Unit 4 Clothes Lesson 2（教学设计）-2025-2026学年人教精通版英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦Unit 4 Clothes Lesson 2，核心为掌握dress、shorts、pants等复数衣物词汇及句型What are these? They're...，衔接上节课单数句型。通过“衣物快闪”游戏复习旧词汇，“单句问答”巩固单数句型，再以“换季衣物整理”情景自然引入新知，搭建新旧知识学习支架。 此资料特色在于融合核心素养，语言能力上通过“衣物猜猜猜”“句型接龙”等游戏强化词汇句型运用，思维品质上借助单复数对比练习提升逻辑归纳能力，学习能力上设计小组合作及分层任务促进互助学习。如“单复数分类”游戏、“衣物小超市”对话任务，结合拆分拼读解决发音难点，助力学生提升综合表达能力，也为教师提供清晰教学流程与突破策略。

Unit 4 Clothes Lesson 2 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 掌握【dress】（连衣裙）、【shorts】（短裤）、【pants】（长裤）核心词汇，准确认读、理解词义，读准发音及单复数，能结合实物、图片指认并运用。 2. 熟练运用核心句型What are these? They're... 问答复数衣物名称，衔接上节课单数句型，实现单复数句型灵活切换，完成情景交际。 3. 能整合新旧词汇，用单复数句型分别描述单件、多件衣物，提升听说综合表达能力。 （二）文化意识 1. 了解更多常见衣物的英文表达及单复数用法差异，感知中西方衣物描述语言习惯的不同，尊重多元语言文化。 2. 结合季节、场合穿着场景，培养得体着装的意识，养成爱护衣物、整洁仪表的良好习惯。 （三）思维品质 1. 能通过实物观察、单复数对比，快速区分衣物词汇单复数形式，提升逻辑对比与归纳能力。 2. 能灵活运用单复数句型匹配不同数量衣物，实现词汇与句型的精准衔接，提升语言组织能力。 （四）学习能力 1. 学会通过对比记忆、情景互动、游戏练习等方式学习词汇句型，养成“温故知新”的学习习惯。 2. 积极参与小组合作，在互助中纠正发音、完善表达，提升合作探究与问题解决能力。 二、教学重难点及突破策略 （一）教学重点 1. 核心词汇【dress】【shorts】【pants】的认读、发音、词义及单复数用法，能结合实物、图片准确运用。 2. 核心句型What are these? They're... 的熟练掌握，能在情景中主动提问、准确应答，实现单复数句型灵活切换。 3. 能整合新旧词汇，用单复数句型完成衣物描述与问答交际，夯实语言基础。 （二）教学难点 1. 发音难点：【dress】结尾/s/清辅音发音不清晰；【shorts】【pants】复数词尾/ts/发音生硬，易遗漏词尾发音。 2. 语法难点：单复数句型区分与切换，易混淆What's this? 与What are these? ，应答时单复数词汇与句型不匹配。 3. 运用难点：在真实情景中根据衣物数量灵活选用句型，表达连贯，避免句型与词汇割裂。 （三）突破策略 1. 发音突破：采用“拆分拼读-尾音强化-跟读接龙”方式，重点练习词尾发音，通过教师范读、手势辅助（如轻碰嘴唇发/s/）强化正确发音。 2. 句型突破：创设衣物分类、换季整理等情景，提供单复数衣物实物支架，通过对比练习、纠错游戏强化句型区分与切换。 3. 运用突破：设计阶梯式情景任务，从单复数句型配对到整合表达，逐步提升难度，引导学生在实践中灵活运用。 三、教学过程 （一）导入环节：温故知新，情景激趣 1. 旧知回顾热身 ① 词汇热身：开展“衣物快闪”游戏，展示上节课【shirt】【skirt】【T-shirt】词汇卡片及实物，学生快速认读并说出中文，教师纠正发音，强化记忆。 ② 句型热身：组织“单句问答”，教师手持单件衣物实物，用What's this? 提问，学生用It's a... 应答；随机邀请学生上台主持问答，巩固单数句型。 2. 情景创设导入 ① 创设“换季衣物整理”情景：教师展示装有连衣裙、短裤、长裤的衣物篮，提问Look! I have some new clothes. They are not single pieces. What are these? 引导学生观察衣物数量（多件），自然引出本节课主题——学习复数衣物词汇及对应句型。 ② 话题引导：Today we will learn three new clothes words and a new sentence for plural clothes. We can talk about many clothes in English. 板书课题Unit 4 Clothes Lesson 2，激发学生探究兴趣。 （二）探究环节：新知学习，互动深化 1. 核心词汇教学：音形义与单复数结合 ① 【dress】教学：教师手持连衣裙实物，示范发音/dres/，拆分/dr/-/e/-/s/拼读，重点强调结尾/s/清辅音发音（轻、短、气音），带领学生跟读；说明词义为“连衣裙”，单数形式，搭配单数句型It's a dress. 展示不同款式连衣裙图片，强化词汇记忆。开展“发音小火车”，学生轮流跟读，教师纠正尾音发音。 ② 【shorts】教学：出示短裤实物，说明是两件套衣物，常用复数形式，示范发音/ʃɔːrts/，拆分/ʃɔː/-/r/-/ts/拼读，重点练习词尾/ts/发音（舌尖轻触上齿背），带领学生跟读；搭配复数句型They're shorts. 展示不同颜色短裤，强化词汇与句型衔接。组织“尾音模仿”游戏，学生模仿教师发音，力求词尾清晰。 ③ 【pants】教学：出示长裤实物，类比短裤说明其复数属性，示范发音/pænts/，重点强调词尾/ts/发音，区分与【shorts】的发音差异；带领学生跟读，搭配手势（双手比出长裤形状）加深印象，引导学生说They're pants. 。开展“词汇配对”，学生将单词卡片与对应衣物图片匹配，巩固词义。 ④ 词汇巩固：开展“单复数分类”游戏，发放衣物实物及卡片，学生分组将衣物按单数（dress, shirt等）、复数（shorts, pants等）分类，边分类边用对应句型描述，教师巡视指导，纠正词汇与句型搭配错误。 2. 核心句型教学：情景运用与对比 ① 句型示范：结合词汇教学，自然引出复数句型。教师手持短裤实物（复数），自问自答What are these? They're shorts. 强调句型结构及发音语调，重复2-3遍；再分别手持长裤、多件连衣裙，引导学生跟随提问应答，强化句型记忆。 ② 单复数对比练习：教师交替手持单件（连衣裙）、多件（短裤）衣物，引导学生用对应句型问答，如教师持连衣裙问What's this? 学生答It's a dress. ；教师持短裤问What are these? 学生答They're shorts. ，逐步强化句型区分。 ③ 纠错强化：教师故意混淆句型与词汇（如持短裤问What's this? ），引导学生发现错误并纠正；再让学生互相纠错，强化单复数句型与词汇的正确搭配。 3. 课文感知与跟读 ① 课文初听感知：播放教材Lesson 2录音（整合新旧词汇与单复数句型，以衣物问答、分类场景呈现），学生闭目倾听，感知语音语调与整体语境，初步区分单复数句型。 ② 课文再听跟读：结合课文插图PPT（呈现单复数衣物及对应英文），学生边听边圈出听到的核心词汇与句型，跟随录音逐句跟读，模仿发音与语气，教师重点纠正复数词汇词尾发音及句型语调。 ③ 课文分角色跟读：将录音拆分为短句，学生分组跟读（一组提问单数句型，一组提问复数句型，一组应答），教师巡视指导，确保每个学生都能准确跟读，理解句子含义，深化对课文语境的把握。 4. 趣味互动拓展 ① 游戏一：衣物猜猜猜（单复数版）。教师用布遮挡单件或多件衣物，露出一小部分，学生根据数量用对应句型提问（What's this? / What are these? ），教师应答，学生猜衣物名称，猜对后由该学生上台主持游戏。 ② 游戏二：句型接龙大比拼。小组内轮流展示衣物（单件或多件），前一名学生用对应句型提问，下一名学生应答后再展示新衣物提问，单复数交替进行，不能出错，教师对表现优秀的小组给予表扬。 ③ 互动分享：邀请学生上台展示自己带来的衣物（单件或多件），其他学生用对应句型提问，展示者应答，营造真实的交际场景，深化句型与词汇的整合运用。 （三）巩固环节：分层任务，深化提升 1. 基础任务：词汇句型夯实 ① 词汇练习：完成“词汇-实物-单复数”匹配，将【dress】【shorts】【pants】单词卡片与对应实物、单复数标识连线；开展“词汇填空”，根据句意及单复数提示补全词汇（It's a ______ (连衣裙). / They're ______ (短裤).），确保词汇拼写、发音与单复数正确。 ② 句型练习：根据例句仿写句子，单数例句What's this? It's a dress. ，复数例句What are these? They're shorts. ，各仿写3句；完成“句型纠错”，修正句子中的错误（如What's this? They're pants. → 改为What are these? They're pants.）。 2. 提升任务：小组展示表达 分组任务：以“衣物小超市”为主题，小组合作，每组准备单复数衣物实物或图片（含新旧词汇），编写一段5-6句的简短对话，需包含单复数句型各2句、新旧词汇各2个，如A: What's this? B: It's a shirt. A: What are these? B: They're shorts. 小组内反复练习发音与流畅度后，上台展示，教师点评并给予改进建议。 3. 拓展任务：实践延伸运用 布置实践任务：① 回家后和家长一起整理衣柜，用所学单复数句型描述衣柜里的衣物，如What's this? It's a dress. What are these? They're pants. ，让家长帮忙纠正发音与句型错误，下节课分享自己的问答内容。② 制作“单复数衣物卡片”，正面画单件或多件衣物，背面写下对应的英文单词与句型，下节课带来和同学交换认读、问答，巩固单复数用法。 （四）拓展环节：总结升华，品质培养 1. 主旨总结 师生共同总结：Today we learned three new clothes words 【dress】【shorts】【pants】 and the plural sentence What are these? They're... We can talk about single and plural clothes now. We should choose proper clothes according to seasons and keep them clean. 强化知识梳理，培养得体着装、爱护衣物的良好品质。 2. 易错辨析 梳理本节课核心易错点，① 词汇类：【dress】尾音/s/发音不清晰，【shorts】【pants】词尾/ts/遗漏；② 句型类：单复数句型混淆，应答时词汇与句型不匹配；③ 语法类：【shorts】【pants】误用单数形式。引导学生对照实物自查，通过同伴互查、教师抽查，强化正确用法，形成知识闭环。 （五）总结梳理环节：归纳回顾，能力提升 1. 知识回顾 师生共同梳理：本节课作为Unit 4的第二课时，核心是掌握3个复数属性衣物词汇与复数句型What are these? They're... ，衔接上节课单数知识，实现单复数句型灵活切换；学生能准确认读、运用核心词汇，熟练完成单复数衣物问答交际，通过游戏、情景互动与实践任务，提升了语言表达能力、逻辑对比能力，巩固了英语学习兴趣，为单元后续衣物描述与交流学习奠定基础。 2. 方法提炼 提炼学习方法：① 对比记忆法：通过单复数词汇、句型对比，强化区分记忆，突破语法难点；② 实物感知法：结合衣物实物学习词汇句型，让知识贴近生活，提升运用能力；③ 合作练习法：通过小组游戏、展示，在互助中纠正错误，提升表达流畅度；④ 温故知新法：衔接旧知学习新知，构建完整知识体系。鼓励学生运用这些方法学习后续内容。 板书设计 Unit 4 Clothes Lesson 2 （一）核心词汇 1. 【dress】 /dres/ 连衣裙（单数） ① 例句：It's a dress. ② 发音提示：结尾/s/轻辅音，气音短促 2. 【shorts】 /ʃɔːrts/ 短裤（复数，常用） ① 例句：They're shorts. ② 发音提示：词尾/ts/舌尖触上齿背发音 3. 【pants】 /pænts/ 长裤（复数，常用） ① 例句：They're pants. ② 辨析：与shorts均为复数，不可单独用a修饰 （二）核心句型（单复数对比） 1. 单数（单件衣物） 提问：What's this? 这是什么？ 应答：It's a + 衣物词汇. 这是一件…… 2. 复数（多件衣物） 提问：What are these? 这些是什么？ 应答：They're + 复数衣物词汇. 这些是…… 3. 情景例句 ① A: What's this? B: It's a dress. ② A: What are these? B: They're shorts. ③ A: What are these? B: They're pants. （三）易错提醒 1. 【shorts】【pants】只能用复数，搭配复数句型 2. 区分句型：单件用What's this? ，多件用What are these? 3. 注意复数词汇词尾发音，不可遗漏 （四）情感提示 1. Choose proper clothes for seasons. 2. Love your clothes. 五、课堂练习 情景内容：In the English class, Miss Wang teaches Unit 4 Clothes Lesson 2. She first reviews the words and sentences from Lesson 1 with a flash game. Then she shows a dress, a pair of shorts and a pair of pants. She teaches students to read 【dress】【shorts】【pants】, focusing on the final consonants. She also compares the singular and plural sentences, guiding students to ask and answer correctly. After that, she organizes a guessing game. She hides plural clothes and asks What are these? Students answer They're... . Tom guesses they're shorts correctly. Lily guesses they're pants. Then students practice in groups, using both singular and plural sentences to talk about clothes. Finally, Miss Wang asks students to finish exercises to consolidate what they have learned. 1. What does Miss Wang teach in this class? （ ） A. Fruits and their plural forms B. Plural clothes words and sentences C. Animals and their singular forms D. Colors and their expressions 2. Which word is pronounced /dres/? （ ） A. dress B. shorts C. pants D. shirt 3. What does Tom guess correctly in the game? （ ） A. A dress B. A pair of shorts C. A pair of pants D. A T-shirt 4. Which sentence is correct according to the passage? （ ） A. Miss Wang doesn't review old knowledge B. Students practice alone C. Lily guesses the pants correctly D. Miss Wang focuses on final consonants teaching 5. What game does Miss Wang organize after teaching? （ ） A. A drawing game B. A plural clothes guessing game C. A singing competition D. A math game 6. Which word is always used in plural form? （ ） A. dress B. shirt C. shorts D. skirt 7. Which sentence uses the correct form? （ ） A. What are these? They're pants. B. What's this? They're shorts. C. What are these? It's a dress. D. What's this? They're a pants. 8. How do students practice after the game? （ ） A. In groups B. Alone C. With parents D. In pairs 9. 结合上述情景，用所学单复数句型完成一段对话，要求包含3个核心词汇、单复数句型各2句，还原课堂猜谜与练习场景，不少于7句。 10. 结合情景和所学知识，用4-5句话介绍你衣柜里的衣物，整合新旧词汇与单复数句型，说明衣物名称与数量。 六、答案解析 （一）单选题答案及解析 1. B 解析：情景明确提到Miss Wang teaches Unit 4 Clothes Lesson 2，重点讲解复数衣物词汇与句型，A、C、D三项均非本节课教学内容，故选B。 2. A 解析：/dres/对应的单词是dress，shorts发音为/ʃɔːrts/，pants发音为/pænts/，shirt发音为/ʃɜːt/，故选A。 3. B 解析：情景提到Tom guesses they're shorts correctly. 可知汤姆猜对了短裤，故选B。 4. D 解析：A项王老师用快闪游戏复习了旧知识；B项学生分组练习，并非单独练习；C项情景未提及莉莉是否猜对长裤；D项王老师重点教学了词尾发音，与情景一致，故选D。 5. B 解析：情景提到After that, she organizes a guessing game. She hides plural clothes... 可知组织的是复数衣物猜谜游戏，A、C、D三项均非对应活动，故选B。 6. C 解析：shorts（短裤）为复数属性词汇，常用复数形式；dress、shirt、skirt均可用于单数形式，故选C。 7. A 解析：B项单复数句型混淆，应改为What are these? They're shorts. ；C项单复数句型与词汇不匹配，应改为What's this? It's a dress. ；D项pants为复数，不可用a修饰，且句型混淆，应改为What are these? They're pants. ；A项句型与词汇搭配正确，故选A。 8. A 解析：情景提到Then students practice in groups... 可知学生游戏后分组练习，故选A。 （二）材料分析题参考答案 9. 示例：Miss Wang: Boys and girls, let's play a plural clothes guessing game. Students: Great! Miss Wang: What are these? Tom: Are they shorts? Miss Wang: Yes! They're shorts. Now try again. What are these? Lily: Are they pants? Miss Wang: Correct! They're pants. After the game, students practice in groups. Lucy: What's this? Mike: It's a dress. Lucy: What are these? Mike: They're shorts. Do you have pants? Lucy: Yes, they're my pants. 10. 示例：Look at my wardrobe. What's this? It's a dress. It's my favorite. What are these? They're shorts. I wear them in summer. What are these? They're pants. I wear them in spring. I also have a shirt. It's blue. I love all my clothes. 七、反思与感悟 本节课通过温故知新、情景互动落实教学目标，多数学生能掌握核心词汇句型，实现单复数句型灵活切换，课堂参与度较高。但仍存在不足：部分学生复数词汇词尾发音不清晰，单复数句型切换时偶尔混淆；少数学生整合新旧词汇表达时语句不连贯，依赖提示。后续教学中，需增加词尾发音专项练习，设计更多单复数交替问答任务；为学困生提供表达支架，引导其逐步脱离提示自主表达，兼顾全员能力提升与课堂实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $