精品解析：2025-2026学年北京市海淀区统编版六年级上册期末考试语文试卷

六年级第一学期语文练习 学生须知： 1．本练习卷共10页，共六道大题。作答时长120分钟。 2．在练习卷和答题纸上准确填写学校、班级和姓名。 3．请仔细读题，按题目要求在答题纸相应位置作答。注意书写清晰并保持答题纸整洁。 4．作答结束后按照学校具体要求完成收交。 第一部分 基础·运用 班级开展“印象北京”研学活动分享会，下面是一位同学写的研学体会初稿，请你阅读并完成相关任务。 首都北京有着悠久的历史和灿烂的文化。màn步北京胡同，青砖灰瓦间满是生活气息。四合院门前，孩子们抖着空竹、踢着毽子。远处传来“冰糖葫芦呦”的叫卖声，语调清亮婉转。薄暮时分，走进梅兰芳大剧院。舞台上，演员们唱念做打训练有素，服饰道具十分讲究。一曲终了，那美妙的音韵仍然萦绕在耳畔，让人久久不能忘怀。走在以抗日将领赵登禹、佟麟阁、张自忠命名的道路上，我们仿佛看到当时战斗的场景，感受到英雄们铁骨铮铮的无畏气概与视死如归的浩然正气。 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（　　） A. 薄暮（bó） 语调（tiáo） B. 薄暮（báo） 语调（tiáo） C. 薄暮（bó） 语调（diào） D. 薄暮（báo） 语调（diào） 2. 文中“màn步”的“màn”字，字形正确的一项是（　　） A. 曼 B. 慢 C. 幔 D. 漫 3. 下列词语中“视”的意思与“视死如归”的“视”相同的一项是（　　） A. 视而不见 B. 一视同仁 C. 凝视 D. 巡视 4. “舞台上，演员们唱念做打训练有素，服饰道具十分讲究。”这句话中“讲究”的意思与下列句子中的“讲究”意思相同的一项是（　　） A. 房间布置得讲究极了。 B. 抖空竹讲究手眼并用。 C. 小明特别讲究卫生。 D. 我们一向讲究实事求是。 5. 下列四字词语中，与文中画线句子意思一致的一项是（　　） A. 轻歌曼舞 B. 天籁之音 C. 余音绕梁 D. 黄钟大吕 6. 如果用一句名言表达文中三位抗日将领的英雄气概，下列选项中最恰当的一项是（　　） A. 位卑未敢忘忧国。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. A 5. C 6. B 【解析】 【1题详解】 本题考辨析字音。 A．语调（tiáo）——diào； B．薄暮（báo）——bó，语调（tiáo）——diào； D．薄暮（báo）——bó； 故选C。 【2题详解】 本题考查辨析字形。 “漫步”意思是悠闲地随意走。 A．“曼”有柔和，长等意思，不符合语境。 B．“慢”指速度低，不符合语境。 C．“幔”指帐幕，不符合语境。 D．“漫”有随意，不受拘束的意思，符合语境。 故选D。 【3题详解】 本题考查字义。 视死如归：把死亡看作像回家一样平常。视：看待。 A．视而不见：虽然看见了，却像没有看见一样。指不重视，不注意。视：看。 B．一视同仁：对不同的人或事物都同等看待，不偏袒、不歧视。视：看待，对待。 C．凝视：聚精会神地看，目光集中在某个对象上。视：看。 D．巡视：到各处查看、巡查，多用于工作人员检查工作、安保巡查等场景。视：视察，察看。 故选B。 【4题详解】 本题考查多义词。 题干中“讲究”的意思是精美、精致。 A．“讲究极了”中“讲究”指精美、精致。 B．“讲究手眼并用”中“讲究”指重视、力求完善。 C．“讲究卫生”中“讲究”指注重、重视（侧重生活习惯）。 D．“讲究实事求是”中“讲究”指讲求、重视（侧重原则）。 故选A。 【5题详解】 本题考查词语理解。 根据文段画线句子“一曲终了，那美妙的音韵仍然萦绕在耳畔，让人久久不能忘怀。”可知，营造了一个“萦绕不散”的效果。 A．轻歌曼舞：侧重形容歌声和舞蹈的优美，和“音韵萦绕耳畔”的语境不匹配； B．天籁之音：侧重形容声音本身极其美妙，而非“萦绕不散”的效果； C．余音绕梁：指歌声或音乐结束后，余音还在房梁间回荡，形容声音优美，令人回味，与画线句描述的意境完全契合； D．黄钟大吕：侧重形容音乐或言辞庄严、正大、高妙，和语境不符。 故选C。 【6题详解】 本题考查名言警句的应用。 A．“位卑未敢忘忧国”侧重身份低微仍心系国家，未体现“英雄气概”和牺牲精神； B．“捐躯赴国难，视死忽如归”指为国家危难献身，把死亡看得像回家一样，契合三位抗日将领的英雄气概； C．“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”侧重谈豪杰的柔情，与抗日英雄气概无关； D．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”是关于探索与实践的哲理，与题意不符。 故选B。 7. 字源探究：“阝”由“邑”和“阜”演变而来。请根据下面两组带有“阝”的字，结合选项内容，想一想，“阝”在左和在右分别是由哪个字演变而来？把选项填入方框中。 A．邑，多与地名、区域有关。 B．阜，多与地势、地形相关。 【答案】B A 【解析】 【详解】本题考查汉字的结构。 左“阝”是由“阜”演变而来，本义是土山、高地、阶梯状地形，多与地势、地形相关。“陆地”“陡坡”“剧院”都与地形相关。故选B。 右“阝”是由“邑”演变而来，本义是城邑、聚居地，多与地名、行政区划、城市相关。“邢台”“郑州”“首都”分别是地名和城市名。故选A。 8. 完成积累卡，注意书写规范、端正、整洁。 词语积累卡 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“藓”“毡”“襟”“撞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、梳理古诗文，完成以下问题。 9. 如果选择一首轻松悠然的音乐，为下面带有“月”的古诗配乐，你认为最合适的一项是（　　） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 A．“野旷天低树，江清月近人”出自孟浩然的《宿建德江》，描写的是旅夜的孤寂。虽然景色清幽，但“天低树”给人一种压抑感，“月近人”则是因为诗人感到孤独，才觉得月亮似乎在陪伴自己。整体氛围是孤寂、冷清、愁闷的，缺乏“轻松”的欢快感。 B．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾 《西江月·夜行黄沙道中》，这两句描写了明月、喜鹊、清风、蝉鸣，构成了一幅清新、恬静、生机勃勃的夏夜山村图。词人此时心情闲适愉快，沉浸在丰收在望的喜悦中，非常符合“轻松悠然”的氛围。 C．“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石的《泊船瓜洲》。虽然前半句“春风又绿”景色优美，但后半句“何时照我还”直接抒发了诗人强烈的思乡之情和归心似箭的急切感。这种心情是复杂且略带焦虑的，并不符合“悠然自得”的心境。 D．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自张继的《枫桥夜泊》。“乌啼”“霜满天”“对愁眠”等意象营造了一种凄清、冷落、孤寂的氛围。诗人此时满怀愁绪，夜不能寐，这种沉重的情绪与“轻松悠然”的音乐风格完全背道而驰。 故选B。 10. 古诗中的“雨”各不相同，意境万千。 春天，面对朦胧烟雨，你会情不自禁地吟诵起_______，____________。 夏天，面对疾风骤雨，你会情不自禁地吟诵起____________，__________。 请再写出描写雨的诗句_____________，______________。 【答案】 ①. 天街小雨润如酥 ②. 草色遥看近却无 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 夜来风雨声 ⑥. 花落知多少 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，意思是：皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。诗句描写了初春时节细密柔和的小雨，滋润着大地，远处草色朦胧、近处却不明显的景象，与“朦胧烟雨”的春日情境完全契合。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是：翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。诗句用“翻墨”“跳珠”的比喻，生动描绘了夏日乌云骤起、雨点迅猛砸落的疾风骤雨场景，符合题干中“疾风骤雨”的特点。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自杜牧《清明》，描写了清明时节细雨纷纷的场景，既符合“雨”的核心意象，又带有鲜明的时节与情感色彩。 11. 根据课文内容填空。 当伯牙鼓琴“志在太山”时，锺子期曰：“__________________，__________________。” 当伯牙鼓琴“志在流水”时，锺子期曰：“__________________，__________________。” 因此，人们常用________比喻知音难觅或乐曲高妙。 【答案】 ①. 善哉乎鼓琴 ②. 巍巍乎若太山 ③. 善哉乎鼓琴 ④. 汤汤乎若流水 ⑤. 高山流水 【解析】 【详解】本题考查名句默写及理解。 书写时注意“善、哉、鼓、巍”的正确写法。 《伯牙鼓琴》讲述了伯牙擅长弹琴，锺子期善于倾听。伯牙弹琴时心里想着巍峨的泰山，锺子期便赞叹道：“弹得真好啊，琴声就像那巍峨的泰山！”当伯牙心里想着奔腾的流水时，锺子期又赞叹：“弹得真好啊，琴声就像那浩浩荡荡的流水！”后来锺子期去世了，伯牙认为世界上再也没有能听懂他琴声的人了，于是他摔破了心爱的琴，挑断了琴弦，终身不再弹琴。这个故事既赞美了伯牙与锺子期之间心意相通的真挚知音之情，也衍生出了成语高山流水。 三、阅读经典名著，完成问题。 12. 绘制人物关系图。 理清小说中的人物关系，能够帮助我们更好地读懂故事。请你仿照《穷人》的人物关系图，从《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三部书中任选一部，围绕故事的主人公绘制人物关系图。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 这道题需要先选定一本目标书籍，明确故事的主人公，再梳理主人公与其他核心角色的关系（如亲属、朋友、师长等），最后参照《穷人》的人物关系图格式，用方框标注角色，用括号注明关系类型，清晰呈现人物间的关联。 示例一： 书名：《小英雄雨来》 中心：雨来 （朋友）：铁头、三钻儿 （掩护对象）：交通员李大叔 （敌人）：鬼子军官 示例二： 书名：《童年》 中心：阿廖沙 （外祖母）：阿库琳娜 （舅舅）：米哈伊尔、雅科夫 （朋友）：小茨冈 示例三： 书名：《爱的教育》 中心：安利柯 （老师）：佩波尼先生 （同学）：卡隆、德罗西 （姐姐）：西尔维亚 第二部分 理解·感悟 学校准备开展非遗文化周活动，有的同学选择了抖空竹开展研究，请阅读以下两则材料，完成相关任务。 【材料一】 抖空竹 ①“裁竹成形腰鼓如，两端绳索弄徐徐。”小小的空竹在玩者控制的长线上行云流水般飞舞着，令人赏心悦目。2006年，抖空竹成为我国第一批国家级非物质文化遗产。 ②空竹是以竹木为材料制成的玩具，因其中空而得名。它抖转起来“嗡嗡”作响，也被称为“空钟”“响簧”“扯铃”等。这个会“唱歌”的非遗玩具藏着不少小秘密。 ③空竹会“唱歌”的奥秘藏在它的构造里。典型的双轮空竹形如腰鼓，两个圆盘由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽。空竹圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为哨口，大哨口为低音孔，小哨口为高音孔。空竹转动时，空气从哨口快速流过，发出或清脆或雄浑的声响。 ④学习抖空竹并非难事，新手入门有诀窍。初学者选双轮空竹最好，不容易摔坏也安全。准备时，把空竹立在地上，用抖竿上的绳子在空竹的线槽上绕一圈。启动时，右手慢慢向上提拉，左手放松跟着配合，使空竹转动起来。为了使空竹能在抖绳上平稳转动，空竹的端面要始终朝向自己。像这样反复练习就能掌握节奏和力度，让空竹“嗡嗡”作响。抖空竹是一项易学难精的技艺，虽然基本技法只有几种，但各种技巧组合起来花样就多了，让人越玩越上瘾！ ⑤不要小看这个不起眼的小玩具，玩的时候手、眼、腰、腿要配合，能锻炼肌肉、灵活关节。眼睛追着空竹，耳朵听“歌声”判断转速，能提高反应力。抖空竹作为有氧运动，能强化心肺功能，也能缓解压力。 （有删改） 【材料二】 13. 任务一：讲空竹 为了讲好空竹，请你完成“介绍手卡”。 （1）阅读【材料一】第②-⑤自然段，根据段落内容填写“介绍手卡”。 （2）空竹被称为会“唱歌”的非遗玩具，说它会“唱歌”是因为____________ 14. 为了讲好空竹，请你根据【材料一】中第③自然段的描述，完善空竹示意图，将部件名称序号填入图中。 A．木轴　　B．低音孔　　C．高音孔　　D．线槽 15. 任务二：玩空竹 小宋同学初学抖空竹，总也玩不好。请你观察这幅图，结合【材料一】的内容帮她找出玩法上的问题，并提出改正建议。你会对她说：“__________。” 16. 任务三：传承空竹 为了更好地传承空竹，结合【材料二】中的调查统计图，你发现__________，结合你的发现，向学校提出一条建议_________ 17. 请你根据以上两则材料中的相关内容，为推广抖空竹运动设计一条宣传语。要求有号召力，语言简练，不超过20个字。 _______________________ 【答案】13. （1）③空竹会“唱歌”的奥秘 ④抖空竹的入门诀窍 ⑤抖空竹的益处 （2）其圆轮侧壁的哨口在转动时让空气快速流过，从而发出了声响 14. A D B C 15. 小宋同学，你初学抖空竹可能存在两个问题哦！一是可能没选双轮空竹，双轮空竹更稳、不容易摔坏，适合新手；二是启动时可能没让空竹的端面始终朝向自己，或者右手提拉和左手配合的力度没掌握好。建议你先换一个双轮空竹，立在地上后把绳子在线槽上绕一圈，启动时右手慢慢向上提拉，左手放松跟着配合，全程让空竹的端面对着自己，反复练习就能找到节奏啦！ 16. ①. 虽然大部分同学喜欢空竹，但真正会玩的人很少。 ②. 建议学校开设抖空竹兴趣班，并邀请专业老师来校授课。 17. 抖空竹，传非遗，悦身心！ 【解析】 【导语】这两则材料围绕“抖空竹”这一非遗项目展开，图文结合，逻辑清晰。【材料一】从构造原理、入门技巧及健身价值三个维度，系统介绍了空竹的科学与趣味；【材料二】则通过数据图表反映了当前的传承现状。两者互为补充，既普及了知识，又引发了对文化传承的思考，体现了语文教学中“跨学科学习”与“文化自信”的理念。 【13题详解】 本题考查文章内容理解概括。 （1）③结合文章第③自然段“空竹会‘唱歌’的奥秘藏在它的构造里”可知，该段主要介绍了空竹会“唱歌”的构造原理。 ④结合文章第④自然段“学习抖空竹并非难事，新手入门有诀窍”可知，该段主要介绍了抖空竹的入门诀窍。 ⑤结合文章第⑤自然段“不要小看这个不起眼的小玩具，玩的时候手、眼、腰、腿要配合，能锻炼肌肉、灵活关节”可知，该段主要介绍了抖空竹的益处。 （2）结合文章第③自然段“空竹圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为哨口……空竹转动时，空气从哨口快速流过，发出或清脆或雄浑的声响”可知，空竹会“唱歌”是因为其圆轮侧壁的哨口在转动时让空气快速流过，从而发出了声响。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“典型的双轮空竹形如腰鼓，两个圆盘由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽。空竹圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为哨口，大哨口为低音孔，小哨口为高音孔”可知： 连接两个圆盘的是木轴。 木轴中间最细的地方是线槽。 圆轮侧壁上的大孔是低音孔，小孔是高音孔。 依次填入A、D、B、C。 【15题详解】 本题考查口语交际。 首先，回顾材料一第④自然段里提到的新手入门诀窍，明确空竹端面要始终朝向自己，这是保持平稳转动的关键。然后，仔细观察图片里小宋同学的动作，发现她的空竹端面是朝向斜下方的，并没有正对自己，这就是她抖不稳的核心问题。接着，结合材料里 “右手慢慢向上提拉，左手放松跟着配合” 的动作要领，给她指出动作上的不足。最后，把问题和改正建议整合起来，用清晰、易懂的语言告诉她具体的调整方法，帮助她更快掌握抖空竹的技巧。 示例：你会对她说：“小宋，你看你现在的空竹端面没有朝向自己，这样空竹在抖绳上就很难平稳转动。你可以调整一下，让空竹的端面始终正对着自己，同时右手慢慢向上提拉，左手放松配合，反复练习找到节奏和力度，空竹就能稳稳转起来啦。” 【16题详解】 本题考查文章内容理解及提建议。 解决此类图表分析题，首先应通过阅读标题明确统计的主题，接着仔细观察数据，找出占比最高或最低的极值项，以此确定问题的主要矛盾或短板；最后，根据数据反映出的具体现象，有针对性地向学校提出切实可行的改进建议。 观察统计表可知，某区学生中会玩抖空竹的比例极低，仅10%能简单玩，4%能玩出不同花样，86%不会玩。由此可知，虽然大部分同学喜欢空竹，但真正会玩的人很少。可建议学校开设抖空竹兴趣班，并邀请专业老师来校授课。 【17题详解】 本题考查宣传语。 设计宣传语时，首先要结合【材料一】中提到的空竹是“国家级非物质文化遗产”且会发出“嗡嗡”声响的特点，同时结合【材料二】中希望推广这项运动的目的。语言上要尽量押韵、朗朗上口，富有感染力，字数控制在20字以内。 示例：非遗空竹响，快乐伴成长！ 学校准备开展非遗文化周活动，有的同学选择了云锦开展研究，请阅读下面的短文，完成相关任务。 云锦 ①梅雨季到了，秦淮河边的老巷子整日笼罩在绵绵细雨中。沈秀兰坐在老式织机前，她的双手灵活地摆动，五彩丝线在经纬间穿梭，发出细微的沙沙声。 ②“奶奶，现在大家喜欢简约风格，这么繁复的云锦，没人喜欢了。”孙女林晓倚在门框上，晃了晃自己设计的帆布包，“我设计的这个，一天能卖几十个呢！您这云锦再好，制作也太慢了，谁还愿意等呢？”沈秀兰的手顿了顿，意味深长地说：“云锦是‘寸锦寸金’，织的可是咱们中国人的魂啊！”林晓却不以为然，转身离开了。 ③几天后，非遗保护中心邀请沈秀兰在国际设计周上展示云锦作品。奶奶希望林晓能帮忙完成一幅新的“丹凤朝阳”，林晓不情愿地说：“这得织到什么时候啊？”说完，她继续投入到帆布包的设计中。 ④沈秀兰只好独自坐在织机前，没日没夜地忙碌起来。林晓深夜醒来，看见奶奶就着一盏孤灯，因凤凰尾羽的一处色彩过渡不如意，竟拆了已经织了整整半天的图案。林晓忍不住问：“奶奶，何必呢？这点细微差别，根本没人看得出来。”沈秀兰没有停手，温和而坚定地说：“孩子，这经纬之间，容不得半点儿含糊。” ⑤奶奶的话触动了林晓。她主动坐到奶奶身边帮忙，学着分辨丝线的细微色差，看奶奶如何凭借手感让金线紧密贴合却不露痕迹。她渐渐明白这慢工里出的细活，蕴含着无可替代的匠心。 ⑥参展前夜，一场暴雨突袭。雨水从老旧的屋顶渗漏，不偏不倚地滴在织好的“丹凤朝阳”上，凤凰华丽的翅膀被浸湿，丝线纠缠，瞬间起了皱。林晓见状，心猛地沉了下去，脸色煞白。“都怪我！都怪我！”她带着哭腔喊道，声音因焦急而颤抖，“要是早点来帮忙，说不定早就织完收好了，就不会……”她看着那片水渍，又看看奶奶疲惫的脸，内心充满了前所未有的懊悔与自责，眼泪不住地往下掉。 ⑦奶奶看着受损的云锦，眼中闪过一丝痛惜，但很快恢复了镇定。她拉过林晓的手，递给她一把丝线：“孩子，别慌。老手艺不光教我们怎么创造，也教我们怎么弥补。来，我们用‘补花’的技法，在这水渍上，织出一片最绚烂的朝霞来！”祖孙俩重新坐回织机前。 ⑧当那幅历经波折的“丹凤朝阳”云锦展出时，金色的凤凰在朝霞的簇拥下振翅欲飞，那片因意外而织就的霞光，反而成了整幅作品最动人的部分。沈秀兰坐在台下，望着作品，眼中闪着泪光，嘴角却扬起了欣慰的笑。林晓紧紧抱住奶奶：“奶奶，我懂了！这织的不是云锦，是我们文化的根啊！另外，我也知道怎么改良帆布包的设计与生产了。” ⑨细雨在晨光中渐渐停了，老巷里的织机声更加清脆，与秦淮河上的橹声遥相呼应。 （有删改） 18. 任务一：初识云锦价值 云锦有“寸锦寸金”的美誉，是因为______________。 19. 阅读短文，把下面的表格补充完整。 情节 林晓的态度 祖孙两人对云锦的看法不同 ________ ________ 深受触动 云锦成功展出，林晓准备改良帆布包的设计与生产 接纳传承 20. 文中多次提到了“雨”，请你选择其中一处，想一想，它在文中起到了什么作用？写在下面的横线上。 __________________ 21. 短文第②自然段林晓抱怨云锦“制作也太慢了”，第⑤自然段她领悟到“这慢工里出的细活，蕴含着无可替代的匠心。”请你分析她话语中“慢”的含义前后有何不同。 最初，她话语中的“慢”意味着： ___________________ 后来，她理解的“慢”代表着： _________________ 22. 任务二：致敬匠心精神 非遗中心准备给沈秀兰颁奖，请你结合她的事迹，为她拟写一段颁奖词，赞颂其精神品格。 ____________________ 23. 请你结合短文内容展开合理想象，想一想林晓会怎样改良帆布包的设计与生产。 _______________________ 【答案】18. 云锦制作工艺繁复、制作慢，且蕴含无可替代的匠心 19. ①. 不以为然 ②. 奶奶雨夜修补受损云锦 20. 我选择“梅雨季到了，秦淮河边的老巷子整日笼罩在绵绵细雨中”中的“雨”。这处的“雨”的作用是渲染氛围，奠定情感基调，暗示故事的发展背景。 21. ①. 云锦织造工序繁琐，制作时间长。 ②. 对工艺精益求精的追求，对传统文化的尊重和传承。 22. 于丝线交织间，您是传统云锦技艺的执着守望者。暴雨突袭，云锦受损，您以老迈之躯，凭精湛技艺与不屈毅力，化腐朽为神奇，让破损重焕光彩。数十载春秋，您耐得住寂寞，守得住初心，用一针一线编织出对云锦文化的无限热爱与忠诚。您是匠心的化身，是传承的楷模，以坚韧与执着，让古老云锦在新时代熠熠生辉。沈秀兰，您值得这崇高荣誉！ 23. 林晓在改良帆布包的设计与生产时，会注重将云锦的元素和匠心精神融入其中。她可能会提取云锦中的经典图案和色彩搭配，将其简化并应用到帆布包的设计中，使帆布包既具有现代感又不失传统韵味。同时，她也会借鉴云锦的织造工艺，改进帆布包的生产流程，注重细节处理，提高产品质量。此外，林晓还可能会与奶奶一起开展云锦工艺的传承活动，让更多的人了解和喜爱云锦，共同推动传统工艺的发展。 【解析】 【导语】在传统与现代交织的今天，云锦作为中国传统工艺的瑰宝，正面临着传承与发展的挑战。本文通过讲述沈秀兰和林晓祖孙两代人与云锦的故事，展现了云锦的独特魅力以及匠心精神的传承与发扬。从孙女对云锦的不以为然到深受触动，再到将云锦元素融入现代设计，我们看到了传统工艺在现代社会中的新生与希望。让我们一起走进这个故事，感受云锦的韵味，领略匠心精神的魅力。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 结合第②段“您这云锦再好，制作也太慢了，谁还愿意等呢”以及第④段“奶奶就着一盏孤灯，因凤凰尾羽的一处色彩过渡不如意，竟拆了已经织了整整半天的图案”可以看出，云锦制作工艺极为繁复，耗时很长，所以有“寸锦寸金”的说法。 结合第④段中奶奶说“这经纬之间，容不得半点儿含糊”以及第⑤段“她主动坐到奶奶身边帮忙，学着分辨丝线的细微色差，看奶奶如何凭借手感让金线紧密贴合却不露痕迹。她渐渐明白这慢工里出的细活，蕴含着无可替代的匠心”，这也体现了云锦的珍贵价值，因为里边蕴含着无可替代的匠心。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 在短文第②段中，林晓对奶奶说现在大家喜欢简约风格，云锦这么繁复没人喜欢，还觉得自己设计的帆布包一天能卖几十个，云锦制作慢没人愿意等，从这些话语可以看出林晓对云锦持不以为然的态度。 从第④段奶奶没日没夜忙碌，因凤凰尾羽一处色彩过渡不如意，竟拆了已经织了整整半天的图案，以及第⑦段参展前夜暴雨导致云锦受损，奶奶很快恢复镇定，用“补花”技法修补等情节，都可以体现出林晓深受触动的情节内容，所以此处可填“奶奶为瑕疵拆半日织物”或“奶奶雨夜修补受损云锦” 。 【20题详解】 本题考查寻找关键句及句子理解的能力。 文章第①段提到“梅雨季到了，秦淮河边的老巷子整日笼罩在绵绵细雨中”句中的“梅雨季”“绵绵细雨”描绘出一种潮湿、阴沉、略带压抑的氛围，为整个故事营造了特定的环境背景。这种氛围与后文林晓对云锦的不以为然所表现出的略显沉闷、不被理解的情感相呼应，同时也为奶奶坚守云锦传承的静谧与执着增添了一份悠远的意境，奠定了全文略带深沉又蕴含希望的情感基调。交代了故事发生的时间和天气状况，老巷子在细雨中，暗示了云锦这一传统技艺在现代社会中的处境，如同在细雨中略显朦胧，面临着被忽视的境遇，为后文祖孙两人关于云锦态度的冲突以及云锦的传承故事展开做铺垫。 故此处提到的雨的作用是渲染氛围，奠定情感基调，暗示故事的发展背景。 文章第⑥段提到“参展前夜，一场暴雨突袭。雨水从老旧的屋顶渗漏，不偏不倚地滴在织好的‘丹凤朝阳’上，凤凰华丽的翅膀被浸湿，丝线纠缠，瞬间起了皱。”结合此句可知，一方面，暴雨和云锦受损制造了紧张和危机的冲突氛围；另一方面，这也成为了林晓态度转变和云锦获得新生的转机，促使林晓更加深入地参与到云锦传承中，也让云锦有了更动人的展示效果。暴雨导致云锦受损这一意外事件，打破了原本准备参展的平静节奏，使故事出现了波折，林晓自责的话也生动地烘托出她内心的焦急与懊悔。为了修复云锦，奶奶和林晓不得不采取行动，从而引出了用“补花”技法修补云锦以及最终云锦因意外获得独特效果的情节，推动了故事向新的方向发展。通过这一意外事件及后续的解决过程，表明传统文化在传承过程中会遇到各种困难和挑战，但只要传承人有坚定的信念和高超的技艺，就能够化危机为机遇，让传统文化焕发出新的魅力，深化了关于云锦传承和文化坚守的主题。 故此处提到的雨的作用是推动情节发展，制造冲突与转机，烘托人物心情，深化主题。 文章第⑨段提到“细雨在晨光中渐渐停了，老巷里的织机声更加清脆，与秦淮河上的橹声遥相呼应。”细雨停后，晨光中的老巷充满了生机与宁静，“织机声更加清脆”与“秦淮河上的橹声”相互映衬，营造出一种和谐、美好的氛围，给读者以愉悦的感受。雨停象征着困境的过去，织机声更加清脆暗示着云锦传承在经历了波折后迎来了新的希望，林晓的转变和对帆布包设计与生产改良的想法，也预示着云锦技艺将在现代生活中找到新的传承方式和发展路径，象征着传统文化的传承与延续。这种美好的氛围和积极的象征意义，暗示了故事中祖孙两人在云锦传承问题上达成共识，云锦得到了更好的传承和发展，整个故事有了一个圆满的结局。 故此处提到的雨的作用是营造美好氛围，象征希望与传承，暗示故事结局的圆满。 【21题详解】 本题考查分析重点字词的含义。 根据文章第②段，林晓在听到奶奶说云锦是“寸锦寸金”后，抱怨道：“我设计的这个，一天能卖几十个呢！您这云锦再好，制作也太慢了，谁还愿意等呢？”此时的“慢”是指云锦织造工序繁琐，制作时间长，效率低下，无法满足现代市场的快速需求。 结合文章第④段和第⑤段可知，林晓在看到奶奶熬夜织云锦，并且明白了“这慢工里出的细活，蕴含着无可替代的匠心”之后，对“慢”有了更深的理解。此时的“慢”代表着匠心独运，是对工艺精益求精的追求，是对传统文化的尊重和传承。 【22题详解】 本题考查语言表达。 解答本题首先要从原文中提炼出沈秀兰的主要事迹和精神品格。其次开头部分可以用一句简洁而富有感染力的话，点明沈秀兰的身份和她在云锦传承中的地位；主体部分要详细叙述沈秀兰的事迹，特别是她面对暴雨袭击云锦时的勇敢和智慧，以及她长年累月对云锦的坚守和热爱；结尾部分总结沈秀兰的精神品格，强调她的荣誉和地位。最后确保颁奖词要紧密结合原文中的细节，如沈秀兰熬夜织锦、暴雨损锦、她修复云锦的过程等，将这些细节融入颁奖词中，使内容更加具体、生动。颁奖词的语言要富有感染力和号召力，能够打动听众或读者的心。同时，要注意语言的韵律感，使颁奖词读起来朗朗上口，易于传播和记忆。 例：您以纤纤巧手织就云锦华章，用默默坚守守护文化瑰宝。面对繁复的工艺，您从不懈怠；面对传承的重任，您勇挑肩头。暴雨损锦，您以匠心补救，不仅修复了云锦，更让匠心精神熠熠生辉。您的一生，是追求极致的一生，是热爱与传承的一生。您用自己的行动，诠释了何为“匠心”，何为“传承”。沈秀兰，您不仅是云锦的守护者，更是匠心精神的践行者，我们向您致敬！ 【23题详解】 本题考查开放性作答。 解答本题首先要深入理解短文内容，特别是林晓在故事中的转变。接下来，要分析云锦的特点和价值，包括其繁复的图案、绚丽的色彩、独特的织造技艺以及所承载的文化意义。然后在设计方面可以想象林晓会如何提取云锦中的经典元素，并将其巧妙地融入帆布包的设计中；在生产方面可以思考林晓会如何借鉴云锦的织造工艺来改进帆布包的生产流程。需要注意在描述林晓的改良措施时，要紧密结合她的匠心精神和故事的主题。最后要确保语言流畅，逻辑清晰，注意使用恰当的连接词和过渡句，使整个描述更加连贯和易于理解。 例：林晓在深受奶奶沈秀兰匠心精神触动后，决定将云锦的传统元素与现代帆布包设计相结合，进行一番改良。她会深入研究云锦的图案、色彩和织造技艺，提取出具有代表性的元素，如凤凰、云纹等经典图案，以及云锦特有的绚丽色彩搭配。在设计帆布包时，她会巧妙地将这些元素融入其中，既保留云锦的古典韵味，又赋予帆布包现代时尚感。同时，林晓还会借鉴云锦的织造工艺，改进帆布包的生产流程，注重每一个细节的处理，提升产品的整体品质和耐用性。 第三部分 表达·交流 六、习作，完成以下问题。 24. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：我的绝活 生活中每个人都有自己的绝活，有的擅长唱京剧，有的擅长做美食，有的擅长抖空竹，还有的擅长玩魔方……你的绝活是什么呢？请以“我的绝活”为题，完成一篇习作。 要求：写出绝活是怎样练成的，以及关于这个绝活想要和大家分享的故事。 题目二：___________________ 生活里藏着很多小故事，下面提供了两组环境和人物，请你选择一组，展开丰富的想象，创编故事。 环境：飘着桂香的教学楼走廊 人物：爱攒落叶做标本的文艺课代表李珊 急着送作业的体育委员大川 温柔的张老师 环境：彩旗飘扬的运动会场 人物：摔倒在跑道上的小军 赛场外的啦啦队员 一起参赛的运动员 要求：故事要围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境，写出人物的心理活动，题目自拟。 【答案】 例文一： 我的绝活 我的绝活，是玩魔方。在别人眼里，那六个面、二十六个小方块的组合像一团乱麻，但在我手中，它们却能像被施了魔法一样，在几十秒内恢复成整齐的六色。 我与魔方的结缘，是在小学三年级。当时，我看到同桌手指翻飞，只用了不到一分钟就把一个混乱的魔方复原，那潇洒的样子让我羡慕不已。我立刻央求妈妈也给我买了一个。可真正上手才发现，这远比我想象的难。最初的一个月，我连一面都拼不出来，常常盯着魔方发呆，手指因为反复转动而酸痛。我甚至想过放弃，但每当看到同桌那得意的样子，不服输的劲头就上来了。我开始在网上找教程，把每一个公式抄在本子上，吃饭背、走路背，睡觉前还在脑海里模拟转动的步骤。为了记住一个复杂的“小鱼公式”，我对着镜子练习了不下百次，直到手指形成肌肉记忆。 最让我难忘的，是去年的班级元旦晚会。我主动报名表演魔方速拧。上台前，我的手心全是汗，生怕在同学们面前失误。当主持人报幕完毕，我深吸一口气，接过魔方。随着“开始”的口令，我的手指飞速舞动，只听见魔方发出“咔咔”的清脆响声。台下的同学们都屏住了呼吸，目光紧紧盯着我手中的魔方。“完成！”我举起魔方，六个颜色整齐划一。那一刻，全班爆发出热烈的掌声，连平时最调皮的男生都站起来大喊：“太牛了！” 如今，魔方已经成了我生活中不可或缺的一部分。它不仅是我在朋友面前炫耀的资本，更教会我一个道理：任何看似复杂的事情，只要肯花时间去钻研、去练习，就一定能攻克。我希望有一天，能把这个绝活教给更多人，让他们也能感受到指尖上的魔法。 例文二： 跑道上的温暖 彩旗飘扬的运动会场，欢呼声此起彼伏。1000米决赛开始了，小军像离弦的箭一样冲出起跑线，啦啦队员们举着牌子大喊：“小军加油！”可就在跑到第三圈时，脚下一滑，小军重重摔在跑道上，膝盖火辣辣地疼，眼泪在眼眶里打转。他看着前方的选手越来越远，心里又急又沮丧：“完了，肯定输了，还让大家失望了。” 赛场外的啦啦队员们立刻安静下来，紧接着，几个同学冲过来：“小军，你没事吧？”一起参赛的小明也放慢脚步，跑回来看他：“别放弃，我们一起跑！”小军摇摇头，想站起来却又踉跄了一下。小明赶紧扶住他，其他啦啦队员也跟着喊：“小军，坚持就是胜利！我们陪你！”小军看着大家关切的眼神，心里暖暖的，忍着疼痛，慢慢站直身体：“好，我不放弃！” 小明扶着小军，一步一步向终点走去。彩旗在风中飘扬，啦啦队员们的呐喊声更响亮了。虽然最后没有拿到名次，但当他们跨过终点线时，全场响起了热烈的掌声。小军看着膝盖上的擦伤，却笑了：“谢谢你们，这是我跑得最有意义的一次比赛。” 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 本题是命题作文。这是一篇写人叙事类的记叙文，要求你围绕“绝活”这一核心，讲述自己独特的本领，以及与它相关的成长故事。核心词是“绝活”，它指你最擅长、与众不同的技能。题目要求写出“练成的过程”和“想分享的故事”，所以不能只介绍绝活是什么，更要展现背后的努力和具体事件。可以通过绝活的练成，表达“坚持就能成功”的主题，或者通过分享故事，展现绝活给你带来的自信、友谊或快乐。选择一个你真正擅长且有故事可讲的技能，比如转笔、魔方、折纸、轮滑等。重点选取练习中遇到困难、突破瓶颈的细节，以及一次在众人面前展示绝活的经历，让内容更真实、生动。 开头：开门见山，直接点明你的绝活是什么，并简要描述它给你带来的感受。 中间：分两部分，先写绝活是如何练成的，包括遇到的困难和你的努力；再写一个具体的故事，比如在班级表演或朋友比赛中展示绝活的经历。 结尾：总结绝活对你的意义，升华主题，表达对未来的期待或分享的快乐。 例文二： 这是一篇情境想象类的记叙文，要求你根据给定的环境和人物，创编一个情节完整、情感饱满的故事。必须从两组“环境+人物”中选择一组进行创作。核心要求是“情节尽可能吸引人”，并写出“环境”和“人物的心理活动”。题目自拟。可以选择“赛场互助”或“校园温情”等主题，重点展现人物之间的关爱、鼓励或成长。以“彩旗飘扬的运动场”这组为例，可以重点写小军摔倒后的心理变化，以及啦啦队员和其他运动员的反应。选取具体的细节，比如小军膝盖的伤口、啦啦队嘶哑的呐喊、对手的搀扶等，让故事更有画面感。 开头：渲染运动会热烈的氛围，交代比赛背景，引出主要人物小军。 中间：详细描写小军摔倒的瞬间，刻画他的心理活动，再写周围人的反应，通过对话和动作展现人物之间的情感。 结尾：写小军在大家的鼓励下重新站起并完成比赛，点明故事的主题，如友谊第一、永不放弃等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级第一学期语文练习 学生须知： 1．本练习卷共10页，共六道大题。作答时长120分钟。 2．在练习卷和答题纸上准确填写学校、班级和姓名。 3．请仔细读题，按题目要求在答题纸相应位置作答。注意书写清晰并保持答题纸整洁。 4．作答结束后按照学校具体要求完成收交。 第一部分 基础·运用 班级开展“印象北京”研学活动分享会，下面是一位同学写的研学体会初稿，请你阅读并完成相关任务。 首都北京有着悠久的历史和灿烂的文化。màn步北京胡同，青砖灰瓦间满是生活气息。四合院门前，孩子们抖着空竹、踢着毽子。远处传来“冰糖葫芦呦”的叫卖声，语调清亮婉转。薄暮时分，走进梅兰芳大剧院。舞台上，演员们唱念做打训练有素，服饰道具十分讲究。一曲终了，那美妙的音韵仍然萦绕在耳畔，让人久久不能忘怀。走在以抗日将领赵登禹、佟麟阁、张自忠命名的道路上，我们仿佛看到当时战斗的场景，感受到英雄们铁骨铮铮的无畏气概与视死如归的浩然正气。 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（　　） A. 薄暮（bó） 语调（tiáo） B. 薄暮（báo） 语调（tiáo） C. 薄暮（bó） 语调（diào） D. 薄暮（báo） 语调（diào） 2. 文中“màn步”的“màn”字，字形正确的一项是（　　） A. 曼 B. 慢 C. 幔 D. 漫 3. 下列词语中“视”的意思与“视死如归”的“视”相同的一项是（　　） A. 视而不见 B. 一视同仁 C. 凝视 D. 巡视 4. “舞台上，演员们唱念做打训练有素，服饰道具十分讲究。”这句话中“讲究”的意思与下列句子中的“讲究”意思相同的一项是（　　） A. 房间布置得讲究极了。 B. 抖空竹讲究手眼并用。 C. 小明特别讲究卫生。 D. 我们一向讲究实事求是。 5. 下列四字词语中，与文中画线句子意思一致的一项是（　　） A. 轻歌曼舞 B. 天籁之音 C. 余音绕梁 D. 黄钟大吕 6. 如果用一句名言表达文中三位抗日将领的英雄气概，下列选项中最恰当的一项是（　　） A. 位卑未敢忘忧国。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 7. 字源探究：“阝”由“邑”和“阜”演变而来。请根据下面两组带有“阝”的字，结合选项内容，想一想，“阝”在左和在右分别是由哪个字演变而来？把选项填入方框中。 A．邑，多与地名、区域有关。 B．阜，多与地势、地形相关。 8. 完成积累卡，注意书写规范、端正、整洁。 词语积累卡 二、梳理古诗文，完成以下问题。 9. 如果选择一首轻松悠然的音乐，为下面带有“月”的古诗配乐，你认为最合适的一项是（　　） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 10. 古诗中的“雨”各不相同，意境万千。 春天，面对朦胧烟雨，你会情不自禁地吟诵起_______，____________。 夏天，面对疾风骤雨，你会情不自禁地吟诵起____________，__________。 请再写出描写雨的诗句_____________，______________。 11. 根据课文内容填空。 当伯牙鼓琴“志在太山”时，锺子期曰：“__________________，__________________。” 当伯牙鼓琴“志在流水”时，锺子期曰：“__________________，__________________。” 因此，人们常用________比喻知音难觅或乐曲高妙。 三、阅读经典名著，完成问题。 12. 绘制人物关系图。 理清小说中的人物关系，能够帮助我们更好地读懂故事。请你仿照《穷人》的人物关系图，从《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三部书中任选一部，围绕故事的主人公绘制人物关系图。 第二部分 理解·感悟 学校准备开展非遗文化周活动，有的同学选择了抖空竹开展研究，请阅读以下两则材料，完成相关任务。 【材料一】 抖空竹 ①“裁竹成形腰鼓如，两端绳索弄徐徐。”小小的空竹在玩者控制的长线上行云流水般飞舞着，令人赏心悦目。2006年，抖空竹成为我国第一批国家级非物质文化遗产。 ②空竹是以竹木为材料制成的玩具，因其中空而得名。它抖转起来“嗡嗡”作响，也被称为“空钟”“响簧”“扯铃”等。这个会“唱歌”的非遗玩具藏着不少小秘密。 ③空竹会“唱歌”的奥秘藏在它的构造里。典型的双轮空竹形如腰鼓，两个圆盘由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽。空竹圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为哨口，大哨口为低音孔，小哨口为高音孔。空竹转动时，空气从哨口快速流过，发出或清脆或雄浑的声响。 ④学习抖空竹并非难事，新手入门有诀窍。初学者选双轮空竹最好，不容易摔坏也安全。准备时，把空竹立在地上，用抖竿上的绳子在空竹的线槽上绕一圈。启动时，右手慢慢向上提拉，左手放松跟着配合，使空竹转动起来。为了使空竹能在抖绳上平稳转动，空竹的端面要始终朝向自己。像这样反复练习就能掌握节奏和力度，让空竹“嗡嗡”作响。抖空竹是一项易学难精的技艺，虽然基本技法只有几种，但各种技巧组合起来花样就多了，让人越玩越上瘾！ ⑤不要小看这个不起眼的小玩具，玩的时候手、眼、腰、腿要配合，能锻炼肌肉、灵活关节。眼睛追着空竹，耳朵听“歌声”判断转速，能提高反应力。抖空竹作为有氧运动，能强化心肺功能，也能缓解压力。 （有删改） 【材料二】 13. 任务一：讲空竹 为了讲好空竹，请你完成“介绍手卡”。 （1）阅读【材料一】第②-⑤自然段，根据段落内容填写“介绍手卡”。 （2）空竹被称为会“唱歌”的非遗玩具，说它会“唱歌”是因为____________ 14. 为了讲好空竹，请你根据【材料一】中第③自然段的描述，完善空竹示意图，将部件名称序号填入图中。 A．木轴　　B．低音孔　　C．高音孔　　D．线槽 15. 任务二：玩空竹 小宋同学初学抖空竹，总也玩不好。请你观察这幅图，结合【材料一】的内容帮她找出玩法上的问题，并提出改正建议。你会对她说：“__________。” 16. 任务三：传承空竹 为了更好地传承空竹，结合【材料二】中的调查统计图，你发现__________，结合你的发现，向学校提出一条建议_________ 17. 请你根据以上两则材料中的相关内容，为推广抖空竹运动设计一条宣传语。要求有号召力，语言简练，不超过20个字。 _______________________ 学校准备开展非遗文化周活动，有的同学选择了云锦开展研究，请阅读下面的短文，完成相关任务。 云锦 ①梅雨季到了，秦淮河边的老巷子整日笼罩在绵绵细雨中。沈秀兰坐在老式织机前，她的双手灵活地摆动，五彩丝线在经纬间穿梭，发出细微的沙沙声。 ②“奶奶，现在大家喜欢简约风格，这么繁复的云锦，没人喜欢了。”孙女林晓倚在门框上，晃了晃自己设计的帆布包，“我设计的这个，一天能卖几十个呢！您这云锦再好，制作也太慢了，谁还愿意等呢？”沈秀兰的手顿了顿，意味深长地说：“云锦是‘寸锦寸金’，织的可是咱们中国人的魂啊！”林晓却不以为然，转身离开了。 ③几天后，非遗保护中心邀请沈秀兰在国际设计周上展示云锦作品。奶奶希望林晓能帮忙完成一幅新的“丹凤朝阳”，林晓不情愿地说：“这得织到什么时候啊？”说完，她继续投入到帆布包的设计中。 ④沈秀兰只好独自坐在织机前，没日没夜地忙碌起来。林晓深夜醒来，看见奶奶就着一盏孤灯，因凤凰尾羽的一处色彩过渡不如意，竟拆了已经织了整整半天的图案。林晓忍不住问：“奶奶，何必呢？这点细微差别，根本没人看得出来。”沈秀兰没有停手，温和而坚定地说：“孩子，这经纬之间，容不得半点儿含糊。” ⑤奶奶的话触动了林晓。她主动坐到奶奶身边帮忙，学着分辨丝线的细微色差，看奶奶如何凭借手感让金线紧密贴合却不露痕迹。她渐渐明白这慢工里出的细活，蕴含着无可替代的匠心。 ⑥参展前夜，一场暴雨突袭。雨水从老旧的屋顶渗漏，不偏不倚地滴在织好的“丹凤朝阳”上，凤凰华丽的翅膀被浸湿，丝线纠缠，瞬间起了皱。林晓见状，心猛地沉了下去，脸色煞白。“都怪我！都怪我！”她带着哭腔喊道，声音因焦急而颤抖，“要是早点来帮忙，说不定早就织完收好了，就不会……”她看着那片水渍，又看看奶奶疲惫的脸，内心充满了前所未有的懊悔与自责，眼泪不住地往下掉。 ⑦奶奶看着受损的云锦，眼中闪过一丝痛惜，但很快恢复了镇定。她拉过林晓的手，递给她一把丝线：“孩子，别慌。老手艺不光教我们怎么创造，也教我们怎么弥补。来，我们用‘补花’的技法，在这水渍上，织出一片最绚烂的朝霞来！”祖孙俩重新坐回织机前。 ⑧当那幅历经波折的“丹凤朝阳”云锦展出时，金色的凤凰在朝霞的簇拥下振翅欲飞，那片因意外而织就的霞光，反而成了整幅作品最动人的部分。沈秀兰坐在台下，望着作品，眼中闪着泪光，嘴角却扬起了欣慰的笑。林晓紧紧抱住奶奶：“奶奶，我懂了！这织的不是云锦，是我们文化的根啊！另外，我也知道怎么改良帆布包的设计与生产了。” ⑨细雨在晨光中渐渐停了，老巷里的织机声更加清脆，与秦淮河上的橹声遥相呼应。 （有删改） 18. 任务一：初识云锦价值 云锦有“寸锦寸金”的美誉，是因为______________。 19. 阅读短文，把下面的表格补充完整。 情节 林晓的态度 祖孙两人对云锦的看法不同 ________ ________ 深受触动 云锦成功展出，林晓准备改良帆布包的设计与生产 接纳传承 20. 文中多次提到了“雨”，请你选择其中一处，想一想，它在文中起到了什么作用？写在下面的横线上。 __________________ 21. 短文第②自然段林晓抱怨云锦“制作也太慢了”，第⑤自然段她领悟到“这慢工里出的细活，蕴含着无可替代的匠心。”请你分析她话语中“慢”的含义前后有何不同。 最初，她话语中的“慢”意味着： ___________________ 后来，她理解的“慢”代表着： _________________ 22. 任务二：致敬匠心精神 非遗中心准备给沈秀兰颁奖，请你结合她的事迹，为她拟写一段颁奖词，赞颂其精神品格。 ____________________ 23. 请你结合短文内容展开合理想象，想一想林晓会怎样改良帆布包的设计与生产。 _______________________ 第三部分 表达·交流 六、习作，完成以下问题。 24. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：我的绝活 生活中每个人都有自己的绝活，有的擅长唱京剧，有的擅长做美食，有的擅长抖空竹，还有的擅长玩魔方……你的绝活是什么呢？请以“我的绝活”为题，完成一篇习作。 要求：写出绝活是怎样练成的，以及关于这个绝活想要和大家分享的故事。 题目二：___________________ 生活里藏着很多小故事，下面提供了两组环境和人物，请你选择一组，展开丰富的想象，创编故事。 环境：飘着桂香的教学楼走廊 人物：爱攒落叶做标本的文艺课代表李珊 急着送作业的体育委员大川 温柔的张老师 环境：彩旗飘扬的运动会场 人物：摔倒在跑道上的小军 赛场外的啦啦队员 一起参赛的运动员 要求：故事要围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境，写出人物的心理活动，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $