精品解析：2025-2026学年天津市河北区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期六年级期末语文教学质量调研（一） 一、积累梳理与运用 1. 选出每组词语书写有错别字的一项。（填序号） ①A．稍微 B．普写 C．咆哮 D．忧虑（ ） ②A．彩红 B．爆发 C．晶莹 D．潮汛（ ） ③A．幽雅 B．清幽 C．幽净 D．肃静（ ） ④A．瓦蓝 B．摇篮 C．猛然 D．聚然（ ） 2. 选出每组加点字注音正确的一项。（填序号） ①A．参差（cī） B．澄碧（céng） C．目的地（de） （ ） ②A．日寇（kòu） B．疲倦（juǎn） C．农作物（zuō） （ ） ③A．拍摄（sè） B．糟糕（zhāo） C．自作自受（zuò） （ ） ④A．沮丧（jǚ） B．呻吟（shēn） C．排山倒海（dào） （ ） 3. 学校戏剧社正在为新年演出招新，请你根据下面的描述，选择依次填入括号处最合适的一组词语。（　　）（填序号） 六年级的同学们对新年演出充满热情。宣传会上，社长首先（①），发表了鼓舞人心的演讲。紧接着，几位经验丰富的主演（②），承担了主要角色的排练任务。新社员们虽然第一次（③），有些紧张，但排练时一招一式都学得（④）。社里还有一些同学主要负责搬运道具、传递消息，他们笑着说自己是在“（⑤）”，但同样为演出成功贡献着力量。 A. ①跑龙套 ②亮相 ③挑大梁 ④有板有眼 ⑤粉墨登场 B. ①亮相 ②挑大梁 ③粉墨登场 ④有板有眼 ⑤跑龙套 C. ①粉墨登场 ②有板有眼 ③亮相 ④挑大梁 ⑤跑龙套 D. ①亮相 ②粉墨登场 ③挑大梁 ④跑龙套 ⑤有板有眼 4. 判断下列句子加点成语使用是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”） ①他在决赛中技高一筹，以创新的算法赢得了编程大赛的冠军。（ ） ②听到这个可怕的消息，他吓得全神贯注，脸色煞白。（ ） 5. 从下面课文题目中，选出文章体裁是小说的一项。（　　）（填序号） A. 桥 B. 丁香结 C. 开国大典 D. 三黑和土地 6. 下列摘录的语句与课文原文不一致的一项是（　　） A. 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 B. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜…… C. 微波粼粼的海面上，刹那间洒满了银光。月亮越升越高，穿过微云。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 7. 晓奇想积累鲁迅的名言，帮她选出鲁迅说的一句名言。（　　）（填序号） A. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 B. 伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 C. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 D. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 判断下列说法的正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） 8. 《军神》《穷人》《竹节人》都是用文章中的主要人物作题目。（ ） 9. 妈妈俯下身子盯着我的胳膊，一脸焦急：“你的胳膊怎么蹭破了？”这句中虽然没有“说”字，但是能读出妈妈说的话就是引号里的内容。（ ） 10. “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜；天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”句中分号使用恰当。（ ） 11. 一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。（ ） 12. 看拼音写词语（注意书写正确、规范） 13. 将诗句补充完整。（注意书写正确、规范） ①卷地风来忽吹散，。 ②，多少楼台烟雨中。 二、阅读感悟与鉴赏 非连续性文本阅读 【材料一】 【材料二】 什么是低头族 低头族，指如今在地铁、公交车里那些个个都做“低头看屏幕”状的人群，有的看手机或平板电脑里的微信、上网玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。低着头是他们共同的特征，他们的视线和智能手机难分难解。低头族主要出现在城市的地铁上、公交车上，甚至大街小巷。他们的行为存在极大的安全隐患和健康隐患。 14. 根据材料一、二，判断下列说法正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） ①以上材料都指出，“低头族”的行为既有安全隐患，也有健康隐患。（ ） ②材料一显示，因使用手机导致的出行事故，占到所有出行事故85%。（ ） 15. 阅读材料二，“低头族”最可能出现在以下哪一个场合？（　　） A. 安静的图书馆里 B. 郊外爬山的路上 C. 城市的地铁、公交车里 D. 学校的操场上 16. 假如你是学校“健康生活”宣传队的一员，根据材料一、二，写一句简短、有力的宣传语，呼吁同学们不要做“低头族”。（要求；结合材料内容，语言简洁。） _____________ 文言文阅读 穿井得人 宋之丁氏，家无井而出溉汲①，常一人居外。及②其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之③，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使④，非得一人于井中也。” 注释 ①［溉汲］从井里打水浇地。②［及］等到。③［国人道之］都城的人议论纷纷。④［使］使用，指劳动力。 17. 结合注释，选出对下列句中加点字的理解正确的一项是（　　） “及其家穿井，告人曰……” A. 趁着 B. 和，与 C. 等到 D. 达到 18. 对“吾家穿井得一人”这句话最初的真实意思，理解最准确的一项是（　　） A. 我们家挖井挖到了一个活人。 B. 我们家挖井节省了一个人的劳动力。 C. 我们家因为挖井多了一个人口。 D. 我们家挖井需要一个人来帮忙。 19. 请将下列事件按文中发生的顺序排列，正确的一项是（　　） ①宋君派人询问丁氏。 ②丁氏家挖了一口井。 ③消息在国都传开，传到宋君那里。 ④有人听错了话并四处传播。 A. ①②③④ B. ③②④① C. ④③①② D. ②④③① 现代文阅读 雕塑一般的姿势 ①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然，人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势，越细品，越意味深长。 ②最让人感慨万千的，我认为是化学家卜拉克的姿势。 ③卜拉克是因心脏病猝（cù）发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯子端得极其平稳，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着，从从容容，宛如雕塑。 ④之所以如此，是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是，他的死有了一个堪称天下第一的姿势。 ⑤最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势。 ⑥那是在大兴安岭火灾现场，当人们扑灭大火后，突然惊呆了，因为他们发现：一位母亲虽然已被大火活活烧死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上身！果然，她被烧死了，怀抱中的孩子却活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势，才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！ ⑦面对这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，消防队员潸（shān）然泪下。 ⑧再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人！ ⑨是的，人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都展示着人的状态和人的境界。 ⑩那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？这，你想过吗？ 20. 文中第⑦段写道“消防队员潸然泪下”。“潸然泪下”一词写出了消防队员们当时怎样的内心感受？最准确的一项是（　　） A. 恐惧与后怕 B. 敬佩与感动 C. 遗憾与自责 D. 惊讶与好奇 21. 对第⑨段中“所有姿势都展示着人的状态和人的境界”这句话理解不正确的一项是（　　） A. 一个人的姿势，能反映出他当时的精神面貌或职业素养。 B. 姿势就像一面镜子，能够照出一个人内心的品质和追求。 C. 只有像雕塑一样特别姿势，才能展示出人的境界。 D. 日常“站相”和“坐相”也能体现一个人的修养。 22. 这篇文章最想告诉我们的道理是什么？下列概括最准确的一项是（　　） A. 死亡是每个人都无法避免的，但姿势各有不同。 B. 伟大的科学家和母亲都值得我们永远铭记。 C. 一个人的姿势，能体现出他的职业习惯、内心品质和精神境界。 D. 在生活中，我们每个人都应该注意自己的行为举止。 23. 请用简练的语言，分别概括文中提到的两个“雕塑一般的姿势”。 卜拉克的姿势 __________ 母亲的姿势 ___________ 24. 如果为文中“母爱的姿势”这个场景配一幅插图，画面的主体和背景应该重点突出什么？展开想象描述出来。 （1）画面的主体：_________________ （2）画面的背景：__________________ 25. 文章结尾问道：“你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？”请联系你自己的学习或生活，谈谈在某个时刻，你希望自己展现出什么样的“姿势”（精神状态），并说明理由。 姿势：_____________ 理由：________________ 三、习作 26. 题目：那一刻，我读懂了________ 要求：将题目补充完整，横线上可以填写一种情感（如“父爱”“愧疚”）、一种品质（如“坚持”“诚信”）、一个道理（如“责任”“感恩”），或任何你在瞬间深刻领悟到的内容。围绕中心意思，选择一件或几件具体的事，写一篇不少于400字的记叙文，做到内容具体，表达清楚，感情真实，书写规范，分段表述，正确使用标点符号。文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期六年级期末语文教学质量调研（一） 一、积累梳理与运用 1. 选出每组词语书写有错别字的一项。（填序号） ①A．稍微 B．普写 C．咆哮 D．忧虑（ ） ②A．彩红 B．爆发 C．晶莹 D．潮汛（ ） ③A．幽雅 B．清幽 C．幽净 D．肃静（ ） ④A．瓦蓝 B．摇篮 C．猛然 D．聚然（ ） 【答案】 ①. B ②. A ③. C ④. D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 ①普写——谱写：写作（乐曲等）。故选B。 ②彩红——彩虹：虹故选A。 ③幽净——幽静：寂静。故选C。 ④聚然——骤然：突然；忽然。故选D。 2. 选出每组加点字注音正确一项。（填序号） ①A．参差（cī） B．澄碧（céng） C．目的地（de） （ ） ②A．日寇（kòu） B．疲倦（juǎn） C．农作物（zuō） （ ） ③A．拍摄（sè） B．糟糕（zhāo） C．自作自受（zuò） （ ） ④A．沮丧（jǚ） B．呻吟（shēn） C．排山倒海（dào） （ ） 【答案】 ①. A ②. A ③. C ④. B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 ①B．澄碧（céng）——chéng，C．目的地（de）——dì，故选A。 ②B．疲倦（juǎn）——juàn，C．农作物（zuō）——zuò，故选A。 ③A．拍摄（sè）——shè，B．糟糕（zhāo）——zāo，故选C。 ④A．沮丧（jǚ）——jǔ，C．排山倒海（dào）——dǎo,故选B。 3. 学校戏剧社正在为新年演出招新，请你根据下面的描述，选择依次填入括号处最合适的一组词语。（　　）（填序号） 六年级的同学们对新年演出充满热情。宣传会上，社长首先（①），发表了鼓舞人心的演讲。紧接着，几位经验丰富的主演（②），承担了主要角色的排练任务。新社员们虽然第一次（③），有些紧张，但排练时一招一式都学得（④）。社里还有一些同学主要负责搬运道具、传递消息，他们笑着说自己是在“（⑤）”，但同样为演出成功贡献着力量。 A. ①跑龙套 ②亮相 ③挑大梁 ④有板有眼 ⑤粉墨登场 B. ①亮相 ②挑大梁 ③粉墨登场 ④有板有眼 ⑤跑龙套 C. ①粉墨登场 ②有板有眼 ③亮相 ④挑大梁 ⑤跑龙套 D. ①亮相 ②粉墨登场 ③挑大梁 ④跑龙套 ⑤有板有眼 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一步：所有词语释义。 ①亮相：原指戏曲演员上场时，第一次面向观众摆出造型，展示角色形象。引申为公开露面、带头出场。 ②挑大梁：原指在戏曲中担任最主要的角色，是演出的核心。引申为承担最重要、最关键的任务。 ③粉墨登场：原指演员化妆（粉墨）后登台表演。引申为正式参与某项活动或登上某个舞台。 ④有板有眼：原指戏曲的唱腔、表演节奏分明，合乎节拍。引申为做事有条理、动作规范、一丝不苟。 ⑤跑龙套：原指在戏曲中扮演随从、小兵等没有台词和独立戏份的次要角色。引申为做一些辅助性、打杂的工作。 第二步：结合词义与题干分析。 结合第一空语境和词义，可知社长作为负责人第一个出场发言，应匹配“亮相”的“公开露面、带头出场”义，故选词语：亮相。 结合第二空语境和词义，可知核心演员承担最重要的任务，应匹配“挑大梁”的“承担核心工作”义，故选词语：挑大梁。 结合第三空语境和词义，可知新社员第一次参与演出活动，应匹配“粉墨登场”的“正式参与活动”义，故选词语：粉墨登场。 结合第四空语境和词义，可知新社员动作规范到位，应匹配“有板有眼”的“做事有条理、规范”义，故选词语：有板有眼。 结合第五空语境和词义，可知这些同学做辅助性工作，应匹配“跑龙套”的“做打杂工作”义，故选词语：跑龙套。 综合以上分析，正确的顺序是：①亮相 ②挑大梁 ③粉墨登场 ④有板有眼 ⑤跑龙套。 故选B。 4. 判断下列句子加点成语使用是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”） ①他在决赛中技高一筹，以创新的算法赢得了编程大赛的冠军。（ ） ②听到这个可怕的消息，他吓得全神贯注，脸色煞白。（ ） 【答案】 ①. √ ②. × 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 ①技高一筹：指技艺或本领比别人高一些句子中用来形容“他”用创新算法赢得编程大赛冠军，说明本领比对手强。成语含义与语境相符，使用正确。 ②全神贯注：指全部精神高度集中，多用于学习、工作等专注的场景。句中他听到可怕消息后吓得脸色煞白，此时的状态是惊慌失措，不是精神集中。成语含义与语境矛盾，使用错误。 5. 从下面课文题目中，选出文章体裁是小说的一项。（　　）（填序号） A. 桥 B. 丁香结 C. 开国大典 D. 三黑和土地 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对文章体裁的辨识。 A．《桥》是一篇小说。这篇课文以简洁生动的语言、生动鲜明的描写，塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。在洪水肆虐的危急时刻，老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。小说通过环境描写、人物语言、动作等描写来推动情节发展，刻画人物形象，符合小说的体裁特点。 B．《丁香结》是一篇散文。作者宗璞以丁香结象征生活中解不开的愁怨，通过描写丁香花的形象，寄托自己的情感，表达了积极乐观的人生态度。散文的特点是形散神聚，语言优美，富有文采，该文符合散文的这些特征。 C．《开国大典》是一篇记叙文。它按照开国大典进行的顺序，生动地描述了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，该文符合记叙文的体裁特点。 D．《三黑和土地》是一首现代诗。这首诗通过写三黑获得了土地，他的生活和心理都发生了巨大的变化，表现了以三黑为代表的农民们对土地失而复得的喜悦心情以及对未来美好生活的憧憬。诗歌具有鲜明的节奏、和谐的音韵，富有音乐美，该文符合诗歌的体裁特点。 故选A。 6. 下列摘录的语句与课文原文不一致的一项是（　　） A. 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 B. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜…… C. 微波粼粼的海面上，刹那间洒满了银光。月亮越升越高，穿过微云。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 C．“微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”出自出自课文《月光曲》。该句将“霎时间”写成“刹那间”，且遗漏了“一缕一缕轻纱似的”。 故选C。 7. 晓奇想积累鲁迅的名言，帮她选出鲁迅说的一句名言。（　　）（填序号） A. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 B. 伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 C. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 D. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名人名言。 A．“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”出自宋朝李纲的《宋史·李纲列传上》，这句话的意思是说：祖宗传下来的国土，应当用生命来捍卫，一尺一寸也不能让敌人占领。此选项和鲁迅无关。 B．“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”出自课文《我的伯父鲁迅先生》，是作者周晔对伯父的评价，不是鲁迅说的话。意思是：我的伯父（指鲁迅）就是这样的人，他总是更多地考虑别人的需求和利益，很少为自己打算。这句话是对鲁迅无私奉献品格的赞扬。 C．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅的短篇小说《故乡》，是鲁迅的经典名言。意思是：世界上原本没有现成的道路，只要有很多人敢于去走、去探索，就能踏出一条新的路来。这句话常用来鼓励人们勇于开拓、大胆实践，不要被固有的现状束缚。 D．“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”出自臧克家的诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，是臧克家为纪念鲁迅写的，不是鲁迅的话。意思是：有些人虽然肉体还活着，但精神堕落、毫无价值，和死去没什么两样；有些人虽然肉体消亡了，但他的精神、品格和贡献会永远被人们铭记，仿佛一直活在大家心中。 故选C。 判断下列说法的正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） 8. 《军神》《穷人》《竹节人》都是用文章中的主要人物作题目。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《军神》主要讲述刘伯承将军在治疗眼睛过程中表现出的钢铁般意志，被沃克医生称为“军神”，“军神”指的就是刘伯承这位主要人物。 《竹节人》是以玩具“竹节人”为题目，文章围绕制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人等内容展开，并非以主要人物作题目。 《穷人》标题对应的对象是桑娜、渔夫一家人，标题“穷人”是他们的身份特征，不是具体的人物名字，也不是专属的人物称呼，而是指代一类人；所以不属于用主要人物作题目，是用人物的身份特征为题。 故本题判断为错误。 9. 妈妈俯下身子盯着我的胳膊，一脸焦急：“你的胳膊怎么蹭破了？”这句中虽然没有“说”字，但是能读出妈妈说的话就是引号里的内容。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查不同的表达。 本句话的关键是 “没有‘说’字，但能通过语境判断引号内是妈妈的话”。句中用动作描写（俯下身子、盯着我的胳膊）和神态描写（一脸焦急）作为提示语，替代了 “说”“问” 这类直接提示词。动作、神态与引号内的问句（关心胳膊蹭破）高度匹配，读者能清晰判断这是妈妈的问话，符合 “无‘说’字提示语” 的表达规则。 故本题判断为正确。 10. “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜；天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”句中分号使用恰当。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 本句中，“空气是那么清鲜”和“天空是那么明朗”是两个简单并列的分句，它们结构相似、意义相关，但分句内部没有逗号或其他复杂成分。因此，应使用逗号分隔，而不是分号。 故题干说法错误。 11. 一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 文章通常由若干部分组成，每个部分各自表达一个或几个中心意思。先把每个部分的主要内容理清楚，就像拼图一样，把这些关键信息连成一条线索，就能把握整篇文章的主旨和结构。 具体来说，先了解每部分讲的是什么，有助于避免遗漏重要信息，也能帮助你理清文章脉络。然后把这些主要意思联系起来，不仅能看到文章的逻辑关系，还能更准确地把握作者想表达的核心观点和意图。 所以，分部分理解再整体连贯，是一种有效且实用的阅读和理解方法，尤其适合学习、写作和分析文章时使用。 故本题判断为正确。 12. 看拼音写词语。（注意书写正确、规范） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“悬”“崖”“藓”“蔼”的笔画较复杂，易写错，需注意。 13. 将诗句补充完整。（注意书写正确、规范） ①卷地风来忽吹散，。 ②，多少楼台烟雨中。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 ①书写时注意“望、楼”的正确写法。 ②书写时注意“朝、寺”的正确写法。 二、阅读感悟与鉴赏 非连续性文本阅读 【材料一】 【材料二】 什么是低头族 低头族，指如今在地铁、公交车里那些个个都做“低头看屏幕”状的人群，有的看手机或平板电脑里的微信、上网玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。低着头是他们共同的特征，他们的视线和智能手机难分难解。低头族主要出现在城市的地铁上、公交车上，甚至大街小巷。他们的行为存在极大的安全隐患和健康隐患。 14. 根据材料一、二，判断下列说法的正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） ①以上材料都指出，“低头族”的行为既有安全隐患，也有健康隐患。（ ） ②材料一显示，因使用手机导致的出行事故，占到所有出行事故85%。（ ） 15. 阅读材料二，“低头族”最可能出现在以下哪一个场合？（　　） A. 安静的图书馆里 B. 郊外爬山的路上 C. 城市的地铁、公交车里 D. 学校的操场上 16. 假如你是学校“健康生活”宣传队的一员，根据材料一、二，写一句简短、有力的宣传语，呼吁同学们不要做“低头族”。（要求；结合材料内容，语言简洁。） _____________ 【答案】14. ①. √ ②. × 15. C 16. 放下手机，抬头看路，安全与健康同在！ 【解析】 【导语】这两则材料围绕“低头族”展开，材料一以直观图表呈现安全与健康隐患的具体数据，材料二则用文字定义并点明其行为特征与危害。二者图文互补，从现象到危害形成完整的认知链条，既具警示性，又贴近城市人群的日常场景，简洁有力地揭示了“低头”行为的风险，引导读者反思并改变习惯。 【14题详解】 本题考查对材料的理解。 ①材料一的图表明确列出了“安全隐患”和“健康隐患”，材料二的结尾也提到“他们的行为存在极大的安全隐患和健康隐患”，两种材料都指出了这两点，故表述正确。 ②材料一的安全隐患部分显示，因使用手机导致的出行事故占43%，而不是85%。85%是视力下降率，故表述错误。 【15题详解】 本题考查提取材料关键信息。 材料二中明确说明“低头族主要出现在城市的地铁上、公交车上，甚至大街小巷”，这是原材料直接给出的信息，因此这个场合是最符合的。 故选C。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 首先从材料一、二中提炼关键警示点：安全隐患和健康隐患，再用祈使句、对比句或警示性语言，增强感染力，比如“别让”“拒绝”“放下”等词，能让呼吁更有力度，最后宣传语的语言要贴近学生的日常，避免太生硬或成人化，合理通顺即可。 示例：不做低头族，抬头拥抱健康生活！ 文言文阅读 穿井得人 宋之丁氏，家无井而出溉汲①，常一人居外。及②其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之③，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使④，非得一人于井中也。” 注释 ①［溉汲］从井里打水浇地。②［及］等到。③［国人道之］都城的人议论纷纷。④［使］使用，指劳动力。 17. 结合注释，选出对下列句中加点字的理解正确的一项是（　　） “及其家穿井，告人曰……” A. 趁着 B. 和，与 C. 等到 D. 达到 18. 对“吾家穿井得一人”这句话最初的真实意思，理解最准确的一项是（　　） A. 我们家挖井挖到了一个活人。 B. 我们家挖井节省了一个人的劳动力。 C. 我们家因为挖井多了一个人口。 D. 我们家挖井需要一个人来帮忙。 19. 请将下列事件按文中发生的顺序排列，正确的一项是（　　） ①宋君派人询问丁氏。 ②丁氏家挖了一口井。 ③消息在国都传开，传到宋君那里。 ④有人听错了话并四处传播。 A. ①②③④ B. ③②④① C. ④③①② D. ②④③① 【答案】17. C 18. B 19. D 【解析】 【导语】这篇《穿井得人》以简洁的文言叙事，生动展现了信息传播中的讹变现象。丁氏“得一人之使”的本意被曲解为“得人于井”，通过“闻而传之”的连锁反应，最终惊动国君，构成完整的寓言结构。文章以“穿井”为引，层层递进地揭示了语言传播的失真性，暗含对谣言的讽喻。注释与正文相得益彰，既保留了文言特色，又通过关键词解释降低了阅读难度，适合作为文言启蒙教材。叙事节奏紧凑，对话设计巧妙，在70余字中完成起承转合，体现了《吕氏春秋》寓言的典型风格。 【17题详解】 本题考查字词解释。 在“及其家穿井” 一句中，“及”的意思是“等到”，表示时间上的承接。 整句翻译为：等到他家挖了水井之后。 故选C。 【18题详解】 本题考查句子翻译。 丁氏原话“吾家穿井得一人”的真实意思在文章结尾有解释。丁氏说：“得一人之使，非得一人于井中也。”注释④注明“使”指“使用，指劳动力”。意思是：挖井后节省了原来外出打水的人力（相当于多了一个劳动力可用），并非从井里挖出活人。 故选B。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据文章内容，事件顺序为： ②丁氏家挖了一口井→事件的开端，丁氏家因挖井而有了后续的说法。 ④有人听错了话并四处传播→丁氏的话被误传为“挖井挖到一个人”。 ③消息在国都传开，传到宋君那里→谣言在都城扩散，最终被国君知晓。 ①宋君派人询问丁氏→宋君为了核实真相，派人向丁氏求证。 故选D。 【点睛】参考译文： 宋国的一户丁姓人家，家里没有水井，需要出门去打水浇地，常常要派一个人住在外面专门做这件事。等到他家挖了水井之后，丁氏告诉别人说：“我家挖井得到了一个人的劳力。”有人听到了，就传播开去，说：“丁家挖井得到一个人。”都城的人都在议论这件事，这件事也传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君派人去问丁氏这件事，丁氏回答说：“（我家）是得到了一个人的劳力（不再需要专人外出打水），并不是在井里挖到了一个人啊。” 现代文阅读 雕塑一般的姿势 ①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然，人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势，越细品，越意味深长。 ②最让人感慨万千的，我认为是化学家卜拉克的姿势。 ③卜拉克是因心脏病猝（cù）发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯子端得极其平稳，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着，从从容容，宛如雕塑。 ④之所以如此，是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是，他的死有了一个堪称天下第一的姿势。 ⑤最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势。 ⑥那是在大兴安岭火灾现场，当人们扑灭大火后，突然惊呆了，因为他们发现：一位母亲虽然已被大火活活烧死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上身！果然，她被烧死了，怀抱中的孩子却活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势，才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！ ⑦面对这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，消防队员潸（shān）然泪下。 ⑧再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人！ ⑨是的，人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都展示着人的状态和人的境界。 ⑩那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？这，你想过吗？ 20. 文中第⑦段写道“消防队员潸然泪下”。“潸然泪下”一词写出了消防队员们当时怎样的内心感受？最准确的一项是（　　） A. 恐惧与后怕 B. 敬佩与感动 C. 遗憾与自责 D. 惊讶与好奇 21. 对第⑨段中“所有的姿势都展示着人的状态和人的境界”这句话理解不正确的一项是（　　） A. 一个人的姿势，能反映出他当时的精神面貌或职业素养。 B. 姿势就像一面镜子，能够照出一个人内心的品质和追求。 C. 只有像雕塑一样特别的姿势，才能展示出人的境界。 D. 日常的“站相”和“坐相”也能体现一个人的修养。 22. 这篇文章最想告诉我们的道理是什么？下列概括最准确的一项是（　　） A. 死亡是每个人都无法避免的，但姿势各有不同。 B. 伟大的科学家和母亲都值得我们永远铭记。 C. 一个人的姿势，能体现出他的职业习惯、内心品质和精神境界。 D. 在生活中，我们每个人都应该注意自己的行为举止。 23. 请用简练的语言，分别概括文中提到的两个“雕塑一般的姿势”。 卜拉克的姿势 __________ 母亲的姿势 ___________ 24. 如果为文中“母爱的姿势”这个场景配一幅插图，画面的主体和背景应该重点突出什么？展开想象描述出来。 （1）画面的主体：_________________ （2）画面的背景：__________________ 25. 文章结尾问道：“你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？”请联系你自己的学习或生活，谈谈在某个时刻，你希望自己展现出什么样的“姿势”（精神状态），并说明理由。 姿势：_____________ 理由：________________ 【答案】20. B 21. C 22. C 23. ①. 稳稳端坐，牛奶一滴未洒 ②. 蜷曲身体，烈火中护住孩子 24. ①. 母亲蜷曲如拱，脊背焦黑却姿态坚定，双臂紧紧环抱婴儿，将其完全护在身下。婴儿在怀中安然无恙，母亲低垂的头与绷紧的肩背构成生命的最后屏障。 ②. 四周是被烈火吞噬后的焦枯树干与遍地灰烬，远处烟雾弥漫，天际昏沉。近处火星明灭，但母亲身下有一片相对完整的土地——仿佛烈焰在此退却。一道微光穿过烟雾，静静映照在这座“雕塑”之上。 25. ①. 挺拔如松，专注坚定。 ②. 考试时坐姿端正，全神贯注答题，体现认真态度。 【解析】 【导语】这篇散文以“姿势”为切入点，通过化学家卜拉克的严谨姿态和母亲火场护婴的蜷曲身姿，展现了两种极具张力的生命定格。作者巧妙运用“雕塑”意象，将瞬间的生理姿态升华为永恒的精神象征：前者体现职业素养的内化，后者彰显母爱的本能升华。文章由特殊到普遍，最终引导读者反思日常姿态背后的精神境界，完成从具象描写到哲理升华的递进，文风质朴而意蕴深远。 【20题详解】 本题考查词语理解。 第⑥段描述了火灾现场一位母亲为保护孩子而牺牲的场景：她“紧紧地蜷曲着上身”，用身体护住孩子，自己却被烧死。这种姿势体现了伟大的母爱。第⑦段提到消防队员“潸然泪下”，显然是被这位母亲的行为所触动，而非恐惧、遗憾或惊讶。 故选B。 21题详解】 本题考查句子理解。 C．第⑨段提到“站有站相，坐有坐相”，说明日常姿势也能体现人的状态与境界，并非只有像雕塑一样特别的姿势才能展示。故“只有像雕塑一样特别的姿势，才能展示出人的境界”的表述过于绝对，与原文不符。 故选C。 【22题详解】 本题考查分析文章主旨情感。 全文通过化学家（职业习惯）和母亲（内心品质）的例子，说明姿势反映人的境界（第⑨段）。 A．这仅是文章开头引入话题的表述，不是文章最终要传达的道理。文章重点不在讨论死亡，而是通过姿势看人。太浅，只说了现象，没说本质。 B．这只是文中举例的对象，不是文章要说的普遍道理。文章用他们是为了论证“姿势体现品质”，而不是单纯号召铭记他们。偏离主旨。 C．完整涵盖了文中两个例子（职业习惯→卜拉克；内心品质与精神境界→母亲），并且直接对应第⑨段中心句“所有的姿势都展示着人的状态和人的境界”。这才是文章最想告诉我们的道理。 D．文章核心是在揭示姿势与人的内在之间的关系，而“注意行为举止”只是基于这个道理提出的外在要求，没有触及“为什么要注意”——即姿势是内在的体现。 故选C。 【23题详解】 本题考查文章内容的理解。 卜拉克的姿势：结合第③段“卜拉克是因心脏病猝发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯子端得极其平稳，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着，从从容容，宛如雕塑”，可概括为：心脏病猝发去世时，依然稳稳端着一杯牛奶，一滴未洒，保持从容端坐的姿势。 母亲的姿势：结合第⑥段“一位母亲虽然已被大火活活烧死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上身！果然，她被烧死了，怀抱中的孩子却活着”，可概括为：在大兴安岭火灾中，被大火烧死时仍紧紧蜷曲上身，护住怀抱中的孩子。 【24题详解】 本题考查开放性作答。 解答本题必须抓住原文中“紧紧地蜷曲着上身”“护住孩子”“大火烧死”等关键信息，不能脱离文本凭空想象。突出对比：主体（母亲与孩子）要突出母爱与希望，背景（火灾现场）要突出灾难的残酷，用背景的惨烈反衬主体的伟大。细节刻画：通过神态、动作的细节，让画面更有冲击力，比如母亲坚毅的神情、孩子熟睡的样子、焦黑的地面等。 （1）画面的主体：一位母亲紧紧蜷曲着上身，身体呈保护状，双臂紧紧环抱着怀里的孩子，面部虽然被烟火熏黑，但神情坚毅而安详，仿佛在用生命为孩子构筑一道屏障。孩子在她的怀中安静熟睡，丝毫未察觉危险。 （2）画面的背景：大火过后的焦黑林地，树木只剩炭黑色的枝干，地面还残留着火星与灰烬，远处的浓烟尚未完全散去，在灰暗的背景衬托下，母亲蜷曲的身影显得格外醒目而震撼。 【25题详解】 本题考查开放性作答。 呼应主旨：文章的核心是“姿势反映状态与境界”，你选择的“姿势”必须能体现某种积极的精神状态（如专注、坚韧、乐观等）。 联系实际：要结合具体的学习或生活场景（如课堂、考试、运动等），不能泛泛而谈。 阐述理由：需要说明这种“姿势”带来的积极影响，比如“坐姿端正能提高听课效率”“跑步时昂首挺胸能让我更有毅力”，让理由有说服力。 示例：姿势：上课时坐姿端正、眼神专注，像挺拔的小树一样。 理由：这样的姿势不仅能让我集中注意力，提高听课效率，也能展现出积极向上的学习状态。在课堂上保持专注的“姿势”，既是对老师的尊重，也是对自己学习的负责，能让我更好地吸收知识，养成严谨认真的习惯。 三、习作 26. 题目：那一刻，我读懂了________ 要求：将题目补充完整，横线上可以填写一种情感（如“父爱”“愧疚”）、一种品质（如“坚持”“诚信”）、一个道理（如“责任”“感恩”），或任何你在瞬间深刻领悟到的内容。围绕中心意思，选择一件或几件具体的事，写一篇不少于400字的记叙文，做到内容具体，表达清楚，感情真实，书写规范，分段表述，正确使用标点符号。文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了感恩 以前我总觉得，妈妈为我做的一切都是应该的。她每天早起做早餐，放学接我回家，晚上陪我写作业，我却常常因为一点小事对她发脾气，甚至觉得她的关心很啰嗦。 上周三的晚上，我对着一道数学难题愁眉不展，妈妈端来一杯温热的牛奶，我不耐烦地挥手让她走开，还把笔狠狠摔在了桌上。妈妈没说话，只是轻轻带上门，房间里又恢复了安静。 直到十一点，我终于解出了那道题，伸着懒腰走出房间时，客厅的暖黄灯光还亮着。妈妈靠在沙发上睡着了，手里还攥着我的校服，袖口处的针脚才缝了一半。茶几上摆着切好的苹果，保鲜膜裹得严严实实，旁边还有一张小巧的纸条：“写完作业吃点水果，别熬夜。”我看着妈妈疲惫的脸，鬓角的几根白发在灯光下格外明显，她的手指上还有一个刚被针扎出的小红点。 那一刻，我的鼻子一下子酸了，眼泪差点掉下来。原来我一直心安理得地享受着她的爱，却连一句谢谢都没好好说过。我轻轻给妈妈盖上薄毯子，心里满是愧疚。 从那以后，我每天都会主动帮妈妈洗碗、擦桌子，放学回家会给她递上一杯温水。妈妈总笑着说我长大了，而我知道，那一刻，我终于读懂了感恩：感恩就是看见身边人的付出，用行动去回应那份温暖。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是半命题作文。以“那一刻，我读懂了________”为题，写一篇叙事作文。核心主旨“我读懂了”：文章核心是体现“从不理解到理解”的认知转变，要写出“未懂”与“读懂”的对比，突出情感或思想的升华，不能只写事件不写内心变化。横线处可填写具体人物（如父亲、外婆）、抽象情感/品质（如感恩、坚持）、道理感悟（如责任、平凡的伟大），所选内容需有“表面与内在的落差”，才有“读懂”的空间和写作的深度。可选择亲身经历的生活细节，比如家人深夜为自己缝补衣物、老师在受挫时的一句鼓励、环卫工人在风雨中坚守岗位等，真实的素材能让情感更真挚，避免空洞抒情。 二、立意。 遵循“小切口，深挖掘”的原则，从平凡小事里提炼深刻内涵，不写宏大空洞的主题，而是把情感/道理落到具体细节上。 三、写作思路。 开头：简述自己对补题内容的“未懂”状态，为后文的“读懂”做铺垫。 中间：详细描写“那一刻”的具体场景，结合细节写出自己的内心波动，完成从“未懂”到“初懂”的转变。 结尾：点明“读懂”的内涵，写出这件事对自己的后续影响，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $