第二单元 第7课时 通分（教学课件）数学西南大学版五年级下册

第二单元 分数 第7课时 通分 小学数学·五年级（下）·西南大学版 课前导入 Lead in 同学们， 和 这两个分数哪个更大？说说你的理由。 大家的意见不一致，因为分母不同，直接比较真不容易！那怎样才能让它们‘公平竞争’呢？今天我们就来揭秘一种巧妙的方法。 大（因分母小） 。 知识链接 Knowledge link 比较异分母分数的大小 学习任务一 两箱同样的产品一样多，哪个工人检验得快一些? 要判断谁检验得更快，本质上需要比较什么？ 探究新知 Presentation 要判断谁检验得更快，本质上需要比较什么？ 需要比较 和 的大小，因为时间相同，检验的占比越大，速度越快。 探究新知 Presentation 和 这两个分数分母不同（异分母分数），无法直接比较，怎样才能转化为可比较的形式？ 化成分母相同的分数，再比较，同分母分数比较规则（分子大则分数大） 探究新知 Presentation 能否将异分母分数转化为分母相同且与原分数相等的分数？ 用8和6的公倍数48作公分母 用最小公倍数24作公分母 答：叔叔检验得快一些。 探究新知 Presentation 理解通分的概念与优化方法 学习任务二 把 和 这两个分母不同的分数，转化为分母相同且与原分数相等的分数，这个过程叫什么？ 把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程是通分。 化简 探究新知 Presentation 通分时选择48还是24作公分母更简便？为什么？ 用分母的最小公倍数作公分母更简便，因为数字更小，计算步骤更少。 探究新知 Presentation 对比观察，探究算法 学习任务三 比较 和 的大小。 12是4和6的最小公倍数。 因为9＜10，所以 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.想一想，议一议。 (1)看图写出分数。 (2)把两个分数通分并在图中表示出来。 达标练习 Practice 2.通分。 教材第32页 “练习九”第3题 达标练习 Practice 3.在○里填“>”或“<”。 说说你是怎样比较的。 教材第32页 “练习九”第4题 达标练习 Practice 4.有两块一样大的水田，用两部插秧机分别在两块田里插秧。在相同的时间内，第1部插秧机插了一块田的 ,第2部插秧机插了另一块田的 。 哪部插秧机插秧的速度快一些? 教材第32页 “练习九”第5题 答：第1部插秧机插秧的速度快一些。 达标练习 Practice 5.比较下面分数的大小。 说一说，你发现了什么? 教材第32页 “练习九”思考题 < < < < < < 我发现，分子比分母小1时，分母越大，分数越大。 达标练习 Practice 1.通分就是把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等且分母相同的分数的过程。 2.通分的时候，我们可以用分母的公倍数作公分母，其中用最小公倍数作公分母会更简便。 3.通过通分，我们就能把异分母分数转化为同分母分数，再轻松比较它们的大小。 知识总结 Summary 20 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 分数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $