2.笔算除法（教案）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

教学过程 (一)复习旧知,铺垫新知 60 3= 80 4= 900 3= 240 6= 12 3= 18 2= 36 6= 48 8= 提问:“口算除法时,我们是怎么想的?” 引导学生回顾 “把被除数看成几个十、几个百,再除以除数,得到几个十、几个百” 的口算思路,为笔算除法的算理理解做铺垫。 笔算铺垫:出示简单的表内除法竖式,让学生回顾竖式书写格式。 8 2= 15 3= 21 7= 指名学生板演,其余学生在练习本上书写,集体订正时强调:“除法竖式要先写除号,被除数写在除号里面,除数写在除号左边,商写在除号上面,要和被除数的个位对齐。” 情境导入:出示生活情境图 ——“学校把 42 棵树苗平均分给 2 个班,每个班分多少棵?”提问:“要解决这个问题,应该用什么方法计算?怎样列式?”学生列出算式:42 2=追问:“这道题用口算能解决吗?如果遇到更复杂的除法,比如 52 2、256 2,口算就不方便了,今天我们就来学习一种更通用的方法 —— 笔算除法。”(板书课题:笔算除法) (二)探究新知,突破算理 1. 探究两位数除以一位数(首位能整除):42 2 (1)动手操作,理解算理让学生拿出准备好的小棒(4 捆,每捆 10 根,共 40 根,加上 2 根零散的,共 42 根),以小组为单位,动手分一分,把 42 根小棒平均分成 2 份。小组活动后,指名汇报分法: 先分 4 捆小棒,4 捆平均分成 2 份,每份 2 捆(20 根); 再分 2 根零散的小棒,2 根平均分成 2 份,每份 1 根; 最后把 20 根和 1 根合起来,每份 21 根。 教师结合学生汇报,用课件演示分小