甘肃省天水市2025-2026学年高二上学期1月月考阶段性检测语文试卷

高二阶段性检测 语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册、下册，选择性必修上册，选择性必修中册第一、 二单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 感受鲁迅的精神和品格，弘扬鲁迅的精神风范，在今天仍大有益处。 家国情怀，道义担当。鲁迅出生于19世纪晚期，时值国家半殖民地半封建化进程日益加 剧，世事变故和家道衰落深刻影响了鲁迅。他十八岁起背井离乡求新学、学西医，初衷是救助像 父亲一样的病人。然而，鲁迅并没有局限在一已悲欢中，而是从国家命运和世界大势中审视和 确立自己的职业理想。甲午战争惨败碾碎了洋务运动的“自强”进程，接着八国联军入侵而陷中 华大地于遭瓜分的境地，致使国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。在这样的时代背景下，鲁迅在思 想上日益新锐，在政治上向往革命。源于对当时很多国人愚昧而麻木的震惊与忧愤，鲁迅深刻 反省：“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文 艺，于是想提倡文艺运动了。”他毅然弃医从文。鲁迅“将旧社会的病根暴露出来，催人留心，设 法加以疗治”，为革命呐喊。深沉的救国情怀、深切的社会关怀、深邃的思想观，点、精深的艺术表 达，造就了鲁迅这位冷峻深刻、犀利尖锐的中国文学战士和民族精神旗手。 文化自觉，立人立国。当时，鲁迅从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取力量，批 判他那个时代已经不合理的社会，像医生一样剖析那个社会中的病症，以“人的解放”为要旨，反 对封建专制和宗教神学。作为文化界清醒而坚毅的革命者、探索者、建设者，鲁迅致力于文化重 塑，以立人立国。鲁迅是中国文化新军的旗手、中国文化革命的主将。同时，他明确主张继承中 华文脉，期望中华文化能够与时俱进，以高度热忱积极挖掘传统文化对现实的有益滋养，要把文 化里边好的东西提炼出来，应用到现实中去，并使其变成世界性的东西，努力剑造现代的中华 文化。 辨析思潮，探求真理。在文化场域内，鲁迅批判故步自封，力行吸纳新知。他以追求真理的 精神、宽广新锐的视野和兼容并包的胸怀，大量翻译国外进步文学作品，大量涉猎全球思潮，审 慎拿来熔铸成新的思想、观念、方法，并通过文学作品向社会播散。鲁迅汲取托尔斯泰的人道主 义，倡导“立人”，强调“尊个性而张精神”，但是反对其“勿以暴力抗恶”的“无抵抗主义”，坚持对 恃强凌弱的“丛林法则”进行斗争和革除。鲁迅接受了法国启蒙主义的积极影响，称赞反对封建 的卢梭为“轨道的破坏者”，认为“公意”学说颠覆传统的君主制，奠定了现代民主思想的基础，但 【高二语文第1页（共8页）】 警惕防范“以多数临天下而暴独特者”可能导致“全体以沦于凡庸”。鉴于振作衰弊、兴民强国需 要，鲁迅对“改革而胎、反抗为本”的尼采思想多有采纳，鲁迅把自己锻造成“精神界之战士”，不 断将强力之美注入作品，使得《故事新编》《野草》中那些小说和散文，洋溢着恢宏之气，面向全社 会激发正能量。但是，他拒绝尼采的癫狂与虚无。 从大先生，到需子牛。鲁迅历尽坎坷而始终奉行向上走，有一分热，发一分光，成为那个时 代的“燃灯者”，堪称进步知识分子的光辉典范。鲁迅的作品中有一种文化使命感，洋溢着理想 主义和英雄主义激情。习近平总书记指出：“鲁迅就对人民充满了热爱，表露他这一心迹最有名 的诗句就是‘横眉冷对千夫指，俯首甘为需子牛’。” (摘编自陈锋《感受鲁迅的精神和品格》) 材料二： 1937年10月19日，毛泽东在延安陕北公学纪念鲁迅逝世一周年大会上的讲话中概括了 鲁迅精神的三个特点：政治远见，斗争精神，牺牲精神。 政治远见。鲁迅用望远镜和显微镜观察社会，所以看得远，看得真。鲁迅青年时代受到进 化论思想影响，1902年到日本留学，原学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905年 一1907年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大论战时，他站在革 命派一边，发表了《摩罗诗力说》K文化偏至论》等重要论文。1918年5月，他第一次用“鲁迅”的 笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行揭露和抨 击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封建的新 文化运动的最前列，并同早期共产主义者李大钊等取得一致步调，坚决反对资产阶级知识分子 的妥协、投降倾向，成为“五四”新文化运动的伟大旗手。1918年到1926年间，陆续创作了《呐 喊K彷徨》《野草》K朝花夕拾》K《华盖集》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想 特色。他后来积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线，后十年创作的杂文深刻地分析了 各种社会问题，表现出高瞻远瞩的政治远见。 斗争精神。鲁迅看清了政治方向，就向着一个目标奋勇地斗争下去，决不中途投降妥协。 1926年8月，因支持北京学生爱国运动，被反动当局通缉，南下到厦门大学任教。1927年1月 到广州中山大学任教。“四一二”反革命政变后，鲁迅辞去中山大学的一切职务。其间，鲁迅目 睹青年中也有不革命和反革命者，他受到深刻教育，彻底放弃了进化论思想。 牺牲精神。鲁迅毫不畏惧敌人对他的威胁、利诱与迫害，他不避锋芒地把钢刀一样的笔刺 向他所憎恨的一切。他坚韧地反抗着，坚定地前行。1930年起，他先后参加中国自由运动大同 盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党反动政府的种种迫害，积极 参加革命文艺运动，同国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学进行不懈的斗争，粉碎 了反动派的文化“围剿”。 (摘编自《中国共产党人的精神谱系：鲁迅精神》) 1.下列对材料中加点的词语（短语）及相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“一己悲欢”意为个人所经历的悲伤和快乐，这里主要指鲁迅经历了家道衰落和父亲生病 的悲伤。他想学西医救助病人。 B.“民族精神旗手”指鲁迅，他是中国文化新军的旗手、中国文化革命的主将，他揭露旧社会 的病根，为革命呐喊。 【高二语文第2页（共8页）】 C.“需子牛”代表着无私奉献，鲁迅写有“俯首甘为需子牛”的诗句，表明鲁迅甘愿奉献，有一 分热，发一分光。 D.“围剿”意为包围起来剿灭，这里指国民党反动派动用军事武装、御用文人等一切力量对革 命运动进行破坏和剿灭。 2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.在中华大地遭瓜分的时代背景下，鲁迅心忧国人的精神状态，认识到改变国人精神的重 要性。 B.鲁迅致力于文化重塑，以立人立国，他从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取 力量。 C.鲁迅大量涉猎全球思潮，主要在接受法国启蒙主义的基础上形成了自己新的思想、观念。 D.鲁迅观察社会，看得远，看得真。他弃医从文，陆续创作了《呐喊M彷徨》《野草》等。 3.下列对材料的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一采用总一分式结构，先总说，提出观点：然后分说，从多个方面逐层递进地进行 论述。 B.材料一引用习近平总书记的言论，阐述了鲁迅对人民充满了热爱，甘愿发热发光，为人民 服务。 C.材料二在阐述鲁迅的牺牲精神时，通过列举事例阐述了鲁迅毫不畏惧敌人的迫害，坚定地 前行。 D.鲁迅精神的内涵丰富，特点鲜明，虽然时代不同了，但我们依然要大力传承和弘扬鲁迅 精神。 4.学校将举办以“鲁迅和鲁迅精神”为主题的讲座，如果你是主讲人，请你结合两则材料从四个 方面列出讲话提纲。(4分) 5.鲁迅为什么弃医从文？你如何看待鲁迅弃医从文这件事？请结合两则文本简要分析。 (6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 黄河畔上红枣香韩伟 今年春节过后，一次偶然的机会，我来到了陕北榆林的万镇。这里地处晋陕大峡谷的一侧， 紧挨着黄河。我们驾车沿着黄河畔行进，可以看到开阔的河谷，黄河流经此处时河面宽展而平 缓。由于时值冬末，大块融化的冰凌不时漂过，虽然水流并不湍急，但也蔚为壮观。在万镇稍作 停留，当地的朋友就带着我们继续出发，车由山路转入沿黄公路不久，就到达此行的目的地 一家当地的红枣生产加工基地。 这个基地距离市区很远，山路崎岖，似乎不利于商业推广，那么它为什么要在此选址？最重 要的原因是这里产优质的红枣。家乡的老人们常说：“听得见黄河水声的枣才是好枣。”黄河木 枣，又被称为“黄河母枣”，属于红枣中的珍品，是世界上最为古老的红枣品种之一，多分布生长 于黄土高原的黄河中上游。这里的土壤矿物质含量丰富，水土生态适宜，气候温润，日照充足， 为红枣生长提供了适宜的环境，促进了红枣中糖、酸等成分的积累，使得其口感酥脆酸甜。正因 如此，红枣成为黄河畔上独特的水果，红枣树也成为黄河畔上一道独特的风景。可以说，正是母 【高二语文第3页（共8页）】 亲河的丰润水土、黄土地农人们的辛勤培育，成就了今天黄河红枣的甜美。 参观完现代化的红枣加工厂房，主人拿出了以红枣为原料生产的两款产品款待我们，一种 是经过现代工艺制造的浓缩红枣汁，味道醇厚；还有一种是古老与现代融合的跨界新品一红 枣咖啡。品尝着美味的红枣咖啡，遥望着黄河边成百上千的枣树，当地的一位朋友给我们讲起 了红枣的故事。 这黄河畔的红枣可不一般，还有红色记忆。在二十世纪三四十年代，这一带曾属于神府革 命根据地，被誉为“抗日前哨”，是刘志丹等革命先烈曾经战斗和工作过的地方。从此地沿黄河 向南数十公里，就是古城佳县，那里有一座枣园被誉为“千年枣园”，据说超过千年树龄的枣树有 数十株，它们枝繁叶茂，各具神韵，堪称枣树活化石。当地流传着这样一个故事，解放战争期间， 中共中央转战陕北，毛泽东及中央机关曾在佳县神泉堡短暂停留。当时正值红枣结果时节，有 战士捡起树上熟透掉落的红枣吃，毛泽东当即提醒不能违反群众纪律，及时制止了战士的行为， 还帮老乡将红枣检起来，堆放在枣树下，留下了解放军“不吃路边枣儿”、遵守群众纪律的佳话。 这件事在许多讲述陕北革命故事的书中都有记载。 黄河畔的万镇、佳县、延川等多地都是优质红枣的产区，我的家乡也离这些地方不远。吃着 红枣，我的思绪不禁飞回到童年时光。在我老家的乡村里，每家每户都有几株枣树，多的甚至有 几十株，遍布一片山洼。每当秋天来临，也就是农历八九月间，红枣结果成熟，打枣、拾枣的活 动，对大人们来说，是农耕外的劳作；对孩子们而言，则算是欢乐的节日。打枣的那几天，家家户 户扶老携幼，赶往自家的枣树下，充满收获的期待与喜悦。陕北打枣的场景，路遥在《平凡的世 界》中有着生动的描述：枣树的枝权上攀爬着“像猴子似的”男人和学生娃，随着树上打枣杆的起 落，“那红艳艳的枣子便像暴雨一般洒落在枯黄的草地上”。还在幼时，我就曾多次亲历那一阵 又一阵“暴雨一般”纷纷落下的红枣，躲闪不及，不时会有枣子打在脑袋上。但是，没有人在意这 种疼痛，大家都是一边忙着把枣捡到篮筐里，一边停不住地往嘴里塞。新鲜的枣子，有的半青半 红，有的红里透黑，嚼在嘴里，脆生生的，甜丝丝的，往往不待回程，已经快要撑破肚皮了。 在缺乏冷藏技术的年代，红枣的保鲜是一道难题。若不能很好贮存，遇上阴雨天，辛苦收回 的枣子很快就会腐烂。为此，陕北人想出一种办法，就是将红枣洗净，加入适量的家常白酒，再 用塑料袋密封起来，或者置入陶瓷罐中密封，如此可多保存一年半载。红枣加上白酒，似乎应该 叫“酒枣”，很多地方也这么称呼，但在陕北，农人们称之为“醉枣”，一字之差，就显出了对枣子的 亲昵，似乎它就是我们的家人，喝了一点酒，有了酒后微醺的神态。 若逢天气晴好，农人们也会将枣子摊开在窑畔上、场院里，让它们来一场天然的日光浴。吸 收了黄土高原的阳光，红枣便会褪去水分，皱缩起来，别看样子不好看但口感更甜，这也是它们 能长期保存的秘诀。当然，对大部分人家来说，大量收回的红枣，并不是留着自己食用，而是卖 出以贴补家用。于是，在打枣后的那几天，乡村里便穿梭着收枣的小贩，那些用陕北人称之为 “麂皮包”，实际上就是粗糙的编织袋装好的红枣，就被一车一车收走了。红枣的价格并不高，但 每家能多得三五十元的收入，也足以让人欣慰。 若是还能剩下一些枣子，陕北人会发挥美食上的想象力，将它们与多种食物搭配，成为各种 创造：大颗的红枣搭配着黄米，用蘸水的粽叶包襄，就是端午节的红枣粽子；糜子面包入煮好去 核的枣泥，就成为远近闻名的陕北黄馍馍；在过年时为娃娃们蒸的白面“兔子”，红枣粒就是点缀 它的眼睛；里面夹着枣泥的烤至焦黄的发面饼，必须用老面肥发酵，面香夹杂着红枣香，是大人 【高二语文第4页（共8页）】 孩子的最爱…那些与红枣有关的美味，虽然简朴，但总能勾起人们思乡的心绪。 如今，随着退耕还林、生态修复，黄土高原、黄河两岸的生态日益向好，枣树更多了，甚至还 形成了枣林。我也曾踏上故乡的山坡，走近黄河畔上熟悉的枣树，然而，物是人非，儿童相见不 相识，只有那红枣香，依然如故。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是(3分) A.选择万镇为红枣生产加工基地最主要是因为这里的红枣质量好，未过多考虑是否利于商 业推广。 B.黄河木枣之所以品质优良，是因其大多生长在黄河中上游，得益于当地独特的水土和气候 条件。 C.文中写毛泽东制止战士捡食红枣的故事，是为了表现红枣在革命年代对百姓有重要的经 济价值。 D.在陕北，人们将加入白酒密封保存的红枣称为“醉枣”，充分体现了陕北人对枣的亲昵 态度。 7.下列对文本艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇描写黄河畔的景色，为下文写红枣的生长环境做铺垫，营造了一种宏大宁静的氛围。 B.作者将童年打枣经历与革命历史故事交织叙述，使文章在个人记忆与集体记忆间形成张力。 C.文中引用《平凡的世界》中打枣的相关描写，展现了打枣时热闹欢乐的场景，丰富了文章的 表现力。 D.文章在介绍红枣保鲜与多样化食用方法时采用了举例子、作比较的方法，使表述更加具体 可感。 8.文章结尾画横线的句子意蕴丰富，请简要分析。(4分) 9.文中虽未重点刻画人物，但通过红枣串联起了许多人物群像。请分析这些人物群像的形象特 点及其作用。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 天下之势方倒县。几天子者，天下之首，何也？上也。蛮夷者，天下之足，何也？下也。今 匈奴馒娒①侵掠，至不敬也，为天下患，至亡已也，而汉岁金絮采缯以奉之。夷狄征令，是主上之 操也；天子共贡，是臣下之礼也。足反居上，首顾居下，倒县如此，莫之能解，犹为国有人乎？非 亶②倒县而已，又类辟，且病痱③。今西边北边之郡，虽有长爵，不轻得复，五尺以上，不轻得息， 斥候望烽燧不得卧，将吏被介胄而睡，臣故曰一方病矣。医能治之，而上不使，可为流涕者此也。 陛下何忍以帝皇之号，为戎人诸侯，势既卑辱，而祸不息，长此安穷！进谋者率以为是，固不 可解也，亡具④甚矣。臣窃料匈奴之众，不过汉一大县。以天下之大，困于一县之众，甚为执事 者羞之。陛下何不试以臣为属国之官以主匈奴？行臣之计，请必系单于之颈而制其命，伏中行 说⑤而答其背，举匈奴之众唯上之令。今不猎猛敌而猎田彘，不搏反寇而搏畜菟，玩细娱而不图 大患，非所以为安也。德可远施，威可远加，而直数百里外威令不信，可为流涕者此也。 (选自贾谊《陈政事疏》@，有删改) 【高二语文第5页（共8页）】 材料二： 谊为长沙傅三年，有服⑦飞入谊舍，止于坐隅。服似鹗，不祥鸟也。谊既以适居长沙，长沙 卑湿谊自伤悼以为寿不得长乃为赋以自广。其辞曰： …服乃太息，举首奋翼，口不能言，请对以意。万物变化，固亡休息。祸兮福所倚，福兮祸 所伏；忧喜聚门，吉凶同域。 后岁余，文帝思谊，征之。至，入见，上方受釐⑧，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。 谊具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”乃 拜谊为梁怀王太傅。怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之，数问以得失。 (选自《汉书·贾谊传》，有删改) [注]①嫚姆：轻蔑侮辱。②亶：同“但”。③痱：风痹症。④具：才能。⑤中行说：汉文帝时期 宦官，原为和亲随员，后叛投匈奴，成为重要谋臣。⑥《陈政事疏》：一般指《治安策》，是贾谊呈给 汉文帝的治国之策。⑦服：猫头鹰。⑧釐：赐予，这里指承受神灵的降福。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 长沙卑A湿B谊C自伤D悼E以为寿E不得长G乃为赋H田以自广。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“医能治之”与“若此则天下治”(《兼爱》)两句中的“治”词义相同。 B.陛下，宫殿的台阶下，也用来表示对帝王的尊称，文中就是尊称汉文帝。 C.“谊既以适居长沙”与“肴核既尽”(《赤壁赋》)两句中的“既”词义相同。 D.“自以为过之”与“是寡人之过也”(《烛之武退秦师》)两句中的“过”词义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.贾谊认为，当时天下的形势是不正常的，夷狄发号施令，行使的是君主的权力；而汉朝的 天子供奉财物，尽的是臣子的礼节。 B.贾谊认为，当时自己的国家像人一样患病了，有医生能治好这病，君主却不任用他，这是 值得为之流泪的事。 C.贾谊说，当时汉朝皇帝以帝王的名号做戎人的诸侯，地位卑下屈辱，祸患又不停息，没有 人有胆量进献谋略。 D.汉文帝想念贾谊，征召他回京城长安。汉文帝坐在宣室里接见贾谊，向贾谊询问有关鬼 神的问题，一直谈到深夜。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)倒县如此，莫之能解，犹为国有人乎？(4分) (2)而好书，故令谊傅之，数问以得失。(4分) 14.有人说，材料一和材料二分别体现了贾谊的爱国情怀和人生态度，请结合材料谈谈你对这一 说法的理解。(5分) 【高二语文第6页（共8页）】 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 双井茶送子瞻①黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴，落硙霏霏雪不如。 为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖②。 [注]①宋哲宗元祐二年(1087年)，苏轼（子瞻）任翰林学士、知制诰，后文的“玉堂”即翰林 学院，并深深卷入了当时政治斗争的漩涡。黄庭坚迁著作郎，但他看透了宦海的诡谲，心绪比较 恬退，而苏轼则还想有所作为。②此句用范蠡事。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国之 后，不愿接受封赏，弃去官职，“遂乘轻舟以浮于五湖”(《国语·越语》)。五湖，太湖的别名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,首联从苏轼所处的环境落笔，把翰林学院说成天上的殿堂，宝书满堂，为人物出场蓄势， 颇有气派。 B.额联“挥毫百斛泻明珠”中，一个“泻”字把苏轼那种奋笔疾书、挥洒自如的意态刻画得极 为传神。 C.颈联点出送茶之事，“落硙霏霏雪不如”用比喻的手法写茶叶细洁的特点，显示出诗人送 茶的一番诚意。 D.诗歌由高雅的玉堂起笔，引出题赠对象，再谈及送茶之事，到尾联点明旨意，构思千回百 转、一波三折。 16.这首诗看似赠茶题诗，实则有规劝之意，请结合诗歌加以分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《论语·学而》中，孔子先用“ ”两句从“食”与“居”的角度阐述“君 子”的生活，然后阐述什么是“好学”。 (2)李煜《虞美人》中，“▲ ”两句以水喻愁，将抽象的情感形象化。 (3)李白《将进酒》中，表面上是在宣扬及时行乐的思想，实则饱含失望与愤激的诗句是 ，▲ ” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 冰凌花，学名侧金盏花，毛莨科侧金盏花属多年生草本植物，因顶冰盛放而得名，别名顶冰 花、冰里花，是东北地区最早开放的野生花卉之一。冰凌花常见于山坡或山脚的灌木丛间、阔叶 林下，以及林缘地上、山坡、腐殖质多的湿润土壤上，具有较高的观赏和药用价值。 冰凌花植株矮小紧凑，花朵小巧玲珑，花瓣呈金黄色，在白雪的映衬下格外耀眼。每年初 春，①当东北大部分地区还被冰雪覆盖、其他植物还在沉睡时，②冰凌花就能敏锐地感悟到春天 的信号，③从冻土中萌动、钻出，④开启生长模式。⑤在低温环境中冰凌花单朵花的花期大约能 持续10天左右。待入夏后，地上部分迅速枯萎，地下部分则默默积攒能量，孕育越冬混合芽，为 来年再度绽放（甲）。 【高二语文第7页（共8页）】 冰凌花为什么能够早早绽放，成为东北“报春第一花”？ 答案就藏在冰凌花特殊的生长节律和物候机制里。 。冰凌花还具有昼开夜合 的习性，阳光充足时花朵向阳绽放，吸收更多热量以保证花粉成熟和授粉的顺利完成；阳光不足 时花瓣合起，以便减少热量与水分散失，抵御严寒侵袭。在自然状态下，冰凌花从种子落地发 芽、生长到开花需要5年时间。 此外，在东北地区冰消雪融之际，大多数植物尚未苏醒，此时冰凌花可以充分利用有限的阳 光、水分和土壤养分等资源，加速代谢，在竞争较小的环境中迅速生长繁殖，突破地表已经开始 松动的积雪，“探头”报春。 冰凌花还具有重要的生态价值，能为昆虫提供早春时节稀缺的花蜜和花粉，成为传粉昆虫 ( 乙)的食物来源。 目前科研人员已成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出了方便移栽的容器苗。例 如，吉林长春在保护原生种群的同时，引入人工繁育植株，扩大种群规模，开展科普教育和研学 活动，让人们既能欣赏冰凌花之美，又能了解其生态价值与保护意义。 18.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 19.文中标序号的部分有两处语病，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.第三段是个问句，在文中起什么作用？(4分) 21.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.冰凌花的根系中积累着大量的抗寒活性物质，能够防止细胞受冻害 B.冰凌花具有顽强的生命力，它是北方早春最动人的自然景观之一 C.抗寒活性物质能够防止细胞受冻害，它积累在冰凌花的根系中 D.在我国，冰凌花主要分布于东北阔叶林区，包括黑龙江流域 22.文中画波浪线的句子可以改写成“此时冰凌花可以利用有限的资源，迅速生长繁殖，破土，发 芽”。从语义上看，原文与改句的意思基本相同，为什么说原文的表达效果更好？请简要分 析。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《孟子》中说“恻隐之心，人皆有之”“无侧隐之心，非人也”，卢梭认为“怜阀是人的天性”。 现实生活中，有的人“同情心泛滥”，缺乏原则和边界，缺乏主见和底线，可能让他人无法 接受，可能被他人利用，甚至遭遇骗局，等等。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】高二阶段性检测 语文参考答案 1.D(“这里指国民党反动派动用军事武装、御用文人等一切力量对革命运动进行破坏和剿灭” 理解错误，这里应是“指国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学对革命文艺运动进 行破坏和剿灭”) 2.C(“主要在接受法国启蒙主义的基础上形成了自己新的思想、观念”不合文意，原文是“他以 追求真理的精神、宽广新锐的视野和兼容并包的胸怀，大量翻译国外进步文学作品，大量涉猎 全球思潮，审慎拿来熔铸成新的思想、观念、方法，并通过文学作品向社会播散…鲁迅接受 了法国启蒙主义的积极影响…鲁迅对‘改革而胎、反抗为本’的尼采思想多有采纳”) 3.A(“从多个方面逐层递进地进行论述”分析不当，这几个方面应是并列关系，不是递进关系) 4.①鲁迅出生和成长的时代背景，②鲁迅的人生经历，③鲁迅在思想认识上的变化，④鲁迅精神 的内涵和特点。（每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 5.(1)鲁迅当年求新学，学西医，是想救助像他父亲一样的病人。但当时很多国人愚昧而麻木， 鲁迅认识到首要的是改变国人的精神，他那时以为善于改变精神的当然要推文艺，于是他毅 然弃医从文。(2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) (2)鲁迅弃医从文，是他做出的正确选择。表明鲁迅在思想上的逐渐成熟，体现了他的家国情 怀、责任担当和政治远见。(2分)鲁迅弃医从文，是顺应时代之举。他从国家命运和世界大 势中审视和确立自己的职业理想，他从事文艺工作，深刻地分析各种社会问题，以唤醒民众， 改变国民精神。(2分)（意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 6.C(毛泽东制止战士捡食红枣的故事是为了表现解放军纪律严明) 7.D(没有使用“作比较”的方法) 8.①对时光变迁的感慨。“物是人非，儿童相见不相识”化用了贺知章的诗句，作者回到故乡，看 到黄河畔的枣树依然，然而人事已发生诸多变化，曾经熟悉的场景和人都已不同，体现出时光 流逝、岁月变迁，家乡面貌与人物关系都有了很大的变化，表达了作者的感慨。②对故乡红枣 的眷恋。“只有那红枣香，依然如故”，红枣香是故乡的独特标志，尽管岁月更迭，但红枣香未 变。它承载着作者对故乡的深深眷恋，是作者心中永恒的记忆。③对故乡情感的坚守。枣 树、红枣香是故乡的象征，作者通过强调红枣香的如故，表明无论外界如何变化，自己对故乡 的情感始终不变，寄托了作者对故乡那份真挚、持久的热爱与思念，以及对故乡传统文化和生 活方式的坚守。（每点2分，答对两，点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌 情给分) 【高二语文·参考答案第1页（共5页）】 9.①革命人物群像。通过回忆毛泽东同志约束战士们不吃农家掉在地上的枣子，塑造了他们纪 律严明的形象，赋予红枣红色文化内涵，将自然物产与革命历史记忆相联结，增强了文章的历 史厚重感。②陕北农人群像。通过打枣时的欢乐场景、红枣保鲜技术的发明、红枣与其他美 食的搭配、红枣咖啡的创新，塑造了他们勤劳智慧、质朴乐观的形象，彰显地域特色，唤起思乡 情结。③童年场景中的乡亲与孩童群像。他们欢乐纯朴，充满生命力。打枣时“扶老携幼”的 热闹场景，孩子们像“猴子似的”攀爬枣树、边拾枣边往嘴里塞的天真，尽显丰收的喜悦与乡土 温情。通过鲜活的生活画面，唤起对童年与故乡的温馨回忆，让红枣成为情感载体，强化了思 乡主题。（每点3分，答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 10.BEG[(原文标点)长沙卑湿，谊自伤悼，以为寿不得长，乃为赋以自广。] 11.A(A项，两句中的“治”词义不同：前者为“治疗、治好”，后者为“国家安定”) 12.C(“没有人有胆量进献谋略”理解错误，应是“进献谋略的人太没才能了”) 13.(1)倒挂得像这样，没有人能解决（问题），还能说国家有（贤能的）人吗？（关键点“倒县”“莫” 各1分，句意2分。倒县，倒悬，颠倒，倒挂；莫，没有人) (2)(他)又喜欢读书，所以（汉文帝）让贾谊做他的老师，他多次（向贾谊）请教成败得失（的问 题)。（关键点“傅之”“数”各1分，句意2分。傅之，做他的老师；数，多次） 14.①材料一中，贾谊心忧国家，敢于担当，体现出爱国情怀：贾谊积极建言献策，他关注到汉朝 与匈奴关系的不合理以及边疆的困境，积极寻求解决办法，请求主管匈奴事务，希望国家摆 脱屈辱。②材料二中，贾谊表现出豁达的人生态度：他面对人生困境，作赋来安慰自己，认识 到祸福相依，变化无常，主动调节自己的情绪。（答出一点给2分，答出两点给5分，意思答 对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 天下的形势正倒挂着。凡是天子，是天下的头颅，为什么？（因为）处于上位。蛮夷，是天下 的双脚，为什么？（因为）处于下位。如今匈奴（对汉朝）轻蔑侮辱侵犯掠夺，极其不恭敬，成为天 下的祸患，没有止境，而汉朝每年还要拿出金银、丝絮、彩绸来供奉他们。夷狄发号施令，（行使 的)是君主的权力；天子供奉财物，（尽的）是臣子的礼节。双脚反而处在上位，头颅却处在下位， 倒挂得像这样，没有人能解决（问题），还能说国家有（贤能的）人吗？不只是倒挂罢了，还像得了 半身不遂的病，又像患了风痹症。如今西边、北边的郡县，即使有高爵位的人也难轻易免除兵 役，五尺以上的百姓也难轻易休息，哨兵眺望烽火不能安睡，将士披着铠甲睡觉，所以我说一处 肢体患病了。医生能治好这病，君主却不任用，这是值得为之流泪的事。 陛下怎能忍受以帝王的名号做戎人的诸侯，地位既卑下屈辱，祸患又不停息，长久这样下去 灾祸怎能穷尽！进献谋略的人都认为这样做是对的，本来就无法解决（问题），太没有才能了。 【高二语文·参考答案第2页（共5页）】 我私下估量匈奴的人口，不过相当于汉朝一个大县。凭着天下的广大，却被一个县的人口困扰， 我真为当权者感到羞耻。陛下为何不试着任命我为管理属国事务的官员来主管匈奴事务？推 行我的计策，一定能拴住单于的脖颈而控制他的性命，制伏中行说并鞭打他的脊背，让匈奴全体 部众听从陛下的命令。如今不猎杀凶猛的敌人却去猎杀野猪，不抗击反叛的贼寇却去捕捉兔 子，沉迷于小娱乐而不谋划消除大祸患，这不是使国家安定的做法。恩德能远施四方，威势能遍 及远方，却在几百里外的地方威势、命令不被信服，这是值得为之流泪的事。 材料二： 贾谊做长沙王太傅的第三年，有一只猫头鹰飞入贾谊的房间里，停在座位的旁边。猫头鹰 像鹗，是一种不吉祥的鸟。贾谊已因被贬来到长沙居住，长沙低洼潮湿，贾谊常常哀伤，以为寿 命不可能长，就作赋来安慰自己。赋写道： …猫头鹰于是叹息了一声，然后抬起头，奋力拍打翅膀，它虽然嘴里不能说人语，却能用 示意的方式来作答，我根据它的表情来猜测它的心情。（它的意思说：）世间万物循环变化，原本 就没有止境停息。祸中含有福因，福中隐藏着祸根，祸福彼此相因相随；忧喜聚在同一家，吉凶 共在同一个地域。 一年多以后，汉文帝想念贾谊，征召他回京城长安。贾谊到了，进入朝廷求见，汉文帝正在 承受神灵的降福，坐在宣室里接见贾谊。汉文帝因对鬼神之事有所感触，就向贾谊询问鬼神的 原本。贾谊详细讲述其中的道理。一直谈到深夜，汉文帝听得不觉移坐到席的前端。谈论完 了，汉文帝说：“我很久没看到贾生了，自以为超过他了，今天看来，还比不上他啊。”于是任命贾 谊做梁怀王的太傅。梁怀王，是汉文帝的小儿子，很受宠爱，（他）又喜欢读书，所以（汉文帝）让 贾谊做他的老师，他多次（向贾谊）请教成败得失（的问题）。 15.C(“比喻的手法”错误，此句没有运用比喻手法) 16.①额联“东坡旧居士”中的“旧”，就有点出旧事、唤起反思的用意，隐含规劝。②尾联直接表 明送茶的用意是“为你唤起黄州的旧梦”，委婉规劝苏轼不要忘记被贬黄州的旧事。③又以 范蠡游于西湖的典故表达了对苏轼的规劝：莫要卷入官场，不如效法范蠡，功成身退，寄情山 水。（每点3分，答出任意两点即可。如有其他答案，言之有理的酌情给分） 17.(1)君子食无求饱居无求安 (2)问君能有几多愁恰似一江春水向东流 (3)人生得意须尽欢莫使金樽空对月（每空1分，多字、漏字、错字等均不给分） 18.甲：养精蓄锐乙：不可或缺（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 19.②，冰凌花就能敏锐地感知到春天的信号。⑤，在低温环境中冰凌花单朵花的花期大约能持 续10天。（两处语病：②处，“感悟”与“信号”搭配不当：⑤处，“大约”与“左右”重复。每指对一处 序号给1分，每改对一处给1分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分) 【高二语文·参考答案第3页（共5页）】 20.①承上启下。第三段既承接上文对冰凌花基本信息和开花现象的介绍，又引出下文对冰凌 花能够早早绽放原因的解释，使文章的结构更加紧凑，过渡更加自然流畅。②引发读者的阅 读兴趣。以提问的方式，引起读者对冰凌花能够早早绽放这一特殊现象的好奇心，促使读者 想要继续阅读下文，寻找问题的答案。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理 的酌情给分) 21.A(根据上文，横线处的句子应该是解释冰凌花能够早早绽放的原因。B项，强调冰凌花顽 强的生命力和动人的自然景观，不符合题干要求。C项，虽然解释了冰凌花能够抗寒的原 因，但句子主语是“抗寒活性物质”，与上下文衔接不连贯，文章主要介绍与“冰凌花”有关的 知识，这里转换了话题，不符合题干要求。D项，强调冰凌花的分布范围，不符合题干要求) 22.①原文的内容更丰富具体。原文明确指出了冰凌花可利用的资源具体有哪些，相比改句“利 用有限的资源”更加详细具体，让读者对冰凌花生长的条件有更清晰的了解。②原文突出了 冰凌花的生长优势。原文强调了冰凌花“加速代谢”的生理机制以及“竞争较小的环境”这一 优势，使读者更能理解冰凌花早早绽放的原因，改句则没有体现这些内容。③原文运用了拟 人手法，描写更生动形象。原文中“探头”一词将冰凌花拟人化，生动形象地写出了冰凌花从 积雪中钻出的姿态，富有画面感和趣味性，改句“破土，发芽”则显得较为平淡。（答出一点2 分，答出两点5分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理的酌情给分) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 材料第一段引用《孟子》中的说法以及卢梭的观点，指出人们都有恻隐（同情）之心，怜悯 是人的天性。材料第二段指出现实生活中有的人“同情心泛滥”，缺乏原则和边界，缺乏主见 和底线，从而可能导致一些不好的结果。材料引导广大青年理智地表达和付出同情心，不能 “同情心泛滥”。要有原则和主见，有边界感，守住底线；要尊重他人，不能将“同情”强加于 人，要将“同情”的言行给予那些真正需要、真正值得的人和事；要学会辨别，不被假象蒙蔽， 不让“同情”被人利用甚至遭遇骗局，避免因“同情心泛滥”而导致不好的结果。 参考立意： ①要有侧隐之心，但不能“同情心泛滥”；②理智地表达和付出同情（怜悯）心；③有原则 和主见，避免“同情心泛滥”。 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 【高二语文·参考答案第4页（共5页）】 (三)评分解说 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵，立意鲜明、集中且有深度，能关联现实生活。内容：素 材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析深入，能体现 一类文 自己的感悟与思考。表达：论述语言流畅精练，逻辑严密；叙述语言流畅自然，生动感人： 54~60分 无语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点鲜明，论据充分，论证严谨；记叙文 紧扣材料主题，叙事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵，立意鲜明、集中且有一定深度，能关联现实生活。内容：素材 二类文 比较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析比较深入，能 体现自己的感悟与思考。表达：论述语言比较流畅精练，逻辑比较严密；叙述语言比较流畅 48~53分 自然，生动感人：没有明显的语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点比较鲜明， 论据比较充分，论证比较严谨；记叙文紧扣材料主题，叙事比较生动，人物比较有个性。 立意：扣住材料核心内涵，立意比较鲜明、集中且有一定深度，能在一定程度上关联现 实生活。内容：素材比较丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事， 三类文 能进行分析，有一些感悟与思考。表达：论述语言比较流畅，有逻辑性；叙述语言比较自然 42~47分 生动；没有非常明显的语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点明确，论据能证 明观点；记叙文体现材料主题，叙事比较完整，人物有一定的个性。 立意：没有扣住材料核心内涵，立意不够准确，仅局部关联材料，阐述一个方面或某 点。内容：内容空洞，缺乏真实、典型素材，没有引用名人名言或编造名人名言，事例不具 四类文 体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。表达：论述语言不流畅，缺乏逻辑性；叙述语言不 36~41分 自然生动；有明显的语病与逻辑漏洞。文体：不符合文体要求或文体特征模糊，写议论文， 论点不明确，没有论证框架；写记叙文，中心不明确，没有情感脉络。 立意：完全偏离材料核心内涵，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥；或思想不健 五类文 康，不积极向上。内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至存在观点 35分及以下 错误。表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。文体：完全不符 合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 (四)补充说明 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分：每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高二语文·参考答案第5页（共5页）】