第3课 劳动赞歌 （教案）-2025-2026学年苏少版初中美术七年级下册

第3课 劳动赞歌 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 知识与技能：识别并阐述《倒牛奶的女仆》《石工》等作品的创作背景与艺术手法，掌握构图、色彩、光影在劳动主题作品中的运用技巧，能以身边劳动场景为素材，用绘画或手工形式完成主题创作。过程与方法：通过作品赏析、小组讨论、写生练习，提升审美感知与艺术表现能力，学会将生活中的劳动场景转化为艺术作品。情感态度与价值观：感受劳动者的精神风貌，理解劳动创造价值的意义，树立尊重劳动、热爱劳动的价值观，培养用艺术表达生活的热情。 二、教学重难点 教学重点：深入赏析不同时期、不同风格的劳动主题美术作品，理解色彩、线条、构图等美术语言对表现劳动场景、劳动者形象及精神的作用；掌握基本写生技巧，能结合所学知识进行创意创作，突出劳动主题。教学难点：引导学生从表面观察深入挖掘劳动精神内涵，避免作品流于形式；激发创新思维，打破传统表现模式，实现作品主题与艺术形式的和谐统一，精准传递对劳动的赞美之情。 教学过程 （一）情境导入：唤醒劳动感知 教室四周张贴劳动主题海报，摆放小型劳动场景雕塑模型，播放校园师生劳动场景视频，搭配《劳动最光荣》背景音乐，营造浓厚的课堂氛围。视频结束后，教师提问：“同学们，刚才的视频中，哪些场景让你印象最深刻？无论是打扫校园的同学，还是食堂做饭的阿姨，他们的劳动有什么共同的价值？” 引导学生自由发言，分享身边劳动者的故事，如父母的工作、社区保洁员的日常等。 教师总结：劳动是人类生存的基础，是创造美好生活的源泉。在艺术史上，无数艺术家用水墨、油画、雕塑等形式，为劳动者画像，谱写了一曲曲动人的劳动赞歌。今天，我们就一同走进艺术的世界，看看画家们如何用画笔捕捉劳动的瞬间，感受劳动之美，并用自己的创作致敬劳动者。随后板书课题《劳动赞歌》，明确本节课学习任务：赏析劳动主题作品、掌握表现技巧、创作主题作品。 （二）作品赏析：解码劳动之美 本环节分为古代、近现代、现代三个维度，通过高清图片展示、问题引导、小组讨论等方式，引导学生从内容、艺术手法、精神内涵三方面赏析作品，逐步掌握美术语言的运用。 1. 古代劳动题材作品：线条中的坚韧 PPT展示敦煌壁画中的劳动场景作品，如农耕、纺织相关壁画，介绍作品创作年代与社会背景——古代敦煌作为丝绸之路枢纽，劳动是人们生存的核心，壁画真实记录了当时的生产生活状态。教师引导学生观察：“仔细看画面中劳动者的服饰、动作和表情，画家运用了怎样的线条表现劳动场景？这些线条传递出劳动者怎样的状态？” 学生发言后，教师总结：古代画家多用简练流畅的线条勾勒人物轮廓，线条粗细变化呼应劳动动作的力度，如农耕时手臂的线条粗壮有力，展现劳动者的坚韧。画面构图以场景叙事为主，将多个劳动环节串联，色彩朴素却贴合生活，真实还原了古代劳动者的辛勤与质朴，让我们看到劳动在历史长河中的重要意义。 2. 近现代劳动题材作品：光影与色彩中的敬意 重点赏析西方经典作品，结合学生学情拆解艺术手法，引导深入理解作品内涵。首先展示荷兰画家维米尔的《倒牛奶的女仆》，呈现作品高清细节图，介绍作者背景——维米尔是17世纪荷兰黄金时代画家，擅长以风俗题材展现市民生活，作品以细腻的光影处理和宁静的氛围著称，属于“荷兰小画派”，作品画幅小、聚焦生活细节，迎合市民阶层审美。 设置分层问题引导赏析：“画面描绘了怎样的场景？女仆的神情和动作有什么特点？” 学生观察后得出，画面展现了厨房一角，女仆专注地倒牛奶，神情平静从容，阳光洒入室内，氛围静谧祥和。接着深入分析艺术手法，发放学习任务单，让学生结合画面完成构图、色彩、光影的分析的填写，随后小组交流分享。 教师点评总结：构图上，作品简洁平稳，采用低视点让女仆矗立在朴素白墙前，周围环境淳朴，突出主体人物；色彩上，柠檬黄与蓝色形成强烈对比，桌布、牛奶罐上的散点笔触呼应主体色调，明快又和谐；光影上，阳光透过窗户形成明暗对比，增强画面立体感，赋予普通劳动场景庄严的美感，体现画家对平凡劳动者的尊重。 随后展示法国画家居斯塔夫·库尔贝的《石工》，介绍作品创作背景——19世纪法国社会底层劳动者的艰辛生活，库尔贝以写实手法直面社会现实。组织小组讨论：“这幅画的色彩的如何烘托氛围？构图怎样突出劳动的艰辛？画家想表达怎样的情感？” 每组推选代表发言，教师补充：画面以暗色调为主，褐色、灰色营造压抑氛围，构图采用近距离视角，将石工的粗糙手掌、疲惫神情放大，通过写实笔触展现劳动的沉重，传递对底层劳动者的深切同情与敬意。 最后展示俄罗斯画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》，引导学生对比赏析：“与《倒牛奶的女仆》相比，这幅画的情感基调有什么不同？线条和色彩的运用有哪些差异？” 总结：两幅作品分别展现了平凡劳动的宁静与繁重劳动的艰辛，艺术手法随主题和情感变化，证明美术语言是表达情感与内涵的重要工具。 3. 现代多元化劳动题材作品：创意中的新生 展示现代劳动主题作品，涵盖抽象绘画、装置艺术、水彩画等多种形式，如描绘外卖员、程序员、教师等现代劳动者的作品。教师提问：“这些作品与古代、近现代作品相比，表现手法有哪些创新？如何体现现代劳动的特点？” 引导学生发现，现代作品打破了传统写实模式，有的用夸张线条表现外卖员的奔波，有的用明亮色彩展现办公室劳动者的活力，还有的通过装置艺术还原劳动场景，更贴近当下生活。教师强调：劳动主题的艺术表现是不断发展的，无论手法如何变化，核心都是对劳动精神的赞美，这为我们的创作提供了更多思路。 （三）技巧讲解与写生练习：夯实创作基础 1. 技巧示范讲解 结合前面赏析的作品，教师进行写生技巧示范，聚焦劳动场景的核心表现要点。构图方面，讲解三角形构图（突出稳定感，适合表现繁重劳动）、对角线构图（增强动感，适合表现忙碌场景）等常用构图方式，以“打扫教室”场景为例，示范如何突出主体人物，合理搭配背景元素，避免画面杂乱。 线条与光影方面，示范用粗线条表现劳动者的肢体力量，细线条刻画劳动工具细节；通过明暗对比突出主体，如劳动者面部受光面提亮，背景适当弱化，增强画面层次感。色彩方面，讲解暖色调适合表现温馨的劳动场景，冷色调或暗色调适合表现艰辛劳动，中性色调适合展现平凡日常劳动，结合实例演示色彩搭配技巧。 2. 现场写生练习 布置写生任务，学生可选择两种素材：一是教师提供的劳动场景照片（如清洁工扫地、厨师做饭、同学整理图书等），二是观察教室周边的劳动元素（如黑板擦、扫帚、整理好的图书角等），进行小幅写生练习，重点运用所学构图、线条、光影技巧。 学生写生过程中，教师巡视指导，针对不同学生的问题精准点拨：对构图混乱的学生，引导其简化背景，明确主体；对线条僵硬的学生，示范流畅线条的绘制方法，鼓励多观察实物动态；对光影表现不足的学生，提醒注意明暗过渡，突出主体质感。同时鼓励学生大胆尝试，在模仿基础上加入自己的观察视角，为后续创作积累经验。写生结束后，挑选2-3幅优秀作品和2幅存在共性问题的作品进行展示点评，肯定优点，提出改进建议，强化学生对技巧的掌握。 （四）创意创作：谱写劳动赞歌 本环节引导学生将赏析与写生所学结合，以身边劳动为素材进行创意创作，实现知识的迁移运用。首先明确创作任务：以“我身边的劳动者”为主题，运用绘画（素描、水彩、彩铅均可）或手工（彩色卡纸、皱纹纸、剪刀等材料）形式，创作一件赞美劳动的作品，要求主题明确、创意独特，能运用所学美术语言传递对劳动的情感。 创作前，组织学生进行创意构思分享：“你想描绘哪位劳动者？他的核心劳动场景是什么？打算用怎样的表现手法突出主题？” 鼓励学生分享思路，如有的学生想画清晨的环卫工人，用冷色调表现清晨氛围，暖色调突出环卫工人的身影；有的学生想做手工表现厨师做饭场景，用皱纹纸模拟食材质感。教师对学生的创意给予肯定，针对不合理的地方提出调整建议，如提醒手工创作注意比例协调，绘画创作注意情感传递。 学生开始创作，教师提供充足的绘画工具和手工材料，全程巡视指导。对创作思路不清晰的学生，引导其回忆身边的劳动细节，提炼核心场景；对动手能力较弱的学生，协助其处理手工裁剪、色彩搭配等难题；对表现出色的学生，鼓励其尝试多元化手法，如在绘画中加入文字注解，或在手工作品中搭配小场景装饰。同时强调创作要点：既要注重技巧运用，更要深入挖掘劳动精神，让作品有温度、有内涵，避免只追求形式而忽略情感表达。 创作过程中，教师适时播放轻柔的音乐，营造轻松的创作氛围，提醒学生合理安排创作进度，确保作品完整呈现。对于创作速度较慢的学生，引导其简化细节，优先保证主题突出和整体效果；对于有创新想法的学生，给予充分支持，鼓励其大胆实践，展现个性。 （五）作品展示与多元评价：升华劳动情感 1. 搭建展示平台：将学生作品集中展示在教室展板上，标注作品名称和作者，营造“劳动赞歌艺术展”的氛围，让学生轮流参观，互相欣赏。 2. 分层评价环节：首先进行自评，每位学生上台介绍自己的作品，分享创作思路、表现的劳动者、运用的艺术手法以及想传递的情感，如“我画的是我的妈妈，她是一名教师，我用暖色调和柔和的线条，表现她批改作业时的温柔，感谢她的辛勤付出”。自评结束后进行互评，学生从主题表达、创意、艺术手法等方面评价他人作品，说出优点和可改进之处，如“这幅环卫工人的作品，明暗对比做得很好，突出了主体，如果能给工具加上一些细节会更生动”。 3. 教师总结评价：教师对所有作品进行整体点评，肯定学生的创作热情和创意，重点表扬主题鲜明、手法灵活、情感真挚的作品，如表扬手工创作中用材料质感还原劳动场景的作品，绘画中精准运用光影技巧的作品。同时针对共性问题进行集中讲解，如部分作品构图失衡、情感表达不突出等，给出具体改进方法。最后强调：无论作品技巧是否成熟，只要能真诚表达对劳动的赞美，就是优秀的作品，劳动本身没有高低之分，每一位劳动者都值得被尊重和歌颂。 （六）课堂总结与拓展延伸：传承劳动精神 课堂总结：教师回顾本节课内容，梳理核心知识点——不同时期劳动主题作品的艺术特点、构图色彩光影的运用技巧，强调艺术与生活的紧密联系，劳动是艺术创作的永恒源泉，而艺术又让劳动的价值得以升华。再次引导学生感悟劳动精神：劳动不仅能创造物质财富，更能塑造人的品格，无论是平凡的日常劳动，还是艰辛的岗位坚守，都蕴含着坚韧、奉献、创造的精神力量。 拓展延伸：布置课后任务，一是让学生回家后观察家人的劳动场景，用文字记录劳动细节和自己的感受，为后续创作积累素材；二是鼓励学生用本节课所学技巧，再创作一幅小型劳动主题作品，送给身边的劳动者，表达敬意；三是推荐学生观看劳动主题纪录片和艺术展，拓宽审美视野，持续发现劳动之美。最后鼓励学生在生活中主动参与劳动，用双手创造美好生活，用艺术传递劳动的温度，让劳动赞歌在生活中不断回响。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $