第3课《雨的四季》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》自读，聚焦四季雨的特点、语言特色及情感表达。以古诗猜季节雨情境导入，衔接预习检测（作者、词语），通过任务一至四构建“感知-分析-品味-体悟”的学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，以古诗导入链接传统文化，通过多感官描写分析（视觉、听觉等）和拟人比喻赏析培养语言运用能力。采用任务驱动与活动探究，如“诗画结合解说雨景图”，表格梳理四季雨特点（春雨清新等）。助力学生提升审美与思维，为教师提供清晰教学路径和丰富活动设计。

雨过四季，不同风情 ——《雨的四季》自读 早培·第二讲 第一课时 嘿，各位同学！我是你们这堂课的主讲老师。今天咱要开启一场超有趣的“雨之旅”啦！大家看这幻灯片上写着“雨过四季，不同风情——《雨的四季》自读”。雨在不同季节就像会变身的小精灵，有着不同模样和性格。这一课时，咱们就一起走进刘湛秋笔下的四季之雨，感受其中独特的风情。同学们，让我们赶紧踏上这场奇妙的阅读之旅吧！ 春雨、夏雨、秋雨、冬雨 点 拨 好雨知时节，当春乃发生。 江村入夏多雷雨，晓作狂霖晚又晴。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 何事冬来雨打窗，夜声滴滴晓声淙。 “雨”是我们所熟悉的自然景物，各个季节我们都能见到它的身影。请你猜一猜这几句古诗分别描写的是哪个季节的雨。 情境导入 同学们，大家好！我是你们这堂语文课的老师。咱们上节课提到“雨过四季，不同风情”，今天咱们就深入来瞧瞧四季的雨。大家看，这儿有几句描写雨的古诗，“好雨知时节，当春乃发生”“江村入夏多雷雨，晓作狂霖晚又晴”“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”“何事冬来雨打窗，夜声滴滴晓声淙”。这雨可是咱们再熟悉不过的自然景物啦，四季都能和它碰面。现在，就请大家发挥聪明才智，猜猜这几句诗分别写的是哪个季节的雨，看看谁的小脑袋转得最快！ 预习检测 刘湛秋，1935年出生。安徽芜湖人。诗人，翻译家。1955年毕业于哈尔滨外语专科学校。历任工人、俄语翻译，《诗刊》编辑、副主编。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。部分作品译有多种外文版本。译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。 作者刘湛秋除了写散文外，还擅长什么呢？ 嘿，大家瞧瞧这位刘湛秋，那可真是个多才多艺的“选手”！1935 年出生在安徽芜湖，1955 年从哈尔滨外语专科学校毕业。他的人生就像一场精彩的冒险，当过工人，做过俄语翻译，还在《诗刊》当过编辑、副主编。 1957 年开始发表作品后，那创作热情就像开了闸的洪水。诗集有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》等，还有散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》。而且部分作品还被翻译成多种外文，这影响力杠杠的！译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》也展现了他翻译方面的厉害。所以啊，刘湛秋除了散文写得好，写诗、翻译那也是相当拿手呢！ 预习检测 静谧： 安静。谧，安宁、平静。 高邈： 高而远。邈，遥远。 莅临： 来到，来临(多指贵宾)。 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 造访： 拜访。多用于书面。 你能说说这些词语的意思吗？ 粗犷： 粗野；粗鲁。 吝啬： 过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。 嘿，咱来瞧瞧这些词语。“静谧”，就是安静的意思，谧呢，安宁平静。这就好比深夜里，整个世界都睡了，一点动静没有，那感觉就是静谧。 再看“高邈”，高而远，邈是遥远。就像那湛蓝的天空，一眼望不到边，又高又远，这就是高邈。 “莅临”，一般指贵宾来到。想象一下，大明星突然到你面前，那就是莅临啦。 “淅淅沥沥”，形容轻微的风声、雨声啥的。下雨天，雨滴打在窗户上，那声音就是淅淅沥沥。 “造访”多用于书面，就是去拜访别人。比如你要去好朋友家玩，书面上就可以说去造访。 “粗犷”有点粗野粗鲁的感觉，就像个五大三粗的大汉说话办事大大咧咧。 “吝啬”呢，就是过分爱惜财物，别人碰一下都舍不得，自己用也抠抠搜搜，像个守财奴一样。怎么样，这些词语是不是一下子就好记啦！ 任务一：初读课文，理清文章思路，把握作者情感 默读课文，分层概括文章主要内容，感受作者清晰的行文思路。把握作者对雨的情感，勾画出直接表现作者对雨的情感的语句，完成下列表格。阅读时要关注标题和内容之间的对应关系。 分层 段落 主要内容 情感 提示： 总分总结构；雨的四季对应文章主体部分； 抓住直接表现作者情感的句子：第1段“我都喜欢”，第6段“我爱恋的雨啊”，第7段“使人爱恋的雨啊”。 嘿，咱们现在要开启第一个任务啦，就是初读课文，像个小侦探一样理清文章思路，把握作者对雨的情感。大家先默读课文，给文章分分层，概括概括主要内容，感受感受作者那清晰得像地图一样的行文思路。 然后呢，把直接表现作者对雨情感的语句勾出来，填到表格里。这文章是总分总结构，雨的四季就是主体部分。而且啊，有几句关键的表达情感的句子可得抓住，像第1段的“我都喜欢”，第6段的“我爱恋的雨啊”，第7段的“使人爱恋的雨啊”，可别让它们偷偷溜走咯！ 任务一：初读课文，理清文章思路，把握作者情感 分层 段落 主要内容 情感 第一部分 1 概述，表达对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文做好准备。 喜爱 第二部分 2-5 主体，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象，以及对四季雨的喜爱之情。 喜爱 第三部分 6-7 结尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、渴望。 喜爱、赞美 作者以饱蘸深情的笔墨写就四季之雨。四季之雨不同，但作者对雨的喜爱之情却是一脉相承的。 嘿，大家看啊！作者那可是拿着饱含深情的笔，把四季之雨都写活啦。这四季的雨啊，就像性格迥异的四个小伙伴，春雨清新甜美，夏雨热烈奔放，秋雨端庄沉静，冬雨自然纯洁，各有各的脾气。 不过呢，不管这雨的脾气咋变，作者对它们的喜爱就像一条稳稳的线，一直贯穿始终。就好比不管家里的几个孩子性格多不一样，家长对他们的爱可不会变哟！这就是作者写这四季之雨的奇妙之处啦。 任务二：再读课文，聚焦四季的雨的特点与形象 作者饱含对雨的深情而体察入微，用心感受雨的四季，生动形象地写出了四季之雨的不同特点，于变化中呈现雨的形象，当雨走过四季，她会呈现出怎样不同的风情呢？ 嘿，各位！咱们来看看作者笔下四季的雨。作者那可是对雨爱得深沉，观察得那叫一个细致入微。他用生花妙笔，把四季雨的不同特点写得活灵活现。 这雨啊，就像个调皮的小精灵，在四季里跑来跑去，每到一个季节，就换上不同的“衣服”，展现出不一样的风情。那春雨啥样？夏雨又如何？秋雨、冬雨又有着怎样独特的魅力呢？咱们这就一起去文中找找答案！ 请你自由朗读课文，试着从原文找出直接描写夏、秋、冬三季雨的特点的句子，概括出雨的特点，体会作者渗透在字里行间的深刻情感。 活动1：深入主体，聚焦特点 四季之雨 特点 春雨 清新、润泽、甜美 夏雨 ①_____________ 秋雨 ②_____________ 冬雨 ③_____________ 嘿，各位！现在咱们要开启活动1啦，深入课文主体，聚焦四季之雨的特点。这次咱们重点关注夏、秋、冬三季的雨。大家自由朗读课文，就像在和雨来一场亲密对话。然后从原文里把直接描写这三季雨特点的句子揪出来，就像在沙堆里找金子一样。找到后概括出雨的特点，看看作者笔下的夏、秋、冬雨，到底有着怎样独特的个性。这过程中，还能好好体会作者藏在字里行间的那股对雨的深情，说不定能发现作者和雨之间的小秘密哟！ 活动1：深入主体，聚焦特点 示例 经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树……萌发的叶子…… 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 春雨 清新 润泽 甜美 请你自由朗读课文，试着从原文找出直接描写夏、秋、冬三季雨的特点的句子，并根据表格中对雨的形象提示，概括出雨的特点。 嘿，各位！咱先看看这个春雨的例子，你瞧瞧这描述得多妙啊，春雨洗淋后，树的叶子萌发、水珠子娇美，半空中水雾丝帘牵动着阳光彩棱镜，小草还沙沙作响，空气里都是芳甜果子味，这春雨简直清新、润泽又甜美，就像大自然派来的小仙子！现在呢，就请大家自由朗读课文，去原文里找找夏、秋、冬三季雨的特点句子，再根据表格里雨的形象提示，把这三个季节雨的特点概括出来，看看这雨走过四季，还能变出啥不一样的花样！ 活动1：深入主体，聚焦特点 四季之雨 特点 春雨 清新、润泽、甜美 夏雨 秋雨 冬雨 热烈、粗犷、奔放 端庄、沉静、深情 自然、平静、纯洁 嘿，咱来聊聊四季之雨的特点。春天的雨就像个活泼的小伙子，热烈、粗犷又奔放，它毫无保留地滋润大地，让世间万物都感受到它的热情。 到了夏天，雨仿佛摇身一变，成了一位端庄沉静的大家闺秀，深情地守护着大地，给炎热的季节带来一丝清凉。 而秋天的雨呢，就像一位智者，自然、平静又纯洁，它静静地飘落，让世界变得更加宁静，仿佛在诉说着岁月的故事。这四季之雨各有各的性格，各有各的魅力，就像四个风格迥异的小伙伴，共同演绎着大自然的精彩。 请你结合文章内容，尝试解说作者笔下的春夏秋冬四季的雨景图。 提示：抓取每个季节雨景图中的景物形象和特点，适当发挥想象进行描绘，感受并传达出作者的喜爱之情。分四组，每组对应一个季节。 活动2：诗画结合，解说画面 季节 雨中景物 特点 春 夏 秋 冬 清新、润泽、甜美 热烈、粗犷、奔放 端庄、沉静、深情 自然、平静、纯洁 树、树枝、叶子（萌发）、水珠子、小草 乌云、雨点、花朵（怒放）、树叶、杂草、荷叶、蟾声、蛙鼓 田野、果实、屋檐水声、玻璃水花 雪花或雨、枝干、草垛、天空、油菜、雪被 交流要点提示： 嘿，现在咱们要进行“诗画结合，解说画面”的活动啦！这要求咱们结合文章，解说春夏秋冬四季雨景图。每个季节的雨都有独特个性，春雨清新、润泽、甜美，夏雨热烈、粗犷、奔放，秋雨端庄、沉静、深情，冬雨自然、平静、纯洁。 每个季节的景物也各有特色。春天有萌发的树、叶子、水珠子和小草；夏天是乌云、雨点、怒放的花朵，还有蟾声、蛙鼓；秋天有田野、果实、屋檐水声；冬天能看到雪花、枝干、草垛。大家尽情发挥想象，把这些画面描绘得活灵活现，传递出作者对雨的喜爱，就像给这四季雨景图加点“幽默佐料”！ 任务三：精读课文，品味语言 示例 视觉，比喻，写出春雨的娇媚，突出它半透亮半朦胧、在阳光的照射下折射彩色光芒的特点。 作者刘湛秋是一位诗人，他的散文同样充满诗意。让我们一起品味诗歌的语言，感受作者的语言魅力。 文章优美的句子非常多，请同学们勾画出至少3个优美语句，并用关键词进行批注赏析。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 嘿，同学们！咱们现在进入任务三，要精读课文品味语言啦。作者刘湛秋是个诗人，写散文都跟写诗似的，语言那叫一个有魅力。文章里优美句子一抓一大把，大家得勾画出至少3个，再用关键词批注赏析。就像给大家举的例子，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，用视觉和比喻，把春雨写得跟娇羞少女似的，半透亮半朦胧，阳光一照还折射彩色光芒，太妙啦！咱们就这么细细琢磨，看看还能发现作者多少语言宝藏！ 示例 感官 作用 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 视觉 听觉 嗅觉 触觉 多感官描写景物，生动形象地表现景物特点，使人仿佛置身其中，雨变得具体可感。 任务三：精读课文，体会语言 1. 从作者调动感官观察的角度品味 嘿，咱们来聊聊作者观察景物的独特视角——多感官描写。想象一下，作者就像个超级大侦探，用视觉去捕捉雨的模样，听觉去聆听雨的声音，嗅觉去感受雨的气息，触觉去体验雨的温度。这就好比给我们的感受器官都装上了“放大镜”，让景物特点一下子就生动形象起来了。就像看一场精彩的魔术表演，作者通过多感官描写，把我们直接拉进了雨的世界，让我们仿佛自己就在雨中，让雨变得具体可感。所以啊，咱们精读课文时，就从作者调动感官观察的角度好好品味品味。 2.从运用想象和联想，多处用到比喻、拟人等修辞手法的角度品味 示例 分析 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 运用了比喻的修辞手法，将小草比作复苏的蚯蚓，并巧妙地从听觉的角度，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。 运用了拟人和比喻的修辞手法，将树人格化，赋予了树以人的神态和动作，生动地展现了树的生机和活力，同时将萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，形象地写出叶子生得多、长得快的特点，描绘出了春雨之后生机勃勃的景象，进而表达了作者对春雨的喜爱。 任务三：精读课文，体会语言 咱接着聊聊如何从修辞手法的角度品味文章语言。作者那想象力，简直如脱缰野马！把小草比作复苏的蚯蚓，这从听觉角度一写，小草在春雨滋润下苏醒的模样就活灵活现，好似能看到蚯蚓在土里欢快地翻动呢！ 还有对树的描写，直接把树人格化，树瞬间有了人的神态和动作，仿佛变成了活力满满的小伙子。再把叶子比作绿茵茵的波浪，叶子多、长得快的特点立马呈现，仿佛能看到一片绿色的海洋在涌动。这不仅描绘出生机勃勃的景象，还让我们感受到作者对春雨那浓浓的喜爱，真是妙啊！ 示例 分析 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 这句运用了比喻，把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，想象新奇，自然引出“显得端庄而又沉静”的话，这是文章写秋雨的点睛之笔。 这句运用了拟人的修辞手法，写出秋雨的温情，能纯净人的灵魂，让人端庄而又沉思。 任务三：精读课文，体会语言 咱来看看作者是咋把秋雨写得活灵活现的。作者用比喻，把秋雨比作“妇人”，这脑洞可真新奇。自然界的秋雨本是没生命的，这么一比喻，秋雨就像有了生命和性情，自然而然就引出“显得端庄而又沉静”，堪称写秋雨的点睛之笔，就像给秋雨画龙点睛一样，一下子就生动起来了。 还有拟人手法，这简直是给秋雨注入了灵魂。作者写出秋雨的温情，说它能纯净人的灵魂，让人变得端庄又爱沉思。就好像秋雨是个心灵导师，在你耳边轻声细语。通过这些修辞手法，咱们能更好体会作者笔下语言的魅力。 任务四：借助语言，体会真情表达 本文以优美的语言写出了雨的四季，实现了情与景的完美融合，尝试从表达中体会作者蕴含在其中的情感。 提示：可以通过标题、描写形象特点的句子、抒情句子、人称等语言线索体会。 活动1：借助语言，体会深情 嘿，咱们接下来要做个有趣的事儿——借助语言体会作者对雨的深情。这文章把雨的四季写得那叫一个美，情和景就像黏豆包一样完美融合。那咋体会作者藏在里头的情感呢？咱有不少线索。标题就像个神秘小钥匙，能打开理解的大门；描写雨形象特点的句子，就像放大镜，让咱看清雨的模样；抒情句子就像作者扯着嗓子喊出的心里话；人称变化更是像变魔术，拉近咱和雨的距离。这就像一场寻宝之旅，大家快跟着我一起去找到作者对雨的浓浓爱意吧！ 1.看标题，知情义 作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨”为题？ “雨的四季”将雨人格化了，充满了灵动、情趣和意境。行文思路按照春、夏、秋、冬四季的逻辑顺序完成，描绘了四种不同性格的雨，以此展现了完满的生命历程，表面是写四季的雨，实际更是写了四季的生命，而“四季的雨”显得平淡，呆板。 点拨 活动1：借助语言，体会深情 大家瞧瞧，作者为啥用“雨的四季”，而不用“四季的雨”呢？这差别可大啦！“雨的四季”一下子就把雨当成人啦，就像给雨穿上了一件充满灵动、情趣和意境的魔法衣裳。文章按照春夏秋冬的顺序，描绘出四种性格各异的雨，就好像四个性格不同的小伙伴，一起展现了完整的生命历程。 而“四季的雨”呢，就像个呆呆的木头人，平淡又呆板。所以啊，“雨的四季”这个标题，表面写雨，实际写的是四季的生命，是不是很妙呀！ 本文的雨有双重含义。一是自然形态的雨，如春夏秋冬四季自然形态的雨，是雨的客观形态，是实写。二是蕴含了作者思想感情的雨，通过拟人、比喻等修辞手法，赋予了灵性和情感的雨。表现的是雨的精神内核，是虚写。代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。 点拨 2.品雨意，知情趣 如何理解文中的“雨”这一形象? 活动1：借助语言，体会深情 嘿，咱来聊聊文中这“雨”的形象。这雨啊，就跟个双面小达人似的，有双重含义呢。一方面，它是春夏秋冬四季里实实在在能看到、能摸到的自然之雨，这是客观存在的，属于实写，就像个老老实实的实干家。 另一方面，作者通过拟人、比喻等手法，给这雨赋予了灵性和情感，它就变成了作者诗情、艺境和审美情趣的代表，这是虚写，像个充满浪漫情怀的艺术家。所以啊，这雨可不简单，读懂它的双重含义，也就明白作者的深情啦。 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。 “啊，雨，我爱恋的雨啊……” “啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!” 作者采用直抒胸臆的方式，直接表达自己对雨的喜爱，并起到总领全文的作用，与读者建立更加直接、‌真实的情感联系。 结尾六七两段与开头形成首尾呼应，直抒胸臆，淋漓尽致的表达作者对雨的喜爱和赞美之情，也使得文章更具有一种圆融的美感，并让人们真切体会雨在四季之中的美好。 活动1：借助语言，体会深情 3.品抒情句子，知深意 请你找到文中直抒胸臆的句子，感受作者对雨的浓浓喜爱之情。 嘿，咱来瞧瞧作者对雨的爱有多直白！像“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”“啊，雨，我爱恋的雨啊……”“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”这些话一出来，就好比作者直接站在雨里，对着老天爷喊自己爱雨，直抒胸臆简直发挥到极致。 开头这话总领全文，就像给文章装了个导航，一下子让咱知道作者的感情基调。再看结尾六七两段，和开头首尾呼应，这就像一场爱的接力赛，将作者对雨的喜爱和赞美之情传递得淋漓尽致。这种首尾呼应，让文章有了种圆融的美感，就像给文章包了个漂亮的礼物盒，让咱真切感受到雨在四季中的美好。大家不妨找找文中这些直抒胸臆的句子，感受下这浓浓的爱雨之情！ 4.品人称，知变化 本句用了第二人称“你”来写雨，由客观叙述转为面对面的交流，这样写将雨人格化，便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。 点拨 本文主要运用第三人称写雨，但第⑥段却用了第二人称“你”，“你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”这样写有什么作用？ 活动1：借助语言，体会深情 嘿，大家看啊，这文章大部分时候用第三人称写雨，就像站在远处客观地描述一位神秘嘉宾。可到了第6段呢，突然就用“你”来称呼雨，这就好比原本在台下默默观察，一下子跑到台上和嘉宾面对面聊天啦！ 用“你”把雨人格化，就好像雨成了作者的好朋友。你想啊，“你一年四季常在我的眼前流动”，这多像朋友在耳边轻声诉说。这么写能让作者直接跟雨对话，把对雨的喜爱一股脑儿地倒出来，就像打开了情感的水龙头，让我们也能真切感受到那浓浓的喜爱之情。 活动1：借助语言，体会深情 作者通过多种修辞及形象化、诗意化的语言，饱含感情地描绘了四季不同雨的特点和人对雨的多重感受，表现了雨的灵动、可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者对自然、对生命的热爱之情。 小结 作者那支生花妙笔，就像一位神奇的魔法师，用多种修辞手法和形象诗意的语言，把四季的雨描绘得活灵活现。这雨啊，在作者笔下，仿佛拥有了生命，每个季节都有着独特的性格。 春天的雨清新甜美，夏天的雨热烈奔放，秋天的雨沉静端庄，冬天的雨自然纯洁。作者通过描写雨的特点，也写出了人对雨的各种感受。而这其中，满满的都是作者对雨的喜爱和赞美。 其实啊，作者不只是在写雨，更是借雨表达了对自然、对生命的热爱。就好像雨是大自然和生命的使者，带着作者的深情，向我们缓缓走来。 小草|似乎像复苏的蚯蚓一样|翻动，发出一种|春天才能听到的|沙沙声。呼吸|变得畅快，空气里|像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界|改变了姿容。 本文具有韵律之美，根据示例标示的重音和停连，结合句式，再选择自己喜欢的句子进行朗读展示，通过声韵节奏传达雨之美与对雨之深情。 活动2：诵读文段，体会深情 示例 • • • • • • • • • • • • • • • • • 嘿，咱来瞧瞧这段描写春天雨后景象的句子。看，小草像复苏的蚯蚓翻动，那沙沙声专属于春天！呼吸都畅快了，空气里像有无数芳甜果子在诱惑咱们。就这场雨，直接把冬天赶跑，让世界大变样。 这文章充满韵律之美，就像给文字装上了小翅膀，飞进咱们心里。咱们可以根据示例的重音和停连，再选自己喜欢的句子朗读。这么一读，雨的美和作者对雨的深情，就像爆米花一样在咱们脑海里炸开啦！ 重读体会关键词语，停连感受句式的变化，长句庄重，短句灵动，多处长短句的交错使用，不仅使文章生动飘逸，更使得文章增加了几分诗歌般的浪漫色彩，增加了文章的可读性，还能使读者在阅读文章过程中感受到诗意化语言的韵律美和节奏感，给人以美的享受。 点拨 活动2：诵读文段，体会深情 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的|秋雨啊”⋀，“雨，⋀我爱恋的雨啊，你一年四季|常在我的眼前|流动，你给我的生命|带来活跃，你给我的感情|带来滋润，你给我的思想|带来流动。 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 嘿，大伙瞧啊！阅读这文章时可得在重读和停连上下功夫。重读关键字，感觉就像给平淡的文字打了一针兴奋剂，能让它瞬间活力四射；而停连呢，就像给文字安排了一场奇妙的舞蹈，能跳出不同的节奏。 长句就像个沉稳的老学究，庄重得很；短句则像个活泼的小精灵，灵动俏皮。这长短句交错使用，文章一下子就像穿上了漂亮的舞裙，生动飘逸起来，还添了几分诗歌的浪漫气质。就像文中“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的|秋雨啊”这样的句子，读一读，是不是感觉韵律美和节奏感扑面而来，仿佛置身于雨的世界，美得不要不要的！ 梳理总结 美丽喜欢 春 雨 冬 雨 沉静、端庄、深情 自然、平静、纯洁 夏 雨 秋 雨 清新、润泽、甜美 热烈、粗犷、奔放 赞美、渴望 嘿，咱来瞧瞧这四季的雨，就像四个性格迥异的小伙伴。春雨那叫一个清新、润泽、甜美，就像个俏皮可爱的小仙女，让人忍不住喜欢。夏雨呢，热烈、粗犷、奔放，活脱脱一个活力四射的运动健将，给世界带来满满的激情。 秋雨沉静、端庄、深情，好似一位优雅的贵妇，散发着独特的魅力。冬雨自然、平静、纯洁，宛如一个天真无邪的孩童，简单又纯粹。这四季的雨各有千秋，作者对它们那可是充满了赞美和渴望，就像我们对美食的渴望一样强烈！ 好雨知时节，当春乃发生。 ————杜甫《春夜喜雨》 嘿，咱说到雨，不得不提杜甫这句“好雨知时节，当春乃发生”。这诗啊，就像给春雨来了个神级评价。春雨就像是老天爷派来的贴心小使者，掐准了时间来给大地送滋润。这时候，杜甫都忍不住夸它懂事。这和咱前面说的雨是不是有异曲同工之妙？春雨的清新、润泽、甜美直接拉满！有没有感觉春雨都带着文化的味道啦！ $