8 网络新世界（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级上册

教案 课题 网络新世界 授课日期 教学目标 （1）政治认同：认识网络在信息获取、生活服务等方面的积极作用，认同网络作为现代生活重要工具的价值，理解其对社会发展的促进作用。 （2）道德修养：理解网络道德的基本要求，如尊重他人、不传播不良信息，做到文明上网，规范自身网络行为，培养良好的网络道德习惯。 （3）法治观念：了解网络安全相关法律法规和基本规则，增强法治意识，明确上网行为的法律边界，做到依法上网、安全上网。 （4）健全人格：能够辩证看待网络游戏的利弊，掌握自我管理方法，避免沉迷网络游戏，形成健康的网络使用习惯，提升自我约束能力。 （5）责任意识：增强对网络空间的责任意识，合理利用网络资源，不损害他人权益，维护网络安全与秩序，成为负责任的网络使用者。 教学重点 （1）学生在模拟情境中理解网络安全与规则的重要性，形成遵守网络道德与法律规范的法治观念和责任意识。 （2）学生通过案例分析与实践探究，掌握辨别网络信息、合理使用网络资源及避免沉迷网络游戏的方法，提升信息素养与自我管理能力。 教学难点 （1）学生难以将 “避免沉溺网络游戏的方法” 转化为自主管理行为，尤其在面对网络诱惑时难以保持自制力。 （2）学生对 “网络虚拟世界的道德与规则” 理解停留在表面，难以将现实生活中的道德规范迁移到网络情境中，形成自觉的网络行为习惯。 教法学法 情境体验法、辩论法、调查法、小组研讨法、文本解读法 教具学具准备 （1）教师 PPT 课件及多媒体素材（含网络安全案例视频、游戏利弊对比图片、互动问答素材）。 （2）学生课前上网活动记录表（记录一周内上网时间、用途、感受等，便于课堂分享）。 （3）情境体验卡片（包含 “陌生人索要信息”“游戏充值建议” 等情境问题，用于情境体验活动）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、第一课时教学过程 （一）导入 （一）导入 师：同学们，最近老师发现咱们班的 “课间小侦探” 们有了新话题：有的在讨论 “如何用手机云参观故宫”，有的在分享 “在线听科学家直播” 的经历。这些听起来是不是像 “魔法” 一样？（停顿，观察学生反应） 生 1：我家有个 “家庭共享相册”，远在国外的表姐每周都能看到我们的照片！ 生 2：我妈妈用 APP预约挂号，不用早起排队就能看医生！ 师：（继续）哇，大家提到的 “云相册”“远程挂号” 都是网络给生活带来的新变化。那如果网络像一个 “万花筒”，除了这些闪亮的 “彩色碎片”，会不会有需要我们小心的 “玻璃碴” 呢？比如……（突然停顿，做出 “嘘” 的动作）听说上周有同学在网上分享了生日蛋糕照片，收到陌生人的 “快递邀请”？（生笑）看来网络既精彩又需要规则。今天，我们一起走进《网络新世界》，揭开它的 “双面魔法”！（板书课题：8 网络新世界） （二）讲授新课：新世界 很精彩 目标导学一： 网络的 “精彩” 在哪里？ 活动与探究一： 课前调查大揭秘 师：课前发了 “家庭上网用途统计表”，现在打开课本第 58 页，谁愿意当 “小老师”，分享你统计的 “上网用途”？（生 3 举手） 生 3：我家有三个用途：妈妈网购衣服、爸爸查股票、我和妹妹用 “学习通” 背古诗！ 师：很棒！再看课本第 59 页：“机器人陪孩子学习”“在线看医生”，上周我们班同学还有什么 “网络发现”？（生 4 组举手） 生 4：我们组发现可以用 “AI 翻译” 和外国笔友聊天，还能 “云养宠物” 呢！ 师：（展示图片）比如 “AR 导航” 像 “隐形导游”，“在线合唱” 能和千里外小伙伴唱歌！这些例子让我想起：“秀才不出门，便知天下事”—— 网络就像 “千里眼”“顺风耳”，把 “地球村” 变小了！（板书：网络让生活更便捷） 目标导学二： 网络的 “规则” 是什么？ 活动与探究一： 虚拟房间安全守则 师：网络像 “魔法房间”，但藏着 “密码锁” 和 “摄像头”—— 生日、住址能随便告诉 “陌生人” 吗？（出示 “隐私测试图”：有人问 “你家住哪栋楼？”）请小组内模拟“网络对话”：一人扮 “骗子”，其他人演 “保护隐私的小卫士”，怎么回应？ 生 5：我们说 “不行，这是我的隐私！” 然后立刻关掉聊天窗口！ 师：这招叫 “直接拒绝 + 及时远离”！若有人发侮辱性表情包或造谣呢？（展示班级群造谣 “老师明天不上课”） 生 6：我会截图举报，还要告诉老师！ 师：对！这些行为可能违反 《网络安全法》！（板书：不泄露隐私、不造谣传谣） （三）第一课时小结 （三）第一课时小结 师：今天发现网络两大 “超能力”：让购物、学习、看病像 “搭电梯” 一样快（指向 “便捷” 板书），也教会我们像 “小侦探” 识别陷阱（指向 “规则” 板书）。下节课走进 “游戏王国”，看看游戏是 “快乐精灵” 还是 “时间小偷”！（播放下课铃声） 二、第二课时教学过程 （一）复习导入 （一）复习导入 师：上节课用 “隐私测试”“网络新玩法” 打开新世界，现在两个盒子：“绿色盒子” 装 “学习工具”，“黑色盒子” 装 “娱乐工具”，游戏放哪？（生 7 举手） 生 7：游戏是 “工具”，放 “工具盒”！ 师：（打开盒子）但有同学睡前 “再玩一局”，结果变成 “再玩半小时”，上课眼皮打架！怎么回事？（板书课题：网络游戏的是与非） （二）讲授新课：网络游戏的 “是与非” 目标导学三： 网络游戏的危害 活动与探究一： “游戏沉迷” 情景剧 师：打开课本第 62 页，当 “小医生” 诊断 “沉迷游戏” 的三个症状： （出示病历卡）1. 小明连续 3 天凌晨 2 点睡，上课趴桌，成绩从 90→65 分 ——学习透支症！ 2. 小红视力从 5.0→4.8，喊 “眼睛疼”——眼睛疲劳症！ 3. 小刚偷偷充值 1000 元买装备，和爸爸大吵 ——家庭矛盾症！ 师：沉迷游戏像 “吸食快乐”，最后被 “副作用” 反噬！（板书：影响学习、损害健康、引发矛盾） 目标导学四： 如何避免沉迷游戏？ 活动与探究二： “防沉迷” 创意大会 师：现在当 “创意总监”，10 分钟设计 “防沉迷三件宝”： 第一宝：时间管理表（如 “学习 40 分钟→游戏 20 分钟→运动 20 分钟”）； 第二宝：兴趣替代法（用魔方代替 “杀时间” 游戏）； 第三宝：“家人监督” 卡（父母签字的《游戏承诺书》）。 （学生分组设计，教师巡视） 师：（邀请 “创意组” 展示）“时间管理组” 的 “游戏红绿灯”：周一至周五红灯禁玩，周末绿灯限时 1 小时！ 生 11：我们组写 “1 分钟跳绳、2 分钟背古诗、3 分钟折纸”，比游戏有意思！ 师：这叫 “用新爱好打败旧依赖”！最后挑战：20 分钟游戏时间怎么安排？ 生 12：先玩 10 分钟，剩下 10 分钟画游戏角色，既满足又不沉迷！ （三）第二课时小结 （三）第二课时小结 师：今天用 “情景剧诊断” 和 “创意设计” 发现：游戏可以是 “朋友”，但不能当 “主人”！记住：“1 小时原则”（周末）、“替代清单”、“家人陪伴”。（播放动画：孩子跑步，网络图标眨眼）最后对网络说：“我们爱你，但不被你‘绑架’！” 课后作业布置 （1）制作 “网络安全小贴士”：结合课堂所学，整理 3-5 条你认为最重要的网络安全规则或自我保护方法（如不泄露个人信息、不随意点击不明链接、不传播谣言等），制作成图文并茂的手抄报或卡片，下节课分享。 （2）制定 “我的健康上网计划表”：结合课堂上讨论的避免沉迷网络游戏的方法，制定一份每周上网时间安排表（明确游戏时间、学习 / 阅读时间、休息时间等），并记录一周实际上网情况，下节课交流计划执行中的收获与调整想法。 学科网（北京）股份有限公司 $