精品解析：湖南省衡阳市一中教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

衡阳市一中教育集团2025年下学期期中考试试卷 初三语文 命题人 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号，考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意答题要求； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 本试卷共5道大题，21道小题，满分125分（含卷面分5分），时量120分钟。 涵养家国情怀，勇担时代使命。当你展开这张试卷，便开启了一段连接个人、家庭、国家与时代的探索之旅。这里的每一个文字，都期待与你对话；每一种情怀，都渴望与你共鸣。愿你以笔为舟，以思为帆，在历史的回响与现实的交响中，寻根、守望、开拓，书写下属于新时代青年的思考与答案。 活动一：积累与运用——【植根·沃土】（24分） 回归文化的沃土，夯实根基，感受那份最朴素也最坚实的情感力量。 （一） 2025年10月，为庆祝祖国华诞，湖南某中学举办爱国主义实践活动，请阅读下面的材料，完成问题。 爱国是最高的品德，报国是最大的成功。和平年代，战火硝烟早已远去。从“前仆（ ）后继赴国难，血肉之躯筑长城”，到“青春不只是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。kè（ ）守职责，担当有为，是我们用实际行动表达对祖国的热爱。历史告诉我们，从来就没有一蹴而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途。没有崇高品质的托举，我们一定难以抵达梦寐以求的美好生活。爱国主义精神，是安邦定国的宝贵财富。每一个伟大的民族，无不是从爱国主义中寻找精神给养。砥砺骨子里的爱国情愫、信仰之光、奋斗激情，我们必能以英风浩气领导民族复兴的关键一程。可见，（ ）。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 前仆（ ）后继 kè（ ）守 2. 下列句子，衔接在文中括号里最恰当的一项是（ ） A. 爱国是职责，报国是本分。 B. 为祖国驰而不息奋斗，将书写无限精彩。 C. 灼灼年华、熠熠成就，才能引向幸福生活。 D. 爱国是本分，报国是职责。 3. 请结合爱国主题，选用两个成语抒发你的爱国情怀。 【答案】1. ①. pū ②. 恪 2. D 3. 精忠报国 赤胆忠心 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 前仆后继（qián pū hòu jì）：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇斗争，不怕牺牲。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。 【2题详解】 本题考查句子衔接。 文段开篇点明“爱国是最高的品德，报国是最大的成功”，这是总述爱国和报国的重要地位。接着通过不同时期的表述，阐述和平年代爱国与奉献依然是中华儿女的守望，强调要用实际行动表达对祖国的热爱。然后指出没有崇高品质难以抵达美好生活，爱国主义精神是宝贵财富，每个伟大民族都从爱国主义中寻找精神给养。最后提到砥砺爱国相关精神能助力民族复兴，整体围绕爱国和报国展开论述，逻辑是先强调爱国，再强调报国。 A.此选项中“职责”和“本分”的表述与前文语境的契合度不够紧密。前文先突出爱国的重要性，再强调报国的意义，而该选项顺序与前文逻辑顺序不太一致，且没有很好地承接前文关于爱国和报国核心内容的论述，所以不太合适； B.该选项重点在于强调为祖国奋斗能书写精彩，没有直接围绕爱国和报国这两个核心主题进行阐述，与前文衔接不够紧密，不能很好地总结前文内容，所以不符合要求； C.此选项没有涉及到爱国和报国的相关内容，与前文所讨论的话题不一致，无法起到衔接上下文的作用，因此不正确； D.该选项直接点明了爱国和报国的性质，“本分”体现了爱国是一种应尽的义务，“职责”强调了报国的责任担当。与前文先强调爱国再强调报国的逻辑顺序相符，能够很好地承接前文关于爱国和报国的论述，使文段逻辑更加连贯，所以是最恰当的选项； 故选D。 【3题详解】 本题考查成语运用。 首先要明确爱国主题，然后从自己积累的成语中筛选出能体现爱国精神的成语。如： 碧血丹心：形容为正义事业而牺牲的烈士，流了珍贵的血，献出赤诚的心 忧国忧民：表达的是为国家的前途和人民的命运而担忧的心情。 4. 下列文学文化常识、传统文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》。 B. 在《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，二者都与诗内容有密切的关系。 C. 古代文化中常用“社稷”作为国家代称。这样的代称很多，比如“布衣”代指平民，“庙堂”代指朝廷，“桑梓”代指家乡。 D. 《湖心亭看雪》作者是明末清初文学家张岱。更，古代夜间的计时单位，更定是晚上八时左右。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.“沁园春”是词牌名，规定词的格律格式，与内容无关；“雪”是题目，点明描写对象。只有题目与内容相关，词牌名并不反映内容； 故选B。 古诗文默写。（6分） 5. 默写。 人生旅途，难免会有挫折坎坷，或许是“①________，二十三年弃置身”的英雄失意，或许是“汉文有道恩犹薄，②________”的怀才不遇，或许是“停杯投箸不能食，③________”的苦闷抑郁，或许是“④________，无家问死生”的亲人分散。然而，当你乐观从容，感悟了苏轼《水调歌头》中“⑤________，⑥________”的人生缺憾，你便会无惧前路，笑看风雨。 【答案】 ①. 巴山楚水凄凉地 ②. 湘水无情吊岂知 ③. 拔剑四顾心茫然 ④. 有弟皆分散 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中易错字为“凄、岂、茫、缺”。 走进小说天地，体验别样人生，拓宽人生维度，让我们一起参加实验中学九年级举行的“走进小说天地”的探究与交流活动吧！ 6. [拟写标语]本次活动需要拟写一条宣传标语，请你结合下面语段中画线句子拟写宣传标语的下半句。 小说以生动的故事、鲜活的人物深深地吸引着我们，情感因经典小说而变得丰富，灵魂因经典小说而变得美好，人生真谛因经典小说而悟得。同学们，让我们携手走进那片动人的小说天地吧！ 上半句：走进小说天地 下半句：____________ 7. [调查现状]阅读下列材料，写出你的探究结论。 材料一 “我教语文30年了，从来没有像现在这么急过，过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间。很多孩子除了学校规定的必读书籍，压根就不读书。”说到学生的阅读状况，省会某学校的杨老师显得十分焦虑，她指着书桌上的几本漫画说：“当然，我说的孩子们不看的书不包括这种书，可这些书能有多少营养？都说开卷有益，但这种书不如不看！” 材料二 某学校关于每日读书时间和阅读经典所占比重的调查结果 学段 七年级 八年级 九年级 每日读书时间 1.2小时 1小时 0.5小时 经典所占比重 27.8% 34.5% 42% 我的结论：_________________________________________ 8. [讨论探究]以下是关于小说阅读方法的讨论，请你也加入吧！ 甲：我觉得阅读小说首先要把握小说的主题，主题是小说的灵魂，可以联系创作背景和创作目的去把握。 乙：我觉得还要探讨它的艺术手法，就是小说的一些创作技巧，包括构思、选材、语言等方面的技巧，可以指导我们写作。 丙：_____________________________________________ 【答案】6. 悟得人生真谛 7. 示例：学生读书时间随年级升高而锐减，虽经典阅读比例有所提升，但整体阅读量不足，且深受电子产品冲击，阅读质量与习惯令人担忧。 8. 示例一：我觉得还要分析人物，小说塑造的人物鲜明有典型性，体现作者的情感倾向和是非观念，能启迪读者，教育读者。 示例二：我觉得还要分析小说的环境描写，与中心联系起来，和人物个性、命运联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。 示例三：我觉得还要了解小说的写作背景，每部小说都有特定的时代背景，了解背景有助于把握作品的主题。 示例四：我觉得还要体会小说的语言，小说是语言艺术的集中体现，读小说要品味它精彩的语言表达艺术。 【解析】 【6题详解】 本题考查续写宣传标语。 首先明确，上半句“走进小说天地”为动宾结构，“走进”是动词，“小说天地”是偏正短语。故结合“人生的真谛因经典小说而悟得”可知，应提取动词“悟得”，“人生的真谛”概括为偏正短语“人生真谛”，故可续写“悟得人生真谛”。 【7题详解】 本题考查材料内容探究。    根据材料一“过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间”，可概括为：中学生在电子产品上花费的时间过多，阅读时间少；根据材料二表格中可以看出，八、九年级明显较七年级来说，每日读书的时间短，对经典书籍的关注度较高，尤其是九年级现象更为明显。因此可以得出，随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 示例：随着年级升高，学生每日读书时间明显减少，但阅读经典的比例却逐步上升；整体阅读状况堪忧，课外时间大量被电子产品占据，深度阅读严重不足，亟需加强引导与干预。 【8题详解】 本题考查谈看法。要求就小说的阅读方法谈谈看法。甲、乙同学分别从小说的主题、艺术手法方面来谈，还可以从人物形象、环境描写、语言特色、社会意义等方面来谈。 示例一：我认为还应关注人物形象的刻画，典型的人物往往承载着作者的价值判断，能引发读者共鸣并传递深刻的人生启示。 示例二：我觉得还需深入解读环境描写，它不仅烘托氛围，更与人物性格、情节发展紧密关联，应从多维视角挖掘其作用。 示例三：我认为有必要探究作品创作的时代语境，因为小说主题常根植于特定历史背景，了解背景才能准确理解作者的深层意图。 示例四：我觉得还应细品小说的语言风格，作为语言的艺术，其精妙的遣词造句、叙述节奏和修辞手法都值得用心体会与学习。 活动二：现代文阅读——【守望·传承】（23分） 创新、探索、担当，是时代赋予我们的精神坐标。 （二）（10分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 不能忽视“劳”的作用 ①挥锹铲土、扶树填坑、踏土夯苗、提水浇灌，植起绿色希望，也播下严谨细致的做事态度；体验插花剪纸、泥塑木工等非遗技艺，既提高了动手实践能力，也加深了对中华优秀传统文化的理解；开展家庭大扫除，承担力所能及的家务劳动，体味劳动畅快，传承勤俭家风……“五一”国际劳动节来临之际，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在轻松快乐中丰富了见识、增长了本领。 ②劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之材的必需方式。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”今年参加首都义务植树活动时，习近平总书记询问孩子们学习生活情况，叮嘱他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用。在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，对成长成才大有神益。 ③人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，都凝结着大量“看得见”的劳动成果和“看不见”的劳动价值。一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。反之，没有劳动情怀、缺乏劳动锻炼，必然导致不想劳动、不会劳动，滋生坐享其成、贪图享乐等怠惰奢靡之风。 ④美好品德的陶冶，智慧潜能的激发，健康体魄的养成，审美水平的提升，往往都离不开特定劳动场景和劳动实践。劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养。劳动教育并不是孤立的教育形态，而是促进学生素质全面发展的有力抓手。 ⑤培养担当民族复兴大任的时代新人，才智要强起来，身体也要强起来，精神更要强起来。“不惰者，众善之师也。”劳动本就是培养吃苦耐劳、艰苦奋斗品质的沃野，在长期实践中形成了劳模精神、劳动精神、工匠精神等宝贵精神财富。把劳动的种子深植在青少年心中，有助于让他们懂得“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的价值理念，知晓“共和国的大厦是靠一块块砖垒起来的，人民是真正的英雄”的历史哲理，涵养“在新时代更好建功立业”的奋斗追求。热爱劳动、不懈奋斗，一切美好的东西都能创造出来。 ⑥劳动，人之为人的永恒课题，成长成才的必修课程。随着劳动形态更为多元、更富变化，劳动的价值越来越彰显，劳动教育变得越来越重要。积极探索具有中国特色的劳动教育模式，齐心协力开展好劳动教育，一定能让莘莘学子在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。 （作者：李斌。有删改） 【文本二】 ①习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”怎样通过课程设置，有目标、有计划地组织学生参加劳动？怎样通过丰富的形式和载体，让学生在掌握劳动技能的过程中培养劳动精神？此次印发的《义务教育劳动课程标准》，从课程目标、课程内容、课程实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了有力抓手。 ②学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环。家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。 （作者：钱一彬。有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本都引用习近平总书记的话，强调了劳动教育的重要性，具有权威性和说服力。 B. 文本一第①段用内容丰富、形式多样的劳动教育引出对劳动的思考，吸引读者的阅读兴趣。 C. 文本二第②段采用总分的结构方式，先总说劳动课程取得育人实效需要学校、家庭、社会的共同参与，再分项阐述。 D. 文本一和文本二都主要运用道理论证论述观点。 10. 请简要梳理文本一第③段的论证思路。 11. 两个文本都围绕“劳动教育的重要性”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】9. C 10. 首先提出本段论点“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的”；然后对论点进行简要阐释；接着从正反两个方面论证劳动在人类社会中的重要性。 11. 文本一侧重从成功的必需方式、人类社会中劳动的重要性、德智体美与劳动的关系以及培养担当民族复兴大任的时代新人的条件四个方面展开论述。文本二则侧重从课程目标、课程内容、课程实施，学校、家庭、社会层面来阐述。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文本二第②段采用的是总分总的结构方式。先总说劳动课程取得育人实效需要学校、家庭、社会的共同参与，再分项阐述，最后再次强调劳动育人需要各方共同努力； 故选C。 【10题详解】 本题考查议论文的论证思路。 首先，该段开头明确提出了论点：“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的”。然后，该段对论点进行了简要阐释，指出从日常生活中的各种物品和服务，到整个社会的运转和进步，都离不开劳动的贡献。这里通过列举“珍馐美味”、“清洁环境”、“平安家园”和“健康保障”等例子，说明了劳动成果的广泛性和不可或缺性。最后，该段从正反两个方面进一步论证了劳动在人类社会中的重要性。正面：一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。反面：没有劳动情怀、缺乏劳动锻炼的人，必然会导致不想劳动、不会劳动的后果，甚至滋生坐享其成、贪图享乐等不良风气。这种正反对比的论证方式，更加突出了劳动的重要性。因此，文本一第③段的论证思路可以概括为：提出论点→阐释论点→正反论证。 【11题详解】 本题考查对论述角度的对比分析和概括。 根据文本一第①段“挥锹铲土、扶树填坑、踏土夯苗、提水浇灌……‘五一’国际劳动节来临之际，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在轻松快乐中丰富了见识、增长了本领”可知，文本一强调了劳动教育对个人成长的积极作用；根据第②段“劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之材的必需方式。在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，对成长成才大有神益”可知，文本一侧重于说明劳动教育是培养人才成功的必要手段；根据第③段“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，都凝结着大量‘看得见’的劳动成果和‘看不见’的劳动价值”可知，文本一强调了劳动对于人类和社会的重要性；根据第④段“劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养”可知，文本一认为劳动教育对促进学生全面发展具有重要意义；根据第⑤段“培养担当民族复兴大任的时代新人，才智要强起来，身体也要强起来，精神更要强起来”“把劳动的种子深植在青少年心中，有助于让他们懂得‘伟大出自平凡，平凡造就伟大’的价值理念”和第⑥段“劳动，人之为人的永恒课题，成长成才的必修课程”可知，文本一强调培养担当民族复兴大任的时代新人，应把劳动的理念深植在学生心中，作为成长的必修课。 根据文本二第①段“此次印发的《义务教育劳动课程标准》，从课程目标、课程内容、课程实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了有力抓手”可知，文本二侧重于阐述具体的劳动教育课程标准和实施方式；根据文本二第②段“学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环”可知，文本二强调了社会各界共同参与劳动教育的重要性。 根据以上分析作答即可。 （三）（13分） 阅读下面的文字，回答问题。 我是这地图上的一个人 李晓 ①一张中国地图，从乡下老屋到城里新房，一直被幺叔贴在正屋的墙壁上。 ②幺叔手指短粗，手掌布满老茧。在幺叔摩挲过的地图地名处，有着一层厚厚的包浆。 ③在乡下，在城里，幺叔每天起床的第一件事，就是径直走到地图前，然后出神地望着，那上面的河流、海洋、山峦、湖泊、铁路、森林，幺叔都能够一一指认。 ④幺叔是我爸的堂弟，今年79岁。他是一个地道的庄稼人，后来外出打工，走过祖国的很多地方。我问：“幺叔，您为啥要把中国地图贴在家里的墙上？”幺叔看了一眼墙上的地图，意味深长地回答：“这一辈子，就是这地图上的一个人。” ⑤我从乡下来城里那年，42岁的幺叔跟着乡人去了山西打工。山西煤多，据说一锄头挖下去，就是黑压压的煤。幺叔首先去的地方是河曲县，那是产煤大县，幺叔干的，就是深入矿下采煤的工作。幺叔在矿上照过一张照片，照片中，幺叔全身上下都是煤，远看像是一块巨大的煤炭。 ⑥在山西干了一年多，幺叔又相继去了内蒙古、青海、新疆、甘肃、河南、浙江、广东、湖南等地，他做过泥瓦匠、木工、采棉工，还做过水电工、修理工、电焊工、仓库管理员，甚至在56岁时还学会了开吊车。 ⑦有一年，堂弟打算在城里买房，可是差很多钱，急得半夜起来喝酒浇愁。幺叔知道后，二话不说，和幺婶娘用一个布口袋装了钱，找到在城里出租屋的堂弟，哗啦一声打开：“拿去，就这些了。”那是幺叔打工20多年来的全部积蓄。 ⑧幺叔打工回乡的那年秋天，我去看他。他把青瓦房拆了，建起了两层青砖小楼。那时，稻子刚刚收割，小院里还齐整地码着稻草垛，山野四周弥漫着秋收后的醇香。幺叔用柴火灶上蒸的南瓜米饭、风干萝卜炖腊肉招待我。 ⑨饭后，在幺叔家的堂屋里，我看见一张贴在墙上的中国地图，幺叔用铅笔在他去过的地方密密麻麻地做了标记。他在20多年的打工生涯里，去了13个省。幺叔带着炫耀的神情问我：“侄儿，你有我去过的地方多吗？”我摇摇头。 ⑩那天晚上，幺叔指着地图上他标记的那些地方，跟我一一讲述那里的风土人情，以及他在那里遇到的打工故事：“哎呀，那个壶口瀑布，水流的声音听起来像打雷一样。”“有一年中秋夜，我们村里来的几个民工在乌鲁木齐吃你婶娘从老家寄来的月饼，我们几个人就一直望着月亮没睡觉。”“哎哟，说起新疆阿拉尔那里的棉田，一眼望过去就是无边无际的白色云海……” ⑪“侄儿，人不出门身不贵，火不烧山地不肥。我没想到，咱们国家这么大啊，我出门打工，挣了一些钱，也长了见识。”幺叔感叹。一直到深夜，幺叔还很兴奋，那些他踏足过的地方，根须一样蔓生到他足下，也在他心里深深扎下了根。 ⑫幺叔75岁那年，在堂弟的连连催促下，来到城里居住。进城以后，幺叔在城里新居的客厅里，张贴了一张高清版的中国地图。他常常站在地图前久久凝望。 ⑬2022年冬日的一个晚上，银色的月光洒满苍茫辽阔的大漠戈壁，神舟十四号载人飞船返回舱从浩瀚苍穹归来，着陆在内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗的草场上。正在看电视直播的幺叔，快步走到客厅里的中国地图前，给我打来视频电话，激动不已地告诉我：“侄儿啊，那个牧场我去过，我去过！” ⑭一个中国农民与一张中国地图，在风起云涌处、日月星辰下，血脉相连。 12. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首段开篇即紧扣主题，地图从乡下老屋到城里新房的变迁，也是幺叔生活变化和人生轨迹的生动写照。 B. 第⑤段描述了幺叔在山西煤矿打工的经历，勾画出幺叔浑身煤尘的形象，表现了幺叔工作环境的艰苦。 C. 第⑨至⑪段通过叔侄二人的对话，展现了幺叔的打工经历和所见识的风土人情，增强了文章的感染力。 D. 文章通过叙述幺叔走遍大江南北多个地区的打工经历，表现了他背井离乡的无奈与对故土的情感疏离。 13. 文章的标题“我是这地图上的一个人”独具匠心，请结合全文，分析其作用。 14. 从人物描写的角度赏析下面的句子。 正在看电视直播的幺叔，快步走到客厅里的中国地图前，给我打来视频电话，激动不已地告诉我：“侄儿啊，那个牧场我去过，我去过！” 15. 朱德《回忆我的母亲》中的母亲与本文中的幺叔都是中国广大劳动人民的代表，请结合具体内容，分析这两个人物相似之处。 【答案】12. D 13. ①点明主旨，突出普通劳动者与国家疆土的紧密联系；②作为线索贯穿全文，串联幺叔的生平经历；③增强感染力，体现小人物的家国情怀。 14. ①运用动作、神态、语言描写，②“快步走”“激动不已”等词生动刻画了幺叔看到神舟返回时的自豪与兴奋，③表现他对国家发展的深切关注。 15. 两人都勤劳肯干，母亲“天不亮就起床”，操持家务、耕种田地，一生不曾脱离劳动，幺叔外出打工20多年，做过泥瓦匠、木工等多种工作，56岁还学会开吊车，始终辛勤劳作。两人都淳朴善良、关爱家人，母亲周济比自己更穷的亲戚，幺叔拿出打工20多年的全部积蓄帮堂弟买房。两人都有着坚韧的品格，母亲在家庭遭遇天灾人祸时不灰心，独自支撑家庭;幺叔在各地打工，从事艰苦的工作却从未退缩，还能从中增长见识。 【解析】 【导语】这篇散文以中国地图为叙事线索，通过幺叔的打工经历，展现了中国农民的坚韧与家国情怀。作者以细腻的笔触刻画幺叔的形象，文章通过幺叔的视角，呈现了祖国的辽阔与多样，也体现了普通劳动者与国家的血脉联系。 【12题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 D.根据原文第⑨段“他在20多年的打工生涯里，去了13个省。幺叔带着炫耀的神情问我：‘侄儿，你有我去过的地方多吗？’我摇摇头。”第⑪段“‘侄儿，人不出门身不贵，火不烧山地不肥。我没想到，咱们国家这么大啊，我出门打工，挣了一些钱，也长了见识。’幺叔感叹。一直到深夜，幺叔还很兴奋，那些他踏足过的地方，根须一样蔓生到他足下，也在他心里深深扎下了根。”第⑬段“正在看电视直播的幺叔，快步走到客厅里的中国地图前，给我打来视频电话，激动不已地告诉我：‘侄儿啊，那个牧场我去过，我去过’”分析，原文幺叔打工20多年走遍13个省，他感叹“人不出门身不贵，火不烧山地不肥”“挣了一些钱，也长了见识”，还为自己去过的地方感到自豪，看到神舟十四号着陆点是自己去过的牧场时激动不已，可见他并非“背井离乡的无奈与对故土的情感疏离”，而是主动通过打工实现价值、感受祖国大地，选项对情感的解读错误。 故选D。 【13题详解】 本题考查文章标题的作用分析能力。 从主旨上看，根据原文第⑨段“他在20多年的打工生涯里，去了13个省。”“幺叔用铅笔在他去过的地方密密麻麻地做了标记。”第⑭段“一个中国农民与一张中国地图，在风起云涌处、日月星辰下，血脉相连”分析，标题“我是这地图上的一个人”是幺叔的自述，幺叔“在20多年的打工生涯里，去了13个省”，地图上“密密麻麻地做了标记”，这些标记正是他人生轨迹的见证，既点明了幺叔的人生与地图紧密相连，也体现出他与祖国大地的深厚联结，凸显了文章核心主旨。 从结构上看，根据第③段“在乡下，在城里，幺叔每天起床的第一件事，就是径直走到地图前，然后出神地望着，那上面的河流、海洋、山峦、湖泊、铁路、森林，幺叔都能够一一指认。”第⑨段“饭后，在幺叔家的堂屋里，我看见一张贴在墙上的中国地图，幺叔用铅笔在他去过的地方密密麻麻地做了标记。他在20多年的打工生涯里，去了13个省。”第⑩段“那天晚上，幺叔指着地图上他标记的那些地方，跟我一一讲述那里的风土人情，以及他在那里遇到的打工故事……”第⑫段“进城以后，幺叔在城里新居的客厅里，张贴了一张高清版的中国地图。他常常站在地图前久久凝望”分析，标题是文章的线索，全文围绕“地图”展开，串联起幺叔打工时在各地的经历、回乡后在地图上做标记、进城后张贴高清地图、看到飞船着陆点时对照地图的激动等情节，使文章结构紧凑、脉络清晰。 从情感与内涵上看，标题饱含幺叔的真挚情感，第⑪段他对“踏足过的地方，根须一样蔓生到他足下，也在他心里深深扎下了根”，体现出对走过的土地的眷恋；同时，幺叔作为普通劳动者，其人生轨迹与祖国的土地、发展（如神舟十四号着陆）相连，暗含普通劳动者与国家同呼吸共命运的深层内涵，能引发读者对普通劳动者人生价值的思考。 【14题详解】 本题考查人物描写赏析。 这句话运用了动作、神态和语言描写。从动作上看，“快步走到”体现了幺叔看到神舟十四号返回舱着陆直播后的急切，“打来视频电话”展现了他急于分享喜悦的心情；从神态、语言上看，“激动不已地告诉我”“侄儿啊，那个牧场我去过，我去过！”重复强调“我去过”，直白又强烈地抒发了内心的激动。结合原文，幺叔曾在多地打工，“那个牧场”是他踏足过的土地，这些经历是他的骄傲，因此当看到国家重大事件与自己的过往经历相关联时，激动与自豪之情油然而生。三种描写手法的结合，生动形象地刻画了幺叔的神态与心境，突出了他对自己曾踏足的祖国土地的深厚情感。 【15题详解】 本题考查人物形象的对比分析能力。 两人都具有勤劳肯干、终身劳作的品质。 《回忆我的母亲》中母亲“天不亮就起床”，“整日劳碌着”，操持家务、耕种田地，一生未脱离劳动；根据本文第⑥段“在山西干了一年多，幺叔又相继去了内蒙古、青海、新疆、甘肃、河南、浙江、广东、湖南等地，他做过泥瓦匠、木工、采棉工，还做过水电工、修理工、电焊工、仓库管理员，甚至在56岁时还学会了开吊车。”，第⑨段“他在20多年的打工生涯里，去了13个省”分析，本文中幺叔“外出打工20多年”，先后去过13个省，做过“泥瓦匠、木工、采棉工，还做过水电工、修理工、电焊工、仓库管理员”，甚至“56岁时还学会了开吊车”，始终辛勤劳作，从未停歇，展现了劳动人民的勤劳本色。两人都具有淳朴善良、关爱家人的美好品质。 《回忆我的母亲》中母亲“周济比自己更穷的亲戚”，“自己是很节省的”却总是接济他人；本文中幺叔得知堂弟买房缺钱，“二话不说，和幺婶娘用一个布口袋装了钱”，拿出“打工20多年来的全部积蓄”帮助堂弟，毫无保留，体现了淳朴善良的品性与对家人的深厚关爱。两人都具有坚韧不拔、乐观向上的精神。 《回忆我母亲》中母亲面对家庭遭遇的天灾人祸，“不灰心”，独自支撑起家庭，始终保持坚韧；本文中幺叔在山西煤矿从事艰苦的采煤工作，“全身上下都是煤”，还在各地从事多种繁重工作，却从未退缩，反而感叹“挣了一些钱，也长了见识”，以乐观的心态面对生活，展现了坚韧不拔的品格。 活动三：诗文联读——【回望·风骨】（15分） 穿越时空，与古代的贤者对话，品读他们超越个人得失、心系苍生的博大胸怀 （四） 阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 侄孙元老秀才：久不闻问，不识即日体中佳否？蜀中骨肉，想不住得安讯。老人住海外如昨，但近来多病瘦瘁，不复如往日，不知余年复得相见否？循、惠①不得书久矣。旅况牢落，不言可知。又海南连岁不熟，饮食百物艰难。及泉、广②海船绝不至，药物、酢酱等皆无，厄穷至此，委命而已。老人与过子③相对，如两苦行僧尔，然胸中亦超然自得不改其度知之免忧。所要志文，但数年不死便作，不食言也。侄孙既是东坡骨肉，人所觑看。住京，凡百加关防，切视！切视！ （选自苏轼《与侄孙元老书》④，有删改） 【注释】①循、惠：循指循州，惠指惠州。当时苏辙贬居循州，苏轼的长子苏迈留在惠州。②泉、广：泉指泉州，广指广州，均为当时的海上贸易城市。③过子：指苏轼的幼子苏过，当时随父在海南。④写于苏轼贬官海南儋州期间。 16. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 云归而岩穴暝 男有分，女有归 B. 往来而不绝者 沿溯阻绝 C. 想不住得安讯 尔安敢轻吾射 D. 但数年不死便作 一鼓作气 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）又海南连岁不熟，饮食百物艰难。 18. 请用两条“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。 然胸中亦超然自得不改其度知之免忧 19. 请根据【甲】【丙】两文，简要概括古代官员在贬谪中会遭遇哪些困境。 20. 请根据【甲】【乙】【丙】三篇选文，简要概括韩愈、欧阳修、苏轼在面对贬谪困境时分别表现出的人生态度，并说说你从中获得的启示。 【答案】16. B 17. （1）脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。 （2）加上海南连年收成不好，吃的用的各种物品都很匮乏。 18. 然胸中亦超然自得/不改其度/知之免忧 19. ①自然环境恶劣（如瘴气、荒凉）；②物质生活困乏（衣食药物短缺）；③亲友分离，孤独寂寞。 20. ①韩愈：悲愤不屈，仍心系国事；②欧阳修：寄情山水，与民同乐；③苏轼：超然豁达，坚守初心。 ④启示：面对逆境，应保持积极心态，坚守信念，在不同境遇中实现人生价值。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三篇古代文人的作品，展现了贬谪文人的生存状态与精神世界。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》以悲壮笔调抒写忠而被贬的愤懑；欧阳修《醉翁亭记》则寄情山水，表现超脱旷达；苏轼《与侄孙元老书》在困顿中仍保持豁达，体现“不改其度”的文人风骨。三文形成鲜明对比：韩愈沉郁，欧阳修洒脱，苏轼坚韧，共同勾勒出古代士大夫面对政治挫折时的多元精神面相。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.聚拢/女子出嫁； B.断绝/断绝； C.平安/怎么； D.写作/振作； 故选B 【17题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）苍颜：苍老的容颜。白发：白色的头发。颓然：倒下的样子。乎：相当于“于”，在。其间：众人中间。者……也：判断句式，表肯定。 （2）连岁：连年。不熟：庄稼歉收。饮食：食物。百物：各种物品。艰难：缺乏，困难。 【18题详解】 本题考查文言断句。 句意：不过，我心中也超然自得，没有改变自己的态度，你知道这些就不必担忧了。 “然胸中亦超然自得”表达一种心境状态，“不改其度”表示一种行为态度，“知之免忧”是结果，所以在这三处断开。 故断句为：然胸中亦超然自得/不改其度/知之免忧。 【19题详解】 本题考查内容理解。 从【甲】诗“夕贬潮州路八千”可知，韩愈被贬之地距离朝廷路途遥远，八千之遥足见贬谪行程的艰辛与遥远；【丙】文“海南连岁不熟，饮食百物艰难。及泉、广海船绝不至，药物、酢酱等皆无”表明苏轼贬居海南时，当地连年庄稼歉收，饮食等各种物资匮乏，海船不至导致药物等生活必需物品都难以获得，生活条件极为艰苦。【丙】文中“老人住海外如昨，但近来多病瘦瘁，不复如往日”直接体现苏轼在贬谪中身体状况不佳，多病且瘦弱憔悴。 【甲】诗“云横秦岭家何在”借景抒情，云横秦岭遮蔽了回家的路，暗含远离家乡、亲友的孤寂；【丙】文“久不闻问，不识即日体中佳否？蜀中骨肉，想不住得安讯”“循、惠不得书久矣”说明苏轼与亲友长久没有消息往来，彼此音信隔绝，处于远离亲友的困境。 【甲】诗“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”透露出韩愈对自身前途的绝望，认为可能会死在瘴气弥漫的贬谪之地，前途渺茫且归期无望；【丙】文“不知余年复得相见否”则以疑问句式表达了苏轼对能否与亲友重逢、能否结束贬谪生活的不确定，体现出归期无望、前途未卜的迷茫与无奈。这些均为古代官员贬谪中面临的困境。 【20题详解】 本题考查主旨和启示。 【甲】文中韩愈虽遭贬谪，仍以“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”直抒胸臆，即便面临“路八千”遥远贬途与“瘴江边”的生死未卜，依然展现出不顾个人安危、一心为国除弊的忠君报国信念，对国事的担忧溢于言表，即便身处困境仍坚守初心。 【乙】文中欧阳修被贬滁州，却能在“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的山水之景中寻得乐趣，更以“伛偻提携，往来而不绝”的滁人游、“觥筹交错，起坐而喧哗”的众宾欢为乐，通过“醉能同其乐”的表述，将个人失意消解于与民同乐的治政实践中，在贬谪困境中寄情山水、积极作为，展现出豁达超脱的人生志趣。 【丙】文中苏轼被贬海南儋州，面对“饮食百物艰难”“药物、酢酱等皆无”的艰苦处境，仍能以“胸中亦超然自得，不改其度”自况，即便“如两苦行僧”般清苦，仍保持内心的淡然从容，这种超然自得的态度贯穿于“知之免忧”的宽慰之语中，体现出在绝境中自我调适的精神力量。 从三人的态度中可见：人生难免遭遇困境，但若能如韩愈般坚守信念、如欧阳修般转换心境、如苏轼般超然自处，不为挫折所困，在不同境遇中始终保持对生命的热忱与对价值的追寻，方能在困境中寻得生命的出路，实现精神的超越。这种面对困境的态度，启示我们应以积极心态应对人生起伏，在坚守与变通中成就生命的厚度。 【点睛】参考译文： 【乙】至于太阳升起，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山中的早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水甜而酒水清；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。一个脸色苍老、头发花白的人，醉醺醺地坐在众人中间，那是太守喝醉了。 【丙】侄孙元老秀才：很久没有收到你的消息了，不知你现在身体是否安好？蜀地的亲人，想必也没能时常得到平安的音讯。我住在海外（儋州），日子仿佛和从前一样，但近来多病体弱，不再像过去那样了，不知道余生还能不能和你们再见面？循州和惠州方面，已经很久没有书信往来了。旅居的境况孤寂冷落，不用我说你也能想象。加上海南连年歉收，饮食和各种物资都很匮乏。泉州、广州的海船也完全不来了，药物、醋酱等都买不到，困窘到这种地步，也只能听天由命了。我和小儿子苏过相对而处，就像两个苦行僧一样。不过，我心中也超然自得，没有改变自己的态度，你知道这些就不必担忧了。你所要的墓志碑文，只要我这几年不死，就一定会写，绝不食言。侄孙你既然是我苏轼的亲人，会被众人关注。住在京城，凡事都要多加小心防范，千万记住！千万记住！ 活动四：名著阅读——【镜鉴·经典】（8分） 秋风送爽，恰同学少年，与书为伴，你会从中汲取养分，获得心灵的成长。 21. 经典名著中的人物形象往往深入人心。请根据你的阅读积累，完成以下表格。 人物名称 出处 相关事件（一例） 人物形象特征（四字词语） 长妈妈 《朝花夕拾》 ①_______ ②_______ 孙悟空 《西游记》 ③_______ 桀骜不驯 【答案】 ①. 为我买《山海经》 ②. 淳朴善良 ③. 大闹天宫 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 第一、二空，在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买来了“我”心心念念的《山海经》。当时“我”只是随口向她提及过想要一本绘图的《山海经》，没想到她不识字，却记在心上，在告假回家回来后，给“我”带来了有绘图的“三哼经”（即《山海经》）。这一举动让“我”对她产生了新的敬意，也深深感受到了她对“我”质朴而真挚的关爱。人物形象特征：善良淳朴。长妈妈虽然有着许多旧时代的陋习，比如喜欢切切察察、睡相不好、满肚子繁琐的规矩等，但她心地善良，对“我”关怀备至。她不辞辛苦为“我”买来《山海经》，这一行为充分体现了她淳朴善良、关爱孩子的品质。 第三空，大闹天宫是孙悟空极具代表性的事件。孙悟空被玉帝招安后，封了个弼马温的小官，他得知这官职极低后，一怒之下打出南天门，回到花果山。玉帝派天兵天将捉拿他，都被他打败。后来玉帝又封他做“齐天大圣”，让他看守蟠桃园。王母娘娘开蟠桃会没有邀请他，他便搅乱了蟠桃会，又偷吃了太上老君的金丹，逃回花果山。玉帝再次派天兵天将围剿，孙悟空与他们展开激烈战斗，将天宫搅得天翻地覆，充分彰显了他桀骜不驯、敢于挑战权威的性格特点。 22. 《朝花夕拾》中的寿镜吾先生与《西游记》中的唐僧，都是引领主人公成长的“师父”。寿镜吾先生于三味书屋中教导童年鲁迅，唐僧在取经路上约束并点化孙悟空。他们或严谨或慈悲，其教育方式各有特点。请结合原著内容，并联系你自身的学习或成长经历，谈谈你更欣赏哪一种教育方式，并阐述理由。 【答案】示例：我更欣赏寿镜吾先生的教育方式。他虽然严肃，但在课堂上允许学生偷闲玩耍，体现了对童心的理解和包容。这种宽严相济的方式更有利于学生个性发展，不像唐僧一味紧箍咒约束，容易激起逆反心理。 【解析】 【详解】本题考查拓展阅读。任选一位老师，结合名著内容，谈他的教育方式，言之有理即可。 寿镜吾先生：寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋读书时的老师。他是一位方正、质朴、博学的人，对学生要求严格但不严厉。在教学上，他注重知识的传授，会认真讲解经书典籍，让学生反复诵读以加深理解。他尊重学生的天性，当学生在课堂上偷偷做些小动作或者趁他读书入神时在下面画画、游戏时，并非一味斥责。他自身也热爱读书，读书时投入的神态为学生树立了良好的榜样，在潜移默化中影响着鲁迅等学生，为鲁迅打下了坚实的文学基础，培养了他对学习的兴趣。 唐僧：唐僧是孙悟空的师父，他慈悲为怀，心怀天下苍生，以取经普度众生为己任。在取经路上，他用自己的言行影响着孙悟空，教导他要心怀善念，不可滥杀无辜。当孙悟空冲动行事时，唐僧会以紧箍咒约束他，让他明白要遵守规则和道德准则。然而，唐僧有时过于慈悲，缺乏对事物的准确判断，容易偏听偏信，在“三打白骨精”等情节中，因误解孙悟空而惩罚他，这在一定程度上限制了孙悟空能力的发挥和个性的发展。 示例一：我更欣赏寿镜吾先生的教育方式。他严谨治学，认真讲解知识，为学生成长筑牢根基；尊重学生天性，允许鲁迅描绣像，激发其潜能。我曾遇类似老师，注重基础，鼓励特长，让我成绩提升且热爱学习。唐僧虽慈悲，但常误解悟空，限制其发展，故我更喜前者。 示例二：我欣赏唐僧的教育方式。他以慈悲为怀，让悟空心怀善念；用紧箍咒约束，培养其自律。成长中，老师如唐僧，用校规约束我，教导我冷静、尊重他人。虽唐僧有误判，但教育意义深刻。寿镜吾先生重知识个性，此方面稍逊，所以我更倾向唐僧。 活动五：语言表达——【书写·未来】（50分） 从家庭的温暖中汲取力量，在历史的回望中坚定方向，于时代的召唤下明确使命。 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 一个人只要对生活充满热情和信心，不断地追求自强不息的人生境界，就可以在平凡的日子里享受到友爱善良的温暖、乐于吃苦的甘甜、辛勤劳动的收获、孝敬父母的美好、自觉给予的快乐、好学不倦的充实；可以享受到甘于寂寞的崇高、归于平淡的境界……感受到平凡的生活阳光灿烂，平凡的日子精彩纷呈。 请根据以上材料，联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 平凡日子里的微光与星河 清晨五点，厨房里飘来米粥的清香。母亲轻手轻脚地推开我的房门，将晾温的牛奶放在书桌旁。这样的场景像老式胶片电影般重复播放，却在某个清晨突然让我驻足：母亲鬓角的白发在晨光中泛着银光，像落在黑绸上的初雪。原来最平凡的日常里，藏着最动人的诗篇。 外婆的菜园总在春天苏醒。她佝偻着腰翻土时，总要把腰板挺得笔直，仿佛在向土地宣告某种庄重的誓言。那些被她精心照料的番茄苗，会在某个清晨突然绽开嫩黄的花蕊，像星星落进了绿叶的海洋。外婆教我辨认菜苗时说：“看这叶脉里的水色，就像看人眼里的光。”她布满老茧的手轻轻拂过菜叶，那些平凡的植株便在晨风中轻轻摇曳，仿佛在应和着什么古老的韵律。 教室窗外的梧桐树记得我们奋斗的痕迹。初三那年，我和同桌小雨总在课间比赛解数学题。粉笔灰落在她马尾辫上，在阳光下泛着淡淡的金辉。当我们终于攻克那道压轴题时，窗外忽然传来清脆的鸟鸣。我们相视一笑，那一刻的喜悦比任何奖杯都珍贵。后来小雨转学去了远方，但每次看到梧桐树新抽的嫩芽，我都能想起她解题时睫毛上跳跃的阳光。 社区里的张爷爷是个退休教师，每天清晨都会在小区里捡拾垃圾。起初我以为这是清洁工的工作，直到某个暴雨天，看见他佝偻着背，用树枝一点点勾出排水口的落叶。雨水顺着他的雨衣滑落，在地面溅起晶莹的水花。后来才知道，他坚持这件事已经五年。“退休金够花，但总得找点事做。”他说这话时，眼睛里闪烁着比年轻人更明亮的光。这种平凡的坚守，让整个社区都沐浴在温暖的晨光里。 生活从来不是惊天动地的史诗，而是由无数个平凡的瞬间编织而成的锦缎。母亲温牛奶的陶瓷杯，外婆菜园里新结的黄瓜，课桌上与同桌分享的橡皮，社区里老人弯腰拾起的烟头，这些看似琐碎的片段，却构成了生命最真实的模样。就像夜空中的繁星，单看只是微弱的光点，但当它们汇聚成河，便能照亮整个苍穹。 此刻暮色四合，窗外的霓虹次第亮起。我轻轻合上日记本，上面记录着今天遇到的所有平凡却温暖的瞬间。生活或许永远不会给我们惊天动地的时刻，但只要用心感受，每个平凡的日子都能绽放出星辰般的光芒。这些微光汇聚成的星河，终将照亮我们前行的道路，让我们在平凡中看见不凡，在琐碎中触摸永恒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“平凡日子里的精彩”展开论述。核心观点是只要对生活充满热情与信心，秉持自强不息精神，就能在平凡日子里收获诸多美好感受，如友爱善良、乐于吃苦等带来的不同体验，体会到平凡生活的灿烂与精彩。立意上，可以从“平凡日子因积极心态而精彩”入手，强调心态对生活体验的重要性；也可以聚焦“在平凡中追求自强不息，收获别样精彩”，突出自强不息精神在平凡生活中的价值；还能以“用心感受，平凡日子处处精彩”为立意，着重阐述用心去体会平凡生活中的点滴美好。总之，要紧扣“平凡日子”与“精彩”的关系，突出积极向上的人生态度。 第二，构思选材。构思上，采用总分总结构较为合适。开头通过引用名言或讲述一个平凡中见精彩的小故事，引出“平凡日子也能精彩纷呈”的观点，引起读者兴趣。中间部分分点论述，如从“热情乐观让平凡日子有温度”“自强不息使平凡日子有高度”“懂得感恩给平凡日子添厚度”等方面展开，每个部分先提出观点，再结合具体事例进行阐述。结尾总结全文，再次强调平凡日子因积极的态度和行动而精彩，升华主题。选材方面，可以选取自身经历，比如在学习遇到困难时，凭借自强不息的精神克服难题，体会到好学不倦的充实，这就是平凡学习日子里的精彩；也可以写家庭生活中，为父母做一顿饭，感受到孝敬父母的美好，这是平凡家庭生活的精彩。还可以引用名人事例，如袁隆平一生扎根田间，在平凡的科研工作中，凭借对事业的热情和不懈追求，收获了造福人类的伟大成就，展现平凡科研日子的精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳市一中教育集团2025年下学期期中考试试卷 初三语文 命题人 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号，考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意答题要求； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 本试卷共5道大题，21道小题，满分125分（含卷面分5分），时量120分钟。 涵养家国情怀，勇担时代使命。当你展开这张试卷，便开启了一段连接个人、家庭、国家与时代的探索之旅。这里的每一个文字，都期待与你对话；每一种情怀，都渴望与你共鸣。愿你以笔为舟，以思为帆，在历史的回响与现实的交响中，寻根、守望、开拓，书写下属于新时代青年的思考与答案。 活动一：积累与运用——【植根·沃土】（24分） 回归文化的沃土，夯实根基，感受那份最朴素也最坚实的情感力量。 （一） 2025年10月，为庆祝祖国华诞，湖南某中学举办爱国主义实践活动，请阅读下面的材料，完成问题。 爱国是最高的品德，报国是最大的成功。和平年代，战火硝烟早已远去。从“前仆（ ）后继赴国难，血肉之躯筑长城”，到“青春不只是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。kè（ ）守职责，担当有为，是我们用实际行动表达对祖国的热爱。历史告诉我们，从来就没有一蹴而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途。没有崇高品质的托举，我们一定难以抵达梦寐以求的美好生活。爱国主义精神，是安邦定国的宝贵财富。每一个伟大的民族，无不是从爱国主义中寻找精神给养。砥砺骨子里的爱国情愫、信仰之光、奋斗激情，我们必能以英风浩气领导民族复兴的关键一程。可见，（ ）。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 前仆（ ）后继 kè（ ）守 2. 下列句子，衔接在文中括号里最恰当的一项是（ ） A. 爱国是职责，报国是本分。 B. 为祖国驰而不息奋斗，将书写无限精彩。 C. 灼灼年华、熠熠成就，才能引向幸福生活。 D. 爱国是本分，报国是职责。 3. 请结合爱国主题，选用两个成语抒发你爱国情怀。 4. 下列文学文化常识、传统文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》。 B. 在《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，二者都与诗的内容有密切的关系。 C. 古代文化中常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称很多，比如“布衣”代指平民，“庙堂”代指朝廷，“桑梓”代指家乡。 D. 《湖心亭看雪》作者是明末清初文学家张岱。更，古代夜间的计时单位，更定是晚上八时左右。 古诗文默写。（6分） 5. 默写。 人生旅途，难免会有挫折坎坷，或许是“①________，二十三年弃置身”的英雄失意，或许是“汉文有道恩犹薄，②________”的怀才不遇，或许是“停杯投箸不能食，③________”的苦闷抑郁，或许是“④________，无家问死生”的亲人分散。然而，当你乐观从容，感悟了苏轼《水调歌头》中“⑤________，⑥________”的人生缺憾，你便会无惧前路，笑看风雨。 走进小说天地，体验别样人生，拓宽人生维度，让我们一起参加实验中学九年级举行的“走进小说天地”的探究与交流活动吧！ 6. [拟写标语]本次活动需要拟写一条宣传标语，请你结合下面语段中画线句子拟写宣传标语的下半句。 小说以生动的故事、鲜活的人物深深地吸引着我们，情感因经典小说而变得丰富，灵魂因经典小说而变得美好，人生真谛因经典小说而悟得。同学们，让我们携手走进那片动人的小说天地吧！ 上半句：走进小说天地 下半句：____________ 7. [调查现状]阅读下列材料，写出你的探究结论。 材料一 “我教语文30年了，从来没有像现在这么急过，过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间。很多孩子除了学校规定的必读书籍，压根就不读书。”说到学生的阅读状况，省会某学校的杨老师显得十分焦虑，她指着书桌上的几本漫画说：“当然，我说的孩子们不看的书不包括这种书，可这些书能有多少营养？都说开卷有益，但这种书不如不看！” 材料二 某学校关于每日读书时间和阅读经典所占比重的调查结果 学段 七年级 八年级 九年级 每日读书时间 1.2小时 1小时 0.5小时 经典所占比重 27.8% 34.5% 42% 我的结论：_________________________________________ 8. [讨论探究]以下是关于小说阅读方法的讨论，请你也加入吧！ 甲：我觉得阅读小说首先要把握小说的主题，主题是小说的灵魂，可以联系创作背景和创作目的去把握。 乙：我觉得还要探讨它的艺术手法，就是小说的一些创作技巧，包括构思、选材、语言等方面的技巧，可以指导我们写作。 丙：_____________________________________________ 活动二：现代文阅读——【守望·传承】（23分） 创新、探索、担当，是时代赋予我们的精神坐标。 （二）（10分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 不能忽视“劳”的作用 ①挥锹铲土、扶树填坑、踏土夯苗、提水浇灌，植起绿色希望，也播下严谨细致的做事态度；体验插花剪纸、泥塑木工等非遗技艺，既提高了动手实践能力，也加深了对中华优秀传统文化的理解；开展家庭大扫除，承担力所能及的家务劳动，体味劳动畅快，传承勤俭家风……“五一”国际劳动节来临之际，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在轻松快乐中丰富了见识、增长了本领。 ②劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之材的必需方式。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”今年参加首都义务植树活动时，习近平总书记询问孩子们学习生活情况，叮嘱他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用。在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，对成长成才大有神益。 ③人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，都凝结着大量“看得见”的劳动成果和“看不见”的劳动价值。一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。反之，没有劳动情怀、缺乏劳动锻炼，必然导致不想劳动、不会劳动，滋生坐享其成、贪图享乐等怠惰奢靡之风。 ④美好品德的陶冶，智慧潜能的激发，健康体魄的养成，审美水平的提升，往往都离不开特定劳动场景和劳动实践。劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养。劳动教育并不是孤立的教育形态，而是促进学生素质全面发展的有力抓手。 ⑤培养担当民族复兴大任的时代新人，才智要强起来，身体也要强起来，精神更要强起来。“不惰者，众善之师也。”劳动本就是培养吃苦耐劳、艰苦奋斗品质的沃野，在长期实践中形成了劳模精神、劳动精神、工匠精神等宝贵精神财富。把劳动的种子深植在青少年心中，有助于让他们懂得“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的价值理念，知晓“共和国的大厦是靠一块块砖垒起来的，人民是真正的英雄”的历史哲理，涵养“在新时代更好建功立业”的奋斗追求。热爱劳动、不懈奋斗，一切美好的东西都能创造出来。 ⑥劳动，人之为人的永恒课题，成长成才的必修课程。随着劳动形态更为多元、更富变化，劳动的价值越来越彰显，劳动教育变得越来越重要。积极探索具有中国特色的劳动教育模式，齐心协力开展好劳动教育，一定能让莘莘学子在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。 （作者：李斌有删改） 【文本二】 ①习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”怎样通过课程设置，有目标、有计划地组织学生参加劳动？怎样通过丰富的形式和载体，让学生在掌握劳动技能的过程中培养劳动精神？此次印发的《义务教育劳动课程标准》，从课程目标、课程内容、课程实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了有力抓手。 ②学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环。家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。 （作者：钱一彬。有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本都引用习近平总书记的话，强调了劳动教育的重要性，具有权威性和说服力。 B. 文本一第①段用内容丰富、形式多样的劳动教育引出对劳动的思考，吸引读者的阅读兴趣。 C. 文本二第②段采用总分的结构方式，先总说劳动课程取得育人实效需要学校、家庭、社会的共同参与，再分项阐述。 D. 文本一和文本二都主要运用道理论证论述观点。 10. 请简要梳理文本一第③段的论证思路。 11. 两个文本都围绕“劳动教育的重要性”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 （三）（13分） 阅读下面的文字，回答问题。 我是这地图上的一个人 李晓 ①一张中国地图，从乡下老屋到城里新房，一直被幺叔贴在正屋的墙壁上。 ②幺叔手指短粗，手掌布满老茧。在幺叔摩挲过的地图地名处，有着一层厚厚的包浆。 ③在乡下，在城里，幺叔每天起床的第一件事，就是径直走到地图前，然后出神地望着，那上面的河流、海洋、山峦、湖泊、铁路、森林，幺叔都能够一一指认。 ④幺叔是我爸的堂弟，今年79岁。他是一个地道的庄稼人，后来外出打工，走过祖国的很多地方。我问：“幺叔，您为啥要把中国地图贴在家里的墙上？”幺叔看了一眼墙上的地图，意味深长地回答：“这一辈子，就是这地图上的一个人。” ⑤我从乡下来城里那年，42岁的幺叔跟着乡人去了山西打工。山西煤多，据说一锄头挖下去，就是黑压压的煤。幺叔首先去的地方是河曲县，那是产煤大县，幺叔干的，就是深入矿下采煤的工作。幺叔在矿上照过一张照片，照片中，幺叔全身上下都是煤，远看像是一块巨大的煤炭。 ⑥在山西干了一年多，幺叔又相继去了内蒙古、青海、新疆、甘肃、河南、浙江、广东、湖南等地，他做过泥瓦匠、木工、采棉工，还做过水电工、修理工、电焊工、仓库管理员，甚至在56岁时还学会了开吊车。 ⑦有一年，堂弟打算在城里买房，可是差很多钱，急得半夜起来喝酒浇愁。幺叔知道后，二话不说，和幺婶娘用一个布口袋装了钱，找到在城里出租屋的堂弟，哗啦一声打开：“拿去，就这些了。”那是幺叔打工20多年来的全部积蓄。 ⑧幺叔打工回乡的那年秋天，我去看他。他把青瓦房拆了，建起了两层青砖小楼。那时，稻子刚刚收割，小院里还齐整地码着稻草垛，山野四周弥漫着秋收后的醇香。幺叔用柴火灶上蒸的南瓜米饭、风干萝卜炖腊肉招待我。 ⑨饭后，在幺叔家的堂屋里，我看见一张贴在墙上的中国地图，幺叔用铅笔在他去过的地方密密麻麻地做了标记。他在20多年的打工生涯里，去了13个省。幺叔带着炫耀的神情问我：“侄儿，你有我去过的地方多吗？”我摇摇头。 ⑩那天晚上，幺叔指着地图上他标记的那些地方，跟我一一讲述那里的风土人情，以及他在那里遇到的打工故事：“哎呀，那个壶口瀑布，水流的声音听起来像打雷一样。”“有一年中秋夜，我们村里来的几个民工在乌鲁木齐吃你婶娘从老家寄来的月饼，我们几个人就一直望着月亮没睡觉。”“哎哟，说起新疆阿拉尔那里的棉田，一眼望过去就是无边无际的白色云海……” ⑪“侄儿，人不出门身不贵，火不烧山地不肥。我没想到，咱们国家这么大啊，我出门打工，挣了一些钱，也长了见识。”幺叔感叹。一直到深夜，幺叔还很兴奋，那些他踏足过的地方，根须一样蔓生到他足下，也在他心里深深扎下了根。 ⑫幺叔75岁那年，在堂弟的连连催促下，来到城里居住。进城以后，幺叔在城里新居的客厅里，张贴了一张高清版的中国地图。他常常站在地图前久久凝望。 ⑬2022年冬日的一个晚上，银色的月光洒满苍茫辽阔的大漠戈壁，神舟十四号载人飞船返回舱从浩瀚苍穹归来，着陆在内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗的草场上。正在看电视直播的幺叔，快步走到客厅里的中国地图前，给我打来视频电话，激动不已地告诉我：“侄儿啊，那个牧场我去过，我去过！” ⑭一个中国农民与一张中国地图，在风起云涌处、日月星辰下，血脉相连。 12. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首段开篇即紧扣主题，地图从乡下老屋到城里新房的变迁，也是幺叔生活变化和人生轨迹的生动写照。 B. 第⑤段描述了幺叔在山西煤矿打工的经历，勾画出幺叔浑身煤尘的形象，表现了幺叔工作环境的艰苦。 C. 第⑨至⑪段通过叔侄二人的对话，展现了幺叔的打工经历和所见识的风土人情，增强了文章的感染力。 D. 文章通过叙述幺叔走遍大江南北多个地区的打工经历，表现了他背井离乡的无奈与对故土的情感疏离。 13. 文章的标题“我是这地图上的一个人”独具匠心，请结合全文，分析其作用。 14. 从人物描写的角度赏析下面的句子。 正在看电视直播幺叔，快步走到客厅里的中国地图前，给我打来视频电话，激动不已地告诉我：“侄儿啊，那个牧场我去过，我去过！” 15. 朱德《回忆我的母亲》中的母亲与本文中的幺叔都是中国广大劳动人民的代表，请结合具体内容，分析这两个人物相似之处。 活动三：诗文联读——【回望·风骨】（15分） 穿越时空，与古代的贤者对话，品读他们超越个人得失、心系苍生的博大胸怀 （四） 阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 侄孙元老秀才：久不闻问，不识即日体中佳否？蜀中骨肉，想不住得安讯。老人住海外如昨，但近来多病瘦瘁，不复如往日，不知余年复得相见否？循、惠①不得书久矣。旅况牢落，不言可知。又海南连岁不熟，饮食百物艰难。及泉、广②海船绝不至，药物、酢酱等皆无，厄穷至此，委命而已。老人与过子③相对，如两苦行僧尔，然胸中亦超然自得不改其度知之免忧。所要志文，但数年不死便作，不食言也。侄孙既是东坡骨肉，人所觑看。住京，凡百加关防，切视！切视！ （选自苏轼《与侄孙元老书》④，有删改） 【注释】①循、惠：循指循州，惠指惠州。当时苏辙贬居循州，苏轼的长子苏迈留在惠州。②泉、广：泉指泉州，广指广州，均为当时的海上贸易城市。③过子：指苏轼的幼子苏过，当时随父在海南。④写于苏轼贬官海南儋州期间。 16. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 云归而岩穴暝 男有分，女有归 B. 往来而不绝者 沿溯阻绝 C. 想不住得安讯 尔安敢轻吾射 D. 但数年不死便作 一鼓作气 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）又海南连岁不熟，饮食百物艰难。 18. 请用两条“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。 然胸中亦超然自得不改其度知之免忧 19. 请根据【甲】【丙】两文，简要概括古代官员在贬谪中会遭遇哪些困境。 20. 请根据【甲】【乙】【丙】三篇选文，简要概括韩愈、欧阳修、苏轼在面对贬谪困境时分别表现出的人生态度，并说说你从中获得的启示。 活动四：名著阅读——【镜鉴·经典】（8分） 秋风送爽，恰同学少年，与书为伴，你会从中汲取养分，获得心灵的成长。 21. 经典名著中的人物形象往往深入人心。请根据你的阅读积累，完成以下表格。 人物名称 出处 相关事件（一例） 人物形象特征（四字词语） 长妈妈 《朝花夕拾》 ①_______ ②_______ 孙悟空 《西游记》 ③_______ 桀骜不驯 22. 《朝花夕拾》中寿镜吾先生与《西游记》中的唐僧，都是引领主人公成长的“师父”。寿镜吾先生于三味书屋中教导童年鲁迅，唐僧在取经路上约束并点化孙悟空。他们或严谨或慈悲，其教育方式各有特点。请结合原著内容，并联系你自身的学习或成长经历，谈谈你更欣赏哪一种教育方式，并阐述理由。 活动五：语言表达——【书写·未来】（50分） 从家庭的温暖中汲取力量，在历史的回望中坚定方向，于时代的召唤下明确使命。 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 一个人只要对生活充满热情和信心，不断地追求自强不息的人生境界，就可以在平凡的日子里享受到友爱善良的温暖、乐于吃苦的甘甜、辛勤劳动的收获、孝敬父母的美好、自觉给予的快乐、好学不倦的充实；可以享受到甘于寂寞的崇高、归于平淡的境界……感受到平凡的生活阳光灿烂，平凡的日子精彩纷呈 请根据以上材料，联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $