四川省乐山市2025-2026学年八年级上学期1月期末考试语文试题

乐山市市中区2025一2026学年度上期期末教学质量监测考试 八年级语文2026.1 (满分150分考试时间120分钟) 试卷分试题卷和答题卡，试题卷8页，答题卡6页，答案答在答题卡上，收卷只收答题 卡，在本试题卷、草稿纸上答题无效。选择题用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置 上，其它试题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡对应框内，不得超越题框区域。答卷前， 考生务必将自己的姓名、学校、班级，填写在答题卡上相应位置。 一、语言积累与运用(15分) 你所在的班级正在策划“笔墨乾坤·中国画”专题活动。下面是两个小组根据各自主题 查阅资料并撰写的文案。请阅读下面材料，完成1-5题。(15分) 品鉴名作感受魅力 在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一。shang st(a) 华夏绘画史，中国画的创作意图、精神意蕴和情感xing wei(b),全在乎画家们生平多阅历， 胸中有qi而hè(c)。一幅幅国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河。唐代 阁立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蓄使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙 惟肖：宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的☐ 清明上河图口中口清明☐还一语双关地表达了政治清明的愿景☐元代黄公望的《富春山居图》 描绘了富春江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条道劲、笔法灵动。 1.根据文段a、b、c处的拼音，请依次正确书写括号里的词语。(3分) .日日 ■■■ b.□ c.■ 2.文段中加点成语使用不恰当的一项是(3分) A.络绎不绝 B.巧妙绝伦 C.惟妙惟肖 D.重峦叠嶂 3.根据语境，给文中方框里选填标点，最恰当的一项是(3分) A.“”《》。B.“”“”;C.《》“”;D.《》“”。 传承历史创新未来 中国画的历史是不断传承的历史，中国画的未来是不断创新的未来。 2022年除夕夜，以宋代《千里江山图》为创作灵感的舞蹈诗剧《只此青绿》登上春晚舞 台，让千年古画“活”起来。故宫博物院研究员告诉舞蹈编者，当光线渐暗，《千里江山图》 上的青绿色就会散发出宝石般的光芒。①青绿，或许正是那把开启画家精神世界的钥匙。编 者以“青绿”作为主题，将其化作舞姿于台上呈现。2024年国庆，同名电影《只此青绿》携 原班编导演团队在大银幕上亮相。②一帧帧画面美得令人室息，美得让人心醉。最后的字幕 八年级语文第1页（共8页） 画龙点睛，“谨以此刷，致敬中华优秀传统文化及创造者、传承者”。③中华上下五千年， 何曾缺少能惊艳世界的美？ ④从绘画到舞蹈，再到电影，我们将向你呈现《千里江山图》诉说的艺术传奇。 4.对以上材料中四个画线句运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是(3分) A.第①句将“青绿”比作“钥匙”，体现了“青绿”对画家精神世界的启迪作用。 B.第②句中“美得令人室息”运用夸张手法，体现了电影画面带给观众的强烈美感。 C.第③句运用反问修辞手法，表达的意思是：中华上下五千年，曾缺少惊艳世界的美。 D.第④句中“诉说”一词运用了拟人手法，生动展现了《只此青绿》的艺术生命力。 5.有些成语源自绘画款但常常不用在绘画情境中，如文中的“画龙点睛”。请从下面与绘画 有关的成语中选择一个写一句话，50字左右，要求用在阅读或写作的情境中。(3分) 画蛇添足 胸有成竹 呼之欲出 二、古诗文阅读(31分) (一)文言文阅读，完成6-9题。(16分) 【甲】周亚夫军细柳（节选） 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐 兵刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入…于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。至曾，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】赵括母上书言于王 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书 言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父父时为将身所奉饭者以十数 所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。受命之日，不问家事。今括一 旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之：乃日视便利田宅可买者。 王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王日：“母置之！吾计已决矣。”括母曰： “王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王曰：“不也。” 括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。君子 谓括母为仁智。 6.下列对材料中画波浪线部分句子的断句，正确的一项是(3分) A.始妾事其父/父时为将/身所奉饭者以十数/所友者以百数 B.始妾事其父父时为将身/所奉饭者以/十数所友者以百数 C.始妾事其父父/时为将/身所奉饭者以十数/所友者以百数 D.始妾事其父父/时为将身/所奉饭者以/十数所友者以百数 八年级语文第2页（共8页） .下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.甲文“于是上乃使使持节诏将军”与乙文“孝成王使括代廉颇为将”的“使”意思相同。 B.甲文“请以军礼见”的“以”意思是用：而乙文“尽以与军吏、士大夫”的“以”意思是把。 C.查字典，“式”有“标准”、通“轼”等义项，“改容式车”中“式”的意思是通“轼”。 D.联系甲文中“称善者久之”的句意，可知“即有不称”的“称”是称颂、赞许”之意。 8.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.甲文叙述汉文帝巡视军营、慰劳军队将士，体现了他对将士的关心，贤明大度、识才爱才。 B.乙文叙述赵括的母亲上书评述赵奢的为将之道，其用意是通过对比来说明赵括“不可为将”。 C.甲文以天子的态度侧面表现周亚夫的性格，乙文写赵王派遣赵括为将侧面表现括母的仁智。 D、甲文中周亚夫治军严明，细柳军军纪森严、富有战斗力：乙文赵括的军队涣散，不堪一击。 9.将文中画线句子翻译成现代汉语。(7分) (1)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。(4分) (2)父子不同，执心各异。愿勿遣！(3分) (二)诗歌鉴赏，完成10-11题。(7分) 昼梦0 【唐】杜甫 二月饶睡昏昏然，不独夜短昼分眠。 桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵。 故乡门巷荆棘底，中原君臣豺虎边。 安得务农息战斗，普天无吏横索钱。 【注】①本诗作于大历元年(766年)，杜甫流离夔州时期。 10.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“不独”意为不仅，关涉“眼自醉”“梦相牵”两句，透露出诗人此时的生活状态。 B.颔联从视觉和嗅觉角度描绘梦中暖意融融的景象，与下文梦醒后的景象形成了鲜明对比。 C.颈联描绘险恶环境，“底”“边”两字；将国家的危难、社会的灾难刻画得淋滴尽致。 D.全诗融叙事、写景、议论为一体，于自然流转中凝聚深沉思绪，字里行间流露强烈情感。 11.“昼梦”，即白日梦之意，请结合全诗分析诗人昼梦的原因。(4分) (三)名篇名句默写(8分) 12.请根据提示，补写出下列诗句中的空缺部分。（一空一分，共8分） 古往今来，万千诗文里藏着的不仅是笔墨风雅，更是中国人独有的人生态度。李白笔下 “① ，江入大荒流”(《渡荆门送别》)是山河壮阔的胸襟，是少年仗剑天涯的 豪迈洒脱：陶渊明的“② ,飞鸟相与还”(《饮酒》其五)是田园悠然的意趣， 是不问喧戴的淡泊宁静：吴均在“③一，望峰息心；④，窥谷忘反”（《与 八年级语文第3页（共8页） 朱元思书》)中，写出归隐山林的愿望，是寄情山水的通透豁达：李清服以“⑤ 风休住，回_ 一”〈《渔家做·天接云海连晓雾》)抒发出奔赴理想的炽热，是逆境 中志存高远的不屈之志：刘桢借“⑦？松柏有本性”（《赠从弟》其二)礼赞做雪 凌霜的品格，是历经风霜却做然挺立的铮铮风骨：而孟子“⑧一，贫贱不能移.威式 不能屈”(《孟子》三章)的呐喊，则立起大丈夫人格的精神脊梁，是坚守气节的处世准则。 三、现代文阅读(25分) (一)实用类文本阅读，完成13-15题。(11分) 太和殿藻井需要仰视的最美天花板 ①我国古代重要建筑的室内上方，通常会在正中部位做出向上凸起的穹隆状装饰，这种 装饰就是藻井。故宫古建筑室内的藻井，可谓故宫内“最美的天花板”。 ②如太和殿内宝座上方的藻井，全称为“龙风角蝉云龙随瓣枋套方八角浑金墙龙”藻井。 从分层构造上来看，太和殿藻井由三层组成：最下层为方井，中层为八角井，上层为圆井。 其中，四边形与八角形木骨架相交，形成的三角形或菱形空间，称为“角蝉”。太和殿藻井 集装饰性与象征性于一体，展示出精美的装饰空间和造型艺术。 ③太和殿藻井的平面布置呈对称之美。从藻井的平面组成来看，其核心木骨架由四边形 外骨架、圆形内骨架，以及四边形与八角形交错形成的中间骨架组成。其中，四边形、八角 形、圆形本身均为对称图形，其对称中心点即为藻井顶部正中，而被四边形与八角形分割而 成的三角形、菱形骨架均匀对称地分布在藻井的四周，骨架围成的平面内交替刻有龙纹或凤 纹：三角形、菱形骨架及龙、凤纹饰均为对称布置，其对称轴即为过藻井顶棚正中的十字正 交线。藻井顶部中心有蟠龙，龙头居于正中部位，口含轩辕镜。其中，大轩辕镜位于龙头正 下方，而六个小杆辕镜则以大轩辕镜中心为对称点，均匀地布置在周边。上述对称之美，给 人以圆满、匀称、平衡之感。 ④太和殿藻井的空间布置呈现秩序之美。位于宝座上方的藻井，是太和殿底部空间向上 部空间的过渡，其空间范围由大变小：而藻井本身空间由下往上亦由大逐渐变小，各分层木 骨架之间过渡自然，收缩均匀，到顶部形成“如伞如盖，穹然高起”的空间。藻井顶部正中 的轩辕镜则构成藻井空间的中心，古代工匠正是通过这样的建筑手法，衬托出天宇之下的王 朝君主地位。不仅如此，藻井各层骨架的平面对称性，使得这些方形、八角形、圆形平面在 竖向扩展成的藻井空间分布得规则有序，还让各层骨架侧壁雕刻纷繁周密的龙纹，以及各层 骨架之间雕刻整齐有序的斗拱层，都疏密有致，繁而不乱，变化中显统一，极富节奏感和韵 律美，同时贯穿于极强的秩序感中。太和殿藻井在空间上的秩序之美，给人以条理、规则 和请之感。 ⑤太和殿藻井上的纹饰华丽，种类丰富，有巴达马（莲花）纹、龙纹、凤蚊、斗拱纹等。 上述纹饰造型复杂、数量众多，雕刘手法精妙绝伦，体现了古代工匠精湛的建筑技艺。 八年级语文第4页（共8页） ⑥其中，斗拱为我国古建筑木结构造型最为优美而构造又最为复杂的构件，在古建筑营 建中实际由数量众多的细小构件层层叠加而成，而太和殿藻井上的斗拱剥大多由工匠在大木 料上雕刻而成，其立面凸凹有致，曲线整齐划一、孤度优美，给人以极强的艺术感和节奏感。 ⑦龙为我国古人想象中灵兽及帝王的化身，其造型复杂，明代医学家李时珍在《本草纲 目》中形容龙的造型为“头似驼，角似鹿，眼似免，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，蜂似鲤，爪 似鹰，掌似虎”。古人对龙的上述特征描述，在太和殿藻井中体现得淋满尽致，尤其是位于 藻井顶部正中的墙龙，其盘踞于云雾中，张牙舞爪，口含宝珠（轩辕镜），气势磅赚，呼之欲 出，棚棚如生。由此，紫杂的建筑造型得以展现出独特的艺术美感，再加上藻井浑金的色彩， 最终烘托出皇家宫殿的壮丽与华美。 (选文有酬改) 13.下列对上述材料的分析和理解有误的一项是(3分) A.题目提示本文的说明对象，“天花板”的说法通俗易懂，“最美”起到提领作用。 B.第②段中的画线句子运用了下定义的说明方法，形象生动地说明了什么是“角蝉”。 C.第⑥段中加点的“大多”强调只是大部分，而非全部，体现了说明文语言的准确性。 D.选文是一篇事物说明文，主要按照逻辑顺序向读者多方面展示了太和殿藻井之美 14.小嘉同学根据选文内容，制作了如下思维导图，请你将其补充完整。(4分) 藻井之美 平面布置呈 空间布置呈 纹饰呈华丽 (32 (4) 对称之美 秩序之美 之美 (1) (2) 建筑技艺 艺术感和节 艺术美感 精湛 奏感 15,学校文学社成员小语觉得选文可以放入校刊《建筑之美》这版块，你认为更适合放入 版块中的哪个栏目？请做出选择并简要说明理由。(4分) 栏目一：建筑的前世今生 栏目二：中式建筑美学 八年级语文第5页（共8页） (二)文学类文本阅读，完成16-19题。(14分) 窗外有竹 张正 ①我的住房在三楼。单元门口，有一片小竹林。那些竹子的顶端，正好对着我书房的窗 口，长竹梢都快触到窗沿了。我随时扭头向窗外一管，都能看到一片或静或摇曳的竹叶。竹 丛高低起伏，像连绵不断的山峦。“风动露滴沥，月照影参差。”“风惊晚叶如闻雨，月过 春枝似带烟。”古人真有趣，听到沙沙的行叶声，为何总想到下雨呢，我却从不这样想。翻 书看到佳句，我常常忍不住读出声。我以为，窗外的那些竹，也是在浅吟低唱呢。要不，它 们是认可了这些佳句，在轻声附和、领首叫绝。 ②夜晚的参差竹影，我很少见到，窗外那黑越魃一片的“带烟”，倒是每晚都能见着。 我更喜欢在白天与窗外的那些竹，与楼下的小竹林来一次亲密接触，也算在读书写作久坐之 余松松骨，解解乏。 ③出了单元门，走进那一片小竹林，要经过一段砖铺的小径。那小径，很少晒到太阳， 终年潮湿，两侧的竹都斜向小径的中间生长，在小径的上方交错拥抱在一起，形成一道近似 拱形的翠竹长廊。“曲径通幽处，禅房花木深”，站在竹林边，对面的楼栋都看不清，被茂 密的竹遮挡了。 ④那些竹，总体一律向上，可它们并不是整齐地垂直，也有旁逸斜出、东倒西歪的。为 什么会这样呢？我不由得想到了冬天那场大雪。积雪压弯了所有的竹，竹枝上覆盖了厚厚的一 层“白被子”。小区物业公司人员挥动长竹竿，一处一处地桶落那些积雪。他们担心雪继续 下，越积越重，会压断那些竹，包括更多的树枝树权。竹枝叶上的积雪被桶落的一瞬间，竹 的主干有力地弹起，击落了更多的雪，它们一时间还很难恢复最初的笔直腰杆，仍东倒西歪。 我又想起了某一场大风。窗外的竹林，毛刷子一般左右摇摆，唰俐地刷了一夜。风停了，它 们的枝叶、主干也凌乱了许多，一时舒展不开。竹林外围的竹，似乎更容易向外倾斜，它们 是在追求更多的阳光、雨露，追求自由吗？这种可能性不大。“依依似君子，无地不相宜”， 竹子的品行是高尚的，我们无须以狭隘之心揣度。竹崇尚团结，从移栽它们的那一刻起，它 们就被削去竹梢，拦腰用一根根竹竿横着牢牢地捆绑连接在一起，它们相互支撑，让风摇不 动枝、撼不动根。因为团结，它们才得以存活：只要活着，它们都会团结。那些欹斜的竹， 只是暂时失去了倚靠，它们终究还是竹林的一员。 同竹林里的竹，高低粗细不一。高的必粗，细的必低。这样的差异，跟它们的竹龄关系 不大，也许跟它们天生的品质有关，如同人，有高有矮，有胖有瘦。高的竹，有的主干嫩绿， 竹节表层似乎还有白白的粉，大概是新生的。矮的竹，未必柔弱，有的主干表面偏黄偏黑， 看上去即是质地坚韧的。少许的竹，被攀爬植物缠上了，被从根部一直螺旋缠绕到顶端，竹 长它也长。这样的竹，肯定活得很累、很艰难。它们也想修长，也想壮硕，却无法摆脱被束 缚、被困扰、被消耗的悲苦命运。 ⑥站在竹林边，我时常感觉像在冷静地观察这个风云多变、复杂多样的社会，每一种竹， 就是不同的人生吧。 八年级语文第6页（共8页） ⑦我又时常问自己：如果你是竹，你要长成哪一种？ ⑧我不一定要长成最高最粗的那一株，但我一定要长成最直最坚韧的那株。“千磨万击 还坚劲，任尔东西南北风。”我愿做这样的竹。 16.下列对文章内容的理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是(3分) A.第①段画横线句子运用拟人的修辞手法，赋予竹子人的动作和心理，传达出作者对 竹子的喜爱之情。 B.第④段加点词“刚刷”生动形象地描绘了竹子在大风吹拂下的动态，极富有感染力，让 人身临其境。 C.文中写大雾、大风中的竹子，展现了竹子的生存状态，为下文对竹子不同形态和命 运的思考作铺垫。 D.这是一篇充满哲理的散文，讲述人生感悟，文章写法有扬有抑，富于变化，意蕴深刻， 文采斐然。 17.作者在文中阐述了竹的多种可贵品质，请你结合文章分析概括。(4分) 18.文中多处引用古诗句，请结合一处谈谈文中引用古诗句的表达效果。(3分) 19.本文和《白杨礼赞》都是写景状物之作，分别借竹子和白杨赞美其所代表的精神品质， 请结合两文写作手法及内容加以分析。(4分) 四、整本书阅读(8分) 20。英雄与时代同行，你所在的班级拟开展以“阅读红色经典，致敬榜样人物”为主题的读 书活动。请你参与并完成下面两个小题。(8分) (1)请结合人物简介，完成填空。(4分) ① 彭德怀 ② 他面容瘦削、看 他说话和动作都很 他身材不高，但很 上去很像林肯，个子 敏捷，喜欢说说笑笑，很 结实，胳膊和双腿都像 高出一般的中国人， 有才智，又能吃苦耐劳， 铁打的一样。他天性极 背有些驼，一头浓密 是个活泼的人。很喜欢孩 端温和，沉着、谦恭，说 的黑发留得很长，双 子，常能看到他和两三个 话轻声，爱护部下是天 眼炯炯有神，鼻梁很 “红小鬼”坐在一起。 下闻名的。 高，颜骨突出。 (2)请从以下人物中任选一个，结合书中具体内容，谈谈他们身上所体现的“红岩精神”。 (4分) 备选人物：江姐 刘思扬 许云峰 成岗 八年绒语文第7页（共8页) 五、专题学习活动(11分) 你所在的班级拟开展“海上生明月，九天揽星河”专题学习活动，请你参与并完成21 23题。(11分) 21.活动开始前，同学们收集了一些载人航天方面的新闻材料，请你给下面这则新闻拟写一 个标题，要求语言简洁，不超过20字。(3分) 在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞 船返回舱进入轨道舱。北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八 号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站， “70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师” 随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向牵挂他们的全国人民报平安。后续，两个航 天员乘组将在空间站进行在轨轮换。期间，6名航天员将共同在空间站工作生活约5天时间， 完成各项既定工作。 22.从“神舟”“嫦娥”“北斗”到“天宫”，“三步走”战略基本实现，中国航天未来可 期。下面是官方发布的中国载人航天工程标识，请你说说该标识的设计好在哪里。(5分) 中国载人航天 23.哈尔滨工业大学李教授莅临你校，为同学们带来了一场精彩的航天科普讲座。聆听完讲座， 学校小记者采访了李教授。请根据李教授的回答，推断小记者可能提出的采访问题。(3分) 小记者： 李教授：作为祖国未来的栋梁，你们要敢于面对航天技术研发中遇到的困难，敢于面对 挑战，既不能因为困难放弃追求，也不能对简单的问题视而不见。 六、表达与交流(60分) 24,阅读下面的材料，按要求作文。 “想要种鲜花/手上难免沾泥巴/想要开鲜花/总要学会清泥沙/想要看鲜花/脚下难免有坑 洼…”成长路上，手上的“泥巴”是付出的印记；脚下的“坑洼”是前行的考验。你是否 曾在这样的“泥泞”中跋涉，最终嗅到了生命的芬芳？又是否在某个关健的时刻，用一次坚 定的行动，完成了对百我的超越？ 上面的文字带给你怎样的联想、触动和思考呢？请从下面两个题目中任选一个，写一篇 不少于600字的文章。 题目一：这一次，我做到了 题目二：在 中成长 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限：③避开真实的人 名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 八年级语文第8页（共8页）