和“岸阔”两个词，诗人描绘了江水浩渺、视野极为开阔的场景。而“风正”和“帆悬”则进一步以和顺的风和高悬的船帆，形象地表现了江面的风平浪静。 （2）本题考查内容理解和情感主旨把握。 “海日生残夜，江春入旧年”这句诗蕴含了新事物必定取代旧事物的哲理。这句诗描述的是，当残夜还未完全消退的时候，一轮红日已经从海上升起，预示着新的一天的开始；同样地，当旧年还未完全逝去的时候，江上的春意已经初现，预示着新的一年的到来。这个过程形象地展示了新事物是如何在旧事物的母体中孕育、成长，并最终取代旧事物的。这种自然规律的运转，不仅仅是时间流逝的象征，更是宇宙生成、万物更迭的法则。 根据以上分析作答即可。 26． （孙悟空）三打白骨精 慈悲但喜欢听谗言，不辨是非，不讲情面 【详解】本题考查对名著内容的识记与人物形象的分析。 第①空：根据选段中的人物“白骨夫人”及关键语句“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅”可知，这个文段讲述的主要故事是“孙悟空三打白骨精”。具体情节为：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 第②空：根据“唐僧大惊道：‘悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？’行者道：‘他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫作白骨夫人。’”可知，唐僧认为被孙悟空打死的白骨夫人是无辜之人，可见其严守戒律，不辨好坏，不辨是非； 根据“唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：‘师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！’唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知，唐僧听信八戒谗言，惩罚悟空；可见其不信任悟空，立场不坚定。 27．例文 她也是我的老师 老师，一个神圣的名字。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”除了学校的老师们，我们身边也有很多人可以成为我们的老师，比如：家长、同学、朋友、陌生人…… 在我学习的道路上，遇到过许多可亲可敬的老师。在我的生活中也有这样一位老师，她既是我的长辈，也是我至亲的家人，她就是我的外婆。 在我呱呱落地的时候，爸爸妈妈因工作原因，不能一直陪在我的身边，就把我托付给了外婆。从那一刻起，外婆就不辞辛苦地一个人把我从一个幼儿带到了现在。 记得在我上幼儿园时，我和外婆一起坐公交车去新街口逛街。我坐在座位上，欣赏着沿途的风景，心里好不欢喜。途中，有一位老爷爷上了车，可车上的座位早已被人们坐完了，所以他只能站着。这时，外婆对我说：“你看那位老爷爷站着多累啊，你去给他让个座好吗？”我环顾四周，心想：他没有座位，别人不能让吗？为什么非要我让座？外婆看穿了我的心思，温柔地说：“你让个座位给他，他就能休息了，而且，我们马上就到了，你站一下也没事啊。”我听了外婆的话，低下了头，说：“爷爷，您来坐吧。”爷爷慢悠悠地走了过来，连声道谢。我站在外婆的旁边，看到别人向我投来的赞许的目光，霎时觉得自己很伟大。 外婆还教会了我许多生活中的道理，她让我自己穿衣，让我自己吃饭。教育我不要浪费粮食，要珍惜用水。我跌倒了，让我自己爬起来继续向前走。遇到困难了，她鼓励我，不要放弃，要努力寻找解决的方法。 爸妈赐予了我生命，老师教育了我知识，可在我眼里，是外婆培养我成长，教我怎样做人，怎样关爱别人，懂得奉献。 在我的生活中，外婆才是我真正的老师。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。关键句子“请选择生活中对自己影响较大的一个人”有几个关键性词语：影响、我、人。结合材料“在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富”可知，“影响”可以特指精神感召、行为引领或思想启迪等，注重的是对你自身所造成的大的突破性的改变。“人”是要写作对象的发出者，“自己”，标志着文章要使用第一人称的写法，不能用旁观的视角来写。文题中的“人”可以大体分为三类型：你的身边的亲人，师长，朋友。这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响；人也可以是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人，比如：杨绛先生、钱学森等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼；人也可以是狭义中存在的，流传已久的“传说级”的历史名人，他们更多的是对我们在理念和情怀上的感召。 2.思路点拨。这应是一篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着“影响”空发议论，要用具体的事例来写。可以写现实生活中的人：父母、老师、朋友、终南山、张定宇、李兰娟等；也可以写历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等。写人必须从具体的事情之中写人，写事也必须通过人的活动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。可以是散文的形式，记述人物的二三事，写出人物的鲜明个性；可以是记叙文的形式，写出事情的曲折波澜，把握好人物的思想性格。在表现成长时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。表达方式。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $