精品解析：广东省潮州市潮安区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

广东省潮州市潮安区2025-2026学年九年级（上）期中语文试卷 一、积累运用（24分） 请你参与“山水情，家国志”古诗文品读活动，完成下面小题。 【活动一：赏诗文悟古人情】 同学们分类整理了九上第三单元及经典古文中寄寓情感的句子，制成下面表格。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 第一组 山水含闲趣。①“浮光跃金，________”（范仲淹《岳阳楼记》）展现洞庭湖的月夜美景；②“金樽清酒斗十千，________”[李白《行路难》（其一）]以美酒佳肴反衬诗人的愁绪；③“________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）借自然景象传递豁达心境。 第二组 享台藏忧乐。它表现为欧阳修④“________，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》）与民同乐情怀；表现为范仲淹⑤“_________________”（《岳阳楼记》）忧国忧民的担当；表现为苏轼⑥“但愿人长久，________”（《水调歌头（明月几时有）》）对亲人的美好祝愿；表现为刘长卿“⑦________，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》）的千古文人的悲哀。 第三组 家国显壮志。读杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我们会想到韩愈⑧“________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的以身许国的决心；读李清照的“九万里风鹏正举”，我们会想到李白⑨“________，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）永不言弃的壮志。 【小结】品古诗文，我们应怀（ ）情，传千年志。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 俗气 B. 真挚 C. 自私 D. 虚假 【活动二：________】 同学们参与了“经典诗文品读”活动，下面是活动资料。 导读：同学们，当我们吟诵范仲淹“不以物喜，不以己悲”的千古名句，或品味艾青那饱含“虔诚”的对土地的热爱时，我们不应只停留在文字表面这些诗义，是前辈们在人生起伏中的深刻思考。学习它们，正是为了hán yǎng我们的精神，让我们在面对现实的“困厄”时，能从中jí qǔ力量，学会以更豁达的胸襟与更坚定的姿态，走好我们自己的青春之路。 3. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 ①hán yǎng（ ） ②jí qǔ （ ） 4. 请结合经典诗文资料，仿照【活动一】的句式，为【活动二】拟写名称。 【活动三：写演讲树少年志】 同学们参与了“青春与担当”主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 新时代的少年，当以担当为笔，描绘青春答卷。“敦煌的女儿”樊锦诗扎根大漠数十年，用心守护莫高窟的文物瑰宝：“时代楷模”黄文秀放弃城市优渥条件，回到家乡助力脱贫攻坚；中学生王源积极参与公益活动，通过自身影响力呼吁关注儿童教育问题……他们用行动诠释青春的意义。 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6. 本次演讲以“青春与担当”为主题，以初三同学为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 7. 有同学在演讲中提出：“人生的价值，在于为理想执着追求并付诸行动。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 艾青（《艾青诗选》） 鲁智深（《水浒传》） 【答案】1. ①. 静影沉璧 ②. 玉盘珍羞直万钱 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 醉翁之意不在酒 ⑤. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 汉文有道恩犹薄 ⑧. 欲为圣明除弊事 ⑨. 长风破浪会有时 2. B 3. ①. 涵养 ②. 汲取 4. 示例：读诗文强青春魂 5. 将“描绘”改为“书写”。 6. 适合，因为这些事迹体现了不同人物在青春时光中的担当，对初三同学有教育和启发意义，契合演讲主题。 7. 示例一：艾青：艾青以“歌颂祖国与人民、为苦难中国呐喊”为理想，始终执着于这一追求，用大量饱含深情的诗歌付诸行动，唤醒民众爱国情怀，其人生价值在对理想的执着追求与实践中彰显。 示例二：鲁智深：鲁智深以“惩恶扬善、维护正义”为理想，始终执着践行，面对强权与欺凌挺身而出，用果敢行动保护弱小，其人生价值在对理想的执着追求与付诸行动中体现。 【解析】 【1题详解】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“璧、羞、直、婵娟、弊”等字词容易写错。 【2题详解】 本题考查对词语的理解。 结合题干可知，本题要求选择契合“品古诗文”情感基调的词语。选项中“俗气”“自私”“虚假”均为贬义，与古诗文传递的闲趣、忧乐、壮志等真挚情感相悖；“真挚”指真诚恳切，古诗文无论是山水之趣、忧乐情怀还是家国壮志，均是古人发自内心的情感表达，符合古诗文的情感基调，故填“真挚”。 故选B。 【3题详解】 本题考查汉字的书写。 涵养（hán yǎng）：能控制情绪的功夫； 汲取（jí qǔ）：吸取。 【4题详解】 本题考查拟写名称。 结合题干要求，拟写需要符合“经典诗文品读”这一主题，并仿照“活动一：赏诗文悟古人情”句式。结合活动二素材可知，活动主要是“品读经典诗文”，活动目标是通过品读诗文“涵养精神、汲取力量”，最终实现“走好青春之路”的成长价值。答案不唯一。 示例一：品诗文养少年志 示例二：读经典健青春魄 【5题详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句“以担当为笔，描绘青春答卷”中，“描绘”与“答卷”搭配不当；“描绘”多用于绘画、场景等具象事物，“答卷”需与“书写”“作答”等词语搭配，“书写青春答卷”更符合语境，体现以行动完成青春使命的内涵。 故修改意见为：将“描绘”改为“书写”。 【6题详解】 本题考查素材辨析。 结合题干可知，演讲主题是“青春与担当”，关键在于青春时光中的责任与行动。素材中，樊锦诗扎根大漠守护文物、黄文秀返乡助力脱贫、王源参与公益关注儿童教育，三位人物虽身份不同，但均在青春阶段以实际行动践行担当，展现了不同领域的责任意识；听众为初三同学，正处于青春成长关键期，这些事迹具有贴近性和感染力，能为他们提供榜样示范，启发其理解青春的意义在于担当，故适合作为演讲素材。 【7题详解】 本题考查名著内容识记与观点阐述。 结合题干可知，本题所选人物限定为艾青或鲁智深，解答时需紧扣名著的内容展开，不可脱离文本；在阐述时候，需要契合“人生的价值在于为理想执着追求并付诸行动”这一观点，可围绕“理想是什么”“如何执着追求”“如何付诸行动”“价值如何体现”四个方面展开。 示例一：艾青（《艾青诗选》） 艾青的理想，是用饱含深情的文字歌颂祖国与人民，为苦难深重的旧中国呐喊发声。这一理想贯穿了他的整个创作生涯。为了践行这一理想，他始终执着地以诗歌为武器：在抗战时期，他写下《大堰河——我的保姆》，借对乳母的怀念抒发对底层劳动人民的同情；创作《我爱这土地》，用“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的诗句，传递对祖国的赤诚与对侵略者的愤懑。除此之外，他的诸多诗作都在控诉黑暗现实、赞美光明希望，唤醒民众的爱国情怀与抗争意识。他的人生价值从未停留在“心怀理想”的层面，而是通过源源不断的诗歌创作将理想付诸实践，用文字影响了一代又一代人的家国情怀，完美印证了“人生的价值，在于为理想执着追求并付诸行动”的观点。 示例二：鲁智深（《水浒传》） 鲁智深的理想是惩恶扬善、维护正义，这一信念是他所有行事的出发点和落脚点。为了践行这一理想，他始终以果敢的行动直面强权与欺凌：路见不平便拳打镇关西，救下被欺压的金氏父女；知晓林冲遭人陷害，便一路暗中跟随，在野猪林挺身而出，保住林冲性命；路过瓦罐寺，见恶僧恶道欺凌僧众、霸占寺院，便出手惩治，为一方除害。哪怕因此惹祸上身、被迫逃亡，他也从未退缩，始终坚守着“保护弱小、伸张正义”的原则。他的人生价值不在于空谈正义，而在于以一次次的实际行动践行理想，成为《水浒传》中“正义”的化身，充分体现了“人生的价值，在于为理想执着追求并付诸行动”的观点。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？” （节选自《世说新语·任诞》） 【丙】 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元《江雪》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “居”，居住，与《小石潭记》中“不可久居”的“居”意思不同。 B. “开”，打开，与《岳阳楼记》中“连月不开”的“开”意思相同。 C. “方”，才，与《愚公移山》“方七百里”中“方”意思不同。 D. “就”，拜访，与《活版》“瞬息可就”的“就”意思不同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 吾本乘兴而行A兴尽而返B何必C见戴 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）湖中焉得更有此人！ （2）造门不前而返。 11. 【甲】【乙】两文都描写了“雪夜”，分别烘托了人物怎样的心境？请简要分析。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：孤寂、率性……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。 【答案】8. B 9. A B 10. （1）湖中哪能还有这样的人呢！ （2）（他）到了戴安道家门前却不进去就返回。 11. 【甲】文通过“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“天与云与山与水，上下一白”等雪景，烘托了作者孤高自赏、超脱尘俗的心境，也暗含一丝知音难觅的惆怅。 【乙】文以“夜大雪，四望皎然”营造清冷空寂的氛围，烘托了王子猷率性洒脱、不拘形迹的名士风度。 12. 示例：我选择“孤寂”。 【甲】文张岱独往湖心亭看雪，舟子叹其“痴”，体现了他不与俗世同流孤寂； 【乙】文王子猷雪夜访戴却“造门不前”，独来独往，展现了精神世界的孤寂； 【丙】诗柳宗元以“孤舟”“独钓”描绘寒江独钓的渔翁，寄托了诗人清高孤傲、处境孤寂的心境。 【解析】 【导语】这三则材料以“雪”为媒介，展现了古代文人的精神世界。【甲】文张岱独往湖心亭，雪景的苍茫烘托其孤高脱俗；【乙】文王子猷雪夜访戴而不入，彰显任性放达的名士风度；【丙】诗柳宗元独钓寒江，冰雪世界暗喻政治失意的孤寂。三则材料共同构建了“雪”作为文人精神符号的三种维度：孤绝、率性、坚守。雪既是自然景观，更是心灵镜像，折射出中国文人“外冷内热”的典型精神气质。 【8题详解】 本题考查文言实词。 B.有误，“开室”中的“开”意思是“打开”，《岳阳楼记》中“连月不开”的“开”意思是“放晴”，两个“开”意思不同； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意为：我本来乘着兴致出行，没有了兴致就返回，何必要见戴安道？ “吾本乘兴而行”是一个完整的句子，表达了王子猷原本是因为有兴致才前往剡县见戴安道的，应与后文断开；“兴尽而返”也是一个完整的句子，说明了王子猷在兴致消退后选择返回，“何必见戴”是一个反问句，表达了王子猷认为没有必要一定要见到戴安道的态度，二者之间应断开； 正确划分为：吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴 故在AB处断句。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）焉：哪能。更：还。此人：这样的人。 （2）造门：到了戴安道家门前。前：向前，这里指进去。返：返回。 【11题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 结合【甲】文中“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者通过“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”描绘了西湖在大雪后一片寂静、空旷的景象，人鸟声俱无，营造出一种超凡脱俗、孤寂清冷的氛围。紧接着“天与云与山与水，上下一白”的描绘，更是将天地融为一体，白茫茫一片，无边无际，进一步烘托了作者张岱孤高自赏、超脱尘俗的心境。在这样的雪夜中，他独自前往湖心亭看雪，与天地为伴，与自然相融，表现出一种与众不同的高雅情趣。同时，在湖心亭遇到金陵人，虽同为赏雪之人，但彼此只是短暂相聚，随即分别，也暗含了一丝知音难觅的惆怅。 结合【乙】文中“王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返”可知，文中以“夜大雪，四望皎然”开篇，描绘了王子猷在山阴家中，夜深大雪，四周一片皎洁的景象。这样的雪景，营造了一种清冷空寂的氛围，却也透露出一种静谧之美。王子猷在这样的雪夜中醒来，命人酌酒，四望皎然，因起彷徨，咏诗思友，随即乘船前往拜访戴安道。然而，到达戴安道门前却并未进入，而是转身返回。这种行为看似不合常理，却正是王子猷率性洒脱、不拘形迹的名士风度的体现。他乘兴而行，兴尽而返，不受世俗礼法的束缚，追求的是内心的自由与愉悦。雪夜的清冷空寂，正是他这种心境的最好映衬。 【12题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先明确要围绕“孤寂”或“率性”其中一个词语分析三篇诗文的共同点。若选“孤寂”，【甲】文中张岱“独往湖心亭看雪”，在“湖中人鸟声俱绝”的雪夜独自出行，无人相伴，尽显孤寂；【乙】文里王子猷“夜大雪”时独自醒来，虽忆戴安道却最终“造门不前而返”，整个过程只有自己，透着孤寂之感；【丙】诗中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，一个“孤”字和一个“独”字，将渔翁在漫天飞雪中独自垂钓的画面展现出来，尽显孤独寂寞。 若选“率性”，【甲】文张岱在雪夜“独往湖心亭看雪”，不顾寒冷与路途，只因内心想去便前往，十分率性；【乙】文王子猷“即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返”，想见戴安道便连夜乘船，到了却不进去，随性而为；【丙】诗中渔翁在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的恶劣环境中“独钓寒江雪”，不随波逐流，坚守自我，也是率性的体现。 示例一：我选择“率性”。 【甲】文张岱在大雪三日之后，不顾天寒地冻，独往湖心亭看雪，这种随性而为、不拘泥于常规的行为，展现了他率性的性格特点； 【乙】文王子猷雪夜想起戴安道，便立刻乘船前往，到了门前却不进去又返回，这种随心所欲、不受拘束的举动，体现了他率性的生活态度； 【丙】诗柳宗元在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂环境中，塑造了一个“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的形象，渔翁不顾严寒独自垂钓，这种超脱世俗、随性而为的姿态，也透露出一种率性的精神。 示例二： 我选择“孤寂”。 【甲】文中张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的寂静环境中，独自前往湖心亭看雪，这种与世隔绝的场景凸显了他的孤寂； 【乙】文王子猷在雪夜中独自一人乘船访戴，到了门前却未进入便返回，这种独来独往、无人相伴的行为，反映了他内心的孤寂； 【丙】诗中柳宗元通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的描绘，展现了一个空旷无人、极度孤寂的世界，而“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的渔翁形象，更是孤寂情感的集中体现。 【点睛】参考译文： 甲 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。　　    到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙 王子猷住在浙江绍兴，一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开门，命仆人斟上酒。看到四面一片洁白。于是他感到犹豫不决，吟咏起左思的《招隐》诗。忽然想念起戴安道，当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船去拜访他，经过一夜才到，到了戴安道家门前没进去却又转身返回。有人问他这样的缘故，王子猷说：“我本来乘着兴致出行，没有了兴致就返回，何必要见戴安道！”        （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①人才宝贵，时间宝贵。 ②时代呼啸前行，机遇稍纵即逝。不创新不行，创新慢了也不行。 ③为此，党中央明确提出，“健全新型举国体制”“构建支持全面创新体制机制”，以空前的力度支持人才、支持创新。 ④2016年2月，党中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，这是中央层面出台的我国第一个专门针对人才发展体制机制改革的综合性文件。2021年9月，中央人才工作会议召开，提出加快建设世界重要人才中心和创新高地，为新时代人才工作擘画蓝图。 ⑤从战略布局看，我国正在部署加快建设国际科技创新中心、综合性国家科学中心、区域科技创新中心，并组建一批国家实验室，为人才提供广阔而高端的创新平台。 ⑥从制度安排看，各地各部门在人才的培养、评价、流动、激励、引进等环节，出台一系列有力举措，提供全链条服务保障，使人才各尽其能、各展其长、各得其所。 ⑦近日，国务院印发《关于全国部分地区要素市场化配置综合改革试点实施方案的批复》，进一步部署推动人力资源要素的有序流动。 ⑧还有，我们持续强化企业创新主体地位，加快构建以企业为主体、市场为导向、产学研用深度融合的技术创新体系，不断将人才优势转化为创新优势、发展优势。 ⑨气象万千，活力迸发。 ⑩我们从中看到，这是一个对人才无比尊重的时代。对于创新，我们是迫切的，是强烈的，同时又是充满耐心的、充分尊重的。 ⑪习近平总书记强调：“遵循人才成长规律和科研规律”“尊重科学研究灵感瞬间性、方式随意性、路径不确定性的特点，允许科学家自由畅想、大胆假设、认真求证”“大力营造勇于创新、鼓励成功、宽容失败的社会氛围”。 ⑫新时代以来，这些重要理念日趋深入人心，带来一系列清晰的、积极的变化。 ⑬广大人才感受最深切。以往，唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项，束缚多少手脚。名目繁多的评审评价，令人应接不暇。近年来，中组部牵头开展人才计划优化整合，科技部、教育部、人力资源和社会保障部、中国科学院、中国工程院联手开展清理“四唯”专项行动，推动科研人员聚精会神、潜心研究。 ⑭更令人振奋的是，以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系正在构建。很多重大科技项目实行“揭榜挂帅”制度。创新不问出身，英雄不论出处，越来越多的青年人才脱颖而出、勇挑大梁。 ⑮科研单位也迎来新气象。以往，在重大科技决策、科研资源配置上，有的时候是部门领导拍脑袋、科技专家看眼色行事。如今，相关部门把更多精力转到定战略、定方针、定政策和创造环境、搞好服务上，科研单位被赋予更多自主权，科学家享有更大技术路线决定权、经费支配权、资源调度权。 ⑯这些都是信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才的生动写照。今天，我们去审视北京中关村的传奇，去观察上海科创中心的建设，去解读合肥这座创新之城的崛起，去思考杭州“六小龙”的问世，不难发现一个共通的逻辑——环境好、人才聚、事业兴。 ⑰创新发展，慢不得，也急不得。只要我们尊重规律，以人才为本，不断深化人才发展体制机制改革，定能迎来千帆竞发、万马奔腾的壮丽图景。 【材料二】 ①九三阅兵，一批先进武器装备首次震撼亮相，吸引全世界的目光。 ②这背后是科技的力量，是人才的赤诚。它彰显着一个国家自立自强的精神气度，更激发了一个民族迈向复兴的自信自豪。 ③科技兴则民族兴，科技强则国家强。 ④新时代以来，“嫦娥”揽月，“天和”驻空，“天问”探火，量子科技、生命科学、物质科学、空间科学等领域取得一批重大原创成果，集成电路、人工智能等新兴产业蓬勃发展，国产大飞机实现商飞，高铁技术树起国际标杆……科技事业取得历史性成就。 ⑤创新大潮，奔涌向前。但我们更加清醒：创新之路从无坦途，奋进的脚步一刻不能停歇。⑥党的二十大报告明确提出到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国的战略目标。党的二十大以来的中共中央政治局集体学习，多次关注科技创新的关键领域，如基础研究、能源安全、人工智能…… ⑦在2024年6月召开的全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上，习近平总书记深刻指出：“虽然我国科技事业发展取得了长足进步，但原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足，必须进一步增强紧迫感，进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点。” ⑧新征程，新挑战，这是充满光荣与梦想的远征，迫切需要广大党员干部群众心往一处想、劲往一处使，迫切需要“聚天下英才而用之”。 ⑨日常之中，人们经常思索：创新不易，靠什么取得成功？ ⑩靠电光石火的灵感，靠甘守寂寞的钻研，靠不懈拼搏的坚韧，靠互惠共赢的合作……当我们回望历史上一个个闪亮的名字时，总有一种情感澎湃于心。 ⑪“两弹一星”的峥嵘岁月，是一段从零起步的传奇。王淦昌、邓稼先、钱三强、于敏……是他们隐姓埋名、不懈奋斗，用深沉的爱国情怀托举起民族的脊梁。钱学森曾动情地说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。” ⑫人无精神则不立，国无精神则不强。创新，不仅仅是一种能力，更是一种文化；不仅仅是一种精神，更凝聚着爱国情、奋斗志。载人航天精神、科学家精神、探月精神、新时代北斗精神等，共同塑造了中国特色创新生态。爱国情、奋斗志，这是我们最深沉、最持久、最有力的动力源泉。 ⑬近者悦，远者来。祖国的事业感召着四海英才。以身许国、心系人民，把论文写在祖国的大地上，成为越来越多人才的自觉行动。 ⑭如今，创新的种子，在全社会播撒。国家科普能力建设持续加强，热爱科学、崇尚科学的风尚不断形成，点燃了无数青少年的好奇与梦想。 ⑮这是一个人才济济的时代，这是一片大有可为的热土。 ⑯始终坚持以习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想为根本遵循，奋力推动丰富人才资源优势更加彰显，一个又一个创新创造必将在这片热土上诞生，中国式现代化必将展现更加灿烂辉煌的未来。 13. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 党中央以空前的力度支持人才、支持创新，出台了一系列政策文件和举措。 B. 我国在量子科技、集成电路、人工智能等领域已取得重大原创成果，处于世界领先地位。 C. 清理“四唯”专项行动，推动科研人员聚精会神、潜心研究，带来积极变化。 D. 创新之路无坦途，我国需进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争制高点。 14. 【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。 首先强调人才和创新的重要性，接着从①________、制度安排等方面阐述国家支持人才和创新的举措，然后指出②________，最后强调③________的重要性。 15. 【内容理解】根据【材料二】“两弹一星”精神体现了人才怎样的品质？ 16. 【学以致用】请结合《水浒传》，分析梁山好汉的“义”与材料中强调的“爱国情、奋斗志”有何不同或相同。 【答案】13. B 14. ①. 战略布局 ②. 信任、尊重等人才发展环境带来的积极变化 ③. 尊重规律，以人才为本，深化人才发展体制机制改革。 15. “两弹一星”精神体现了人才不计个人得失、默默奉献、深沉的爱国情怀和为事业不懈奋斗的品质。 16. 不同点：梁山好汉的“义”主要是基于个人情感和江湖规矩的江湖义气，范围窄；材料中的“爱国情、奋斗志”是将个人与国家民族相连，为国家整体利益和长远发展奋斗，范围广、意义深远。 相同点：都包含积极向上的精神力量，展现出坚韧不拔、勇往直前的精神品质。 【解析】 【导语】两则材料围绕人才与创新展开，材料一聚焦人才发展体制机制改革，从政策、战略、制度等维度，阐述尊重人才、优化科研环境举措与成效；材料二结合科技成就与现存短板，强调创新需人才支撑与精神引领，二者互为补充，论证“环境好、人才聚、事业兴”的逻辑，语言严谨有力，论点鲜明，论据扎实。 【13题详解】 本题考查材料内容的理解与辨析。 B.据材料二第④段“新时代以来，‘嫦娥’揽月，‘天和’驻空，‘天问’探火，量子科技、生命科学、物质科学、空间科学等领域取得一批重大原创成果，集成电路、人工智能等新兴产业蓬勃发展”可知，材料仅提及我国在量子科技领域取得重大原创成果，集成电路、人工智能等是新兴产业蓬勃发展，并未提及这些领域处于世界领先地位，该选项属于无中生有、过度推断。根据材料二第⑦段“虽然我国科技事业发展取得了长足进步，但原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足”可知，我国当前创新仍存在短板，部分关键核心技术还受制于人，这也从侧面印证了B选项中“处于世界领先地位”的表述不符合实际情况。 故选B。 【14题详解】 本题考查对文章思路的把握。 ①根据材料一第⑤段“从战略布局看，我国正在部署加快建设国际科技创新中心、综合性国家科学中心、区域科技创新中心，并组建一批国家实验室，为人才提供广阔而高端的创新平台”可知，此处应填“战略布局”。 ②根据材料一第⑫-⑯段“新时代以来，这些重要理念日趋深入人心，带来一系列清晰的、积极的变化”“这些都是信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才的生动写照”可知，此处可填“信任、尊重等人才发展环境带来的积极变化”。 ③根据材料一第⑰段“只要我们尊重规律，以人才为本，不断深化人才发展体制机制改革，定能迎来千帆竞发、万马奔腾的壮丽图景”可知，此处应填“尊重规律、以人才为本、深化人才发展体制机制改革”。 据此回答即可。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据材料二第⑪段“‘两弹一星’峥嵘岁月，是一段从零起步的传奇。王淦昌、邓稼先、钱三强、于敏……是他们隐姓埋名、不懈奋斗，用深沉的爱国情怀托举起民族的脊梁。钱学森曾动情地说：‘我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。’”可知，“两弹一星”精神体现了人才拥有深沉的爱国情怀，将个人事业与祖国命运紧密相连的品质； 根据材料二第⑪段“是他们隐姓埋名、不懈奋斗，用深沉的爱国情怀托举起民族的脊梁”可知，“两弹一星”精神还体现了人才甘于奉献、耐住寂寞、不懈拼搏的坚韧品质。 据此回答即可。 【16题详解】 本题考查名著和文章内容的对比。 不同点：根据材料二第⑫段“创新，不仅仅是一种能力，更是一种文化；不仅仅是一种精神，更凝聚着爱国情、奋斗志”可知，材料中的“爱国情、奋斗志”是将个人理想与国家、民族的长远发展紧密相连，是为国家整体利益拼搏的大格局情怀。根据《水浒传》中宋江为救晁盖私放朝廷罪犯、李逵为宋江怒杀扈家庄满门等情节可知，梁山好汉的“义”多基于个人情感和江湖规矩，范围局限于兄弟情义与小团体利益，虽有“替天行道”的旗号，但缺乏为国家民族谋福祉的长远目标。 相同点：根据材料二第⑪段“王淦昌、邓稼先、钱三强、于敏……是他们隐姓埋名、不懈奋斗，用深沉的爱国情怀托举起民族的脊梁”和《水浒传》中林冲雪夜上梁山后随好汉们征战四方、鲁智深为救林冲一路护送野猪林等情节可知，二者都蕴含积极向上的精神力量，都展现出坚韧不拔、勇往直前的品质：前者为国家科技事业甘于奉献、攻坚克难；后者为兄弟情义与“替天行道”的目标，不惧强权、奋勇向前。 据此回答即可。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成问题。 那年的小米 ①小米真好。小米粥有营养。柴火熬出来的粥，浮着米汤油。生病的老人，可以享用。月子婆娘喝了，既滋养自己，又滋养小孩儿。 ②老姑抓一把小米，放进水瓢里。淘洗前，用三个指头捏回一撮，至少半撮，存回米罐儿。再添水，淘洗，下锅，放红薯，放杂豆，熬粥。大冬天，有一碗热气腾腾的小米粥，黏黏糊糊的，当饭吃，很不容易。一日三餐，当家的老姑也不易。所以，每顿饭的食材用量上，老姑斟酌着，总要放回一撮米、半块红薯或者一瓣儿蒜。这是老姑做姑娘时养成的习惯。当年，她娘说：“吃不穷，穿不穷，算计不好就受穷。”说着，她娘放回一撮葱花，等下顿饭时再用。老姑就记下了，保持了这一习惯。 ③老姑一直记挂着娘家，特别是娘家的侄子。她的父母走了，侄子是她娘家最亲的人了。侄子也有了两个孩子，她应起了“姑奶”……每当想到这些，老姑心头就涌起一股甜蜜。娘家有后，娘家有人，能为自己撑脸壮门面、长底气，多好的事情啊！ ④侄子来走亲戚或者侄子带着孩子来家玩儿，她总是开心得笑脸如花。回的礼，总是多，远比侄子带来的多。有时候老姑也觉得不好意思，就看看男人的脸色。男人一笑，说：“没事儿，拿吧，这才显得你在咱家当家，在咱家过得好。”老姑一笑，多拿把粉条放在侄子的礼篮中。 ⑤不过，那一年，与往年做饭习惯不同的是，老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里。布袋子藏在咸菜缸与墙壁的夹缝中。那一年的前一年，大旱，收成不好，人们都吃不饱。娘家侄子又刚添了个孩子，老姑更记挂，就想起了小米…… ⑥老姑藏的那些小米，被男人无意间发现了。他要抽烟，火柴掉在缝里，一摸，发现了那个布袋。已经半袋子小米了，约莫有四五斤。男人心头一动，想问什么，但到底也没张口。男人知道，女人想照顾娘家。既然暗顾，不说为好。 ⑦隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家。男人套了驴车，将她送到离村子还有二里远的地方，说：“你去吧。我后晌来接。”男人的意思是他去了，是客，侄子家得张罗；老姑回去，是一家人，不用费事。男人说着，从驴车上拿出两棵系好的白菜：“给，捎把菜吧。”男人就是这样，不多说啥，总叫老姑心里泛酸。老姑咬了好几下嘴唇，将白菜放回车上，没有带，心里很知足。 ⑧可是，那个中午，老姑进院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口。 ⑨“姑，你咋来了？”侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不。 ⑩老姑就走了，带着那个小包袱。她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来。就要出村口，有一家人正端碗吃饭，一见她，赶紧礼让：“饭做好了，先吃碗吧。别嫌饭不好。”老姑迟疑了一下，真答应了，不过，就接了一根红薯，仔细吃了。走时，她留下了那个小包袱，里面有八九斤小米！ ⑪晚上，那家人把那个小包袱送到了侄子家，说：“打听了，那是你老姑。说是晌午来时，你们家没人。她把这个袋子忘到俺家树下了……送你这里吧！” ⑫接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了。 ⑬多年后，侄子的孩子当了区长，逢上大涝后的饥荒，粮价高，各区都出告示要求平价售粮。侄子当区长的孩子，却在区公所的墙上贴告示：欢迎来袁店区随行售粮。意思是只管按市场行情、利润来定粮价。于是，不少粮贩子来袁店区售卖粮食。如此，粮价反而降了下去，并且人来人往，连带着各行业都兴旺起来。那一年袁店区出去要饭的最少，被评为“模范区”。 （赵长春/文，选自微信公众号“河南赵长春”2023年12月，有删改） 17. 文章关于那袋小米的故事情节波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 1.________，波澜顿起。 2.那个中午，老姑掂着装了小米的小包袱走进侄子家院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严了锅盖，委婉地将老姑挡在了院门口，老姑带着小包袱走了，波澜再起。 3.________，波澜又起。 4.晚上，那家人把那个小包袱送到侄子家，侄子见到小米，脸红了。 18. 接过黄澄澄的小米，侄子的脸立即红了。联系上下文，为第⑫段补写侄子的心理活动。 19. 选择文中你喜欢的一个人物，结合具体语句说说喜欢的理由。 20. 第⑬段看似与前文无关，作者为什么要写，其作用是什么？结合文章内容简要分析。 21. 本文以“那年的小米”为题，请结合文章内容分析标题的妙处。 【答案】17. ①. 那一年，大旱收成不好，老姑惦记刚添孩子的侄子吃不饱，开始偷偷将每次淘米时捏回的小米藏进布袋，慢慢攒了半袋子， ②. 老姑带着小包袱走到村口，被没有亲戚关系的村民挽留吃饭，最终将小米留给了这户村民， 18. 示例：中午老姑来的时候，我满脑子都是没粮的愁，光想着省点粮食，竟然把人堵在院门口，也没问一下走来的老姑渴不、饿不……这米是她平日里淘米一点点攒下的吧？她自己日子也不算宽绰，却把这么金贵的粮偷偷给了我。我这当侄子的，刚才那副冷淡样子，真是寒了老姑的心！这小米全是她对我们的惦记啊，我这脸红得发烫，等缓过劲，得赶紧给老姑赔罪道谢！ 19. 示例：“老姑没把那撮小米重新放进米罐，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的布袋里”这句能看出来：老姑既保持着持家攒粮的习惯，又偷偷把省下来的米存起来，是想着接济遇着灾年又刚添了孩子的侄子。这细节里藏着她的细心和对娘家人的疼惜，明明自己日子也精打细算，却把最金贵的粮悄悄留给出了难处的亲人，特别暖。 20. 第⑬段和前文是紧密关联的，它其实是对前文善意的补叙：前文里老姑藏起“四五斤”小米想帮饿肚子的侄子，这份偷偷的善意是小家的温暖，而这段写侄子的孩子当区长后，在大饥荒时“贴告示欢迎来买粮”，用开放粮市的办法让粮价降下来，这正是把老姑的善意从“帮自家侄子”变成了“帮全区百姓”。这一段既让老姑偷偷藏小米的付出有了暖心的回应，也把“帮衬亲人”的小温暖，变成了“惠及众人”的大担当，让文章里的善意从家庭延伸到了社会，让故事的温度和意义都更足了。 21. 以“那年的小米”为标题的妙处有：①是全文线索，串联老姑攒米、藏米助侄子等情节；②是情感载体，凝聚老姑对娘家人的牵挂，让亲情更具象；③暗含主题，既承载小家善意，也呼应后文善意的社会延续。 【解析】 【导语】这篇《那年的小米》以小米为线索，串联起老姑的持家、念亲与善意：淘米留粮的习惯藏着生活智慧，私藏小米接济侄子是质朴温情，而侄子后代的善政则是善意的延续。文字平淡却有温度，日常细节里裹着烟火气与人性暖，以小见大，让平凡生活的善意与传承自然落地。 【17题详解】 本题考查故事情节梳理。 第一空，文章第⑤段“不过，那一年，与往年做饭习惯不同的是，老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里。布袋子藏在咸菜缸与墙壁的夹缝中”第一次提到装小米的袋子，原因是老姑惦记娘家侄子因旱情和添了个孩子吃不饱饭，决定悄悄地藏起一些小米接济侄子。她把原来每次要放回米缸儿的小撮米放进了藏起来的袋子里。由第⑥段“已经半袋子小米了，约莫有四五斤”可知，老姑慢慢积攒起半袋小米，大概有四五斤。结合那年大旱，很多人吃不饱饭的背景，这半袋小米对一个家庭来说非常重要，因此故事情节“波澜顿起”。据此可以概括为：那一年，大旱收成不好，老姑惦记刚添孩子的侄子吃不饱，开始偷偷将每次淘米时捏回的小米藏进布袋，慢慢攒了半袋子，波澜顿起。 第二空，由第⑩段“她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来”可知，老姑对侄子没有跟出来解释或挽留她吃饭感到很失望。由“就要出村口，有一家人正端碗吃饭，一见她，赶紧礼让：‘饭做好了，先吃碗吧。别嫌饭不好。’老姑迟疑了一下，真答应了，不过，就接了一根红薯，仔细吃了”可知，此时的老姑被娘家村里没有亲戚关系的村民热情的挽留吃饭，与前文侄子不让老姑进院、不留她吃饭、也不追出来挽留的情景形成鲜明的对比，老姑此时对侄子失望至极，也很伤心。由“走时，她留下了那个小包袱，里面有八九斤小米”可知，失望、伤心的老姑选择把辛苦积攒的小米留给热情招待她吃饭的村民。因此，故事情节“波澜又起”。据此可以概括为：老姑带着小包袱走到村口时，被没有亲戚关系的村民挽留吃饭。老姑最后选择把小米留给那家村民，波澜再起。 【18题详解】 本题考查内容理解。 由第⑧段“正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口”、第⑨段“侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不”和第⑩段“老姑就走了，带着那个小包袱。她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来”可知，侄子在老姑回娘家时并没有给与热情的招待，甚至已经做好的饭都没有给老姑吃。当接到那家人送来的“黄澄澄的小米”时，侄子明白这是老姑一点一点节省出来准备接济们家的粮食。因此，这里侄子“脸立即红了”，既有对自己之前冷落老姑的羞愧，也有被老姑默默接济的愧疚。 作答时要体现侄子对老姑藏小米这种善意的心领神会，也要表达他对老姑的自责、感动之情。 示例：老姑中午来时，我竟然只想着要省下一点粮食，都没让她吃饭，甚至连门都没让她进，话都没好好说一句……她肯定是早知道我难，偷偷攒了这么久的米啊！这米是姑一点一点省出来的，我刚才那副冷脸，可太对不住她这份心了！这哪是小米啊，是老姑揣着的热乎心意，我这脸烧得慌，真不知该怎么给老姑赔不是啊！ 【19题详解】 本题考查人物形象。 老姑：由文章第②段“淘米前，用三个指头捏回一撮，至少半撮，存回米罐儿”可知她持家节俭、会过日子；由第⑤段“老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里……”和第⑦段“隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家”能看出她重亲情、心细善良，默默接济困境中的侄子。 男人（老姑的丈夫）：由第④段“没事儿，拿吧，这才显得你在咱家当家，在咱家过得好”和第⑦段“男人套了驴车，将她送到离村子还有二里远的地方，说：‘你去吧。我后晌来接。’男人的意思是他去了，是客，侄子家得张罗；老姑回去，是一家人，不用费事”可看出他非常体贴爱护妻子，给予妻子极大地尊重。由第⑥段“老姑藏的那些小米，被男人无意间发现了。……男人心头一动，想问什么，但到底也没张口。男人知道，女人想照顾娘家。既然暗顾，不说为好”可知，男人通透豁达，默默支持妻子帮扶娘家。 侄子：由文章第⑧段“正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口”和第⑨段“侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不”可知，侄子是个自私算计的人。由第⑫段“接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了”说明侄子才明白小米的由来后对自己的所作所为感到愧疚，说明他还算是一个有良知、有羞耻心的人。 侄子的孩子（后来的区长）：由第⑬段“在区公所的墙上贴告示：欢迎来本区随行售粮……粮价反而降了下去，并且人来人往，连带着各行业都兴旺起来。那一年袁店区出去要饭的最少”可知，侄子的孩子是个聪明善政的人，他把老百姓放在心上，尽最大可能为百姓谋福利。 示例：从“正要盛饭的侄子看见她后，立马收了饭碗，盖严锅盖，走出屋子，要把她堵在院门口”能看出，他此时正陷在断粮的焦虑里，慌乱之下只顾着自家难处，对老姑的态度是疏忽且冷淡的，是困境中普通人的真实慌乱。从“接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了”可知，当他看清老姑悄悄送来的小米，瞬间领会了这份藏在细节里的帮扶，“脸红”里裹着对自己怠慢老姑的羞愧，也藏着被善意击中的动容，显露出他并非凉薄之人，只是被生活窘迫暂时困住。 【20题详解】 本题考查句段作用。 这一段并非与前文无关，是对前文故事的补叙。前文第⑤段“老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里……”和第⑦段“隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家”写了老姑藏小米帮助侄子（侄子家因饥荒缺粮），这段写侄子的孩子（长大后当区长）在饥荒时开放粮市、平抑粮价，既回应了老姑善意的“因”，也体现了善意的“果”，让老姑的付出有了正向延续。因此起到了呼应前文，使文章结构更完整的作用。 文章中老姑的“帮衬”是给侄子一家的，是个体的善意，而结尾段区长的“开粮市”是将善意升华为公共层面的担当，突出了“善意传递、温暖延续”的主题，让文章的情感与立意更厚重。因此起到了深化文章主题的作用。 前文聚焦家庭层面的亲情帮扶，这段拓展到社会层面“善政”的治理智慧，使故事从“小家温情”延伸到“社会关怀”，拓宽了文章的叙事格局。因此起到了丰富故事情节，增强故事性的作用。 【21题详解】 本题考查标题的作用。 “那年的小米”作为标题，妙处主要体现在三个方面：首先，它是文章的线索，串联起全文情节——从老姑做饭时“放回一撮米”的习惯，到饥荒年里她偷偷藏起“四五斤”小米想帮侄子，再到小米最终被送到饿肚子的侄子家，小米贯穿了老姑的善意与亲情，让故事脉络清晰；其次，它是情感的载体，小米本是普通的粮食，但在饥荒的背景下，老姑藏的小米里装着对娘家人的牵挂，侄子看到小米后“脸立即红了”的反应，也让这份亲情的温度具象化；最后，它暗含了主题的延伸，“那年”的小米是小家的善意，而多年后侄子的孩子用开放粮市的方式缓解饥荒，正是这份善意从“小家”到“社会”的延续，让标题既有具体的故事感，又承载了温暖传递的深层意义。 三、作文（50分） 22. 阅读《那年的小米》一文，老姑、老姑的丈夫、村口的那家人，他们都带给了我们温暖。他们像灯一样照亮人心。生活中，有很多东西像灯一样，照亮人心，照亮世界。 请以“那盏灯”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那盏灯 教室后排的灯管忽明忽暗，像我此刻的心情。手里攥着揉皱的朗诵比赛淘汰通知，纸上“情感淡薄”四个字被眼泪洇得发皱。 放学的铃声响起，同学们三三两两地涌出教室，我却盯着黑板上“青春风采”四个粉笔字，喉咙发紧。 “还没走？”熟悉的声音在门口响起。李老师抱着作业本站在那里，夕阳的金辉从她身后涌进来，把她的影子拉得很长。我慌忙把通知塞进书包，却被她看见。 “是因为朗诵比赛吗？”她走过来，拉过一把椅子坐在我旁边。讲台上方的吊扇慢悠悠转着，扬起她鬓角的一缕碎发。“我记得你初赛时读的《海燕》，声音里有股劲儿。” 我低下头，手指抠着书包带：“可是评委说我没感情……”李老师没说话，从教案夹里抽出一张纸，是我初赛的稿子。上面密密麻麻写着批注，某句“让暴风雨来得更猛烈些吧”旁边，她画了个小小的海浪图案。 “你看这里，”她指着那个图案，“当时我就想，这孩子心里是有团火的，只是没找到出口。”她忽然站起来，打开教室后排的多媒体设备：“来，我们试试这样读。”屏幕上跳出一段海浪拍打礁石的视频，风声和涛声瞬间填满空荡荡的教室。 “想象你站在礁石上，风把衣服吹得猎猎作响，你看到的不是危险，是力量。”她拿起另一张稿子，声音陡然提高，带着穿透风雨的力量：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” 窗外的晚霞恰好染红了她的侧脸，那一刻，她的声音像一束光，撞开我心里堵塞的墙。 我跟着她读起来，起初声音发颤，可看着她眼里的光亮，那些憋在心里的不甘和委屈忽然找到了出口。当最后一个字落下时，吊扇的风刚好拂过脸颊，带着夏末的暖意。 “你看，”李老师笑着擦掉我眼角的泪，“感情不是装出来的，是从心里长出来的。”她把那张画着海浪的稿子塞给我，“下次再读，就想想今天此刻的感觉。” 走出教室时，夕阳正浓。后来每当我犹豫退缩，总会想起那天教室里的涛声，想起李老师眼里的光。那束光不仅照亮了一张朗诵稿，更让我明白：所谓勇气，不过是在心里点一盏灯，让它照着自己，穿过所有迷茫的时刻。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目中的关键词是“灯”，“灯”并非仅指物理意义上的照明工具，更应指向比喻能给予人温暖、指引、力量或启示的人、事、物——可以是亲人的关怀、师长的教诲、朋友的鼓励，也可以是某句箴言、某个瞬间的顿悟，甚至是一种精神品质（如坚韧、善良）。写作时最好运用“灯”的比喻义，把“灯”理解为能够引领我们的人或事物，记叙自己的成长过程中感受到温暖的点点滴滴，写清楚“那盏灯”对自己有什么影响。立意方面，灯，不仅是照明的工具，更能指引前进的方向。可以从以下方面立意：“那盏灯”能够指引方向；“那盏灯”可以传递温暖；“那盏灯”是一种信念，是一份关怀；“那盏灯”是失望后的希望，是长夜后的黎明。一个信任的眼神，一句贴心的安慰，一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评……这些都可以作为灯的比喻义，写作时将“表现灯的引领作用”和“抒发感恩之情”作为文章的主旨。 二、选材构思。本题适合写作记叙文，我们可以写亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶等，这些友善的灯，滋养着我们的心灵；可以将“灯”比作母爱，写母爱伴我一路成长，即叙写生活中关于母爱的几件事情及其对我的影响。还可以从另外一个角度选材，写失败和挫折就是“那盏灯”，能够为我们拨开迷雾，让我们更全面地了解自己。开头可以引用一句关于“灯”的名言或诗句，或者描述一个与“灯”相关的场景，引出主题，激发读者的阅读兴趣。主体部分可详细描述所选素材，通过具体的事件和细节来展现“那盏灯”如何照亮你的心灵。可以采用对比手法，如前后的心理变化、环境的变化等，来突出“灯”的作用。结尾总结全文，升华主题。可以表达对“那盏灯”的感激之情，或者阐述“那盏灯”对你未来人生的影响和启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省潮州市潮安区2025-2026学年九年级（上）期中语文试卷 一、积累运用（24分） 请你参与“山水情，家国志”古诗文品读活动，完成下面小题。 【活动一：赏诗文悟古人情】 同学们分类整理了九上第三单元及经典古文中寄寓情感句子，制成下面表格。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 第一组 山水含闲趣。①“浮光跃金，________”（范仲淹《岳阳楼记》）展现洞庭湖的月夜美景；②“金樽清酒斗十千，________”[李白《行路难》（其一）]以美酒佳肴反衬诗人的愁绪；③“________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）借自然景象传递豁达心境。 第二组 享台藏忧乐。它表现为欧阳修④“________，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》）与民同乐的情怀；表现为范仲淹⑤“_________________”（《岳阳楼记》）忧国忧民的担当；表现为苏轼⑥“但愿人长久，________”（《水调歌头（明月几时有）》）对亲人的美好祝愿；表现为刘长卿“⑦________，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》）的千古文人的悲哀。 第三组 家国显壮志。读杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我们会想到韩愈⑧“________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的以身许国的决心；读李清照的“九万里风鹏正举”，我们会想到李白⑨“________，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）永不言弃的壮志。 【小结】品古诗文，我们应怀（ ）情，传千年志。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 俗气 B. 真挚 C. 自私 D. 虚假 【活动二：________】 同学们参与了“经典诗文品读”活动，下面是活动资料。 导读：同学们，当我们吟诵范仲淹“不以物喜，不以己悲”的千古名句，或品味艾青那饱含“虔诚”的对土地的热爱时，我们不应只停留在文字表面这些诗义，是前辈们在人生起伏中的深刻思考。学习它们，正是为了hán yǎng我们的精神，让我们在面对现实的“困厄”时，能从中jí qǔ力量，学会以更豁达的胸襟与更坚定的姿态，走好我们自己的青春之路。 3. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 ①hán yǎng（ ） ②jí qǔ （ ） 4. 请结合经典诗文资料，仿照【活动一】的句式，为【活动二】拟写名称。 【活动三：写演讲树少年志】 同学们参与了“青春与担当”主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 新时代的少年，当以担当为笔，描绘青春答卷。“敦煌的女儿”樊锦诗扎根大漠数十年，用心守护莫高窟的文物瑰宝：“时代楷模”黄文秀放弃城市优渥条件，回到家乡助力脱贫攻坚；中学生王源积极参与公益活动，通过自身影响力呼吁关注儿童教育问题……他们用行动诠释青春的意义。 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6. 本次演讲以“青春与担当”为主题，以初三同学为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 7. 有同学在演讲中提出：“人生的价值，在于为理想执着追求并付诸行动。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 艾青（《艾青诗选》） 鲁智深（《水浒传》） 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？” （节选自《世说新语·任诞》） 【丙】 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元《江雪》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “居”，居住，与《小石潭记》中“不可久居”的“居”意思不同。 B. “开”，打开，与《岳阳楼记》中“连月不开”的“开”意思相同。 C. “方”，才，与《愚公移山》“方七百里”中“方”意思不同。 D. “就”，拜访，与《活版》“瞬息可就”的“就”意思不同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 吾本乘兴而行A兴尽而返B何必C见戴 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）湖中焉得更有此人！ （2）造门不前而返。 11. 【甲】【乙】两文都描写了“雪夜”，分别烘托了人物怎样的心境？请简要分析。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：孤寂、率性……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①人才宝贵，时间宝贵。 ②时代呼啸前行，机遇稍纵即逝。不创新不行，创新慢了也不行。 ③为此，党中央明确提出，“健全新型举国体制”“构建支持全面创新体制机制”，以空前的力度支持人才、支持创新。 ④2016年2月，党中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，这是中央层面出台的我国第一个专门针对人才发展体制机制改革的综合性文件。2021年9月，中央人才工作会议召开，提出加快建设世界重要人才中心和创新高地，为新时代人才工作擘画蓝图。 ⑤从战略布局看，我国正在部署加快建设国际科技创新中心、综合性国家科学中心、区域科技创新中心，并组建一批国家实验室，为人才提供广阔而高端的创新平台。 ⑥从制度安排看，各地各部门在人才的培养、评价、流动、激励、引进等环节，出台一系列有力举措，提供全链条服务保障，使人才各尽其能、各展其长、各得其所。 ⑦近日，国务院印发《关于全国部分地区要素市场化配置综合改革试点实施方案的批复》，进一步部署推动人力资源要素的有序流动。 ⑧还有，我们持续强化企业创新主体地位，加快构建以企业为主体、市场为导向、产学研用深度融合的技术创新体系，不断将人才优势转化为创新优势、发展优势。 ⑨气象万千，活力迸发。 ⑩我们从中看到，这是一个对人才无比尊重的时代。对于创新，我们是迫切的，是强烈的，同时又是充满耐心的、充分尊重的。 ⑪习近平总书记强调：“遵循人才成长规律和科研规律”“尊重科学研究灵感瞬间性、方式随意性、路径不确定性的特点，允许科学家自由畅想、大胆假设、认真求证”“大力营造勇于创新、鼓励成功、宽容失败的社会氛围”。 ⑫新时代以来，这些重要理念日趋深入人心，带来一系列清晰的、积极的变化。 ⑬广大人才感受最深切。以往，唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项，束缚多少手脚。名目繁多的评审评价，令人应接不暇。近年来，中组部牵头开展人才计划优化整合，科技部、教育部、人力资源和社会保障部、中国科学院、中国工程院联手开展清理“四唯”专项行动，推动科研人员聚精会神、潜心研究。 ⑭更令人振奋的是，以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系正在构建。很多重大科技项目实行“揭榜挂帅”制度。创新不问出身，英雄不论出处，越来越多的青年人才脱颖而出、勇挑大梁。 ⑮科研单位也迎来新气象。以往，在重大科技决策、科研资源配置上，有的时候是部门领导拍脑袋、科技专家看眼色行事。如今，相关部门把更多精力转到定战略、定方针、定政策和创造环境、搞好服务上，科研单位被赋予更多自主权，科学家享有更大技术路线决定权、经费支配权、资源调度权。 ⑯这些都是信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才的生动写照。今天，我们去审视北京中关村的传奇，去观察上海科创中心的建设，去解读合肥这座创新之城的崛起，去思考杭州“六小龙”的问世，不难发现一个共通的逻辑——环境好、人才聚、事业兴。 ⑰创新发展，慢不得，也急不得。只要我们尊重规律，以人才为本，不断深化人才发展体制机制改革，定能迎来千帆竞发、万马奔腾的壮丽图景。 【材料二】 ①九三阅兵，一批先进武器装备首次震撼亮相，吸引全世界的目光。 ②这背后是科技的力量，是人才的赤诚。它彰显着一个国家自立自强的精神气度，更激发了一个民族迈向复兴的自信自豪。 ③科技兴则民族兴，科技强则国家强。 ④新时代以来，“嫦娥”揽月，“天和”驻空，“天问”探火，量子科技、生命科学、物质科学、空间科学等领域取得一批重大原创成果，集成电路、人工智能等新兴产业蓬勃发展，国产大飞机实现商飞，高铁技术树起国际标杆……科技事业取得历史性成就。 ⑤创新大潮，奔涌向前。但我们更加清醒：创新之路从无坦途，奋进的脚步一刻不能停歇。⑥党的二十大报告明确提出到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国的战略目标。党的二十大以来的中共中央政治局集体学习，多次关注科技创新的关键领域，如基础研究、能源安全、人工智能…… ⑦在2024年6月召开的全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上，习近平总书记深刻指出：“虽然我国科技事业发展取得了长足进步，但原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足，必须进一步增强紧迫感，进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点。” ⑧新征程，新挑战，这是充满光荣与梦想的远征，迫切需要广大党员干部群众心往一处想、劲往一处使，迫切需要“聚天下英才而用之”。 ⑨日常之中，人们经常思索：创新不易，靠什么取得成功？ ⑩靠电光石火的灵感，靠甘守寂寞的钻研，靠不懈拼搏的坚韧，靠互惠共赢的合作……当我们回望历史上一个个闪亮的名字时，总有一种情感澎湃于心。 ⑪“两弹一星”的峥嵘岁月，是一段从零起步的传奇。王淦昌、邓稼先、钱三强、于敏……是他们隐姓埋名、不懈奋斗，用深沉的爱国情怀托举起民族的脊梁。钱学森曾动情地说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。” ⑫人无精神则不立，国无精神则不强。创新，不仅仅是一种能力，更是一种文化；不仅仅是一种精神，更凝聚着爱国情、奋斗志。载人航天精神、科学家精神、探月精神、新时代北斗精神等，共同塑造了中国特色创新生态。爱国情、奋斗志，这是我们最深沉、最持久、最有力的动力源泉。 ⑬近者悦，远者来。祖国的事业感召着四海英才。以身许国、心系人民，把论文写在祖国的大地上，成为越来越多人才的自觉行动。 ⑭如今，创新的种子，在全社会播撒。国家科普能力建设持续加强，热爱科学、崇尚科学的风尚不断形成，点燃了无数青少年的好奇与梦想。 ⑮这是一个人才济济的时代，这是一片大有可为的热土。 ⑯始终坚持以习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想为根本遵循，奋力推动丰富人才资源优势更加彰显，一个又一个创新创造必将在这片热土上诞生，中国式现代化必将展现更加灿烂辉煌的未来。 13. 【信息辨析】下列对材料理解与分析不正确的一项是（ ） A. 党中央以空前的力度支持人才、支持创新，出台了一系列政策文件和举措。 B. 我国量子科技、集成电路、人工智能等领域已取得重大原创成果，处于世界领先地位。 C. 清理“四唯”专项行动，推动科研人员聚精会神、潜心研究，带来积极变化。 D. 创新之路无坦途，我国需进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争制高点。 14. 【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。 首先强调人才和创新的重要性，接着从①________、制度安排等方面阐述国家支持人才和创新的举措，然后指出②________，最后强调③________的重要性。 15. 【内容理解】根据【材料二】“两弹一星”精神体现了人才怎样的品质？ 16. 【学以致用】请结合《水浒传》，分析梁山好汉的“义”与材料中强调的“爱国情、奋斗志”有何不同或相同。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成问题。 那年的小米 ①小米真好。小米粥有营养。柴火熬出来的粥，浮着米汤油。生病的老人，可以享用。月子婆娘喝了，既滋养自己，又滋养小孩儿。 ②老姑抓一把小米，放进水瓢里。淘洗前，用三个指头捏回一撮，至少半撮，存回米罐儿。再添水，淘洗，下锅，放红薯，放杂豆，熬粥。大冬天，有一碗热气腾腾的小米粥，黏黏糊糊的，当饭吃，很不容易。一日三餐，当家的老姑也不易。所以，每顿饭的食材用量上，老姑斟酌着，总要放回一撮米、半块红薯或者一瓣儿蒜。这是老姑做姑娘时养成的习惯。当年，她娘说：“吃不穷，穿不穷，算计不好就受穷。”说着，她娘放回一撮葱花，等下顿饭时再用。老姑就记下了，保持了这一习惯。 ③老姑一直记挂着娘家，特别是娘家的侄子。她的父母走了，侄子是她娘家最亲的人了。侄子也有了两个孩子，她应起了“姑奶”……每当想到这些，老姑心头就涌起一股甜蜜。娘家有后，娘家有人，能为自己撑脸壮门面、长底气，多好的事情啊！ ④侄子来走亲戚或者侄子带着孩子来家玩儿，她总是开心得笑脸如花。回的礼，总是多，远比侄子带来的多。有时候老姑也觉得不好意思，就看看男人的脸色。男人一笑，说：“没事儿，拿吧，这才显得你在咱家当家，在咱家过得好。”老姑一笑，多拿把粉条放在侄子的礼篮中。 ⑤不过，那一年，与往年做饭习惯不同的是，老姑没有把那撮小米重新放进米罐儿，而是悄悄地放进咸菜缸旁边的一个布袋里。布袋子藏在咸菜缸与墙壁的夹缝中。那一年的前一年，大旱，收成不好，人们都吃不饱。娘家侄子又刚添了个孩子，老姑更记挂，就想起了小米…… ⑥老姑藏的那些小米，被男人无意间发现了。他要抽烟，火柴掉在缝里，一摸，发现了那个布袋。已经半袋子小米了，约莫有四五斤。男人心头一动，想问什么，但到底也没张口。男人知道，女人想照顾娘家。既然暗顾，不说为好。 ⑦隔几天，老姑掂着一个小包袱回娘家。男人套了驴车，将她送到离村子还有二里远的地方，说：“你去吧。我后晌来接。”男人的意思是他去了，是客，侄子家得张罗；老姑回去，是一家人，不用费事。男人说着，从驴车上拿出两棵系好的白菜：“给，捎把菜吧。”男人就是这样，不多说啥，总叫老姑心里泛酸。老姑咬了好几下嘴唇，将白菜放回车上，没有带，心里很知足。 ⑧可是，那个中午，老姑进院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严锅盖，走出屋子，委婉地将老姑挡在了院门口。 ⑨“姑，你咋来了？”侄子接着表达了下面的意思：一家人两天没有吃饭了，准备出去要饭。他这样说时，没有问老姑的来意，没有让老姑进院，更没有问一下走来的老姑渴不、饿不。 ⑩老姑就走了，带着那个小包袱。她离开时，回头看了好几眼，也没有见谁跟过来。就要出村口，有一家人正端碗吃饭，一见她，赶紧礼让：“饭做好了，先吃碗吧。别嫌饭不好。”老姑迟疑了一下，真答应了，不过，就接了一根红薯，仔细吃了。走时，她留下了那个小包袱，里面有八九斤小米！ ⑪晚上，那家人把那个小包袱送到了侄子家，说：“打听了，那是你老姑。说是晌午来时，你们家没人。她把这个袋子忘到俺家树下了……送你这里吧！” ⑫接过一看——黄澄澄的小米！侄子的脸立即红了。 ⑬多年后，侄子的孩子当了区长，逢上大涝后的饥荒，粮价高，各区都出告示要求平价售粮。侄子当区长的孩子，却在区公所的墙上贴告示：欢迎来袁店区随行售粮。意思是只管按市场行情、利润来定粮价。于是，不少粮贩子来袁店区售卖粮食。如此，粮价反而降了下去，并且人来人往，连带着各行业都兴旺起来。那一年袁店区出去要饭的最少，被评为“模范区”。 （赵长春/文，选自微信公众号“河南赵长春”2023年12月，有删改） 17. 文章关于那袋小米故事情节波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 1.________，波澜顿起。 2.那个中午，老姑掂着装了小米的小包袱走进侄子家院子时，正要盛饭的侄子看见她后，立马收了碗筷，盖严了锅盖，委婉地将老姑挡在了院门口，老姑带着小包袱走了，波澜再起。 3.________，波澜又起。 4.晚上，那家人把那个小包袱送到侄子家，侄子见到小米，脸红了。 18. 接过黄澄澄的小米，侄子的脸立即红了。联系上下文，为第⑫段补写侄子的心理活动。 19. 选择文中你喜欢的一个人物，结合具体语句说说喜欢的理由。 20. 第⑬段看似与前文无关，作者为什么要写，其作用是什么？结合文章内容简要分析。 21. 本文以“那年的小米”为题，请结合文章内容分析标题的妙处。 三、作文（50分） 22. 阅读《那年的小米》一文，老姑、老姑的丈夫、村口的那家人，他们都带给了我们温暖。他们像灯一样照亮人心。生活中，有很多东西像灯一样，照亮人心，照亮世界。 请以“那盏灯”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 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